班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料(精選15篇)
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料1
自參加工作以來,就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我總結(jié)自己做班主任經(jīng)驗(yàn)感悟頗深,覺得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,從愛做起
我班有個(gè)學(xué)生叫周子洋。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了?伤忠蝗缂韧,毫無長(zhǎng)進(jìn),真是承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對(duì)性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜,讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他:你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?他不好意思地回答:因?yàn)樗3Eu(píng)我。我順著問:老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,你知道嗎?他說:因?yàn)槲页_`反紀(jì)律,沒有按時(shí)完成作業(yè),書寫也不工整你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)那你可要說到做到喲!好!后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周遠(yuǎn)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對(duì)周遠(yuǎn)同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。周遠(yuǎn)同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),周遠(yuǎn)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)此時(shí),我就跟周遠(yuǎn)同學(xué)說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是周遠(yuǎn)同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來,有一次我找他談話時(shí),他說:老師,周遠(yuǎn)同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起她嗎?我笑著說:你長(zhǎng)大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興。
在第一學(xué)期期末考試中,他取得了75分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測(cè)試中,他取得了90分的好成績(jī)。
二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生
一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì),以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生,總是招人討厭。期末評(píng)語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí),多一點(diǎn)激勵(lì),甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說,這不是放縱嗎?為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯(cuò),大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會(huì)心存感激,會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上,是有著深刻切身的體會(huì)的。
三、 班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
在家訪過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的`措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對(duì)于放任不管型的家庭,班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2
三年了,我擔(dān)任了一個(gè)26人(后來增加到29人)小班的班主任老師,可是三年后的天我才發(fā)現(xiàn),原來這個(gè)小班帶給我的班主任工作挑戰(zhàn)比以往任何大班都多,我不認(rèn)為小班的班主任更好當(dāng),相反,小班的班主任在對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)方面要求更高,因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少,要想養(yǎng)成一個(gè)良好的班風(fēng)更加困難了。下面我想談一談自己在小班的班主任工作中的一點(diǎn)不成熟的想法,希望得到老師們的指導(dǎo)。
一、培養(yǎng)一個(gè)良好的班干部群體。
班干部和第一批團(tuán)員將成為班級(jí)的引領(lǐng)者,他們的一言、一行,他們是否關(guān)心班集體,是否對(duì)違反紀(jì)律的現(xiàn)象嗤之以鼻,是否敢管違紀(jì)現(xiàn)象,他們?cè)诓蛔杂X中表現(xiàn)出來的吃苦耐勞精神、公正評(píng)價(jià)意識(shí)、不計(jì)個(gè)人得失一心為公的原則,這些對(duì)班級(jí)的班風(fēng)形成起到了關(guān)鍵的作用,所以,班主任在小班中選取第一批班干部和團(tuán)員時(shí)一定要慎之又慎,寧缺勿濫(可能對(duì)普通班的老師來說,這點(diǎn)更難作到)。要培養(yǎng)自己觀察學(xué)生、分析學(xué)生的能力,班主任老師可以采用看檔案中學(xué)生家庭情況的方法,可以采用課堂上提問問題的方法,更多的是使用觀察、分析的方式,千萬別讓學(xué)生欺騙了你,現(xiàn)在的孩子知道的多,說得多,講道理也很多,但做得少,我們更應(yīng)該通過學(xué)生的行為、表情、對(duì)一些事情的看法來了解學(xué)生,找到愿意為班級(jí)吃苦受累又有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛力的孩子來擔(dān)任重要的班干部。除此以外班主任老師還可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)任命一些不是很重要的班干部,比如,我用毛遂自薦法任命各科課代表,用學(xué)生選舉法任命班級(jí)宣傳、體育、組織、生活委員,利用放手讓他們自己完成班級(jí)某項(xiàng)活動(dòng)的方法來考察干部的任命提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信,用單獨(dú)開會(huì)的方式教給學(xué)生怎么當(dāng)好班干部,用在學(xué)生面前和班干部異口同聲的方法讓他們形成威信,用課下細(xì)致談心的方法分析他們工作中存在的問題,教給他們解決的辦法。總之,一個(gè)良好的班干部群體是班主任老師離開后,班級(jí)仍然正常運(yùn)行的保障,怎么重視也不為過。
二、制定一個(gè)可行的班規(guī)班法。
人治不如法治,即使有了好的幾個(gè)引領(lǐng)者,如果其他學(xué)生都肆無忌憚的違反紀(jì)律,幾個(gè)班干部的管理也只能是杯水車薪,要想管住所有學(xué)生,班主任還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論一些合適的班規(guī)班法。首先,班級(jí)內(nèi)部要規(guī)定幾個(gè)無論如何也不能逾越的低線,如:不能動(dòng)手打架,出現(xiàn)問題不能逃避(包括曠課和離家出走),不能撒謊,做錯(cuò)事要勇于承擔(dān)責(zé)任等等。接下來,由學(xué)生自己討論遲到、不遵守紀(jì)律、值日不徹底、不完成作業(yè)、抄作業(yè)等等具體問題該如何處置,誰負(fù)責(zé),等問題,制定出一個(gè)粗略的班法。最后,在班法不斷的執(zhí)行過程中,不斷增減。學(xué)生心里最明白自己犯了什么錯(cuò),如果承認(rèn)接受懲罰會(huì)怎么樣,不接受懲罰,將會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果,這樣才能約束學(xué)生,班干部的工作也才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。
三、觀察了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和困難。
我覺得在小班中,這一條最難做到,即使做到了,學(xué)生的一些問題也很難解決,不過,這才是班主任老師長(zhǎng)本事,理解學(xué)生的最好途徑。通過三年的小班班主任工作,我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過朋友反目,后來又和好的事情;發(fā)現(xiàn)過幾乎所有學(xué)生都上網(wǎng)的事實(shí);發(fā)現(xiàn)過學(xué)生早戀,不能自拔的事情;發(fā)現(xiàn)過學(xué)生偷家長(zhǎng)的.錢的事情;發(fā)現(xiàn)過學(xué)生愛看什么樣的電視、喜歡什么樣的衣服;發(fā)現(xiàn)過學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的好奇等等。每天早來晚走,每天的課間細(xì)心觀察,每天與學(xué)生的交流,讓我對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都了如指掌,同時(shí)對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)不能只拘泥于學(xué)校的教育中,還應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)些,為了孩子們的終身幸福著想。因?yàn)槲铱紤]到以后的發(fā)展和成長(zhǎng),孩子們總是很愿意和我談心,有一次因?yàn)榘鄡?nèi)某個(gè)同學(xué)和同學(xué)間產(chǎn)生的小矛盾,我召開了一次班會(huì),提出了相互關(guān)心、互相寬容的要求,沒想到課下幾個(gè)調(diào)皮的男生竟然找到了我,讓我?guī)椭治鲆幌伦约捍嬖诘膯栴},希望自己能夠改正。就這樣,我通過自己的仔細(xì)觀察和認(rèn)真細(xì)致的工作,贏得了學(xué)生的信任,這樣的老師能不幸福嗎?
