語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

　　由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。六年級(jí)老師非常辛苦，這是眾所周知的。盡管如此，我們六年級(jí)老師的教學(xué)都非常認(rèn)真，可以說是全力以赴。這一年來，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們六年級(jí)的關(guān)心，借此機(jī)會(huì)，我也想感謝我們?nèi)�體六年級(jí)老師對(duì)我工作的支持，有什么沒做好的，還敬請(qǐng)諒解。領(lǐng)導(dǎo)說要我談經(jīng)驗(yàn)，我回想了一下，自己不才，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談的。再說了，在座的各位經(jīng)驗(yàn)都比我豐富。所以我只能說是把自己在教六年級(jí)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)和大家聊聊。

　　我們語文的學(xué)習(xí)不外乎字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。但從月考中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音、字、詞等這些基礎(chǔ)掌握得并不是很好，有很多學(xué)生就連本單元的生字都錯(cuò)得非常多。所以我感覺到語文的學(xué)習(xí)必須夯實(shí)基礎(chǔ)，一個(gè)一個(gè)單元抓實(shí)，那些刁鉆的怪題、難題不要做得太多。另外，我們?cè)诿恳粋�(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，都應(yīng)該聯(lián)系生活，假設(shè)一下這個(gè)知識(shí)可能會(huì)怎樣出題。如：關(guān)于古詩的考試，很少會(huì)要你直接默寫。一般都會(huì)請(qǐng)你默寫一首送別詩，默寫一首邊塞詩，學(xué)習(xí)了《浪淘沙》，你還想起了有關(guān)描寫黃河的詩句有哪些。了解了鄭谷將好友一詩中“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開�！钡� “數(shù)”改為“一”的絕妙，你還知道有這樣的改一字而成為千古名句的詩句嗎。再如，關(guān)于名人

　　名言的考試，經(jīng)常會(huì)這樣出題：你的好朋友不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常玩電游，你想用哪句名言勸他；當(dāng)你的朋友看到花朵凋謝傷心難過時(shí)，你又打算怎么安慰她呢等等。像這樣的考題就貼近了生活，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的靈活性。如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只是一味地背詩、背句，一部分學(xué)生的成績(jī)勢(shì)必不會(huì)很理想。

　　還有，我要說的是關(guān)于系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這幾屆畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)，我們用的是都是題庫，題庫也確實(shí)不錯(cuò)。只是題庫內(nèi)容太多，由于時(shí)間很緊，對(duì)于有些章節(jié)，我們只是草草過了一下。上個(gè)學(xué)期由于最后兩個(gè)星期要應(yīng)付教委統(tǒng)考，有個(gè)別內(nèi)容我根本沒有切入。所以，基于最近兩年初中的考試模式，我建議你們?nèi)绻�又要用題庫，是否可以這個(gè)學(xué)期就將閱讀部分做完，這樣更有利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　另外，學(xué)生與學(xué)生之間沒有很大的差距，只是他們的知識(shí)接受能力不同，我不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，只能平等的對(duì)待他們，耐心的'教導(dǎo)，盡快使他們趕上來。關(guān)愛學(xué)生是關(guān)鍵。其次，紀(jì)律是必不可少的，課堂上有良好的紀(jì)律是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有課堂上有良好的紀(jì)律作保證，學(xué)生們才能靜下心來聽我講課，我的教學(xué)才有效果。紀(jì)律絕對(duì)是保證。最后，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣什么工作都是白費(fèi)，學(xué)生不愿意聽我講課，我就是傾其所有的認(rèn)真教學(xué)也是沒有用的，我在那里唾液橫飛的講，而學(xué)生的腦子里想的是其它的事情，我就是再講的好，學(xué)生還是什么也學(xué)不到。只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望我的教學(xué)才能夠事半功倍，起到良好的教學(xué)效果，所以說興趣一定是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　關(guān)于語文的學(xué)習(xí)，我就簡(jiǎn)單說到這里。下面我還想從一下三個(gè)方面做個(gè)提醒：

