大班健康教學(xué)反思(精選20篇)
作為一位剛到崗的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班健康教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班健康教學(xué)反思 1
大班正是幼兒換牙的時(shí)期,所以經(jīng)?梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題,同時(shí),齲齒問題在幼兒中也嚴(yán)重存在,針對(duì)這一現(xiàn)狀,我選擇上了這節(jié)《牙掉了》活動(dòng),著重從孩子熟悉的事例入手,幫助幼兒體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí),從而逐步養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
一、實(shí)際生活為主線,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索
牙齒掉了,有了蛀牙,怎樣正確的刷牙……這些生活中出現(xiàn)的問題,并不等于孩子會(huì)關(guān)注,能面對(duì)和解決。我在教學(xué)中注意了這些,從教材的范例中捕捉到與幼兒最貼近的生活問題,生成幼兒自己的問題,引起孩子們的關(guān)注,通過“笑時(shí)觀察同伴的牙齒”、“用鏡子觀察自己的牙齒”、“充當(dāng)小牙醫(yī)發(fā)現(xiàn)牙病”到“怎樣保護(hù)我們的牙齒”等為幼兒創(chuàng)設(shè)了積極參與探究的空間,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,主動(dòng)想辦法。
二、以豐富的課程資源為點(diǎn)綴,提高教學(xué)的實(shí)效性
在實(shí)施本活動(dòng)時(shí),充分利用掛圖以及學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)等課程資源,積極有效地加以整合,這樣活化了課堂,促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化,也增強(qiáng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。特別是具體形象的掛圖:“牙博士教刷牙”、“牙寶寶不良的用牙習(xí)慣”等讓幼兒清晰、形象地了解有關(guān)牙齒的知識(shí),在看、做、議、思中真正內(nèi)化為自己的知識(shí),有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
三、創(chuàng)造性地使用教材。
一方面體現(xiàn)在孩子的一日生活中滲透教育的因素,從而使教育對(duì)生活進(jìn)行改造,如本活動(dòng)中通過早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的發(fā)展;從另一方面,也在這類教育中突出生活的特點(diǎn),如隨機(jī)自然地在相應(yīng)的'游戲環(huán)節(jié)中開展刷牙的練習(xí)活動(dòng)。
“一滴水可以折射出太陽的光芒”。幼兒學(xué)習(xí)的健康知識(shí)只有與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,把他們的生活經(jīng)驗(yàn)變成教學(xué)中一個(gè)非常重要的資源,這樣科學(xué)活動(dòng)就變得富有生活氣息。讓健康源自生活,又走到生活中去,喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情和欲望,并具有鮮活的情感體驗(yàn),成為最具有價(jià)值的健康知識(shí),那么我們的孩子就會(huì)喜歡學(xué),樂于學(xué)。
大班健康教學(xué)反思 2
今天,我上一節(jié)了大班的健康活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》一課,這節(jié)課我共分三方面來進(jìn)行教學(xué),幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲。
活動(dòng)一開始,我出示報(bào)紙球的時(shí)候,幼兒都已經(jīng)玩過報(bào)紙球,所以能說出各種各樣的玩法。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時(shí),他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng)。在幼兒游戲時(shí),我及時(shí)與幼兒互動(dòng),讓幼兒在游戲時(shí)相互合作,培養(yǎng)幼兒的`合作精神。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲,(在報(bào)紙上單腳跳)由于幼兒是第一次玩游戲,幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來,他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作。
第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論玩報(bào)紙的方法。孩子們對(duì)玩報(bào)紙很感興趣,都積極舉手發(fā)言,(可以折飛機(jī)、可以做風(fēng)箏、可以做圍裙,可以擋太陽......)氣氛非常熱烈。幼兒在自由探索游戲過程中,發(fā)揮自己的想象,愉快地進(jìn)行玩報(bào)紙的游戲;顒(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
大班健康教學(xué)反思 3
