小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任。因?yàn)槲蚁嘈旁诮虒W(xué)中每位老師都有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)�；仡欁约�22年來(lái)在語(yǔ)文教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和對(duì)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，下面我把自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟與老師們分享。
一、上好第一節(jié)課，建立師生情
也許，很多老師都會(huì)想這樣一個(gè)問(wèn)題：第一節(jié)課，我們應(yīng)該留給學(xué)生怎樣的印象？我也經(jīng)常想。太嚴(yán)肅，孩子們會(huì)說(shuō)你是“滅絕師太”，一些膽小的孩子會(huì)怕你，太溫和，氣勢(shì)上壓不住他們，那些頑皮的會(huì)因此不把你當(dāng)回事。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和聽(tīng)了一些孩子的心聲，我覺(jué)得嚴(yán)中有愛(ài)的老師孩子們還是很敬佩的。于是，每接到一個(gè)新班，我總會(huì)這樣說(shuō)：“同學(xué)們，從今天起，我就是你們的語(yǔ)文老師，我很幸運(yùn)將和你們一起渡過(guò)你們小學(xué)生涯的最后一年。我是一個(gè)既嚴(yán)厲又幽默的老師，我很熱愛(ài)我的工作，如果同學(xué)們能夠尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，你看到的是老師的幽默的一面，反之，你看到的是嚴(yán)厲的一面。我非常喜歡努力學(xué)習(xí)的孩子，希望你們都能讓我喜歡你�！边@樣的開(kāi)場(chǎng)白，既有老師的威嚴(yán)又不失老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與期望，給每個(gè)孩子都帶來(lái)了動(dòng)力。拉近師生的距離。
二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。一開(kāi)學(xué)，我總會(huì)把我班的學(xué)生分成十多個(gè)小組，每個(gè)小組四到六個(gè)人，選一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)好的、負(fù)責(zé)任的當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查作業(yè)和背書(shū)。我會(huì)利用早讀的時(shí)間進(jìn)行抽查。發(fā)現(xiàn)不按時(shí)完成的，就問(wèn)清楚原因，然后對(duì)癥下藥。該批評(píng)的批評(píng)，該電話家訪的就電話家訪，實(shí)在沒(méi)招了，就讓他當(dāng)全班同學(xué)的面保證一要按時(shí)完成作業(yè)，如果他下次再不完成，他在同學(xué)面前就是一個(gè)言而無(wú)信的人。沒(méi)有人尊重他，孩子總是害怕孤獨(dú)的，這一招很有效�？傊�，不能姑息放縱，一定想辦法讓他補(bǔ)完作業(yè)，背熟一些該背的東西。要做到魔高一丈，道高一尺。最后，孩子們發(fā)現(xiàn)偷懶在
我這根本過(guò)不了關(guān)，也認(rèn)識(shí)到不完成作業(yè)是同學(xué)和老師都不喜歡他。，就漸漸地養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就形成了。用孩子們的話說(shuō)，就是把他們都變成“學(xué)習(xí)仔”。
三、讓課堂散發(fā)魅力、提高效率
課堂是傳播知識(shí)最直接的途徑。我上課時(shí)，我總會(huì)讓學(xué)生當(dāng)堂記住課文中的重點(diǎn)。比如，教“負(fù)隅頑抗”這個(gè)詞我會(huì)給兩分鐘讓孩子們熟記它的解釋。然后當(dāng)堂檢查，起初，能夠當(dāng)堂記住的同學(xué)的都是那些成績(jī)好的孩子。我會(huì)讓同學(xué)們給他掌聲，在掌聲的激勵(lì)下，孩子們的熱情越來(lái)越高，多數(shù)孩子都能當(dāng)堂記住重點(diǎn)內(nèi)容，提高了課堂效率。當(dāng)然，課堂上我還會(huì)想辦法為孩子們帶來(lái)一些快樂(lè)。讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到知識(shí)。如：有些孩子總記不住一些古詩(shī)的作者，經(jīng)常張冠李戴。有一次考試，考的是《觀書(shū)有感》的作者是誰(shuí)？有一個(gè)叫陳小宇孩子寫(xiě)的是陸游。
我在分析試卷時(shí)說(shuō)：“小宇呀，朱熹做鬼都不會(huì)放過(guò)你呀！”全班哄堂一笑，笑聲過(guò)后印象更深刻了。幾乎每節(jié)課我都會(huì)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言讓孩子們笑一笑。因?yàn)槲覀兌籍?dāng)過(guò)學(xué)生，都知道滿堂灌而且沉悶的課堂太可怕了。所以，孩子們也很喜歡上我的語(yǔ)文科課。課堂效率也就越來(lái)越高了。
