班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(實(shí)用15篇)
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
雖然當(dāng)了二十年的班主任,我卻一直覺得自己缺乏經(jīng)驗(yàn)。每次面對(duì)新的班級(jí),都會(huì)有新的考驗(yàn)。希望通過與大家的交流,學(xué)習(xí)一些適合本人、適合本班的經(jīng)驗(yàn)、方法。
下面我就說說我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)慣常做法吧。
一、班主任以身作則,用個(gè)人魅力感染學(xué)生
“己所不欲,勿施于人!睂(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的出發(fā)點(diǎn),應(yīng)該是源自于一個(gè)字----愛!這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說的話,愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的問題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì),及時(shí)尋求幫助,解決問題。
2、自信、樂觀、向上。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。 3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到
才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我總覺得班上每個(gè)學(xué)生都是可愛的`,哪怕做錯(cuò)了也是可以原諒的。因?yàn)槲覀兌歼@樣長大。本著一顆愛心,關(guān)心愛護(hù)孩子們,孩子們自然愿意與我親近。他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要老師和家長、學(xué)生本人的共同努力。
1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
每次接手一個(gè)新的班級(jí),我首先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《水圍小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》,有計(jì)劃有步驟地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)施。通過反復(fù)宣傳、教育,經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、提高,使學(xué)生能夠加深印象,逐漸成為日常生活中的自覺行為,形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué),使每個(gè)同學(xué)既是常規(guī)行為的踐行者,又是違規(guī)行為的監(jiān)督者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范的行為,維持良好的班風(fēng)。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成使人一生受用。從接班開始,我就有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣,表達(dá)運(yùn)用語言文字的習(xí)慣,獨(dú)立思考的習(xí)慣,完成作業(yè)、及時(shí)訂正的習(xí)慣,閱讀寫作的習(xí)慣,聽講記錄的習(xí)慣等習(xí)慣。不管是學(xué)校里的課堂學(xué)習(xí),還是家庭里的平時(shí)自學(xué),都與家長及時(shí)進(jìn)行溝通,共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣成就人的一生,這話一點(diǎn)都不夸張。
三、建立健全班委組織,分工合作
班委會(huì)是班級(jí)的核心組織,更是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。接手新的班級(jí),首先就應(yīng)該及時(shí)的建立健全班委的組織。通過一周左右的觀察,及時(shí)了解班上各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),充分了解各位班委成員的情況,及時(shí)做好調(diào)整。我班班長侯文淇同學(xué)非常得力,班級(jí)的核心當(dāng)之無愧。其人自覺性極高,無論在學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面,都堪稱楷模,以身作則自然就“不令而行”。在她的帶領(lǐng)下,班委各個(gè)成員都能自覺提高自身修養(yǎng),自覺履行自身職責(zé),高效地實(shí)行對(duì)班級(jí)的管理。
另外,把班級(jí)管理細(xì)致化也非常重要。針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn),安排好不同的負(fù)責(zé)工作,使班上“人人有事做,事事有人管”,班級(jí)的管理自然就井井有條了。譬如我班林嘉浩同學(xué),雖然學(xué)習(xí)上有些困難,成績不盡人意,但是,他責(zé)任心強(qiáng),不怕苦不怕累,認(rèn)真負(fù)責(zé),而且對(duì)電腦非常感興趣,讓他負(fù)責(zé)班上的電教設(shè)備開關(guān),及時(shí)處理,老師都沒有他熟悉。任務(wù)完成的可謂完美。他本人的自信心也得到了很大的提升,學(xué)習(xí)動(dòng)力更足了。
班級(jí)的管理涉及學(xué)生生活的每一個(gè)方面,繁瑣而復(fù)雜。但是,我覺得只要做好了以上三個(gè)方面,做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任是沒有問題的。前提是前期的訓(xùn)練工作要細(xì)致、到位,學(xué)生自我管理能力養(yǎng)成以后,形成制度、形成習(xí)慣,按部就班,就能像精密的機(jī)器一樣運(yùn)行了。班主任只需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理一些突發(fā)的事情就可以了。
以上是我當(dāng)班主任的感受,請(qǐng)各位批評(píng)指正。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛的同事:
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又具體的工作,對(duì)于班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生,既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況,還要注意他們的思想發(fā)展,同時(shí)還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時(shí)候我們就會(huì)感到身心疲憊,無從下手。
任何事都是有規(guī)律的,只要我們找到規(guī)律,利用之,很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢?班主任工作應(yīng)該說以做人的工作為主,更多的是對(duì)學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽你的,你讓他干什么就干什么,不讓干的就不干。怎樣才能如此呢?四個(gè)字,或者說是你讓學(xué)生對(duì)你有四方面的感情就行了:怕、愛、服、敬。
首先說“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你,才會(huì)不把你的話當(dāng)作耳旁風(fēng),才會(huì)聽話。怎么樣讓學(xué)生怕你?要有威嚴(yán)。威者,望之而生畏也;嚴(yán)著,律之而不敢違也。你有了威嚴(yán),就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴(yán)?1 話語要有氣勢(shì)。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握。
2 紀(jì)律要嚴(yán)明。在處理一些問題上,一定要做到底,不可姑息遷就。
再來說“愛”。光讓學(xué)生怕你,有些問題可以解決,比如我們要在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)紀(jì)律,可以。但有些問題就不行,還要讓學(xué)生喜歡你,喜歡就會(huì)親近,那么他就會(huì)認(rèn)為你的話是對(duì)的,他就會(huì)聽。怎樣才能獲得學(xué)生的愛呢?這個(gè)范圍就廣泛了,過去講的關(guān)愛學(xué)生可以,但有時(shí)不一定會(huì)得到學(xué)生的理解。所以我覺得要想讓學(xué)生愛你,主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力?與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異,太出格了也不行。幽默與嚴(yán)肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時(shí)也往往展現(xiàn)我們魅力的時(shí)候。
愛與怕要結(jié)合起來。管學(xué)生一定要做到恩威并施,兩條腿走路。不可一味地威嚴(yán),也不可過分的放縱。二者要巧妙地結(jié)合。
二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的'師生關(guān)系,其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你,就會(huì)尊敬你。何為服?信守而不移。何謂敬?禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你,敬了你,你所說的話那就是學(xué)生就會(huì)聽,不要說你強(qiáng)調(diào)的問題、紀(jì)律、安排的工作,就是你的隨便一句話他都會(huì)聽之信之。這個(gè)問題解決了,我們就可以以逸待勞,你的班管不好才怪哩。
怕、愛、服、敬是四個(gè)方面又是四個(gè)層次,相互交叉卻又不可打破其平衡,層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時(shí)變換,切不可拘泥于法。
師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”,還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個(gè)人覺得管班把握住兩個(gè)原則:一是細(xì),一是嚴(yán)。
為什么要細(xì)、要嚴(yán)?我們的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期,由兒童轉(zhuǎn)向青年,由被看護(hù)轉(zhuǎn)向獨(dú)立自主。他們的很多想法是不成熟的,甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們,關(guān)注他們,所以做工作一定要細(xì),處理問題一定要嚴(yán)。做到有事必查、有查必果、有果必究,有錯(cuò)必罰,有優(yōu)必彰。
另外,要組建一個(gè)負(fù)責(zé)、如意的班干部隊(duì)伍和一個(gè)秘密的“包打聽”小分隊(duì)。負(fù)責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情!鞍蚵牎笨梢允刮覀冎篮芏嗄悴辉诎嗬飼r(shí)發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時(shí)掌握情況,但是一定要注意用人,要選那些認(rèn)真負(fù)責(zé),沒有歪心的學(xué)生,你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對(duì)于有時(shí)反映的一些問題,也要自己做調(diào)查研究,才能弄清真相。對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤,矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯,同時(shí)又覺得老師對(duì)我真好。
班級(jí)管理無小事,真的需要我們用心去體驗(yàn),不斷地總結(jié),形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身,還要學(xué)會(huì)太極拳法,四兩撥千斤。以上說法如果能對(duì)各位又說裨益,榮幸之至,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)包涵?傊,班級(jí)管理就似那獨(dú)孤九劍,全無定式,生生相克,盡在無形之中,事事要參詳,時(shí)時(shí)要變法,八仙齊過海,各各顯神通!
謝謝。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。雖然工作了將近10年,也當(dāng)了將近十年的班主任,但對(duì)班主任的工作好象沒有還沒有真正的研究過,所以對(duì)班主任這個(gè)職務(wù)無論是從理論上還是從實(shí)踐上,都還沒有深刻的認(rèn)識(shí)。我今年帶的是三年一班,這個(gè)班的特點(diǎn)是:大部分學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,感情豐富易調(diào)動(dòng),,但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動(dòng)的思考,不能認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)等。今天我就談?wù)勎疫@半年來當(dāng)班主任的一些做法和體會(huì),希望得到大家的指導(dǎo)!
