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憑什么讓學(xué)生愛上你讀后感
看完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的憑什么讓學(xué)生愛上你讀后感，希望能夠幫助到大家。
憑什么讓學(xué)生愛上你讀后感1
我有幸加入了全鎮(zhèn)教師聊書會(huì)。當(dāng)我鄭重地從韓老師手里接過《憑什么讓學(xué)生愛上你》一書，看到封面上那幾個(gè)醒目的大字時(shí)，我陷入了沉思……憑什么讓學(xué)生愛上你？細(xì)讀此書后，我真真切切地找到了答案。
作者蘇靜是一位大學(xué)教師、小學(xué)名師和教育專家融為一體的老師。她才華橫溢，她獨(dú)創(chuàng)了魅力詩教，她是詩教專家。在書中，她把自己從教八年的教育經(jīng)歷整理成篇，做成一線老師的實(shí)戰(zhàn)手冊。書中的一個(gè)個(gè)經(jīng)典教育案例，直入主題。“詩意”是貫穿全書的靈魂，因?yàn)閼阎活w詩心，所以面對(duì)相同的教育細(xì)節(jié)，蘇老師所呈現(xiàn)的是匠心獨(dú)運(yùn)的理解和獨(dú)樹一幟的方法，我們從書中不僅能分享她的典型案例，借鑒她的方法，還能獲得諸多啟示。
蘇老師是從“課堂、管理、溝通”三個(gè)層面來分享的：
一、課堂—讓學(xué)生愛上你的才
做一個(gè)富有才氣的老師是吸引學(xué)生的根本。蘇老師認(rèn)為，一個(gè)老師的才氣不僅表現(xiàn)在閱歷深厚、知識(shí)淵博一方面，還表現(xiàn)在老師對(duì)課堂的駕馭能力方面，在她的`“靈性處理課堂違紀(jì)”和“處變不驚急中生智”這些篇章中給我們做了很好的詮釋。正如蘇老師所說，課堂上的突發(fā)事件，處理得當(dāng)，錦上添花；處理失誤，難免尷尬。蘇老師的教育案例中，讓我知道在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，首先要冷靜，然后帶著一顆詩心，巧設(shè)懸疑“請君入甕”化解危機(jī)。從蘇老師的從教案例中，反思我們自己，要想把握好我們的課堂，不但要有廣博的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈。
二、管理—讓學(xué)生愛上你的智
教書育人，育人在先，每一個(gè)老師都應(yīng)學(xué)會(huì)管理學(xué)生，做一個(gè)聰明智慧型的老師。蘇老師在班級(jí)中，注重培養(yǎng)一群得力的干部，將復(fù)雜繁瑣的日常工作做得更得法。而在選拔班干部的過程中，我們常常關(guān)注一些表現(xiàn)欲強(qiáng)，而忽視一些具備潛在能力的學(xué)生，這一部分學(xué)生更需要老師去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。蘇老師曾教過一個(gè)叫小鵬的孩子，屬于典型的“中間層”，不拔尖也不后進(jìn)，一直是默默無聞的“一介草民”。蘇老師發(fā)掘他潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，委以重任，任命他為全班的“公務(wù)委員”。后來，小鵬畢業(yè)了，老師對(duì)他的鼓勵(lì)和期待產(chǎn)生了神奇的“皮革馬利翁效應(yīng)”，他的物理始終在班里遙遙領(lǐng)先，而且一直擔(dān)任重要班委，深受老師和同學(xué)的信任。蘇老師的一雙慧眼，成就了一個(gè)“中間層”學(xué)生，改變了他的一生。
三、溝通—讓學(xué)生愛上你的真
真，是教師人格魅力所在，學(xué)生對(duì)老師行為的判斷力，往往超出我們成人的想象。不要把孩子的沉默應(yīng)對(duì)當(dāng)作無條件的認(rèn)同，那是無聲的對(duì)抗。唯有真誠坦率，才能讓學(xué)生愛上你，才會(huì)愿意與你溝通，才會(huì)從內(nèi)心服你。
這本書中，蘇老師穿插了自己的特別分享，這些部分更是讓我受益匪淺，特別是詩意評(píng)語集錦，讓我十分慚愧。蘇老師用自己的真心對(duì)待每一個(gè)孩子，洋洋灑灑，因材施教。雖然蘇老師的課堂模式我難以做到，（我沒有蘇老師那樣的功底）但書中的許多方法，以及管理技巧，讓我感受頗深。我會(huì)逐漸地調(diào)整自己，使自己變成一名讓學(xué)生喜愛的老師，一名寬容的老師，一名有愛心的老師。
我感受最深的還有一點(diǎn)，就是努力做到讓學(xué)生愛上我的才。從今以后，豐富自己，不僅要讀專業(yè)方面的書，還要讀其他方面的書；不僅要有意識(shí)地精讀一些書，還要隨時(shí)隨地讀書。這樣，教育之路才會(huì)越走越寬。
憑什么讓學(xué)生愛上你讀后感2
