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班主任工作體會(huì)

時(shí)間:2023-06-29 14:23:43 工作體會(huì) 我要投稿

班主任工作體會(huì)合集15篇

  班主任工作體會(huì) 篇1

  踏上教學(xué)工作的第二個(gè)年頭,我擔(dān)任了班主任的工作,“十年磨一劍”這只是對(duì)我工作能力磨礪的剛開始!于是我?guī)е还蔁崆,捧著一顆真心,迎接著工作過程中的一點(diǎn)一滴,F(xiàn)在的總結(jié)是為了以后更好的走下去,也是與所有新班主任的交流工作中的體會(huì)?偟恼f來班主任工作辛苦、煩雜、責(zé)任重大、工作難做,面對(duì)著一批個(gè)性十足的本校生,我更加感覺到開展班主任工作的復(fù)雜。班主任工作雖然難做,但只要全心投入去做,用心去做,也一定能做好,下面是我擔(dān)任701班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。

班主任工作體會(huì)合集15篇

  1、架起與家長溝通的橋梁

  現(xiàn)在學(xué)生的家長文化層次相對(duì)比較高,對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較深入,而且我們的家長生活條件比較優(yōu)越,自然對(duì)自己的孩子要求比較高,這些都是有利于我們開展工作的地方,我們要充分利用這種資源,與家長達(dá)成一致的觀念,共同促進(jìn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還有些家長忙于工作,放松了對(duì)子女的教育,久而久之這些孩子們比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象,我覺得不僅要關(guān)心班級(jí)學(xué)生,還要與家長溝通,既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長的思想動(dòng)態(tài),對(duì)觀念松懈的家長應(yīng)及時(shí)溝通。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。

  2、肯吃苦,做學(xué)生各方面的表率

  要學(xué)生做到,自己必須先做到。這話說起來容易,做起來可就不容易了。要各方面都要自始至終堅(jiān)持做到確實(shí)不容易,班上有幾十雙眼睛在注視著你,背后在評(píng)論著你。你的一舉一動(dòng)、一言一行都在學(xué)生的監(jiān)視之中。一旦哪個(gè)方面要求學(xué)生做到,而自己沒有做到,那么以后要學(xué)生做到就很難奏效了。比如要求學(xué)生守紀(jì)律,自己更要嚴(yán)守紀(jì)律,上課不能遲到早退,兩操也要每天堅(jiān)持參加;要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、更新知識(shí),不斷提高自己的綜合素養(yǎng);要求學(xué)生參加勞動(dòng),自己必須帶頭和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。

  3、生活上要給學(xué)生以關(guān)心愛護(hù)

  班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的`各個(gè)方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生,要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走、看看,了解學(xué)生的生活方面有哪些困難?纯词欠裼袑W(xué)生缺少生活用品的;是否有生病的;是否有打架斗毆鬧不團(tuán)結(jié)的;是否有大欺小,強(qiáng)欺弱的;只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難,應(yīng)該及時(shí)地想方法解決。

  4、對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛

  對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有偏愛,這一點(diǎn)對(duì)班主任來說至關(guān)重要,學(xué)生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛學(xué)生,那么其他學(xué)生對(duì)你就有看法,心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒,對(duì)你會(huì)有抵觸情緒,從而會(huì)導(dǎo)至師生關(guān)系惡化,并且對(duì)你所偏愛的那位學(xué)生不利。作為班主任,對(duì)班上的學(xué)生,不管是成績好的,還是差的;聽話的,還是調(diào)皮搗蛋的;男生,還是女生,對(duì)班上的事,如選班干,排座位,表揚(yáng)與批評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等等必須一視同仁,平等對(duì)待,不能有所偏心。只有這樣,學(xué)生才更信任你。你在學(xué)生中才有威信。

  5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說服、教育工作

  要消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù),也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類:一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績極差;二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大。對(duì)于后進(jìn)生,班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時(shí),是特別注意不要急躁,也不要想一兩次談話就解決所有問題;更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心,要繼續(xù)談,直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好,他們一般都會(huì)被感化,并最終接受幫助和教誨。同時(shí),我鼓勵(lì)動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流,主動(dòng)去關(guān)愛幫助他們,讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖,自覺地融入到集體當(dāng)中,主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。

  總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)非常細(xì)致而又難做的工作,只要我們?cè)趲О嗟膶?shí)踐中,不斷地摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),全心全意去做,就一定能做好。

  班主任工作體會(huì) 篇2

  開學(xué)前,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做,不是因?yàn)楦呱,而是?duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,希望可以在班主任工作中成人成已,滿足自己不想墮落和過于消極的需要。

  還沒開始新生注冊(cè),我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋,遺憾學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,班主任只是臨時(shí)的,班級(jí)也是臨時(shí)的,正式開學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要,上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用,基本不花心思做新生入學(xué)教育,更不用說整體設(shè)計(jì)和安排班級(jí)德育工作了。拿到課程表后,居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會(huì)課。原計(jì)劃召開一系列主題班會(huì),以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),看來要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。

  此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問題,只是不知道問題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床,也取消了早操;升旗儀式隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生多在看書,傍晚經(jīng)常沒有學(xué)生降旗;衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場(chǎng)檢查;早讀也很少有班主任找學(xué)生談心;政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范,有的班主任很在乎就抓得緊,有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范;課間操出操率低,隊(duì)伍不齊,愛做不做,有氣無力,操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了;一學(xué)期來下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽;班會(huì)在課程表上沒有了,主題班會(huì)只要上交教案,事實(shí)上開不開,政教處不管;德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次,但似乎不開也沒什么不妥,因?yàn)楦緵]有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容;年段長在班主任會(huì)議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié);班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā),也不管班主任寫什么,只要能上交就好;很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實(shí)的期末評(píng)語了,上交的全是假的張冠李戴的;每學(xué)年的德育論文沒幾個(gè)是老師自己寫的,多是抄襲湊數(shù)的,以至于政教處推薦的新一期?牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛?系禽d過的,好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒鬧笑話。

  上述現(xiàn)象說明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí),德育完全淪落為形式了。更有甚者,有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如,語文老師醉酒鬧課堂和政教處,把政教處門砸了,資料扔了,還把尿拉在政教處辦公室,學(xué)校卻無可奈何;且不說十年前制定的班級(jí)量化評(píng)比制度是否合理,現(xiàn)在居然從來不統(tǒng)計(jì)和公布,為了評(píng)選先進(jìn)班級(jí),才臨時(shí)統(tǒng)計(jì)部分時(shí)段成績,也不向師生甚至班主任公布,但卻以此作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的'主要依據(jù),而把評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學(xué)校考評(píng)組到校考評(píng)創(chuàng)建文明學(xué)校情況,政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評(píng)比;作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任,早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視,還公開教班主任如何應(yīng)付政教處檢查;學(xué)生數(shù)次偷竊手機(jī)等物品,案值較大,卻擔(dān)心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……

  一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受,讓我明白,大家不愿當(dāng)班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多,還因?yàn)榘嘀魅嗡龅暮芏喙ぷ鞑辉俦簧鐣?huì)和家長尤其是學(xué)校認(rèn)可,成就感大打折扣;學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級(jí)工作真正做好,而是為了應(yīng)付各種檢查評(píng)比、為了確保學(xué)校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔(dān)責(zé)任上?梢哉f,現(xiàn)在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了,學(xué)校對(duì)學(xué)生有效的德育大大減少了。長此以往,這些學(xué)生成為校友后對(duì)母校感情何來?對(duì)高中時(shí)代的美好回憶何在?為什么我們的學(xué)校變成這樣了?這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎?

  XX年 月4日

  班主任工作體會(huì) 篇3

  今天在這里發(fā)言,介紹班主任工作經(jīng)驗(yàn),我很不好意思。來星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè),大家都憑著一顆負(fù)責(zé)任的心在做事,相比我深知作為班主任,我做的并不好。但趕鴨子上架,姑且我也來談?wù)劙伞?/p>

  做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想,長大后夢(mèng)想成真,欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年,我和孩子們打成一片,現(xiàn)在我只記得那時(shí)的我很開心。之后我出去進(jìn)修了兩年,后轉(zhuǎn)到蓼花中學(xué)教書。在中學(xué)我教了三屆學(xué)生,做了一屆班主任,我體會(huì)到了愛的教育的成功。那時(shí)學(xué)校的老師經(jīng)常嬉稱我為“姚媽媽”,雖然我很不喜歡這個(gè)稱呼,但從中可見我的愛的教育已顯成效。記得那時(shí)的孩子,一放假見不到我,他們就特別想我。一開學(xué)就站在校門口迎接我,那時(shí)的我很滿足。xx年來到三小,我首先帶的是五年級(jí),我仍然使用愛的教育,可效果很不理想。一半的學(xué)生不聽我的話,那是我感到非常困惑,決定改變教育方法!耙試(yán)為主,以柔為輔”一開學(xué)我就給學(xué)生制定切實(shí)可行的班規(guī),包括學(xué)習(xí)、品德、衛(wèi)生三方面,學(xué)生如有違反,我一定會(huì)懲罰他們,讓他們知道老師說的話一定是要兌現(xiàn)的,讓他們不敢心存僥幸。對(duì)于任何學(xué)生我都這樣,做到一視同仁。但在課堂上,我力求將課上的生動(dòng),想以此來博得學(xué)生的喜愛。只要他們沒犯錯(cuò),我一定是微笑著面對(duì)他們,我會(huì)給她們?cè)p子,抱他們,親他們,悄悄的對(duì)他們說:“如果你上課表現(xiàn)得更好點(diǎn),我會(huì)更喜歡你的`!贬槍(duì)班上部分同學(xué)嘲笑議論某學(xué)生是留級(jí)生,是差學(xué)生,老師不喜歡時(shí),我會(huì)在班會(huì)課上及時(shí)制止這種行為,明確告訴他們,任何學(xué)生我都喜歡,并舉例說服他們相信我說的是真的。

  接下來,我來說說為什么我們班能在這個(gè)學(xué)期奪得三次流動(dòng)紅旗。上學(xué)期,雖然我每天親自掃兩三次地,可我們班一次流動(dòng)紅旗也沒得過。我認(rèn)為,我們班的地掃得挺干凈的,可為什么卻得不到流動(dòng)紅旗呢?后來有人提醒我,是不是因?yàn)槲覀儼嘀v臺(tái)底下有個(gè)蛇皮袋,所以扣分了呢?(其實(shí)那個(gè)袋子是用來裝學(xué)生不要的塑料瓶的)這個(gè)學(xué)期我規(guī)定,我們班任何學(xué)生不能帶零食、飲料、奶來學(xué)校,只能帶開水或礦泉水,而且瓶子必須帶回家。玩具、錢也不能帶,帶了的一律沒收,沒收的錢存起來,學(xué)期結(jié)束買獎(jiǎng)品,這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生,并且每節(jié)課下課,看著學(xué)生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩,估計(jì)是這樣,所以我們班才奪得了流動(dòng)紅旗。

  最后,我還要感謝我們二年級(jí)組的老師,在我困惑、失望、被學(xué)生氣“炸”時(shí),對(duì)我的開導(dǎo)、寬慰和勸誡,謝謝你們,也謝謝在座的各位老師!