　　第一，重視月考。

　　第二，齊心協(xié)力。這里的齊心協(xié)力有全年級(jí)的老師，有語數(shù)學(xué)科組的老師，還有每個(gè)班的搭班老師�？傊�，為了學(xué)生，我們所有的老師都是心往一處想，勁往一處使。對(duì)待問題，我們一起討論解決，沒有把握的，我們還經(jīng)常向唐校長、陳麗萍主任、劉五彩老師請(qǐng)教；對(duì)待優(yōu)生，我們是傾入了滿腔心血，盡量讓他們的語數(shù)平衡，語文差補(bǔ)語文，數(shù)學(xué)差補(bǔ)數(shù)學(xué)；對(duì)待差生，我們也不放棄，天天苦口婆心地教育他們，讓他們能夠找到學(xué)習(xí)興趣。讓每一個(gè)學(xué)生都能在小學(xué)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　第三，適當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生適合考什么學(xué)校，我們要對(duì)家長做適當(dāng)指導(dǎo)。那么，那些語文學(xué)得好，數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生就很難考出好的成績(jī)。當(dāng)然有些家長不會(huì)聽老師的推薦，但有許多家長還是想聽一聽老師的意見和建議。就說我們的肖鵬同學(xué)，他考了六中第四名，也報(bào)了名，但他還是打電話來咨詢我到底讀哪一所學(xué)校好。

　　作為一名參加工作兩年的老師，我存在的問題有好多，希望領(lǐng)導(dǎo)及在坐的各位老師批評(píng)指正，我一定會(huì)好好領(lǐng)會(huì)不斷晚上自己。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

各位老師：

　　下午好，我今年從事六年的語文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)積累沒有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。

　　想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。

　　1、生活中的作文訓(xùn)練；

　　這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級(jí)，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的`變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結(jié)果通過習(xí)作系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

　　在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。

　　2、影評(píng)、讀后感、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練

　　小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主�？梢恍﹥�(yōu)秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴。我利用一些契機(jī)，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

　　《長江七號(hào)》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話，情節(jié)的跌宕起伏、人性的細(xì)膩刻畫，無不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求，寫寫自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫我心，為了寫作而寫作，不為語文成績(jī)的提高，不為語文老師的夸獎(jiǎng)，只為那默然一刻的心動(dòng)，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松，寫得愉快，寫得文章文采上也不見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。

　　下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

　　1、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

　　今年，六年級(jí)語文今年教學(xué)監(jiān)控，作為六年級(jí)老師，自然是希望成績(jī)好看一些。于是，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文留白，有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少，怎樣解決這個(gè)矛盾？這是我的困惑之一。

　　2、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失？

　　困惑之二就是，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴(yán)重不足，可能這個(gè)大家也會(huì)有同感。拿我班學(xué)生來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬閱讀量。所以，知識(shí)面狹窄，閱讀能力不佳，這個(gè)該如何彌補(bǔ)？我也還是一籌莫展。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好！

　　受教務(wù)處之托，與大家交流自己語文教學(xué)的點(diǎn)滴感受。那我就實(shí)事求是，實(shí)話實(shí)說，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