四、發(fā)揮班會(huì)的預(yù)見功能。
剛?cè)雽W(xué)的班會(huì),我們講《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,我們講制定班規(guī)班法的重要性,我們講我們的班級(jí)要成為什么樣的班集體,講怎么聽課,講怎么做作業(yè),講讀書好,講衛(wèi)生習(xí)慣,講小學(xué)和初中的區(qū)別,講兒童和青年的區(qū)別,展示每個(gè)人的特長(zhǎng),召開講故事大賽、手抄報(bào)比賽。八年級(jí)的時(shí)候我們講怎么交朋友、怎么認(rèn)識(shí)自己、什么是真正的美、開讀書推介會(huì)、搞班規(guī)修改辯論賽。九年級(jí)的時(shí)候,我們講友情和愛情的區(qū)別、講自己的目標(biāo)、講初中生活的美好回憶。有人上網(wǎng)耽誤了學(xué)習(xí),我們就開班會(huì),講如何利用網(wǎng)絡(luò);別的班級(jí)有學(xué)生打架,我們也開班會(huì),講如何處理同學(xué)間的矛盾;有的孩子在體育運(yùn)動(dòng)中受傷了,我們還開班會(huì),講飲食和健康;班級(jí)在集體活動(dòng)中獲獎(jiǎng)了,我們開班會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),表揚(yáng)為班級(jí)作出貢獻(xiàn)的孩子;班級(jí)在集體活動(dòng)中失敗了,我們開班會(huì),總結(jié)教訓(xùn),預(yù)防再犯。把討論的權(quán)利給學(xué)生,把失敗的權(quán)利也給學(xué)生,讓他們?cè)谙嗷ビ懻撝袑W(xué)習(xí),老師根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問題,通過班會(huì)的形式將基本知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生在這些問題到來之前防患于未然,即使出現(xiàn)了也知道怎樣解決才能給自己和家人帶來最少的傷害。
五、把家長(zhǎng)爭(zhēng)取到自己的教育陣營(yíng)中來。
其實(shí)對(duì)每個(gè)班主任來說,學(xué)校教育都是很少的一部分教育,除此外家庭教育起到了不可忽視的作用,孩子的自我教育起到了決定性作用,所以,將家長(zhǎng)爭(zhēng)取到自己的教育陣營(yíng)中來是班主任工作中一項(xiàng)很重要的工作,它也直接決定了我們對(duì)學(xué)生教育的成果大小。與家長(zhǎng)的聯(lián)系我主要做了以下幾個(gè)工作:一是把自己對(duì)學(xué)生的了解拿出來與家長(zhǎng)交流,確定對(duì)這個(gè)孩子的教育原則和教育方法,爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意,并要求一起管理孩子。二是把自己在教育孩子時(shí)的一些困惑也與家長(zhǎng)交流,尋找突破口。三是對(duì)家長(zhǎng)提出的問題盡量解決,并說出自己的看法,以有利于學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)。四是教給家長(zhǎng)一些教育孩子的方法和原則,例如:不要隨便拿自己的孩子與別人的比,學(xué)生很反感,讓他自己和自己比,有進(jìn)步就應(yīng)該肯定。再如,在家庭中,如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的青春期逆反心理;如何在家配合老師;如何幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣等等。
總之,班主任工作辛苦、瑣碎,小班班主任工作更加細(xì)致才可以得到自己想要的效果,對(duì)班主任老師們來說,通過自己的努力和思考,幫助學(xué)生成長(zhǎng),不也是一個(gè)班主任最大的幸福嗎?如果工作太簡(jiǎn)單,我們又怎么會(huì)有這么多的幸福呢?
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料3
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),敢于冒險(xiǎn),敢于探索,善于競(jìng)爭(zhēng),富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)?梢姡睦斫】到逃粌H是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求,也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。
現(xiàn)在的中學(xué)生,多是獨(dú)生子女,在家里嬌生慣養(yǎng),在學(xué)校有的表現(xiàn)自私自利,不明事理,沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導(dǎo)。不讓他們學(xué)會(huì)如何做人,將來又怎能成為我們社會(huì)主義事業(yè)的接班人,又怎能做祖國(guó)的棟梁之才、磚瓦基石呢?所以,對(duì)學(xué)生心靈品德的教育應(yīng)放在教育的首位。
在這方面,我主要抓了以下幾點(diǎn):
、逡\(chéng)實(shí)守信
誠(chéng)實(shí)守信,恪守諾言,是中華民族的傳統(tǒng)美德?墒墙鼛啄辏恍┪燮甙嗽愕臇|西不斷傳入我國(guó),社會(huì)風(fēng)氣受到嚴(yán)重影響,F(xiàn)在好象誠(chéng)實(shí)不適應(yīng)社會(huì)潮流,這種社會(huì)風(fēng)氣也在嚴(yán)重地侵蝕著中學(xué)生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私,才是聰明的。這些不應(yīng)是社會(huì)中的主流,更不應(yīng)成為中學(xué)生的主流。
在班里有老師反映在小測(cè)驗(yàn)時(shí)有學(xué)生有偷看舉動(dòng),怎樣進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)誠(chéng)實(shí)守信的教育呢,我在報(bào)上看到一篇很好的文章,就在班里給學(xué)生講起小女兒在大人面前玩的小花招,編著幼稚可笑的理由,可大人還是愿意微笑著表示自己的信任和贊賞,因?yàn)榕畠盒枰业膶捜荩枰粋(gè)明朗快樂的童年。有的學(xué)生也自以為聰明,投機(jī)取巧的在考試時(shí)做小抄,扔紙條,看前后桌的答案,如果請(qǐng)你到講臺(tái)上來你就會(huì)發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)上的一舉一動(dòng),眼神有變,手里有小動(dòng)作都看得清清楚楚,只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒,這和做人一樣,應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實(shí)實(shí)做人,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞,僅僅因?yàn)閻荷胁簧,在別人的寬容范圍之內(nèi)而已,今天的我們何嘗不是生活在周遭的同事朋友還有許多不認(rèn)識(shí)的人的`寬容之中。從同學(xué)們的目光里我能看出,同學(xué)們理解了我的意思。通過平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育,讓學(xué)生明白一些事理。
、嬉錆M愛心,熱情熱心的做每一件事。
有些學(xué)生家長(zhǎng)不贊成參加學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)和管理。其實(shí)學(xué)校班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。班級(jí)活動(dòng),充實(shí)了學(xué)生的生活,密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系,使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系,并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范,豐富學(xué)生的精神世界。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展。學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主人,有的班級(jí)活動(dòng)需要由他們自己來設(shè)計(jì)、組織、管理,這些對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級(jí)活動(dòng)還可以滿足學(xué)生交往的需要,使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情,學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加每一項(xiàng)活動(dòng),熱心熱情的面對(duì)生活,在班里每一次學(xué)校不安排具體內(nèi)容的班會(huì),我們都有計(jì)劃有組織的開展主題班會(huì),這個(gè)學(xué)期以來已經(jīng)開展了五次自己命題的班會(huì),學(xué)生們?cè)谧约旱陌鄷?huì)上探討關(guān)心的熱點(diǎn)問題,形式各異,內(nèi)容豐富,笑聲陣陣,每次在班會(huì)上我都能感覺到他們的才華橫溢,捕捉到他們身上的閃光點(diǎn),感覺不僅培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛,也讓我越來越喜歡我的班級(jí)。
、缫床M(jìn)取
人不無上進(jìn)之心,F(xiàn)代社會(huì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,日新月異。作為一名現(xiàn)代中學(xué)生,只有頑強(qiáng)拼搏,銳意進(jìn)取,將來才能適應(yīng)社會(huì),才不會(huì)被社會(huì)淘汰?墒谴蠖鄶(shù)學(xué)生,從小在蜜罐里長(zhǎng)大,想上進(jìn),想成為好學(xué)生,卻又付不起辛苦,所以要對(duì)他們進(jìn)行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jī),必須得有付出,得有頑強(qiáng)拼搏的精神。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生屢次考試失利,會(huì)產(chǎn)生自暴自棄心理,對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度,我在班里建立小組競(jìng)賽制度,每個(gè)小組都取了很時(shí)尚的名字,有自己小組的宣言,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上多方位引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,用歷史老師的話來說叫“保甲連坐制”,我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)較以往努力起來,各方面自己要求嚴(yán)格起來,都不愿拖累組里的業(yè)績(jī),力爭(zhēng)為組為班級(jí)爭(zhēng)光,我在上課以組為單位提問統(tǒng)計(jì),他們會(huì)主動(dòng)回答,舉手回答情況出現(xiàn)了,有一次班里一個(gè)不太講話的學(xué)生頻頻舉手回答問題,原來他在寢室被扣分了,他要在其他方面補(bǔ)足,他們自己能相互督促努力學(xué)習(xí)了,小組制度也在其他方面體現(xiàn)出一定效果,如班級(jí)捐款工作積極主動(dòng),班級(jí)黑板報(bào)有小組主動(dòng)請(qǐng)櫻,主題班會(huì)有小組請(qǐng)戰(zhàn),有些小組還有組歌在班會(huì)課唱給大家聽,組間友情客串也時(shí)有發(fā)生,班級(jí)空前團(tuán)結(jié)。
作為班主任自身我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師,但在人格上是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分信任每一個(gè)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,師生之間能敞開心扉,心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下兩點(diǎn)。
、遄鹬貙W(xué)生,理解學(xué)生
對(duì)學(xué)生的教育,必須讓他感受到老師的真誠(chéng),他才能心悅誠(chéng)服的接受。對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生,決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦,傷害學(xué)生的自尊心,所以在教育那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)之前,心理即便有再大的火氣,也要壓住,記住一條原則,學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。記得以前初教實(shí)驗(yàn)班時(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)課前給他們做規(guī)矩,沒有做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不準(zhǔn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是有危險(xiǎn)性的,到上課時(shí)還真有人居然沒來上課,去問他,還很得意的說你不是說沒預(yù)習(xí)不用來上課嗎,當(dāng)時(shí)心里真生氣,他不往實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)這個(gè)方向考慮,就想著不用來上課了,當(dāng)時(shí)下一節(jié)課鈴響,我就先撤了,回來想想以后在實(shí)驗(yàn)班上課講話要更加嚴(yán)密工作要更加耐心,下午放學(xué)我把學(xué)生找來,告訴他不能因噎廢食的道理,要腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí),并要求做他的實(shí)驗(yàn)搭檔重新一起把實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做了一遍,有了接觸了解以后該學(xué)生聽課特別認(rèn)真,去年上了大學(xué)寒假居然來看我,讓我非常有收獲的感覺。所以尊重學(xué)生、理解學(xué)生是取得良好教育效果的保證。
㈡信任學(xué)生、幫助學(xué)生
對(duì)學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中,老師再輔之予幫助,學(xué)生就能取得很大的進(jìn)步。
