生命讀后感集錦15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的生命讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生命讀后感1
看到了這個(gè)題目，我想：“生命的藥方是什么呢？”看了課文，我的眼淚模糊了雙眼，明白了雖然艾迪沒有找到為德諾治病的藥，但是艾迪一直陪著德諾，直到德諾死去。
故事發(fā)生在十歲那年，德諾因?yàn)檩斞旧狭税滩�，而德諾染上艾滋病后，比他大四歲的艾迪一直陪伴著他。有一次，艾迪在雜志上看到，新奧爾良有治艾滋病的植物，于是，艾迪帶德諾去新奧爾良，雖然他們路上很堅(jiān)難，但是他們沒有放棄去新奧爾良。可是，過了幾天，德諾的身體很虛弱。艾迪就放棄了計(jì)劃，德諾回到家鄉(xiāng)，住進(jìn)了醫(yī)院。一天下午，他們倆又在玩裝死的游戲，結(jié)果德諾真的死了。
艾迪為德諾尋醫(yī)的'經(jīng)過，體現(xiàn)了他們倆的真摯的友情，也告訴我們?nèi)松畲蟮牟�，不是身體上的病痛，而是心靈上的孤獨(dú)。艾迪的努力與陪伴在德諾心里燃起了生命的希望，讓他感受到了快樂與滿足。艾迪用自已的實(shí)際行動(dòng)為德諾的生命找到了最佳的藥方。
生命讀后感2
今天，我讀了文章《平分生命》，讀后，我的淚水禁不住流了出來。
“在男孩十歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心�！蹦泻榱嗣妹孟露怂劳龅臎Q心，從這里，男孩對(duì)妹妹的愛已經(jīng)一目了然，他們的兄妹情緩緩滲入我的心靈深處。
男孩知道自己不會(huì)死之后，還想把自己一半的生命給妹妹，讓妹妹好好活下去。對(duì)于平常人來說，肯定要讓自己活下去，男孩卻想讓妹妹堅(jiān)強(qiáng)地活下去，男孩對(duì)妹妹的親情無私地流露出來。再想想，如果我抽血，會(huì)緊張，會(huì)害怕，甚至?xí)[著不肯抽血。而男孩抽血時(shí)，只是安靜地不發(fā)出一絲聲響，向鄰床上的妹妹微笑。這十歲的男孩堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，用這世間最美麗的微笑為妹妹點(diǎn)燃了生的希望，猶如冬日里一束溫暖的陽光，溫暖著所有的.人。抽血后，男孩高興的不是自己不會(huì)死，能長(zhǎng)壽，而是他可以跟妹妹平分生命。這是多么偉大的親情力量�。�
羅曼羅蘭說過：真正有愛的人沒有什么愛得多愛得少的，他是把自己整個(gè)人都給他所愛的人。我在想，我會(huì)付出愛心，幫助那些需要我?guī)椭娜耍M量讓別人和我一起分享快樂！
生命讀后感3
《生命生命》這一篇文章是由杏林子編寫的，本文講述了作者從三個(gè)事例中引出了對(duì)生命的思考，這三個(gè)事例分別是：飛蛾求生、堅(jiān)強(qiáng)的種子、靜聽自己的心跳。
我覺得作者杏林子寫的這篇文章雖然內(nèi)容較短，但里面的道理卻很深，比如：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值�！蔽覍�(duì)這句話的理解是，生命既短暫又脆弱，也許今天還活蹦亂跳，明天就發(fā)生意外。所以，王老師對(duì)我們說：“永遠(yuǎn)把今天當(dāng)作你人生的最后一天。”我覺得，如果在這一天內(nèi)，我能幫助所有需要幫助的.人，那我的這一天就是有意義的。杏林子是殘疾人，她可以一直保持一種樂觀向上的心態(tài)去寫作，去面對(duì)生活，這是很少人能做到的。
我也要向杏林子那樣對(duì)生活充滿期待！
生命讀后感4