　　不知大家有沒有同感，每送完一級(jí)學(xué)生，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字嚴(yán)重，寫作訓(xùn)練不系統(tǒng)、沒有引導(dǎo)孩子多讀點(diǎn)書等等，每逢這時(shí)，自己就暗暗下決心，再送一級(jí)學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么？究其原因，措施可操作性不強(qiáng)，很難堅(jiān)持下去，久而久之，又歸于原狀。比如說改正學(xué)生寫錯(cuò)別字、讀錯(cuò)音這一習(xí)慣，單靠老師強(qiáng)調(diào)、測(cè)試時(shí)反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課，每一個(gè)語文活動(dòng)、每一次語文作業(yè)，一年、兩年學(xué)生才會(huì)形成習(xí)慣。特別是在初一這一年，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。為糾正學(xué)生寫錯(cuò)字讀錯(cuò)音的不良習(xí)慣，我讓同學(xué)們帶詞典，一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字，就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，并及時(shí)積累下來，貌似費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然，我給學(xué)生說，徹底消滅一個(gè)個(gè)攔路虎，我們才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中暢通無阻；除此之外，就是建立集默寫、糾錯(cuò)、書法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本，讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、寫好的習(xí)慣；再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實(shí)。濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生，大家知道，齊宣王喜歡聽合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年。可齊宣王死后，齊湣（mǐn）王當(dāng)了國君。這個(gè)齊湣王也喜歡聽音樂，但是，不愛聽合奏。他讓樂師挨個(gè)兒獨(dú)奏給他聽。這一來，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師，在課堂上，我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王，讓濫竽充數(shù)的人少一些，甚至杜絕這一現(xiàn)象，所以，讀課文也好、回答問題也好，要讓不同層次的學(xué)生站起來回答，讓錯(cuò)誤無容身之處。另外，注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺，其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)思路，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律、知道什么時(shí)候干什么事。比如早自習(xí)，不用你布置任務(wù)，課代表就知道干什么，并及時(shí)寫到黑板上，大家有序的進(jìn)行背誦、默寫、反饋。這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣。

　　第二點(diǎn)，我覺得教學(xué)的計(jì)劃性要加強(qiáng)。不只是每學(xué)期的計(jì)劃，還要著眼于三年乃至更長遠(yuǎn)的計(jì)劃。就寫作來說吧，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長于概述，而疏于細(xì)節(jié)描寫；喜歡從大處落筆，忽視生活細(xì)微處。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強(qiáng)的文章，卻在寫作中丟失了主題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生說：“老師，我看高考作文沒有寫記敘文的，都是散文或議論文。”這話不無道理，但是做老師的要明白，初中寫好記敘文這是重中之重，在初一學(xué)會(huì)記敘、描寫就好比人學(xué)會(huì)走路；隨著年齡及閱歷的增長，初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo)；初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo)，就好比人學(xué)會(huì)了跑步；到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨(dú)到的思想，那么就好比人學(xué)會(huì)了飛。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語文老師很累，累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練，不只要指導(dǎo)，還要批閱，學(xué)生也很累，不只寫作文，還要寫隨筆。一周三篇隨筆，隔周一篇作文，花費(fèi)了我們師生多少時(shí)間與心血，可最終的結(jié)果不盡人意，所以，我們要改變這種費(fèi)力不討好的現(xiàn)狀。那就是靜下心來，精雕細(xì)琢。一篇作文，從創(chuàng)設(shè)情境、寫作指導(dǎo)到評(píng)改到賞析，再到二次作文，直至學(xué)生自己感到滿意為止。不在練得多，要講究練的精。此外，利用好課本，今學(xué)期，我們備課組達(dá)成共識(shí)，只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣、在寫作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀，不管是不是講讀課文，讓學(xué)生仿些、借鑒著寫，效果還真不錯(cuò)。

　　再一點(diǎn)，我們要時(shí)時(shí)有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)。在開學(xué)第一課，我與學(xué)生探究了三問題：語文是什么？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語文？語文怎么學(xué)？讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)的`天地有多廣，語文與我們的生活密切相關(guān)，語文學(xué)習(xí)是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，甚至是思想。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》，一是字詞，而是問題探究，而周一回來一檢查，就連班里的一號(hào)多不敢說字詞掌握準(zhǔn)確了。此時(shí)老師還有心情把精美的課件展示出來，與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎？訂正讀音、糾正錯(cuò)字、問題反饋。一節(jié)課很沉悶。課后我就反思，班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少？布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣？《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好？如果變換一種思路，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動(dòng)物或植物，寫下來，上課交流，進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí)，又會(huì)是怎樣一種情景？如果不讓學(xué)生先讀這篇課文，以一上課出示“蟈蟈”的圖片，繼而引入文本，讓學(xué)生看著動(dòng)畫欣賞文章的配樂朗讀，效果又會(huì)怎樣？我想，效果一定會(huì)比前者強(qiáng)！所以，我覺得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式，預(yù)習(xí)不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式！

