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《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》教學(xué)反思1
在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我抓住學(xué)生的生活實(shí)際：從我們二年級(jí)各班的人數(shù)這個(gè)準(zhǔn)確數(shù)到我們級(jí)大約有多少人，引入新課。我努力從學(xué)生身邊挖掘、選取教學(xué)的素材，讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生的生活。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)于他們的生活，也就能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的`，你在哪見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)？說(shuō)明：沒(méi)有辦法得到一個(gè)精確結(jié)果或沒(méi)有必要用一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)表示時(shí)，就用近似數(shù)。
通過(guò)本課的教學(xué)，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：
讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)。這堂課通過(guò)學(xué)生收集生活中的一些數(shù)據(jù)，例如：班級(jí)人數(shù)、家用電器等一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生初步感受這些信息，引入準(zhǔn)確數(shù)，接著讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何來(lái)判斷近似數(shù)的。從學(xué)生找出“大約、接近”等一些詞可以看出。
教學(xué)如何求近似數(shù)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我通過(guò)獨(dú)立的看一看，自己試一試，小組討論交流等活動(dòng)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，給他們提供一個(gè)廣闊思維的空間，鼓勵(lì)他們自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的一些規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程，從中體會(huì)探究與發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》教學(xué)反思2
我講了些啥�。�！果然沒(méi)有跟老教師請(qǐng)教研討過(guò)就直接上的課程就是不行。等下午我再請(qǐng)教梅梅老師或者向紅老師。我先記一點(diǎn)我自己想到的反思吧。
一、學(xué)生暴露的問(wèn)題
1、沒(méi)真正理解近似數(shù)的含義
我沒(méi)有把近似數(shù)的定義明明白白的點(diǎn)出來(lái)��！所以孩子不理解，聽(tīng)的迷迷糊糊的。比如四班的學(xué)生，我讓他們舉個(gè)近似數(shù)的例子，問(wèn)他們生活中有沒(méi)有遇到過(guò)近似數(shù)的用法，有個(gè)孩子起來(lái)說(shuō)：“我的爺爺大約67歲�！甭�(tīng)得我當(dāng)場(chǎng)崩潰，但是我沒(méi)意識(shí)到，是我沒(méi)點(diǎn)明白近似數(shù)是什么。與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百、整十的數(shù)，我們把它們都叫做近似數(shù)。知道是“整千、整百、整十”這樣的數(shù)，學(xué)生就不會(huì)把近似數(shù)說(shuō)成是準(zhǔn)確數(shù)了。
解決方法：
下節(jié)課的時(shí)候再描補(bǔ)描補(bǔ)吧。首先要再次明確近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的定義：準(zhǔn)確數(shù)就是實(shí)際的、準(zhǔn)確的數(shù)字，而近似數(shù)是與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百、整十的數(shù)。其次要多多舉幾個(gè)例子，如895的近似數(shù)是900，5510的近似數(shù)是5500等等。
2、沒(méi)明白近似數(shù)的用法
