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讀《送別》有感
看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的讀《送別》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《送別》有感1
2020年2月12日，一位英雄永遠(yuǎn)離開了我們。
疫情仍然在無(wú)情地肆虐著，為了這次的疫情防控工作，多少位英雄獻(xiàn)上了他們寶貴的生命，而其中就有這樣一位英雄，離我們很近，很近。
這個(gè)人就是工作于沁水縣公安局龍港中心派出所的輔警——田計(jì)強(qiáng)同志。
春節(jié)前夕，田計(jì)強(qiáng)同志就因身體不適到醫(yī)院進(jìn)行了檢查和治療，為了不影響工作，他沒有告訴單位領(lǐng)導(dǎo)、同事。出院后，他不顧妻子的連連勸阻，還是執(zhí)意堅(jiān)守在防控一線。他放棄了休假，放棄了與家人的`團(tuán)聚，就為了盡職、盡責(zé)的擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。
隨著此次疫情的到來，田計(jì)強(qiáng)主動(dòng)請(qǐng)纓，堅(jiān)守一線，他所在的派出所只有正式民警一人，輔警兩人。轄區(qū)卻有人口1935戶，5053人。企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體27家，娛樂場(chǎng)所3家，物流快遞業(yè)5家。這簡(jiǎn)直是天大的工作量��！但田計(jì)強(qiáng)總是義無(wú)反顧，迎難而上，直到2月4日他終于不堪重負(fù)，病倒在了自己的工作崗位上。
田計(jì)強(qiáng)病倒后，縣、市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求不惜一切代價(jià)全力搶救，可惜六個(gè)日夜的搶救終究還是沒能把田計(jì)強(qiáng)同志從死神手中奪回來，他永遠(yuǎn)閉上了眼睛。
也許，田計(jì)強(qiáng)同志只是千千萬(wàn)萬(wàn)疫情防控工作人員中的一位；也許，這個(gè)名字我們并不熟悉；也許，他只是一個(gè)普通的輔警，但他的生命因付出而不普通！
人有生，就有死，但死的價(jià)值永遠(yuǎn)是不同的。如果把人生比作花兒，那田計(jì)強(qiáng)同志就是一朵永不凋零的鮮花！
遺像上的田計(jì)強(qiáng)同志嘴角帶著一抹笑意，我相信如果有一天疫情防控戰(zhàn)役取得勝利的時(shí)候，他將會(huì)笑得更加燦爛！
向所有堅(jiān)守崗位默默無(wú)聞守護(hù)我們的英雄致敬。
讀《送別》有感2
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又深。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”這首白居易的《賦得古原草送別》讓我百讀不厭，它體現(xiàn)了碧草生機(jī)勃勃的樣子，深深地顯示出白居易對(duì)朋友的不忍分離的情感。
這首詩(shī)的意思是：古老原野上的青草一株挨著一株，十分茂盛，它每年一度枯萎，一度茂盛，猛烈的野火也沒辦法將它全部燒光，第二年春天，春風(fēng)一吹，它就有蓬勃地長(zhǎng)出來了，陽(yáng)光下，青草蔓延到古道，連接這荒涼的古城，又要送人外出遠(yuǎn)行了，茂盛的芳草似乎都飽含了送別之情。
其中“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，更是千古不朽的佳句。每次我讀到這句時(shí)，我的眼前似乎浮現(xiàn)出那遼闊的大草原上，一棵棵小草從夢(mèng)中醒來，它們破土而出，舒展著那幼嫩的綠葉，舉目遠(yuǎn)望，一碧千里。草千姿百態(tài)，細(xì)的如發(fā)絲那般柔軟，粗得像剛出土的蘆葦那樣挺拔，高的`過了人的膝蓋，低的像絨毛一樣覆蓋著大地。
細(xì)細(xì)看來，這草的確很美，它們有的高有的低，有的構(gòu)成一朵小小的花。你瞧：連成一片，給大地穿上了綠裝，給河流鑲上了綠邊。