上一屆高二分班時(shí)兩位從理科班出來的學(xué)生分進(jìn)我班,經(jīng)過激烈競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入理科班后未能適應(yīng)競(jìng)賽課程,又不得不退出來的心理調(diào)整工作非常重要。在第一次期中階段性考試中兩人都在班中考了三四十名,我通過和理科班教師了解情況,家訪和觀察,發(fā)現(xiàn)女學(xué)生雖然在理科班排在最后一名,但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打得還不錯(cuò),平時(shí)不大說話,人很胖,有點(diǎn)自卑,她需要一些關(guān)注,需要被肯定,在期中考后及時(shí)幫她仔細(xì)分析學(xué)習(xí)狀況,提出要求和目標(biāo),當(dāng)時(shí)她39名,同桌12名,我要求她先以同桌為目標(biāo)。在期末考,她考了第六名,同桌第四名。有一次在實(shí)驗(yàn)班上課,該生過來找一位同學(xué),因?yàn)殚L(zhǎng)得特別高特別胖,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生一陣嘩然,在背后取笑她,預(yù)備鈴響后,我告訴實(shí)驗(yàn)班學(xué)生要尊重同學(xué),順便介紹了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),激勵(lì)他們以她為學(xué)習(xí)榜樣和目標(biāo)。學(xué)生后來知道我在其他班對(duì)她這么高的評(píng)價(jià),非常受鼓勵(lì),學(xué)習(xí)勁頭十足,最后的高考沖刺后高興來告訴我,我實(shí)現(xiàn)了您的目標(biāo)超過了同桌,以班級(jí)第四考入了浙江大學(xué)。
以上是我工作中的一些體會(huì),我相信班主任的工作實(shí)際上和學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的,有付出才有收獲,付出的越多收獲的也就越多。最后祝大家擁有熱心熱情的生活,擁有真誠(chéng)的彼此。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料4
多年來的班主任工作,使我深深地體會(huì)到:有高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,同時(shí)要講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,才能取得比較好的效果。我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。
一、要為建立一個(gè)良好的班集體而不懈的努力!碍h(huán)境塑造人。”在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切,他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù),完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。作為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者的班主任,要從言談舉止等方方面面給學(xué)生樹立榜樣,嚴(yán)格要求自己,率先垂范,用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作,班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時(shí)完成,凡是要求學(xué)生做到的,自己一定做到,給學(xué)生樹立光輝的榜樣。這就是我們常說的“身教重于言教”。
要注重班干部的培養(yǎng)。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會(huì)脫離學(xué)生,不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此,我就選思想好的、學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部,開展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸,多了解學(xué)生。平時(shí)多同他們談心,更加嚴(yán)格些要求他們,讓他們認(rèn)識(shí)到:他們應(yīng)該帶好頭,給同學(xué)們做好榜樣。
二、班主任要真心實(shí)意的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。班主任愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待。班主任不要以老師自居,動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,老師要象保護(hù)自己的'眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個(gè)集體。班主任愛護(hù)班級(jí),關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。
三、要不斷凝聚起班級(jí)合力。要主動(dòng)聯(lián)系任課老師,向任課老師介紹學(xué)生的情況和存在的問題。同時(shí),要聽取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見,及時(shí)向任課老師反映學(xué)生的意見和要求。要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流,共同為教育孩子而努力。要及時(shí)召開班會(huì),對(duì)班級(jí)情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,將苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
四、要把握好“嚴(yán)”與“松”的度。既要嚴(yán)格要求學(xué)生,制定嚴(yán)格、細(xì)致的班級(jí)管理制度,又要充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲。讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中,享受學(xué)習(xí)的快樂,才是教育的最佳境界。
以上是我個(gè)人在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì),不足之處希望大家批評(píng)指正。也希望借這次交流機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料5
司馬光曾經(jīng)論述過“德”與“才”的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人成為合格人才的重要性。在班集體建設(shè)中,從德育方面說,班主任要從以下方面入手,營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
目標(biāo)是前進(jìn)的方向,沒有奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)班集體應(yīng)該有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)三維一體的有機(jī)結(jié)臺(tái)。作為班級(jí)組織者、建設(shè)者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制訂出本班的奮斗目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮班集體每個(gè)學(xué)生的積極性,使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程成為教育與自我教育的過程。每一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是同學(xué)共同努力的結(jié)果,要讓他們分享班集體獲得的成功果實(shí),享受歡樂和幸福,從而形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。如紀(jì)律衛(wèi)生、體育文藝等方面,都要樹立“受表彰為榮、受批評(píng)為恥”的榮辱觀,在各類檢查評(píng)比中不一定要爭(zhēng)取第一,但每一位學(xué)生都要樹立集體榮譽(yù)感,為班集體的榮譽(yù)而努力。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與民主管理
班主任工作要用有限的時(shí)間、精力真正做到“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,必須充分發(fā)揮民主,讓學(xué)生參與班集體管理,通過創(chuàng)設(shè)各種條件,充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生參與管理的積極性,形成民主管理氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)和提高學(xué)生的民主管理能力。在管理中,班主任要和大家交心,闡明自己管理班集體的打算,確定分級(jí)管理目標(biāo),班主任管班長(zhǎng)、班長(zhǎng)統(tǒng)管、班委各負(fù)其責(zé)和其他學(xué)生監(jiān)督班委履行職責(zé)管理機(jī)制,讓每一個(gè)同學(xué)都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。這樣,既激發(fā)學(xué)生參與管理的熱情和提高了學(xué)生管理能力,又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己是班級(jí)的主人,從而自覺地投入班集體管理,實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)與學(xué)生自我管理的有機(jī)結(jié)合,班主任達(dá)到“多管是為了少管,少管是為了不管”的目的。
三、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,理解尊重學(xué)生
班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理,首先要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。我十分欣賞一句話:“以誠(chéng)相待,以誠(chéng)換誠(chéng),以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關(guān)心、協(xié)作,讓學(xué)生感到班主任是信任自己的,班主任是值得信賴的人。老師對(duì)學(xué)生有幾分真意和誠(chéng)意,學(xué)生會(huì)回敬老師幾分真情,這樣才能真正地“深入”到學(xué)生中去。其次要理解尊重學(xué)生。班主任要深入到學(xué)生中間去了解他們的興趣愛好、了解他們想什么、有什么煩惱,不深入到學(xué)生中去,就不了解學(xué)生的實(shí)際情況,就會(huì)對(duì)學(xué)生有偏見,造成師生之間隔閡和對(duì)立,讓學(xué)生參與管理就無從談起。最后要妥善處理學(xué)生的過錯(cuò)。任何人都會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,何況是各方面還不成熟、自制力較差的學(xué)生。成功的`班主任不是杜絕學(xué)生犯任何錯(cuò)誤(因?yàn)檫@是絕對(duì)不可能的),而是恰當(dāng)處理好學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不再犯同樣的錯(cuò)誤。
四、要建立和諧的人際關(guān)系
培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系,首先要廣開交往渠道,促進(jìn)人際交流。同學(xué)之間、師生之間只有經(jīng)常進(jìn)行交往與交流,才能彼此了解、相互溝通與理解,從而和諧相處。其次,要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則,提高人際關(guān)系質(zhì)量。團(tuán)結(jié)的實(shí)質(zhì)是價(jià)值觀念的一致,群體價(jià)值觀念的正確與否就決定著集體中人際關(guān)系質(zhì)量的高低。在崇尚“個(gè)人主義”、“拜金主義”人際關(guān)系中,可能存在暫時(shí)的利益認(rèn)同,也可能出現(xiàn)表面的合作,但那種低級(jí)趣味的投合、酒肉朋友式的人際關(guān)系,不可能形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體。班主任要引導(dǎo)學(xué)生建立平等友愛、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的人際關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人。為此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心人,做到心中有他人、心中有集體,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、熱心、善心、責(zé)任心是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料6
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中各任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的`文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)和老師的家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
六、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)
七、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則,讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
班主任在日常教學(xué)管理中,要加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自己的個(gè)人威信,個(gè)人素質(zhì),去實(shí)踐教書育人、無限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
今天很榮幸在這里和同仁們共同學(xué)習(xí)。我不敢說談班主任經(jīng)驗(yàn),我只能說是悉數(shù)做為一個(gè)班主任,我對(duì)班級(jí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。今天我交流的題目是:用心、用情、用智慧。
有人說:班主任是世界上最小的主任;也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確,班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,是一件苦差事。當(dāng)了十幾年班主任,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲;咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。但我始終信奉:做好班主任工作,要用心、用情、用智慧!下面就談?wù)勎易约旱膫(gè)人體會(huì)!
