《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得(集合15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得1
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,在享受這個(gè)暑假的同時(shí),我還看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書(shū),收獲很多。
小豆豆曾經(jīng)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。在學(xué)校里讓老師受不了,上課時(shí),小豆豆把鉛筆盒開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),多次發(fā)出雜音,又把宣傳藝人叫到教室里來(lái)演奏,讓全部的班級(jí)都受到影響,所以被退了學(xué)。
后來(lái)媽媽給小豆豆找了一所巴學(xué)園的學(xué)校。沒(méi)有想到這里的'學(xué)習(xí)方式和其它的學(xué)校不一樣。以前的課是先上語(yǔ)文就上語(yǔ)文,而巴學(xué)園老師是把今天的作業(yè)全部都寫(xiě)在黑板上,想先做語(yǔ)文就做語(yǔ)文,是自由化的教學(xué),F(xiàn)在的小豆豆能坐下認(rèn)真地聽(tīng)了。經(jīng)過(guò)一直地努力,小豆豆終于考出了好成績(jī)。
而我是一個(gè)好學(xué)的孩子,雖然成績(jī)不太好。但是我們都知道滴水可以穿石,每天積累一滴水,日后我定會(huì)擁有無(wú)邊無(wú)際的大海。所以我要自己抓緊練習(xí),吸取教訓(xùn),才能取得好的成績(jī)。我以后要好好學(xué)習(xí),天天向上。
作者最后成為了日本最偉大的女性,而我想成為一名飛行員,為了這個(gè)目標(biāo),改掉生活中的壞習(xí)慣,加油!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得2
播種一種行為就收獲一種習(xí)慣,播種一種習(xí)慣就收獲一種性格,播種一種性格就收獲一種命運(yùn)。
——泰戈?duì)?/p>
作為播種者——教師,看完《窗邊的小豆豆》我感到汗顏、無(wú)奈、憧憬……說(shuō)實(shí)話很難用確切的語(yǔ)言來(lái)形容此時(shí)的感受。
作為教師的我努力地完成著教學(xué)任務(wù),也認(rèn)真地履行著作為教師的職責(zé)。同樣是教一年級(jí),在讀書(shū)中第一章的時(shí)候,我在那個(gè)女教師身上似乎看到了自己的影子,孩子出現(xiàn)問(wèn)題,與家長(zhǎng)交流是必然的',可與家長(zhǎng)交談時(shí)陳述著孩子行為的種種,雖然自己覺(jué)得很負(fù)責(zé),很客觀,但每次談話時(shí)內(nèi)心深處總有一種無(wú)力感和挫敗感,在書(shū)中我找到了答案:我會(huì)聽(tīng)孩子連續(xù)說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話嗎?不會(huì)。我會(huì)讓孩子在我身上爬上爬下嗎?不會(huì)。我會(huì)每時(shí)每刻考慮到特殊孩子的心里感受嗎?我沒(méi)有做到。我會(huì)……太多自省的答案讓我明白做教師的我離小林校長(zhǎng)的距離有多遠(yuǎn),“愛(ài)生”愛(ài)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,“知生”知得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。
愛(ài)是一種由內(nèi)而發(fā)的一種情感,是關(guān)注所在,是興趣所在,是快樂(lè)所在。與書(shū)中的小林校長(zhǎng)相比,我只是把教師當(dāng)作一份工作,而沒(méi)有當(dāng)成一份事業(yè)。為工作我們會(huì)努力去把他做好做完美,然而孩子不是模具,不是整齊劃一的,當(dāng)與大多數(shù)人有不同時(shí),當(dāng)自定目標(biāo)有差距時(shí),挫敗沮喪接踵而至,要么硬來(lái),要么規(guī)避,要么聽(tīng)之任之直至爆發(fā)。雖然知道兒童的認(rèn)知習(xí)慣,也有一定的教育理論和方法,但耐心呢?聽(tīng)說(shuō)一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要27次重復(fù),這種重復(fù)是枯燥的,是看似無(wú)望的,想想,也許自己總是在黎明最黑暗的時(shí)候放棄了,為事業(yè)我們會(huì)忍受挫折,愛(ài)與堅(jiān)持是我在小林校長(zhǎng)身上所看到,他把教育作為自己的事業(yè),所有挫折,但他堅(jiān)持著,因?yàn)樗谄渲懈惺苤鞓?lè),這給我啟發(fā)很大。
知是一種了解,我沒(méi)有花過(guò)四個(gè)小時(shí)去聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)話,我主導(dǎo)著我和孩子們的談話,我知道他們嗎?我了解他們嗎?看完書(shū)后我細(xì)細(xì)地想了想,無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是老師,我都犯了個(gè)極大的錯(cuò)誤,我沒(méi)有尊重孩子作為人的權(quán)利,每個(gè)人都在尋求他人的認(rèn)同,尤其孩子,認(rèn)同感支配著他們的行為,感受了他人的認(rèn)同,會(huì)有一種被了解,被尊重的感覺(jué),從而在行為上會(huì)不自覺(jué)的參與,重復(fù)!安シN一種行為就收獲一種習(xí)慣,播種一種習(xí)慣就收獲一種性格,播種一種性格就收獲一種命運(yùn)。”作為教師的我沒(méi)有做到,我汗顏。
