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《動物的花衣裳》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的《動物的花衣裳》教學(xué)反思 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《動物的花衣裳》教學(xué)反思 1
在美術(shù)教學(xué)活動中,美術(shù)教師擔任的是組織者和管理者的角色,使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象,以點、線、色設(shè)計動物的花衣裳。具體反思研究如下:
(一)、以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學(xué)生來說,游戲策略尤其重要,它是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中,首先請個別學(xué)生戴上道具,扮演小動物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;然后通過課件,猜一猜是哪些動物的花衣裳,感受動物的花紋美和色彩美;最后把制作好的動物頭飾戴在頭上,結(jié)合音樂課進行表演。并通過蓋印章的評價游戲,使學(xué)生增強自信心,學(xué)會公平合理的評價自己。
。ǘ⒁詫W(xué)生為主體,尊重學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中,充分關(guān)注學(xué)生的心理,尊重學(xué)生的人格,確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生自主地獲得知識,成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學(xué)手段,讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、色的美,感受對比色和近似色的不同,在探究中學(xué)會制作方法。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,意識到:我是小主人,我能行。
。ㄈ、互動使師生更接近,教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的'教學(xué)中教師走下講臺,參與學(xué)生的活動,通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上,結(jié)合音樂課進行表演這個環(huán)節(jié),增進師生間的感情。這樣的互動游戲,能為學(xué)生營造一種輕松愉快的氛圍,能讓學(xué)生身心愉悅,能帶給學(xué)生自由空間,啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。
。ㄋ模、多媒體課件的運用增強了趣味性。《動物的花衣裳》教學(xué)課件采用powerpoint20xx進行制作。課件與新課標的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用,課件層次清晰,知識點突現(xiàn),采用Png和jif圖片、文字、音樂等素材,以動畫的形式展現(xiàn),大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(五)、教學(xué)過程中需要改進的方面:在多媒體課件中,可增加一些動畫元素,說明對比色和近似色效果的不同;在設(shè)計動物花草衣裳中,應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象,從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。
《動物的花衣裳》教學(xué)反思 2
大自然奇趣無比,本課通過對動物外表皮毛的觀察、了解,使學(xué)生視野開闊,思維受到啟發(fā),并且為動物設(shè)計漂亮的外衣。根據(jù)課本的圖片和文字資料結(jié)合學(xué)生的年齡特征及自身的情況,整個學(xué)習(xí)過程都以游戲和模擬情景貫穿,加上小組合作學(xué)習(xí),小組共同評價。營造出有趣的學(xué)習(xí)氣氛,使師生在環(huán)境輕松愉快的氛圍下共同學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)活動中,美術(shù)教師擔任的是組織者和管理者的角色,使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象,以點、線、色設(shè)計動物的花衣裳。具體反思研究如下:
。ㄒ唬、以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中,充分關(guān)注學(xué)生的心理,尊重學(xué)生的人格,確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生自主地獲得知識,成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學(xué)手段,讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、色的`美,感受對比色和近似色的不同,在探究中學(xué)會制作方法。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,意識到:我是小主人,我能行。
。ǘ、互動使師生更接近,教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中教師走下講臺,參與學(xué)生的活動,通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上,結(jié)合音樂課進行表演這個環(huán)節(jié),增進師生間的感情。這樣的互動游戲,能為學(xué)生營造一種輕松愉快的氛圍,能讓學(xué)生身心愉悅,能帶給學(xué)生自由空間,啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。