一、正確對(duì)待學(xué)生的差異。
我們常常抱怨學(xué)生不聽話,屢教不改,有時(shí)會(huì)非?鄲馈F鋵(shí)只要我們把心態(tài)擺正就行了,記得一本書上說過,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴,只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥钥啬芰Φ牟煌艑?dǎo)致學(xué)生的各種差異。只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、通過各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
我班的學(xué)生來自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí),剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如,體操比賽,開運(yùn)動(dòng)會(huì)等,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
三、面帶笑容進(jìn)教室。
雖然當(dāng)班主任時(shí)間不短,但我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動(dòng)起來,沒能有效的激起他們的'斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力。
第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)等科任教師。班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會(huì)分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我相信:我們就會(huì)做得更好。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
我認(rèn)為班主任應(yīng)該扮演好以下幾個(gè)角:
一,慈母的角色,
作為教師要有一顆仁愛之心,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一位學(xué)生。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。
我們班的一個(gè)孩子,父母離異,跟隨爸爸生活,但爸爸又好賭,她長得很漂亮,但總是臟兮兮的,不愛上學(xué)總逃課,沉默寡言。在我接手這個(gè)班的第一個(gè)周末,我把她叫到我的宿舍,燒了滿滿的兩大盆水,給她洗澡,洗完澡給她梳了兩條大辮子,收拾后的她真的挺漂亮,我讓她照鏡子看看自己有多美,記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常,叫我的女兒和她一起玩耍,有時(shí)還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化,最大的變化是愛干凈了,有點(diǎn)零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉,我還總說她臭美,其次是她在學(xué)習(xí)上,在她的作文中我感受到了她積極陽光的心態(tài),在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學(xué)生的。
二、我覺得班主任還應(yīng)扮演小蜜蜂的角色。
勤字為先,舍得奉獻(xiàn)犧牲!
前年帶出去的六年級(jí),在他們剛升六年級(jí)的那會(huì),我家二寶出生了,7月9日出生,暑假剛剛開始,8月22日我來學(xué)校報(bào)到了,家人指責(zé)我,同事不理解我說我傻,其實(shí)在我的心中,只有一個(gè)念頭:我忘不了我挺著肚子離開學(xué)校孩子們對(duì)我的那種期待的眼神,我不放心他們?cè)谛W(xué)最后的一年還要去重新適應(yīng)另外的一個(gè)老師,我想陪著他們走過最后的一年,在小學(xué)階段畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),不留下任何遺憾!所以在我身體情況允許的情況下我來了!其實(shí)你的付出同學(xué)們看在眼里,他們都懂,那一年他各科成績確實(shí)不錯(cuò)。
第三,我覺得班主任還應(yīng)該扮演一位法官的角色。
這位法官是公正無私,會(huì)協(xié)調(diào)各種關(guān)系!
1、協(xié)調(diào)好班主任和各科任老師之間的關(guān)系。
班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,沒有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng),班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個(gè)人的力量是沒有可能完成任務(wù),建立良好的'班集體的,只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系,配合科任老師管理學(xué)生,才能建立優(yōu)秀的班集體。
a、班主任和科任老師步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一
兩者必須步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對(duì)孩子教育的過程中有一個(gè)"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時(shí)候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個(gè)新學(xué)期開始,作為班主任要主動(dòng)聯(lián)系科任,將自己的班級(jí)管理設(shè)想和措施告訴他們,同時(shí)也咨詢他們對(duì)班級(jí)學(xué)生的要求,互相協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學(xué)生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學(xué)生座位的安排、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的條件等,都達(dá)成共識(shí)。
b,主動(dòng)聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。
要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當(dāng)學(xué)生,在班級(jí)制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。
由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會(huì)有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評(píng)。如有一次,數(shù)學(xué)老師和我反映有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學(xué)生的思想工作,并立即與家長溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導(dǎo)、約束學(xué)生,讓他們認(rèn)真上課。
c,建立定期會(huì)晤機(jī)制,積極主動(dòng)地互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體。
全體任課教師一月一聚,暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了解,對(duì)學(xué)生的教育能夠互通,形成教育合力。
2、協(xié)調(diào)好科任老師各班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系。
好的班主任不應(yīng)該只關(guān)注你的科目,而是要促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,首先班主任老師要突出任課教師的地位,強(qiáng)化學(xué)生的尊重意識(shí)。作為班主任,切忌在學(xué)生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當(dāng)學(xué)生提出某個(gè)課任老師在教學(xué)中的不足時(shí),更要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師,積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長處和勞動(dòng)成果,使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí),和任課老師進(jìn)行談心,然后進(jìn)行整改,在學(xué)生中樹立其的良好形像。
3、協(xié)調(diào)好老師和家長之間的關(guān)系。
換一種方式來和家長溝通,尊重家長,不能動(dòng)輒就告狀責(zé)罵質(zhì)問!有時(shí)候可以和家長心平氣和坐下來好好談?wù)劊苍S事情就會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
在我小的時(shí)候,那時(shí)候得五十元錢挺值錢的,有一次呀我們交的學(xué)費(fèi)五十元,害怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝,于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里,準(zhǔn)備最后一節(jié)課交給老師,就在課余時(shí)間窩和同學(xué)一起出去玩耍時(shí)她帶的學(xué)費(fèi)不翼而飛了,同學(xué)急的哇哇大哭,她平時(shí)人緣不錯(cuò),同學(xué)們都安慰她,要搜我的身!這個(gè)時(shí)候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的,同學(xué)們?nèi)ジ嬖V老師說我偷的錢,我也急哭了,任我怎么分辨他們都不信。
接著我看到老師急沖沖的走進(jìn)教師,老師沒質(zhì)紋問我,而是叫了這個(gè)同學(xué)一起去了我家,她和媽媽聊我的學(xué)習(xí),聊我的生活,愣是沒說今天發(fā)生的這件事,在媽媽快把她送出去時(shí)媽媽才說:“對(duì)了,今天我給孩子學(xué)費(fèi)了,她有沒有交給你?”
就這樣這件事也就平息了,老師把當(dāng)事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白,去但我家老師并沒有言明來意,她也是在試探我的媽媽。我想這應(yīng)該就是老師和家長溝通的藝術(shù)吧,兩全其美!
以上是我的一點(diǎn)拙劣之間,有不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家,我的發(fā)言到此結(jié)束。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
班主任――看似一個(gè)不起眼的名稱,它可是班集體的靈魂,是學(xué);顒(dòng)的主力軍,在班級(jí)活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用。班主任的工作即是在學(xué)校統(tǒng)一的教育管理目標(biāo)之下獨(dú)立行使管理職權(quán)并進(jìn)行獨(dú)立思考的活動(dòng)。班主任的工作繁瑣復(fù)雜,工作具有系統(tǒng)性和整體性的特點(diǎn)。然而,許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責(zé)上的、缺乏穿透力、并未深入至學(xué)生心底的即給予學(xué)生的愛尚不是全身心無私的愛。為了當(dāng)個(gè)孩子真正擁護(hù)的班主任,我做了一些嘗試,在這二十年的工作歷程中也頗有成效。
1.工作態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)
我是一位小學(xué)教師,歷年帶班大循環(huán)。我所要面對(duì)的,是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的,不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。針對(duì)這樣天真無邪的孩子,我為自己定下了一個(gè)原則:事事從自己做起。就拿按時(shí)到校來說吧,學(xué)校要求學(xué)生早上7點(diǎn)35分到校,我就7點(diǎn)半到校。整一學(xué)年,日日如此。我能模范帶頭、以身作則,并指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀,從而養(yǎng)成班級(jí)好學(xué)風(fēng),這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們來說最為重要。正是因?yàn)閲?yán)于律己,孩子們較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.帶頭養(yǎng)成好習(xí)慣