今天的自省,是為了明天的修正,“你真是個(gè)好孩子”從心底讓做教師的我對(duì)我所有的孩子說(shuō)出這句話,一如“巴學(xué)園”的小林先生。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得3
當(dāng)小豆豆每天都穿著整齊的衣服上學(xué)再把它們掛成破布條回家時(shí),小豆豆的媽媽并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),而是挖空心思想去了解這是怎么發(fā)生的而豆豆又是怎么想的。這便是第二種教育方式,媽媽雖然不理解,但是也嘗試地站在女兒的角度上去體會(huì)這件事的有趣之處。這種教育方式明顯比第一種要上了一個(gè)臺(tái)階,有了努力去理解的階段,便能教育出更加富有創(chuàng)造力的孩子。
最令人震撼的則是第三種——巴學(xué)園的校長(zhǎng)的教育方式。小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了下水道,她就把下水道里的排泄物全挖了出來(lái)甚至堆成了一座小山,以找到自己的錢(qián)包。校長(zhǎng)看到了不但沒(méi)有表示驚訝和奇怪,勒令她停止這樣做,反而以平淡語(yǔ)氣單單說(shuō)了一句“找到了記得把它們堆回去”便作罷。很少有教育者能做到這樣,不對(duì)孩子的.行為加以自己無(wú)端的揣測(cè),完完全全地相信孩子們的每個(gè)做法都有他自己的理由,像對(duì)待成年人一樣簡(jiǎn)單的囑咐一句就甩手不管。這種做法看似簡(jiǎn)單,卻體現(xiàn)了對(duì)小豆豆充分的尊重和信任。于是小豆豆在無(wú)功而返之后不僅把坑填平一切收拾干凈,還對(duì)校長(zhǎng)更加憑添了一份信任。這正是校長(zhǎng)教育方式的過(guò)人之處。
以上便是本書(shū)中雖然沒(méi)有明顯進(jìn)行比較,但是卻字里行間都隱喻著的三種教育方式?梢詫⑺鼈兎譃閭鹘y(tǒng)、探索和尊重三種模式。傳統(tǒng)的教育方式不可謂不好,但卻缺乏效率和對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),而且有時(shí)容易激發(fā)孩子的逆反心理最終適得其反,他們始終都不明白自己為什么要這樣做而不能那樣做。探索式的教育方式已經(jīng)比傳統(tǒng)的教育方式大大上了一個(gè)臺(tái)階,媽媽對(duì)小豆豆充分的體諒也一直嘗試著在理解,因此才沒(méi)有扼殺了天真爛漫的小豆豆的創(chuàng)造力和積極性。而校長(zhǎng)的尊重式的教育方式可以說(shuō)十分打破傳統(tǒng),但也十分有效。他將孩子和自己放在同樣的高度,盡自己的努力去體會(huì)他們的想法和各種稀奇古怪的念頭,從正確的方向以尊重的態(tài)度去引導(dǎo),這也難怪雖然巴學(xué)園的老師從不強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,卻能讓孩子們有效率地學(xué)習(xí),在公共場(chǎng)合表現(xiàn)得體,還不失每個(gè)人的獨(dú)特性。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得4
翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》,我常常會(huì)被小豆豆非同尋常的舉動(dòng)逗得哈哈大笑,她那么可愛(ài),那么善良,同時(shí)又那么樂(lè)觀。
記得有一次,小豆豆的錢(qián)包掉到茅坑里,你一定想不到,她不僅沒(méi)有哭,反而將糞坑里的東西全部撈了出來(lái),雖然最后她還是沒(méi)有找到自己的錢(qián)包。我為她掉錢(qián)包感到遺憾,但又因她這出人意料的行為忍俊不禁。還有一次,小豆豆戴了一個(gè)十分美麗的蝴蝶結(jié),校長(zhǎng)的女兒美代也很喜歡,天天纏著校長(zhǎng)去買(mǎi),小豆豆為了不讓校長(zhǎng)為難,就大方地把屬于自己的蝴蝶結(jié)摘下來(lái)送給了美代。我很感動(dòng),小豆豆那么小,就能考慮別人的感受,她其實(shí)是一個(gè)好孩子,只是有的人看不見(jiàn)罷了。
令我印象深刻的還有一個(gè)人——小林校長(zhǎng)。他的學(xué)校很新穎,教學(xué)方式也很特殊,既不用整天抱著書(shū)本,也不用總是進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn),而是一邊玩一邊學(xué)。他總是努力地尋找一些小朋友容易接受和愿意接受的方法教育他們,不斷地發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點(diǎn)。
除此之外,小豆豆還有一個(gè)善解人意的媽媽。她的媽媽沒(méi)有因?yàn)榕畠旱腵調(diào)皮搗蛋責(zé)怪她,也沒(méi)有因?yàn)榕畠罕煌藢W(xué)斥責(zé)她。她愛(ài)小豆豆,她害怕小豆豆傷心。所以,小豆豆是幸運(yùn)的。她在這么偉大的老師的教育下,在這么慈祥的媽媽的培育下,最終成為了一個(gè)大人物。