一、用心,把工作做細(xì)
我特別信奉一句話:凡事只要用心,就能做好。對(duì)于班級(jí)工作,我用心,把工作做細(xì)。記得剛接到這個(gè)班的時(shí)候,感覺班里非;靵y。因?yàn)槲覀兌贾赖湍昙?jí)的學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)、一切都是未知的,所以對(duì)他們來說,規(guī)規(guī)矩矩的正坐40分鐘、安安靜靜的聽課、安安全全的玩耍,那是多么的不易。和學(xué)生接觸了一段時(shí)間,出現(xiàn)的情況是班里經(jīng)常丟東西,有好幾個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成家庭作業(yè),同學(xué)之間常為一點(diǎn)兒小事就打架動(dòng)手,課堂紀(jì)律散漫感覺就一個(gè)字——亂!在短暫的驚訝和茫然之后,我迅速理出思路,需要整頓的方面多,那就把工作做全、做細(xì),從一點(diǎn)一滴做起、從小事做起,用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做細(xì)。
(一)從源頭上抓安全
保證學(xué)生健康安全,是做好其他工作的基礎(chǔ)。學(xué)生們調(diào)皮打鬧、有矛盾時(shí)的爭(zhēng)執(zhí),都是很容易發(fā)生校園事故的時(shí)候。學(xué)校訂立了詳盡的規(guī)章制度,比如不追逐打鬧、講禮貌不打架。但是,難的是怎么樣讓孩子們?cè)敢馊プ袷。我認(rèn)為,這就需要用心,用情感的力量去喚醒他們。比如,有一次李彬崴了腳,我請(qǐng)兩位最好沖動(dòng)打架的男生袁康、侯文岳在課下照顧他;有人流鼻血了,我們通常先做簡(jiǎn)單處理,還請(qǐng)同學(xué)們想一想,流鼻血了,怎么辦?我們可以怎樣幫助他?雖然他們這么小,當(dāng)時(shí)才只是一年級(jí),但是孩子們馬上說:“給他擦掉、然后報(bào)告老師”、“告訴他別害怕”……孩子們其實(shí)很聰明,也很感性,我相信,用真心能交換真心。
(二)談心——潤(rùn)物細(xì)無聲
加強(qiáng)心理溝通,以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同。在班級(jí)管理活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時(shí)溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。我們班的袁康,是一個(gè)聞名全校的學(xué)生,當(dāng)然,這個(gè)聞名,指的是他的負(fù)面的聞名,一年級(jí)時(shí)他有一個(gè)最大的惡習(xí)就是偷東西。同學(xué)丟了東西也都會(huì)跟我說,“肯定是他偷的!”當(dāng)我問起他時(shí),他總會(huì)睜著淚汪汪的眼睛,擺出一副無辜的表情,我總會(huì)懷疑,是不是大家都拿“有色眼鏡”看他?我決不能去傷害一顆幼小的'心靈!我對(duì)他說:“孩子,你肯定知道偷拿別人的東西是不對(duì)的。他們不相信你,老師相信你!但是你也要用自己的行動(dòng)來證明自己!不要讓老師失望,好嗎?”直到有一次,韓泰的玩具小汽車在教室里找不到了,有人說是袁康拿了,他還是老樣子,不承認(rèn),還主動(dòng)說,“老師,不信你看看我的口袋和書包里,真的沒有!”又有一個(gè)同學(xué)說,他親眼看到袁康在放學(xué)樓后的小操場(chǎng)時(shí)拿著那個(gè)小汽車。我把他領(lǐng)到教室外,讓他告訴我,“在操場(chǎng)拿著小汽車,后來又去了哪里?”終于,我第一次突破了他的防線,原來這個(gè)聰明的孩子,把膠帶藏在了操場(chǎng)上的沙坑的一角,準(zhǔn)備放學(xué)后再拿回家去。其實(shí)經(jīng)我的了解,他的這種行為并不是因?yàn)榧彝ヘ毨В苄【陀袪敔攷е,每天都要追著老人給買好吃或給他零花錢,他的問題很嚴(yán)重,因此他有了拿別人東西的壞習(xí)慣!因?yàn)槌醮卧谖颐媲捌毓,他很理屈的樣子。我?duì)他說,“這件事,只有我們兩個(gè)人知道,我會(huì)跟大家說,我撿到了這個(gè)小汽車,但是,我希望你也要答應(yīng)我,堅(jiān)決改掉這個(gè)壞毛病!把你的聰明用到學(xué)習(xí)上去。老師相信你肯定不會(huì)讓我失望的!苯又指蟛〉寐(lián)系,我們形成合力,在激勵(lì)和監(jiān)督之下,他現(xiàn)在已經(jīng)完全擺脫了這個(gè)壞毛病。
(三)相信——最好的良藥
大家一定都知道“羅森塔爾效應(yīng)”,只不過是心理學(xué)家的隨便一圈一點(diǎn),竟然就引起了老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變,從而給那幾個(gè)學(xué)生帶來了積極向上的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生。我們班的趙星偉,所有的任課教師都反應(yīng)她腦子慢,我也感覺她很用功,聽講專心、作業(yè)完成,可就是成績(jī)上不去。但從語文課上她的發(fā)言來看,感覺不是智力問題。記得一次家長(zhǎng)會(huì)后,趙星偉媽媽有些歉意地說“我這孩子就是太笨了,我們都覺得她不是讀書的料啊!我們也不想再費(fèi)勁逼她了!”我對(duì)她說:“咱們班有28個(gè)孩子,我都沒有對(duì)他們?nèi)魏我粋(gè)說放棄。你們做父母親的怎么能輕言放棄呢?連你都不相信她,她怎么能相信自己,她怎么能有所進(jìn)步呢?人和人的智力相差無幾,我們需要幫助她找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法!”我始終認(rèn)為,相信是一劑最好的良藥,它能夠激發(fā)出每一個(gè)孩子的無限潛能。
二、用情,把工作做深
(一)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛
我始終相信愛是教育的靈魂和真諦。作為教師,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。老師的一句鼓勵(lì),可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂,同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己
點(diǎn)滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂,增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你太差”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的“差生”,更要給一點(diǎn)偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我盡量不在公開的場(chǎng)合,點(diǎn)名批評(píng)成績(jī)差的學(xué)生;對(duì)于每次考試在后面的學(xué)生,單獨(dú)予以輔導(dǎo),認(rèn)真的幫他們分析原因,我班的張清玉同學(xué),一直是個(gè)聰明活潑、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子,有段時(shí)間突然變得沉默寡言,上課不專心聽講,成績(jī)一落千丈,經(jīng)過我和她多次談心,才得知原來她母親要生小弟弟,對(duì)她有點(diǎn)疏忽。了解了這些情況后,我一邊耐心細(xì)致的給她做思想工作,一邊號(hào)召班上的孩子多關(guān)心、幫助她,看到她后來又重現(xiàn)的笑顏,我感到十分欣慰。教師只有用一顆愛心,去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,才能奏出最美好的樂曲。
(二)尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
三、用智慧,把工作做精
(一)相信孩子的潛能,能放手時(shí)就放手
從教育心理學(xué)的角度看,每個(gè)學(xué)生都希望受到他人尤其是老師的信任,渴望自己的長(zhǎng)處能夠得到展示;從教書育人的角度看,每個(gè)學(xué)生(而不僅僅是少數(shù)學(xué)生)都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)和鍛煉。
每一支班干隊(duì)伍中的人選要注意性格和能力的搭配。不但是學(xué)生與學(xué)生之間的性格搭配,還要考慮老師和學(xué)生之間的性格搭配,優(yōu)化組合。
充分給予學(xué)生信任的力量,才能最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,班級(jí)才能活起來。
對(duì)于班干要嚴(yán)格要求并定期輔導(dǎo),例如“如何安排工作的程序,才能事半功倍;學(xué)習(xí)和工作之間如何調(diào)整;說話要注意藝術(shù)才能使別人更好地接受你的意見等”。
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予對(duì)班級(jí)作出巨大貢獻(xiàn)的班干恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),保持他的積極性。
對(duì)于班干工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要更多地給于理解和指導(dǎo),而不是指責(zé)。寬容比責(zé)罵更容易讓人樂于改變其行為。
例如,在學(xué)生的自律教育中,我感覺他們的年齡畢竟還小點(diǎn),堅(jiān)持一段時(shí)間后,他們有了松懈,我就把班級(jí)的各工作進(jìn)行細(xì)化,每項(xiàng)工作承包制,哪些方面保持得好,就要及時(shí)地給予鼓勵(lì),管理得不好的要提醒或者更換人員。這樣以來,班級(jí)的各方面又重
