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小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-28 14:49:16 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文1

  我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”,十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì),也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)期間,我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論,也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師,有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的,所以我十分珍惜,也非常努力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。

  一、建立與學(xué)生良好的互動(dòng)是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提

  人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽,教學(xué)效果要想達(dá)到最大化,師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生,以便找到更好的方法,去因材施教。有些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,有部分是來(lái)自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童,父母長(zhǎng)期在外打工,跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝,平日遇見什么事情,很少跟家人溝通,加之又缺少父母的關(guān)愛(ài),長(zhǎng)久以來(lái),性格變得孤僻怪異,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以,對(duì)于這類孩子,我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛(ài)。

  二、與學(xué)生平等交流,做學(xué)生的知心朋友

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師應(yīng)當(dāng)由先前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為當(dāng)今的`引導(dǎo)者,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學(xué)里頭,要盡量去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地涉獵知識(shí)。而不能單純地只靠老師的口說(shuō)言傳,“填鴨式”的教學(xué)方式。這樣學(xué)生學(xué)出來(lái)的知識(shí)是死的,很容易淡忘。而通過(guò)學(xué)生自主探究去挖掘出來(lái)的知識(shí),則會(huì)令他們記憶深刻。另一方面,如此地堅(jiān)持下去,學(xué)生必定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遇到問(wèn)題便會(huì)更加積極主動(dòng)地去思考。這樣一來(lái),教師在教學(xué)起來(lái)也會(huì)更加的輕松。豈不是兩全其美?

  三、用愛(ài)教學(xué),用心去愛(ài)

  作為教師,教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完全取決于每個(gè)人良心,我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān),不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。

  四、用心,堅(jiān)持是做好事情的前提

  我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!苯處煟谕饨缛搜壑,一向被稱作是“有學(xué)問(wèn)的人”,我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué),怎樣去“做學(xué)問(wèn)”?而所謂的學(xué)問(wèn),是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教,問(wèn)了以后再學(xué),不懂再問(wèn),問(wèn)明白了再學(xué),如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí),補(bǔ)充自身的缺陷,更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

  以上便是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,原地打轉(zhuǎn)的話,就會(huì)跟不上時(shí)代的需求,而遭到社會(huì)的唾棄?赡軙(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以,我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得,應(yīng)用于自己的教學(xué),并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。

  雖然國(guó)培告一段落了,但我們積極進(jìn)取的心并沒(méi)有因此而停息,這里劃上的不應(yīng)該是句號(hào),而是逗號(hào)。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),用對(duì)教育事業(yè)的這份真心,為培育祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文2

  有一句話:學(xué)到老,活到老,的確,不學(xué)習(xí)的話,人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,并有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

  一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

  新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“國(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線的教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新與更深刻的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

  二、國(guó)培讓認(rèn)識(shí)到我們教師應(yīng)樹立新觀念。

  新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法?傊荒芡磺,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的`教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。

  三、國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣和信心。

  通過(guò)學(xué)習(xí)探討,我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(zhǎng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中,用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過(guò)自身的努力,會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。“刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后”,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì),好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習(xí),把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,思索數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,相信會(huì)做得更好。

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文3

  今年,我有幸參加了“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),使我感悟到:學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實(shí),同伴成就的顯著與輝煌,使我不斷反思,不斷規(guī)劃自己的全新藍(lán)圖,現(xiàn)將我本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

  邁進(jìn)十多年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀,使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,樹立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞,無(wú)所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生。

  二、教學(xué)中要了解數(shù)學(xué)的發(fā)展,深刻意識(shí)數(shù)學(xué)的發(fā)展史對(duì)教學(xué)中的作用。

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育使得教師在課堂上講授的知識(shí)的現(xiàn)在,忽視了知識(shí)的過(guò)去發(fā)明過(guò)程。我們說(shuō)人的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,而教科書上講的往往是成熟的、完美的知識(shí),而從不講獲得真理的艱苦歷程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)發(fā)展的曲折性,更不能讓學(xué)生了解知識(shí)發(fā)展過(guò)程,容易使學(xué)生產(chǎn)生誤解,以為數(shù)學(xué)家獲得知識(shí)很輕松。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。了解數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中的數(shù)學(xué)家的故事,能夠使學(xué)生從數(shù)學(xué)家身上學(xué)習(xí)鍥而不舍的精神,在學(xué)習(xí)中鞭策自己。