校園是我家,人人要愛它,從愛護(hù)公物到不隨地扔紙屑,自己用一言一行為孩子樹立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑,看老師親自擦拭學(xué)校的電視機(jī)展臺(tái)上的灰塵的情景,孩子們?cè)谛闹幸欢ɡ酉律钌畹挠∠。他們也一定?huì)按著老師的做法去做。跟隨我?guī)啄甑暮⒆觽儯谖业囊龑?dǎo)下,逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。因此,在學(xué)校每周的紅旗班評(píng)比活動(dòng)中,我班屢次爭(zhēng)榮。
3.對(duì)待孩子們要做到民主
每周的班會(huì)課上,我分別用小星星――學(xué)習(xí)標(biāo)兵星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星在布置的專欄中進(jìn)行評(píng)選,以做到評(píng)比過程中的公開化和透明化,同時(shí)還可以讓孩子們明白公平競(jìng)爭(zhēng)的道理,充分發(fā)揮民主。
經(jīng)過這一長期嘗試,孩子們的積極性得到很大的提高:在學(xué)習(xí)上你追我趕,在交際上彬彬有禮,
此外,每月我都會(huì)堅(jiān)持開展以評(píng)價(jià)教師、敞開學(xué)生心扉為主要目的、主題為老師,我想對(duì)您說的學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)不記名,很真實(shí),同時(shí)還可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到人無完人的道理。老師與學(xué)生同時(shí)進(jìn)取,使班級(jí)工作收到更好的效果。
4.全面了解每一名學(xué)生
前年從外校轉(zhuǎn)來一位四年級(jí)的男生,個(gè)頭比老師還高,學(xué)習(xí)成績不好。剛開始的時(shí)候,同學(xué)們都會(huì)歧視他。每次面對(duì)著大家的時(shí)候,都會(huì)很害羞地低著頭,從來都不敢直視老師?梢愿杏X他缺乏自信、不擅長與老師溝通。我用了整整一個(gè)星期的時(shí)間觀察他,發(fā)掘他的閃光點(diǎn):他的`集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。在校運(yùn)會(huì)上,與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過的激情。班上取得勝利時(shí),喜悅在他臉上綻放,我看在眼里,在班上立即給予了他表揚(yáng)和鼓勵(lì),以增添他的自信。由于他個(gè)頭高,同學(xué)們都有點(diǎn)怕他,我就借勢(shì)讓他擔(dān)任班勞動(dòng)委員。他把工作管理得井井有條,給我分了擔(dān)子。他有了自信,成績也提升了很多,也愛與大家溝通了,該生的家長也分外感激。所以說,班主任在工作中熱情親切能使學(xué)生盡快地認(rèn)可和信賴。
5.與家長建立好互聯(lián)網(wǎng)
有些班主任不善于言語,從不主動(dòng)與學(xué)生家長交流。然而我恰恰相反,每當(dāng)下午放學(xué),恰好遇家長接小孩。我就利用這一時(shí)間與家長交流,談?wù)労⒆釉谛5那闆r,同時(shí)還可以了解到孩子在家的表現(xiàn)。第二天,我從家長那兒了解到的情況,直刀相入,家長和教師雙管齊下,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
最后,我每周都會(huì)開好班會(huì)課。我與眾多老師的不同之處是:大多數(shù)老師的班會(huì)課是挨罵課,而我的班會(huì)課則是表揚(yáng)課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會(huì)找來一些圖片,用多媒體放映給他們看。也會(huì)運(yùn)用講故事的方式,讓他們?cè)诠适轮畜w會(huì)人物的表現(xiàn)把班會(huì)課上活。孩子們興趣倍增,從中領(lǐng)悟了道理,并增長了各方面的技能。
綜上所述,作為一名班主任,我們應(yīng)該與學(xué)生們建立友好的互動(dòng)關(guān)系,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,這樣才是一名稱職的班主任!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
半年多的班主任工作,對(duì)于一個(gè)新當(dāng)班主任的我來說,可謂壓力巨大,面對(duì)新校區(qū)的合并,面對(duì)七十多人的班容量,面對(duì)xx中學(xué)這所名校完善的管理制度和操作模式,無不陌生,全無準(zhǔn)備,工作起來,沒一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),沒一點(diǎn)信心和把握。但我堅(jiān)信,多年的教育工作經(jīng)歷,一心為校,為生的責(zé)任感和熱情,勇于認(rèn)識(shí)不足,虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,會(huì)幫我戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)和困難,一步步走向成功。
接受此項(xiàng)工作,我就給自己定下了幾條原則:
1、虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)及突發(fā)事件處理經(jīng)驗(yàn)。
2、面向?qū)W生學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,不急功近利,一步一個(gè)腳印踏實(shí)工作。
3、隨時(shí)反醒自己工作中的不足和失誤,及時(shí)調(diào)整工作方向和重點(diǎn)。
4、堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,每一個(gè)孩子都是好孩子。經(jīng)半年工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷,政教領(lǐng)導(dǎo)的熱心幫助,任課教師的積極協(xié)助,在八六全體同學(xué)的共同努力下,八年六班半年來可圈可點(diǎn),既有成績,也出現(xiàn)了一些不足。因本人經(jīng)驗(yàn)不足,班主任工作失誤較多,現(xiàn)將這段時(shí)間的工作匯報(bào)如下:
一、工作中的不足和有待改進(jìn)的地方
1。沒能充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作的復(fù)雜性,過高的估計(jì)了學(xué)生善良,積極向上的一面,更沒能準(zhǔn)確把握新調(diào)班后學(xué)生整體素質(zhì)狀況,造成了一些工作上的被動(dòng),出現(xiàn)了朱宏力,李春峰和蘭天宇同學(xué)打架的事件,給學(xué)校造成了嚴(yán)重的不良影響;沒能正確認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期家長缺乏有效管理自家孩子能力的現(xiàn)實(shí),出現(xiàn)了梁爽,董孝穎放假后不歸家的問題,雖說作為班主任的我,能在第一時(shí)間協(xié)助家長查訪,并及時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)措施,但不良影響畢竟產(chǎn)生了。更嚴(yán)重的是,這半年又出了陳小雪請(qǐng)假后返校途中外出打工的事件,使班級(jí)日常管理工作相當(dāng)被動(dòng)。
2。過高估計(jì)了孩子們的自我約束和管理能力,低估了學(xué)生們毛病的頑固性,片面的相信了超前教育思想理論的作用,所以在一些活動(dòng)和組織班會(huì)時(shí),總是認(rèn)為多給孩子們機(jī)會(huì),相信他們,讓他們?cè)跈C(jī)會(huì)中鍛煉成長,結(jié)果使一些活動(dòng)和班會(huì),沒有達(dá)到預(yù)期的效果;有的學(xué)生一時(shí)改掉了毛病,就對(duì)他們放心了,結(jié)果是這些學(xué)生不長時(shí)間后又舊病復(fù)發(fā)出現(xiàn)反復(fù)。
3。低估了教育工作的復(fù)雜性和多變性,本就能力不強(qiáng)的我,雖經(jīng)兩個(gè)多月的堅(jiān)持努力,初步達(dá)到了班級(jí)日常事務(wù)學(xué)生自我管理的狀態(tài),可突然的調(diào)整,只能使工作從頭再來,使我一下子失去了信心和希望,雖說工作上只能更多的投入精力,但因能力不足,和缺少信心,造成了十二月份一個(gè)月班級(jí)扣二百七十多分,四月份單周扣八十六分,兩天扣五十三分的學(xué)校三項(xiàng)不良紀(jì)錄。
4。由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)許多問題學(xué)生缺少正確的應(yīng)對(duì)策略,造成楊鑫亮劉兆強(qiáng)等同學(xué)的問題,沒有幫助改正,尤其是面對(duì)想主動(dòng)退學(xué),不斷犯錯(cuò)的劉俊杰等同學(xué)束手無策的局面。還有對(duì)吸煙學(xué)生的反復(fù)問題,沒能徹底解決。面對(duì)重多問題學(xué)生扣分問題,沒能找到有效的處理措施。
5。因?qū)Π嘀魅喂ぷ魑淖钟涗浀闹匾哉J(rèn)識(shí)不足,在班主任日常工作中,記錄和文字材料不全不詳細(xì)不及時(shí)的問題。尤其是半年多來,一直沒有班主任學(xué)習(xí)材料,班干部會(huì)議記錄也從沒交過。
6。計(jì)劃中的學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)未能如期進(jìn)行。
二、工作中的一點(diǎn)點(diǎn)成績和收獲
1、能以大局為重,積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展,維護(hù)學(xué)校和形象和利益。
(1)在學(xué)生放假不歸家的事情上,在第一時(shí)間積極協(xié)助家長查訪的同時(shí),將本班和其它班級(jí)不歸家學(xué)生的情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),以供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策參考。
(2)堅(jiān)持經(jīng)常上晚自習(xí)后,或下兩節(jié)自習(xí)后再回家,義務(wù)協(xié)助晚自習(xí)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
(3)堅(jiān)持每天經(jīng)常課間課上巡查,尤其是一些小科老師上課期間。
(4)積極作好學(xué)生家長的工作,耐心勸說和教育家長,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校嚴(yán)格管理的意義,并能積極協(xié)助學(xué)校,共同管理好學(xué)生。上半年給家長印發(fā)了<<毀掉孩子的十個(gè)共性問題>>學(xué)習(xí)材料,四月份針對(duì)家長對(duì)孩子過高期望,造成孩子壓力過大問題,精選了一組以<<什么是成功的家庭教育>><<家長,你應(yīng)該關(guān)注的是什么?>>為代表的學(xué)習(xí)材料。
2、能走進(jìn)大多數(shù)學(xué)生心中,用真情去感化他們,成為他們的良師益友。學(xué)生感情豐富,單純,所以能打動(dòng)他們的就是愛心。所以工作中,學(xué)會(huì)換位思考,多為學(xué)生著想,從學(xué)生自身情況出發(fā)來看問題,來為學(xué)生服務(wù),他們就會(huì)接受和認(rèn)可你,并跟你走的很近,就能把班主任當(dāng)成自己的親人。正因如此,在學(xué)生分班后不上晚自習(xí)時(shí),我能將八六學(xué)生,兩次從隊(duì)列中拉出作安服工作。并且大多數(shù)學(xué)生,有了問題或是發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)向班主任匯報(bào)或是溝通。如十二月份一次開學(xué),社會(huì)閑散人員入宿舍要錢的事件,就是六班學(xué)生及時(shí)匯報(bào),并協(xié)助學(xué)校和公安機(jī)關(guān)抓到了作案人。在此次學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)演講中,那么多新老六班學(xué)生真情的擁抱和問候,讓我再一次感受到,心是用心去換來的,學(xué)生們的心都是火熱的。
3、能虛心學(xué)習(xí)班主任尤其原xx中學(xué)班主任的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)班主任工作來說,我是一個(gè)小學(xué)生,全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細(xì)致和從小事抓起,向二三四班學(xué)習(xí)班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成,向xx老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化教育等。