我喜歡書(shū)中如此可愛(ài)的小豆豆,喜歡那位不一樣的校長(zhǎng),還有她那慈愛(ài)善良的媽媽。如果你有時(shí)間,不妨放下手機(jī),看一下這本書(shū),相信你會(huì)有不一樣的感受。獲。讓我們和小豆豆一起遨游在知識(shí)的海洋里吧!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得5
快樂(lè)的課堂,自由的學(xué)習(xí),沒(méi)有文字,沒(méi)有話題,師生手牽著手在校園里走來(lái)走去,聞著野花,踩著草……這真的像一個(gè)不可思議的幻想童話世界,但卻是《窗邊的小豆豆》,真實(shí)的黑柳徹子多彩童年。
書(shū)中小林老師善于傾聽(tīng)每個(gè)孩子的內(nèi)心世界。比如小兜頭剛進(jìn)“小學(xué)”的時(shí)候,小兜頭講了4個(gè)小時(shí)。這么長(zhǎng)時(shí)間,小林老師根本沒(méi)做別的,只是認(rèn)真聽(tīng)著小兜兜說(shuō)的每一句話。其實(shí)在人際交往中,傾聽(tīng)是很重要的一點(diǎn)。傾聽(tīng)是通過(guò)言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為向?qū)Ψ絺鬟f信息。是建立人際關(guān)系,交流情緒最基本的手段。讓小豆豆說(shuō)出自己心里的想法,更好的和對(duì)方溝通。小豆豆和小林的面對(duì)面交流,促進(jìn)小林對(duì)小豆豆的感受和需求的`積極理解,增強(qiáng)師生間的默契,促進(jìn)學(xué)校生活和日常交流。傾聽(tīng)孕育智慧,因?yàn)樾×窒壬膬A聽(tīng)給了所有“八學(xué)園”的學(xué)生充分表達(dá)自己、分享成功快樂(lè)的機(jī)會(huì),讓他們興奮起來(lái),可以自信地面對(duì)生活。所謂理解,我覺(jué)得就是用心聽(tīng),善于聽(tīng)。
當(dāng)我們遇到任何事情時(shí),都要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),尊重別人的意見(jiàn),用心傾聽(tīng),感受他們的內(nèi)心世界,抓住要點(diǎn),通過(guò)面對(duì)面的交流,促進(jìn)相互積極的理解,增進(jìn)相互的默契。當(dāng)我們?cè)谝患虑樯袭a(chǎn)生分歧時(shí),也要通過(guò)傾聽(tīng)和溝通來(lái)解決,讓對(duì)方了解和理解對(duì)方的意思,互相理解,化解彼此的分歧,達(dá)成統(tǒng)一的思想和意見(jiàn)。
從《窗邊的小豆豆》這篇文章中,我了解到傾聽(tīng)和溝通是人際關(guān)系的橋梁,教會(huì)了我處理人際關(guān)系的好方法和技巧,對(duì)我一生都會(huì)有很大的用處。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得6
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中的主人公是小豆豆,她是一個(gè)天真爛漫的小女孩,她的一些舉動(dòng)讓常人所不能理解。她在上課時(shí)和路邊經(jīng)過(guò)的藝人打招呼,還大聲地和燕子說(shuō)話,讓老師忍無(wú)可忍,所以小豆豆在一年級(jí)就被迫退學(xué)了。小豆豆的媽媽找了好多學(xué)校,但都不接受小豆豆,巴學(xué)園是小豆豆的媽媽唯一的希望了。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生很善于傾聽(tīng)孩子們的心聲,小豆豆被校長(zhǎng)錄取了。小林先生的教學(xué)方法很獨(dú)特,他從不同的角度來(lái)欣賞孩子們的閃光點(diǎn)。他為了大家現(xiàn)在并且以后不挑食,讓孩子們每天都帶“山的味道”和“海的味道”作午飯,孩子們覺(jué)得很有趣,這就讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中改掉了挑食的壞毛病。他為了使殘疾的同學(xué)重新樹(shù)立起自信心,他在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)安排了許多適合殘疾人的運(yùn)動(dòng),使他們得了第一,有了自信心……因?yàn)閷W(xué)校尊重孩子的個(gè)性,所以培養(yǎng)出具有特點(diǎn)的學(xué)生。
小豆豆是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子,她為了讓身患小兒麻痹癥的'泰明快樂(lè)起來(lái),她費(fèi)了九牛二虎之力讓泰明爬上樹(shù),看到了整個(gè)城市。小豆豆也是一個(gè)好奇的孩子,她有一次看到了一堆水泥,以為是沙子,她看了立刻來(lái)了興趣,她往里面一跳,要不是正巧她媽媽經(jīng)過(guò)這里,小豆豆要成為“雕塑”了。還有一次,她看見(jiàn)一張報(bào)紙,就往上跳,沒(méi)想到這張報(bào)紙是用來(lái)?yè)跫S坑的,結(jié)果小豆豆就掉進(jìn)了糞坑里……
我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),即使是差生也是有他的優(yōu)點(diǎn)的,我們還要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),這樣你就會(huì)不斷地進(jìn)步。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得7