近似數(shù)的用法我也沒(méi)明確點(diǎn)出來(lái)！我服了我自己。近似數(shù)的出現(xiàn)是為了方便，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下（如記不清、或者不需要說(shuō)得很準(zhǔn)確等），選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。這里我舉的例子里隱約透露出了這個(gè)意思，但是我沒(méi)有點(diǎn)破那層窗戶紙，比如，我說(shuō)小張知道了我們學(xué)校有1496個(gè)學(xué)生，轉(zhuǎn)述給他人時(shí)，小張忘了具體的數(shù)據(jù)，但是她記得近似數(shù)，就可以傳達(dá)給他人大約的數(shù)據(jù)。這里要點(diǎn)出來(lái)，這種就是不需要把數(shù)據(jù)表達(dá)的非常準(zhǔn)確的情況，只要是類似這樣的情況，都可以用近似數(shù)表示。
解決方法：
這節(jié)課我采用了一個(gè)倒推的練習(xí)形式，既讓學(xué)生通過(guò)近似數(shù)猜準(zhǔn)確數(shù)可能是幾。但是，其實(shí)應(yīng)該先練習(xí)正推的形式，即我給出一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，讓學(xué)生來(lái)判斷它的近似數(shù)。在這個(gè)練習(xí)形式的一開(kāi)始，可以適當(dāng)?shù)?降低難度，不讓學(xué)生直接說(shuō)近似數(shù)，而是從幾個(gè)近似數(shù)中做選擇。比如課后練習(xí)第一題，就是讓學(xué)生從兩個(gè)近似數(shù)中選擇最合適的：膠州灣海底隧道的海底部分長(zhǎng)4930米，那么我們可以說(shuō)海底部分大約長(zhǎng)（①4000米②5000米）。在這里，學(xué)生應(yīng)該選擇5000米，而老師一定要根據(jù)回答追問(wèn)為什么，直到引出這個(gè)原則：選擇近似數(shù)要與準(zhǔn)確數(shù)很接近，差的太多，就不是近似數(shù)了。之后，可以再進(jìn)行倒推的練習(xí)形式，我可以給出一個(gè)情景，讓學(xué)生來(lái)取近似數(shù)，比如我吃了26個(gè)葡萄，取近似數(shù)的話就是我吃了大約30個(gè)葡萄；我現(xiàn)在的年齡是27歲，那我就可以說(shuō)我今年大約30歲。
二、這節(jié)課還算有可取之處的地方
1、倒推環(huán)節(jié)自我感覺(jué)設(shè)計(jì)得還可以
我為了讓學(xué)生感受在各種情況下近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)之間大約差多少是比較合適的，舉了這樣兩個(gè)例子。第一個(gè)例子是，我買(mǎi)了一袋子桃子，里面大約有20個(gè)桃子，請(qǐng)學(xué)生猜一猜里面實(shí)際上可能有幾個(gè)桃子。學(xué)生們回答的還是很熱烈，有的人說(shuō)的是超過(guò)20的數(shù)，有的人說(shuō)的是20以下的數(shù)，但只要離20不遠(yuǎn)，處在15至24這個(gè)范圍內(nèi)，近似數(shù)就可以取20。這個(gè)聯(lián)系下節(jié)課還可以加一個(gè)判斷項(xiàng)目，比如我可以接著這個(gè)桃子的題目問(wèn)，那里面有沒(méi)有可能是12的桃子？學(xué)生們會(huì)說(shuō)不可能，我就要問(wèn)，為什么？多次追問(wèn)，就可以引出，12這個(gè)數(shù)字距離20太遠(yuǎn)，要取近似值的話，應(yīng)該取10而不是20。
2、用數(shù)軸來(lái)表示了取近似數(shù)的原則
上課的時(shí)候，我用該班的人數(shù)來(lái)舉了一個(gè)例子，我說(shuō)，我們班一共44個(gè)人，我如果對(duì)別人介紹我們班人數(shù)的時(shí)候忘了具體的數(shù)字，那我可以跟他說(shuō)我們班大約有幾個(gè)人呢？有的學(xué)生說(shuō)40人，有的學(xué)生說(shuō)大約50人，我把這兩個(gè)數(shù)字都寫(xiě)了下來(lái)，問(wèn)，我們現(xiàn)在有了不同的答案，咱們來(lái)看看，誰(shuí)更合適？學(xué)生們說(shuō)40更合適，我問(wèn)，為什么呢？學(xué)生們回答，因?yàn)楸绕?0,40距離44更近一些。他們其實(shí)說(shuō)的都很對(duì)，而為了讓這個(gè)原因更清晰直觀的呈現(xiàn)，我畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)易數(shù)軸，如圖所示：
我問(wèn)學(xué)生，如果44和40的位置如圖上顯示的，那么50應(yīng)該在44的哪里呢？學(xué)生們回答說(shuō)是后面，我又問(wèn)，那大概要離的多遠(yuǎn)呢？學(xué)生們就能答出來(lái)，從44到50之間的距離要超過(guò)從40到44之間的距離，位置應(yīng)該大致如下：
從這三者之間的關(guān)系來(lái)看，44距離40更近，所以要給44這個(gè)準(zhǔn)確值取一個(gè)近似值的話，應(yīng)該選擇40。
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