四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>教學(xué)反思>三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思

時間:2023-04-11 12:47:13 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編精心整理的三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思1

  義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第1課是《我們的民族小學(xué)》。課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

  在課堂上,學(xué)生讀了課文后,我問:“課文中描寫的民族小學(xué)給你留下了什么樣的印象?”我希望學(xué)生能講到類似這樣的答案:“我覺得這所學(xué)校很美麗。”“我覺得這所學(xué)校里的同學(xué)很快樂!薄F(xiàn)實和愿望總是有距離的,這種距離可不一定會產(chǎn)生美感哦。

  一個女孩子站起來說:“我感覺那所學(xué)校有點古老!彼f得雖然有點偏,但還不算糟。接下來,一個男孩子站起來回答:“我覺得那個學(xué)校很差的!蔽乙汇叮僬堃粋學(xué)生,他說的話讓我一驚:“老師,那個學(xué)校很窮!薄恍,這樣任由他們說下去,我會被他們牽著鼻子轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越遠(yuǎn),還能回到課文的意境中去嗎?

  我略一思索,換了一種問法:“同學(xué)們,再讀一讀課文,你們一定能發(fā)現(xiàn)這所民族小學(xué)是很吸引人的,看看這所民族小學(xué)好在哪兒呢?”──這下,學(xué)生們的思路沒有像脫韁的野馬了,他們說出了這樣的感受:“民族小學(xué)的學(xué)生的服裝很鮮艷!薄澳抢镉泻芏嗝利惖闹参,有絨球花和太陽花,還有鳳尾竹。”“那么多不同民族的小朋友在一起學(xué)習(xí),他們上課很專心!薄

  不同的問法,不同的效果。在課堂教學(xué)中,如何設(shè)計問題,教師需要認(rèn)真思考。這關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成,關(guān)系到教學(xué)過程是否通暢,關(guān)系到學(xué)生的`學(xué)習(xí)是否有效。課堂是可以預(yù)設(shè)的,同時,課堂也是生成的靈動的多變的。許多時候,老師做不到先知先覺,學(xué)生也不可能亦步亦趨,時時處于被掌控中。這就要求教師在課前要精心設(shè)計問題,問得精問得巧,即有“一石激起千層浪”的廣度,又有“心有靈犀一點通”的效度。如果拋出問題后,學(xué)生打起了“擦邊球”,甚至是“出界球”,教師得隨機(jī)應(yīng)變,靈活變通。因為在這時候,“以不變應(yīng)萬變”之術(shù)是無效的。不妨換一種問法,想辦法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效學(xué)習(xí)狀態(tài),去感受去體驗課堂學(xué)習(xí)的充實與快樂。

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思2

  在教學(xué)課文最后一段中“這就是我們的民族小學(xué),我們邊疆的一所民族小學(xué)!边@句話中,孩子都知道該怎么讀。但是朗讀的時候沒有感情。

  劉湘很會說,立即說這是因為我們很自豪,應(yīng)該很自豪的讀。我把這個詞寫在黑板上了,表揚了劉湘的感悟很準(zhǔn)確,便問孩子什么是自豪呢?有同學(xué)立即喊出來是驕傲的意思?墒橇⒓从蟹磳Φ穆曇,很堅決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒有正面回答,只是進(jìn)一步反問孩子是嗎?我看到胡家海正在玩著什么,故意以他為例子,說了“胡家海最近的字寫得很有進(jìn)步,老師表揚了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個驕傲!苯又忠谜n文語句,“這就是我們的民族小學(xué),我們邊疆的一所民族小學(xué)!蔽覟樯頌槊褡逍W(xué)的一員而驕傲。請同學(xué)們說說這兩個驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語言環(huán)境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說第二個驕傲就可以用自豪了。

  那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學(xué)校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂的生活自豪!”嗯,已經(jīng)點到了,我就此止步。還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學(xué)校環(huán)境美的句子,一些窗外安靜的句子,請孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子。

  在生字的學(xué)習(xí)中,我只重點和大家學(xué)習(xí)兩個字”舞”和”戴”兩個難字,其余的`幾乎略過不說?吹胶⒆觽兊淖鳂I(yè)交上來時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,個別孩子不對。不過書寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮。寫一手好字,是語文課應(yīng)該追求的,應(yīng)當(dāng)是每節(jié)課都必須要的。

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思3

  這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。在教學(xué)過程中,我通過以下方法來吸引學(xué)生的注意力。