我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),這本書(shū)講的是:小豆豆在上小學(xué)的時(shí)候十分頑皮。由于學(xué)校里的桌子是往上提的,而家里的抽屜是往外拉的,所以她每次上課都把桌子提上翻下,影響了其他同學(xué),教師就讓小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)了。
小豆豆來(lái)到一所叫巴學(xué)園的學(xué)校,她覺(jué)得巴學(xué)園的校長(zhǎng)和藹可親,上課的教室就象是“電車教室”,吃午飯的'時(shí)候教師還夸她帶來(lái)了“山的味道,海的味道”。小豆豆在巴學(xué)園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,她和同學(xué)們一齊去泡溫泉,游泳。小豆豆覺(jué)得在巴學(xué)園比在前一所學(xué)校開(kāi)心多了。可是最終一場(chǎng)無(wú)情的大火把巴學(xué)園燒完了,小豆豆很悲痛。我覺(jué)得小豆豆雖然頑皮可是巴學(xué)園的教師會(huì)鼓勵(lì)她,而不是責(zé)備她,我們都喜歡這樣的教師。
給我印象最深的是有一次,小豆豆和爸媽去散步,看到一家賣(mài)小雞的店。小豆豆請(qǐng)求媽媽給她買(mǎi)只小雞,媽媽開(kāi)始不一樣意,最終她都快要哭了,媽媽才同意買(mǎi)。可是回家后小雞卻一只一只的死掉了。這樣的事情也發(fā)生在我的身上。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得8
早上我起來(lái)后,吃完早餐,拿起一本《窗邊的小豆豆》看了起來(lái),看完之后,便寫(xiě)下了這篇作文。
小豆豆在日本出生,原名叫徹子。她讀一年級(jí)時(shí),小朋友都在上課,小豆豆卻無(wú)數(shù)次將桌子的蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),然后去和宣傳藝人打招呼、和小燕子問(wèn)好……所以,學(xué)校將小豆豆退了學(xué)。小豆豆被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園,小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園,不由的看呆了:在那里,有電車教室、從地里長(zhǎng)出來(lái)的門(mén)——大樹(shù)門(mén)……小豆豆轉(zhuǎn)到巴學(xué)園后,她每天都是開(kāi)開(kāi)心心的,因?yàn)閷W(xué)校常舉行野飲等戶外活動(dòng),同學(xué)們可喜歡了。在巴學(xué)園中,小豆豆明白了許多難懂的道理,在巴學(xué)園中,小豆豆知道了生命的可貴……可,在日本與美國(guó)打仗時(shí),美國(guó)向日本投放炸彈時(shí)把巴學(xué)園炸毀了。
因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),小朋友們失去了一個(gè)充滿著幸福、歡笑和陽(yáng)光的地方。發(fā)生的.這些事讓我深刻感到,戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難,哪里有戰(zhàn)爭(zhēng),死神就在哪里徘徊,人們就不會(huì)幸福。此時(shí)此刻,我想:這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有爭(zhēng)吵,人們都幸福的生活著,那樣該有多好呀!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得9
今天,我一口氣讀完了日本著名小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的'。
小豆豆在原來(lái)的學(xué)?偸菗v亂,一會(huì)兒叫路人過(guò)來(lái),一會(huì)兒叫燕子飛,總是搞得不安寧。但是,自從小豆豆來(lái)到巴學(xué)院,她就像變了一個(gè)人似的,上課認(rèn)真聽(tīng)講?伤B皮依舊:有一次,小豆豆準(zhǔn)備回家時(shí),看到一張報(bào)紙,她后退幾步,飛奔到報(bào)紙前面,用力踩下去,“撲通”,小豆豆一下子掉了下去,原來(lái)這兒是掏糞口,掏糞人員有事出去了,為了不讓臭味散發(fā)出去,小豆豆用報(bào)紙蓋上了,媽媽見(jiàn)了又好氣,又好笑。小豆豆說(shuō):“我以后絕對(duì)不會(huì)踩報(bào)紙了!边@么說(shuō),除了報(bào)紙,她還會(huì)踩其它東西了?媽媽在心里這么問(wèn)自己。小豆豆在巴學(xué)院勤奮好學(xué),這都?xì)w功于小林作宗校長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)出這么好的學(xué)校。巴學(xué)院一共有五十多人,一個(gè)年級(jí)才八個(gè)人。另外,巴學(xué)院還組織了一些課外活動(dòng),比如泡溫泉、游泳、散步……在巴學(xué)院里小豆豆成為了一名真正的小學(xué)生?墒,巴學(xué)院被美國(guó)轟炸了,小林校長(zhǎng)決定再建立一所學(xué)校。
我要向小豆豆刻苦學(xué)習(xí),我想說(shuō):“小豆豆,你真棒!”我希望世界上有大學(xué)院,因?yàn)樾×中iL(zhǎng)理解孩子,他的教育方式好,他還有一顆博愛(ài)、寬容、仁慈的心,小林校長(zhǎng)能不被孩子們喜歡嗎?