四、細(xì)心批改、耐心指導(dǎo)
在語(yǔ)文教學(xué)中，孩子們粗心、愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字是最棘手的問(wèn)題。批改作業(yè)、作文試卷時(shí)，我會(huì)記住哪些孩子寫(xiě)錯(cuò)哪些字，然后教他們?cè)鯓佑涀∵@些字，最后讓他們上講臺(tái)在黑板上寫(xiě)三個(gè)加深印象。還有，批改試卷、作業(yè)時(shí)，哪個(gè)孩子做錯(cuò)哪道題我都記住，分析試卷時(shí)、講評(píng)作業(yè)時(shí)，我會(huì)點(diǎn)他們的名字，希望他們下次別出錯(cuò)。我經(jīng)常說(shuō)：“一道題，第一次做錯(cuò)是因?yàn)椴欢�，第二次做錯(cuò)是不認(rèn)真，第三次做錯(cuò)是傻瓜�！焙⒆觽兌疾辉敢猱�(dāng)傻瓜，做題更認(rèn)真了。再不行就只好加餐了。就是利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的次數(shù)多了，錯(cuò)誤減少了，所以成績(jī)就上來(lái)了。
五、教會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣
閱讀能力是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。大多數(shù)孩子語(yǔ)文成績(jī)不好，都是因?yàn)殚喿x感悟差。我主要是通過(guò)教材去訓(xùn)練閱讀能力。寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人、寫(xiě)事等各類(lèi)的文章都有閱讀技
巧。我會(huì)先告訴孩子們一般的技巧，然后通過(guò)文本進(jìn)行具體的訓(xùn)練。如:教《草原》這課，我會(huì)告訴孩子們?cè)鯓幼プ【拔锏奶攸c(diǎn)，怎樣抓中心句，怎樣概括中心思想。我經(jīng)常跟孩子們說(shuō)的一句話就是:“閱讀題的答案都在文章里，只要你用心讀書(shū)就一定能找到答案�！焙⒆觽冋莆樟烁黝�(lèi)文章的閱讀技巧，就消除了他們的恐懼心理，就會(huì)用心去讀書(shū)，從文本中找答案。時(shí)間長(zhǎng)了，做的次數(shù)多了，閱讀技巧也就熟練了。除了教會(huì)孩子們閱讀技巧，我還注意培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我首先從自己做起，我經(jīng)常跟孩子們分享閱讀的樂(lè)趣。還給孩子們推薦好的書(shū)。如：《小讀者》《少年文藝》《故事會(huì)》《故事大王》《快樂(lè)作文》等。我班的圖書(shū)角一開(kāi)學(xué)就會(huì)放一百多本書(shū)。這些書(shū)是我叫上一屆的孩子們留下來(lái)。過(guò)了一段時(shí)間后，我又叫孩子們每人從家里帶來(lái)幾本書(shū)放在圖書(shū)角里互相交換看。這樣孩子們漸漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，他們的身上多了幾分書(shū)香，少了幾分野蠻，閱讀能力也就提高了。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“一個(gè)人如果和書(shū)交上朋友他永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)�！�
六、傳授寫(xiě)作技巧，堅(jiān)持寫(xiě)周記
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了讓孩子能很好地進(jìn)行閱讀寫(xiě)作，表達(dá)自己的想法。作文就是檢驗(yàn)孩子表達(dá)能力的的方法之一。而且在考試中占了30分�？梢�(jiàn)，孩子的作文能力直接關(guān)系到他的語(yǔ)文成績(jī)。在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我想了一些小方法。我首先交給孩子們一些寫(xiě)作的基本技巧，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書(shū)寫(xiě)格式；如何開(kāi)頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生。如：第十一冊(cè)《愛(ài)之鏈》的開(kāi)頭中有是這樣的環(huán)境描寫(xiě)：“已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)�！苯掏暾n文后，我問(wèn)同學(xué)們，如果老師把這句話去掉或改成“早晨，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，令人神清氣爽�！焙貌缓�？孩子們都齊聲說(shuō)不好。我接著問(wèn)：“為什么？”教室里鴉雀無(wú)聲了。于是我便給孩子們講這是一種襯托的寫(xiě)作手法，在寒冷的下雪的黃昏，很多人都想著趕快回家，可是喬依卻愿意停下來(lái)無(wú)私的幫助這位老婦人，更能體現(xiàn)他樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。這樣寫(xiě)更能打動(dòng)讀者。同學(xué)們以后寫(xiě)作文也要懂得運(yùn)用這種手法�？傊�，我們教材中的每一篇課文都是精品，我在教學(xué)中，總是挖掘文本中的一些寫(xiě)作技巧傳授給學(xué)生。