  三、新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。

  對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的.誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

  四、讀書學(xué)習(xí),建立新型學(xué)習(xí)觀。

  一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō):把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。

  培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú),更新了理念,樹立了目?biāo),堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。使我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機(jī);感受了專家博大與精深;讓我體驗(yàn)了個(gè)體成長(zhǎng)的充實(shí)與快樂(lè);也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情。

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文4

  今年我很幸運(yùn)地再一次參加了小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培課程的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí),我收獲頗多,感悟極深。

  每當(dāng)下班回家,打開電腦,點(diǎn)擊出國(guó)培課程,聽著名師們一堂堂即興而精彩的課堂教學(xué),那是一種享受;當(dāng)我正為教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些棘手問(wèn)題感到困惑時(shí),專家們一次次及時(shí)的專題講座猶如春風(fēng)一般沐浴著我迷茫的思緒,解開我教學(xué)的謎團(tuán),引領(lǐng)著我的教學(xué)實(shí)踐走向成熟。

  特別是聽了《小壁虎借尾巴》一課的教學(xué)評(píng)析后(如為什么小壁虎只向小燕子、小魚、牛伯伯借尾巴呢等對(duì)文本的解讀),我恍然大悟,專家的`一句句貼近生活的評(píng)析,讓我感悟到“語(yǔ)文課”的大含義,它不僅僅是教課文,我們還應(yīng)走出課文,把語(yǔ)文落實(shí)到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維、解疑能力、生活能力等。

  國(guó)培學(xué)習(xí)不僅僅是完成國(guó)培各科課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,它的學(xué)習(xí)室一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程,要想真正的學(xué)有所獲,我們還應(yīng)在一線的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)各種教育教學(xué)問(wèn)題,閱讀教育專著,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),使自己成為真正的教育者。

  經(jīng)常聽同行們感嘆:“我班的xx同學(xué)的作文真差,字跡多么爛等”,試問(wèn)我們自己,一學(xué)期下來(lái)教師又寫了幾篇論文在哪里?我們的黑板字又能讓學(xué)生心服嗎?恐怕我們自己都不敢理直氣壯地回答了。

  羅大耳朵曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你讀書的厚度,決定著你站在講臺(tái)上的高度!笔前。鳛檎Z(yǔ)文教師,如果連文學(xué)作品都沒(méi)讀幾本,何談?wù)Z文?何談?wù)Z文素養(yǎng)?現(xiàn)代社會(huì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代,我們的學(xué)生有很多獲得知識(shí)和信息的渠道,如果我們不廣泛閱讀,不上網(wǎng)“充電”自己,那我們可真不配“教師”了。

  國(guó)培不僅讓我思考,更警示著我應(yīng)該付諸于行動(dòng)了,我將不斷實(shí)踐,提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)我參加國(guó)培的意義。

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文5

  很幸運(yùn),參加了為期十天的小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn),我的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高,教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新,回顧平常的教學(xué),我又有了新的思考,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)中的一些收獲進(jìn)行總結(jié),以便自我借鑒,自我揚(yáng)棄,有助于個(gè)人業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提升。

  一、教師應(yīng)具備良好個(gè)人修養(yǎng)

  1、勤于反思,善于改進(jìn)。

  埋頭拉車不看路、坐井觀天的教學(xué)落伍了,教學(xué)中我們除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),全面把握教材體系,努力尋求適合自己,更適合學(xué)生的教學(xué)方法,還要善于反思、積累、總結(jié),了解教育的發(fā)展方向和流行趨勢(shì),做到有目的地教書、智慧地教書,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  2、關(guān)愛(ài)學(xué)生,身心兼?zhèn)洹?/p>

