實用的讀后感的作文匯總五篇
無論是在學校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的讀后感的作文5篇,希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學時的一個真實故事。
主人公小豆豆因為調皮和無知被退學,來到了巴學園,在小林校長的關愛和領導下,大家眼中奇怪的小豆豆逐漸成長為一個人人都能接受的孩子,為她的人生奠定了基礎。
我想,這本書充分反映了小豆豆童年的有趣故事,它就像一幅豐富多彩的油畫,具備色彩和香氣,為路人打開了隧道,激發(fā)了每個人的想象。
對我來說,最吸引我的'是快樂的生活,立志成為一名老師到結束校園生活。其實你可以考慮一下小豆豆的特點:活潑、樸實、很有禮貌等等,這基本上就是我們所擁有的。
我們每個人都像“小豆豆”,除了我們沒有遇到像小林宗作先生這樣善良體貼的校長。小林校長非常了解孩子,所以這里的一切都遵循著孩子們頑皮的天性,小林用他的言行讓孩子們感受到愛、平等、自由和秩序。
例如,通過有節(jié)奏的鍛煉,讓孩子身心都得到和諧發(fā)展;讓孩子通過走路感受世界,學習知識;讓孩子們晚上打扮成妖怪,走夜路,讓他們鍛煉勇氣。小林校長還設置了特別的運動會,讓全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪得冠軍,他總是能讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣,學習知識,竟能讓人刻苦讀書。
所以,毫無疑問,這是一本好書!讀到《窗邊的小豆豆》,我也感到巴學園的愛,對高橋君、山本泰明等殘疾同學的關愛和體貼。
同學們,讓我們行動起來!我們應該對生活有信心。未來的生活更要關愛殘疾人,不要欺負比自己弱小的人!
讀后感的作文 篇2
初三時一次偶然機會我看到了職來職往這個節(jié)目,我看到了劉同。一個年輕的企業(yè)家,一個傳媒的風云人物。那時候的我懷有一腔熱血,想要成為像他一樣的人。那個時候正值中考,學習狀態(tài)低迷,我想似乎應該給自己灌點心靈雞湯,讓他成為照亮我中考的明燈。聽年長的人說,這本書對于我這個年齡段的人來說是不能夠理解他所說的話,我?guī)е苫蟠舸舻姆_這本書,與所預料的一般正是如此。
最近我又翻開這本書看,給了我一種全新的感受。這也就是所謂的人到了什么樣的年齡才會想要去做什么事情。每一個人的成功都不是隨隨便便的。而在孤獨中自我提升是帶給劉同成功的最大動力。我能夠真真切切的感受到劉同他所謂的孤獨。因為我享受孤獨,享受那種一個人的感覺。這個世界上沒有一個人能夠陪伴你一生,從頭至尾的參與你的一生。曾經(jīng)聽過這樣一句話,他說:人越長越大,朋友越來越多,卻越來越不熟,大學的同學永遠都不知道你以前發(fā)生過什么事情,但以后的時光她也不能陪你度過。這句話我身有感觸,他對我們說,總要習慣一個人。
記得書中最讓我印象深刻的一句話是:一個人吃飯,一個人看書,一個人自習,一個人發(fā)呆。而你卻能夠一個人吃飯,一個人看書,一個人自習,一個人發(fā)呆。很多人離開了另一個人就沒有了自己,而你卻一個人度過了所有。你的`孤獨,雖敗猶榮。這句話深深刻在了我的腦海,現(xiàn)在的我還沒有劉同一樣那么的迷茫,因為還沒有面臨畢業(yè)的抉擇,可是我想大概會和劉同一樣,開學前的輾轉難眠,畢業(yè)的各奔東西。我沒有像劉同那么大的決心與毅力,也不可能成為像他一樣的人。馬云只有一個,俞敏洪只有一個而劉同也只有一個。
我感謝孤獨的力量,它讓我在高三學會了孤獨,心無旁騖的學習。不是在夜深人靜的時候才是孤獨,而是與自己對話,獨立的去做好自己的事情。身邊有這樣的朋友,她們害怕一個人的孤獨,然而遭遇了兩個人的辜負。讀后感·不僅僅是她們,相信現(xiàn)在很多人都害怕孤獨,她們希望有人能夠陪伴她們做任何事情,最后她們找不到自我,這大概是一件很悲哀的事情吧!