  班主任工作體會(huì) 篇4

  開學(xué)典禮最后,德育處向琴主任宣讀XX-XX上學(xué)期優(yōu)秀班集體獲得班級(jí)。按高三、高二、高一的順序,我看得出孩子們期待的眼神。終于,“高一(22)”!我們成功了,教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲,孩子們興奮異常!回首開學(xué)來的努力,我為我的22班高興,也為孩子們而驕傲。

  22班是XX屆的四個(gè)一類創(chuàng)新班之一,55位同學(xué)的成績基礎(chǔ)都很好,不少同學(xué)在初中都是品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子!暗弥猩接⒉哦讨錁窡o窮。”------能教到這一班同學(xué),我非常榮幸,我當(dāng)作是一個(gè)讓我進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

  就像紀(jì)中是一所有特色的.學(xué)校,我的班級(jí)也要具有鮮明的個(gè)性。從軍訓(xùn)開始組建這個(gè)班,我希望我的班級(jí)是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個(gè)大家庭,我自己更是熱愛這個(gè)集體。針對(duì)班級(jí)在年級(jí)所處的層次,我提出了“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”的班訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,我一直努力帶領(lǐng)我的孩子們朝我們的目標(biāo)進(jìn)發(fā),就像剛剛開學(xué)我請(qǐng)宣稱委員在黑板報(bào)上寫的幾個(gè)大字:夢(mèng)---在前方;路---在腳下;我---在行動(dòng)!我一直在思考該如何做,我一直在嘗試,我努力去創(chuàng)建班級(jí)文化,營造陽光班風(fēng)。

  “告訴高中---我行”。

  首先,給同學(xué)們樹立信心。來到紀(jì)中這個(gè)全市優(yōu)秀學(xué)子聚集的地方,不少在原來學(xué)校獨(dú)霸一方的優(yōu)秀學(xué)生都有一種不自信的心理,總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強(qiáng)。有這樣想法的同學(xué)不是少數(shù)。針對(duì)這樣的情況,我翻閱了他們每個(gè)人的檔案,找到他們的亮點(diǎn),及時(shí)宣傳,為他們鼓勁。我還創(chuàng)設(shè)了多個(gè)機(jī)會(huì)讓每一位同學(xué)都能走上講臺(tái)對(duì)著全班同學(xué)發(fā)表講話。軍訓(xùn)期間,我讓他們自我介紹,然后是競(jìng)選班干,接著交流座右銘,還有才藝表演。通過這些場(chǎng)合讓同學(xué)們敢于表現(xiàn),鍛煉膽量。班上的科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍,甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象,我想這與我一開始所鋪設(shè)的訓(xùn)練有很大關(guān)系。通過種種展示活動(dòng),同學(xué)們都逐漸認(rèn)識(shí)到,“我也是高手”;大家都是差不多的。只有55位同學(xué)都是有自信的青年,我們22班才是一個(gè)有活力的班級(jí)。

  “創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”,大家非常喜歡這條班訓(xùn)。雖然做到最好不易,我們不一定會(huì)成為大家公認(rèn)的最好,但是我告訴大家,這理應(yīng)成為我們創(chuàng)新班級(jí)努力的方向。

  班主任工作體會(huì) 篇5

  說到班主任工作,大家都有這樣的體驗(yàn):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面,下面,我就如何做一個(gè)好的班主任主要談四點(diǎn)體會(huì)。

  一、要確立平等的觀念

  同一班級(jí)的學(xué)生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn),但決不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會(huì)極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上,不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生,他們都有一個(gè)共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一視同仁地對(duì)待他們。例如我班學(xué)生余鵬,在周記里曾這樣寫道:“期中考試后,班主任找了那么多同學(xué)談話,有成績好的,有中等的,也有差的,為什么獨(dú)獨(dú)沒找我呢?”

  實(shí)際上,班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué),這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者,班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實(shí)踐,則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無法開展。

  當(dāng)然,有了平等的心態(tài),還應(yīng)積極倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的環(huán)境,首先班級(jí)成員要團(tuán)結(jié)合作,“人不合作便無法生存”,班級(jí)亦是如此,只有通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。形成一個(gè)凝聚的班級(jí)體,才會(huì)水漲船高帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)行,沒有競(jìng)爭(zhēng)就無所謂進(jìn)步,因而班主任應(yīng)采取各種形式在班級(jí)成員中形成良好的平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng),德育上的競(jìng)爭(zhēng),美育上的競(jìng)爭(zhēng)等促使學(xué)生全面發(fā)展。在管理過程中,班主任還應(yīng)尊重和信賴學(xué)生,切勿給學(xué)生各種有辱自尊心、自信心的打擊。多以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)考慮事情,尤其在作出某項(xiàng)決定前,一定要站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮措施的可行性,事事以理服人,以情動(dòng)人,以愛心感化人,使學(xué)生完全信賴和尊重你。

  二、制定嚴(yán)明的紀(jì)律

  紀(jì)律上我主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要明確的班規(guī),主要是紀(jì)律規(guī)定,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)要一致。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評(píng),而且班主任注意自己的言行,以自身為榜樣教育學(xué)生,學(xué)生的年齡特征使得他們的模仿性很強(qiáng),而他們最直接的模仿對(duì)像就是班主任,因而班主任應(yīng)特別注意在學(xué)生眼中的形象及行為規(guī)范,要求學(xué)生的事自己先做到,事事起到表彰作用、使學(xué)生有好的榜樣。

  其次要多運(yùn)用鼓勵(lì)的手段,“鼓勵(lì)”在絕大多數(shù)時(shí)候都有效,不管成績好壞,多表揚(yáng)、鼓勵(lì),比較容易激發(fā)學(xué)生的勇氣和上進(jìn)心,從而使其更好的認(rèn)識(shí)自我。在每天的下班時(shí)間里,班主任要密切注視學(xué)生的一舉一動(dòng),對(duì)他們的合作表示肯定,對(duì)他們的積極態(tài)度表示喜悅。學(xué)生失敗時(shí)要給他勇氣,學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)。

  我班學(xué)生龐卓彥,分班時(shí)別人都說他是高一的四大金剛之一,第一天上學(xué),他就遲到,時(shí)間--兩分鐘,被班干部記名之后反應(yīng)強(qiáng)烈,差點(diǎn)和班干部打起來,當(dāng)時(shí)我把他找到辦公室,他跟我說的第一句話是,“我住的地方那么遠(yuǎn),兩分鐘還算遲到!”有了這句話就好辦了,因?yàn)槲以缇椭浪獾姆孔釉谖业臉窍露䴓,?jīng)過一晚的長談疏導(dǎo),情況就有了轉(zhuǎn)機(jī),在我沒有要求他賠禮道歉的情況下,他自己主動(dòng)向班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,后來我多次地疏導(dǎo)、鼓勵(lì)他,一學(xué)期過去了,年級(jí)的老師都反映,龐卓彥變了。

  三、注重學(xué)生能力的`培養(yǎng)和鍛煉

  學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象,更是合作者和教育促進(jìn)者。如果班主任教育思想和管理模式先進(jìn),學(xué)生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣,學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了,班級(jí)事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨,學(xué)生們自己就能解決好。

  我管理班級(jí)的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)全員管理,這一目標(biāo)的實(shí)踐相當(dāng)難,要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)并主動(dòng)去管理班級(jí)是一個(gè)很艱難的過程,但首先我們至少可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在這個(gè)班級(jí)中,我是其中一員,我的一舉一動(dòng)都會(huì)影響班級(jí)的形象。從“我以班級(jí)為榮”上升為“班級(jí)以我為榮”,從而樹立起責(zé)任心,從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)為主動(dòng)管理。我以一部分人為突破口,以一部份人的管理行為影響另一部份人,從而有序的帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)。比如我現(xiàn)在的班一開始就提出“我愛我班”的 口號(hào) ,希望以此帶動(dòng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)向上,健康發(fā)展,如:我班的球隊(duì)的名字就很有意義“7+7”隊(duì),其含義:一是7+7=14,我班是14班,二是我班的人數(shù)77人。

  學(xué)校組織的各種活動(dòng)比較多,每次我總是鼓勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)做到最好,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭(zhēng)光。就拿美育節(jié)來說吧,我?guī)Я诉@么多年班主任,每年都耗財(cái)耗力,最后不討好,有時(shí)錢花了幾千,甚至沒有選上,今年我們班改革了,學(xué)生提議表演小品,而且興致比較濃,第一次表演,我參加了,感覺比較平淡,經(jīng)過分析,我向?qū)W生倡議表演英語小品,當(dāng)時(shí)說“好”的只有英語課代表一個(gè)人,畢竟要說英語口語,而且學(xué)生要演的《綠野仙棕》, 劇本 有六七十頁,修改就不容易,更不談口語啦,學(xué)生感覺在公眾場(chǎng)合說英語不習(xí)慣,在我的鼓勵(lì)下,他們天天起得很早,到操場(chǎng)上練習(xí)口語,最后的表演還滿意,得了一等獎(jiǎng),這次成功大大增強(qiáng)了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感,現(xiàn)在別的不說,單在英語課上,主動(dòng)敢講、敢說的還不少,上課氣氛非常活躍。

  四、注重師生間的情感交流

  沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。

  走進(jìn)學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,理解我。利用課外的時(shí)間和學(xué)生一起談心、交流……

  學(xué)生病了,我組織學(xué)生去看望他;學(xué)生鬧矛盾了,我會(huì)靜下心來了解情況,把事情妥善地處理;甚至在讀報(bào)時(shí)安排一些相關(guān)的文章來使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴。

  當(dāng)然關(guān)鍵是班主任要把課教好,在自己所教的學(xué)科上,要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的育人理念,做大做強(qiáng)自身的專業(yè),多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息,銳意進(jìn)取,站在新時(shí)期新課程改革的前沿,努力使自己成為新時(shí)代的學(xué)者型教學(xué)能手。只有這樣學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊崇你,打心眼地佩服你,并自愿地接近你,主動(dòng)地與你交流,班主任的凝聚力自然地就增強(qiáng)了。

  班主任很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,必定需要付出很多的心血。既然當(dāng)了班主任,就要當(dāng)一個(gè)好班主任,就要迎接這種挑戰(zhàn)。

  班主任工作體會(huì) 篇6

  頂崗半年,體會(huì)了作為見習(xí)班主任的幸福與責(zé)任,將班主任工作體會(huì)總結(jié)為以下四字:

  1.“勤”

  作為班主任,“勤”字當(dāng)頭,早晨轉(zhuǎn)班,開全體學(xué)生是否到期,各方面紀(jì)律、衛(wèi)生是否良好,課中、課間轉(zhuǎn)班,查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課間紀(jì)律狀況,下午上課前也要到班確認(rèn)人數(shù),晚自習(xí)跟要對(duì)學(xué)生的紀(jì)律嚴(yán)格管理,是學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任的“勤”是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的外部推動(dòng)力。在頂崗中,作為見習(xí)班主任,做到積極轉(zhuǎn)班,關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向。、

  2“聊”