這節(jié)課時(shí)健康教育活動(dòng),本節(jié)課主要是為了使幼兒在認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志,并知道日常生活中英注意安全標(biāo)志。同時(shí)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。上課開始時(shí),我以提問方式引導(dǎo)幼兒回憶生活中常見的安全標(biāo)志,冰記錄下來,接著拿出之前所準(zhǔn)備好的圖片展示給幼兒,例如:交通紅綠燈、小心觸電、綠色食品、施工重地等標(biāo)志。通過閱讀圖畫,提問幼兒在哪里見過這種標(biāo)志,這個(gè)地方為什么會(huì)有這標(biāo)志,加入這個(gè)地方?jīng)]有這個(gè)標(biāo)志會(huì)發(fā)生呢個(gè)什么事。然后,師生共同做一個(gè)小游戲,我出示一個(gè)標(biāo)志,讓幼兒迅速說出它出現(xiàn)哪里,是什么意思。通過這種方法,讓幼兒熟知安全標(biāo)志的圖形與作用,讓幼兒能夠增強(qiáng)安全知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
經(jīng)過這節(jié)課,我和幼兒都有所收獲。我覺得本節(jié)課設(shè)計(jì)合理,但不足之處是,沒有掌握好幼兒情緒的'變化,沒有讓幼兒知道安全意識(shí)要從身邊開始。還有就是活動(dòng)時(shí)間過短。以上的不足之處都是我在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意并改正的問題,如今以后我會(huì)虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
大班健康教學(xué)反思 4
我們擁有好的心情,會(huì)讓我們多一點(diǎn)笑容而改變形象,而我們的笑容就像快樂的信使,能照亮所有看到它的人。一個(gè)笑容就像穿過烏云的太陽,一個(gè)笑容能幫助他們了解一切都是有希望的,世界是有歡樂的。于是,我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)《我的心情我做主》,旨在讓幼兒從小學(xué)會(huì)保持較好的情緒,激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度,體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受,引導(dǎo)幼兒快樂生活的良好情感。
《我的.心情我做主》是一堂關(guān)于幼兒心情的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我通過了幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒從認(rèn)識(shí)到理解到能結(jié)合自己的生活到最后的想辦法調(diào)節(jié)自己的心情。教學(xué)活動(dòng)中,力求貼近幼兒實(shí)際,從幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感,進(jìn)行真實(shí)的情感交流,引導(dǎo)幼兒說真話,抒真情,正確對(duì)待煩惱。選用了幼兒生活中玩過的“擊鼓傳花”的游戲,不僅增加了游戲的氛圍,激發(fā)幼兒游戲的興趣,還讓幼兒在活動(dòng)中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。但是在活動(dòng)中,幼兒的想法較少,可能是因?yàn)樘^緊張,幼兒能夠想到的自己生活中的實(shí)際情況并不是太多,若是在活動(dòng)之前能豐富一下前期經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好一些。
通過情境的創(chuàng)設(shè),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。讓幼兒通過學(xué)習(xí)反思自己的生活,學(xué)會(huì)自己觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的快樂;谶@一教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我沒有強(qiáng)調(diào)快樂的含義,而是通過兩段視頻,讓幼兒在實(shí)際的情景中發(fā)現(xiàn)心情。同伴的心情不好的時(shí)候,我們可以安慰,不要勉強(qiáng),并且心情是可以分享的,從而讓幼兒明白,只有帶著一顆快樂的心情,觀察生活,體驗(yàn)生活,才能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂,使自己快樂成長(zhǎng)。
本次活動(dòng)的不足,教師的話太多,很多幼兒要表達(dá)的時(shí)候,教師因?yàn)閾?dān)心所以直接說了出來,要多給孩子交流的機(jī)會(huì),放手讓孩子真正的體驗(yàn)心情。
大班健康教學(xué)反思 5
在課前,我準(zhǔn)備了形象的五官圖片,以及人們?cè)诮】等账_展的各項(xiàng)活動(dòng)圖片,讓幼兒對(duì)五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,并積極參與到活動(dòng)中。
為了加深幼兒對(duì)健康日的.認(rèn)識(shí),我組織了幼兒進(jìn)行討論,但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性,以至于討論時(shí)間很短,討論得不夠深刻。最后,組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣傳畫,使幼兒在向大家宣傳健康日的同時(shí),學(xué)會(huì)分工合作,從中得到愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì),擴(kuò)大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問題能夠更全面。
大班健康教學(xué)反思 6
在活動(dòng)中,老師傳授了健康方面的知識(shí);如"誰知道什么是骨骼呀"、"吃什么食物有助于骨骼增長(zhǎng)呀",請(qǐng)小朋友將想象中的運(yùn)動(dòng)小人用繪畫的形式表現(xiàn)出來,最后請(qǐng)小朋友講一講自己作品的名稱和意思。在活動(dòng)中,幼兒們開心地與老師一起討論有關(guān)骨骼方面的問題,并且用自己喜歡的形式畫出了他們心中的"運(yùn)動(dòng)小人"。