新有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。課桌排放整齊了,也干凈了許多,班里的寫字臺(tái)和講桌也不用老師幫著整理了,黑板不用老師天天催著擦了,各方面都讓老師感覺特別放心。例如,高晶是管理教室課桌椅的,曹玉潔是管理學(xué)生校服和紅領(lǐng)巾的,她怕她的工作做不好,每到周五下午快放學(xué)的時(shí)候,她會(huì)通知每一個(gè)學(xué)生,告訴他們周一早上千萬別忘記穿校服帶紅領(lǐng)巾。果然,效果很好。這個(gè)辦法既鍛煉了學(xué)生的主人翁精神,又能把班級(jí)管理得井井有條。
(二)用一顆平常心,傾聽學(xué)生的心聲
新課程倡導(dǎo)“民主、平等、博愛”的教育主題,已讓我們放下師道尊嚴(yán)的架子,我們可以把自己的角色定為“導(dǎo)游”、“主持人”以及“導(dǎo)演”、“朋友”等等,不再是獨(dú)霸講臺(tái)高高在上,而是以一顆平常心,用和善欣賞的目光,傾聽學(xué)生的心聲,進(jìn)行師生之間平等的心靈溝通,讓師生的心扉彼此敞開,并隨時(shí)接納對(duì)方的思想。這時(shí)雙方的“對(duì)話”同時(shí)也是一種雙方的“傾聽”,是雙方共同在場(chǎng)、互相吸引、互相包容、共同參與乃至共同分享的關(guān)系。
(三)做好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長(zhǎng)期以來,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì),每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起
來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
(四)細(xì)心捕捉,把贊美留給學(xué)生
教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
(五)營(yíng)造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境
每接手一個(gè)新班或每學(xué)期的開始,我首先愿意與學(xué)生合力搞好班級(jí)衛(wèi)生,做到窗明幾凈,物品收拾好、擺放好;借助班容班風(fēng)評(píng)比的平臺(tái),布臵好班容班貌,讓學(xué)生進(jìn)入教室有家的感覺,營(yíng)造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后我想把我在班主任工作中的一些心得,和在座各位分享:那就是:
學(xué)生需要的幫助有一個(gè):關(guān)注者親切和賞識(shí),寬容和期待。有一個(gè)指導(dǎo)者:及時(shí)和熱情,鼓勵(lì)和支持。
在情感關(guān)注上,多信任,勤溝通;
在學(xué)科教學(xué)中,小步子,低起點(diǎn);
在行為養(yǎng)成上,反復(fù)抓,抓反復(fù)。
在活動(dòng)教育中,重參與,輕評(píng)價(jià)。
以上是我當(dāng)班主任工作中最真切的感受,我沒有什么高深的理論,只是將自己的一點(diǎn)心得與大家一塊交流。我相信只要用心、用情、用智慧,就一定能做好自己的工作。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料8
班級(jí)管理是班主任的主要工作,班主任管理好每個(gè)班集體,整個(gè)學(xué)校就會(huì)有生機(jī)和活力,積極向上。我們認(rèn)為班主任就是一個(gè)小校長(zhǎng)。所以在整個(gè)學(xué)校的管理中,班主任是學(xué)校管理理念的實(shí)施者,是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。教育部制定的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,明確班主任的權(quán)利和義務(wù):提出班主任有采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利,班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國(guó)家對(duì)班主任工作的重視。
大家知道班主任要干的班級(jí)管理工作離不開班干部的支持,建立一支高效的有凝聚力的班干部隊(duì)伍,可以大大緩解班主任的工作壓力,讓班主留出更多的時(shí)間去思考,去創(chuàng)新。最后做一個(gè)“無為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對(duì)班干部的培養(yǎng)有時(shí)感到成功,有時(shí)感到力不從心,F(xiàn)談一點(diǎn)感受,與大家共同探討。
一、班干部的培養(yǎng)。
總的原則:我借用中醫(yī)診病之法,總結(jié)為“望”、“聞”、“問”、“切”四個(gè)字。“望”,即“看”,作為班主任要注重觀察,學(xué)會(huì)判斷,才會(huì)作到人盡其才。一看學(xué)生的言談舉止。二看學(xué)生的思想素質(zhì)和語言表達(dá)能力。三看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。
“聞”,即“聽”,首先“傾聽”備選班干部本人的心聲是強(qiáng)烈還是冷談;再聽同學(xué)、老師的評(píng)價(jià);甚至可以聽聽學(xué)生父母的心聲!皢枴,即主動(dòng)“詢問”,就是與備選班干部本人進(jìn)行平常心態(tài)的溝通和交流。當(dāng)今學(xué)生生活背景十分復(fù)雜,受家庭、社會(huì)等因素的影響,造成同學(xué)對(duì)班干部工作認(rèn)識(shí)有較大差異,想當(dāng)班干部的同學(xué)動(dòng)機(jī)也不盡相同。教師主動(dòng)多與學(xué)生交談、接觸,了解其真實(shí)想法和思想根源!扒小保丛u(píng)價(jià)判斷,班主任通過望、聞、問三個(gè)階段的分析和研究,對(duì)學(xué)生做出客觀、公正、正確、人文的評(píng)價(jià)。這樣才能在任用班干部時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、各盡其能。
下面具體的`說,如果沒有整對(duì)頭,請(qǐng)大家諒解。
1、新接班級(jí)和新組班級(jí),班主任應(yīng)盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生?梢詮那鞍嘀魅蔚耐扑]、了解,素質(zhì)報(bào)名冊(cè)的評(píng)語、成績(jī),報(bào)名時(shí)和家長(zhǎng)溝通全面了解每一個(gè)學(xué)生。盡可能了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,學(xué)習(xí)情況,生活習(xí)慣等等。時(shí)間應(yīng)在一月左右。
2、針對(duì)每個(gè)目標(biāo)人物進(jìn)行分析,初步評(píng)估。這些目標(biāo)人物應(yīng)該有以下共性:嚴(yán)于律己,責(zé)任心強(qiáng),處事公平,有一定號(hào)召力敢于同不好的事做斗爭(zhēng)。同時(shí)他身上應(yīng)有和其他目標(biāo)人物不同的地方。這時(shí)我們就應(yīng)仔細(xì)分析他們誰適合哪一個(gè)崗位。
3、以民主選舉的方式產(chǎn)生班干部,適當(dāng)照顧非正式團(tuán)體的意愿,班主任可以用差額選舉的辦法,以便有意向地將目標(biāo)人物當(dāng)選,變數(shù)不能太大。
4、制定班級(jí)制度和班干部管理制度,班級(jí)制度應(yīng)對(duì)班級(jí)全體學(xué)生有約束力,而班干部管理制度應(yīng)有針對(duì)性,要求更加嚴(yán)格。
5、班委工作由班主任集中分配和調(diào)控。尊重學(xué)生選舉結(jié)果,對(duì)所選班委分配應(yīng)慎重,將合適的人分配到合適的崗位,班主任要善于做學(xué)生工作,讓他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮作用。
6、開好班委會(huì),班主任要多參加,處理好班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,做好班干部的培養(yǎng),同事考慮每個(gè)崗位的后備干部培養(yǎng),以防不測(cè)。
二、班干部的使用。
1、堅(jiān)持“疑人不用,用人不疑”的原則。
2、樹立干部信心,提升干部威信。作為班干部,要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒有感召力,工作是難以展開的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力,而且要給班干部樹立信心,提升威信,以增強(qiáng)群體凝聚力。
放開手腳,大膽使用班干部
3、做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾,勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任,班主任和學(xué)生都應(yīng)做到,有錯(cuò)必糾,有錯(cuò)就改,開展批評(píng)和自我批評(píng)。
4、把班級(jí)管理的權(quán)利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進(jìn)行開展。
5、明確班干部之間的權(quán)利范圍,分工合作相結(jié)合,與學(xué)生會(huì),團(tuán)委相結(jié)合,使班級(jí)管理形成合力