　　最后一點(diǎn)，我們的語文教學(xué)最獨(dú)到的一點(diǎn)，就是超前學(xué)習(xí)最受益，拓展積累環(huán)節(jié)要重視，數(shù)學(xué)一上來學(xué)微積分，估計(jì)天才也會(huì)吃不消，但是語文，即使你現(xiàn)在不懂古詩文的意思，但你能做到多背多積累，就會(huì)終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“積累古詩文、讀經(jīng)典名著，就好比人生病了，吃中藥，藥效長還能除病根；美文、雜志好比吃西藥，見效快，但容易治標(biāo)不治本。只要兩者一結(jié)合，語文學(xué)習(xí)就會(huì)百病皆除�！�

　　啰啰嗦嗦說了這么多，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪兒，快樂也就在哪兒�！�

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　下午好！

　　回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多指正！

　　一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想 ，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。另外，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。

　　其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的習(xí)慣。

　　俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文知識(shí)高深莫測(cè)，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：

　　1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

　　2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的'文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級(jí)開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記， 一天不記，就會(huì)忘記。”的日記詩，每天提醒自己寫日記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長，他們就開始記流水賬了。針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感；有時(shí)寫觀察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么�？傊�，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣，還積累了寫作素材。

　　四、落實(shí)語文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。

　　要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的：

　　1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。

　　2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

　　3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說：在什么時(shí)候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。

　　4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

　　每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。

　　以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級(jí)語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。

　　一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、加強(qiáng)教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

　　三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障

　　我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的.錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書。背誦課文，對(duì)他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

　　四、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育

　　我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！謝謝大家！

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　今天我有幸在這兒發(fā)個(gè)言.說實(shí)在的,我受寵若驚.論資歷,談經(jīng)驗(yàn)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在座的各位.因此,我只是粗淺地說說我的幾點(diǎn)看法: 一、紀(jì)律好的班級(jí),才有可能出好的成績(jī).這個(gè)班是我在20xx年接手的,我接手的第一件事就是整頓班紀(jì),因?yàn)槲疑钌畹刂�道：紀(jì)律是成績(jī)的`保證,沒有好的紀(jì)律來談成績(jī),那是空談.二、要不斷地給自己和孩子們打氣。

　　給孩子們打氣簡(jiǎn)單,大不了就是多點(diǎn)表揚(yáng),少點(diǎn)批評(píng),適時(shí)給點(diǎn)“優(yōu)惠政策”,可給自己打氣,除了要有自信心以外，關(guān)鍵是要放得下老師的架子，多向優(yōu)秀的老師們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，我就經(jīng)常向溫校長請(qǐng)教一些數(shù)學(xué)教學(xué)上遇到的問題，除此之外，我還適時(shí)購買了一些資料，以備充電之用。比如說我在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)發(fā)現(xiàn)有一些吃力，就購買了一本<<應(yīng)用題沖刺〉〉，我心里踏實(shí)多了。為了讓孩子們?cè)诋厴I(yè)調(diào)研考試中不在計(jì)算題上丟掉一分，我特意購買了《倍速訓(xùn)練法》，果然效果明顯。

　　三、作業(yè)的布置老師不能草率行事。

　　現(xiàn)在減負(fù)了，但并不表示學(xué)生的作業(yè)越少越好。我個(gè)人認(rèn)為：題海戰(zhàn)術(shù)不是提高學(xué)生成績(jī)的唯一辦法，但不失為提高學(xué)生成績(jī)的一種好辦法。我布置作業(yè)時(shí)是這樣安排的：先讓組長每天出10~15道計(jì)算