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得10
今天,我讀了一本,那本書(shū)的我字叫《窗邊的小豆豆》。當(dāng)我讀完其中的一篇文章時(shí),使有了深刻的感受,那就是理想是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力,是孩子快樂(lè)的源泉。
小豆豆是一個(gè)充滿理想的孩子。因?yàn)樾《苟褂X(jué)得車站能讓她從這個(gè)地方走向一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,車站能給小豆豆帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)和遐想。一個(gè)小小的票根卻讓小豆豆仿佛看見(jiàn)了一座座雄偉的.高山;一個(gè)小小的票根讓小豆豆仿佛看見(jiàn)浩瀚的大海;一個(gè)小小的票根仿佛讓小豆豆看見(jiàn)了一棟棟精美的高樓大廈。啊!這哪是一張小小的票根,這分明是她理想的縮影啊!這張小小的票根好比是一艘張滿了帆的小船。載著她,走向那美麗的他鄉(xiāng)!所以,她要做一個(gè)收藏票根的人,那就是-----售票員。這個(gè)理想讓小豆豆感受到了幸福和美好;這個(gè)理想讓小豆豆感受到了成長(zhǎng)和快樂(lè);這個(gè)理想讓小豆豆擁有了成就和渴望,所以我們也要向小豆豆一樣,做一個(gè)充滿理想、志向遠(yuǎn)大的好孩子!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得11
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),懂得了許多道理,也為小豆豆找到好的學(xué)校、好的校長(zhǎng)、好的老師而高興。
故事的主要內(nèi)容是:小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋,打擾同學(xué)們正常上課,例如:總是把書(shū)桌的蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),制造噪音、總是站在教室的床邊大喊大叫、在書(shū)桌上亂涂亂畫(huà)等等而被退學(xué)。退學(xué)以后,她來(lái)到巴學(xué)園開(kāi)始了一段新生活,那里的一切都是那么新奇,教室居然是電車做的,吃的盒飯竟然是“山的味道、海的味道”,還可以上自己想上的課,上完課了還可以去野外玩耍等等,這里的一切都是那么美好!
如果小豆豆犯錯(cuò)了,校長(zhǎng)和老師都不會(huì)指責(zé)小豆豆,而是耐心給小豆豆說(shuō)這樣的結(jié)果會(huì)怎樣,在小林校長(zhǎng)的細(xì)心引導(dǎo)下和同學(xué)們的互相幫助下,小豆豆從原來(lái)調(diào)皮搗蛋的`孩子變成一個(gè)大家都喜歡的好孩子。
通過(guò)讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū),我知道了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),只要我們細(xì)心觀察別人的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很不錯(cuò)的人。我還深深體會(huì)到了:一個(gè)好的學(xué)校會(huì)讓同學(xué)們喜歡上學(xué),而不會(huì)討厭上學(xué);一個(gè)好的老師,也會(huì)讓同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習(xí)。我和小豆豆一樣幸運(yùn),我遇到了喜歡的老師和校長(zhǎng),遇到了我喜歡的學(xué)!吓_(tái)新教育第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得12
今天我與大家分享的是《窗邊的小豆豆》這本書(shū),它的作者是黑柳徹子,日本著名的女作家,她還是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人,她也是本書(shū)的中的小豆豆,一個(gè)很淘氣的孩子,一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。
從書(shū)中小豆豆的行為舉止,可以看出她非常的頑皮,如果把這個(gè)孩子放到我們班里,我會(huì)覺(jué)得她真的“無(wú)可救藥”,不惹人喜歡的小孩,每天放學(xué)回家,小豆豆的衣服永遠(yuǎn)是破的,一條條的,因?yàn)樗3M驺@籬笆的游戲,而且回家告訴媽媽有人朝他身上扔刀子,衣服才會(huì)破的,她會(huì)在上課時(shí)走到窗邊,對(duì)著街道上走過(guò)的藝人們大聲打招呼,因?yàn)樗畛醯膲?mèng)想是在長(zhǎng)大后成為一名藝人;她會(huì)在課堂上不停地將書(shū)桌上的蓋子開(kāi)了又關(guān),關(guān)了又開(kāi),不停的這樣,她還站在窗邊一次又一次的問(wèn)屋檐下面做窩的小燕子:“唉,你在做什么呢?”被學(xué)校要求退學(xué)后,媽媽把她送到了“巴學(xué)園”,在巴學(xué)園快樂(lè)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)生活中得到了小林校長(zhǎng)的賞識(shí)和鼓勵(lì),孩子在“巴學(xué)園”得以健康成長(zhǎng)。而小林校長(zhǎng)的獨(dú)特的教育方式和教育行為也值得我們深思與反省。