其實,一個人真的也挺好。
讀后感的作文 篇3
前幾個星期,我看了一個童話故事——《海的女兒》它講述一個人魚和人之間的動人故事。讓我最感動的幾段,就是王子和小人魚之間發(fā)生的那一幕幕。
我覺得,小人魚是一條心地非常善良的“美人魚”。因為當她的六個姐姐用自己漂亮的頭發(fā),從巫婆那換來了一把可以讓小人魚重生的尖刀。只要小人魚把尖刀刺進王子的胸口,讓王子的鮮血滴在她的腳上,那么她的腳就會立刻變成魚尾巴,她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。假如是我,我一定不會辜負姐姐們的期望,會把王子殺死。但她并沒有這樣做。因為她知道,假如她把王子給殺掉了,那么會有另一個人和她一樣痛苦,所以她不忍心下手,更不愿下手。小人魚寧可犧牲自己,都不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出,小人魚的心靈是多么純真。善良。
我不知為這個故事,為那條善良又可憐的小人魚流了多少淚。一個人為了自己所愛人的幸福而犧牲自己的`幸福是多么的不容易!又是多么的偉大!可我們平時在班中為了一點點小事而斤斤計較,甚至動起武來。當在小人魚面前把自己的心靈抖露出來,是多么的羞愧!
小人魚,你雖離我那么遙遠,但我覺得你那么近,近得貼著我的心,因為你純潔的心靈已讓我與你結下了不解之緣
為了實現(xiàn)自己的理想不懈地拼搏,不論結果如何,都不會有遺憾。追求本身就是回報。追求本身是一種美。
讀后感的作文 篇4
想必大家都學過許許多多感人的文章,在我學過最感人的文章里,我認為《金色的魚鉤》最感人。
《金色的魚鉤》講述的是在紅軍兩萬五千里長征中,過草地的事。一位老炊事班長,為了照顧幾個生病的小戰(zhàn)士,幫助他們走出草地,不惜犧牲自己的生命,也要找到食物帶他們出去。 或許你看了故事梗概覺得很正常,但是你知道嗎?草地不是那種一碧千里,有許多牛羊的美麗草地,這里的草地像氣球一樣一塊塊的鼓起來,踩到實的恭喜你,如果踩到的只是一張草皮,下面是深不可測的沼澤,如果旁邊沒人幫助你,你就只能活生生的'當一個“人肉路標”,草地里的水大多有毒,走在前面的戰(zhàn)士還可以挖一些野菜吃,后面的戰(zhàn)士連能吃的草根都找不到,只能壯烈犧牲。 老班長找到一個水塘,就要用針做成的魚鉤,釣一釣,有沒有魚吃。我看到后來,眼淚在肚子了翻動,老班長找到魚自己不吃,給兩個生病的小戰(zhàn)士吃,而他自己只吃草根和魚骨頭。然而,在奄奄一息之時,也要把食物給兩個小戰(zhàn)士吃。 后來,老班長犧牲了。
只留下一個滿是紅銹的魚鉤,在我看來魚鉤雖然長滿了紅銹,但是它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡,反映著老班長舍己為人、堅守崗位的崇高精神,所以這個魚鉤是閃爍著燦爛的金色的光芒! 正是這種崇高精神感動了我!