　　題在后黑板上，我再有針對(duì)性地布置一些牽涉學(xué)生已學(xué)知識(shí)和未學(xué)知識(shí)的練習(xí)題。第二天讓組長檢查黑板上的題，并適時(shí)抽查，給組長一些壓力，要讓組員把計(jì)算題做好，并且負(fù)責(zé)給不懂的同學(xué)講解。這樣不斷地提高孩子們的計(jì)算能力。

　　四、重視并且一定要搞好總復(fù)習(xí)工作

　　復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不可缺少的環(huán)節(jié),但值得一提的是,復(fù)習(xí)并不是機(jī)械地重復(fù)過去的練習(xí),而是教方法 ,抓規(guī)律.最后,總復(fù)習(xí)一定要做到三“嚴(yán)格”：

　　嚴(yán)格指導(dǎo)、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

　　上午好

　　回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的＂經(jīng)驗(yàn)＂存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧請(qǐng)各位同仁多多指正

　　一、練內(nèi)功，強(qiáng)化自我擴(kuò)張力

　　記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。

　　作為一名語文老師，除了扎實(shí)掌握所教課本知識(shí)外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識(shí)面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率。記得XX年自己上《紅井》哪一課時(shí)，一名學(xué)習(xí)舉手問到為什么要進(jìn)行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識(shí)此方面的知識(shí)，通過給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時(shí)要求學(xué)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理，若學(xué)生問到其它的知識(shí)面時(shí)，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥，乏味，平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品，從魯迅先生哪里汲取前進(jìn)的的信心和力量，從莫言中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。

　　二、備好糧，不打無備之仗

　　俗語說，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草是否么？有人定會(huì)說道，這不是你前面所說的內(nèi)功么？其實(shí)不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的---備課。

　　作為一名老師，在課前必須對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并恰當(dāng)?shù)?組織好語言，對(duì)有些課程的教學(xué)上，有必要借助于道具，讓學(xué)生一目了然，銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長，曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)講座，一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑容才走進(jìn)教室，當(dāng)時(shí)在聽講座時(shí)自己特別的納悶，慢慢才體會(huì)到，微笑，是最為親切的語言課堂，讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美，更能懂的儀表的美。

　　三、對(duì)耙心，一個(gè)也不落下

　　學(xué)校里沒有差生，只有的是差異生，我很認(rèn)同這樣一句話的。找到了耙子，如何對(duì)準(zhǔn)耙心放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。

　　“抓兩頭”是把有能力提高,但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。

　　“扶中間”是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急。

　　慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急。

　　“優(yōu)特長”紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　通過以上的教學(xué)方式，讓同學(xué)們都有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，靜心學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。

　　四、整紀(jì)律

　　促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

　　學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么？在座大家都是很明確的答案，“學(xué)習(xí)”，若一個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣，老師也無法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”，因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。如何進(jìn)行整治呢?我的做法是：

　　選班干部不一定選學(xué)習(xí)好的，但一定要選有威懾力的，知道現(xiàn)在這威懾力是什么意思嗎？現(xiàn)在的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生，有一段時(shí)間我們班選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長來當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo)，真的大家都很聽他的話，而且每次他在臺(tái)上吹牛呀都把大家逗得哈哈大笑，更重要的是他真的知道怎樣協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，后來我們班該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就盡情的玩，整頓班風(fēng)不一定要什么進(jìn)行處

　　罰學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書籍或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級(jí)的榮耀，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等。

　　以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　下午好！

　　回顧我在語文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”，只有每位教師都應(yīng)該盡職盡責(zé)。教學(xué)工作包含的內(nèi)容非常廣泛，以下是我在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，僅供參考，歡迎大家指正。