  我們的教學(xué)是為成人而非成事,似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè),謂應(yīng)世而非應(yīng)試。所以我們?cè)诠ぷ髦,既要關(guān)注他們?nèi)姘l(fā)展,又要關(guān)注他們的個(gè)體差異;既要關(guān)注對(duì)他們知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng),又要關(guān)注他們身心健康發(fā)展;既要教他們求知,還要教他們做人,且學(xué)做真人。

  3、欣賞學(xué)生,扮好角色。

  每一堂課,每一件事的處理,我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視,比如在閱讀課上,讓孩子說(shuō)孩子想說(shuō)的話,讓孩子干孩子能干的事。在習(xí)作評(píng)析中,用兒童的眼光去欣賞他們的作品,不要吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)。千萬(wàn)別把我們老師的思維強(qiáng)加在孩子身上,否則長(zhǎng)此以往,我們的孩子會(huì)被我們?cè)浇淘奖俊?/p>

  4、注重形象,心態(tài)陽(yáng)光。

  老師隨時(shí)要注重自身形象,善于調(diào)整自己的心態(tài),找準(zhǔn)自己的位置。對(duì)待孩子要善意地理解,切勿惡意揣測(cè),時(shí)刻保持一種平靜、健康的心態(tài)。俗話說(shuō):“什么樣的家長(zhǎng)教育出什么樣的孩子”,同樣道理:“什么樣的老師將影響出什么樣的學(xué)生”。

  因此,無(wú)論教師有什么樣的煩惱或不順,走進(jìn)教室的那一剎那開始要控制好自己的情緒,讓孩子看到老師的陽(yáng)光和健康。別辜負(fù)了老師在孩子心目中的“圣母”形象,以免給他們心理上造成負(fù)面影響。

  5、善于積累,博覽古今。

  “一桶水”的資源是永遠(yuǎn)不夠的,通過(guò)讀書積淀更多的知識(shí),豐富自己的內(nèi)涵。所以人們都說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文老師不僅要力爭(zhēng)自己是個(gè)教育教學(xué)專家,還需是個(gè)“雜”家:音樂(lè)的,美術(shù)的,天文的,地理的,遠(yuǎn)古的,流行的,各行業(yè)、各學(xué)科都應(yīng)有所涉獵。同時(shí)在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中,還要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,在反思中不斷進(jìn)步。

  6、親近母語(yǔ),熟“讀”經(jīng)典。

  親近母語(yǔ)的最好方法是“讀”,我們的學(xué)生來(lái)學(xué)校是讀書的,贊成別把他們當(dāng)成裝“報(bào)告”的`容器和做作業(yè)的工具。在讀的過(guò)程中給予幫助和指導(dǎo),語(yǔ)文就是生話,學(xué)生切忌拖腔拖調(diào)地讀、怪腔怪調(diào)地讀。同時(shí)在讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積累、背誦。

  因?yàn)槿艘簧罴驯痴b時(shí)間就在十三歲前,千萬(wàn)別把孩子最寶貴的時(shí)間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩(shī)宋詞、背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。哪怕現(xiàn)在是囫圇吞棗地背,將來(lái)對(duì)他也是有好處的。

  二、教好學(xué)生必須識(shí)好字寫好字。

  1、抓住學(xué)生特點(diǎn),按質(zhì)按量識(shí)好字。

  小學(xué)識(shí)字總量要求達(dá)到2500個(gè),在一、二年級(jí)就要達(dá)到1600多個(gè),所以要想順利完成任務(wù),教師要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣,采用多種方法。(如:一年級(jí)上期可采用:看圖識(shí)字、指讀聽讀識(shí)字、拆字合字識(shí)字、和父母讀故事識(shí)字)。一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字方法因合體字越來(lái)越多而更新,可采用:看偏旁猜字意、編故事識(shí)字等。

  2、根據(jù)學(xué)生發(fā)育,循序漸進(jìn)練好字。

  老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成。在教學(xué)中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),“三個(gè)一”要讓學(xué)生牢記心間。

  3、結(jié)合識(shí)寫教學(xué),加強(qiáng)人文滲透。

  如:在識(shí)字時(shí),一定要將識(shí)字、拓詞、說(shuō)話相結(jié)合,從中感悟祖國(guó)古今文化內(nèi)涵。在教學(xué)“掰”的書寫要注意變形,其中滲透“懂得禮讓”的道理。在書寫每一次漢字時(shí),首先要找準(zhǔn)起筆的位置和壓線筆的位置。從而滲透“大局觀”等意識(shí)。