法國雕塑家羅丹說：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！钡拇_，遇到美的事物，就會(huì)讓我們流連忘返，置身其中更是一種享受。發(fā)現(xiàn)美更會(huì)讓我們佩服，最近我讀了蘇靜老師的《憑什么讓學(xué)生愛上你》這本書。本書的作者蘇靜就是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，創(chuàng)造了教育奇跡的人。
《憑什么讓學(xué)生愛上你》是作者蘇靜從師八年的親身經(jīng)歷，是一線教師的成長手冊。書中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)案例都是作者的親歷。書的內(nèi)容涵蓋了課堂教學(xué)，日常管理和與學(xué)生溝通三個(gè)方面的典型例和方法，既可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，又有塑造學(xué)生完美人格的有效訓(xùn)練。文中的案例、細(xì)節(jié)，猶如一粒粒珍珠，由“詩意”情牽一線，構(gòu)成了詩意教育的完美境界它蘊(yùn)含著很多有效的教學(xué)策略，既提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，又塑造了學(xué)生的完美人格。
讀完這本書，令我最深刻的感覺就是憑“愛”才能讓學(xué)生愛上你，結(jié)合自己從教十幾年的經(jīng)歷、反思自己的行為，我認(rèn)為“愛”學(xué)生要從幾方面來做：
一、課堂上“愛”學(xué)生，做學(xué)生愛戴的老師
一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師應(yīng)該是機(jī)智的。課堂上，我們面對(duì)的是不同的學(xué)生，他們都希望得到老師的關(guān)注，優(yōu)秀的學(xué)生可以用自己的知識(shí)、才能引起老師的關(guān)注，頑皮的學(xué)生可能用他的不良習(xí)慣、突如其來的刁鉆問題，引起你的注意，他們在刷存在感，作為老師就要用自己的智慧，巧妙的.關(guān)注、正確的引導(dǎo)，盡量找到他們的閃光點(diǎn)，使他們感覺他們也同樣是受到重視的，也可以用幽默的語言正確的引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師的智慧欽佩不己。在今后的工作中，我們要博覽群書，用機(jī)智活潑的課堂用語贏得孩子的愛。
二、生活中“愛”護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人
愛心能成就教育。從教十幾年來，我一直堅(jiān)持這么一個(gè)理念。師生之間也是如此，想要得到學(xué)生的愛戴最根本的方法還是去關(guān)心學(xué)生。工作中的每一天，我都會(huì)問自己：“今天，我關(guān)心學(xué)生了嗎？”真的，無論一個(gè)怎樣調(diào)皮的學(xué)生，總有他閃光的一面。多和學(xué)生談心，了解他們學(xué)習(xí)生活中的煩惱，并且?guī)椭麄児餐鎸?duì)解決；關(guān)心學(xué)生的生活，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，做好學(xué)生知識(shí)傳授者的同時(shí)多關(guān)心她們的身體狀況，當(dāng)好學(xué)生生活的照顧者，只要我們對(duì)學(xué)生付出自己的真，那么肯定能獲得學(xué)生最真摯的愛。
三、活動(dòng)中“愛”閃光點(diǎn)，做人才的發(fā)現(xiàn)者
學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，作為老師應(yīng)該積極利用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生增強(qiáng)自信和信心，提高自己的綜合素質(zhì)，老師更應(yīng)多加表揚(yáng)，讓學(xué)生更優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。
想要當(dāng)一個(gè)學(xué)生歡迎、喜愛的老師，只有不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步，再學(xué)習(xí)，再進(jìn)步！同時(shí)，真心真意，才能得到孩子的愛，憑什么讓學(xué)生愛上你，親其師才能信其道，學(xué)生會(huì)在細(xì)微之處體會(huì)到你的愛心，你的真誠，讓孩子愛上你，你就能體會(huì)到為人師的成功與快樂。
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