。ㄈ、教學(xué)過程中需要改進的方面:在多媒體課件中,可增加一些動畫元素,說明對比色和近似色效果的不同;在設(shè)計動物花草衣裳中,應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象,從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。
《動物的花衣裳》教學(xué)反思 3
教學(xué)目標:
知識與技能: 認識動物的造型特點,能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型,運用多種材料,通過點、線、面,對動物進行裝飾。
過程與方法:通過游戲與欣賞動物視頻,加強學(xué)生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與畫家筆下動物的美,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋,使造型更加生動、有趣。
情感與態(tài)度:通過畫動物及設(shè)計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣,發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物,懂得人類要與動物和諧相處的道理。
教學(xué)重點難點
重點: 運用綜合材料通過點、線、面對動物進行裝飾。
難點: 突出動物特征,引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)動物造型。
教學(xué)準備:
教具:范例、彩色紙、彩泥、顏料、多媒體影像資料
學(xué)具:彩色紙、油畫棒、彩泥、顏料、黑色勾線筆
教學(xué)設(shè)計:
在教學(xué)設(shè)計中遵循二期課改的理念:
一.以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗,讓學(xué)生自由地、個性化地表現(xiàn),教師在教學(xué)過程中起到引領(lǐng)的作用,提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料,對學(xué)生不會的技能予以一定的指導(dǎo)。
二.突出美術(shù)學(xué)科的特點,注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識的理解和運用。
三.美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。
《給動物穿上花衣裳》是一年級的教學(xué)內(nèi)容,按教材上的要求,在欣賞了動物美麗的花紋后,就讓學(xué)生畫畫自己喜愛的動物,學(xué)生們會根據(jù)真實動物的花紋進行添加。我在教材上進行了一些改動,把重點放在學(xué)生對動物花衣裳的設(shè)計、再創(chuàng)造上,指導(dǎo)學(xué)生利用綜合材料使動物服裝變得夸張富有裝飾性。我把整個教學(xué)活動分為兩個部分:動物造型和動物美化。學(xué)生們對動物造型或多或少都有一定的記憶,我的任務(wù)就是喚醒他們腦中的記憶,發(fā)現(xiàn)動物的特征,并鼓勵他們大膽地表現(xiàn)出來。在這個環(huán)節(jié)中我先是通過開火車的游戲,激活學(xué)生的記憶,學(xué)生講出動物的特征時,我在黑板上畫出來,使這個特征變成具象的造型,為學(xué)生后面的表現(xiàn)做好鋪墊。然后通過動物世界的欣賞,與自然學(xué)科滲透,讓學(xué)生觀賞了海、陸、空不同領(lǐng)域的動物造型,更直觀地加強動物特征的認識。然后我就請學(xué)生大膽地畫出自己喜愛的動物造型。
第二部分,動物的美化,我通過動物局部和整體的切換,讓學(xué)生在游戲中欣賞自然界動物的花衣裳,并且進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察花紋的造型,了解到動物的花衣裳是由點、線、面構(gòu)成。然后我出示了韓美林、畢加索等畫家畫的動物作品,這些作品造型夸張,富有裝飾性。我引導(dǎo)學(xué)生講講畫家畫的動物和真實動物有什么區(qū)別,是用什么繪畫語言來美化動物,從而發(fā)現(xiàn)畫家們也是用點、線、面來美化動物。接著,我給學(xué)生們提出第二部分的任務(wù),學(xué)學(xué)畫家給自己最喜歡的動物穿上花衣裳。學(xué)生們事先收集了一些材料,我也提供給學(xué)生一些材料,我請學(xué)生自己進行選擇,然后請學(xué)生說說你打算怎樣使用這些材料,根據(jù)學(xué)生的講述,我出示了一些用這些材料表現(xiàn)的范例,讓學(xué)生感受到不同材料的不同效果。為了進一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意,我演示了用各種形狀的色塊裝飾小豬。在學(xué)生作品的展示上,我出示了一塊由海洋、陸地、天空組成的版面,請學(xué)生給自己心愛的小動物找到自己生活的領(lǐng)地。最后,講評板塊,我通過學(xué)生自己介紹自己的喜愛的動物,與自然科學(xué)知識融合在一起,突出學(xué)科的整合,同時,讓學(xué)生大膽表述自己的想法,鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)過程:
一 游戲?qū)搿?/p>
1. 我們一起來做個開火車的游戲。每個同學(xué)說出一種動物,講出它外形上的特征是什么,老師根據(jù)學(xué)生表述畫出動物特征。
小結(jié):今天我們就來一起走進奇妙的動物世界。(出示課題:動物世界)再來仔細觀察一下不同動物的特征。
2. 欣賞各種動物,突出動物特征。
小結(jié):我們地球上大約生活著150萬種動物,這是一個非常龐大的家族。它們有的生活在寬闊深邃的海洋,有的生活在陸地上的森林、草原、泥土中,有的喜歡自由自在飛翔在天空。
二、學(xué)生練習(xí)。
你最喜歡什么動物呢?