  所謂的“聊”是與學(xué)生的交流與溝通,一個(gè)學(xué)生的良性發(fā)展不僅僅是受在校學(xué)習(xí)狀況的影響,而且受家庭心理、學(xué)校心理、社會(huì)心理的`影響,因此,作為一名班主任要多于學(xué)生進(jìn)行交流溝通,在交流溝通中學(xué)生會(huì)將自己的喜好等真誠地與老師分享,進(jìn)而教師可以走進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他可能存在的問題,和他一起完善,和他一起改進(jìn),助力學(xué)生的發(fā)展。在頂崗中,利用課余時(shí)間和班上的學(xué)生交流,過程中知道部分學(xué)生家里的特殊情況,知道他們心里的各種壓力,幫助他們解決心里的各種疑惑和現(xiàn)實(shí)問題,和他們一同成長。

  3“學(xué)”

  作為班主任,要看到全班所有成績,而不應(yīng)是某個(gè)人或某個(gè)學(xué)科,班主任要全面了解全體學(xué)生的全科情況并要有一個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的情況。班主任要知道自己的學(xué)生,各科學(xué)生的主要內(nèi)容是什么、重難點(diǎn)情況如何,并且要采取切實(shí)可行的措施以幫助化解難點(diǎn)、打破瓶頸,迅速投入下面的學(xué)習(xí)。在轉(zhuǎn)班時(shí),班主任可以與學(xué)生一同學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生也是一種耳濡目染的作用。

  4.“細(xì)”

  頂崗中,班級(jí)內(nèi)的具體工作事務(wù)由師傅負(fù)責(zé),每次的班主任會(huì)議,自己都會(huì)參加,每次會(huì)議涉及大量的班級(jí)事務(wù),小到桌面衛(wèi)生、大到學(xué)生安全,中間多個(gè)環(huán)節(jié)、多個(gè)事務(wù)、多個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽略,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  這四字所對(duì)應(yīng)的方面是自己在半年的頂崗實(shí)習(xí)工作中的總結(jié),還不全面,還不具體,半年來的見習(xí)班主任工作自己更多只是協(xié)助工作,許多具體的工作自己還沒有親手實(shí)施,都可以深刻體會(huì)這中間的不易。班主任工作,是一份需要用心投入的工作,因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象是學(xué)生——一群發(fā)展中的人,需要自己更多的耐心、細(xì)心、誠心。

  班主任工作體會(huì) 篇7

  讀了魏書生的《班主任工作漫談》,我知道了班主任工作的不容易和搞好班級(jí)管理的具體措施。成功的教育離不開班級(jí)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。作為21世紀(jì)的`班主任,必須從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)自我。

  一、改變自我,天高地闊

  不論是誰,都要面對(duì)現(xiàn)實(shí),改變自己,不要埋怨環(huán)境。與其將希望寄托在客觀條件的改變上,不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上,改變從自我開始。

  面對(duì)同樣的環(huán)境,同樣的問題,由于一念之差,而導(dǎo)致天壤之別。面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境,要從改變自己做起,才能適用環(huán)境。關(guān)鍵看個(gè)人的心態(tài)。

  二、角色定位,積極進(jìn)取

  在工作中要變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,進(jìn)入工作。在任何環(huán)境中,都要學(xué)會(huì)駕馭自己。

  班主任工作體會(huì) 篇8

  一、沒有愛就沒有教育

  我從1999年開始當(dāng)班主任,第一個(gè)班是x班,初二接的,前三十名一個(gè)沒有,上任之初每天都天天處理各種違法亂紀(jì)事件,一段時(shí)間后覺得自己不像班主任,倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天,班級(jí)管理卻沒有任何起色。那時(shí)公務(wù)管理也扣分,期末統(tǒng)計(jì),別的班最多扣八九十分,我們班扣了一千多分;學(xué)生成績也不行,真急呀。于是我開始向老教師求教,他們的指導(dǎo)使我悟到了一個(gè)道理,我的教育缺乏愛。但究竟什么是愛呢?經(jīng)過很長時(shí)間的思索,我漸漸明白愛首先要滿足學(xué)生需求。為此我開始放棄大棒政策,細(xì)致地觀察學(xué)生,深入了解學(xué)生,想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂。王某娜家里遭了火災(zāi),媽媽又重病,我知道她他家缺錢,就出錢給她定早點(diǎn),秦某燕家住盆窯,路遠(yuǎn),刮風(fēng)下雨天我就把她請(qǐng)到家里,免費(fèi)吃住,李某鑫老遲到,我就給他買個(gè)鬧鈴,鬧也鬧不醒,我就每天給他打電話叫他,----點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是日常小事,因?yàn)楹⒆觽冃枰龆嗔孙@示的就是大愛,贊可夫說過:“教育一旦能觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮有效的作用!彪S著時(shí)間的推移,x班的學(xué)生越來越聽話了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)發(fā)生了質(zhì)的好轉(zhuǎn),中考時(shí),在22個(gè)一中學(xué)生中,我們班就有5個(gè)。

  那么如何知道每位學(xué)生需要什么呢?

  二、愛需要溝通

  溝通。有這樣一個(gè)小故事。一位學(xué)者給印第安人講學(xué),他之前聽說印第安人有不穿衣服的習(xí)俗,他想得入鄉(xiāng)隨俗。于是第一天講座,他就光著身子上了講臺(tái),往下一看,他意外了,因?yàn)榕_(tái)下的印第安人個(gè)個(gè)西裝革履,沒辦法,他只好停止了講座;第二天,他西裝革履的出現(xiàn)在講臺(tái)上,往下一看,下面的印第安人卻沒穿衣服,原來印第安人見學(xué)者昨天沒穿衣服,今天想配合一下,沒想到弄巧成絀。第三天,經(jīng)過溝通,大家都穿上衣服,學(xué)者穿著衣服講,印第安人穿著衣服聽,和諧至極。由此我們不難看出只有及時(shí)溝通,才能找準(zhǔn)行動(dòng)的支點(diǎn)。愛學(xué)生也是如此。

  我接的的第二個(gè)班是2班,這個(gè)班是從初三接的。其實(shí)初三接班,很多事情更需要只爭(zhēng)朝夕,速戰(zhàn)速?zèng)Q,因?yàn)槟愕?教育時(shí)間只有一年時(shí)間,太短了。所以從宣布人事開始,我就與學(xué)生溝通,與家長溝通,與以前2班的任課教師溝通。經(jīng)過溝通,我了解到,李某軍聰明,成績好,但因父母離異跟外公外婆生活,缺少父母之愛,性格孤僻,愛走極端,總是動(dòng)輒不學(xué)習(xí)了,于是我一開學(xué)就像媽媽一樣關(guān)心他,包括穿衣帶帽,吃喝拉撒我都提醒,他被一種類母愛包圍著,學(xué)習(xí)成績直線上升,情緒也一直很好。王某莉家境貧寒,以前就在學(xué)校后面的平房住,冬天冷的厲害,晚上根本沒辦法學(xué)習(xí),于是晚上我就讓她在我家吃住兩個(gè)多月,最后兩個(gè)孩子都如愿上了一中,最后上了大學(xué)。

  三、愛要一視同仁。

  好學(xué)生值得愛,差生呢?有人肯定會(huì)問。我覺得我的長處就是我既然班主任工作選擇了我,我就得讓每個(gè)孩子覺得我愛他們,所以我的愛是對(duì)所有的孩子,對(duì)孩子的所有。十多年來,這個(gè)理念已經(jīng)內(nèi)化為我的覺悟。

  我接的第三個(gè)班是6班,這個(gè)班是從初一帶的,比較順手。但仍然各種各樣棘手的事情,陳某雷除了泡病號(hào)就是搞對(duì)象;姬某麗女生,不學(xué)習(xí),混社;賈某磊x+x掰著手指頭算半天,最后還說3的人;李某海,泡網(wǎng)吧,打架----很多。對(duì)于他們,有時(shí)我也失望,但一想到十年樹木,百年樹人,他們畢竟是孩子,我就冷靜了。所以,我執(zhí)著的對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,教之以法,管之以制?嗫谄判摹>瓦@樣下功夫,但有一天,李某海居然還失蹤了,父母盛怒之下,拒絕尋找。沒辦法,我只好挨個(gè)網(wǎng)吧找,兩天之后終于找到了,當(dāng)我把李艷海安全送到家里,孩子特感動(dòng),表示再也不去網(wǎng)吧給老師找麻煩了,他父親聽說兒子在網(wǎng)吧被餓了好幾天,也覺得自己過了,連連對(duì)我表示感謝。這件事徹底感動(dòng)了李艷海,也感動(dòng)了很多差生,因?yàn)榧议L都嫌棄他們,不管他們,而我不嫌棄,他們意識(shí)到我給予他們的是真愛,班里似乎一下靜了下來。中考時(shí),x6班所有學(xué)生都升入高中,提前批共5個(gè),x6班兩個(gè)。整班上高中,這在五中歷史上絕對(duì)是空前的。直到現(xiàn)在6班的學(xué)生見到我,還激動(dòng)異常,感謝我用搭載愛的戰(zhàn)車把他們?nèi)克偷搅死硐雽W(xué)校。

  四、愛,不能替代。

  在非洲,角馬生下來幾分鐘就能跑(人要幾年才能做到),但并非所有角馬都能做到這一點(diǎn),這取決于角馬媽媽的“愛心”。一種是小角馬出生后,剛站起,媽媽就把之拱倒,一直到站穩(wěn)不倒了,角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀,想吃奶,走到媽媽身邊,媽媽就跑開幾步回頭看小角馬,待小角馬跑近,媽媽再跑,小角馬就這樣從站不穩(wěn)、跑不穩(wěn)、跑不快,到站穩(wěn)、跑穩(wěn)、跑快,媽媽才給奶吃。另一種是愛心圖景,角馬媽媽對(duì)剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時(shí)鬣狗來了,結(jié)果自然是前者自救,后者被吃,由此可見過量的愛,替代的愛是一種傷害,教育學(xué)生也是如此。x也許前三個(gè)班帶的還行,XX年,我又接了第四個(gè)8班,這時(shí)我的愛心很豐富了,似乎都擋不住.愛心驅(qū)使,老覺得學(xué)生可憐,該學(xué)生做的事情不讓他們做,該學(xué)生受的磨難不讓他受,例如學(xué)生累了,班會(huì)我開,學(xué)生忙了,板報(bào)我辦,學(xué)生煩了,作業(yè)我就不查了---本來想我這么愛學(xué)生,學(xué)生肯定會(huì)輕松進(jìn)步,但遺憾的是學(xué)生不但沒進(jìn)步,反而長了許多壞毛病,班也越來越散。幸虧我及時(shí)做了調(diào)整,開始恩威并重,既有度的愛,有情的管,最后總算扭轉(zhuǎn)過來,尤其是王某宇,高某寧,最后他倆考入四中優(yōu)班,兩個(gè)孩子特懂事,每年教師節(jié)都來看我,他們說如果沒有我的關(guān)愛,他們也許早就不念了,如果沒有我的嚴(yán)管,即使不輟學(xué),也是瞎混。