　　一、從預(yù)入手，培養(yǎng)語文研究慣

　　預(yù)是一個(gè)好慣，但是很難堅(jiān)持。我通過布置預(yù)作業(yè)的方式，將預(yù)作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。通常規(guī)定預(yù)作業(yè)的內(nèi)容包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。老師按時(shí)批改作業(yè)，使學(xué)生在研究課文之前必須進(jìn)行預(yù)，這樣就為課堂研究做了很好的準(zhǔn)備。

　　二、激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣

　　興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科感興趣，首先要培養(yǎng)他們的自信。例如，在課堂中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

　　另外，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣。例如，在教學(xué)中使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的慣

　　俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文知識(shí)高深莫測(cè)，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累慣：

　　1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開始，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

　　為了積極落實(shí)語文雙基訓(xùn)練，我從以下幾個(gè)方面著手：首先，堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，以積累作素材。我從低年級(jí)開始就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的慣。為了讓他們更有興趣，我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上“日記日記，天天要記，一天不記，就會(huì)忘記”的日記詩，并指定一些內(nèi)容讓他們寫。這樣，學(xué)生不僅感受到了寫日記的快樂，還積累了寫作素材。

　　其次，我重視抓字詞的過關(guān)。為了幫助學(xué)生記憶，我每學(xué)一課生字都進(jìn)行聽寫。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生看拼音寫詞語存在問題，于是我改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練就全部過關(guān)了。

　　第三，我強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。除了重視課內(nèi)閱讀，我還鼓勵(lì)學(xué)生完成課外閱讀，并教給他們閱讀的方法。我要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，并要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

　　最后，我落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練，讓學(xué)生在課前一分鐘默寫生字、識(shí)別詞語、背誦古詩等，以提高他們的語文能力。

　　通過以上措施，我能夠幫助學(xué)生提高語文能力，讓他們更加熟練地運(yùn)用語言，更加自信地表達(dá)自己。

　　每堂課前，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。我會(huì)提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。如果有學(xué)生實(shí)在不會(huì)表演，我會(huì)安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過程的。我會(huì)給予他們多次鍛煉的機(jī)會(huì)，以便讓他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。

　　在班級(jí)管理上，我認(rèn)為良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石。學(xué)生是研究的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，我從三年級(jí)接手這個(gè)班后，花費(fèi)了不少心思整頓班風(fēng)班紀(jì)，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的研究氛圍。

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，我加強(qiáng)了教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我積極探索，大膽實(shí)踐，向老師們研究，努力實(shí)施創(chuàng)學(xué)。我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

　　我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好研究慣，提高研究成績(jī)的關(guān)鍵所在。因此，我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須，并且嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于不同的學(xué)生，我采取針對(duì)性的教育，例如對(duì)于記性差、懶惰的學(xué)生，我會(huì)每天課間盯著他們讀背，以此來養(yǎng)成背誦課文的慣。

　　以上是我在語文教學(xué)中的一些做法和感受，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈�發(fā)。如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

　　在這個(gè)階段中，我會(huì)對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，制定詳細(xì)的復(fù)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行復(fù)。同時(shí)，我也會(huì)提醒學(xué)生注意復(fù)方法和技巧，如何高效地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。

　　第二階段：綜合復(fù)

　　在單元復(fù)結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)，將之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合性的梳理和總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試題練，提高解題能力和應(yīng)試能力。

　　三、注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果

　　課堂教學(xué)是學(xué)生研究的主要場(chǎng)所，因此，我注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在課堂上，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、演示、實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的研究情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

　　四、建立良好的家校聯(lián)系

　　家長是學(xué)生的重要支持力量，因此，我注重與家長的溝通和聯(lián)系。在學(xué)期初，我會(huì)與家長進(jìn)行面談，了解學(xué)生的家庭情況和研究情況，及時(shí)反饋學(xué)生的研究情況和表現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)定期與家長進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生在研究中遇到的問題和困難。

　　以上就是我個(gè)人對(duì)于如何有效復(fù)、提高教學(xué)質(zhì)量的一些看法和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Ω魑焕蠋熡兴鶐椭�。同時(shí)，我也歡迎各位老師分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，讓我們一起為畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量而努力！謝謝大家！