4、管理上能作到從學(xué)生長遠(yuǎn)出發(fā),注重學(xué)生日常習(xí)慣的.養(yǎng)成,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,并起到了一定的效果。如在養(yǎng)成學(xué)生理財(cái)能力方面,要求學(xué)生每次帶錢家長簽字,花錢記賬,為學(xué)生建立儲(chǔ)蓄賬戶,隨時(shí)和家長電話溝通等方法,使許多學(xué)生改掉了亂花錢的毛病,姚宇新在來六班前,家長反映每月花六七百元,現(xiàn)在他每個(gè)月只花不到三百元。在衛(wèi)生管理上,要求班級(jí)衛(wèi)生全天候保持,平時(shí)保持不亂丟亂扔,不被動(dòng)應(yīng)付學(xué)校檢查,從上半年的十一月份起,班級(jí)衛(wèi)生一直保持的很好。在上課和自習(xí)紀(jì)律上,提倡學(xué)生自我約束,互相制約提醒,建立自我成長記錄等方式,不僅記錄自己的成長進(jìn)步,還記錄自己存在的不足和正在努力改進(jìn)的問題,使學(xué)生明確前進(jìn)的方向,體驗(yàn)成長進(jìn)步的快樂,增強(qiáng)轉(zhuǎn)變提高的自信心。半年下來,六班由老師反映最亂,上不下課到課堂紀(jì)律任課教師普遍反映較好。
5、加強(qiáng)個(gè)別問題學(xué)生的思想工作,并取得了一定效果。
(1)網(wǎng)癮是當(dāng)代教育的一大難題,六班就出現(xiàn)了,等多位同學(xué),嚴(yán)重影響了他們的身體健康和學(xué)習(xí),通過多次細(xì)心談話,針對(duì)性的安排體育鍛煉,幫他們制定脫癮計(jì)劃,親自布置安排他們學(xué)習(xí)任務(wù)等方法,使他們從網(wǎng)癮中走了出來,并開始努力認(rèn)真學(xué)習(xí),成績也都有了明顯的進(jìn)步。其中xx同學(xué),在班級(jí)中就前進(jìn)了三十八名。
。2)幫xxx等同學(xué)改變厭學(xué)情緒。但等同學(xué)最終還是離開了學(xué)校,班級(jí)已有最初的七十一人,降到六十人。
。3)為解決同學(xué)間溝通相處問題,針對(duì)性的組織學(xué)生在晚自習(xí)觀看了翟教授的《高品質(zhì)的溝通》講座,并要求學(xué)生寫心得體會(huì),找個(gè)別同學(xué)談心交流,成功的使,等同學(xué)認(rèn)識(shí)到了與人溝通的意義和正心態(tài)帶來的好處,使八年六班更加和諧。
(5)為解決學(xué)生與家長代溝,師生矛盾問題,組織學(xué)生收看了《最感人的演講》使學(xué)生在愛祖國,愛教師,愛家長,愛自己方面得到深刻教育。
(6)組織學(xué)生收看有關(guān)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)方面視頻資料,對(duì)比自己學(xué)習(xí)中效率不高,信心不足的問題進(jìn)行對(duì)照,初步對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。
6、建立建全班級(jí)組織建設(shè),定期召開班團(tuán)組織碰頭會(huì),研討會(huì),研究班級(jí)問題,學(xué)習(xí)管理技巧,解決存在問題,使他們成為班級(jí)的堅(jiān)強(qiáng)核心,極大的提升了學(xué)生自我管理的能力。初步建立班團(tuán)干部輪流值周,班干部分工協(xié)作,各宿舍長分塊負(fù)責(zé),各任課教師評(píng)價(jià),班級(jí)內(nèi)以宿舍為單位量化管理的模式,使班主任從繁重的班級(jí)管理中稍稍得到解脫出來。
7、關(guān)注學(xué)生心理健康。我班陳小雪同學(xué)在請(qǐng)假后返校途中私自外出打工,給班級(jí)工作帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響,使我認(rèn)識(shí)到,一些平時(shí)性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)認(rèn)真,又不大扣分的同學(xué),學(xué)習(xí)不好的原因,往往是因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的心理問題或是心理障礙,這些學(xué)生,才是更應(yīng)該我們班主任多關(guān)注關(guān)心的。如我班劉宏達(dá)、楊福義同學(xué),因和同學(xué)溝通交流障礙,老是感覺受同學(xué)欺負(fù);劉俊杰同學(xué),不僅心理不健康,心態(tài)上也存在嚴(yán)重問題;個(gè)別學(xué)生有嚴(yán)重的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平時(shí)表現(xiàn)中,認(rèn)真調(diào)查分析,甚至于和家長溝通了解孩子小時(shí)的情況去判斷,然后制定相應(yīng)的計(jì)劃策略,通過談心交流,組織針對(duì)性的活動(dòng),找要好的同學(xué)協(xié)助等幾個(gè)方面去幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)的從問題中走出來。如針對(duì)楊福義同學(xué),我就多次與他在外打工的父母溝通,多次與他本人和同宿舍同學(xué)談話,當(dāng)面指出他的不足,幫他樹立與人相處的勇氣和信心,委任他負(fù)責(zé)班級(jí)每日一傳統(tǒng)美德小故事活動(dòng),并不斷的鼓勵(lì)他能行,在我和全班同學(xué)的共同努力下,他從最初的每日只管上去說“今天的講故事時(shí)間到了,下面請(qǐng)某某給大家講一個(gè)故事”起,逐漸到他自己也敢于上講臺(tái)給大家講一個(gè)故事,從隔三差五的跑到我這哭訴同學(xué)欺負(fù)他,到和許多同學(xué)能玩到一起,甚至于在三月份的班內(nèi)評(píng)比中,被班委會(huì)一致推薦他獲綜合表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)。心理工作是復(fù)雜的,心理工作的原則之一就是保密,在此,不能一一列舉。但做為班主任,在我校還沒有專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室的情況下,班主任只能擔(dān)起這負(fù)擔(dān)子,才能不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任,家長重托。
三、今后工作重點(diǎn)
1.進(jìn)一步加強(qiáng)班團(tuán)委建設(shè)和培訓(xùn),使他們能真正勝任自己的職責(zé),成為老師班主任的好幫手。
2.堅(jiān)持從細(xì)微處抓起,幫助學(xué)生養(yǎng)成并鞏固良好習(xí)慣。
3.完善班級(jí)管理制度,細(xì)化落實(shí)操作規(guī)程,不能管理留漏洞。如打水,宿舍和班級(jí)值日等問題管理,學(xué)生上課紀(jì)律,學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況打分,學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)加減分規(guī)則的制定等,要不斷細(xì)化。
4.配合各任課教師,深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
5.進(jìn)一步探索調(diào)動(dòng)學(xué)生的方法手段,改變僅靠批評(píng)教育,發(fā)獎(jiǎng)狀的單一方式,加強(qiáng)家校聯(lián)系,與任課教師的溝通,與政教處,學(xué)生處的配合等,同時(shí)進(jìn)一步深入向優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí),以對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)信任,家長重托,學(xué)生們期待和為了自己能睡一個(gè)安穩(wěn)覺。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界!边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神。我深知,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng)新,在和諧中育人。
一、用愛心感染學(xué)生
愛心是具體的,瑣碎的。我每天總是早早到校,巡視教室,看看學(xué)生有沒有到齊,早上是否吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了,遇到天冷或天熱的時(shí)候,同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中學(xué)生都是農(nóng)村孩子,家中條件不是很富裕,我就多次把自己家孩子的大半新的衣服送給家庭特別困難的學(xué)生。學(xué)困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于基礎(chǔ)特差,學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度,我總是主動(dòng)幫他們補(bǔ)課,努力發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)。家長感激,學(xué)生感動(dòng)?晌艺J(rèn)為,作為教師,尤其是班主任老師,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣,既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,又要關(guān)心他們的健康狀況,還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來,我就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。
二、用激勵(lì)激發(fā)潛能
在教學(xué)的具體工作中,我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“我最棒”專欄,凡是學(xué)生有好的表現(xiàn),就為他加一顆星星,一周一小評(píng),“小星星”數(shù)量最多者為本周組長,一學(xué)期一大評(píng),在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀,以表揚(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱,孩子們有了明確的追求目標(biāo),培養(yǎng)了集體主義精神,紀(jì)律增強(qiáng)了,學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了,班風(fēng)更好了,學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣
多年來,我一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、我利用班會(huì),隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,積極參與到班級(jí)管理中來。我在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自我約束,自我反省,從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的六(1)班來說吧,現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé),當(dāng)然,教師還要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。我在班內(nèi)利用清明節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;
植樹節(jié)時(shí),讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的'時(shí)候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送份節(jié)日禮物或幫爸爸媽媽做件好事,進(jìn)行感恩教育。通過一系列教育活動(dòng),教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)會(huì)怎樣做人。
四、用責(zé)任做好紐帶
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任我總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績等,以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)我與課任老師密切配合,經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,可是,我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說到請(qǐng)家長時(shí),他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí),老師才會(huì)請(qǐng)家長,每次請(qǐng)家長后就會(huì)被家長訓(xùn)斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,我便試著改變策略,當(dāng)孩子進(jìn)步了,我電話通知家長;當(dāng)孩子做了好人好事,成績有了進(jìn)步時(shí),我頒發(fā)喜報(bào)告知家長。我把與家長的溝通當(dāng)作對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。我本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話策略,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂
地成長,讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對(duì)于班內(nèi)的“差生”,我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動(dòng),讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì)。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)
抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí),我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,我潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),真正做到精益求精。我在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí),在教育教學(xué)上,我積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。在語文課堂上,為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué),我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動(dòng)在我的課堂上尤為常見。學(xué)生們說,上語文課、品德課,時(shí)間過得特別快,我們感到特別快樂。上樊老師的課是一種享受。xxxx年,我的品德觀摩課榮獲老河口市二等獎(jiǎng);xxxx年,我的寫字教學(xué)論文榮獲老河口市二等獎(jiǎng)。在此之前,我的教育教學(xué)論文,曾多次在襄樊市,老河口市,仙人渡鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)。
有風(fēng)雨就有陽光,我的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中,我已具備了比較過硬的專業(yè)知識(shí),相對(duì)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。我自己也多次受到上級(jí)的各種表揚(yáng)表彰,并多次在師德師風(fēng)年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。現(xiàn)在每當(dāng)同事們羨慕地對(duì)我說:“小樊,真有辦法,和學(xué)生的關(guān)系這么親!”我總是笑著說:“我是用心靈贏得學(xué)生的心靈!”是啊,班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無微不至的細(xì)心,足以融冰的愛心,那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無聲,作用的確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、扶著孩子做主人
我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想,并擬定了工作計(jì)劃。
新學(xué)期的第一天,我把中隊(duì)委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角,并提出競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo):兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉,無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們,這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進(jìn)入干部隊(duì)伍,并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識(shí)",這是走向主人翁的第二步。
兩周過去了,我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工,并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動(dòng)委員如何合理安排勞動(dòng);教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí);教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng);教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手,干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補(bǔ),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,馬上改,因?yàn)榉止ぜ?xì)致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就能獨(dú)立開展工作。
"火車跑得快,全靠車頭帶",小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。
我抓住這一契機(jī),利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,開展了"爭(zhēng)做班級(jí)小主人"的主題隊(duì)會(huì),讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級(jí)的小主人"這個(gè)問題,使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過討論知道了,要當(dāng)小主人,其實(shí)并不難,做任何事的時(shí)候,多想想集體,想想大家,就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選"班級(jí)小名星"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的,進(jìn)行表揚(yáng),沒當(dāng)好小主人的,提出批評(píng)。這一來,同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的.學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,分流班學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為,我從來就沒有放棄過,我對(duì)自己有信心,我以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?的在公汽上給老師讓座,武志磊同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅,陳婉婉、馮原等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。市級(jí)作文競(jìng)賽中李陽、陳蔚獲一等獎(jiǎng),出乎我的意料,這是意外的收獲,我抓住這個(gè)契機(jī),對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育,他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來的,將成為班上的佼佼者,之后他們的學(xué)習(xí)成績果然迅速提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同志們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
1班,上好每一節(jié)讀報(bào)堂。不足:學(xué)生學(xué)習(xí)沒有長久的動(dòng)力和耐力。
2班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)班級(jí)進(jìn)步較大的`學(xué)生進(jìn)行了交流,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個(gè)都分析問題,指出不足。不足:違紀(jì)學(xué)生處理不到位。
3班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)退步較大學(xué)生進(jìn)行了單個(gè)交流和鼓勵(lì)。不足:學(xué)生問題積極性有所下滑,下階段對(duì)踩線生進(jìn)行每日一問的進(jìn)一步強(qiáng)化。
4班,存在問題:課間學(xué)生說話較嚴(yán)重,班委提醒效果不大。
經(jīng)驗(yàn):早上前兩節(jié)課學(xué)生易瞌睡,對(duì)睡覺學(xué)生進(jìn)行違紀(jì)處理。
5班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)座位重新調(diào)整,同桌成績盡量互補(bǔ),可以相互幫扶,相互提高;
不足:對(duì)于月考中出現(xiàn)的的兩類(進(jìn)步特別大和退步特別大)同學(xué)還沒有談話,工作滯后。
6班,經(jīng)驗(yàn):不要老是跟某一個(gè)某幾個(gè)學(xué)生俠氣,要表揚(yáng)他們幾次,通過表揚(yáng)使他們變優(yōu)秀。
不足:學(xué)生太忙了,與學(xué)生溝通時(shí)間很難尋找。
7班,經(jīng)驗(yàn):當(dāng)面口頭或書面表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
不足:屢次出現(xiàn)自習(xí)課做小動(dòng)作干擾到他人的現(xiàn)象。
8班,經(jīng)驗(yàn):經(jīng)常進(jìn)行思想教育,違紀(jì)較少
不足:考試期間心態(tài)浮動(dòng)較大,尖子生成績不突出
9班,經(jīng)驗(yàn):周日返校后給寢室長開會(huì),穩(wěn)定宿舍紀(jì)律,給班委及課代表開會(huì),帶動(dòng)周一課堂氛圍。
不足:每日一問未落實(shí)到位
10班,經(jīng)驗(yàn):突出班委在班級(jí)的作用,有利于班級(jí)日常工作的運(yùn)行。
不足:學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。
11班,經(jīng)驗(yàn):利用好讀報(bào)堂陣地,思想工作常抓不懈。
不足:班級(jí)小組討論學(xué)習(xí)氛圍不濃厚
12班,發(fā)揮好值日班干課代表寢室長的帶頭示范作用不足:學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。
13班,經(jīng)驗(yàn):培養(yǎng)好值日班長,做好帶頭示范作用;
不足:學(xué)生課堂積極性不夠,學(xué)習(xí)勁頭不足。
14班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)就寢紀(jì)律課堂紀(jì)律進(jìn)一步規(guī)范和要求。
不足:學(xué)生班級(jí)集體意識(shí)不強(qiáng)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。幾年來從做班主任工作的苦和樂中,我認(rèn)為要做一名受小學(xué)生愛戴的、成功的班主任,應(yīng)從以下四方面努力:
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我會(huì)先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天課堂內(nèi)外,看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)提醒他系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫好學(xué)生教他們做好等等。我認(rèn)為這樣做就會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)我的學(xué)生學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用每天的晨會(huì)或課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。并在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)按時(shí)完成、加強(qiáng)朗讀背誦指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),上間操,做眼保健操,各種集體活動(dòng)等等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每天晨會(huì),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出板報(bào),主題班隊(duì)會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。兩操由體委負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。,大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),活動(dòng)后及時(shí)總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。還有一些學(xué)生在收費(fèi)上經(jīng)常令我頭疼,為了做好收費(fèi)工作我先是和學(xué)生說明收費(fèi)原因,再列舉一些收費(fèi)的利弊,如喝水自己受益了、學(xué)習(xí)資料使自己增長知識(shí)了,不交又影響班級(jí)了等等,然后在說明不交費(fèi)的和老師單獨(dú)溝通說明情況,這樣一說學(xué)生先想通了,家長的工作也好做了。如今,在以上做法的實(shí)施下班級(jí)一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)漸漸形成。