這幾天我閱讀了《石縫間的生命》。讀后我的心靈一直被一種頑強(qiáng)的精神所感動(dòng)著。石縫間生長(zhǎng)著許多頑強(qiáng)的生命——野草、山花、松樹……他們以頑強(qiáng)的生命力在石縫間生長(zhǎng)，在狂風(fēng)中搖擺，在大雨中抬頭。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)巳硕荚谑p間生長(zhǎng)，但是有些人卻不知自身都有“頑石”，只有先去“滴穿”它，才能在石縫間“舒展”出來。
我小時(shí)候聽過這樣一個(gè)故事：一只小兔發(fā)現(xiàn)一塊石頭擋住了它的去路，它使出渾身解數(shù)，也沒能推開石頭。后來它又找來大象，大象用上九牛二虎之力，但是石頭紋絲不動(dòng)。于是，它們放棄了，掃興地離開了。第二天，它們?cè)俅谓?jīng)過那里時(shí)，石頭竟然滾到了旁邊。它們一看，居然是春筍出土，頂翻了石頭，驚訝無比，從這個(gè)故事，我們可以看出，一些渺小的'事物，也有強(qiáng)大的力量，只要不放棄，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難。
不管是誰，都能像春筍一樣，依靠自己不懈的努力，從石縫間頑強(qiáng)的舒展四肢。
只有從困境中舒展自己，認(rèn)識(shí)自己，從而磨練自己，成長(zhǎng)自己，直到完成自己，升華自己。
我愿一切生命都去尋找石縫，讓風(fēng)雨來考驗(yàn)我們，成長(zhǎng)中的我們才會(huì)堅(jiān)忍不拔。
生命讀后感5
讀了《生命的藥方》這篇故事，我的心里很感動(dòng)，也使我對(duì)友誼有了全新的認(rèn)識(shí)。
文章中的艾迪和我差不多大，他很善良，也很有愛心，如果把我換成他的話，我可能真的做不到向他對(duì)待德諾的那般真誠(chéng)。艾迪也很勇敢，他可以瞞著自己的父母去帶德諾尋找治療艾滋病的醫(yī)生，他不怕饑餓與寒冷，義無反顧地幫朋友尋找治病的藥方。他對(duì)朋友的不離不棄才是真正的友誼。在路程中德諾害怕，艾迪就讓他抱著自己的球鞋，在死前德諾一直抱著那只球鞋，那只球鞋里承載了艾迪對(duì)德諾的友情。
從文中的艾迪與德諾，我想到了生活中的朋友與自己，我想如果我是德諾，我的朋友會(huì)不會(huì)向艾迪那樣與我不離不棄呢？我不知道，也不想知道，因?yàn)槲业呐笥巡粫?huì)，我的心會(huì)像刀割一般。正如德諾的'媽媽所說的那樣，其實(shí)人生中最大的病癥是孤獨(dú)。如果反過來想，我的朋友得了艾滋病，不用說艾滋病，就是小小的感冒我都不敢與朋友接近，這又怎能算是友情？
友誼是雨季里的花紙傘，撐起了一片晴天；友誼是寒夜里的一盞燈，燃燒著熱情的火；友誼是一陣溫馨的風(fēng)，撫慰了受傷的心靈；友誼是一塊潔白的手帕，拭平你腮邊的淚痕。而在文中，友誼是一只球鞋，安慰了德諾的心靈。
生命讀后感6
這幾天，我讀了一本書，名叫《生命流淚的樣子》，很受感動(dòng)。
故事中，六年級(jí)小學(xué)生盛欣怡性格軟弱、心底善良，有著一個(gè)幸福快樂的家庭；但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來的災(zāi)難，使得她的性格都發(fā)生了很大的改變。在這個(gè)過程中，雖然有著老師不斷的`鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終還是離開了她，在媽媽臨走的前一天晚上，她無意間在電腦中看見了媽媽的日記，明白了媽媽為什么對(duì)她那么冷酷。而12歲的欣怡，過早的體會(huì)到了生命和愛的意義。