  五、愛的回報(bào)需要等待。

  任何一位班主任辛苦的工作,都不是希求學(xué)生匯報(bào)的,但我們依然希望得到學(xué)生理解與尊重,希望被學(xué)生認(rèn)可,但這有時(shí)還真難。9班就是如此,我嘔心瀝血,但學(xué)生似乎不買賬。就在我遺憾,甚至想再也不當(dāng)班主任了,太敗壞名聲了。本學(xué)期的《感恩的心》主題班會(huì),讓我刷新了自己的想法,這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛這個(gè)都老掉牙的甚者有些幼稚的話題的原因。因?yàn)槲矣X得只要真愛,肯定會(huì)有回報(bào)。班會(huì)那天,本來主持人安排同學(xué)們說說你準(zhǔn)備如何感恩父母,楚某鑫卻意外地說感謝班主任,感謝我一直沒有放棄他,幫助他把歷史成績提到76分,然后趙澤,郭某揚(yáng)等全班同學(xué)都依次對(duì)我表示了感謝,有的同學(xué)還請(qǐng)我原諒他們以前不懂事,說他們很愛我,他們也在聽我的話,只是我沒有感覺到?粗麄冋J(rèn)真的表情,我感動(dòng)了,我突然覺得很欣慰,終于被學(xué)生理解了,盡管等的時(shí)間很長,但我還是意外的等到了。

  世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種高尚的精神境界,這種愛是一種態(tài)度,一種肯定,一種評(píng)價(jià)。學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)愛與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起,從而決定自己的生長方向,為了每位學(xué)生健康成才,讓我們將愛進(jìn)行到底。

  班主任工作體會(huì) 篇9

  任教第十個(gè)年頭,也當(dāng)過好幾年的班主任,既做過中學(xué)班主任,如今又做起了小學(xué)班主任工作,但心中一直對(duì)工作很茫然,只覺頭緒繁多,做起來無章可循。通過閱讀《班主任之歌》,看到孫蒲遠(yuǎn)老師班主任工作中一個(gè)個(gè)鮮活的事例,我才看到了什么是真正的班主任。

  首先,我認(rèn)識(shí)到了班主任工作是一門藝術(shù),怎樣才能讓自己的工作切實(shí)有效。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生,班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人,是發(fā)展中的人,他們需要平等、關(guān)愛和尊重,不同的學(xué)生有不同的需要,不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子,作到對(duì)待學(xué)生一視同仁,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生,用“情”去工作,用“心”去工作,以情動(dòng)情,以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星,我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展,使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生,我們要消除他們的嫉妒心理,樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);面對(duì)差生,我們激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),澄清他們模糊的是非觀念,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力;面對(duì)中等生,要去掉他們自卑的心理,給他們多一點(diǎn)自信,去掉他們自傲的心理,讓他們多一點(diǎn)上進(jìn),鼓勵(lì)他們大膽地朝前走,爭(zhēng)取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

  第二,目前我的班級(jí)還不是優(yōu)秀班集體,但我學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法,我有信心使我的班級(jí)成為優(yōu)秀班集體。3月份星級(jí)評(píng)比,我班只得了一張獎(jiǎng)狀,回來后,我想和學(xué)生探討一下原因,不料學(xué)生竟知道其他每一個(gè)班級(jí)都得了幾張獎(jiǎng)狀,而且他們還表示4月份至少的兩張獎(jiǎng)狀。我很高興,因?yàn)檫@是我們4月份的共同目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的'班集體要有共同的奮斗目標(biāo),并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為,目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外,優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持,優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成,對(duì)正確的輿論形成有巨大的影響,所以,要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部,設(shè)立健全的班級(jí)制度,處理好班級(jí)里的人際關(guān)系,經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng),營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,形成一個(gè)有特色的班集體。

  第三、我學(xué)到了班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng),優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展理念,要明確學(xué)生人人都能發(fā)展,時(shí)時(shí)都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂,體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌,要重視班級(jí)的文化建設(shè)。以前的我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是讓班級(jí)干干凈凈,打扮得漂漂亮亮,教師教著舒心,學(xué)生學(xué)著歡心。班級(jí)文化建設(shè)其實(shí)是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間,以師生為主體,以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)行為,產(chǎn)生并升華為集體意志,從而建立健康的、積極的班級(jí)文化。絕不是一個(gè)花里胡哨的空殼子。在這種文化氛圍中,學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)過程都將得到重視,每一個(gè)成長體驗(yàn)都將得到珍惜,每一次情感的波動(dòng)都將得到關(guān)注。

  第四、我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“愛心”是任何一個(gè)老師,做任何工作都必不可少的。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題,傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生,對(duì)學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用,做好老師的榜樣作用。

  孫蒲遠(yuǎn)老師的《班主任之歌》為我指明了教育教學(xué)及班主任工作前進(jìn)的方向。在以后的班主任工作中,我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛心、有情感、有方法的班主任;做一個(gè)既聰明又“愚鈍”,既鐵面無私又心慈手軟的班主任;做一個(gè)有自己特色的班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。

  班主任工作體會(huì) 篇10

  高三是緊張而充滿激情的一年,是學(xué)生求學(xué)及人生發(fā)展路途中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這特別的一年里,班主任是每個(gè)學(xué)生重要的精神支柱,由始至終的強(qiáng)有力的支持者。雖然不是第一次做高三的班主任,但是自己還是覺得有很多事要做,很多東西要學(xué)。今天把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。

  作為一個(gè)班主任任我是很幸福。

  因?yàn)槲矣兄鴱?qiáng)大的后盾,那就是各科任課老師。語文黃英老師經(jīng)常看到她課后耐心解釋試題。數(shù)學(xué)席老師雖然非常嬌小,卻充滿著活力。每天中午放棄休息為學(xué)生答疑。物理余潁老師是一個(gè)具有高度責(zé)任心的老師,每一次考試它會(huì)即時(shí)來交流情況,他關(guān)注著每個(gè)個(gè)學(xué)生進(jìn)步。歷史老師沈穎利用中午時(shí)間讓學(xué)生過關(guān)。政治老師沈玉雯利用課余時(shí)間找同學(xué)談話。生物老師何弘輝對(duì)于我們底子薄弱的生物班班老師,重來不放棄,令我最感動(dòng)的.是今年接班的黃老師,中午時(shí)她在我們班級(jí)找同學(xué)談話,化學(xué)班的思想問題交給我了。

  作為一個(gè)班主任任我是很幸福。

  我有著一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。我們辦公室有四個(gè)班主任。王建華老師的無私敬業(yè) ,沈彩玲老師的內(nèi)心細(xì)心,孫奕的認(rèn)真負(fù)責(zé)和年輕人的朝氣,時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我,給我靈感給我力量,我們相互鼓勵(lì),在漫長的枯燥的歲月中這樣的伙伴是動(dòng)力的源泉。

  作為一個(gè)班主任任我是很幸福。學(xué)生感動(dòng)著我。運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了報(bào)名了。學(xué)生們一個(gè)個(gè)搶著報(bào)名,他們偷偷利用體育課再練習(xí)。有的同學(xué)還拉壞了韌帶。雖然我可能擁有的不是最優(yōu)秀的學(xué)生,卻擁有者最可愛的學(xué)生。

  緊緊抓住開學(xué)契機(jī),營造學(xué)習(xí)氛圍。高三上半學(xué)期很重要,因?yàn)閷W(xué)期時(shí)間長,而且可門課程的第一輪復(fù)習(xí)往往會(huì)再次開始,抓住第一輪復(fù)習(xí),就占領(lǐng)了制高點(diǎn)。為了時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,在教師中布置了警示標(biāo)語:十年磨劍為一博,六月試鋒現(xiàn)真我。面對(duì)高考你準(zhǔn)備好了嗎?

  在高三艱難的歲月里時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,也學(xué)會(huì)用學(xué)生的進(jìn)步鼓勵(lì)著自己,相信每個(gè)同學(xué)都有潛力。記得暑假中給他打電話他們不接,給他發(fā)短信他不回。明顯是回避,也曾賭氣想放棄他。開學(xué)了,我還是第一個(gè)找他談話。了解到他有出國的打算,所以沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但經(jīng)過交談法分析,我們達(dá)成共識(shí),把高三看作是以后出國的將面臨的挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝了他到了人地生疏的國外也會(huì)戰(zhàn)勝困難。從他眼神中看到了迎接挑戰(zhàn)的信息。在任課老師的配合下,他這次摸底走出了低谷。

  認(rèn)真制定班會(huì)計(jì)劃,利用學(xué)校優(yōu)秀老師的資源,優(yōu)秀的班主任討教經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生加油鼓勁。有時(shí)候一個(gè)人多說了,學(xué)生會(huì)覺得很煩。自己也覺得蒼白無力。我會(huì)經(jīng)常打電話問黃老師怎樣解決班上的問題,換個(gè)思路談?wù)搯栴},換種語氣與學(xué)生交流,讓學(xué)生更容易接受。于是學(xué)校的優(yōu)秀的老師和上一屆的優(yōu)秀學(xué)生成了班會(huì)的主角。記得高二節(jié)結(jié)束時(shí),怎樣讓學(xué)生在假期中抓好學(xué)習(xí)。我想到了雷愛華老師,讓他給她們說說20xx屆的高考情況。雷老師講話之后,我明顯感到學(xué)生有了很大的觸動(dòng)。

  記得有次我問夏老師,怎樣讓學(xué)生聽話?夏老師說:只要你對(duì)學(xué)生好。一句普普通的話,卻時(shí)時(shí)提醒著我如何去做一個(gè)班主任。

  其實(shí)高三一年緊張但最值得留戀。在這一學(xué)期中,希望我們共同努力,與學(xué)生同呼吸,共命運(yùn),努力讓學(xué)生素質(zhì)上得到提高,態(tài)度上更端正,行為上更穩(wěn)重,學(xué)習(xí)上更進(jìn)步。

  班主任工作體會(huì) 篇11

  教育是一項(xiàng)最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福,更多是能調(diào)動(dòng)人的激情和熱情的工作。我從教以來多年擔(dān)任班主任工作,在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻(xiàn)著青春,用愛編織孩子們的美好未來,以驕人的業(yè)績?cè)忈屩约旱娜松非。在教育這片熱土上,我用心用情在耕耘,我堅(jiān)信每一段征程的背后,都有我深深的足跡,雖然會(huì)有失去,但選擇讓我無怨無悔,特別是這一屆的高306班,作為實(shí)驗(yàn)班,更是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂揚(yáng)向上,日常行為規(guī)范表里如一,是我教育生活中的更大驕傲,下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、用愛心澆灌事業(yè),潤物細(xì)無聲

  愛,其實(shí)就是教師對(duì)學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,是教育的根基,也是教育的歸宿。作為一名班主任,我在生活、學(xué)習(xí)、心理和體魄等方面關(guān)愛學(xué)生,前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑!苯處煂(duì)學(xué)生的愛,勝過千次萬次的說教。愛,能拉近教師與學(xué)生的距離,能于無聲中滋潤學(xué)生的心田,能感化學(xué)生的心靈。教師對(duì)學(xué)生真誠地愛,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。愛,實(shí)際上還是一種傾聽,我在傾聽中,不知讓多少學(xué)生將煩惱釋懷,不知打開了多少學(xué)生的心結(jié),也不知給多少學(xué)生送去了溫暖……就這樣,雖然面對(duì)的是一群處于青春期的孩子,有著特殊的生理和心理特征的孩子,但是,我在智慧的愛中感悟他們,教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹,讓他們開出智慧之花,結(jié)出民主之果。我將更多的愛與關(guān)懷給予學(xué)困生,用信任的笑將愛撒滿教室的每一個(gè)角落。十一年的為師之路,我無時(shí)不在體驗(yàn)著這愛與被愛的甜蜜,也更堅(jiān)定了始終將愛貫穿于我的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念!

