《看圖找關系》教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《看圖找關系》教學反思，希望對大家有所幫助。

《看圖找關系》教學反思1

　　我們生活在一個變化的世界中，從數(shù)學的角度研究變量和變量之間的關系，將有助于人們更好地認識現(xiàn)實世界、預測未來。我們知道，函數(shù)是刻畫變量之間關系的數(shù)學模型，雖然小學階段不要求學生學習函數(shù)的概念，但函數(shù)思想在小學階段的滲透是重要的。由于圖能夠直觀地表示變量之間的關系，因此，教材安排了從圖中分析量和量之間關系的內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容是北師大教材五年級上冊第三單元《數(shù)學與交通》中的“看圖找關系”，主要讓學生看懂一些表示數(shù)量關系的圖表，并根據(jù)圖中有關信息分析量與量之間的關系，能按要求看圖回答問題。教學的重點是認識圖表，并從圖表中獲取信息。

　　在教學設計的時候，主要思考了以下幾方面的.問題：

　　第一，本節(jié)課的知識學生掌握并不難，如何改變課堂的“一問一答”，讓更多的學生參與學習，對學習活動充滿熱情

　　第二，如何將教材中零散的圖表設計在大的情境中，既能把所有的知識串連起來，又使問題情境相對完整

　　第三，提出一個問題比解決一個問題更難，如何在高年級的學生培養(yǎng)他們的問題意識？帶著對這三個問題的思考，我將教材內(nèi)容進行了調整和重組，通過“坐公交車上學”、“與父母去散步”，等情境將課堂內(nèi)容串連起來，并通過“司機表演”、 “講故事”等形式讓學生將圖表中的數(shù)學信息逐個演繹，應該說，課堂師生的參與學習的熱情都很高，教學也達到了設計時的目的。

《看圖找關系》教學反思2

　　本課的教學內(nèi)容是“看圖找關系”，主要讓學生看懂一些表示數(shù)量關系的圖表，并根據(jù)圖中有關信息分析量與量之間的關系，能按要求看圖回答問題。教學的重點是認識圖表，并從圖表中獲取信息。對于本節(jié)課的知識，學生掌握難度不大，學生在以往有過看圖尋找信息的經(jīng)歷，對于課本中出現(xiàn)的折線圖，學生也有一定的認識，通過公交車這個學生已有的`生活經(jīng)驗導入，體會公交車速度與時間的關系，感受圖形的直觀性。

　　由于本節(jié)課學習難度不大，我更注重讓學生自己去發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，注重讓所有學生都參與，與學生互動，引導學生用數(shù)學語言來表達，鍛煉他們的語言表達能力，也讓他們更加直觀地學習知識。我設計了讓學生走上講臺，講解他們的思路，當一名小老師的教學過程。雖然學生都很積極踴躍發(fā)言，爭著表現(xiàn)自己，但是大部分學生沒有養(yǎng)成注意聆聽別人發(fā)言的習慣，不夠關注別人，往往出現(xiàn)別人一旦在發(fā)言，自己在底下做自己事的現(xiàn)象。其次，缺乏生生互動，缺乏讓學生交流，并通過合作交流，探索問題，甚至是發(fā)現(xiàn)問題。再次，在組織學生發(fā)現(xiàn)探索問題時，由于教材已呈現(xiàn)五個問題，學生都僅僅局限于這五個問題，我也沒能注意引導學生發(fā)現(xiàn)其他問題。

《看圖找關系》教學反思3

　　《看圖找關系》選自北師大版小學數(shù)學六年級上冊“數(shù)學好玩”當中的一節(jié)課，對于六年級的學生來說并不陌生，在學習之前已經(jīng)接觸過類似的學習內(nèi)容，可以說本節(jié)課是新課當中的舊知，所以只要把握住教學重點和難點的講授，再加上生活實際的情境引入，學生理解起來應該不是難事，能看懂圖表中的數(shù)量關系并能從中獲得相關信息來解決一些問題。結合問題情境，分析數(shù)量關系，感受到用數(shù)學圖表來描述事件或行為的簡潔性，就是本節(jié)課的重難點。

　　但是在講授中，還是出現(xiàn)了一點小意外，第一，在導入環(huán)節(jié)，我設計了用公交車的生活實例，讓學生結合自身的經(jīng)驗，說一說公交車在沒有外界的干擾時行駛的速度是如何變化的，速度的變化是能說出來，但是把它畫出來卻不是易事，因為太抽象了，所以耽誤了點時間，導致在觀察“足球場內(nèi)的聲音”的統(tǒng)計圖的時間不夠，有些問題沒有來得及回答就到下課時間了，只能留做課下的`作業(yè)完成；第二，整節(jié)課下來，我還是覺得我講得多，學生講的少，沒有完全放手交給學生，去說去想去解決。