草的生命力很頑強(qiáng)，當(dāng)狂風(fēng)夾著暴雨瘋狂地沖擊來時(shí)，小草仍然一片片、一叢叢地傲立在原野上，它絕不向狂風(fēng)暴雨低頭，而是迎著暴風(fēng)雨，不屈不撓地俯伏著。雨終于停了，小草更加郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。詩(shī)句通過對(duì)大自然的描寫，抒發(fā)了白居易少年氣魄豪邁的精神，表達(dá)了奮斗不止、有所作為的雄心壯志，讀了使人感動(dòng)。
這首詩(shī)給人們以很大的啟迪：一個(gè)人要取得成績(jī)，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，就必須有白居易的這種刻苦頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，堅(jiān)忍不拔、百折不撓地學(xué)習(xí)、工作。人們的閱歷越深，鑒賞能力愈高，認(rèn)識(shí)愈加深刻。重讀這首詩(shī)，我們仿佛聞到詩(shī)中所描繪的那種碧草芳香，它鼓勵(lì)我們戰(zhàn)勝困難……草不屈不撓的精神是令人敬佩的，我也要學(xué)習(xí)草那種頑強(qiáng)的精神，無(wú)論做什么事，只要堅(jiān)持到底，就會(huì)有獲勝的機(jī)會(huì)，就可能達(dá)到自己的目標(biāo)。
堅(jiān)持吧，堅(jiān)持就是勝利！
讀《送別》有感3
暑假里，媽媽從新華書店買來了一盒磁帶，名叫放飛激情---中國(guó)抒情詩(shī)經(jīng)典作品欣賞，我很喜歡。我最喜歡其中第一首詩(shī)《送別》。它是我國(guó)著名的現(xiàn)代詩(shī)人李叔同寫的。
我一打開錄音機(jī)，就傳來了悠揚(yáng)舒緩的樂曲聲，然后就聽見一個(gè)藝術(shù)家朗誦《送別》的聲音：
長(zhǎng)亭外古道邊
芳草碧連天
晚風(fēng)拂柳笛聲殘
夕陽(yáng)山外山
天之涯地之角
知交半零落
一杯濁酒盡余歡
今宵別夢(mèng)寒
聽完這首詩(shī)歌，我仿佛看見一群莘莘學(xué)子在“長(zhǎng)亭外，古道邊”跟師長(zhǎng)和同學(xué)告別的情景，他們依依不舍，想到從此就要離別，不知道什么時(shí)候才能相見，他們喝著離別的酒，心里別提有多難受了。晚風(fēng)拂柳，從遠(yuǎn)處傳來了一陣哀怨的笛聲，美好的記憶卻永遠(yuǎn)留在心里。
讀了這首詩(shī)，我想起三年前我幼兒園畢業(yè)典禮時(shí)的`情景，小朋友和老師都表演了節(jié)目，我們的老師在主持節(jié)目的時(shí)候，都哭了。小朋友唱著“再見吧幼兒園，再見吧老師，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們來匯報(bào)”。時(shí)間雖然過去了三年，卻依然歷歷在目。
詩(shī)人好像離我們很遠(yuǎn)了，但又好像離我們很近，不信，你仔細(xì)聽一下：
長(zhǎng)亭外古道邊
芳草碧連天
晚風(fēng)拂柳笛聲殘
夕陽(yáng)山外山……
讀《送別》有感4
這篇課文主要寫了李白為孟浩然餞行，雙方依依不舍，孟浩然乘舟下?lián)P州時(shí)，李白凝視著那架孟浩然乘的船，寫了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的事。描寫了李白與孟浩然之間的深厚友誼，描寫了朋友之間難舍難分的感人場(chǎng)面。
何為朋友？朋友就是可以與你有福同享， 有難同當(dāng)?shù)娜恕Ｗ怨乓詠�，中�?guó)就是很注重友情的，歃血拜兄弟、桃園結(jié)義等拜兄弟的事并不少見，成為一個(gè)個(gè)千古流傳的.佳話。
相反而言，那種表面親和，和其他人稱兄道弟，而內(nèi)心奸詐貪婪，時(shí)不時(shí)給你插上一刀的人，也并非少見。他危險(xiǎn)時(shí)，有些人鋌而走險(xiǎn)救了他，卻熟視無(wú)睹，不知感謝。
記得四年級(jí)的課文《九色鹿》里的內(nèi)容：有個(gè)人叫調(diào)達(dá)，他掉到了水里，九色鹿把他救了上來，九色鹿不要厚禮，讓調(diào)達(dá)不告訴別人它的住處，沒幾天，調(diào)達(dá)就把國(guó)王帶來捉九色鹿了，九色鹿十分氣憤，說調(diào)達(dá)不守信，國(guó)一把他給流放了。