　　在語文研究中，復(fù)是非常重要的環(huán)節(jié)。復(fù)內(nèi)容包括拼音、字、詞、句子和段落閱讀等方面。教師需要準(zhǔn)備精心的講義，并采取講練結(jié)合的方式，以練為主要形式，鞏固學(xué)生的知識(shí)。在課堂上，教師需要向?qū)W生解釋復(fù)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法。同時(shí)，出示對(duì)應(yīng)的練題，讓學(xué)生進(jìn)行練，以提高分析問題和解決問題的能力。

　　在系統(tǒng)復(fù)階段，需要幫助學(xué)生認(rèn)清自己的薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。教師可以采用訓(xùn)練課和精選課等方式，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的能力。

　　在培優(yōu)輔差工作中，教師需要注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)對(duì)研究后進(jìn)的`學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。教師可以將學(xué)生分為三個(gè)組，分別進(jìn)行集體輔導(dǎo)、適當(dāng)引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，可以在班中成立互助小組，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，促進(jìn)每位學(xué)生的提高。

　　大家都知道，優(yōu)秀的學(xué)生很容易教，但對(duì)于學(xué)困生，教師需要更多的輔導(dǎo)和關(guān)注。因此，為了提高班級(jí)成績(jī)，我們需要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率。我認(rèn)為，這需要我們采取兩個(gè)措施：一是加強(qiáng)課后輔導(dǎo)的力度，二是注意輔導(dǎo)方法。學(xué)困生的輔導(dǎo)不僅僅是研究知識(shí)，更需要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書。同時(shí)，我們需要為學(xué)困生提供更多的補(bǔ)課和研究方法指導(dǎo)，以提高他們的研究技能和興趣。

　　小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)的階段，他們?cè)谛Ｍ獾臅r(shí)間也越來越多。因此，我們需要爭(zhēng)取家長的支持，加強(qiáng)校外延伸教育，這是提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。家校合作可以通過家長會(huì)向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師也需要進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，增進(jìn)師生感情，與家庭密切配合，形成合力共同教育的目的。

　　只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，我們才能進(jìn)一步提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量，贏得家長、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。作為畢業(yè)班的教師，我們需要努力提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)自己的特長和經(jīng)驗(yàn)，共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，感謝你們給我這次交流研究的機(jī)會(huì)。雖然我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可以介紹，但我會(huì)盡我所能分享我的工作中的點(diǎn)滴做法，并虛心接受大家的批評(píng)和指正。

　　最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，在課堂上，我們需要注重效率，充分利用40分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

　　我很高興來參加這個(gè)會(huì)議，下面借此機(jī)會(huì)就我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。

　　一、努力激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)具有實(shí)效

　　我認(rèn)為，語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)�！芭d趣是最好的老師�！币虼宋覀兊恼n堂教學(xué)要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)，我們上的都是家常便飯的課，說能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材，努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生對(duì)教材的閱讀不會(huì)感到困難，不會(huì)覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾問串連全文，打開了學(xué)文的通道，就是“讀這個(gè)故事，你在讀到哪兒的時(shí)候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時(shí)候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時(shí)候，你終于舒一口氣？”這幾個(gè)問題拋出去，學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。

　　如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭(zhēng)為學(xué)而教，都能力爭(zhēng)上得入情入理，上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話，那么長此以往，學(xué)生就明白了這就是語文，這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個(gè)時(shí)候想叫他對(duì)語文不產(chǎn)生興趣都難。