  二、用德行浸潤學(xué)生,身正令即行

  身正即做出榜樣,就是教師的形象要成為學(xué)生的典范,充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說:“教師把學(xué)生造就成什么人,自已就應(yīng)當(dāng)是這種人!卑嘀魅问前嗉(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者,班主任的人格、學(xué)識(shí)和舉手投足無不影響著學(xué)生的思想和言行。因此工作中,我特別注意言傳身教,在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),要求學(xué)生做到的.,我首先做到。班上的大事小事,我總愿為他們做出典范。不論是什么樣的天氣,我都堅(jiān)持坐在教室里辦公,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、自修,成為學(xué)生坐得住的榜樣;不論是什么樣的情況,只要看到地面上有廢棄物,我都會(huì)默默撿起,成為學(xué)生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣。我由衷的欣慰,我的行動(dòng)喚起了學(xué)生的良知,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性!

  三、用責(zé)任觸動(dòng)靈魂,寬嚴(yán)相交融

  責(zé)任即是教師對(duì)教育工作、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任感。我在貫徹這一做法時(shí)謹(jǐn)記寬嚴(yán)有度,彼此配合。

  作為班主任,面對(duì)的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,是一顆顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具備一定的組織管理能力,更需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我常想班主任最重要的工作就是不能讓學(xué)困生變壞,應(yīng)設(shè)法使他們逐步提高,不能讓優(yōu)秀生下降,要讓有潛力的學(xué)生發(fā)揮出來,要讓每一個(gè)孩子有良好的心態(tài),時(shí)時(shí)相信自己。教育工作的彈性很大,關(guān)鍵就在于教育工作者的責(zé)任感。我的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)生活很有抵觸,認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有什么用處,在班級(jí)里不思進(jìn)取,也不理會(huì)科任老師的教育。后來我多次找他談話,從人生價(jià)值、目的,個(gè)人與社會(huì)、與親人、與關(guān)愛你的人等角度談話,觸及他的靈魂,提高他的認(rèn)識(shí),終于用寬容的心使他回心轉(zhuǎn)意,全身心投入學(xué)習(xí),目前發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。他自己也說,是老師挽救了他。所以沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都會(huì)毫不吝嗇地給予他們,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。是的,我想一份責(zé)任就是一份力量,一份責(zé)任就是一份愛心,它會(huì)在難以預(yù)料中改變一個(gè)人的一生。

  四、用信任涵養(yǎng)學(xué)生,管理揚(yáng)民主

  民主就是在科學(xué)的決策下,充分信任學(xué)生,相信學(xué)生。班級(jí)組建之始,我班民主產(chǎn)生了強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委,班委團(tuán)委集思廣益,民主決策形成了優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)貌和管理模式,先后進(jìn)行了“心向云天樹理想,腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、 “別人經(jīng)驗(yàn)我吸收,虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、 “規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新,泰山之頂我獨(dú)尊” 、“別人放松我不松,父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動(dòng),同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”等活動(dòng),制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信任學(xué)生為教育思路,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性,現(xiàn)在我可以很自豪地說,我的班委是能干、團(tuán)結(jié)的班委,是有思想能創(chuàng)新的班委,是想在先,做在前的班委,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中全然顯示出了他們的不同一般,所以在三年的歷次考試中,我班成績均居年級(jí)第一,學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校前列,多次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

  五、用理念鞭策自己,坦途需遠(yuǎn)慮

  理念也就是觀念,就是要注重學(xué)生的發(fā)展過程,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異。這是當(dāng)今現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì)。作為班級(jí)策劃者、組織者、管理者的班主任,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,更是責(zé)無旁貸。

  “人活著是要有點(diǎn)精神追求的”,十一年的班主任工作,我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水,用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程,也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)、上級(jí)的表彰和學(xué)生的愛戴,曾多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。我在搞好本職工作的同時(shí),渴望有更多的鍛煉機(jī)會(huì),不斷完善自己,超越自己。所以我積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上有所成就。輔導(dǎo)學(xué)生多次在國家省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng),參與編寫《課堂導(dǎo)學(xué)方案》一書,榮獲 “三八”紅旗手,青年人才,市級(jí)教學(xué)能手,省級(jí)教學(xué)能手等稱號(hào),今年還被評(píng)選為市級(jí)優(yōu)秀班主任;厥捉處熒,我幸福自豪,無怨無悔!多年的教育教學(xué)工作,使我深刻認(rèn)識(shí)到,教育是靈魂的教育,教育本身就意味著,一棵樹能搖動(dòng)一棵樹,一朵云能推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。我就是那一棵樹,那一朵云,那個(gè)靈魂……

  記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩:“既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程! 我既然選擇了教師,選擇了班主任,我便義無返顧,一路走下去。我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我,愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,盛開在祖國肥沃的土地上!我堅(jiān)信:成績永遠(yuǎn)屬于過去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與責(zé)任,我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

  班主任工作體會(huì) 篇12

  在我擔(dān)任班主任工作這幾年里,經(jīng)歷了許多事情,那滋味可真是酸甜苦辣百感交集。〉疑钌钍求w會(huì)到:世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生。

  班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛,它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容,具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見,班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要啊!

  愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們!贝笫掷∈郑哉\相待,富有愛心的言行能升華學(xué)生對(duì)班主任的欽佩與信任,只有讓學(xué)生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你,這種欽佩與信任才會(huì)長久。所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會(huì)潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈,起到潤物細(xì)無聲的作用。在課堂上,班主任要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神;用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語言來啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹立進(jìn)步的信心。在課堂上,贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)新的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段,它在方方面面影響著學(xué)生,它可以使學(xué)生心境愉快,使學(xué)生感到班主任的愛,從而受到激勵(lì)和鼓舞,獲得主動(dòng)發(fā)展。在平時(shí)的正常工作中,班主任要從尊重學(xué)生出發(fā),與學(xué)生以心交心,平等交往,用充滿理性的愛來正確對(duì)待每一位學(xué)生,用真誠去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花,給他們插上探索知識(shí)的翅膀,培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。此外,要做到使欽佩與信任長久,我覺得,班主任老師就還需具備一顆不同尋常的愛人之心,這也就是說,班主任老師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學(xué)生,尤其重要的是:要學(xué)會(huì)去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生,要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。愛好的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生這是每個(gè)教師人人都會(huì)自覺或不自覺地去做的,而要讓自己真心去愛上那些缺少愛的幼苗,這是有一定的難度的,因?yàn)檫@些學(xué)生之所以缺少老師的愛、家長的愛,自然是有原因的,一般你輕易是無法愛上這種學(xué)生的。如果他是那種容易被老師及家長一眼看中并喜愛上的話,那他也就不會(huì)是現(xiàn)在這樣.正是基于這個(gè)方面的原因,所以我們班主任更要努力去為自己尋找愛他們的理由,想方設(shè)法去喜歡他們,找他們身上的優(yōu)點(diǎn),找他們身上認(rèn)為可以接受的長處,讓自己逐漸喜歡上他們。其實(shí),當(dāng)我們喜歡或不喜歡某一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,甚至某些時(shí)候你自己還沒明顯感覺到,但你的學(xué)生卻都知道:我們老師比較喜歡某某某而不喜歡某某某。我不得不承認(rèn),在我經(jīng)意或不經(jīng)意間,一顰一笑之間,無意將我的信息泄露,一個(gè)我所不愛的學(xué)生是很難愛上我的,而一個(gè)不喜歡我的學(xué)生是不會(huì)非常喜歡我所教的學(xué)科,也不會(huì)相信我所講的道理。

  班主任的愛心,就是熱愛學(xué)生的心。就是要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生,和孩子們滾在一起,這種教師對(duì)孩子們的赤誠的愛之心,最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛。作為一名班主任老師,如果咱班里有那么一群學(xué)生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引,追隨我左右,對(duì)我投以敬佩與信任的目光,我相信,我所施與的任何教育行為,都將卓有成效。一個(gè)優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀,只因?yàn)樗茏龅剑杭词顾窃谂u(píng)一個(gè)學(xué)生,指出他所犯的錯(cuò)誤及身上存在的缺點(diǎn)并要求改正的時(shí)候,也能讓受批評(píng)的學(xué)生感受到老師這是在愛他,老師所做的一切的一切都是在為他著想,是為他好,要讓他感受到老師對(duì)他的殷切期望。我們要講究愛的'藝術(shù)及愛的方式與方法。不妨給你的學(xué)生打這樣一個(gè)比方:有一棵花朵生了蟲子或旁逸斜出了,這時(shí)園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲劑或者是剪修掉那些多余的枝條,而老師今天所做的一切,自然也跟園丁所做的一樣,你絕不能因?yàn)榕峦炊芙^老師給你“修剪”、“整理”。人非草木,常常當(dāng)我講到這份上的時(shí)候,我的學(xué)生往往就會(huì)理解我的批評(píng),理解我的良苦用心,從而進(jìn)一步做出配合我的舉動(dòng)。

  我班有個(gè)學(xué)生叫聞斌,剛上八年級(jí)時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;中午不但不休息,反而違反紀(jì)律;作業(yè)不愛做,即使做了,也未做完,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)他人愛待、父母喜愛、老師喜歡的好學(xué)生。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上勉強(qiáng)答應(yīng)了。可他又一如既往,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,不愿改正”。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,我就不作這個(gè)班的班主任了。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

  為了有針對(duì)性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨七年級(jí)的班主任老師。我心里一喜,讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗3Eu(píng)我!蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿(huì)常在課堂上批評(píng)你,你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页_`反紀(jì)律,沒有按時(shí)完成作業(yè),書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“要想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到呀!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

  為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的班長——?jiǎng)⑺几,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對(duì)劉思同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。劉思同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日小組長,勞動(dòng)也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來,有一次我找他談話時(shí),他說:“老師,劉思同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起她嗎?”我笑著說:“阿斌長大了,懂事了,進(jìn)步了!我真替你高興!”

  心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于阿斌這樣特殊的學(xué)困生,我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦!皠(dòng)之于情,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。同時(shí)借用“以生之助,友情感化”,同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)學(xué)困生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓阿斌同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,和劉思同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。加上“因材施教,循循善誘”“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)困生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任我深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其困難的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo)。阿斌的情況比較特殊,主要是自制力差,對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;面對(duì)面批改他的作業(yè),讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

  在更新教育觀念的今天,作為一個(gè)熱愛學(xué)生的班主任,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。我愿乘賞識(shí)之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,成為國家的棟梁之才!