  三、教好學(xué)生必須勤于動(dòng)手。

  課本資源畢竟是有限的,老師為了能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)古詩(shī),可通過(guò)為學(xué)生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關(guān)的歷史資料等方式來(lái)豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的距離,使學(xué)生站在作者當(dāng)時(shí)的環(huán)境、處境、背景中讀詩(shī)句、悟詩(shī)情。才能讓孩子們真正體會(huì)到詩(shī)的內(nèi)涵,不要僅為知詩(shī)意而學(xué),既然流傳千古,必有可學(xué)、可究之處。同時(shí),老師還可引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找、制作,從而訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力,這也可讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)到更多的東西,逐漸博古通今。

  四、教好學(xué)生必須善于習(xí)作。

  1、習(xí)作教學(xué)要把握一個(gè)中心(以提高書面表達(dá)為中心),兩個(gè)結(jié)合(師生結(jié)合、聽說(shuō)讀寫結(jié)合),三個(gè)訓(xùn)練層次(觀察——思維——表達(dá)),四種文章輔助(教師下水文、經(jīng)典范文、學(xué)生病文、寫作故事),五個(gè)支持點(diǎn)(激發(fā)興趣是起點(diǎn),文從字順是基點(diǎn),內(nèi)容具體是焦點(diǎn),有感而發(fā)是亮點(diǎn),成功使用是支點(diǎn))。

  2、教學(xué)要有梯度。如一、二年級(jí)學(xué)生造句、仿句。三年級(jí)寫觀察日記,讓學(xué)生為自己而寫,寫自己的事,老師的目標(biāo)設(shè)定立足在中等生身上,要求不要過(guò)高,揠苗助長(zhǎng)的事最好不要做。四年級(jí)逐步形成級(jí)片段仿寫。一至四年級(jí)主要是個(gè)量變的過(guò)程。五年級(jí)開始突破質(zhì)變:可以考慮謀篇布局,適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生分清詳略,使用總分總結(jié)構(gòu),善于展開想象和聯(lián)想,學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的修辭手法。六年級(jí)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改。

  3、老師在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)要善于賞識(shí),善于表?yè)P(yáng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),要多批少改。

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文6

  11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20xx年國(guó)培計(jì)劃特級(jí)教師巡回講學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),雖然時(shí)間很短但對(duì)我來(lái)說(shuō)感觸卻很深,現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得做以下總結(jié)。

  參加講座的各位名師具有各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內(nèi)容豐富,知識(shí)面拓展很廣,她把本節(jié)課所授知識(shí)穿插在課前復(fù)習(xí)、課中訓(xùn)練中,課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)密無(wú)縫隙,讓人無(wú)可挑剔,她把語(yǔ)言訓(xùn)練放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,并且安排了多種活動(dòng),這樣使她的英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑。學(xué)生既掌握了語(yǔ)言知識(shí),也玩的非常開心,從而大大提高了教學(xué)效率。馮玲老師的課,重在開發(fā)學(xué)生思維,通過(guò)朗讀讓知識(shí)在頭腦中再現(xiàn),然后通過(guò)聽、說(shuō)鞏固知識(shí),通過(guò)畫畫讓學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)評(píng)、同桌互評(píng)等方式,給學(xué)生以自信,讓學(xué)生懂得知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了在生活中運(yùn)用,雖然馮老師的課表面看起來(lái)雜亂無(wú)章,但事實(shí)上他把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)用一條“聽、說(shuō)、讀、寫”的鏈條把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在獨(dú)力自主的環(huán)境中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了“生為主體,師為主導(dǎo),精講多練,輕負(fù)高效”。馮老師還做了一節(jié)閱讀課。閱讀課他通過(guò)讓學(xué)生聽,初步了解內(nèi)容,再次聽深入閱讀內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和獨(dú)立性,杜絕了老師“以鮑代魚”的做法,將自己平時(shí)教學(xué)與他們比較,更感到自己的渺小,更加自責(zé)自己平時(shí)對(duì)教學(xué)付出太少。