讀后感的作文 篇5
這本書雖然是利用零星的時間讀完的,但是每一次讀都有新的感受。雖然這篇讀后感是領導留的作業(yè),但是我不想當做作業(yè)來完成,只想在這里把自己的感受和想法做一下梳理,和“同窗”工作的姐妹們來聊一聊。
開始讀的時候真的是有一點讀不下去,倒不是因為書無趣,只是最近除了讀育兒書籍以外,很久沒有讀其他的書,提不起興趣。逐漸地,從開始的強迫閱讀,到后面的閑下來就翻看翻看,再到后來便讀出了點味道。
書中的具體內(nèi)容我不想給大家多介紹,給大家留一點神秘感,免得以后讀起來沒有新鮮的感覺。在這里只想談一談我的一些感受。
首先,我覺得他這本書中所強調的是“教師”這一角色的重要性,而不是教給我們一些所謂的“好的教育教學的方法”,他是在人生觀、世界觀、審美情趣、人文交際等等,各個方面對教師提出的更高的要求。在書中并沒有很多具體的方法,只是給了一些成功的案例,從這些案例中我們可以體會出無論是“愛心媽媽”式的教育,或是“放手”式的教育,都不是他提倡或是批評的教育方式,他只看重結果。
我覺得這個校長挺“酷”~其實本來一些所謂的“方法”、“經(jīng)驗”都不是放之四海而皆準的“硬道理”,都有著片面性和局限性,而很多教師就是在這些“硬道理”的推廣中迷失了自我,偏離了自己的“軌跡”。如果你還在尋求一種“靈丹妙藥”來拯救你的教育和你的學生,那么你錯了;如果你找到了,那么我錯了。
我只是想說“靈丹妙藥”其實就是我們自己。讀一讀魯迅先生的“拿來主義”體會一下他的精髓,如若不然這個世界豈不是太單調了?天下的老師都是一個樣,替孩子們想想也挺無趣的。
第二,這本書和我從前讀過的有關教育教學的書籍有所不同,以前讀的無非或是從教師角度,或是從學生角度來看教師的工作,而這本書的作者是美國一所中學的校長,他是從一個校長的角度來寫本書的。這給了我一個全新的視角。他的一些觀點很有意思,比如:“行為表現(xiàn)比內(nèi)心想法更具有實際意義”他經(jīng)常告訴自己的員工,你們不必喜歡學生,只要做出喜歡的樣子就行了。這個建議對于我們來說有著非常深遠的意義。其實不僅僅是做一名教師需要,做人有時也需要。人們常常說不喜歡虛偽的人,可是虛偽的人又常常是最受歡迎的人。這正說明了人其實是需要欺騙和謊言的,所以才有了“善意的謊言。這一自相矛盾的詞語出現(xiàn)。我們都學過辯證法,其實用辯證法的原理也可以解釋這個現(xiàn)象,世界上的事物都是存在著兩面性的,只是我們?nèi)绾稳ミ\用。具有良好的素質的人運用它,可以突出“善意”,發(fā)揮其長處;而素質不高者,卻往往只能突出“謊言”的'部分,東施效顰。
他還有一個觀點:忽略也是一種智慧。其實不僅僅是運用在學生身上,在同事之間、朋友之間乃至夫妻之間這也是一種智慧。忽略并不是不理或是冷淡,而是一種更高度的注意。學生有時候犯錯誤并不是因為他不知道那是個錯誤,而是想吸引我們的注意,如果這時候我們與之針鋒相對,會有什么好結果呢?所以我們就要無時不刻地使他們覺得我們在注意著他們,防患于未然。聯(lián)想到同事之間、朋友之間、夫妻之間、母子之間、戀人之間……很多時候不也是因為我們不夠注意才產(chǎn)生的矛盾、誤會嗎?我們也許會因為各種原因,使周圍的人對我們有了誤解,我們也需要要用“忽略”的智慧來化解這些麻煩,而不要用一些“制止”、“反擊”來解決,這只會讓我們更加煩惱。所以我們要在產(chǎn)生矛盾、誤會之前做好溝通,讓周圍的人感受到我們的關心和愛護,使我們總是有著快樂、美好的心境,同時也感受者大家給我們帶來的感動與呵護。
“容忍小錯誤”也是作者推崇的一個觀點。如果自己回家辛辛苦苦做了一桌飯菜,卻被人挑三揀四,不是說這個菜咸了,就是那個菜油放多了,你還會有興趣在明天再做一桌嗎?這位校長對于自己的員工尚能如此,那么我們對于學生呢?反思自己是不是以前對孩子們太過苛責?雖然有“愛之深責之切”之說,不過孩子畢竟是孩子,大人還有時偷懶、得過且過,更何況是十歲不到的娃娃。我們應該允許孩子犯錯,只要他在進步,誰不是在跌跌撞撞中學會的走路呢?其實我們古人早有這樣的教訓,所謂“小不忍則亂大謀”,說的也是一個道理。我們可以容忍學生的小錯誤,不要被這些小錯誤羈絆住孩子們進步的腳步,打擊了孩子們學習的激情,而亂了孩子的發(fā)展的“大謀”。
啰啰嗦嗦說了這么多,也許有人覺得意猶未盡,也許有人覺得根本是“沽名釣譽”,也許這樣才更加有趣,有了爭論這個世界才會有更多話題,有想法的人總要比沒有想法的人活得更生動。
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