  良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻,存在于無言的感動(dòng)之中。基于以上理念與思考,我不讓任何一個(gè)需要我?guī)椭膶W(xué)生失望,我關(guān)心學(xué)生的衣食住行,更看重他們的身心健康,因?yàn)槿伺c人之間沒有太大的差異,但這種很小的差異往往造成巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。很多時(shí)候,我們面對(duì)的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難,而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能,對(duì)學(xué)生也是一樣,班主任不能僅僅只關(guān)注他們的弱項(xiàng)而忽略了他們潛在的能量。一直給學(xué)生鼓勵(lì),不斷給學(xué)生機(jī)會(huì)。

  常言道,“無規(guī)矩難以成方圓”。班主任作為班級(jí)工作管理者首先應(yīng)從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手,強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級(jí)常規(guī)管理,就當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手。

  頭回當(dāng)班主任,第一節(jié)課,我便宣布我的治班“大政方針”,然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì),而對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度,要求學(xué)生務(wù)必遵守。記得在開學(xué)的第一周的衛(wèi)生值日中,一天下午放學(xué)后,天下起了小雨,值日生貪玩誤了打掃衛(wèi)生時(shí)間。晚自習(xí)前,我就找到這幾位值日生,勒令他們立即補(bǔ)掃衛(wèi)生,寫出檢查,并對(duì)他們當(dāng)月“德育量化考核成績”作出從嚴(yán)扣分。當(dāng)時(shí)有教師建議我“罰他們值日一周”,我拒絕了。我認(rèn)為:以罰代管,勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,失去對(duì)班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)同及對(duì)班主任的信任。事后,我也進(jìn)行了反思:自己應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間,做到“嘴勤腿勤心眼細(xì)”,以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。

  這正是所謂“班有班規(guī)”。在執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)時(shí),班主任應(yīng)以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不能克制自己的人,就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器!弊鳛槔蠋,尤其是班主任,面對(duì)一些突發(fā)性事件,面對(duì)學(xué)生的過失,切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度,以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學(xué)生,在老師的眼中永遠(yuǎn)是長不大的孩子!

  我們常說:“兄弟姊妹間,衣袖手足情!比绻堰@種感情融入新時(shí)期班主任工作中去,師生之間的心理距離拉近了,開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水,游刃有余?傊,班主任是與學(xué)生接觸最多的人,也是學(xué)生最容易親近的人。對(duì)學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于一個(gè)共同的教育目的,二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度,是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友,可稱得上是當(dāng)代班主任的最佳形象吧。

  班主任工作體會(huì) 篇13

  作為一名教師,特別是物理教師,知道什么是物理變化和化學(xué)變化,而班主任是了解人的思想變化的。當(dāng)了幾十年的班主任,對(duì)人的思想變化還是難以搞清,它真的很復(fù)雜,是一個(gè)慢的細(xì)的難以捉摸的工作,也是極其辛苦的工作。怕辛苦莫當(dāng)班主任,從七五年當(dāng)民師至今幾乎一直都當(dāng)班主任,幾十年的班主任工作經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,嘗遍了酸甜苦辣,讓人煩神。但看到學(xué)生們一張張可愛的笑臉,想到他們?cè)谖业慕逃鲁砷L,變得懂事,考上大學(xué),走進(jìn)名校,甚至出國深造,心中就有一種幸福感;每逢節(jié)日,收到他們從全國各地甚至外國寄發(fā)來的一張張賀卡和一條條短信,心中就有一種幸福感;每逢學(xué)生回?zé)o為看望我,心里就有一種幸福感。這時(shí),以前的辛苦蕩然無存,細(xì)細(xì)思味起來,辛苦辛苦,心里不苦。我樂意當(dāng)班主任,老師就要熱愛課堂,喜歡學(xué)生更是班主任的天性。喜歡學(xué)生,愿意和孩子們?cè)谝黄,則是其樂無窮。人家發(fā)財(cái)我不羨慕,人家當(dāng)官我不嫉妒,我當(dāng)我的班主任,我上我的課,全心全意為孩子們服務(wù)!當(dāng)班主任雖費(fèi)神,但快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于辛苦,開班會(huì)布置班級(jí)工作的時(shí)候,學(xué)生時(shí)而點(diǎn)頭,時(shí)而開心大笑,時(shí)而又熱烈鼓掌,此時(shí)我心里只有開心!下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

  一、熱愛學(xué)生。

  不能做到愛校如家,但能做到愛生如子。班主任的事情太多,太煩,但如果你喜歡它,一切就輕松了,也就不累了,煩它不如喜歡它。你若能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,你就愿意做許多工作,就愿經(jīng)常到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),包括別的課時(shí)。經(jīng)常是課前到,課間也到,晚自習(xí)坐班幾乎一步不離。學(xué)生說,老師真不怕煩,我說我是來看你們,不是來看你們,我是多么希望自己的學(xué)生勝過自己。世上有兩種人希望孩子勝過自己,一是父母,二是老師,我既是師又是父,怎么不迫切希望他們快速成長,超過自己!交往中我們是朋友,課堂上我們是師生,感情上我們是父子!如上學(xué)期的高一(11)班某個(gè)學(xué)生,在天已經(jīng)比較冷的時(shí)候穿的衣服不太多,我就提醒他多穿點(diǎn)。然后,我又在全班學(xué)生面前說了下面幾句話:

  又是一年落葉黃

  一層秋雨一層涼

  整日學(xué)習(xí)好辛苦

  天涼別忘加衣裳

  關(guān)心學(xué)生主要是在感情上,當(dāng)然有時(shí)也有經(jīng)濟(jì)上的,在這屆高一學(xué)生做校服時(shí),每班可有兩位學(xué)生免交服裝費(fèi),到政教處領(lǐng)校服,我已經(jīng)分配給了兩位學(xué)生,那晚一個(gè)學(xué)生發(fā)來短信說她也想領(lǐng)一套,因?yàn)?20元是她兩個(gè)星期的伙食費(fèi),但已經(jīng)領(lǐng)不到了,我就幫她交了120元錢。我還幫少數(shù)學(xué)生交了一學(xué)期的補(bǔ)課的錢。在06屆學(xué)生中,我給近20名學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課,結(jié)束時(shí)還特別強(qiáng)調(diào)說,不收費(fèi)(近萬元)更不要你們父母送東西來。每當(dāng)過年的時(shí)候,這屆學(xué)生中總有一些人從鄉(xiāng)下帶幾只土雞和一些本雞蛋來給我拜年,那些土雞蛋真好吃!心中只人有愛,快樂無處不在,沒有感情沒有愛,也就沒有教育,一片愛心換童心,這種愛不是溺愛、偏愛,是兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求的那種愛,用慈母般的愛動(dòng)其心,用嚴(yán)父般的要求導(dǎo)其行,給學(xué)生一份愛,學(xué)生就給你一份支持。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄一個(gè)學(xué)生等于毀壞一個(gè)學(xué)生,像母雞愛護(hù)小雞一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,捧著一顆心來,不帶半根草去。

  二、注意方法。

  形容不恰當(dāng)?shù)卣f,當(dāng)班主任真的要“軟硬兼施,哄嚇詐騙”,多管齊下,允許反復(fù),多次做思想工作,“冰凍三尺非一日之寒,思想工作非一次之談”。自己有時(shí)不行,找家長、找授課老師甚至找學(xué)生,要張三做李四的思想工作,我們教學(xué)的基本原則一貫是:立足中間,照顧兩頭,既要小面積高產(chǎn),更望大面積豐收!做思想工作既要多次地召開班會(huì),也需找個(gè)別談話。要以表揚(yáng)激勵(lì)為主,但也需輔以適當(dāng)批評(píng),動(dòng)之以情,曉之以理,恩威并施,讓學(xué)生覺得班主任可親可近可信可愛,一次不行就兩次、三次、十次,這種方法不行就采取別的方法,例如06屆一個(gè)學(xué)生他不大壞、不打架、不上網(wǎng),可就是不守班規(guī),怕苦怕累怕學(xué)習(xí),長得很帥,受女孩子青睞,無數(shù)次找他談話,方法用盡,收效甚微。他媽媽也到學(xué)校和我談過多次,她總是和我說孩子是聰明的,就是不愿下功夫?qū)W習(xí),還想著談戀愛。那種望子成龍、恨鐵不成鋼的心情使得她后來一講到兒子就哭,非常傷心,自己教導(dǎo)一次又一次失敗,只有一次次來找我。下面是我編寫的一段話,在全班學(xué)生面前讀了一遍,還起到了意想不到的效果,精誠所至,金石為開。

  你的母親年輕時(shí)猶如天邊一片白云,

  有了你后變成了美麗的彩霞,

  看看你心里樂開了花,

  遇別人總是把你夸,

  含辛茹苦把你撫養(yǎng)長大,

  可現(xiàn)在逐漸讓她放心不下,

  怕你貪玩,怕你成績下滑,

  你成了她永遠(yuǎn)的牽掛,

  有的表現(xiàn)讓她擔(dān)驚受怕,

  甚至一提到你就唉聲嘆氣、淚如雨下,

  哎!怎么如此不聽話,

  但她永不放棄,

  這就是母愛,

  母愛無瑕,

  母愛偉大!

  班主任工作一定要有堅(jiān)持精神,即使你將破罐子摔成粉,我也要將其摻上水,和成泥,做成器,燒成瓷。所以我們的學(xué)生也應(yīng)該有一顆感恩的心,感謝關(guān)心過你的人、愛你的人甚至為難過你的人,多一份感恩,就能與同學(xué)友好相處,尊敬老師和長輩,就有一顆快樂的心、上進(jìn)的心、平和的心,

  現(xiàn)在這個(gè)班一個(gè)叫袁佳佳的學(xué)生問我,一個(gè)月前的物理測(cè)驗(yàn)考了七十幾分,這一個(gè)月以來,我非常認(rèn)真的在學(xué)習(xí)物理,可是這次物理測(cè)驗(yàn)才剛好七十分,為什么只退不進(jìn)呢?我就講道理給她聽,一個(gè)可能是你方法不好,還有就是這次題目難點(diǎn),但可以肯定的是你的物理成績正在提高。袁佳佳說:“哦,我懂了。”后來我又在全班學(xué)生面前講了這些話,只要功夫深,鐵杵磨成針,學(xué)習(xí)好比在跑步,認(rèn)真就是加速度,我又要學(xué)生猜一謎語:兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(高考書),猜一物理學(xué)名詞,謎底是:光學(xué)。

  三、學(xué)會(huì)做人。

  班主任要教會(huì)學(xué)生做人、健體、學(xué)習(xí)。一個(gè)人特別是中學(xué)生要做到愛國、孝親、尊師、重友,待人接物、處人處事,懂得該懂的禮節(jié),到社會(huì)上才能少些摩擦。我也編寫了下面的幾句話:

  接送東西要雙手,

  見面喊人勤開口,

  鞠躬微笑點(diǎn)點(diǎn)頭,

  也可向人招招手,

  別人找你要站起,

  一道進(jìn)屋你退后,

  sorry sorry 不能丟,

  經(jīng)常說說thank you 。

  餐桌上敬長輩酒時(shí)至少要做到六點(diǎn):喊長輩好、站起、鞠躬、微笑、雙手、酒杯放低(酒杯放低是敬人為上),如上學(xué)期的高一(11)班的學(xué)生在這些方面做的就非常非常好,學(xué)生在任何地方見到老師都喊老師好,交考試卷時(shí)都是雙手,每晚下自習(xí)時(shí),我都等到學(xué)校打第二遍鈴后才離開教室,學(xué)生走時(shí),都一一向老師道別,先笑嘻嘻地鞠躬,再說“老師再見!”這讓班主任有兩重快樂,一是學(xué)生當(dāng)時(shí)那么做就很好;二是想,我的學(xué)生這么有禮貌,一天的辛苦完全沒有了。