與我們的教學(xué)相比,巴學(xué)園是非常特別的。
首先,這所學(xué)校的大門(mén),教室,座位很特別
巴學(xué)園有著讓人一眼看去與眾不同的校門(mén),它是由兩株矮樹(shù)組成的,樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子,用小豆豆的話來(lái)說(shuō)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”。巴學(xué)園有著很特別的教室,它們那是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂,座位也不是固定的,孩子們每天可以自由選擇座位。
第二,巴學(xué)園上課的方式很特別
我們上課時(shí)如果第一節(jié)課是語(yǔ)文就上語(yǔ)文,第二節(jié)課是數(shù)學(xué)就上數(shù)學(xué),都是按照課程表的順序上課的,但這個(gè)學(xué)校卻完全不是這樣。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,由老師把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)滿滿地寫(xiě)在黑板上,然后對(duì)學(xué)生們說(shuō):“好,就從你自己喜歡的那個(gè)題開(kāi)始作吧!”
所以,不管是語(yǔ)文也好,算術(shù)也好,學(xué)生們都是按自己的愛(ài)好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫(xiě)作文。坐在后面的孩子愛(ài)好物理,就點(diǎn)燃酒精燈,把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒,或者又把什么東西引爆了。不懂的問(wèn)題孩子們會(huì)共同討論,就或者到老師那里去問(wèn),或者請(qǐng)老師到自己的座位來(lái)講解。還可以從老師那里領(lǐng)來(lái)例題,這種情形在每個(gè)教室里都能看到。這樣上課的方式,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),是了解學(xué)生的最好方法,因?yàn)殡S著年級(jí)的升高,老師就能清楚地掌握每個(gè)孩子的'興趣、特點(diǎn)、思考問(wèn)題的方法以及他們的個(gè)性。
巴學(xué)園很注重活動(dòng)課,給孩子創(chuàng)造并提供讓孩子充分“活”起來(lái)的空間,老師們?cè)趯W(xué)生完成作業(yè)之后,會(huì)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行學(xué)生喜歡的課外活動(dòng),比如,散步。關(guān)鍵的事,老師在實(shí)踐活動(dòng)中傳授知識(shí)。書(shū)中提到,孩子們?cè)诓嘶ǖ乩镉^察花朵的構(gòu)造,老師邊讓孩子們觀察,便傳授自然知識(shí)。這種散步,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),表面上好象是自由游戲的時(shí)間,實(shí)際上卻學(xué)到了寶貴的理科、歷史和生物學(xué)的知識(shí)。
所以每天的散步是教育,。而這一切又正是在不知不覺(jué)中學(xué)到的。
第三,巴學(xué)園還有一位很特別的校長(zhǎng)
巴學(xué)園是一片樂(lè)土,孩子們的一切想法都能得到最好的理解,小林宗作校長(zhǎng)對(duì)教育的理解和獨(dú)到作為都令人欽佩不已。第一次見(jiàn)小豆豆,這位小林校長(zhǎng)就聽(tīng)了小豆豆長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話,當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí),校長(zhǎng)摸著她的頭說(shuō):“好了,從現(xiàn)在起,你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了。但在這么長(zhǎng)的時(shí)間里,校長(zhǎng)先生不但“一次呵欠沒(méi)打,也沒(méi)有露出一次不耐煩的樣子,而且像小豆豆那樣,把身子向前探出來(lái),專注地聽(tīng)著小豆豆的話”。校長(zhǎng)很容易了解了孩子們的想法,達(dá)到溝通的目的;他能為高橋這個(gè)腿部有陷的孩子設(shè)計(jì)一場(chǎng)特別的運(yùn)動(dòng)會(huì),每項(xiàng)都能拿第一,幫助他樹(shù)立自信;在小豆豆為了找心愛(ài)的錢(qián)包,而將糞池里的東西一鍬一鍬往外鏟的時(shí)候,他只說(shuō)一句:“記得把它們放回原處哦”;在上游泳課時(shí),他鼓勵(lì)學(xué)生不論男女都光著身子下水,因?yàn)樗J(rèn)為“要是覺(jué)得自己的身體和別人不一樣就不好了”…… 有那“山的味道,海的味道”的午餐,露營(yíng)、走夜路試膽量,“溫泉旅行”、學(xué)種莊稼、茶話會(huì)用粉筆涂鴉、參加同學(xué)的葬禮等等都給人留下了深刻的印象,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己領(lǐng)悟到許多道理。還有那句“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃,更要大得多”,多么睿智的一句話。我覺(jué)得小林先生是一位真正理解教育的教育家了,他是用他的心,用他的愛(ài)在理解著孩子,也解讀著教育。