  各位名師擁有獨(dú)特的`教學(xué)理念,讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師,她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣,課堂上發(fā)放與課堂無(wú)關(guān)的獎(jiǎng)品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)獎(jiǎng)品發(fā)給課堂表現(xiàn)好的學(xué)生,然后通過(guò)運(yùn)用學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識(shí),收回發(fā)放的獎(jiǎng)品。從而既鞏固了學(xué)生知識(shí),又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,真正做到了“生愉悅師高興”; 王老師不提倡把新知識(shí)從語(yǔ)言環(huán)境中“挖”出來(lái),要進(jìn)行整體教學(xué),學(xué)生不會(huì)的不要強(qiáng)求,要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們?cè)谝院蠼虒W(xué)中保持新鮮感,課堂教學(xué)多說(shuō)英語(yǔ),盡量少用母語(yǔ),即使學(xué)生聽不懂也要多說(shuō),久而久之,他們自然會(huì)聽懂。

  王老師整節(jié)課都用全英教學(xué),效果非常好,說(shuō)明學(xué)生有一定的潛力可挖,讓學(xué)生直呼單詞去記憶,且把單詞放在句子中去學(xué)習(xí),都是非常值得我們英語(yǔ)教師去學(xué)習(xí),探討的。

  上好一節(jié)課,不是一日之功,要靠教師在日常教學(xué)中不斷探索,不斷創(chuàng)新,模仿他人上課,只能應(yīng)付一時(shí),真正上好一節(jié)課,需要教師努力提高自己的教學(xué)水平,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類拔萃,成為一名合格的新時(shí)代的“創(chuàng)新型”教師.

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文7

  這次的國(guó)培學(xué)習(xí)雖然很短暫,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。

  下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。

  一、提高了自己的思想認(rèn)識(shí)

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,聽專家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流,做作業(yè),在交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。

  二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把

  課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  其次還在讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。

  三、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效

  改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。多樣的表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方式。如教師的肢體:一個(gè)微笑,一個(gè)點(diǎn)頭默認(rèn)等、不同的語(yǔ)言激勵(lì)、學(xué)生的自我肯定、生生相互肯定等等,表?yè)P(yáng)要注意面向全體,讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗(yàn),這樣才能增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:對(duì)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)使用“很好”、“繼續(xù)努力”等激勵(lì)性語(yǔ)言;對(duì)進(jìn)歨生要用“進(jìn)歨很大,繼續(xù)努力”、“哇,你越來(lái)越聰明了”等詞語(yǔ);對(duì)后進(jìn)生要用“只要努力,你肯定行的,老師相信你”等激勵(lì)性語(yǔ)言,使他們感到老師對(duì)自己能力的'信任和對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)歨的期盼,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。

  五、積極開展教研活動(dòng),不斷反思提高

  從今以后,我更應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面我也應(yīng)非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)理念。課前認(rèn)真鉆研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,爭(zhēng)取上好每一堂課。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),在不斷反思中提高教育教學(xué)水平。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導(dǎo)希望生學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得很好的教學(xué)成績(jī)。

  總之,通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新觀念,新教法,新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用。“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期,知識(shí)更新是必要的”。因此,我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);要站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹立終身學(xué)習(xí)志向,不斷提高自自己、完善自己,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文8

  20xx年9月至12月,我參加了《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——貴州省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少知識(shí),提升了自己的綜合素質(zhì),F(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受歸納如下。

  一、目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)積極。

  在這次培訓(xùn)中,首先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教將近19年,深知自己本身不足,立足實(shí)際,確定自己本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。比如電子白板、圖片的處理、視頻的處理以及電子表格等的綜合運(yùn)用上還很差。在學(xué)習(xí)過(guò)程中就主要抓住這些進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),提高自己在這些方面的應(yīng)用能力。其次,學(xué)習(xí)積極。為了提高學(xué)習(xí)的積極性,自己為自己找一些難題,自己想辦法解決。比如對(duì)學(xué)生的管理,以前雖然會(huì)做一些簡(jiǎn)單的電子表格,但是在公式的應(yīng)用處理方面還比較欠缺,以前的辦法速度很慢,通過(guò)這次學(xué)習(xí),掌握了一些知識(shí)技能,速度快多了。學(xué)到知識(shí)后運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中,提高了效率,提高了自信心和成就感,反過(guò)來(lái)提高了此次培訓(xùn)的積極性。