　　不過整節(jié)課下來，因為是聯(lián)系生活實際的一節(jié)課，而且學習的內(nèi)容前后都學過，很簡單，所以學生的熱情很高，而且參與課堂的積極性很高，同時也讓我明白了，只有學生感興趣的課堂，他才會愿意去學去探究去交流，知之者不如好之者，好之者不如樂之者大概就是這個道理吧！

《看圖找關系》教學反思4

　 能讀懂表示數(shù)量關系的圖表，能從圖表中獲取有關信息，體會圖表的直觀性。結合實際問題情境，學會分析量與量之間的關系，提高學生的觀察分析能力。了解圖表在生活中的應用，能看懂用圖來描述的事件或行為，體會數(shù)學圖形簡潔、明了的特點，增強數(shù)學應用的意識。根據(jù)這樣的教學目標，我把教學過程設計我為四部分：看圖引入，感受圖表優(yōu)勢�？磮D探索，尋找圖表常識。圖表分析，體驗變化關系。綜合運用，看圖理清關系。雖說每天我們都在上課，但如何上好一節(jié)高效、有趣的課，這并不是一件很容易的事。介于這樣的理念，我這節(jié)課從設計到實施，就是從五年級的學生的認知水平出發(fā)，力求有效利用教材資源，發(fā)掘教材中的有效因素，達到讓學生掌握看圖找關系的知識的`同時，滲透數(shù)學思想，發(fā)展學生的思維。從看圖引入中，我的設計目的是讓學生感受圖表的直觀、簡潔、明了等優(yōu)點。第二部分看圖探索重點在通過學生說一說了解學生對圖表知識的了解情況，以便更有效進行指導。而對新知識通過討論交流，老師有意識的指導等方式使學生清楚了解，能做到有序觀察。第三部分的圖表分析，體驗變化關系部分讓學生將圖表中的數(shù)學信息逐個演繹，將圖表中所包含的最基本的數(shù)學信息提煉出來。在整個教學過程中，注重課堂結構的條理清晰，學生明白自己在學什么，能夠較為投入地參與到學習中來。課后反思發(fā)現(xiàn)，其實這節(jié)課的情境串聯(lián)可以用故事形式更為有趣，更容易接近學生的生活。

《看圖找關系》教學反思5

　　全課以生活為主線，以理解實踐、自主探索、獨立思考與合作交流相結合為主要學習方式，引領學生生動活潑地參與對數(shù)學圖表的認識、解釋活動中，喚發(fā)了數(shù)學的生機和活力。我也積極關注學生的認知背景和生活經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活而用于生活”的理念，落實了“促進學生主動學習、主動發(fā)展”的教學目標。

　　其次，我還特別關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度。如：看圖編故事時，我對學生的故事進行點評，適時地進行“保護視力、合理安排作息時間、遵守交通安全等方面的教育，幫助學生認識自我，建立信心。

　　本節(jié)課也存在著不足之處：學生與老師始終處在一問一答的形式上，沒能很好的讓所有的學生全員參與，缺少生生之間的互動。學生的問題意識沒能很好的'挖掘出來。以上這些方面自己在今后的教學中要加以鍛煉，提高自己的能力，爭取早日成為一名合格的老師！

《看圖找關系》教學反思6

　　《看圖找關系》對于本節(jié)課的知識，學生掌握難度不大，學生在以往有過看圖尋找信息的經(jīng)歷，對于課本中出現(xiàn)的折線圖，孩子們也有一定的認識，通過“坐公交車上學”這個學生已有的生活經(jīng)驗導入，孩子們體會到汽車從一個站到下一站速度的變化感受圖形的直觀性。并與 “與父母去散步”，等情境將課堂內(nèi)容串連起來，讓學生將圖表中的`數(shù)學信息逐個演繹。

　　從期中試卷孩子們的讀題習慣和尋找信息能力的缺乏，我更注重孩子們?nèi)�尋找圖中的信息，并引導孩子們解釋圖中信息所隱含的知識。如“這是一個關于什么與什么的關系圖？”“這個圖形的折線變化告訴我們什么？”“折線向上和向下分別告訴我們公共汽車這個時候是一個什么狀態(tài)？”等等，孩子們結合生活中公共汽車的運行過程進行說明，鍛煉孩子們的語言表達能力，也讓他們更加直觀地學習知識。

　　針對本節(jié)課，沒能很好的讓所有的學生全員參與，缺少生生之間的互動。學生的問題意識沒能很好的挖掘出來。對于高年級的學生來說，學生的問題意識尤為重要，如何引導孩子們打開金口，愿意去表達，這是需要關注。

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