出示要求:畫一個你最喜歡的動物,大膽畫出動物的特征,盡可能畫的大,撐住紙。
三、交流。
1. 小組交流。畫的是什么動物?它有什么特征?
2. 教師歸納小結(jié)。
小結(jié):我們畫動物不是要畫得和真實的動物一模一樣,只要你能抓住動物的特征來畫,而且要把特征畫得很明顯,就非常生動。
四、圖片欣賞。
大自然非常奇妙,動物們不僅造型各異,而且它們有自己獨特的花衣服,豐富多彩的斑紋令人贊嘆。
1. 創(chuàng)設(shè)視覺游戲:
考考你的眼力,猜猜這是什么動物?出示動物斑紋圖片(局部特寫),觀察身體花紋。
多媒體演示——動物身體與斑紋特寫切換
2. 找特點。
形狀:點、線、面
3. 畫家作品欣賞。
這是動物們原來的服裝,看看我們的畫家們,給動物們穿上了怎樣的花衣裳。
小結(jié):畫家們用自己喜歡的方式描繪著自己心中最美的動物。我們也來學(xué)學(xué)畫家,給我們心愛的動物穿上花衣服。(出示課題:給動物穿上花衣服)怎樣打扮我們心中最美的動物呢?
五、給動物畫穿上花衣服。
1. 材料選擇。
看看我們收集的材料,你會選擇什么?打算怎么用?
學(xué)生交流
2. 教師演示。
小結(jié):無論你選擇哪種材料,都要利用好這張彩色紙的顏色。
色塊拼貼。
顏料。
六、學(xué)生制作。
作業(yè)要求:選擇材料。
運用點線面美化動物。
顏色深淺搭配。
七、展示、評價、交流。
介紹自己畫的動物,它是什么?它的造型有什么特點?它的生活習(xí)性是怎樣的?是用什么方法什么材料畫的?
小結(jié):今天這節(jié)課我們用自己喜歡的方法畫出自己心目中最美麗的動物。所有的美術(shù)作品都是來源于我們真實的生活,我們身邊的動物、人和事情,又和真實的不同,它比真實的更美,因為我們加上了自己的想象和創(chuàng)造。所以要學(xué)好美術(shù),我們首先要做就是要善于觀察生活,然后就是要大膽想象、表現(xiàn)。
八、拓展。
最后我們來欣賞幾幅照片,這是一個生活在非洲的法國女孩。她和野生動物們一起長大、一起玩耍,兇猛的豹子也是她的朋友,聽她的命令,她有一個大象哥哥,她還騎在鴕鳥身上,和鴕鳥一起跳舞。我們?nèi)祟惗寄芟裥∨⒛菢雍蛣游飩兒湍老嗵幠鞘嵌嗝疵篮玫?一件事啊。然而,我們?nèi)祟愓诓粩嗲终贾鴦游飩兊念I(lǐng)地,破化它們生存的環(huán)境,許多動物無家可歸。我
們小朋友可以做些什么幫助小動物呢?