凡此種種，告訴我們交朋友時(shí)一定人清“真”朋友和“假”朋友， 我們要像李白和孟浩然一樣做個(gè)知己。
讀《送別》有感5
這首詩(shī)的作者——李白，字太白，他的祖籍在隴西成紀(jì)，他的先世在隋末罪徒居住在中亞。他出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父親遷居四川江油的青蓮鄉(xiāng)，他字號(hào)青蓮居士，李白是盛唐詩(shī)壇的代表作家，也是我國(guó)文學(xué)史上續(xù)屈原之后的一個(gè)偉大的.浪漫主義詩(shī)人，人稱“詩(shī)仙”。
當(dāng)作者從蜀國(guó)到楚地漫游時(shí)，看到了水中明月如鏡，江水的平靜，不由得對(duì)故鄉(xiāng)山水的眷戀之情，于是就寫下了這首詩(shī)。
詩(shī)文中“山隨平野盡，江入大荒流。”兩句名句流芳千古，這正是他青春理想和志向廣大的形象體現(xiàn)。詩(shī)人正是通過江上行舟初入楚界的新鮮感覺，寫出他對(duì)蜀地以外世界的憧憬和向往。李白有許多的抱負(fù)和夢(mèng)想，他希望從政，希望能建功立業(yè)，干一番大事。詩(shī)文接著寫道：“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟�！痹�(shī)人的視線由大江平野轉(zhuǎn)移到白云明月后，驟然感覺身后的故鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)離自己，于是不免生出一絲淡淡的思鄉(xiāng)之情。
李白從蜀國(guó)到楚地行舟之時(shí)，望著美麗的山水和兩岸的景色，借助于這些山水的美景表達(dá)了他胸懷遠(yuǎn)大的志向和想成為游俠一類的英雄思想。接著說出了“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟�！彼藭r(shí)此刻對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限懷念。
讀《送別》有感6
《黃鶴樓送別》這首詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，凝煉而跳躍，美之極。詩(shī)中極為有限的詩(shī)句表達(dá)盡可能多的意思，意無(wú)窮。在執(zhí)教中教者巧妙地將色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，“詩(shī)中有畫”、“詩(shī)中有情”、“詩(shī)中有理”，既閃耀著美的光彩，又給人以深刻的啟迪；既抓住“亦畫、亦情、亦理”的特點(diǎn)，又引發(fā)學(xué)生思想情操上受到美的陶冶和升華。
“揚(yáng)州”是東南都會(huì)，自古繁華，而“三月”又正是詩(shī)人用“煙花”修飾“三月”，不僅傳神地寫出煙霧迷蒙、繁花似錦的陽(yáng)春特色，也使人聯(lián)想到處在開元盛世的揚(yáng)州，那花團(tuán)錦簇、繡戶珠簾，繁榮而又太平的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，時(shí)間也選擇得恰當(dāng)。李白對(duì)友人的這次旅游自然十分欣羨。
“煙花三月下?lián)P州”這清麗明快的詩(shī)句，正表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的愉快與向往。但李白又是富于感情的詩(shī)人，當(dāng)友人揚(yáng)帆遠(yuǎn)去的時(shí)候，惜別之情油然而生。詩(shī)的第三、四句正是寫李白送別詩(shī)友時(shí)的'惜別深情。
“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流�！北砻婵磥磉@兩句詩(shī)全是寫景，其實(shí)卻有著詩(shī)人鮮明的形象。“孤帆”絕不是說浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船。