xx幼兒園大二班保育員教師,在進(jìn)餐這一個(gè)環(huán)節(jié)的工作有:在進(jìn)餐前, 保育員老師需要對(duì)桌面進(jìn)行一次消毒,十分鐘后用清水擦拭幫助每位幼兒擺好椅子,去廚房取幼兒的餐具,輔導(dǎo)值日生為每組發(fā)放碗或盤子,按照取飯時(shí)間去廚房端主食、菜和湯,為幼兒分完飯菜,關(guān)注患病幼兒、肥胖幼兒及挑食幼兒。
在幼兒園教育中要注意保教并重與結(jié)合。"保"是指"保育",側(cè)重于幼兒的.身體與生活的養(yǎng)護(hù)與照顧。
"教"是指"教育",側(cè)重于幼兒的心理、智能和行為習(xí)慣的培養(yǎng)與塑造。"保教并重"是指保育與教育工作同時(shí)都要重視,不得重此輕彼。照顧幼兒的生活、傳授幼兒知識(shí)技能兩者同樣重要,兩者缺一不可。
大班健康教學(xué)反思 7
健康活動(dòng)《跳房子》是孩子喜歡的一個(gè)游戲,先把石頭拋到其中的一個(gè)格子里,然后跳者去拿格子里的石頭,一個(gè)格子處,雙腳并攏跳,兩個(gè)格子處,雙腳分開跳。跳到落有石頭的前一格子,蹲下?lián)炱鹗^,然后繼續(xù)往前跳。到房頂后再回到起點(diǎn)。我們的`操場(chǎng)上正好有這樣的房子。
這個(gè)活動(dòng)需要每位孩子輪流玩,使教師可以觀察到每位孩子的運(yùn)動(dòng)能力與身體協(xié)調(diào)能力。大部分我班的孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個(gè)游戲。特別是調(diào)皮的孩子,他們的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的特別好。動(dòng)作十分到位,真可以起到示范的作用。而上課容易走神的這幾位孩子在完成此游戲時(shí)則差距較大,基本上該分的沒分,雙腳亂跳著就過去了。而一位平時(shí)動(dòng)畫片都不愿意看的孩子,居然拿著石頭亂扔,差點(diǎn)扔到邊上的小朋友。這樣的游戲在日;顒(dòng)中我也經(jīng)常帶孩子們?nèi)ヌ惶。鍛煉孩子們大肌肉的發(fā)展,提高身體協(xié)調(diào)能力。
大班健康教學(xué)反思 8
“金秋杯”教學(xué)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但活動(dòng)帶給我們的思考卻還很多……回顧活動(dòng)環(huán)節(jié),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
一、活動(dòng)重點(diǎn)突出
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體,積極探索新的動(dòng)作。難點(diǎn)在于從不同角度思考,獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成腳不沾地移動(dòng)身體動(dòng)作要求;顒(dòng)中以用和別人不一樣的方法到老師身邊來的方式,和幼兒一起探索出了各種移動(dòng)身體的辦法,再和幼兒學(xué)一學(xué)、玩一玩、賽一賽,輕輕松松化難為易,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
二、活動(dòng)材料豐富
利用幼兒園內(nèi)現(xiàn)有的各種體育器材,如:平衡木、海綿墊子、籃球架、泡沫墊、地毯……再加上自己設(shè)計(jì)制作的情景創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景布置,如:蝴蝶峽谷、青青草地、月亮河等,幼兒很感興趣,但是海綿墊子有點(diǎn)滑動(dòng),嫌小點(diǎn),以后遇到類似活動(dòng)可以找最大的墊子幾塊拼接固定住。
三、活動(dòng)過程流暢
在導(dǎo)入部分中讓幼兒和老師一起跟著音樂跳起來,然后回顧身體哪些部位做了哪些動(dòng)作,幼兒知道身體的各個(gè)部分可以有很多作用。接著探索用小腳可以有哪些不一樣的`方法到老師身邊來,和幼兒一起探索出了各種腳不沾地移動(dòng)身體的辦法。這時(shí),幼兒開始有一點(diǎn)點(diǎn)累了,注意力不那么集中了,我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的尋寶、闖關(guān)等游戲方式,過每一道關(guān)有各自不同的要求以此激發(fā)幼兒興趣,游戲的趣味性,難度性把握得很好。整個(gè)活動(dòng)孩子們玩得很開心,從孩子們開心的笑臉可以看出,這次活動(dòng)的目標(biāo)已達(dá)到,活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到游戲的樂趣,而且培養(yǎng)了他們的合作互助的精神。
在最后的取寶環(huán)節(jié)孩子們一度有點(diǎn)小興奮,沒等聽清楚游戲規(guī)則就跑著去取寶物了,從而導(dǎo)致取下智慧爺爺送的寶物時(shí)有點(diǎn)混亂。
活動(dòng)最后我再作了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),和幼兒一起做一做放松運(yùn)動(dòng),讓身體休息,這一環(huán)節(jié)的音樂幼兒很熟悉放松身體后幸福地跟著老師離開了活動(dòng)場(chǎng)地,一日活動(dòng)中,幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里探索著一些不一樣的讓身體移動(dòng)的方法,把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去……
四、活動(dòng)效果顯著
1.活動(dòng)量基本滿足大班幼兒,在活動(dòng)中走,跑等動(dòng)作的交替,讓幼兒在不斷的“動(dòng)”,在“動(dòng)”中設(shè)計(jì)完成各種動(dòng)作。
2.教師的組織能力。在整個(gè)活動(dòng)中,大部分的幼兒都在老師的口令下完成動(dòng)作,但是我未能兼顧到全部幼兒,以至于有小部分幼兒的注意力不在我身上。
3.教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
通過本次活動(dòng),我更加覺得學(xué)無止境,自己需要學(xué)的東西還太多太多,要多學(xué)、多問、多看、多聽、多寫、多思,力爭(zhēng)成為優(yōu)師、名師,讓每一堂活動(dòng)課都成為公開課、獲獎(jiǎng)?wù)n,成為幼兒記憶中一道亮麗的風(fēng)景!