但是，作文教學(xué)光紙上談兵是不行的。我每周都安排孩子們寫(xiě)周記，并認(rèn)真批改，批改的過(guò)程中，我會(huì)挑出一兩篇寫(xiě)得好的作文邊讀邊點(diǎn)評(píng)，告訴孩子們這些作文哪里寫(xiě)得好，哪里還可以怎樣寫(xiě)得更好。一些寫(xiě)得實(shí)在差的我會(huì)讓他們重寫(xiě)。說(shuō)實(shí)在的，我每次接班時(shí)第一次寫(xiě)周記，能寫(xiě)得達(dá)到我要求的孩子沒(méi)幾個(gè)。甚至有的孩子寫(xiě)不到兩百個(gè)字。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多數(shù)有悟性的孩子的寫(xiě)作技巧非常嫻熟，無(wú)論我出什么題目，他們都能在四十分鐘內(nèi)寫(xiě)出一篇像樣的作文來(lái)。那些悟性差點(diǎn)的孩子也能在規(guī)定的時(shí)間完成400字左右的作文�？梢�(jiàn)，這些方法對(duì)孩子們可以說(shuō)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
七、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
我們語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書(shū)寫(xiě)。我首先跟他們說(shuō)，作為小學(xué)生，老師不要求你們把字寫(xiě)得有多漂亮，但一定要工整，怎樣的字看起來(lái)工整呢？就是每個(gè)字都盡量一樣大，一樣高，中間有一定的空隙。就像軍人站的隊(duì)伍一樣。我經(jīng)常找班上寫(xiě)字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。除此之外，我還細(xì)心觀察那些書(shū)寫(xiě)不好的孩子，找出他們書(shū)學(xué)不好的原因，利用早讀、當(dāng)堂作文、考試監(jiān)考的時(shí)間去指導(dǎo)。比如，孩子寫(xiě)字速度過(guò)快我會(huì)叫他寫(xiě)慢一些，有些孩子握筆姿勢(shì)不對(duì)，我會(huì)幫他糾正，有的孩子安排字的結(jié)構(gòu)不合理，我會(huì)教他們技巧，有的孩子的字寫(xiě)得過(guò)大，我會(huì)提醒他寫(xiě)小些，寫(xiě)得太小的，我會(huì)提醒他寫(xiě)大寫(xiě)。有些孩子書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認(rèn)真我會(huì)罰他重寫(xiě)。這樣堅(jiān)持抓一個(gè)學(xué)期，效果就出來(lái)了。孩子們的字寫(xiě)工整了，卷面整潔了，給改卷老師留下好的印象，作文分就上去了，作文分上去了高分的人就多了。
八、盡心盡職，持之以恒
其實(shí)，我們都知道多大數(shù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度跟我們老師有關(guān)。老師要求嚴(yán)格，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度就認(rèn)真，老師用心教，孩子就會(huì)用心學(xué)。我對(duì)孩子們做到盡心盡職，我認(rèn)真批改每一位學(xué)生的每一次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)以及每一張?jiān)嚲�。也就是說(shuō)，只要是安排孩子們寫(xiě)的作業(yè)我都改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋糾正，一直堅(jiān)持到考試的前一天。我們的孩子大多數(shù)是懂事的，他們看得到老師的勞動(dòng)�？荚嚽�，我總是對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道感恩老師做
好的禮物是什么？”我班的孩子總會(huì)異口同聲的說(shuō)：“好成績(jī)�！笔堑�，盡自己的能力學(xué)得最好是我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們的話。我相信一分耕耘一分收獲，我也相信付出總會(huì)有回報(bào)�？傊�，我在語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)信四個(gè)字：天道酬勤。
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