  一、拓展資源,引發(fā)興趣

  我設(shè)計了民族風(fēng)情展示會這一綜合性學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)。我制作了課件讓同學(xué)們觀察:少數(shù)民族風(fēng)情,學(xué)生們興趣很高,知道在我國西南邊疆地區(qū),有許多民族聚居在一起,和睦相處,共同生活,了解了不同民族的風(fēng)俗人情。不同民族的孩子們也在一所美麗的學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

  二、以想促悟,激發(fā)興趣

  學(xué)生在閱讀中轉(zhuǎn)換、補充、生成。在教學(xué)時,充分來喚起學(xué)生的想象以激發(fā)興趣從而達(dá)到保持學(xué)生注意力以理解文本的目的。

  例如對于邊疆的民族小學(xué)學(xué)生上課的情況,課文中并沒有寫具體,只寫了他們動聽的讀書聲,給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點,讓學(xué)生來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時的情景。孩子們有的說:他們聽得目不轉(zhuǎn)睛。有的說:他們聽得津津有味。有的說:他們讀的書聲朗朗。有的說:他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的`表揚。

  整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,重點也很突出。但自我感覺自己在課堂上的語言還是顯得有些羅嗦。其實,在教學(xué)過程中,教師的過渡語言、激勵語言、提問語言都是非常重要的,需要教師細(xì)心斟酌、精心設(shè)計。這樣,才能調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們快樂地學(xué)有所得!

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思4

  《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,同時,也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。民族這個概念在我們這種沒有少數(shù)民族學(xué)生的班里,同學(xué)們幾乎沒有這種區(qū)別。他們的頭腦里一時沒有各民族的不同:穿戴不同,語言不同,民族風(fēng)情不同。因此,在教學(xué)本文這前,我布置學(xué)生可以通過上網(wǎng)等渠道查閱相關(guān)資料、圖片等。上課伊始,在引入課題之后,我就出示了課后資料袋中的圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點,并念念這些少數(shù)民族的名稱,孩子們都非常感興趣,尤其是對于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時,我讓孩子們把自己搜集到的有關(guān)少數(shù)民族的圖片及資料,向同學(xué)們作介紹,了解個別少數(shù)民族的習(xí)俗,讓他們對各少數(shù)民族有一定的認(rèn)識,有了以上的認(rèn)識,孩子們對民族小學(xué)有了初步的了解,為隨后開展的深入理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。

  學(xué)文后我把知識延伸到課外,在立足于課內(nèi),打好語言文字的基礎(chǔ)上,把語文知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實際中。學(xué)完課文以后,我讓學(xué)生來畫畫這所民族小學(xué),同學(xué)們都興趣高漲,動起手來了,畫的是各有千秋。我挑選幾幅比較出眾的作品展示給全班的學(xué)生,并讓作品的主人脫離課文來向大家介紹一個你所畫的民族小學(xué),使學(xué)生真正把課本的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。接著讓學(xué)生結(jié)合自己的小學(xué),來說說我們自己的學(xué)校。經(jīng)過小組討論后,同學(xué)描繪了自己所在的小學(xué),而且講的十分生動有趣。例如有的同學(xué)講到:我們的學(xué)校多美!紅旗高高迎風(fēng)飄揚,特別引人注目。色彩艷麗的塑膠操場,是我們玩游戲的樂園。青青的草坪可以讓我們當(dāng)床一樣睡覺。明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的地方,你聽!教室里傳來了同學(xué)們朗朗的'讀書聲,大家學(xué)得多起勁!講完后,我讓學(xué)生課外把自己的學(xué)校用自己的話寫下來。這樣主動、自主的學(xué)習(xí),給了孩子們一片開放的園地,讓學(xué)生用自己的話來講,講自己喜歡的,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識進(jìn)一步得到了升華。

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思5

  《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個“情”字貫穿全文。在教學(xué)本文時,我把閱讀訓(xùn)練重點放在了讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛和他們幸福的學(xué)習(xí)生活和體會作者對這所學(xué)校的自豪、贊美之情。

  上課伊始,在引入課題之后,我就引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課后的少數(shù)民族的圖片,讓學(xué)生了解了少數(shù)民族人民的特點,然后讓孩子們再念念這些少數(shù)民族的名稱加深對少數(shù)民族的認(rèn)識的的同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為隨后深入理解課文做好了鋪墊。

  通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在本課的教學(xué)中我抓住課文的最后自然段引入整篇課文的`感情朗讀,體會了作者對這所民族小學(xué)的自豪與贊美之情。使得整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點較突出。

  不足之處:由于這是開學(xué)后的第一節(jié)語文課,班級有部分同學(xué)注意力不是很集中,不參與學(xué)習(xí)活動。以后還需加強(qiáng)引導(dǎo),調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在課堂上快樂地學(xué)習(xí)!