6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自豪感,培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長(zhǎng)期責(zé)任心和使命感。
7、配好班干部的小助手,將班級(jí)管理工作分明細(xì)。讓每個(gè)人都有事情干,都參與到管理中去(魏書生式)。
8、在學(xué)生中培養(yǎng)部分義務(wù)監(jiān)督員,直接向班主任匯報(bào)班干部的工作情況,促使班干部積極主動(dòng)的工作。簡(jiǎn)稱“錦衣衛(wèi)”。
9、放開手腳,大膽使用。“放”開班干部的手,讓他們獨(dú)立的開展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績(jī)時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì),表揚(yáng);出現(xiàn)問題時(shí),就給予關(guān)懷,和他們一起商量解決問題的方法。這時(shí)的你就不再是“保姆”了,而是坐收果實(shí)的收獲者。
以上是我個(gè)人在班主任生涯中的一些小結(jié)。一家之言,觀點(diǎn)有些偏頗,甚至不正確,有些又太過理想化,夸夸其談。我們此次參與場(chǎng)羅片區(qū)20xx年秋期初級(jí)中學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流,主要是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加,期望在落潤(rùn)中學(xué)的學(xué)習(xí)和交流中收獲累累碩果,把各兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校,把它們用到實(shí)際教育教學(xué)中去,促進(jìn)我校班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料9
要管理好一個(gè)班級(jí),班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理,班級(jí)是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí),必須得分析班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施,小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。
在多年的工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法:
一、分析班級(jí)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果不搞好管理,將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀:學(xué)習(xí)條件差,而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得委屈,很多家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣!钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻(xiàn),班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,班主任要不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí)。
三、對(duì)學(xué)生要有愛心,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中!罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅尉蛻(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ),F(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量。
四、多獎(jiǎng)少罰
本期采取多獎(jiǎng)少罰的辦法,在每次檢測(cè)中,只要成績(jī)能達(dá)到70分以上的就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星和一個(gè)本子,成績(jī)有進(jìn)步的'也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。通過這些獎(jiǎng)勵(lì)辦法,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問題積極,我采取加分的辦法。這樣一來,回答問題的同學(xué)就越來越多了。
五、班主任要善于表揚(yáng),巧妙批評(píng)
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“有問題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生名叫沈健,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常在教室里打鬧,上課經(jīng)常和老師逗嘴,師生都認(rèn)為他是那種無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他除掉了這種壞心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、健全班級(jí)管理機(jī)制
班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)大家庭,因此班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁,所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要,要經(jīng)常鼓勵(lì)班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事,交給他們一些工作方法和技巧。
七、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,召開家長(zhǎng)會(huì),開會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和教師要同時(shí)交流,用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。
總之,我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖然沒有取得什么樣的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)代在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的,但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”,是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中,我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的小學(xué)班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料10
今年,我繼續(xù)擔(dān)任班主任工作,而且這個(gè)班是在二百七十幾名學(xué)生中,經(jīng)過考試篩選出了一百名學(xué)生中的五十人,應(yīng)該說學(xué)生的素質(zhì),學(xué)習(xí)習(xí)慣都應(yīng)該是非常不錯(cuò)的。這五十名學(xué)生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn),都是農(nóng)村學(xué)生,有著農(nóng)村學(xué)生的淳樸和善良,眼睛中充滿求知欲。
開學(xué)一月來,班級(jí)個(gè)個(gè)方面都十分不錯(cuò),但是,有一個(gè)孩子一度讓所有科任教師頭疼:隨便接老師的話,書寫十分凌亂,作業(yè)不按時(shí)交……每個(gè)科任教師都找他談話,但是收效甚微,根本沒有起任何變化。
我下來后,找到該生談心,了解了他的一些想法,也通過電話向他原來的班主任了解了情況,也向他的同學(xué)了解了情況,原來是這樣的:1、他的名字是一個(gè)女生姓名——?jiǎng)⑿》,他覺得在別人面前很沒有面子,很自卑,覺得失去了做人的尊嚴(yán)。2、他的家在筠連縣頂陽壩最偏僻的地方,家里經(jīng)濟(jì)來源主要靠他爸爸在煤場(chǎng)每月三四千元收入,但是承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。三年初中以后,讀不讀書都是未知數(shù),所以對(duì)讀書抱無所謂的態(tài)度。3、他和他的父親之間發(fā)生過一件事,覺得自己很對(duì)不起自己的'父親,心里很內(nèi)疚,老師走不出那段陰影。了解了這些情況后,我對(duì)該生的教育有了新的思路,打算徹底改變?cè)搶W(xué)生。分三步進(jìn)行:
第一步,我首先在班上給全體學(xué)生講姓名問題,我告訴大家,姓名只是一個(gè)人的代號(hào),并不表示什么。下來后,我私下找他聊天,告訴他,你爸爸給你取這個(gè)名字,有著他的深意:芳字是艸頭,代表小草,小草有著頑強(qiáng)的生命力,你的爸爸希望你像小草一樣有著頑強(qiáng)的生命力。所以你應(yīng)該感謝你的爸爸給了你這樣一個(gè)名字,也例舉了歷史上許多名人與名字的故事。通過一段時(shí)間的觀察,他基本擺脫了名字的陰影,變得不是很自卑了。
