- 相關(guān)推薦
小學數(shù)學第十冊教學反思
身為一名人民教師，課堂教學是我們的任務(wù)之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學數(shù)學第十冊教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數(shù)學第十冊教學反思1
這一單元教學復式折線統(tǒng)計圖：在教學這一單元前，先回憶學過的統(tǒng)計圖：條形統(tǒng)計圖、單式折線統(tǒng)計圖。
在教學這一單元前，我仔細看了教材，例題不適宜教師做過多的講解，只要向?qū)W生交代制作復式折線統(tǒng)計圖的的`五大步驟:1.名稱；2日期；3單位名稱；4圖例；5點點連線；標數(shù)據(jù).
在教學例一的復式折線時，讓學生看書老師強調(diào)要看清“圖例”實線代表什么，虛線代表什么，一定不能混淆。
交給學生看橫軸的單位名稱代表什么，縱軸的單位名稱代表什么。
結(jié)合書本的例題復式折線統(tǒng)計圖重點強調(diào)這一單元的重點內(nèi)容:學生根據(jù)要求制作統(tǒng)計圖中最重要的要注意的：第五步：點點、連線、標數(shù)據(jù)。說明：點點時，點要點到位置，不可過大也不可過��；連線用鉛筆和尺子；標數(shù)據(jù)時為了美觀要標的統(tǒng)一，結(jié)合書本上的范例說明。
在交代好以上幾大步以后，就是讓學生進行練習，在學生練習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題再講評。
學習這一單元要注意：按照復式折線統(tǒng)計圖的五大步逐步地照著做，不可漏掉某一項，看清數(shù)據(jù)看準圖例代表什么，點點要準，連線要直，數(shù)據(jù)標的位置要恰當。
小學數(shù)學第十冊教學反思2
復習是使學生對所學知識加深理解和鞏固，提高計算和解題能力的重要措施，是綜合性的。教師出題學生解答，這只是單一的考察學生所學知識，不能了解學生的掌握程度和運用能力，學生成了“維修工”，如果讓學生自己提出問題，解決問題，學生就成了“工程師”，可以獨立地思考，提出自己的想法，解決力所能及的問題，“不同的人得到不同的發(fā)展”。
1、讓學生參與教學過程。
激發(fā)學生整理知識的心理需要，讓學生自己整理，匯報比較，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，有利于知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。學生積極展示自己的作品，討論“你對你們組的作品滿意嗎？認為它好在哪里？”“對于這個問題，大家怎么看？”從而促使全體學生真正地、主動地參與學習的全過程，讓學生在自我評價中，學會自我肯定，自我反思。
2、切實了解學生，增強應(yīng)用性。
全面地了解學生，可幫助教師找準復習的起點，有的放矢。學生借助材料激活已有的知識積淀，并以此為復習基點展開整理，有利于面向全體，因材施教。重視學習材料從學生的實際生活中提取，使用權(quán)學生認識到數(shù)學的作用和價值，增學習數(shù)學的興趣，提高其數(shù)學應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，真正落實素質(zhì)教育。
3、充分信任學生，有效實施自我評價。
信任學生，尊重學生，是突出主體的重要內(nèi)容。讓學生用自己喜歡的方式進行整理，給學生留下較大的'思維空間，學生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，交并激發(fā)學生對復習知識的興趣和樂趣。這種積極向上的情感體驗，激勵他們進一步去嘗試和探索。在展示整理作品后，從中發(fā)現(xiàn)自身作品的優(yōu)缺點，自主進行知識的建構(gòu)，形成良好的自我認識，自我評價習慣
小學數(shù)學第十冊教學反思3
1、改變了學生的學習方式，變傳統(tǒng)的接受學習為主動探究的學習。
本節(jié)課我在情境中讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生以小組合作的形式進行動手操作，通過操作，把兩個分數(shù)重新平均分，使他們的分數(shù)單位相同，再相加。上述過程，完全是學生自主探究的'成果。而且，在整個的合作探究的過程中，學生合作學習的能力、主動探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都得到了培養(yǎng)。
2、讓學生在探究中體驗，進一步深刻理解異分母分數(shù)加減法要先通分的道理：
著部分的教學過程既是一個探究過程，同時也是學生主動參與的一個特定的數(shù)學活動過程，作為一個活動過程，那就要特別關(guān)注學生的體驗，讓學生在具體情境中認識比的性質(zhì)，獲得一些經(jīng)驗。
3、聯(lián)系生活實際，利用情境貫穿整堂課。
課一開始，引出學生很熟悉的過生日的話題，一下子激發(fā)起學生的學習興趣，緊接著讓學生說說分蛋糕的方案，并在猜想這些方案是否可行的基礎(chǔ)上，引出今天要研究的問題。然后，用圓紙片代替蛋糕，讓學生主動探究。最后，提出課外延伸題：請你用今天學到的知識，再去思考一下，前面幾種分蛋糕的方案，哪種是可行的，哪種是不可行的？
【小學數(shù)學第十冊教學反思】相關(guān)文章：
小學數(shù)學第十冊教學計劃06-30
小學數(shù)學教學反思05-29
小學數(shù)學教學反思04-02
小學數(shù)學的教學反思04-18
小學數(shù)學第十冊教學計劃7篇01-22
數(shù)學第十冊教學計劃12-03
數(shù)學第十冊教學計劃08-15
小學數(shù)學教學實踐反思03-02