小林先生創(chuàng)辦巴學(xué)園共8年,1945年?yáng)|京大空襲中被燒毀,只存在了極短的時(shí)間,但是在巴學(xué)園全校學(xué)生不足50人,后來(lái),國(guó)家級(jí)人才就有10多個(gè),世界級(jí)2個(gè),不得不令人深思。體有殘疾的高橋后來(lái)成了某公司的要員;而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著名的物理學(xué)家;到學(xué)校第一天就給校長(zhǎng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)話的小豆豆則成了電視主持人和社會(huì)活動(dòng)家。
每一次閱讀日本作家黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》,我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務(wù)于自己教育的因素來(lái),感覺(jué)巴學(xué)園是理想中的校園,是很難實(shí)現(xiàn)的。但是寒假讀了邊存金老師的《會(huì)玩,才有翅膀》《玩著春天來(lái)了》,我突然發(fā)現(xiàn)我們身邊也有這樣的學(xué)校,這樣的老師。比如小諸葛班的孔文文老師,外號(hào)小蚊子老師,給孩子寫(xiě)的信中,就明確說(shuō)了鼓勵(lì)孩子調(diào)皮,在學(xué)校里也能玩。小林校長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái),因?yàn)楹⒆哟┖玫囊路蠈W(xué),會(huì)擔(dān)心把衣服弄破,玩的不盡興,對(duì)于這個(gè)提議讓小豆豆的媽媽發(fā)出這樣感慨:這才是真正理解孩子的大人!我覺(jué)他們都是很了解孩子的,調(diào)皮、玩鬧、搗亂是孩子的天性。
又比如小諸葛班也很重視活動(dòng),比如在教室里養(yǎng)金魚(yú)、小蝦,剪紙傳人專門(mén)來(lái)上的剪紙課,孩子們創(chuàng)意的蘆花田野,排練小紅帽童話劇,散步課程嗅到的青草味道,放飛孔明燈,別躲著陽(yáng)光,邊老師送來(lái)的金魚(yú),教金魚(yú)背書(shū),看電影,張朋創(chuàng)意外星羊在頑皮中慢慢成長(zhǎng),在頑皮中釋放自己的聰明才智
從《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中,學(xué)到了很多,讀了這本書(shū),我想,對(duì)于我們身邊的“小豆豆”們,一定會(huì)更加用心的教導(dǎo)他們。因?yàn)椋恳粋(gè)小豆豆,都能成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得13
最近,我迷上了《窗邊的小豆豆》,它是日本著名作家黑柳徹子講述自己童年生活的一本書(shū)。
這本書(shū)主要講了小豆豆在剛升上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)樘詺獗怀嗨蓪W(xué)校開(kāi)除了。小豆豆的媽媽為了不傷害她幼小的心靈,隱瞞了女兒被退學(xué)的事實(shí),后來(lái)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦給她找到了一所學(xué)!蛯W(xué)園。巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校,他們?cè)陔娷嚿仙险n,它的校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,而沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。在這所學(xué)校里每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情,比如:韻律操、山的.味道、海的味道……
巴學(xué)園是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校,小豆豆的生活每天都是自由自在的,不用上哪些沒(méi)完沒(méi)了的興趣班。我就不一樣了,周六周日就更不用說(shuō)了,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、鋼琴等各種補(bǔ)習(xí)班將我的時(shí)間塞得滿滿的,幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息時(shí)間。!我多么向往小豆豆的生活啊!