讀完這本書，我已淚流滿面。我想：這真是一個(gè)偉大的母親，原來媽媽對(duì)欣怡那么狠心，并不是因?yàn)閶寢寣?duì)她的愛消滅。媽媽的生命，在終點(diǎn)的最后燃燒，是因?yàn)閷?duì)欣怡有最深最深的愛！
生命總是有限的，而愛卻是無限的。就如同四季的葉子，春天新的葉子長(zhǎng)了出來，到了秋天，它們就會(huì)飄零，到了冬天，那些枯葉就會(huì)融進(jìn)大地。讓我們用愛去譜寫生命之歌吧！
生命讀后感7
文章中描繪了一個(gè)動(dòng)人的故事，講了一段真誠(chéng)的友誼！
十歲的德諾因?yàn)檩斞�，不幸染上了艾滋病，他的伙伴怕也染上這種病，都離他遠(yuǎn)去。只有大他四歲的艾迪依舊和他玩耍，雖然艾迪的父母反對(duì)。
艾迪想了好多辦法，依然沒有讓德諾的病好轉(zhuǎn)。有一天，艾迪從報(bào)紙上得知，新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生找到了治艾滋病的植物，于是艾迪悄悄地帶上德諾踏上了“求醫(yī)之旅”。但是因?yàn)殄X不夠，他們只能返回。
德諾往進(jìn)了醫(yī)院，艾迪還是天天跟他在一起，他們還經(jīng)常捉弄護(hù)士。但是有一天，德諾真的死了。艾迪覺得，德諾的死與他有關(guān)。但德諾的媽媽認(rèn)為，德諾一生最大的財(cái)富，就是有艾迪這個(gè)朋友。
是啊，友誼是一種財(cái)富，在你需要它的.時(shí)候，它才真正體現(xiàn)。在你了遇到了難處的時(shí)候，它才真正顯現(xiàn)。艾迪對(duì)德諾的友情很深，艾迪十分關(guān)心德諾！
艾迪和德諾使我想起我有一次受傷的故事，在一天的體育課上，我和同學(xué)比賽跑步，那個(gè)同學(xué)一不小心把我撞倒了，我的手上腿上好幾處受了傷，都流血了，疼痛難忍。走路都有些難，可劉燁和袁方思佳一直扶著我，還送我去了醫(yī)務(wù)室。外出上課時(shí)，她們還扶著我，不時(shí)問我如何。我十分感動(dòng)！
生命讀后感8
每個(gè)人心中都有一個(gè)閃亮的夢(mèng)想，但是沒有了生命，一切都是虛幻。
今天，我讀了《傾聽生命》這本書，書中第一章是寫的有一位少年，在學(xué)校和老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，一氣之下，跳樓自殺，這位少年生前有很多閃亮的夢(mèng)想，但是現(xiàn)在這些夢(mèng)想都是虛幻。人沒有了生命，就像是沒有一切，只有擁有生命，才能擁有一切，去完成偉大的夢(mèng)想。這位少年，拋棄了一切，友情，恩情，親情和父母對(duì)他的養(yǎng)育之恩，他也不想想，父母今后怎么辦，自己出生的天職就是報(bào)答父母，孝敬父母，但是現(xiàn)在拋棄了一切他對(duì)得起他的父母嗎？
生命是一切的主宰，不能喪失了生命，我們不能像這位少年一樣，要孝敬父母，要愛惜生命。
還有一個(gè)未完18歲的女生，因?yàn)槟樕嫌幸坏纻�，為了自尊心自殺了，還記的'，那一天，她由于和同學(xué)們?cè)谝黄鹱分鸫螋[，地上意外的出現(xiàn)了一塊玻璃，她不幸摔倒了，臉部割在了玻璃上，被劃了一道血淋淋的口子，由于自尊心的作祟，她走上了不歸路------她自殺了！
沒錯(cuò)，往往現(xiàn)實(shí)就是這樣令人不可思議，有時(shí)，生命就是這么短暫！我們要珍惜生命，只有生命才能主宰一切！
生命讀后感9
我讀完《生命流淚的樣子》這本書我不禁有些憐憫書中的那個(gè)小姑娘，也讓我重溫了的含義。