教學(xué)反思:
在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計時,圍繞如何讓學(xué)生更有創(chuàng)造性的表現(xiàn)動物,我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭。我原先設(shè)計的教學(xué)流程是:學(xué)生畫動物——教師講評小結(jié)畫動物的要點——欣賞動物的花衣裳了解特點——添畫花衣裳——添加背景突出主題——展示講評。按這樣的教學(xué)流程,學(xué)生們按真實動物的花紋進行美化。其中存在這樣的問題:1、以學(xué)生的經(jīng)驗,對動物的外衣都已經(jīng)比較了解,如果教師不講解動物的衣服特點,許多學(xué)生也能根據(jù)自己生活中、電視上、書上所見到的動物形象,添加花衣裳。2、學(xué)生對動物的表現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。3、這個教學(xué)內(nèi)容許多老師都上過類似的公開課,即使再改變還是換湯不換藥,如果再重復(fù)上一遍,缺乏創(chuàng)意不具有示范性不具有探討研究的意義。因此,我推翻了原來已經(jīng)全部準備好的教學(xué)設(shè)計包括課件,重新來過,F(xiàn)在的教學(xué)流程是:師生共同游戲交流動物特點——欣賞動物世界視頻——學(xué)生畫自己喜歡的動物——交流小結(jié)畫動物的要點——游戲中欣賞動物毛皮了解特點——欣賞畫家們畫的動物——明確目標選擇材料——教師技術(shù)引領(lǐng)——學(xué)生創(chuàng)作——作業(yè)展示講評。通過這樣的設(shè)計把教學(xué)的重點放在動物花衣裳的再創(chuàng)造上,使學(xué)生創(chuàng)造出富有個性的動物形象。
通過這節(jié)課的備課和實踐,我在這個過程中也有了許多收獲。
一、 我們對學(xué)生已有知識技能要有從分的認識,它決定了我們的教學(xué)是否有效,了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。
二、 教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)計必須為教學(xué)目標服務(wù)。比如低年級孩子游戲是最好的學(xué)習(xí)手段,在這節(jié)課中我設(shè)計的游戲不僅僅是為了教學(xué)的導(dǎo)入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學(xué)生通過這個師生互動的游戲,把動物的特點具體化形象化,同時把個人了解的知識與同伴們一起分享,可以啟發(fā)一些對動物不是很了解的同學(xué)發(fā)現(xiàn)動物的特點,為后面學(xué)生自己表現(xiàn)動物做好鋪墊。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師黑板上雖然沒有把整個動物都畫出來,卻能讓人猜到這是什么動物,說明動物造型的特點對表現(xiàn)動物來說是很重要的。
三、 我們的學(xué)生原本都是富有個性的孩子,他們或理性活感性,他們擁有自己的繪畫語言和繪畫特色,如果一位教師教導(dǎo)出的孩子都具有同樣的風(fēng)格,可以說是對學(xué)生創(chuàng)造力極大的抹煞,學(xué)生們的思維已經(jīng)被禁錮,然而教師總是不由自主引導(dǎo)學(xué)生向相同的方向邁進,無論是教師的示范還是教師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚都對其他學(xué)生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心,要容忍學(xué)生用自己的方式表達情感。
四、 教師示范的針對性。
在動物的造型部分,我沒有作具體引導(dǎo),只是畫出動物的局部特點,如果我畫出動物的全部造型,或出示動物的造型,學(xué)生們都會去描摹,使動物的造型變得千篇一律,抹煞了學(xué)生的個性,沒有具體的形象,學(xué)生在畫動物的時候所有的思維都集中在自己對動物的感受上,在其記憶中搜索動物的形象,手腦并用,富有個性地表現(xiàn)。教師的示范在技術(shù)的指導(dǎo)上,比如學(xué)生不會使用顏料,教師必須演示、講解顏料的使用要點,很直觀地讓學(xué)生了解掌握這種方法。在試教時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會把整個動物造型全部都用色塊或其它材料鋪滿,是彩色紙失去了意義。在第二次試教時,我用自己的范作去引導(dǎo),但是發(fā)現(xiàn)僅僅是看還是沒有用。于是在開課時,我一邊用語言強調(diào),一邊直觀的演示,才使學(xué)生明白。
這節(jié)課的組織教學(xué)還存在問題。部分學(xué)生比較關(guān)注材料的使用,卻忽略了如何用好點、線、面去美化動物。這和學(xué)生平時缺少接觸這些材料的機會有關(guān),對這些材料充滿好奇,有這么多材料可以選擇,什么都想試試,分散了注意力。
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