大班健康教學(xué)反思 9
根據(jù)本班的實(shí)際情況我在整個(gè)教學(xué)過程中,努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
1、 良好氛圍的營(yíng)造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、有效探討的引導(dǎo)者
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的.“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
3、個(gè)性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”在本次活動(dòng)中,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗(yàn)成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。
大班健康教學(xué)反思 10
本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋,學(xué)會(huì)基本的雙起雙落動(dòng)作,加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的.跳,充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位,避免因活動(dòng)不充分,導(dǎo)致跳躍時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行,分組時(shí)特別注意了學(xué)困生,盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個(gè)小組,達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。
但在練習(xí)中,還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作,表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為,針對(duì)這種現(xiàn)象,教師要細(xì)心做工作,多教育鼓勵(lì)學(xué)生,更要正確的引導(dǎo)學(xué)生,同學(xué)之間要和睦相處,友好合作,共同進(jìn)步,體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的快樂。
跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的游戲活動(dòng),較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動(dòng),不但能夠提高跳躍能力,同時(shí)也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性,跳皮筋的方法很多,有單人跳、雙人跳、多人跳,以及單腳跳、雙腳跳、花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來跳皮筋。
大班健康教學(xué)反思 11
在活動(dòng)前我邀請(qǐng)了結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾名老師,和我一起共同探討本次的活動(dòng)。
在這次的健康活動(dòng)《送貨忙》中,幼兒對(duì)活動(dòng)中的材料、情節(jié)很感興趣,也很投入,都能積極、主動(dòng)的參與。尋找原因,我覺得首先,活動(dòng)的材料盤子吸引孩子,雖然孩子們每天都接觸得到,但是把盤子作為游戲的.材料還是第一次,激發(fā)了孩子游戲的欲望,從而調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。其次,把送貨員的角色和把貨送到小河對(duì)面的小商店的情節(jié)引入,使孩子在練習(xí)基本動(dòng)作時(shí),更加的投入。最后,以送貨小分隊(duì)的形式進(jìn)行比賽,使孩子的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。但在整個(gè)活動(dòng)中我忽視了讓孩子自主探索的環(huán)節(jié)。在第二部分“過河送貨”環(huán)節(jié)中我應(yīng)該讓孩子自主探索各種托盤方法,老師只要提出要求
1、糕點(diǎn)不能從盤子里掉下來。
2、要以較快的速度運(yùn)到河對(duì)岸。
在孩子自主探索的基礎(chǔ)上,得出經(jīng)驗(yàn),找出最合適的方法,在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行比賽,那么活動(dòng)的效果可能就更好了。
由此看來,在活動(dòng)中我們不僅要在材料和情景上做好文章,還要在引導(dǎo)幼兒自主探索上下功夫,使孩子真正成為活動(dòng)的主人。
大班健康教學(xué)反思 12
在上完了第一節(jié)研討課后緊接著周三就開始了我的第二次活動(dòng)。對(duì)于第二次活動(dòng)我的心里比第一次有了多一點(diǎn)的把握,有底了。因?yàn)橥ㄟ^第一的活動(dòng),我自己和姐妹們都找到了不足的地方,還提出了不少的建議,我又一次通過思考,準(zhǔn)備音樂,修改教案,力求整個(gè)活動(dòng)更加飽滿,自己對(duì)這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)也有了更深的理解與掌握;還有這次的活動(dòng)是自己班里的孩子參加,讓我更加的有把握。整個(gè)活動(dòng)下來,一個(gè)一個(gè)的環(huán)節(jié)還是比較清晰的,幼兒在活動(dòng)中始終很投入,雖然當(dāng)中出現(xiàn)了一些問題,如話筒不能用,音樂有點(diǎn)輕,老鷹出來較早等,但總的來說,姐妹們給我的評(píng)價(jià)是第二次的活動(dòng)比第一次進(jìn)步了許多,我心里真的是很高興的,上課雖然累,但我卻獲得了進(jìn)步,此時(shí),真是有累并快樂著的感覺。
雖然是有進(jìn)步了,但還是有很多的不足之處,姐妹們幫我提出,我也意識(shí)到了。在音樂的準(zhǔn)備方面,我只是簡(jiǎn)單的考慮到一段慢一段快,那當(dāng)幼兒在練習(xí)完快飛的時(shí)候,情緒就非常激動(dòng),這時(shí)我在要收攏來顯的很困難,如果把音樂換成慢--快--慢的三段體音樂,那么就會(huì)很自然的將幼兒在快的情緒中拉回來,對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度來說也是從低到高在減弱,這樣比較科學(xué)。還有就是在第四個(gè)游戲環(huán)節(jié),要達(dá)成的目標(biāo)是幼兒的合作游戲的能力,本來我的設(shè)想是想飛到地面上休息一下再老鷹出來,然后我再提醒幼兒老鷹來了,讓大家趕快變成大鳥抵抗老鷹。但是由于音樂有點(diǎn)輕聽不到,然后老鷹又提前出來了,由于事先沒有提醒好,孩子一看到老鷹來了就本能的四散逃竄,(不過我還是欣喜的看到一些孩子主動(dòng)的變成了大鳥)當(dāng)我想提醒幼兒要變成大鳥的時(shí)候由于沒有話筒孩子們根本就聽不到我的話了,在這里,游戲的合作性就沒有體現(xiàn)出來,活動(dòng)的合作性目標(biāo)的達(dá)成度就不高。本來我心里有點(diǎn)想法,想都是由于老鷹出來早了,事后經(jīng)姐妹的提醒,我也意識(shí)到如按我那樣的設(shè)計(jì),停下來休息的'話,會(huì)讓孩子的激情減退了,反而效果會(huì)不好,老鷹還是在這個(gè)時(shí)候出來正好。因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)的時(shí)候沒有考慮到這個(gè)問題,所以在游戲前的提醒就疏忽了,造成的后果就是孩子沒能合作好……
通過這樣的研討活動(dòng),不斷的磨課,使我收獲很多。要上好一個(gè)健康活動(dòng),必須要具備很多的素質(zhì),首先,教師需要更多的激情投入,來帶動(dòng)幼兒;其次,要講求語言的藝術(shù),所講述的語言要吸引幼兒,那么活動(dòng)也就可能成功了一半。當(dāng)然最重要的還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),做到內(nèi)容飽滿,環(huán)節(jié)緊湊。健康活動(dòng)還需要我們考慮的問題就是孩子的運(yùn)動(dòng)量,怎樣合理的使孩子的運(yùn)動(dòng)量從弱到強(qiáng)再慢慢減弱。
任何一個(gè)活動(dòng),成功的方法不止一種,只要我們不斷的研討,就會(huì)取得成功,所以讓我們踴躍的去參加組內(nèi)的研討活動(dòng)吧,祝愿大家都能獲得成功!!