讀著讀著，我陷入了沉思……僅有十二歲的欣怡過早地體驗(yàn)了生命與愛的深刻含義。我的憐憫之心油然而生，世界上有千萬種距離，我們渴望拉長(zhǎng)的只有生與死的距離。欣怡的是無私的。盡管自己身患癌癥，盡管自己所剩時(shí)長(zhǎng)不多，仍然用自己最后的生命去培育欣怡，讓她學(xué)會(huì)自理生活。想到這里，兩行清淚劃過我的臉頰，憐憫之心再次撥動(dòng)我的心弦。的愛猶如茉莉般純潔典雅，母親的愛猶如水一般細(xì)膩溫柔。欣怡的`命運(yùn)是如此的悲慘，令人憐惜。我是幸福的，有父母長(zhǎng)伴左右，享受著他們無微不至的關(guān)愛。
記得前不久剛發(fā)生的事：上周我發(fā)高燒到41度多，自己本身也感冒咳嗽，吃了藥后雖然緩解了一點(diǎn)兒，但那個(gè)藥有安眠的作用，而這時(shí)我又發(fā)燒，也不在家，所以媽媽只好獨(dú)自一人在夜深人靜的晚上照顧我，不停地給我敷熱毛巾。媽媽當(dāng)時(shí)恨不得給自己的眼眶里撐上兩根火柴棒，生怕自己一不小心就睡著了，而因此疏忽了對(duì)我無微不至的照顧。就在那一刻，我明白了母愛的偉大和無私。
母愛是孩子一生中不可缺少的部分，擁有母愛，孩子的人生就完美了。
生命讀后感10
生命是什么呢？
以前我只知道“生命”這個(gè)詞語，卻不明白它的真正含義。我讀了《生命 生命》這篇課文后明白了生命的力量。作者從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽心跳三件小事中，體現(xiàn)了生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命釋放無限價(jià)值。
我在冬棗樹下放了兩粒絲瓜種子，沒有給它澆水，也沒有給它施肥。過了幾天，絲瓜種在干干的.土地上發(fā)了芽，頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，向上、向上。不過它不到一個(gè)月就枯萎了，但它創(chuàng)造了一個(gè)生命奇跡，它的一生體現(xiàn)了無限的價(jià)值：它不屈服于任何困難，頑強(qiáng)地活著，雖然生命是短暫的，但在短暫的生命里曾給大地增添了一抹綠色。
我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓自己的生命展現(xiàn)無限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力！
生命讀后感11
《生命的姿勢(shì)》講的是在一次地震中，一位母親為了不讓倒塌的房子傷害到自己的孩子，而保持跪立的姿勢(shì)把孩子抱入懷中。結(jié)果她用自己的生命保護(hù)了孩子，而自己卻只能保持跪立的姿勢(shì)…我讀了這篇文章后，淚流滿面。
當(dāng)災(zāi)難襲來時(shí)，她用自己為襁褓中的孩子撐起一片生命的空間，這依舊跪伏的姿勢(shì)讓人動(dòng)容落淚，這位母親用生命將母愛演繹得淋漓盡致！母愛是多么的偉大呀！
是��！有時(shí)候，我跟媽媽賭氣后總是悶悶不樂跑進(jìn)房間大聲哭了起來。卻不知道媽媽對(duì)我付出了多少汗水、辛酸與心血，我居然還不懂事，整天讓媽媽操心，生氣。真是太不應(yīng)該了。母愛是人間至高無上的'寶貝，更是金錢無法買回來的東西。沒有母愛，就像沒有鳥巢的雛燕。因?yàn)樵谀闶艿絺r(shí)，只有母親關(guān)心你，給予你站起來的力量。有了母愛，才能使你變得堅(jiān)強(qiáng)起來。而失去母愛，會(huì)變得軟弱、無助。
因此，母愛是無私的，是值得我用一輩子去珍惜的……
生命讀后感12
生命的意義是什么?
弗蘭克爾說，是追求生命的意義。
人能夠自由嗎?
弗蘭克爾說，人能夠達(dá)到內(nèi)心的自由。
苦難痛苦對(duì)人意味什么?