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思6

  《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,同時,也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

  這是一所美麗的學(xué)校:上學(xué)的路上開著絨球花和太陽花。各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這也是一座充滿了歡樂,祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書聲和看熱鬧,對孩子們的幸福生活多么羨慕!

  教學(xué)本課,我用一個問題貫穿全文的教學(xué)——民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些不同學(xué)生找出了許許多多的不同,例如:民族小學(xué)的學(xué)生是從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上來到學(xué)校的,而我們是從開闊的馬路上來到學(xué)校的。同學(xué)們眼前仿佛出現(xiàn)這樣的景象:早晨,民族小學(xué)的同學(xué)們歡快地走在上學(xué)的路上,空氣多么清新,景色多么美麗。接著又有學(xué)生找到了:民族小學(xué)有古老的銅鐘掛在打青樹上,鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖曳,而我們的`學(xué)校沒有這些景物。我抓住時機(jī),引導(dǎo)學(xué)生想象古老的銅鐘掛在大青樹上發(fā)出的聲音是多么悠長,清脆,想象鳳尾竹的樣子在潔白的粉墻上搖晃又是怎樣的美麗的畫面,這樣,同學(xué)們體會到了這所學(xué)校是多么美麗,讀起來也就美美的。同學(xué)們也找到了"大家穿戴不同,語言不同,都成了好朋友",我們的學(xué)校有少數(shù)民族,但不能稱為民族小學(xué),因為學(xué)校大多數(shù)同學(xué)都是漢族的,我們穿同樣的衣服,說的都是普通話,這和民族小學(xué)是不同的。他們也找到了"上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)",我們是在不同的教室學(xué)習(xí),他們卻在同一間教室學(xué)習(xí),可見他們?nèi)藬?shù)很少,這也是一個不同之處。從這些語句中,我們體會到他們很團(tuán)結(jié),他們雖然穿戴不同,語言不同,他們卻成了好朋友,他們還在同一間教室里學(xué)習(xí),這讓我們深深感受到他們的團(tuán)結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不同之處:我們在教室里讀書,外面只有轟鳴的汽車馬達(dá)聲,他們讀書時卻有小鳥,蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽著;下課了,他們跳孔雀舞,做游戲,可以把小鳥,松鼠和山貍都吸引過來,我們不跳孔雀舞,也沒有小動物能被吸引過來,通過比較不同,我們羨慕他們的無憂無慮,感受到他們的快樂。

  在尋找民族小學(xué)和我們學(xué)校的不同的過程中,我們深刻地了解到民族小學(xué)的特點:美麗,團(tuán)結(jié)和快樂,充滿對這所學(xué)校的向往之情。因為感受深刻,朗讀時,也就自然做到了感情豐沛。這樣,抓一個問題,將課文學(xué)透,學(xué)懂,收到了意想不到的效果。

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思7

  兩節(jié)課連上,學(xué)習(xí)完了。從質(zhì)疑課題入手抓了兩個對話話題,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。一是為什么是民族小學(xué)?二是為什么是我們的民族小學(xué)?包含怎樣的感情。第一自然段的學(xué)習(xí)來解決第一個問題。學(xué)生們很容易地找到。各個不同的民族、絢麗多彩的民族服裝、不同的語言。這些都是民族特色。依然沿用帶學(xué)生讀的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語言文字中。早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生語言本身就在激發(fā)學(xué)生的想象,美景、真情融入其中。第一次出現(xiàn)了泡泡語提示的讀文章想畫面的訓(xùn)練點,我好像看到了這樣的情景。培養(yǎng)學(xué)生立體地讀文字,應(yīng)該說這是我最欣賞的讀文方式。課堂上積極表現(xiàn),入境學(xué)文的有呂明昊、吳晟榕、法忠鴻等。應(yīng)該說還有多數(shù)的沉默者。第二部分上課與下課的學(xué)習(xí),用兩個詞語來概括,學(xué)生自讀找出。安靜,很快就有學(xué)生找出了。熱鬧,兩個學(xué)生回答后才有一個正確的。安靜是本小節(jié)學(xué)習(xí)的重點。金學(xué)總是管不住自己的嘴巴,但總能出其不意地提出有價值的問題。當(dāng)談到教室里安靜時,他隨口就說出:教室里安靜了,那學(xué)生怎么讀課文?打斷了教學(xué)順暢的思路,卻不得不欣賞他思維的活躍。順勢引導(dǎo),同學(xué)們,咱們都來讀讀描寫上課的句子,看你能找到安靜嗎?學(xué)生們再讀,充分感受到民族小學(xué)的學(xué)生們學(xué)習(xí)的`投入、專注,進(jìn)而體會他們內(nèi)心的沉靜。這鬧中更顯其靜。當(dāng)然窗外的安靜則更襯托出民族小學(xué)的學(xué)生們投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。畫出句子,在師生、生生反復(fù)的朗讀中,一半的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了熟讀成誦的目標(biāo)。