　　二、重視反饋及時(shí)，做好復(fù)習(xí)鞏固工作

　　在課堂教學(xué)中，我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息，就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果，處理好教與學(xué)的關(guān)系，取得良好的.教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)批改、評(píng)講與訂正，這樣會(huì)取得及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固等效果。作業(yè)講評(píng)要注重解題方法的指導(dǎo)。比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。作文要切準(zhǔn)題意，寫足字?jǐn)?shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時(shí)一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評(píng)講為了給學(xué)生一個(gè)示范，我會(huì)抽時(shí)間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學(xué)生真正弄會(huì)，避免訂正還出錯(cuò)。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學(xué)生一個(gè)提供了一個(gè)很好的范例。作文評(píng)講，我也會(huì)在展示臺(tái)上展示優(yōu)秀作文�？傊�，我覺得看一遍可能會(huì)給學(xué)生留下的印象更深刻一些。

　　三、抓好課外閱讀，提高學(xué)生的綜合實(shí)力

　　我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識(shí)是不夠的，語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實(shí)處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識(shí)地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽，先把學(xué)生深深地吸引住，再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因?yàn)閷W(xué)生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個(gè)推薦介紹名著名篇的好機(jī)會(huì)。 其實(shí)，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。如舉行讀書交流會(huì)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會(huì)形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的練習(xí)、競(jìng)賽等，這樣學(xué)生的興趣更濃，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　總之，學(xué)無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過是個(gè)人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　上午好！回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請(qǐng)各位同仁多多指正！

　　一、練好內(nèi)功，強(qiáng)化自我擴(kuò)張力

　　XXXXXX在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。

　　作為一名語文老師，除了扎實(shí)掌握所教課本知識(shí)外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識(shí)面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當(dāng)我教授《紅井》這一課時(shí)，一名學(xué)生舉手問到為什么要進(jìn)行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來嗎？打井要多深呢？我很幸運(yùn)地知道這方面的知識(shí)，通過給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時(shí)要求學(xué)生珍惜來之不易的研究環(huán)境。同理，若學(xué)生問到其他知識(shí)面時(shí)，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品，從XXX那里汲取前進(jìn)的信心和力量，從XXX中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。

　　二、備好糧，不打無備之仗

　　俗語說，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草是否也是如此？有人會(huì)說這不是你前面所說的內(nèi)功嗎？其實(shí)不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的'——備課。

　　作為一名老師，在課前必須對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并恰當(dāng)?shù)亟M織好語言。對(duì)于一些課程的教學(xué)，有必要借助于道具，讓學(xué)生一目了然，銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)講座，一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)在聽講座時(shí)自己特別的納悶，慢慢才體會(huì)到，微笑是最為親切的語言，課堂讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美，更能懂得儀表的美。

　　三、對(duì)準(zhǔn)耙心，一個(gè)也不落下

　　學(xué)校里沒有差生，只有差異生，我很認(rèn)同這樣一句話。找到了耙子，如何對(duì)準(zhǔn)XXX放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。

　　抓兩頭”是指那些有潛力但平時(shí)不愿意動(dòng)腦筋的學(xué)生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導(dǎo)的方式，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。

　　扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能急于求成。

　　優(yōu)特長”是指那些紀(jì)律松散、研究不認(rèn)真、基礎(chǔ)不好的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高研究成績(jī)。

　　通過以上的教學(xué)方式，讓學(xué)生們都有一個(gè)安靜而不受干擾的研究環(huán)境。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　四、整紀(jì)律促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

　　學(xué)生到學(xué)校來的目的是為了研究。若一個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)良好的研究環(huán)境，沒有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣，老師也無法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級(jí)研究氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。

　　我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，他知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，讓大家聽從他的指揮，同時(shí)在研究和玩耍之間找到平衡點(diǎn)。整頓班風(fēng)不一定要懲罰學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書籍或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級(jí)的榮耀，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等。

　　以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)指正。謝謝大家！

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　下午好！

　　雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐�力方向�?/p>

　　一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

　　二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞�、方法�?/strong>

　　我們班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的'輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。

　　三、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

　　同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題�？傊�，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3、重視作文評(píng)改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長，老師單方面參與的狀況。

　　四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

　　1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。3、手勤。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了同學(xué)的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

　　考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12