大班健康教學(xué)反思 13
本周帶著孩子們開展了一次心理健康活動(dòng)《快樂和不快樂》,活動(dòng)一開始我用提問的方式引出游戲內(nèi)容,讓幼兒在玩游戲的過程中充分感受快樂。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過組織幼兒討論引發(fā)幼兒的共鳴,使幼兒理解“快樂使人精神健康,不快樂會(huì)影響人的健康,所以我們要時(shí)常保持快樂的心情”的道理。大部分幼兒對(duì)“快樂”似乎有了一定的理解。也大大激發(fā)了孩子與“快樂”做朋友的愿望。
第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合實(shí)際,進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說一說自己有沒有遇到不高興的'事,是怎樣做的,當(dāng)時(shí)的心情怎樣。在幼兒討論的基礎(chǔ)上,教師幫助幼兒歸納,使幼兒知道,當(dāng)遇到不開心、不高興的事時(shí),可以玩自己喜歡的玩具、到角落里哭一哭、自己去看電視、捶打軟玩具、到戶外跑一跑等,這些方法都能幫助人消氣,使自己的心情不再難過。反之,一味任性、哭鬧是達(dá)不到目的的。
幼兒的心理健康教育是人生教育中最重要的階段,所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。因?yàn),幼兒階段是孩子語言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是其性格、情緒、意志及社會(huì)行為發(fā)展的重要階段。通過此次活動(dòng)的開展,幫助幼兒尋找快樂,留住快樂,并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒,提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意將把幼兒放于學(xué)習(xí)的主體,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的自由探索的空間和機(jī)會(huì),讓他們自由發(fā)現(xiàn)、自由探索、自行解決,培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
大班健康教學(xué)反思 14
健康活動(dòng)《受傷了怎么辦》活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣;顒(dòng)通過討論交流、動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)等形式。
第一個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒討論,回憶原有經(jīng)驗(yàn)。
啟發(fā)幼兒討論:“誰摔破過胳膊或腿?受傷后是怎樣緊急處理的?當(dāng)時(shí)有什么感受等,引發(fā)幼兒充分談?wù)撟约旱淖龇,幫助其調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)!庇^察畫面,了解膝蓋流血的正確處理方法。出示“受傷了怎么辦”幼兒觀察后提問:“這個(gè)小朋友怎么了?他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?他需要什么?”啟發(fā)幼兒了解受傷幼兒害怕、需要有人安慰和幫助的心理?蓡l(fā)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說每個(gè)處理步驟的感覺,幫助幼兒消除懼怕心理,積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
第二個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行連線活動(dòng),拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
出示“受傷了怎么辦”,先請(qǐng)幼兒觀察左側(cè)四幅圖,說一說發(fā)生了什么情況,小朋友身體受到了哪些傷害。再請(qǐng)幼兒對(duì)照右側(cè)四幅圖,從中找出每種傷害正確處理方法,并在每?jī)煞鶊D的圓圈中涂上相同的'顏色。請(qǐng)幼兒介紹自己的判斷,鼓勵(lì)幼兒正確選擇,并引導(dǎo)幼兒討論、調(diào)整錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),及時(shí)豐富骨折后不能活動(dòng)、燙傷后不要用布擦等關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。最后,教師幫助幼兒總結(jié)出鼻子出血、燙傷、蚊蟲叮咬、摔傷時(shí)的救助方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié),激勵(lì)幼兒的自救意識(shí)。
請(qǐng)幼兒說一說哪些救助方法是我們能做到的,哪些需要求助成人、醫(yī)生處理。鼓勵(lì)幼兒做“小醫(yī)生”,及時(shí)進(jìn)行自救,或身體受到傷害馬上告訴成人,這樣會(huì)得到及時(shí)治療,以減輕傷痛,使受傷部位盡快恢復(fù)。
通過這個(gè)活動(dòng),幼兒了解日常生活中受到傷害時(shí)幾種常見的自救方法,增強(qiáng)自救意識(shí)。能在別人受傷時(shí)給予安慰和幫助,有同情心。
大班健康教學(xué)反思 15
在翻看教材時(shí),我覺得這個(gè)教案比較適合我們班的幼兒,也很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn),大班幼兒已?jīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都比較強(qiáng)了,整個(gè)活動(dòng)也一直圍繞著競(jìng)賽這種形式開展的,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。在各個(gè)環(huán)節(jié)的安排上也比較合理,由益到難層層遞進(jìn),無論是動(dòng)作上還是心理上都給了幼兒一個(gè)逐漸適應(yīng)的階段。所以,整個(gè)教案我基本沒做修改。就是在活動(dòng)課材料的擺放時(shí),考慮到我班的'新生比較多,繞椅子S形跑可能比較難,還有剛下過雨地比較滑,跑S形容易摔跤,所以臨時(shí)該用了走“獨(dú)木橋”。