人人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班杜佳、王泉集學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們
在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時(shí)讓他們單獨(dú)做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,王泉集以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,也是我看到了教育的希望。因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,但是既然我們當(dāng)上了這個(gè)班主任就要有一顆平常心,要學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。易。也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任,但是既然我們當(dāng)上了這個(gè)班主任就要有一顆平常心,要學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
我在煙墩中心小學(xué)任教三年來一直擔(dān)任班主任工作,為了在新的學(xué)期里能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:
首先,抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題。從四年級(jí)到六年級(jí)這一階段許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,如吳俊、高藝準(zhǔn)等常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、上課講話、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問題。同時(shí),積極開展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的`正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。
針對(duì)此階段小學(xué)生的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),及時(shí)的讓學(xué)生寫出個(gè)人的短期、中長期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí),在課堂提問、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三,積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。
與此同時(shí),積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在單元測(cè)試以后,采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化壓力大,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
九年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)多月的時(shí)間參加高中入學(xué)考試。作為一名班主任,我覺得肩膀上的壓力越來越大。我不敢懈怠。我將與您溝通班主任的實(shí)踐和感受。我希望領(lǐng)導(dǎo)和老師。我們有很多更正。
首先,充分利用班級(jí)日志和成績點(diǎn)表。新學(xué)期學(xué)生完成后,留在班上的學(xué)生更符合學(xué)校紀(jì)律。然而,人們有慣性。而且,這些仍然是年輕的學(xué)生。 “沒有規(guī)則就很難制定規(guī)則。我將首先修改課程評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)。然后,每天,一名值班干部在早餐前和晚餐后學(xué)習(xí)并返回課堂,并在課程日志中記錄學(xué)科學(xué)生的姓名和原因。與此同時(shí),當(dāng)天的學(xué)校督察記錄也記錄在這一天。在頁面底部:是否扣除積分;如果健康檢查的結(jié)果公布,則數(shù)量是第一個(gè);特別檢查是第一次;如果上述情況均未發(fā)生,請(qǐng)寫上“否”。在周末,根據(jù)比例增加和縮放積分。后來,班長反映出扣分和積分很少—學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加緊張,他們都專注于學(xué)習(xí)。紀(jì)律違法的情況很少,善良的人和善行也少。本周的分?jǐn)?shù)評(píng)估表幾乎是空白的。為此,我決定每周進(jìn)行一次工作量評(píng)估,每周我選擇“學(xué)習(xí)積極的學(xué)生”,為未完成的家庭作業(yè)增加分?jǐn)?shù)并扣除積分。與此同時(shí),我也經(jīng)常在課堂上四處尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí),它也反映在評(píng)估中。
第二,葉子和一片葉子之間的總關(guān)系。中學(xué)生也是一個(gè)快速的身心生長發(fā)育期,具有很強(qiáng)的可塑性。九年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè)。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加,學(xué)生的心理壓力增大,班主任需要更加關(guān)注和體貼。體檢正在接近,課堂上跑步和站立跳遠(yuǎn)的學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度不小。培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)生們干燥干燥。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生忍不住喝冷水。我阻止了他們,但沒有批評(píng)他們。剛才說喝生水很容易肚子痛。我想過這個(gè)問題。在周末,每個(gè)學(xué)生將準(zhǔn)備一個(gè)塑料大杯。飯后餐廳每餐都會(huì)充滿水,這樣每節(jié)課后,您可以在訓(xùn)練后喝足夠的熱水或冷水。此外,多喝水也不容易感冒。另外,我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)束后,特別是跑回教室一公里后,學(xué)生們大汗淋漓,教室的窗戶打開了,學(xué)生們開始有一陣涼風(fēng),他們看起來很舒服。但有時(shí)候風(fēng)很涼爽,上課十分鐘后,南窗附近的學(xué)生感覺有點(diǎn)冷,但是因?yàn)檫@些學(xué)生在課堂上害怕或不方便關(guān)閉窗戶,很容易引起感冒和其他小病所以我每次都訓(xùn)練。嚴(yán)格的質(zhì)量要求,嚴(yán)格的時(shí)間,預(yù)留十分鐘,讓學(xué)生上廁所,回到教室休息一下,讓學(xué)生依靠窗戶關(guān)閉窗戶,然后根據(jù)天氣上班條件。當(dāng)我檢查宿舍時(shí),我發(fā)現(xiàn)午休時(shí)的一些學(xué)生沒有蓋上被子,并問他們?yōu)槭裁床簧w被子。說被子后起床是被套的被子是非常麻煩的.。我當(dāng)時(shí)批評(píng)他,并特別強(qiáng)調(diào)課堂訓(xùn)練結(jié)束后這件事的危害:學(xué)生,現(xiàn)在是春天溫暖和寒冷的時(shí)候,我們午休后,我們不折疊被子節(jié)省時(shí)間,如果沒有,如果你采取被子,你會(huì)感冒。如果你吃藥,你會(huì)開槍。這會(huì)延誤你的學(xué)習(xí)。我們不想在芝麻中失去西瓜,但我們也必須養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。在生活中,我們的班主任扮演著許多角色:父母,朋友,偵探,法官等。無論哪一個(gè),我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生身心發(fā)展,以便他們能夠有一個(gè)良好的未來成長。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)機(jī)會(huì),與大家坐在一起交流探討一下班主任的工作方法,談不上什么經(jīng)驗(yàn),下面就把我自己近來擔(dān)任班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)向大家匯報(bào)一下:
一、明確職責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任,做一個(gè)快樂的班主任。
要當(dāng)好一個(gè)班主任,首先應(yīng)明確自己的工作職責(zé)。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)班集體的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。班主任不只是一個(gè)稱呼,更是一項(xiàng)工作,能當(dāng)班主任就證明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任。因此要有高度的責(zé)任感,不辜負(fù)學(xué)校,更不要辜負(fù)社會(huì)和家長的期待。每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí),我總是要很快調(diào)整好自己的情緒,一如既往地將自己的熱情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心,這是共識(shí)。忙忙碌碌,是班主任工作的特點(diǎn),忙忙碌碌,就要碌碌有為!使自己工作著并快樂著,做一個(gè)快樂的班主任。我很注意自己的心態(tài)。因?yàn)橹挥杏辛私】档男膽B(tài)才會(huì)去熱愛工作,接受工作。同時(shí)在工作中也要善于發(fā)現(xiàn)快樂,少一點(diǎn)挑剔,多一點(diǎn)欣賞。這樣就可以感染學(xué)生,讓他們快樂的學(xué)習(xí),輕松的成長。其實(shí),也只有和學(xué)生在互相感染中,工作才能做到位。做班主任就要用心去做,講究方法,這很關(guān)鍵。面對(duì)完全陌生的班級(jí),面對(duì)突然加劇的工作重壓,面對(duì)無法顧及的家庭,就得坦然面對(duì),把困難當(dāng)成財(cái)富,就能樂觀起來,就增加了克服困難的勇氣,從而把普通而又平凡的班主任工作做好。
二、正確處理好師生關(guān)系。
1、樹立班主任的威信。威信不是嚇出來的。
有威不一定有信。信而服,自然生威。樹立威信首先不對(duì)其他老師評(píng)頭論足;紀(jì)律面前人人平等,對(duì)待學(xué)生要一碗水端平,不偏不向,也不要老在班里夸贊某一個(gè)學(xué)生,更不能以成績、家庭背景看學(xué)生。這是樹立威信的前提。
2、要經(jīng)常反思自己是否做到了平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
要容忍學(xué)生在成長中犯各種各樣的錯(cuò)誤,有各種各樣的失敗。做班主任,總是輕松不起來。老師要愛每一個(gè)學(xué)生,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長,但有時(shí)往往顧此失彼。面對(duì)學(xué)生行為偏差,有時(shí)無能為力。當(dāng)學(xué)生不信任你,與你產(chǎn)生抵制情緒,你怎樣贏得學(xué)生的尊重理解。面對(duì)學(xué)生低級(jí)的不正當(dāng)?shù)呐d趣愛好,你怎樣制止?
我經(jīng)常反思自己的管理方法,我們一直要求自己的學(xué)生尊重自己,認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。其實(shí),尊重是相互的,作為老師更應(yīng)該尊重學(xué)生。對(duì)事不對(duì)人,是理解、尊重學(xué)生的原則。在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),要實(shí)事求是,應(yīng)視學(xué)生的一些問題,缺點(diǎn),或片面為正常。應(yīng)淡化問題的嚴(yán)重性,不以成人的思維去判斷學(xué)生的問題。學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)違紀(jì)行為,不要一概指責(zé),不要消極的進(jìn)行人品定位,否則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生認(rèn)為自己是一個(gè)有問題的人。人無完人,更何況作為受教育的學(xué)生。