作者運(yùn)用清麗自然的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出雄渾開闊的意境，給了我們一個(gè)發(fā)揮想象的空間發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。在讀古詩(shī)時(shí)，利用想象根據(jù)詩(shī)意把大腦中記憶的各種意象進(jìn)行再造組合，從而再大腦中創(chuàng)造一個(gè)新的畫面。
讀《送別》有感7
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
唯見長(zhǎng)江天際流。
每當(dāng)讀起這首膾炙人口的名詩(shī)時(shí)，我頭腦中總會(huì)情不自禁地浮現(xiàn)這樣一種畫面，暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人餞行。
雖然兩人即將要分別了，但都裝得若無(wú)其事的樣了，一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別這情。
文中有句話說得好：“雖然我們暫時(shí)分別了，我們的'友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕�！拔铱倳�(huì)想起我的好朋友薛柏宏�！�
岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船，(.)白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。多美的景色啊！此時(shí)的李白依然佇立在江邊，遙望著遠(yuǎn)方……難道李白是想孟夫子的人品令人敬仰，詩(shī)篇譽(yù)滿天下，要是能和你一同前往揚(yáng)州，那該多好。孟夫子，我想你當(dāng)我的兄長(zhǎng)，與我吟詩(shī)作對(duì)。讀了這篇課文，我感受到：李白，孟浩然兩人朋友情誼深，有著依依惜別的感情，正如我和我的好友薛柏宏，我們一同上學(xué)放學(xué)，一同學(xué)習(xí)，有問題互相探討，有困難相互幫助，在學(xué)習(xí)上互相激勵(lì)又互相競(jìng)爭(zhēng)。我們天天在一起快樂的學(xué)習(xí)。
讀《送別》有感8
白居易曾寫過一首詩(shī)，有一天，他帶此詩(shī)去拜訪當(dāng)時(shí)的名士顧況，本來顧況還以白居易的名字開玩笑說：“長(zhǎng)安物價(jià)皆貴，居大不易�！笨僧�(dāng)其看過這首詩(shī)后，當(dāng)即改變了他的看法，說道：“有此佳作，居天下亦不難�！边@首詩(shī)便是《賦得古原草送別》。
這首詩(shī)將春色與離別之情巧妙的融合在了一起。草的枯萎，繁榮，綿延及伸展充分的體現(xiàn)了小草頑強(qiáng)不息的生命力。
“離離原上草，一歲一枯榮。”草原上茂密的小草，每年都會(huì)經(jīng)歷枯萎與繁榮。這是他們的命運(yùn)，但是，這卑微的生物，它們不會(huì)向命運(yùn)妥協(xié)。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這便是小草反抗命運(yùn)的證據(jù)，大火著了起來，野草很快便被燒盡了，可等到來年，春回大地，春風(fēng)吹過這被火燒的光禿禿的原野，小草們便又在原野上隨風(fēng)舞動(dòng)了�！斑h(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城�！边h(yuǎn)處的芳草滿野連著古道，晴日下一片翠綠接著荒城。重生的小草，多么旺盛的生命力，這生命力勢(shì)不可擋，于是，古道、荒城、這里、那里，都是小草，都是綠色。這頑強(qiáng)的'野草，是多么的卑微，又是多么的偉大，多么的令人敬佩。全詩(shī)最后兩句“又送王孫去，萋萋滿別情�！边@兩句點(diǎn)明送別，茂密的青草目送著遠(yuǎn)行的人，這些草兒寄滿了離別之情。在詩(shī)人的筆下，這些草是有生命的，它們就是人，他們就是熱愛生活熱愛生命的活生生的人，正是詩(shī)人這種視萬(wàn)物皆為人的思想，所以他才會(huì)發(fā)現(xiàn)野草這頑強(qiáng)不屈的品格，并將其以筆表達(dá)出來，然后，世上才會(huì)有如此佳作。也真是因?yàn)槿绱思炎鳎安葸@種頑強(qiáng)不屈的品格才會(huì)被人們所知不是嗎？