  當(dāng)然老師自己也要為人師表,以身作則,打鐵全憑本身硬,自己也不遲到,把課上好等,這樣能不令而行。

  四、雙棲明星。

  中學(xué)生有兩大最切近的學(xué)習(xí)空間——課內(nèi)與課外,課內(nèi)是基礎(chǔ)、根本,課外是補(bǔ)充給養(yǎng),二者缺一不可,偏廢不得。從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)畢業(yè),要上兩萬多節(jié)課,可見課內(nèi)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵,要扎實(shí)得法,但絕不能僅僅停留在課內(nèi),愛因斯坦說:“人的差異產(chǎn)生在業(yè)余時(shí)間!闭n外時(shí)間利用不當(dāng)容易導(dǎo)致散漫,也易遭受到垃圾題目的浸染(如xx的綜合練習(xí)冊(cè)),所以一定要小心隨意性,力求有效地進(jìn)行課外學(xué)習(xí),做課內(nèi)外的“雙棲明星”,課內(nèi)是基礎(chǔ),功夫不在課外。

  五、勤學(xué)苦練。

  逆水行舟,不進(jìn)則退,用物理里面的相對(duì)運(yùn)動(dòng)概念來說,慢行也退,學(xué)習(xí)要會(huì)用力,這個(gè)力不是用物理學(xué)中多少牛頓計(jì)算出來的,有耐力、恒力、持久力,最后到高考時(shí)才有暴發(fā)力。要有懸梁刺股的精神,在學(xué)習(xí)上不管有多么美妙的方法都必須下功夫,這好比機(jī)械能省力,卻不省功。

  理科學(xué)生尤其要勤動(dòng)手,平時(shí)不能只看題,要?jiǎng)邮肿鲱},要搞題海。華羅庚說,學(xué)好微積分,須做一萬題;杜甫說,要想下筆如有神,必須讀書破萬卷。不搞題海怎么行?要想高考成功,不到海中遨游一番,至少到海邊上望一望、逛一逛,你海都未見過,還能高考獲勝,豈有此理?當(dāng)然題海,不是海做,不該做的不做,既以做題多少論英雄,更以做題質(zhì)量論成敗,每做一題,都要分析得失,思考總結(jié)。

  六、樹立信心。

  信心是勝利的保證,有信心就能思路暢通,反應(yīng)敏捷,披荊斬棘,勇往直前!例如,在每屆學(xué)生的高三考前指導(dǎo)中,都特別要求學(xué)生樹立信心,考前對(duì)著鏡子說,我真不松,我是神童,一顆毛竹,已在胸中!年年高考今又考,今年高考真好考,只要考的不太孬,輕輕松松上高校?记翱赡苡兴恢X的情況,各方面不太適應(yīng)考前緊張狀況,甚至身體欠佳。我說,你這樣,別人也如此,你身體不好,他身體不妙,你昨晚未睡好,他昨晚沒睡覺,高考是休閑,做題是在玩。人易我更易,我難人更難,一切拋天外,唯有我存在!我有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),良好的心理素質(zhì),最佳的競(jìng)技狀態(tài),小小高考,怎能將我難倒!

  七、挖掘潛能。

  永遠(yuǎn)不說你已經(jīng)盡力了。我找一些成績下降的學(xué)生談話,有的學(xué)生說,他已經(jīng)盡力了。我對(duì)他們說,騎車可以飛車(當(dāng)然在注意安全的情況下),變走路為小跑,課間10分鐘也可利用,就這樣一天可多出一堂課時(shí)間,此刻打盹可以做夢(mèng),此刻學(xué)習(xí)可以圓夢(mèng),你腦子里想的應(yīng)該是利用一切可以利用的時(shí)間,根本不存在大年三十和三天年,眼睛一睜,就要想到高考多少分,平時(shí)每天就要做到比別人多做兩道題,多看一會(huì)書,日積月累,你就會(huì)比別人在時(shí)間上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。如96屆的學(xué)生趙志強(qiáng)暑假在家,吃過晚飯六點(diǎn)半左右,一做題幾乎一動(dòng)不動(dòng)到夜里一兩點(diǎn),物理競(jìng)賽全省第三,考上科大少年班,最后去了美國;丁迅雷,他對(duì)門的一個(gè)人說,他房間里的'燈夜里從不關(guān),因那人睡覺時(shí)他在看書,那人起床時(shí),他早就在看書了,后來去了意大利;99屆的胡永杰,每天只睡六七個(gè)小時(shí),經(jīng)常是早上手中拿著兩個(gè)饅頭,邊跑邊啃,到了學(xué)校,饅頭吃光,也不遲到,03年去了哈佛。再如現(xiàn)在班上的一個(gè)女孩叫孫海萍,在學(xué)校里除上廁所都在學(xué)習(xí),到高中成績突飛猛進(jìn),她給自己加壓,巨大的壓力才會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),甚至要瘋狂地學(xué)習(xí),高中生學(xué)習(xí)就要排除一切干擾。如男女生的交往,高中階段的感情感覺很甜蜜,但我認(rèn)為,高中時(shí)候談戀愛太麻煩了,你得偷偷摸摸,不能被老師、家長甚至同學(xué)知道,但肯定又會(huì)被發(fā)現(xiàn)。然后一次又一次地被找去談話,家庭可能采取男女混合雙打,最后只顧著煩了,還有什么甜蜜可言?名牌大學(xué)的大學(xué)生、研究生,他們談戀愛的都不多,所以用本科僧(苦行僧的僧)、研究僧來形容,現(xiàn)在更應(yīng)是高中僧!中學(xué)生談戀愛,定是高考戀愛兩敗俱傷,我們的中學(xué)生,要挖掘全部潛能,才能收獲金色六月。

  八、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。

  網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩,但也誘惑無限。網(wǎng)絡(luò)是工具,不是玩具。上網(wǎng)吧沒有不玩游戲的,玩游戲沒有不上癮的,上癮的沒有不孬的,孬的當(dāng)然沒有能考上大學(xué)的。03屆我接別人的班,多人上網(wǎng),其中一個(gè)孩子上網(wǎng),我好不容易將他母親從北京叫回來,北京的工作經(jīng)濟(jì)上損失上萬元,該生雙膝跪地,痛哭流涕,對(duì)天發(fā)誓,網(wǎng)吧決不去!可是他媽媽坐汽車剛出無城,他就已經(jīng)在網(wǎng)吧了。我的學(xué)生就有毀在網(wǎng)吧中的,學(xué)生真的有網(wǎng)癮了,最好的方法就是父母親的一步不離的監(jiān)控。

  總之,班主任是班級(jí)工作的服務(wù)員,為學(xué)生服務(wù),緊而不死,活而不散,忙而不亂。

  班主任是教師教學(xué)的組織者,集全體科任老師之智,舉全體科任老師之力,揚(yáng)全體科任老師之長。

  我是一個(gè)普通的很不稱職的班主任,但我心目中理想的班主任是:教學(xué)時(shí)有詩一般的激情,相聲般的幽默,抑揚(yáng)頓挫的語言,恰到好處的手勢(shì),簡單高效的授課方法;教育時(shí),家長、社會(huì)解決不了他們能解決的擁有一門高深科學(xué)的甚至能稱之為教育家的育人藝術(shù),這樣的人就是能引以自豪,深感驕傲,令人敬慕的班主任!

  傾心育芳草,愿享天下綠,是我一生無悔的追求!

  班主任工作體會(huì) 篇14

  我們常說要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生,要平等對(duì)待每一位學(xué)生。而我認(rèn)為,作為一名教師,特別是班主任,在工作中有時(shí)也需要一些“偏心”。在尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生的同時(shí),對(duì)于那些潛能生多一些偏心。

  潛能生有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn):自卑感強(qiáng),因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥、怒罵,同學(xué)的嘲笑、瞧不起,老師的冷落,使他們感到很自卑。逆反心理強(qiáng),因?yàn)閯e人的瞧不起,他們的言行比較反常。例如:認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。潛能生的形成,與家庭、社會(huì)、學(xué)生有關(guān),與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法有更加直接的關(guān)系。

  我認(rèn)為潛能生的形成主要有以下這些原因:

  1.教師言表的威嚴(yán)。平時(shí)教師在學(xué)生面前總是嚴(yán)肅的表情,讓學(xué)生感到一種難以接近的威嚴(yán),這樣,一些成績中等或偏差的學(xué)生往往不知所措,內(nèi)心感到焦慮不安,唯恐自己的言行會(huì)冒犯老師,于是對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。久而久之,老師對(duì)這些學(xué)生也漸漸淡忘,使他們成為可有可無的個(gè)體。

  2.教師教學(xué)上的偏差。有時(shí)老師為了完成教學(xué)任務(wù),或?yàn)樽非蟆肮_課”的效果,眼中只有那些口齒伶俐、對(duì)答如流的學(xué)生,而把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、聽課吃力的學(xué)生視為累贅,認(rèn)為請(qǐng)他們發(fā)言是浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生對(duì)這種不公平的現(xiàn)象耿耿于懷,使他們心里蒙上了一層陰影,久而久之,他們就習(xí)以為常,反正舉了手也輪不到我,還不如不舉手。

  3.教師批評(píng)上的失誤。我們經(jīng)常能聽到這樣的批評(píng):“怎么又忘了?講了幾遍還不懂!你是怎么聽課的?”老師的愿望是好的,但沒有考慮到這種指責(zé),最容易破壞學(xué)生的情緒,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們覺得自己確實(shí)“笨”。

  一個(gè)班級(jí),學(xué)生總有好有差。作為一名班主任,既要關(guān)心優(yōu)等生,更要多一點(diǎn)關(guān)心潛能生。一些潛能生,不僅學(xué)習(xí)差,在生活習(xí)慣、個(gè)人性格等方面都有與眾不同之處,班主任要了解他們方方面面的情況后,才能“對(duì)癥下藥”。要拋開成見,轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想,動(dòng)之以情,曉之以理,特別關(guān)注潛能生的成長。在平時(shí)的.工作中,我是這樣做的:

  1.愛字當(dāng)頭

  班主任真誠的愛是一種巨大的力量,學(xué)生一旦感悟到這陽光雨露的滋潤,就會(huì)提高自尊心,增強(qiáng)自信心,就能與班主任疏通感情上的渠道,師生之間,將心心相印。無論是優(yōu)生還是潛能生,我們都要滿腔熱情地去教育他們,特別是潛能生,更要“偏愛”他們,因?yàn)樗麄兏枰柟庥曷,更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。