我們應(yīng)寬容學(xué)生的“片面”,應(yīng)明白學(xué)生是在成長中發(fā)展的,學(xué)生出差錯(cuò),是成長的標(biāo)志,而對(duì)問題,不要有過激言談和行為,要調(diào)整好自己的心態(tài),正視它,并努力引導(dǎo)幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),不要沉于一味苛求、抱怨中,應(yīng)有更多的幫助學(xué)生的耐心,思考切實(shí)的解決問題的辦法。當(dāng)然更應(yīng)嘗試著去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多想著學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的諸多優(yōu)點(diǎn)。盡量減少指責(zé)學(xué)生的次數(shù),增加激勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì),少否定多肯定,讓告誡變鼓勵(lì),學(xué)生也會(huì)越來越尊重老師,此時(shí)相信你已發(fā)現(xiàn)工作是快樂的。
當(dāng)然,引導(dǎo)幫助更為必要。在學(xué)生失敗時(shí),你鼓勵(lì)他:能行的,但有時(shí)并不是你說能,就意味著他再做一次就能,如果在沒有幫助的情況下,盲目的讓學(xué)生再去嘗試,那再次失敗的可能性是很大的.,不利于學(xué)生的信心和能力的培養(yǎng)。在這個(gè)時(shí)候,我們要與學(xué)生一起想辦法,讓他們?cè)诶щy時(shí)得到及時(shí)引導(dǎo)和幫助,當(dāng)然再高一個(gè)層次,也要制造那些學(xué)生經(jīng)過努力,可以戰(zhàn)勝的挫折,培養(yǎng)抗挫能力?傊,班主任面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、困難或失敗解決的方法會(huì)很多。通常我們面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,最多的是講道理的方式,但所講的道理比較抽象,這道理不僅要講,更要讓學(xué)生體驗(yàn)這道理。
3、靠細(xì)心,拉近與學(xué)生的距離,但距離要適度。
師生之間,因其角色不同,學(xué)生很自然地在心理上對(duì)老師筑起一道無形的心理防線,這很不利于班級(jí)管理工作的開展。所以,我們應(yīng)想法縮短與學(xué)生的心理距離。比如,接一個(gè)新的班級(jí),我總是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生,熟記學(xué)生的名字、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、畢業(yè)學(xué)校等,要讓學(xué)生知道,他時(shí)時(shí)刻刻都在老師的關(guān)注之中,老師沒有忽視他的存在,就會(huì)無形中拉近彼此之間的距離;和學(xué)生談話時(shí),如果能夠?qū)W(xué)生的家庭狀況聊一聊,而不是一上來就談學(xué)習(xí)和紀(jì)律,也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任感;學(xué)生幫老師辦事,是否說一句“謝謝!”,學(xué)生向老師問好,是否回問“你好!”;師生見面,不一定先等學(xué)生打招呼;對(duì)學(xué)生要以誠相待,以心相交,寬宏大度,公平合理,對(duì)成績好的不偏愛,對(duì)后進(jìn)生不歧視,平易近人,讓學(xué)生感到你的可親可敬,愿意接受你的教導(dǎo)從而健康成長。
如果相反,動(dòng)不動(dòng)拉開架勢(shì),時(shí)而譏諷,時(shí)而哄騙,時(shí)而流露出不耐煩、漫不經(jīng)心的情緒,那就失去了學(xué)生的極大信任,學(xué)生對(duì)你會(huì)敬而遠(yuǎn)之。班主任須時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,用良好的形象感染學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自已必須先做到;要求學(xué)生不做的,自已也不要做。班主任自身的榜樣示范,表率作用,是讓學(xué)生親近的最大力量。
4、注重批評(píng)的技巧,使學(xué)生與老師的心貼得更近,連得更緊。
批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng)。因?qū)W生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。在班級(jí)管理中要建立起融洽的師生關(guān)系,不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情,它是一項(xiàng)長期的工作,除要講究技巧外,還要有持之以恒的精神。但師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系,班級(jí)管理就會(huì)變得得心應(yīng)手。總之,做好班級(jí)管理工作的方法有很多,實(shí)踐證明,融洽的師生關(guān)系最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是做好班主任工作的一劑良方。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
二十一世紀(jì)的今天,世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,青少年的身心發(fā)展也呈現(xiàn)出不同以往的特點(diǎn)。變革的時(shí)代,變化的孩子對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中,我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任不是一件容易的事。我認(rèn)為目前班主任工作中存在六大誤區(qū)。
一、以罰款作為加強(qiáng)班級(jí)管理的手段
教育的本身是塑造人的精神和靈魂,班主任對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理。運(yùn)用違法罰款手段,強(qiáng)迫學(xué)生做或不做某事,就失去了教育的本意。這本身也說明了教育者的失敗和無能!督逃ā访魑囊(guī)定:教師應(yīng)當(dāng)制止有害學(xué)生的行為或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象等。班級(jí)罰款敗壞了教師的形象,影響了教師的聲譽(yù)。給學(xué)生造成一種誤解:只要有錢,什么違紀(jì)的事都可以做,交了錢就沒事。因此,有的學(xué)生自恃有錢而故意制造事端。
二、動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長到學(xué)校
學(xué)校教育需要家庭的配合已是不爭(zhēng)的事實(shí),是學(xué)校教育的一種常見形式,但請(qǐng)家長到校,方式不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)問題。動(dòng)不動(dòng)就叫家長,學(xué)生要么極不情愿地叫來家長,要么干脆不上課;為逃避不良的心境,有的學(xué)生懼怕上學(xué)嚴(yán)重者離家出走。對(duì)家長而言,配合老師工作是應(yīng)該的',但為了孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤便向單位請(qǐng)假或是放下手中的活趕到學(xué)校,不免主家長也產(chǎn)生怨氣。教育學(xué)生本身就是老師的天職,所以,不妨將請(qǐng)家長變成另一種形式家訪,我想效果可能更好一些。
三、重女輕男思想在中小學(xué)階段,大多數(shù)教師普遍反映
女同學(xué)聽話、成績好,男同學(xué)調(diào)皮、成績差。于是有的班主任產(chǎn)生了重女輕男思想。這是由于他們沒認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),沒有正確認(rèn)識(shí)男女心理的發(fā)展存在著性別差異,而在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、培養(yǎng)學(xué)生方面失之偏頗,致使男生學(xué)習(xí)的積極性和活動(dòng)的自信心受挫,從而導(dǎo)致男生學(xué)習(xí)成績普遍不及女生;顒(dòng)能力也明顯較低,造成陰盛陽衰。素質(zhì)教育理論要求在教育活動(dòng)中要重視發(fā)展全體學(xué)生的全面素質(zhì),教師特別是班主任理應(yīng)做到重女也重男
四、嚴(yán)重失度,沒有正確把握師生關(guān)系
嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重愛護(hù)學(xué)生相結(jié)合是教育工作的一條基本原則,但有些班主任卻往往把握不好這個(gè)度。他們或是走向愛的極端,只表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,不批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,怕影響集體榮譽(yù)而有意掩蓋本班的問題,極力崇尚賞識(shí)教育,而現(xiàn)在的學(xué)生缺少的并不是賞識(shí)。家庭的過分溺愛已經(jīng)使不少學(xué)生增加了依賴性,讓他們失去了判斷力和分辨是非的能力,而這兩項(xiàng)恰恰是學(xué)生將來踏上社會(huì)不可缺少的能力,F(xiàn)在可以讓他們生活在一片贊歌聲中,但當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)誰又會(huì)天天夸獎(jiǎng)他們呢?面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的人際關(guān)系,他們那脆弱的心理又如何承受得了?過分的愛,愛提失度,只會(huì)把人降到不成熟的狀態(tài)中去,甚至使學(xué)生成為庸人。有的是走向另一個(gè)極端,整日一臉冰霜,表情冷漠,似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴(yán),才能鎮(zhèn)得住學(xué)生。濫施權(quán)威,嚴(yán)而無度,以致使學(xué)生在內(nèi)心里無法實(shí)現(xiàn)對(duì)教師人格的接納。毋庸諱言,師生間的交往,該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該認(rèn)真時(shí)認(rèn)真,既要讓學(xué)生敬畏,又能使師生相互理解、溝通。
五、給學(xué)生的成績排名次予以公布
每次考試后,很多班主任都習(xí)慣將學(xué)生成績按總分高低排名次或打印成表通知家長或全班公布。其目的是在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做,雖然讓部分學(xué)生受到鼓勵(lì)卻挫傷了大多數(shù)同學(xué)的自尊心。特別是為了爭(zhēng)取好成績,有的學(xué)生放棄了自己的全面素質(zhì)和特長。更有的為此變得自私、嫉妒、缺乏互助精神。顯然,按成績排名次盡管在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性,但不利于學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,與我們的教育方針是不相適應(yīng)的。
六、諷刺挖苦、進(jìn)行精神虐待
在升學(xué)率的重壓下,令班主任惱火的便是那些后進(jìn)生。于是,有的班主任看不起后進(jìn)生。尺有所短,寸有所長。常見的卻是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的、批評(píng)或是人格不被尊重的挖苦。例如:你的腦袋是干什么用的?榆木疙瘩|你只配修地球,根本不是讀書的料!笨蛋等言語懲罰實(shí)際上會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成巨大傷害,它是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手,使學(xué)生有了心理障礙,變得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗話說:澆樹要澆根。根系豐發(fā),始能長成參天大樹;育人育心,始能育成棟梁之才。當(dāng)一個(gè)班主任,最重要的是對(duì)學(xué)生有一顆愛心,愛得深、愛得純、愛得真,才能使每一顆稚嫩的心靈都得到滋潤,使學(xué)生真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和正確的人生觀。為了學(xué)生的健康成長,請(qǐng)班主任慎重,嚴(yán)防進(jìn)入誤區(qū)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
四年前,我就是帶著這樣一份崇敬之情踏進(jìn)了東港市第一中學(xué)的校門。工作幾年來,目睹身邊同事默默無聞的付出,我對(duì)教師這一職業(yè)的理解、對(duì)師德品質(zhì)的體會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的追求,隨著時(shí)間的推移而深刻了、豐富了、執(zhí)著了。