整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高,課堂氣氛活躍。由于我在預(yù)設(shè)方面的不全面,所以整個(gè)課還是有許多的不足之處:第一個(gè)環(huán)節(jié)的熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng),如果多節(jié)省一些時(shí)間放到最后一個(gè)環(huán)節(jié)中去,而且最后一個(gè)環(huán)節(jié)也用“由益到難層層遞進(jìn)”的方法設(shè)計(jì)幾種接力賽,可能效果會(huì)更佳;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的接力賽中,在幼兒起跑的地方畫一條起跑線也不會(huì)產(chǎn)生首排幼兒一直往前擠的現(xiàn)象;在評(píng)價(jià)時(shí),要多結(jié)合游戲規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒牢固樹立規(guī)則意識(shí)。
大班健康教學(xué)反思 16
我班32名孩子入園時(shí)都是兩歲多,屬于托班的寶寶,他們第一次從家里離開爸爸媽媽爺爺奶奶及親人獨(dú)自來到幼兒園這個(gè)大集體,在陌生的環(huán)境中要學(xué)會(huì)自己吃飯,自己睡覺,并逐漸學(xué)會(huì)自己的事情自己做,他們往往把家里的不良習(xí)慣體現(xiàn)在幼兒園的一日生活中,具體表現(xiàn)在有時(shí)哭鬧著要回家,玩具玩了以后不會(huì)按原擺放,有時(shí)還隨地亂扔,我根據(jù)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)了《玩具找家》這一健康領(lǐng)域的教學(xué)游戲活動(dòng)。
我選自的健康活動(dòng)《玩具找家》教材來源于中國(guó)出版集團(tuán)東方出版社湖南省教育科學(xué)研究院編《多元整合幼兒園教育活動(dòng)資源包》。對(duì)于托班寶寶來說,首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣,這是由寶寶身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的,只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣;
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具,熟悉集體生活的常規(guī)。
本次活動(dòng)的`重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣;
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)收放玩具,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí);活動(dòng)之前我準(zhǔn)備了“積木、瓶蓋、瓶子娃娃、三個(gè)塑料筐;音樂磁帶《玩具進(jìn)行曲》、《小蜜蜂》、隔汗毛巾,兩根彩帶等。動(dòng)過程中,我使用的主要教學(xué)方法有談話法,觀察比較法,游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲,把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),我始終要體現(xiàn)的是:寶寶是活動(dòng)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為寶寶的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。寶寶們通過觀察比較不同的玩具后嘗試著說一說玩具的名稱和玩法,他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下一起討論探索著玩具的分類和玩法,最后通過游戲嘗試著把玩具送回家。
我將本次活動(dòng)過程開始部分為〈3分鐘〉,基本部分〈10分鐘〉,結(jié)束部分〈2分鐘〉,在熱身活動(dòng)中我選用節(jié)奏鮮明的樂曲,帶孩子們邊做邊動(dòng)作邊進(jìn)入場(chǎng)地,激發(fā)寶寶們參與活動(dòng)的興趣。然后導(dǎo)入活動(dòng),“寶貝們,我們一起來做小風(fēng)車吧,風(fēng)婆婆來了,讓我們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。”教材中的游戲兒歌是:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來,我就站”。為了增加游戲的趣味性,我將游戲兒歌改為:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),小風(fēng)來了慢慢轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn),風(fēng)兒停了我就站!庇變弘S兒歌快樂旋轉(zhuǎn),老師可以利用兒歌來不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度,保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。游戲《送玩具回家》是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講解示范法和練習(xí)法,不斷用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行鼓勵(lì),幫助寶寶掌握平衡的基本技能。我分幾層循序漸進(jìn)地來進(jìn)行。
首先,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)寶寶初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走!昂⒆觽,有些小朋友把玩過的玩具忘了外面,玩具回不了家,急得要哭了,我們一起來找到他們,送他們回家吧!”在找玩具的過程中,帶領(lǐng)寶寶練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)寶寶集體在25厘米的平行線中行走,讓他們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)。然后請(qǐng)幾名做得好的寶寶示范在平行線中行走的方法,教師講清動(dòng)作要點(diǎn),再次請(qǐng)寶寶一起來試一試在平行線上行走,幫助寶寶掌握平衡的要點(diǎn)。