巴學(xué)園是一個(gè)美妙的地方,一個(gè)能給孩子帶來(lái)快樂(lè)的地方,要是我們能有這樣一所學(xué)校該多好啊,讓我們一起去尋找巴學(xué)園吧!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得14
在五年級(jí)第一冊(cè)的寒假里,我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū),作者是日本的一位主持人,——黑柳徹子。這本書(shū)的內(nèi)容是,作者因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋,一年級(jí)輟學(xué),來(lái)到新學(xué)!鞍蛯W(xué)院”。在校長(zhǎng)小林宗作的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下,這個(gè)普通人眼中的“怪異”小豆子(作者昵稱)逐漸成為一個(gè)可以接受的孩子,為她的人生奠定了基礎(chǔ)。
這本書(shū)是我目前最喜歡的書(shū)。我讀了兩遍。這本書(shū)很有意思,寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代一個(gè)無(wú)辜的小豆子。看完覺(jué)得有些東西很搞笑。有時(shí)候甚至想象自己真的看到了故事里的場(chǎng)景,逗得我哈哈大笑;別人很難過(guò),讓我感受到了離別的'痛苦。這么萌的小豆豆,讓我想讀,讀得不厭。
書(shū)中的小豆豆是一個(gè)熱情開(kāi)朗的小女孩。當(dāng)她看到有趣的東西時(shí),她總是想過(guò)去試試。因?yàn)檫@個(gè)“特點(diǎn)”,她吃過(guò)幾次苦。比如她看到地上有一張報(bào)紙,就會(huì)興奮地跑過(guò)去一推,彈到地上,“摔”進(jìn)報(bào)紙里。但沒(méi)想到,這份報(bào)紙其實(shí)是為了掩蓋學(xué)校廁所口的惡臭以免傳播出去。撲通一聲就掉進(jìn)了和她胸部一樣高的化糞池里。想想就惡心。
這本書(shū)里的兩個(gè)人給我留下了很深的影響。一、主角小豆豆(因?yàn)樗磉叞l(fā)生的一切);第二,小林宗作(校長(zhǎng),他把學(xué)生培養(yǎng)得很好。小豆豆入學(xué)時(shí),也認(rèn)真聽(tīng)了小豆豆說(shuō)的自己經(jīng)歷了四個(gè)小時(shí)的趣事。他不僅不無(wú)聊,還好奇地問(wèn):“還有別的嗎?”接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?“這充滿了純真。校長(zhǎng)的教學(xué)方法比別人多,處處為孩子著想,讓孩子邊玩邊學(xué),讓小兜頭更愛(ài)學(xué)習(xí)?上У氖,在小兜頭的第三年,巴學(xué)園被美國(guó)空軍飛機(jī)炸飛了。幾年后,小林宗作用自己的財(cái)產(chǎn)開(kāi)辦了一所幼兒園。因?yàn)楹⒆拥男腋>褪切×肿谧鞯男腋!#?/p>
看完這本書(shū),我很感動(dòng)。相信你看了也會(huì)有同感。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得15
看《窗邊的小豆豆》這本書(shū),純粹出于偶然。這本書(shū)是我給女兒在書(shū)店買(mǎi)的,每天睡覺(jué)前女兒都會(huì)閱讀半個(gè)小時(shí),每次讀完她都會(huì)給我分享她看到的故事。而我一直認(rèn)為這是小孩看的書(shū),直到有一天我隨手拿起這本書(shū)看了看,可是一拿起來(lái)就再也舍不得放下了。我完全被書(shū)中的主人公小豆豆,那天真、善良、純潔、自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)。沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有跌宕的情節(jié),沒(méi)有刻意的遮掩,作者平實(shí)樸素的文風(fēng),小豆豆隨心所欲的流露,巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式,使我的心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。
它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本來(lái)極其淘氣,后來(lái),她轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園,遇到了非常和善的校長(zhǎng)小林先生。小豆豆慢慢發(fā)現(xiàn)了學(xué)校生活的樂(lè)趣,并逐步聽(tīng)話起來(lái)。在巴學(xué)園里,她成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的好孩子。
這本書(shū)里,讓我印象頗為深刻的,是小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見(jiàn)面的場(chǎng)景。在校長(zhǎng)辦公室,小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說(shuō)話的.孩子,和校長(zhǎng)聊天,竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,一個(gè)一年級(jí)的孩子,還是和校長(zhǎng)先生,這是多么不可思議的事!而校長(zhǎng)先生,自始至終都保持著微笑的面孔,并表示出極大的興趣,還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng),讓小豆豆感到非常安心,非常溫暖?吹竭@里我的感觸很深,其實(shí)我們每一位老師在抱怨學(xué)生這不好那不好的時(shí)候,我們的老師有沒(méi)有去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)、有沒(méi)有試著走近他們的內(nèi)心世界。
讀完這本書(shū)我也被巴學(xué)園的幾個(gè)特別深深的震撼了。“巴學(xué)園”的特別教室------一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。“巴學(xué)園”的特別午餐------每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚(yú)類,都得吃。 “巴學(xué)園”的特別運(yùn)動(dòng)會(huì)------很多的項(xiàng)目和其他的學(xué)校不同,能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。其實(shí)也包含了小林校長(zhǎng)的苦心,為了一個(gè)身體有殘疾的高橋君去設(shè)計(jì)一些比賽項(xiàng)目,很少有學(xué)校能做到,甚至很少有人會(huì)想到那么去做!“巴學(xué)園”的特別教育方法-------自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)。“巴學(xué)園”的活動(dòng):上午如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都是那么令人羨慕。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)表達(dá)了一個(gè)最重要的思想,就是對(duì)孩子的尊重、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)孩子的認(rèn)可。能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴,在兒童教育的方式上,也給全世界的老師、父母提供了深刻的啟示。
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