剛成為一名高中教師的時(shí)候,我既有自豪感又有畏懼感,因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)意味著光榮與辛苦并存,奉獻(xiàn)與忙碌同在。每個(gè)學(xué)生都承載著一個(gè)家庭全部的希望,升學(xué)的壓力,家長的期盼,社會(huì)的關(guān)注,我怎能不自加壓力,勤懇工作呢?自入校以來,我一直擔(dān)任著班主任工作和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,憑著自己頑強(qiáng)拼搏,苦干硬干的精神和永不服輸?shù)男愿,加班加點(diǎn)地努力工作,力爭(zhēng)做到教學(xué)、管理兩不誤,各項(xiàng)工作不落后。
一、教學(xué)方面
作為一名剛剛走上教育教學(xué)崗位青年教師,許多工作干起來都很不順手,為了完成好教育教學(xué)工作,我只有更加努力,不停的學(xué)習(xí)著。有時(shí)候,為了備好一堂課,我經(jīng)常是中午獨(dú)自一個(gè)人坐在辦公室里做習(xí)題,理順各種題型;晚上,當(dāng)別人都在教工宿舍里看電視,休息的時(shí)候,我還要在辦公室里研究著教材,琢磨教學(xué)方法。我充分利用集體備課這一大好機(jī)會(huì),虛心聆聽老教師和其他同行對(duì)教材的理解和教學(xué)方法,結(jié)合自己對(duì)教材的把握,認(rèn)真鉆研,當(dāng)自己不理解的時(shí)候,積極向老教師請(qǐng)教。東港一中的老前輩們無私奉獻(xiàn)的精神著實(shí)令我們青年教師感動(dòng),不管你什么時(shí)候去問,他們都會(huì)耐心的給你講解、指導(dǎo),有了他們無私的幫助與關(guān)懷,我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,并且悟出了自己的一套教學(xué)方法。
1、堅(jiān)持分層次教學(xué)。我在備課時(shí),對(duì)例題的選擇也有一定的層次性要求,針對(duì)任教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),往往在選擇例題時(shí)易中難三者相結(jié)合,以便讓所有學(xué)生都能夠有所懂的問題,成績比較好的學(xué)生也能夠有所收獲。同時(shí),在題簽的處理上,我會(huì)將題簽上的題進(jìn)行分類,讓不同層次的學(xué)生有選擇地去做。這樣做對(duì)于成績較差的學(xué)生極為有利,可以增強(qiáng)他們的自信心和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。在例題的講解中,對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生,我往往注重一題多解,一題多變,讓學(xué)生從不同的角度來審視這道題,從而發(fā)散他們的思維。而對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差學(xué)生,我不提倡一題多解,只是讓他們熟練掌握一種方法,因?yàn)榉椒ǘ嗔藥缀醯扔跊]有方法。
2、采取5分鐘策略。即每堂課前5分鐘,我將上節(jié)課講過的習(xí)題精選一道做為考題讓學(xué)生做,以便檢查他上一節(jié)課的聽課情況,收到了良好的效果。
3、采用沒有規(guī)律的提問方式。有的老師提問習(xí)慣于按照次序提問,這樣做不利于學(xué)生的思考,當(dāng)你提問完前邊的同學(xué)后,他就不會(huì)再思考你的問題了。我在提問時(shí),提問誰往往沒有規(guī)律可循。有時(shí)候,可能剛剛提問完前面的'同學(xué),我會(huì)繼續(xù)提問他,讓他摸不著你的思路。這樣,可以使全班的同學(xué)都去思考問題。
經(jīng)過努力,我所教的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績,在20個(gè)班級(jí)中均排在前8名。我的教學(xué)工作逐漸得到了學(xué)生、同事和家長的認(rèn)可。
二、班主任工作
班主任工作是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工作,為了把班級(jí)管理好,我經(jīng)常是早出晚歸,可以說是兩頭不見太陽。早晨,當(dāng)其他室友還有酣然熟睡的時(shí)候,我已經(jīng)強(qiáng)迫自己起了床,走向了教學(xué)樓。晚上,當(dāng)其他室友已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,我又悄悄地離開了寢室。每天,只要有時(shí)間我就會(huì)找學(xué)生談話。我國古代教育家孔子曾經(jīng)說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從”,我相信,我的一言一行都會(huì)對(duì)我的學(xué)生起到潛移默化的作用;我相信,我用自身的榜樣作用一定會(huì)影響我的學(xué)生們!疤依畈谎裕伦猿甚琛,只有合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
20xx年,我順利的上了高三。面對(duì)升學(xué)的壓力,面對(duì)家長殷切的期盼,面對(duì)孩子們美好的未來,我毅然地放棄了婚假,堅(jiān)守在教育教學(xué)的第一線上。為了給我的學(xué)生把好高三這一關(guān),我必須更加地勤奮努力。妻子經(jīng)常埋怨說,“你去和你學(xué)生過好了”。當(dāng)時(shí)我無言以對(duì),因?yàn)槲掖_實(shí)為妻子做得太少太少了。我和妻子租住在一間平房里,由于我忙于高三的教學(xué)以及班級(jí)的管理工作,許多家務(wù)都落在妻子的肩上。進(jìn)入冬天,每天都要生爐子,而妻子從未生過爐子。有一次,因?yàn)榘嗉?jí)有些事要處理,下午下班我沒有回家。當(dāng)我上完晚課回家以后,眼前的一幕場(chǎng)景讓我驚呆了:妻子身上卷著被坐在炕上,眼里含著淚。我伸手去摸了摸炕,炕是涼的。妻子說:“爐子我怎么也沒生著。”當(dāng)時(shí),我想不出用什么語言來安慰她,妻子因?yàn)槭芰藘觯胍垢忻,發(fā)起高燒。因?yàn)楫?dāng)時(shí)她懷孕已有三個(gè)多月了,醫(yī)生說最好不要用藥,以免對(duì)胎兒產(chǎn)生影響,建議多喝開水?粗拮油纯嗟臉幼,我心如刀絞,內(nèi)疚的淚水模糊我的雙眼。
進(jìn)入了三月份,還有一百多天的時(shí)間學(xué)生就要奔赴考場(chǎng),這一百多天對(duì)于學(xué)生來說就是尤為重要的。妻子為了不讓我分心,將房子裝修的事情全部攬了下來。要知道,當(dāng)時(shí)妻子已懷有6個(gè)多月的身孕了。每天看到她回家后疲憊的樣子,看到她步履沉重的背影,我的心真的很難受?梢韵胂蟮某觯拮邮窃趺匆徊讲阶叩浇ú纳痰晏暨x材料,怎么又一步步爬上六樓去看樓房裝修,我甚至可以想象的到她疲備的樣子。但是妻子仍然在為了她這個(gè)不負(fù)責(zé)任的丈夫在默默的付出著,默默的做著我應(yīng)該做的一切。
6月5日,因?yàn)橐獛W(xué)生去東港參加高考,只有把臨產(chǎn)的妻子一個(gè)人扔在家里,而妻子又是一個(gè)非常膽小的人,一到晚上,連廁所自己都不敢去。當(dāng)時(shí)我真的擔(dān)心,再有10天就是預(yù)產(chǎn)期,妻子沒有人照顧,一個(gè)人在家如何度過啊!高考一結(jié)束,我便急匆匆的趕回家,看到妻子,我懸著的一顆心終于放下了。這里,我真的要感謝妻子默默的支持。
在班級(jí)管理中,我工作的核心就是激勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生。
1、尊重和幫助學(xué)生
(1)建立平等和諧的師生關(guān)系
許多班主任可能認(rèn)為老師就是老師,學(xué)生就是學(xué)生,老師講過的話學(xué)生必須言聽計(jì)從,我認(rèn)為這種想法是錯(cuò)誤的。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立平等和諧的關(guān)系,這樣,既有利于班主任工作的開展,也有利于學(xué)生與老師之間的溝通,更容易讓學(xué)生跟你吐露心聲。記得05年剛剛教高一時(shí),我們班有一個(gè)名叫張家仁菩薩廟的學(xué)生,入學(xué)之初,時(shí)常講話,搗亂,違紀(jì),由于當(dāng)時(shí)年輕氣盛,脾氣又不好,所以在管理時(shí)方法簡單單一,只知道大聲的訓(xùn)斥,沒有收到好的效果,而且還激化了矛盾,他的成績也一路下滑,由原來的200多名滑落到600多名, 為了挽回這個(gè)學(xué)生,我改變了策略,他在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我總是先聽他講他的理由和原因,耐心聆聽,從不隨意插話,等他講完幫他分析他錯(cuò)在什么地方,我從不再班級(jí)或當(dāng)著同學(xué)的面訓(xùn)斥他,我們相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上,建立良好的談心氛圍,同時(shí),頁改變了他對(duì)我的看法,最后,他以528分的成績考入了理想大學(xué),
。2)針對(duì)學(xué)生高考?jí)毫Υ,我每天早上都?huì)找一篇名人如何解決壓力的文章讀給他們聽,經(jīng)常利用早午晚的閑暇時(shí)間與他們談天,以緩解他們的心理上的負(fù)擔(dān)。我想盡一切辦法幫助解決生活上的困難。我們班有一名新農(nóng)鄉(xiāng)的女生,姐妹兩個(gè)一個(gè)念高中,一個(gè)念初中,父母向體又不好,家境比較困難,高一、高二時(shí),因?yàn)橛袑W(xué)校的特困補(bǔ)助,還勉強(qiáng)可以,而進(jìn)入高三,又要購買復(fù)習(xí)資料,又要加強(qiáng)營養(yǎng),一個(gè)月二百元的生活費(fèi),可謂是捉襟見肘。為了解決他的實(shí)際困難,我多方聯(lián)系,終于得到東港的一位好心人的贊助,每月贊助200元的生活費(fèi),基本上解決了她經(jīng)濟(jì)上的困難,使她可以更加安心的讀書,最后考取一所比較理想的大學(xué)。
2、激勵(lì)與表揚(yáng)學(xué)生
。1)激勵(lì)、表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃亮點(diǎn)
老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,不要吝嗇表揚(yáng),多給學(xué)生鼓勵(lì),盡量避免諷刺挖苦學(xué)生。當(dāng)然,表揚(yáng)要實(shí)事求是,恰如其分,不能夸大。同時(shí),對(duì)于驕傲自滿的學(xué)生,表揚(yáng)他的同時(shí),還應(yīng)指出他的缺點(diǎn),以免他得意忘形,沾沾自喜。對(duì)于比較自卑的學(xué)生,要充分給予肯定,讓他們建立起自信。
。2)我想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,
我愿意適時(shí)張貼激勵(lì)性的條幅,比如,家長會(huì)后,我會(huì)寫上:“恩未報(bào)怎能放棄,夢(mèng)未圓豈能放松”:丹東“一!鼻埃視(huì)寫上“拿下一模,拿下高考”等等。每次考試結(jié)束,我都會(huì)讓學(xué)生確定下次月考的目標(biāo),找PK對(duì)象,激發(fā)他們的斗志。
在整個(gè)高三的一年中,我們班級(jí)班風(fēng)比較正,學(xué)生積極向上,學(xué)習(xí)勁頭足,干勁大,刻苦拼搏,真正形成了比、趕、幫、超的氛圍。20xx年高考我們班考得非常成功,在67名學(xué)生中,一本上線7人,二本以上31人,三本以上40人,專科以上65人。平時(shí)的付出,在這一刻終于得到了回報(bào),三年的努力,在這一刻終于如愿以償。高考查分的晚上,每當(dāng)我接到到學(xué)生的電話,激動(dòng)的告訴我高考的分?jǐn)?shù)并跟我說聲謝謝的時(shí)候,我心里充滿了滿足感和自豪感。
教育家魏書生曾說:“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的事業(yè)去研究,你會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。”教師完成的是學(xué)生的夢(mèng)想,完成的是每個(gè)家庭的希望。身為教師的我們,雖然平凡而又辛苦,卻在時(shí)時(shí)享受著天底下最純美的幸福。東港一中,上至校長,下至全體職工,每個(gè)人的心里都有一個(gè)信念:為學(xué)生終身幸福奠基,為社會(huì)的整體進(jìn)步育人。我們不會(huì)用金錢的尺子去丈量價(jià)值,因?yàn)槲覀冎,我們不是棟梁,但我們的事業(yè)是培育棟梁;我們的事業(yè)不是未來,但我們的事業(yè)是托起未來。我們播種的是家庭的希望,放飛的是學(xué)生的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng),我們冷落了壯烈和顯赫;為了這個(gè)夢(mèng),我們遠(yuǎn)離了財(cái)富和權(quán)力;為了這個(gè)夢(mèng),我們告別了悠閑和安逸;為了這個(gè)夢(mèng),我們可以付出汗水,淚水,以至生命。大愛無聲鑄師魂。我相信,有著我們對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著追求,對(duì)學(xué)生無私的熱愛,對(duì)工作滿腔的熱忱,我們青年教師一定會(huì)大有作為,桃李滿天。
當(dāng)節(jié)日來臨的時(shí)候,每每收到學(xué)生感激的短信,每每看到學(xué)生郵寄來的賀卡,我的心情都會(huì)非常激動(dòng)。學(xué)生一句句問候的話語,一句句感激的語言,讓我們覺得我們的愛,付出是有價(jià)值的,我們的艱辛的勞動(dòng)是有價(jià)值的。
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