第二層,分組游戲,送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中,將幼兒分為幾組,送玩具回家,鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間,不要踩線。
第三層,找一找還有哪些玩具,把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中,增加了游戲的難度,設(shè)置不同的小路,請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶。有彎曲的小路,?0厘米的平衡板,22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個(gè)體差異,幫助每個(gè)寶寶獲得主動(dòng)發(fā)展,同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過程中,根據(jù)孩子的能力及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度,能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài),保持活動(dòng)的興趣,讓孩子們體會(huì)到游戲的快樂,并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
在基本部分的設(shè)計(jì)安排中,我還要隨時(shí)注意活動(dòng)的強(qiáng)度與密度的合理安排,根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn):如面部是否潮紅,是否汗多,喘粗氣等,活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。最后讓寶寶在“蜜蜂做工”的音樂聲中,進(jìn)行放松練習(xí)。
大班健康教學(xué)反思 17
春天來了,由于氣候的原因又到了疾病傳播的高發(fā)期,我們班有些孩子抵抗力比較差,再加上天氣變化無常,孩子們活動(dòng)量一天天增大,又缺乏自我保護(hù)意識(shí),所以很容易生病。近段時(shí)間,班上服藥的孩子明顯增多了,到了中午,我們請(qǐng)帶藥的寶寶倒水喝藥,有的小朋友就會(huì)說:“我?guī)幍,我(guī)幍摹!甭牭米屓烁杏X自己帶要來了還有點(diǎn)沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼兒園來了。小朋友們總是會(huì)跑過來問老師:今天XXX怎么沒有來幼兒園呀?面對(duì)這種種現(xiàn)象和問題,我們開展了健康活動(dòng)《寶寶生病了》。引導(dǎo)幼兒了解一些流感時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種癥狀,以及預(yù)防流感的`簡(jiǎn)單知識(shí)。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我本來的設(shè)計(jì)意圖是借助身邊的有效資源:最近總是有小朋友缺席不上幼兒園,來讓幼兒探討為什么這些小朋友沒有來幼兒園,讓幼兒進(jìn)行大膽猜想可能的原因(家中有事,生病了),但非常湊巧的是今天全班幼兒都到齊了,沒有人缺席,所以我只好隨即將教案改成前兩天有小朋友沒有來上幼兒園,你們知道是為什么嗎?
第二環(huán)節(jié):針對(duì)小朋友說出的原因:感冒生病了,我隨即提出了一系列問題,感冒了會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀呢?得了感冒該怎么辦呢?我們?cè)鯓宇A(yù)防感冒呢?幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),都會(huì)說出其中的一二,針對(duì)幼兒的回答,我會(huì)出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于感冒了怎么辦?小朋友都知道可以打針吃藥,但他們對(duì)“藥是為了治病而喝,不能隨便吃藥!边@一概念的理解不夠清楚。吃藥是為了讓病好得更快,但卻不能多吃,吃多了反而會(huì)影響身體健康。對(duì)于如何預(yù)防感冒?小朋友們知道熱了要脫衣,冷了要穿衣服,但對(duì)“多做運(yùn)動(dòng)有益健康,可以使身體更強(qiáng)壯!钡恼J(rèn)識(shí)卻比較淺,他們想不出來。另外我還設(shè)置了“對(duì)生病的同伴說說關(guān)心話”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒關(guān)心生病的小朋友,培養(yǎng)幼兒從小擁有一顆愛心。
第三環(huán)節(jié):拓展春季其他傳染病知識(shí),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的春季傳染病以及這些傳染病的體征,會(huì)出現(xiàn)的癥狀等。另外,針對(duì)最近附近幼兒園出現(xiàn)水痘、手足口病爆發(fā)的事件,告知幼兒盡量少在小區(qū)內(nèi)玩耍,如果在小區(qū)內(nèi)的滑滑梯等場(chǎng)所玩過,回家之后一定要記得用肥皂洗手,清楚病菌。
不足:師幼互動(dòng)不多,教師講得比較多,幼兒說得少。課堂氣氛不活躍。
大班健康教學(xué)反思 18
健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài),而不只是沒有疾病,幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變革,未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。要求每一個(gè)人具有面對(duì)現(xiàn)實(shí),不怕困難,開拓進(jìn)取的精神,具有合作、交流的.能力和創(chuàng)新精神。這意味著,跨世紀(jì)的一代,不僅要有良好智能素質(zhì),更要具有一種健康的心理。國(guó)際教科文組織和國(guó)際心理學(xué)會(huì),為了保護(hù)兒童的心理健康提出了《兒童權(quán)利公約》、《兒童心理權(quán)益宣言》等文件。把維護(hù)兒童的心理健康放到了極其重要的地位。 從目前我國(guó)幼兒園教育的現(xiàn)狀來看,由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響,嚴(yán)重忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng),致使目前兒童中相當(dāng)普遍地存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等問題,不少兒童還存在種種心理和行為偏差。如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、情緒障礙等等。作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì),以健康的人格影響幼兒,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)健康的心理。