第二步,我告訴他,讀書的目的:一是通過自己的勤奮刻苦,努力學(xué)習(xí),考上理想的大學(xué),從此跳出農(nóng)門,徹底擺脫貧窮落后,改變自己的命運(yùn)。二是通過讀書,學(xué)習(xí)一些做人處事,待人接物的道理,做一個(gè)有修養(yǎng)的人,做一個(gè)讓人們歡迎的人。三是通過讀書,多認(rèn)識(shí)一些人,多結(jié)識(shí)一些朋友,所謂朋友多了路好走,三年初中,三年高中,你會(huì)認(rèn)識(shí)很多的同學(xué),到時(shí)你有什么困難,有那么多同學(xué),一定會(huì)有一個(gè)能幫助你的人。四是社會(huì)現(xiàn)實(shí)必須要求我們讀書,按現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展情況,以后要生存,至少都要高中畢業(yè),你現(xiàn)在得過且過,不求上進(jìn),初中不畢業(yè),高中不讀一個(gè),以后你怎么辦?他接受了我的建議,學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,作業(yè)也按時(shí)交,上課也比以前認(rèn)真了。
第三步,十月份的德育主題活動(dòng)是感恩教育,于是我抓住這一契機(jī),對(duì)他進(jìn)行了感恩教育。每一小組進(jìn)行了感恩小故事的講解,還唱了感恩歌曲,最后我播放了歌曲《父親》,并講訴了作為一個(gè)當(dāng)家人的苦楚,同時(shí)播放了一系列父親勞作時(shí)的照片。這時(shí),我看見他流淚了。為進(jìn)一步感化他,我播放了一段家長(zhǎng)會(huì)的視頻,此時(shí)的他,完全失聲痛哭。我走到他面前,遞給他手紙,待他擦干眼淚,我邀請(qǐng)他上臺(tái)給同學(xué)們講述親情故事。他最終同意了我的請(qǐng)求,走上講臺(tái),聲淚俱下地講訴了他與自己父親之間發(fā)生的事情,臺(tái)下不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。最后我說:“你的父親要承擔(dān)整個(gè)家庭的重?fù)?dān),當(dāng)然壓力大了,你要正確理解你的父親。你的父親最后能把你及時(shí)送到醫(yī)院,并守著你,照顧你,他是十分愛你的,不時(shí)要存心打你,你明白嗎?可憐天下父母心,你應(yīng)該理解你父親的不容易呀。孩子,釋懷吧,不要再怪你的父親了,拿出你的行動(dòng),努力學(xué)習(xí),以最優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)你父親吧,好嗎?”讓全班同學(xué)都沒有想到的是,他居然向著他家那個(gè)方向,跪下了,并且大聲說:“爸,我錯(cuò)了,你原諒我的不懂事吧。爸爸,你辛苦了!爸爸,我愛你!”從那次以后,這個(gè)學(xué)生可以說是徹底改變了。
感悟:每個(gè)孩子都一顆善良,淳樸的心,不是每一個(gè)孩子天生就是壞孩子,我們作為教育工作者,要充分了解孩子,了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,掌握恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),給孩子愛的教育,讓他們明白,自己并不是最差的,無藥可救的,要讓他們看到希望,看到未來。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料11
這一學(xué)期,我的班主任工作亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:
1、重視班干部的培養(yǎng),樹立榜樣,正面管教。
采用固定的模式,先由大家投票選出班長(zhǎng),再由班長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們的各種情況提供新一屆班委會(huì)名單,自由組閣,然后由我進(jìn)行個(gè)別溝通、確認(rèn),最后演講上崗。由于小干部的誕生很不容易,加上前幾年的培養(yǎng),人選也基本固定了,大家對(duì)自己的職責(zé)非常清楚,能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成工作。大至班長(zhǎng),小至各小組的組長(zhǎng),每個(gè)人都有表現(xiàn)突出的方面。所以,他們一方面是老師得力的小幫手,另一方面也是大家學(xué)習(xí)的對(duì)象。處在領(lǐng)先位置的他們不僅能保持積極上進(jìn)的勢(shì)頭,還能帶動(dòng)一批同學(xué)爭(zhēng)向上游,展開競(jìng)爭(zhēng)。
2、積極組織各種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),全面發(fā)展。
除了認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng),還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)比賽,讓他們多一些展示自我的機(jī)會(huì)。本學(xué)期的體藝節(jié)上,我們班收獲累累,基本上每個(gè)參加的同學(xué)都能拿到獎(jiǎng),這也是我班學(xué)生綜合素質(zhì)佳的一個(gè)體現(xiàn)。我一直認(rèn)為,活動(dòng)是最能培養(yǎng)人的方式之一,集體榮譽(yù)感,學(xué)識(shí)能力等等各方面都可以在活動(dòng)中進(jìn)行提升。所以,我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì),在每一個(gè)學(xué)期,至少組織一次班級(jí)活動(dòng)。通過這些活動(dòng),既讓學(xué)生得到了鍛煉,也讓家長(zhǎng)看到了孩子之間的差距,從而更加重視家庭教育,更加樂于和老師溝通。本學(xué)期,我們班響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,共組織了6次家長(zhǎng)進(jìn)課堂授課活動(dòng),并精心籌備了慶元旦匯演活動(dòng)。
3、身行力踐,做孩子和家長(zhǎng)們勤學(xué)上進(jìn)的榜樣,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
我和孩子們一樣是個(gè)好奇心極強(qiáng)的老師,精力充沛,喜歡折騰。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是終身的事業(yè),無論是文化知識(shí),還是其它方面,只有不斷接受新鮮事物,不斷借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),才會(huì)有取得進(jìn)步。一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的班主任帶出來的一定會(huì)是一群積極向上的學(xué)生,一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的家長(zhǎng)團(tuán)。除了嚴(yán)格按照學(xué)校的`常規(guī)要求開展教學(xué)和班級(jí)工作,本學(xué)期,我繼續(xù)帶著孩子們學(xué)習(xí)吟誦法,除了繼續(xù)學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的部分篇章,還選學(xué)了《桃花源記》和幾首古詩詞。組織他們閱讀了《草原上的小木屋》、《笨狼的故事》系列、《格列佛游記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以及《最西游》《爆笑作文》《非常作文》等作文故事書籍。帶領(lǐng)感興趣的家長(zhǎng)們加入全國(guó)有名的作文導(dǎo)師論壇,在里面建立小樓、進(jìn)行點(diǎn)評(píng),接受來自全國(guó)各地的名師指導(dǎo)。組織一些年輕的家長(zhǎng)們積極開展親子閱讀,利用喜馬拉雅聽書平臺(tái)和荔枝電臺(tái)進(jìn)行推廣。除此之處,我也非常重視孩子們的數(shù)學(xué)和英語成績(jī),鼓勵(lì)家長(zhǎng)們做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),放長(zhǎng)眼光看未來,重視親子共學(xué),節(jié)約金錢和時(shí)間,為孩子將來的持續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、以德服人、用情動(dòng)人,寬容對(duì)待班級(jí)后進(jìn)生,感化教育。
幾年下來,班上的學(xué)生表現(xiàn)越來越好,成績(jī)差的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漸漸有了興趣,成績(jī)穩(wěn)步提高;性格孤僻的孩子越來越合群,在班上找到了樂于幫助他的朋友;喜歡打鬧的孩子找到了文明的發(fā)泄方式,能和他人友好相處了;自覺性欠缺的同學(xué)在稍加督促的情況下,能愉快地完成每一項(xiàng)作業(yè)和任務(wù)。所有這些,都源于我對(duì)他們的特別用心。為他們樹立正面形象,幫助他們找到閃光點(diǎn),給他們提供施展才華的時(shí)機(jī),用心關(guān)愛他們?nèi)粘I畹狞c(diǎn)滴。日積月累中,他們受到了感化,產(chǎn)生了和優(yōu)等生一樣的自信,樹立了積極向上的思想。我相信,未來的他們一定會(huì)更加出色!
班主任這個(gè)崗位對(duì)學(xué)校管理極其重要,對(duì)孩子的人生發(fā)展極其重要,今后,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的!蔽倚欧钸@段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,有人說學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)學(xué)生一生的幸福哇!
孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)!眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
作為教師,我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正,激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會(huì)有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,積極改正錯(cuò)誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。
三、要嚴(yán)愛相濟(jì)
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí),他們以為是理所當(dāng)然。所以,我想:很多時(shí)候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
四、要做到“三勤”
接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
五、了解學(xué)生心理,加強(qiáng)心理溝通,做好心理咨詢
1、加強(qiáng)心理溝通,以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
在班級(jí)管理活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時(shí)溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。
2、要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾
中專生在人際交流上具有的心理特征是:渴望得到別人的理解,但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人。在對(duì)待老師方面,這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人,特別是在處理師生關(guān)系問題上,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師,其具體的做法是“心理換位”,把自己當(dāng)作老師,學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題,從老師的`工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā),來理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。在班級(jí)生活中,同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾,在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo),解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則。引導(dǎo)雙方心理換位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考,這樣有助于理解對(duì)方,減少誤會(huì)。這樣,學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺,主動(dòng)與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
同學(xué)之間,師生之間,常易產(chǎn)生誤解,因誤解而心生芥蒂,因誤解而離心離德,如果一個(gè)班集體人心渙散,那么班級(jí)管理也便無從談起。擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持,整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足,有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個(gè)班集體里,學(xué)生之間能夠相互合作,相互關(guān)心,富有同情心,利群,和諧,積極向上,不僅有利于班主任的班級(jí)管理,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看,更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。
六、建立完善的班級(jí)體制,充分發(fā)揮學(xué)生自治能力
傳統(tǒng)的班級(jí)管理,班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強(qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令,或是家長(zhǎng)制地出言必訓(xùn),或是保姆式的看管,不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長(zhǎng)期以來,班主任起早貪黑,班級(jí)工作與無巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實(shí)行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利,才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理,學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員,真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。
1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主精神
制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件,而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,作為班主任,首先要從思想上更新管理觀念,確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù),尊重學(xué)生的人格、個(gè)性,加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育,以“我是班級(jí)管理的主人”為主線,引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級(jí)管理目標(biāo)的制定與實(shí)踐,增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心,使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng),為班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。
2、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
。1)建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
。2)改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名,全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名,由學(xué)生作競(jìng)選演講,再由同學(xué)無記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作,并記錄檢查情況。
(3)建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求,在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明,分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范,維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報(bào)及班級(jí)的對(duì)外宣傳工作:衛(wèi)生組
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!
今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧亩急任腋鞣矫娴慕?jīng)驗(yàn)都要豐富,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、 要有一顆愛心,在平常的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心學(xué)生,特別是學(xué)生在生病或者遇到困難的時(shí)候。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了……學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。
3、加強(qiáng)班干部管理。
通過自我推薦、學(xué)生選舉,選出工作負(fù)責(zé)、管理能力強(qiáng)的班委會(huì)。對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),明確責(zé)任與義務(wù),強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí),既給班干部一定的管理空間,也不完全放手,在必要時(shí)給他們一些建議一些指導(dǎo)。例如勞動(dòng)委員2名每天督促學(xué)生
4、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。
及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系架起溝通友誼的橋梁。做好與家長(zhǎng)的溝通交流,平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系,遇到問題與家長(zhǎng)一起解決。
5、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。
優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的'方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。紀(jì)律委員管好午休以及兩操紀(jì)律等。
表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
6、 要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料14
這幾天我在苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,沒有經(jīng)驗(yàn)可談,在座的各位,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,和他們相比我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)淺薄的體會(huì),以期與各位同仁共勉吧!
一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是一年級(jí)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、建立衛(wèi)生工作承包制度,培養(yǎng)自理能力。
衛(wèi)生的值日問題,上學(xué)期的一貫做法都是只讓學(xué)生按照組輪流值日,這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負(fù)責(zé)任。吸取這個(gè)教訓(xùn),于是,我把各項(xiàng)衛(wèi)生工作進(jìn)行分工,落實(shí)責(zé)任到每個(gè)人,而且把負(fù)責(zé)人的名單貼在教室內(nèi),以便大家的監(jiān)督。如此一來,每個(gè)人都清楚自己星期幾負(fù)責(zé)做什么,萬一沒做好,大家都會(huì)埋怨他。這樣,學(xué)生的責(zé)任感也增強(qiáng)了,而且越做越熟練。這件事讓我認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定,現(xiàn)在我們的學(xué)生都會(huì)說:"我是一(2)班的小主人。"
2、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,營(yíng)造良好的集體氛圍
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍。開學(xué)后不久我就物色了幾個(gè)能力較強(qiáng)的人選作為班干部的培養(yǎng)對(duì)象,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干部要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。對(duì)班干部本身提出明確的要求,如要求他們愛學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、熱愛勞動(dòng),要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng),時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手等等。如果了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期對(duì)工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn),陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學(xué)工作大膽,認(rèn)真負(fù)責(zé),在班級(jí)同學(xué)中威信也高,本學(xué)期班上許多日常管理工作他們都完成得很好,儼然一個(gè)班級(jí)的小家長(zhǎng)。有了孩子們的參與,自然我就相對(duì)能從中得到一些解脫,班級(jí)的管理水平也上升了一個(gè)層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
另外,對(duì)班干部的任免,我采用的方式是"寬進(jìn)嚴(yán)出"。每一位學(xué)生只要當(dāng)班干部的意愿,通過毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用,試用不合格就下來,參加培訓(xùn),作為預(yù)備班干部,以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來失去信心;二是有了這些預(yù)備班干部,可給當(dāng)班干部的.同學(xué)一些壓力,促使他們做好工作。
二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。例如家長(zhǎng)接受送孩子,有時(shí)路上和家長(zhǎng)遇見,經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,每周用校訊通提醒家長(zhǎng)該督促孩子回家做好哪些事,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、、、、、、我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,拉近家長(zhǎng)、孩子和老師之間的距離,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。
以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗(yàn),說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任不吝賜教,以期更好的做好今后的工作。當(dāng)然我還有很多做得不足的地方,比如工作還不夠細(xì)致,對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我會(huì)和孩子們不斷努力,把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15
周一下午,我校全體領(lǐng)導(dǎo)班子及教師匯聚于文體中心,在大隊(duì)輔導(dǎo)員張主任的主持下,成功舉行了xxxx-xxxx學(xué)年上學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及表彰大會(huì)。聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享,不禁讓我感嘆--我們學(xué)校的教師辣么厲害,個(gè)個(gè)對(duì)班級(jí)管理都得心應(yīng)手,真令我欽佩不已。
作為一年級(jí)優(yōu)秀班主任的代表,趙洋洋老師分享了如何培養(yǎng)一年級(jí)新生養(yǎng)成良好的紀(jì)律與衛(wèi)生習(xí)慣,提出最具有誘惑力的小組比賽競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、蔣重陽老師以“做摯愛他們的人”為題,提出了在班級(jí)管理中要擅于培養(yǎng)最親密的小助手、和學(xué)生一起成長(zhǎng),嘗試商量而不是命令學(xué)生、王穎菲老師由“一花一世界,一葉一菩提”引出自己獨(dú)具特色的學(xué)生個(gè)人量化考核、班長(zhǎng)輪值制度,用微觀的細(xì)膩去體會(huì)班主任的美好、趙秀坡老師則從心理學(xué)角度出發(fā),提出關(guān)注學(xué)生的心理需求與心理動(dòng)態(tài),用“溫柔而靈巧的教育之手”走進(jìn)學(xué)生,觸摸他們的心靈世界、張艷華老師提出教師要用“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的管理方式培養(yǎng)學(xué)生、黃素芝老師提出的校內(nèi)同事間的互助和相信學(xué)生能力的方法也得到了大家的肯定與贊許。
聽完大家的分享之后,王校長(zhǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。每個(gè)班集體都是形形色色的學(xué)生組成的,領(lǐng)好了就像一個(gè)大家庭一樣,領(lǐng)不好了就像一盤散沙一樣。所以說班主任這個(gè)職務(wù)最小的主任,工作看似很簡(jiǎn)單、很輕松,但里面的.學(xué)問大著呢!作為教師,我們的工作對(duì)象是學(xué)生--由主觀意志的人,所以我們要像蔣老師說得那樣去愛他們--做摯愛他們的人,像黃老師一樣信任他們、贊許他們,讓他們樹立自信;對(duì)于班級(jí)管理我們要更有辦法,設(shè)置量化考核制度、比賽競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性及班級(jí)的集體榮譽(yù)感;教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,不能一蹴而就,我們要像張老師和趙老師那樣做一個(gè)有心的人,潛移默化地去教育、影響和改變學(xué)生。
總之,班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過程中,繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),溝通與外界的聯(lián)系,跟上發(fā)展的步伐,樹立信心,以更好地開展班級(jí)管理工作,為教育教學(xué)做好有力的后盾。
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