弗蘭克爾說，讓人發(fā)現(xiàn)生命的意義。
所以，弗蘭克爾的心理療法叫意義療法。他相信人之存在，需要有一個(gè)意義。我以為，因?yàn)槿藷o法創(chuàng)造自己的生命，會(huì)終其一生去尋找生命的意義，也就是活著的理由，以求能給自己安全感——有了活著的理由，我就能好好活。弗蘭克爾認(rèn)為，不同的時(shí)期，生命的'意義是不同的。是的，活著是一個(gè)過程，變化多端。我們會(huì)追求很多意義，也得到很多意義。
對(duì)于那些，我們不愿不想不要的人生呢?那些讓我們痛苦的部分呢?那些我們覺得不好，覺得虛度了的部分呢?那些讓我們眼里心里流淚的部分呢?弗蘭克爾引用圣經(jīng)的話：上帝會(huì)保留你的眼淚。不要軟弱，但要允許自己流淚。這是那個(gè)創(chuàng)造人類生命的人所給予我們的禮物。我們痛苦、不快、膽怯、乃至犯錯(cuò)，是我們?cè)谧非笕松饬x的旅程中一定會(huì)遇到的風(fēng)景，接受它們，寬恕自己。這樣，才能有力量面對(duì)以后的路，好好地走以后的路。
生命讀后感13
在這個(gè)熱愛生命的單元里，我學(xué)了杏林子寫的《生命生命》。
在這篇課文中，作者杏林子描寫了三件事，分別是：飛蛾掙扎求生、瓜苗頑強(qiáng)地生長(zhǎng)、“我”珍惜生命。令我受益匪淺的是瓜苗頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。這件事講了墻角的.磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，即使它僅僅只活了幾天。
《生命生命》讓我想到了杏林子的悲慘人生。她十二歲時(shí)患上了罕見的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，只有手指可以動(dòng)。但她在殘酷的病魔面前并沒有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的知識(shí)，成為了一位出色的作家。杏林子出版的作品有：《美麗人生的22種寶典》、《生之頌》、《生之歌》等。
學(xué)了《生命生命》，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，一定要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
生命讀后感14
這幾天，我閱讀了 石縫間的生命 ，讀后我的心靈一直被一種頑強(qiáng)的'精神所感動(dòng)著。石縫間生長(zhǎng)著許多頑強(qiáng)的生命——野草、山花、松柏……他們以頑強(qiáng)的生命力在石縫間生長(zhǎng)，在狂風(fēng)中搖擺，在大雨中抬頭。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)巳硕荚凇笆p間生長(zhǎng)，但有些人卻不知自身都有‘頑石’，只有先去‘滴穿’它，才能在石縫間‘舒展’出來”。
我小時(shí)候通過這樣一個(gè)故事：一只小兔發(fā)現(xiàn)一塊大石頭擋住了它的去路，它使出渾身解數(shù)，也沒能推開石頭。它又找來了大象，大象用上九牛二虎之力，但石頭絲毫不動(dòng)。于是，它們放棄了，掃興地離開了。第二天，它們?cè)俅谓?jīng)過那里時(shí)，石頭竟然滾到了旁邊，他們一看，居然是春筍出頭，頂翻了石頭，驚訝無比。從這個(gè)故事中，我們可以看出，一些渺小的事物，也有強(qiáng)大的力量，只要不放棄，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難。不管是誰，都能像春筍一樣，依靠自己不懈的努力，從石縫間頑強(qiáng)地舒展四肢。
只有從困境中不斷地發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而磨練自己，成長(zhǎng)自己，直到完成自己，升華自己。
我愿一切生命都去尋找“石縫”，讓風(fēng)雨來考驗(yàn)我們，成長(zhǎng)中的我們才會(huì)堅(jiān)忍不拔。
生命讀后感15
今天，我讀了一篇文章，叫《生命生命》。這是一篇對(duì)生命進(jìn)行思考和感悟的文章。它重點(diǎn)寫了三個(gè)故事。告訴我們要珍惜生命、珍惜時(shí)間，不懈努力、讓人生更有意義。
其中，我認(rèn)為《傾聽心跳》的道理高過前兩個(gè)故事，因?yàn)閺倪@個(gè)故事告訴我動(dòng)植物都那樣愛惜生命，我們?nèi)祟愡@樣高級(jí)的動(dòng)物呢？所以我們因該對(duì)自己的生命更加負(fù)責(zé)的.道理。
而上個(gè)星期六，我也從書上看到了一個(gè)小女孩三歲時(shí)患上了疾病，她的父母都極其悲痛，但是這個(gè)三歲小女孩卻并不知情，因?yàn)樗母改钢浪矚g畫畫，所以讓她以畫畫消磨時(shí)光，但小女孩卻沒有，因?yàn)橐驗(yàn)樗刻煸诓〈采袭嬃嗽S許多多的栩栩如生的畫，但到她七歲時(shí)她不辛死去了，不過她那8000多張畫卻永駐人間。
今天，從這篇文章讓我知道了生命雖是有限的，但你可以讓它變成無限的價(jià)值！
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