一、教師保持愉快舒暢心態(tài),為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境
二、正確運(yùn)用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)手段,促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展
三、接納幼兒個(gè)性,尊重幼兒心理需要,教育論文《幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展》。
四、掌握和運(yùn)用愛的策略,促使幼兒形成良好的人際關(guān)系。
五、 消除幼兒的嫉妒心理,塑造快樂爛漫童心。
在幼兒期,培養(yǎng)孩子的心理健康是極為重要的,教師要將心理健康融合于幼兒園的各種活動(dòng)中,融合于孩子的日常生活之中,讓孩子通過體驗(yàn)與感受,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使他們長(zhǎng)成大人之后,能依靠自己的心理素質(zhì),立足于社會(huì),成為一個(gè)善于處理人際關(guān)系、正確面對(duì)挫折的生活強(qiáng)者。 所以,這樣的重任是我們幼教工作者刻不容緩的使命,也是義不容辭的職責(zé)。
大班健康教學(xué)反思 19
本次教學(xué)是貼近幼兒實(shí)際生后的一個(gè)活動(dòng),通過教學(xué)活動(dòng),幼兒能正確認(rèn)識(shí)自己的眼睛。在活動(dòng)開始時(shí),以謎語的形式引題,并揭曉謎語,引導(dǎo)者幼兒說出了黑葡萄,上邊毛和下邊毛具體是什么。此環(huán)節(jié)不但激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,而且也了解了眼睛的外觀結(jié)構(gòu);在幼兒說說眼睛能看到什么時(shí),他們的參與度很高,幼兒積極的發(fā)言使活動(dòng)變得更加的活躍有趣,在睜開眼睛和閉上眼睛的環(huán)節(jié)上,對(duì)比的效果使幼兒知道眼睛的作用和重要性,在第三環(huán)節(jié)處,通過紅眼睛的圖片進(jìn)一步認(rèn)識(shí)眼睛的重要性,借用圖片,幼兒能直觀的感受到眼睛受傷后的樣子,不僅進(jìn)一步的加深感受眼睛的重要,也很好的引入下一環(huán)節(jié),懂的保護(hù)好自己的`眼睛。
本次教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
通過活動(dòng)的開展,感覺游戲的環(huán)節(jié)欠缺,雖然借助了猜謎語和圖片的方式吸引幼兒的注意力,但是在活動(dòng)中,還是有個(gè)別幼兒走神,不能集中注意力,如果能將活動(dòng)提升,做到動(dòng)靜交替,可能教學(xué)環(huán)節(jié)可以變得有趣豐富,也能集中幼兒的注意力了,幼兒能更加投入的到活動(dòng)中來。
大班健康教學(xué)反思 20
《旋轉(zhuǎn)體操》是動(dòng)感天地主題下的一節(jié)健康課,動(dòng)感天地這個(gè)一個(gè)主題都是比較動(dòng)態(tài)的,而我本身對(duì)健康課的掌控能力也是比較差的,所以我對(duì)這節(jié)課能否能上好還是很擔(dān)心的,因此,在這節(jié)課中出現(xiàn)了許多不足的地方,下面我來進(jìn)行一個(gè)自我反思:
一、目標(biāo)的達(dá)成
這節(jié)課我制定了旋轉(zhuǎn)自己的身體,學(xué)習(xí)借助體育用具使自己旋轉(zhuǎn)和發(fā)展平衡能力兩個(gè)目標(biāo)。我覺得這個(gè)目標(biāo)我是基本可以達(dá)成的。但在教育教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)了有的幼兒明明已經(jīng)有一些頭暈的感覺,但他還是在旋轉(zhuǎn),可能是大班的男孩子會(huì)有我想要爭(zhēng)第一,我要贏的想法,我覺得我這趟課應(yīng)該再加一些量力而行的教育。
二、自主性的體現(xiàn)
在上這節(jié)課之前,我們就學(xué)過了旋轉(zhuǎn)體操歌,當(dāng)時(shí)上課時(shí)已經(jīng)學(xué)做許多動(dòng)作,那么在這一次的健康課中我覺得就可以讓幼兒自己來創(chuàng)編動(dòng)作,這樣就可以體現(xiàn)自主性,其次旋轉(zhuǎn)的方法也可以讓幼兒自己來想,不是說一定要一個(gè)人旋轉(zhuǎn),也不是會(huì)說給幼兒布置一定讓幼兒幾個(gè)人一起旋轉(zhuǎn),而是讓幼兒自由選擇玩的方法,自己去發(fā)現(xiàn)可以用器械來旋轉(zhuǎn)。
三、教師的引導(dǎo)
幼兒說出來的有創(chuàng)意的想法要及時(shí)肯定幼兒,并鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試,另外“轉(zhuǎn)”這一動(dòng)態(tài)是很危險(xiǎn)的,很容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)的`時(shí)候撞到旁邊的幼兒或者自己轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著摔倒了的現(xiàn)象,所以我們?cè)谟變鹤杂赏嬷耙欢ㄒM(jìn)行安全教育,我們并不是比誰轉(zhuǎn)的快,是比誰轉(zhuǎn)的穩(wěn),轉(zhuǎn)的好。
四、改進(jìn)之處
綱要中指出:“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在頭等重要的位置。”所以我覺得我們教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該把幼兒的安全放在首位的,這一節(jié)健康課要“轉(zhuǎn)”又是比較容易安全事故的,所以我認(rèn)為事先的安全教育是非常重要的,另外,在自由旋轉(zhuǎn)之前要規(guī)則前置,要強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則,要求幼兒遵守游戲規(guī)則去玩。
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