  如本班的一名學(xué)生,是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的孩子,剛轉(zhuǎn)入我班時(shí),性格孤僻,幾乎不與同學(xué)、老師交流,平時(shí)也幾乎沒見到過他的笑容,而且還經(jīng)常不完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績不理想。我發(fā)現(xiàn)這些情況后,及時(shí)與家長取得聯(lián)系,了解到他的家長由于忙于工作,讓他幾乎處于一種無人管的狀態(tài),他有什么事情也沒人交流,作業(yè)不會(huì)做也沒人教。所以,我首先從生活上關(guān)心他,經(jīng)常找他談心,放學(xué)抽一些時(shí)間幫他解決學(xué)習(xí)上的難題,鼓勵(lì)他參加一些集體活動(dòng),讓他感覺到在這個(gè)集體里,每個(gè)同學(xué)都是他的好朋友,老師也是他的好朋友。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)他與同學(xué)關(guān)系融洽了,他的臉上也經(jīng)常露出開心的笑臉。他的學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步,上學(xué)期期末檢測(cè),語文還達(dá)到了優(yōu)秀。這個(gè)學(xué)期,他的進(jìn)步更加明顯。作業(yè)幾乎沒有缺交或少做的現(xiàn)象,在和同學(xué)、老師交流的時(shí)候可以經(jīng)?吹剿鼱N爛的笑臉,他有什么話也愿意跟老師來說,我還推薦他參加了學(xué)!拔沂墙鹱,我會(huì)發(fā)光”俱樂部,在俱樂部中他積極參加各項(xiàng)活動(dòng),坦誠的和老師談心,在一次活動(dòng)反饋中他這樣寫道:“‘我是金子,我會(huì)發(fā)光’俱樂部給了我許多信心,參加完活動(dòng)后我非常開心,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,我覺得自己長大了許多。以后我會(huì)積極參加更多的活動(dòng)!笨粗⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)的成長,我真是快樂無比。

  2.多給機(jī)會(huì)

  潛能生不是什么都不如優(yōu)等生,不是沒有任何閃光點(diǎn),平時(shí)由于大家對(duì)他們的偏見,使他們?nèi)鄙俦憩F(xiàn)的機(jī)會(huì),缺乏施展的舞臺(tái)。一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì),讓他們多一份自信。

  在課堂上,我經(jīng)常叫那些潛能生回答問題,因?yàn)閺乃麄兊难凵裰形铱吹搅霜q豫不決。他們不是不會(huì)回答,而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時(shí)吞吞吐吐,生怕自己回答的不對(duì)會(huì)受到老師的批評(píng)。其他同學(xué)都很著急,想要替他們回答。但我并不著急,耐心的等待、引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們,直到回答出來。這時(shí)他們往往想我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時(shí)間,但這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間換來的是學(xué)生對(duì)老師的信任和被重新喚起的自信心,是非常值得的。每當(dāng)看到那些平時(shí)從不舉手回答問題的學(xué)生,自信的舉起他的小手的時(shí)候,我都感到無比欣慰。

  3.善于表揚(yáng)

  馬克.吐溫曾經(jīng)說過:“只憑一句贊美的話,我就可以活上兩個(gè)月。”成人尚且如此,何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學(xué)工作中的大難題,他們要想得到表揚(yáng)是難上加難。對(duì)于他們來說,更容易的是自暴自棄。對(duì)待他們,教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們,激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說過:“人人都是天才!泵總(gè)人身上都有閃光點(diǎn),潛能生也不例外。我們班主任不僅要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生,還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的考試中、聽寫中,潛能生有進(jìn)步的就要及時(shí)表揚(yáng);在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好,也要表揚(yáng);紀(jì)律有進(jìn)步的,更要表揚(yáng)……我們還舉行一些潛能生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽,使他們也得到獎(jiǎng)勵(lì)。在不斷的表揚(yáng)中,潛能生的自信心會(huì)漸漸樹立起來。

  我想,教師對(duì)潛能生多一份“偏心”,多一份“偏愛”,他們就會(huì)在老師的期待、幫助下,消除心理陰影,像其他孩子一樣充滿自信,閃現(xiàn)出他們特有的光彩,體驗(yàn)到成功,就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的人。

  班主任工作體會(huì) 篇15

  有一笑話,一驢子臥地,不管主人如何鞭打,皆不走。于是主人附于驢耳旁曰:“再不起讓你去當(dāng)班主任”。驢聽之,奮蹄向前。雖一笑話,卻道出了班主任的悲哀。是啊,正如梅洪健老師寫的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書的自序開頭所寫的“忙,是班主任共同感受。更可悲的是,忙碌之后,教育效果卻往往甚微。于是,班主任總是恨鐵不成鋼,總是感覺忙得好蒼涼。”忙是班主任的共同特點(diǎn),而一個(gè)“瞎忙”的定位和評(píng)價(jià),又寫出了班主任工作的尷尬——忙而無序,忙而無功。面對(duì)全班幾十名性格各異的學(xué)生,班主任工作可謂千頭萬緒,抓學(xué)習(xí),管工作,控早戀,理思想······如果我們沒有科學(xué)管班的理念和方式方法,我們將會(huì)淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員,忙于處理矛盾,解決糾紛。梅老師在這本書里闡述的班級(jí)管理的理念和方法令人欽佩,有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認(rèn)為做不瞎忙的班主任,必須做到“澆樹澆根,育人育心”。

  細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題,防范于未然。

  書中“動(dòng)起來讓班級(jí)不生事端”一章中,梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時(shí),故成名醫(yī),而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時(shí),故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病,才是為醫(yī)者的高明之處。將班級(jí)問題扼殺在搖籃之中,也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然,班主任需做個(gè)細(xì)心的人,每天用心觀察每個(gè)孩子的言行舉止,發(fā)現(xiàn)問題的蛛絲馬跡,應(yīng)及時(shí)采取措施,用智慧將問題解決在萌芽狀態(tài)。期中測(cè)試結(jié)束后,班內(nèi)有同學(xué)對(duì)自己的成績很不滿意,發(fā)成績的第二天早上,小雨就顯得悶悶不樂,眼睛紅紅的,顯然哭過,下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來,問她問什么不開心。小雨一聽,眼淚再也止不住地往下流,我遞給她一張紙巾,在邊上默默陪著她,直到孩子情緒平撫下來,才幫她擦了擦眼淚問她,愿意給老師說說嗎。小雨剛止住的淚又流了下來。

  我知道,小雨平時(shí)成績不是很好,而她父母對(duì)孩子的期望值又很高。小雨說,昨天自己一回家,媽媽就開始發(fā)飆,劈頭蓋臉不問青紅皂白就是一頓暴吵,父親想勸阻,母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親,于是,父母二人大吵一頓,后來還打了起來。她說:“我心里很難受,要是沒有我,他們會(huì)過得很開心!蔽乙话褤н^孩子,輕聲安慰她。下午,我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校,我向他們分析了孩子的為難和痛苦,還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說著,我的眼淚再也忍不住,我心疼孩子。最后,我給孩子的父母說,做為父母我們應(yīng)無條件的悅納孩子,在健康和成績之間我們?cè)撛鯓舆x擇?第二天,小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容,學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的'提高。我難以想象,如果我忽略了孩子的不良情緒,會(huì)帶來怎樣的后果。做教育的有心人,用心發(fā)現(xiàn),及時(shí)疏導(dǎo),尤其是青春期的孩子,做為班主任,我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師,幫孩子們抵抗風(fēng)雨,迎來陽關(guān)。

  耐心解決問題,打造教育常態(tài)。

  孫xx老師說:一個(gè)人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu),從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆(wěn)定性,即使外部條件有了某些變化,但其深層是超穩(wěn)定的,表層的一般調(diào)節(jié)不會(huì)影響到深層的穩(wěn)定,因而表層的調(diào)節(jié),盡管是真誠的,但用不了多久,就會(huì)被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長期性。也是班主任教育無效的原因。前段班內(nèi)一學(xué)生小路,因英語學(xué)習(xí)成績一直不理想,對(duì)英語不感興趣,再加上叛逆心理,在家長一次批評(píng)其學(xué)習(xí)不用心時(shí),在一周六與家長大吵一架并在家里躺三天,以拒絕上學(xué)的方式對(duì)抗父母。我得知后隨即進(jìn)行了家訪,跟孩子談了一個(gè)多小時(shí),終于做通工作并向父母道歉后,愉快地跟我回到了學(xué)校,并主動(dòng)找老師補(bǔ)上自己落下的功課。前兩天放假,又因在家連玩三天,不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵,以至于第二天再次蒙頭大睡一天,再次出現(xiàn)反復(fù),這次我沒有再去家訪,我給孩子打了個(gè)電話,我說:“如果你認(rèn)為這種對(duì)抗能給你帶來快感,而不是一種煎熬,你可以對(duì)抗下去。否則,明天一早來上學(xué)!

  第二天,小路來到學(xué)校,我把他叫了出來!坝惺裁锤蠋熃忉尩膯?”他看了看我,低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣,一條條分析,并自己指出了自己不對(duì)的作法。我知道,孩子的情緒就像六月的天,再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長的教育不得法,簡單粗暴,隨時(shí)都有不良情緒積郁已久的爆發(fā),但我認(rèn)為,應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時(shí)的宣泄,就像一個(gè)杯子,裝的東西太滿時(shí),就什么也裝不下了,只有適時(shí)地清理,倒處積存已久的雜物,我們才能重新吸收新的知識(shí)和能量。這需要班主任的耐心。

  不要指望一次性的教育根治孩子的問題,不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話,一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果,孩子們的情緒有高潮也有低谷,隨著成長的腳步,孩子們所承載的責(zé)任越來越多,煩惱也會(huì)越來越多,需要我們班主任用心聆聽孩子們的心聲,呵護(hù)孩子們的成長,為孩子們及時(shí)清除心靈垃圾,并將這種清除變成一種常態(tài),稍有沉淀就及時(shí)清理,不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救,這樣有可能傷了別人,也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究表明:2天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣,90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育要取得效果,就要圍繞一個(gè)主題,連續(xù)重復(fù)2天;如果要達(dá)成教育目標(biāo),就必須連續(xù)重復(fù)90天,不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的機(jī)會(huì),這才是真正的有效教育。

  將心比心,春風(fēng)化雨。

  梅老師說:“育人就是育心”!坝摹本褪鞘购⒆拥膬(nèi)心豐盈、寬厚、包容、進(jìn)取,是靈魂的內(nèi)在激活,讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力。這是一個(gè)孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活?我采用“澆樹澆根,育人育心”式,反對(duì)“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說教。心理學(xué)家認(rèn)為,在人們所擔(dān)心的事件中,40%杞人憂天,30%既成的事實(shí),擔(dān)心也沒用;20%的擔(dān)心并不存在;剩下的0%,是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來越多的孩子會(huì)為一些與自己不相干的小事自尋煩惱,當(dāng)我們用文字打開孩子的心結(jié),及時(shí)引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地,讓孩子們?cè)谶@種釋然中逐漸學(xué)會(huì)心靈的自我調(diào)節(jié),從而擁有陽光、積極、進(jìn)取的心,并隨著成長,內(nèi)心逐漸強(qiáng)大,這才是我們長期有效的育心工程的最佳目標(biāo)。梅老師說:“師生交流,最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦,解開了學(xué)生心結(jié),給孩子們持續(xù)提供了成長的正能量,使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙,打開學(xué)生心門的鑰匙,讓我能夠走進(jìn)每個(gè)孩子的房間,及時(shí)清掃,及時(shí)提醒,及時(shí)更新,讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心,成為孩子們不懈奮斗的動(dòng)力。

  瞎忙的班主任是教育不得法的班主任,只要我們找準(zhǔn)教育的入口,便會(huì)得心應(yīng)手,游刃有余,記住“澆樹澆根,育人育心”

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