  二、關(guān)注同伴,學(xué)習(xí)交流。

  在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,積極關(guān)注同伴,和他們分享此次培訓(xùn)的感受。在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)閱讀同伴的作業(yè)、評(píng)語(yǔ)、日志等,了解了自己在多年教育教學(xué)工作中遇到的困難和問(wèn)題,實(shí)際上也是同伴們面臨的困難和問(wèn)題。比如邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)

  校在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上還存在很大的困難,比如要么沒(méi)有有線網(wǎng)絡(luò),要么有線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平還很差等。許多農(nóng)村老師也迫切改變現(xiàn)狀,提高現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,希望國(guó)培每年針對(duì)農(nóng)村老師進(jìn)行一次培訓(xùn),同時(shí)改善農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的硬件設(shè)施,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。在這次學(xué)習(xí)交流中,許多老師還希望運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的`管理。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為阻礙農(nóng)村教育發(fā)展的一大亟待解決的難題。農(nóng)村留守兒童絕大多數(shù)心理不健全,存在厭學(xué)、暴力、孤僻、脆弱等傾向,品行不良。教師也很難和家長(zhǎng)溝通,留守兒童的隔代管理或獨(dú)居已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,而作為老師,希望國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注,加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,除了加強(qiáng)對(duì)老師的關(guān)愛(ài),加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村老師的網(wǎng)上培訓(xùn)外,還需加強(qiáng)農(nóng)村老師的外出培訓(xùn)交流,防止農(nóng)村老師教育理念僵化,無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育均衡化發(fā)展,同時(shí)也能從真正意義上解決農(nóng)村留守兒童接受良好教育,縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

  總之,本次培訓(xùn)受益匪淺,在教學(xué)理念、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力都得到極大提高。感謝黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和投入,今后如果有類似的培訓(xùn),我一定積極報(bào)名參加,不斷更新自己的知識(shí)技能,不斷提高自身的綜合素質(zhì),教書育人,當(dāng)一名人民更加滿意的老師。


小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)范文9

  這次我非常幸運(yùn)地參加了省教育部 “國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了專家與名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。在一次次的感悟中,我深感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、理念更新了,思考問(wèn)題也能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程極其改革又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

  一、在學(xué)習(xí)中反思。

  “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了專家的專題報(bào)告后,心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《課標(biāo)》精神的過(guò)程中,他們帶來(lái)的思想道德教育:鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界;激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野;勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。老師們帶來(lái)的心理健康教育,使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適,讓我樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中;感受到要先做人,再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上!感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近,促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展,學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚不如授人以漁” 。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊妫?/p>

  我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng),為后來(lái)開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。

  通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效” ,使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關(guān)心偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的精神,對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài),讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境;深深地感受到身為一名教育者的魅力所在;在聆聽他講述自己放下自己的頭銜,在武漢市偏遠(yuǎn)中學(xué)當(dāng)老師的報(bào)告后,我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒,似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要熱愛(ài)我們的職業(yè),真心對(duì)待我們的學(xué)生,勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間武漢市的兩位教師的教學(xué)觀摩課,他們能根據(jù)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的要求,分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,給了我們?nèi)碌母杏X(jué),為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我深深地感受到,作為一名教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。所以,作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材,還要活用教材、補(bǔ)充教材,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

  二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

  通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家

  與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成” ,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

  1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

  社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的`世紀(jì),新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白,每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。 “老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。 因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺(jué)得就是《課標(biāo)》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

  在今后的教學(xué)日子里,要按《課標(biāo)》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念,堅(jiān)持核心的價(jià)值,就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。

  2、 努力轉(zhuǎn)變好角色

  新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

  要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”,到“我要學(xué)”的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),而且按照《課標(biāo)》的精神,努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。 為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生。

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