我非常喜歡這首《賦得古原草送別》，因?yàn)樗ㄋ滓锥易x起來也是朗朗上口，讀過一遍，便能記在心里。更因?yàn)檫@首詩(shī)告訴了我該如何面對(duì)人生，面對(duì)困難。不過最讓我喜歡這首詩(shī)的原因還是因?yàn)檫@首詩(shī)描寫的已不單單是野草，而是一個(gè)品質(zhì)高尚，能和我成為朋友的人。
如果你喜歡這首詩(shī)，那你趕快收藏下來吧！
讀《送別》有感9
曾經(jīng)癡迷于虛構(gòu)的浪漫主義小說，以為只有脫離了現(xiàn)實(shí)的情節(jié)才能營(yíng)造出洗盡鉛華的美；曾經(jīng)專注于光怪陸離的廣袤世界，以為只有在亂花迷人眼的地方才能覓到一處曠世的風(fēng)景。直到這個(gè)仲夏，掀開龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，感覺到周遭美好情感的所在，震撼于人心的柔軟與馨香，才發(fā)現(xiàn)這無(wú)疑是一種無(wú)形的美。正如書中的一句：“你未看此花時(shí)，此花與汝同歸于寂；你來看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來，便知此花不在你的心外�！� 《目送》記敘了龍應(yīng)臺(tái)人在中年的所聞所感，她一改素來犀利的文筆，以一個(gè)女性的視角去審視世間的悲歡冷暖。
她所處的恰是一個(gè)面臨巨變和別離的矛盾時(shí)期：父母容顏漸老，生命即將走到盡頭，做子女的措手不及、無(wú)力挽留；兒女的步伐日益穩(wěn)健，逐漸從她這一代人手中接過時(shí)代的接力棒，踏上人生的主干道；同學(xué)會(huì)上，曾經(jīng)的同窗如今也都為經(jīng)營(yíng)事業(yè)和家庭而勞碌奔波……這角色的轉(zhuǎn)換之間，有輕松和釋然，也有牽掛和顧慮。而龍應(yīng)臺(tái)沒有過分沉溺在情緒的漩渦中，她選擇了這樣一種詩(shī)意的方式送別親友——用一支筆和一臺(tái)相機(jī)，去定格那些稍縱即逝的美，為親友做一次心靈的目送儀式。翻閱《目送》，沒有絲毫的矯情和說教，有的是作者的滿腔柔情，讓人更覺是在讀一位老友的書信，坦率得令人心碎。 書中有一句話令人動(dòng)容：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)�！�
不論親人還是朋友，有時(shí)因?yàn)樯x死別、事業(yè)前程的牽絆，情誼便成為了串聯(lián)著相逢和別離的'絲線，注定了他們只能陪你一程。很多時(shí)候，所謂的長(zhǎng)相廝守不過是泡沫，雖透亮瑩潤(rùn)，卻經(jīng)不起觸碰。因此，送別成了人生的必修課。古人的相送常是極富文采和詩(shī)意的，有“相見時(shí)難別亦難”的喟嘆，有“平明送客楚山孤”的凄清，也有“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”的勸慰……我們沒有吟詩(shī)作對(duì)的雅致和才氣，惟有駐足目送，算是對(duì)攜手的記憶作一個(gè)完美的綰結(jié)，也是對(duì)新的心路歷程的開啟。 將書重重地扣上，記憶里卻掀起了落寞和懊悔的巨浪，才知道自己依舊在為一年前的那次別離而耿耿于懷。六年的相伴，我們一起跨過學(xué)習(xí)上的一道道關(guān)隘，一起面對(duì)畢業(yè)考的洗禮。盡管我們知道離別本是學(xué)業(yè)生涯的劇本里固有的情節(jié)，但是當(dāng)最后的鐘聲敲響，我們揣著畢業(yè)證書步出校門的一刻，心中卻沒有預(yù)想的坦然，失意和悵惘向我們襲來。
只是，這本該是記憶里濃墨重彩的送別儀式，竟被青春的自尊演繹成一片空白，最終不了了之。從那以后，我學(xué)會(huì)了勇敢坦然地面對(duì)別離，不再錯(cuò)過每一次相送。 離別，是一段生命軌跡的終結(jié)，也是美好回憶中的小小缺憾。但是，因?yàn)橛辛诉@一片段，我們才會(huì)倍加珍愛現(xiàn)在的擁有，才會(huì)了憐取眼前人；同時(shí)，我們才把每一次目送當(dāng)作心靈的成長(zhǎng)儀式，坦然地把送別看作人生的必修課。回眸那走過的印刻著履跡的小道，送走的記憶凋落成滿地落英，裝點(diǎn)著那些逝去的流年，我們站在原地，目送著它們蜿蜒到天涯盡頭。
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