  直接抒情的最后一部分,還是回歸課題我們的民族小學(xué)。充分體會學(xué)生們對自己學(xué)校的自豪與贊美之情。因為臨近下課,學(xué)生們浮躁了許多,略顯倉促。

  我們一直倡導(dǎo)語文的文意兼得,在上課中還是忽略了一點。晚上,法忠鴻打來電話詢問:老師,我有一個題不會,課文中,作者為什么要寫這些小動物呢?多好的一個文意兼得的訓(xùn)練點,自己在上課時居然給忽視了。這個補丁還是要補上的。又一次引導(dǎo),讀文,找出課文中寫到的小動物,與我們的學(xué)校比較,突出民族小學(xué)的特點。感受學(xué)生們讀書的投入和有聲有色。還有課余生活的豐富多彩。由此感覺到,備課永遠(yuǎn)是上課的準(zhǔn)備。關(guān)注文本,深入解讀文本,才能更好地促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思8

  學(xué)完本課,從語文的角度,在閱讀與寫作的銜接上還是比較成功的。本文是一篇抒情散文,一個“情”字貫穿全文。在課前本人并沒有急于流露新課學(xué)習(xí)的動機(jī)。只是和孩子們談?wù)務(wù)粋暑假,自己是否留念過學(xué)校,留念學(xué)校的什么,給足學(xué)生時間交流。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,本人在學(xué)生相互交流的過程中也搭上幾句,以過渡到新授課的銜接。(九月,天高云淡;九月,彩色斑瀾;九月,新意盎然……)

  學(xué)生來勁兒了,有好幾個孩子接著我的話題情不自禁地朗誦起來了,“九月,秋實累累;九月,楓葉火紅;九月……我高興極了!為了牢牢抓住孩子們這來之不易的激情,本人又加上了動作!拔覞M懷喜悅地來到學(xué)校,看到那一群群小天使,沉寂了兩月之久的校園又恢復(fù)了活力……”有孩子站起來了,自己說起來了,手也動起來了!坝械摹械摹有的……”我又插嘴了,“是!這么美麗的學(xué)校,寫滿了孩子們的快樂,載滿了孩子們的幸福,我們生活在一個多民族的國家里……”板書題。本文是通過記敘不同民族的小學(xué)生在同一間教室里快樂學(xué)習(xí)的情景,重點是通過讀體會學(xué)校生活的美好與幸福,以及感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

  本課在寫作特色上,層次清楚,先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校時的情景,再寫課上與課下,最后以自豪贊美的感情點題。因此完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過“問、讀、查、想、寫”等方法弄清課文內(nèi)容。(這里的“問”是自問。如,為什么叫“民族小學(xué)”呢?通過“自問”查資料了解作者以及文章的背景,理解詞意!跋搿弊髡邽槭裁匆谖闹袑戇@么多小動物們呢?將自己讀書后的感受用自己的話寫一寫。在這過程中,本人始終穿插在學(xué)生中間,時而點撥。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況出示課內(nèi)閱讀,提示學(xué)生用自己已有的閱讀方法“圈、點、畫、批、讀、寫”等。(圈出文中生字新詞,點出文中讀重音的字,畫出文中優(yōu)美的句子,并讀一讀,還可以句子仿寫。出示閱讀要求:文中運用了哪些修辭手法,從中體會到了什么并作旁批。文中哪些部分是重點,并認(rèn)真讀一讀,第四自然段中描繪了幾幅畫?在這過程中,本人堅持“放”與“扶”的原則。

  在學(xué)習(xí)第一部分時,出示句子:

  1、那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。(這句話使用了排比的修辭手法,表現(xiàn)了孩子們天真可愛有禮貌和愛祖國的特點。本人在“扶”的過程中,反復(fù)有感情地朗讀句子,仿寫句子是重點。以“向”字開頭的排比句式。如:小樹向調(diào)皮的我招手,小草向悠悠的白云點頭,風(fēng)兒向鮮艷的國旗和好……

 。2、大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。(引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解通過這種景物描寫突出“安靜”二字。并重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿說并仿寫。如:小軍的笛子吹得真好聽,那聲音極了!__________________________________________________學(xué)生表現(xiàn)很不錯,都能用景物突出“笛聲優(yōu)美而迷人”的感覺,也有學(xué)生用文中原句填的。3、出示最后一段。(本段三句話,第一句點題。2、3句描寫窗外的安靜。)在這過程中,讓學(xué)生通過對全文不同形式的朗讀去理解“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!秉c明題目,因此,在讀時要重讀。2、3句通過古老的.銅鐘,美麗的鳳尾竹,更加增添學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特點,更突出這是一所令人難忘的學(xué)校。課后,重點安排了習(xí)作練筆“開學(xué)啦”讓學(xué)生實地練習(xí),掌握理清文章的層次。重點部分放在“上學(xué)的路上和來到學(xué)校所見到的情景,再寫進(jìn)教室后的情景以及自己的感受。(此過程是本人在本文教學(xué)中所預(yù)設(shè)的重點,不但要練習(xí),而且要落實。)課外拓展,鼓勵學(xué)生用表格式,寫寫自己一周的課余生活。(本人在知識點上作了例式“略”)

  但本課的生字掌握情況很差,主要是寫,本課的生字不但多而且難寫!拔、戴”等字,班上三分之一的學(xué)生沒寫對,不是掉豎就丟橫的。課后本人利用編字謎加動作的形式進(jìn)行了特殊字的形象區(qū)分,具體“略”。

  總之,學(xué)生在40分鐘內(nèi)要始終如一地興奮學(xué)習(xí),得要我們老師也要有興奮的教態(tài),更要有適合學(xué)生口味的方法吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生在平和,輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。因此,語文課的成功要把激發(fā)學(xué)生的“興趣”擺在教學(xué)中的重要位置,同時也要求老師靈活掌握教材及各個知識環(huán)節(jié)。

三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思9

  開學(xué)第一天,我懷著忐忑不安的心情上了《我們的民族小學(xué)》的第一課時,真的讓我大吃一驚。沒想到的是,三年級的學(xué)生與六年級的學(xué)生在上課時的差距這么大。其實,在暑假備課時,我已經(jīng)把新課標(biāo)中年級的要求做了深入的研究,為的就是把握住課標(biāo)要求,有針對性、目的性的在教學(xué)時訓(xùn)練學(xué)生的語文基本功。加上暑假參加了省級培訓(xùn),聽了很多專家的講學(xué),學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教學(xué)理念,想把它融入自己的教學(xué)實踐,可是,第一天上課學(xué)生就給我來了一個下馬威,弄得我有脾氣也沒處發(fā)。首先,從自身來講,多年來我一直教高段,形成了一些習(xí)慣,不太適合中年級的學(xué)生。例如:講課的語速過快,很多的學(xué)生因為經(jīng)歷不集中,根本都沒有聽到,幾句話下來成了我和幾個孩子的課堂。即使停下來,學(xué)生也不知道你已經(jīng)生氣了,照常做自己的事情。其次,學(xué)生剛經(jīng)過暑假生活,從二年級上來,許多的'習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,再加上新老師的要求不一樣,也是弄得手忙腳亂。一節(jié)課就這樣稀里糊涂下來了。對老師的提問根本沒有反應(yīng)過來。總之,教這班學(xué)生我做好了心理準(zhǔn)備,要有充足的耐心,從一點一滴做起。例如:最頭疼的課堂常規(guī),需要天天訓(xùn)練,學(xué)生精力集中,能夠聽懂老師的話也要加強(qiáng)等等。另外,我還要爭取家長的支持,慢慢提高教學(xué)效果。

【三年級《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

我們的民族小學(xué)教學(xué)反思10-23

我們的民族小學(xué)教學(xué)反思04-02

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思03-30

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思01-05

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思(15篇)02-04

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思15篇01-13

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思精選15篇04-06

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思匯編15篇03-30

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思集錦15篇04-06

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思(集合15篇)04-06