班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,通過對(duì)發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。那么你有了解過發(fā)言稿嗎?以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿,歡迎大家分享。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們和同學(xué)們:
大家好!
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,班集體的核心,班主任日常工作中又該如何來搞好班級(jí)的管理呢我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
一、走近學(xué)生,研究學(xué)生
班主任工作也是情字當(dāng)頭。班主任在接手一個(gè)班的時(shí)候,首要任務(wù)就是與學(xué)生建立一種良好的感情聯(lián)系。這種感情的基點(diǎn)就是對(duì)每位學(xué)生的熱愛。熱愛學(xué)生,就要關(guān)心,尊重,理解他們,站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮,將心比心。記得我在剛接手現(xiàn)在的班級(jí)的時(shí)候,我充分利用課余時(shí)間和學(xué)生交流。起初大家對(duì)我持戒備心理,行為拘束。我就選擇學(xué)生喜歡的明星,體育賽事等入手。兩周左右的時(shí)間,師生之間就有朋友的感覺。在交流中暢所欲言,每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),家庭情況,學(xué)習(xí)成績(jī),甚至一些小秘密都讓我了如指掌。對(duì)內(nèi)向的學(xué)生,班主任要有耐心,富有技巧的去溝通。我一般選擇在上下樓,去食堂的路上,偶然遇見,主動(dòng)招呼,拉近距離。一回生,二回熟,嘿,也被我公關(guān)下來。班主任只有主動(dòng)地走近學(xué)生,和藹的面對(duì)學(xué)生,才能將他們團(tuán)結(jié)在自己身邊。
二、制度是管理的主線
俗話說沒有規(guī)矩,不成方圓。班級(jí)體的建設(shè)需要科學(xué)民主的制度來維護(hù)。在實(shí)施這一環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:
1、主角是學(xué)生,而不是老師。
班集體中每個(gè)人都存在不足。老師要充分利用班會(huì)課對(duì)集體現(xiàn)象進(jìn)行討論。有比較才有鑒別,通過討論,明確對(duì)與錯(cuò),錯(cuò)的該怎么改以后又以什么方式來監(jiān)督約束呢這就讓制度水落石出,也讓學(xué)生感受到:不是老師要管制我,而是我自己需要制度。
2、制度可行性高,要做到治病救人。
記得我班在制定遲到處罰措施時(shí),有些同學(xué)義憤填膺的說:凡遲到者,打掃教室一周!只見有前科的同學(xué)撇撇嘴,滿臉陰云密布,我靈機(jī)一動(dòng)說:同學(xué)們,你遲到了,就罰掃一周教室怎么樣哇,還真有點(diǎn)受不了!我趁機(jī)提議:凡遲到者,向大家鞠一躬,并向大家說,‘對(duì)不起,耽誤大家的時(shí)間了’!嘩啦一陣掌聲通過。讓我意外的是,一學(xué)期都沒人遲到!后來大家都說,因遲到而鞠躬道歉,臉上掛不住。制度是用來促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,而不是打壓的武器!制定時(shí),要和學(xué)生商量著辦,做到可行,合理,合情。
3、制度的長效性與靈活性
健全的制度,在形成的初期是很權(quán)威的。學(xué)生對(duì)它有新鮮感,敬畏感,時(shí)間一長,可能就出現(xiàn)審美疲勞。班主任在此時(shí)要注意將制度引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中。我在工作中,針對(duì)此種情況,采取如下措施:先和同學(xué)們商量,明確最近在那些方面有失控或闖紅線的現(xiàn)象,那么周一就在班級(jí)小黑板上寫明本周三件事。讓學(xué)生切身感受到需要注意的`事項(xiàng),以具體的事項(xiàng)來體現(xiàn)制度。日積月累,毛病少了,素養(yǎng)高了。
4、制度的主要基調(diào):以鼓勵(lì)為主,懲戒為輔。班級(jí)體中違犯紀(jì)律的大多數(shù)屬于后進(jìn)生,或者單親家庭,或者是留守兒童,他們往往缺乏自信渴望鼓勵(lì)與關(guān)注。所以我們?cè)谥贫ㄖ贫葧r(shí),要為這部分學(xué)生獲得表揚(yáng)創(chuàng)造條件。比如面對(duì)成績(jī)差,但是愛勞動(dòng)的同學(xué),在制定制度時(shí),就可以考慮,勞動(dòng)積極份子授予先進(jìn)工作者稱號(hào)。讓每個(gè)學(xué)生在制度面前平等,閃光點(diǎn)均能獲得肯定,使制度成為自信的推進(jìn)器。
三、以身作則
德高為師,身正為范。班主任在管理班級(jí)中,必須以身作則,樹立典范,讓學(xué)生找到參照物。具體來說,班主任應(yīng)作好一下兩個(gè)方面的工作:
1、好的精神面貌
班主任在日常的工作中保持高昂的激情,用自己的激情去感染班級(jí)體的每一個(gè)學(xué)生。
2、班主任要注意細(xì)節(jié)
記得開學(xué)不久,我從操場(chǎng)邊走過,發(fā)現(xiàn)在一角落,有一個(gè)裝零用的食品袋,我疾步走過去拾起,扔進(jìn)垃圾桶,恰好被我班幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn),采了一個(gè)特寫。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),全班都笑瞇瞇的望著我。班長代表全班對(duì)我表示感謝,當(dāng)時(shí)我很震撼。說到不如做到,一個(gè)小舉動(dòng)給學(xué)生就是深刻的一課。
總之,班主任要耐心,精心,富有愛心,讓每一個(gè)孩子都能感受到來自老師對(duì)他的關(guān)注!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿2
各位班主任老師、各教研組組長:
大家好!
班主任工作是學(xué)校工作重要組成局部,在學(xué)校德育中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié),是學(xué)校工作的頂梁柱。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者,班主任的教育觀念、工作方式將對(duì)學(xué)生的開展起著至關(guān)重要的作用和深遠(yuǎn)的影響?梢赃@樣講,我校的班主任工作事情多、任務(wù)重,多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對(duì)待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來對(duì)學(xué)校工作的大力支持,對(duì)班主任工作的執(zhí)著和熱愛。
今天我們?cè)谶@里召開我校的第一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),雖然是第一次交流會(huì),會(huì)存在許多準(zhǔn)備不充分,不能形成一定的模式,但是,我想通過這次的交流會(huì),我們定能一步步尋找出如何開好班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),如何讓優(yōu)秀班主任的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)到達(dá)共享,如何使我們的'班級(jí)管理逐步走向民主化、科學(xué)化。到達(dá)建設(shè)一個(gè)良好、向上、和諧的班集體。
本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主要有兩個(gè)目的:一是為了加強(qiáng)班主任之間的交流,將工作中的一些好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砉餐峁,提高班主任的工作?shí)效;二是共同探討解決工作中所存在的實(shí)際問題,更好地發(fā)揮、更快的適應(yīng)班主任工作。下面就請(qǐng)各班主任將自己對(duì)待班主任工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,讓我們共同提供每位班主任管理班集體的快樂和收獲吧!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們和同學(xué)們:
大家好!
在班主任的這個(gè)工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?/p>
一、關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。
你愛孩子,孩子就會(huì)愛你,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績(jī);也不查他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。我只是跟他們拉拉家常,“你爸爸媽媽是做什么工作的?”“你周末都去哪兒玩呀?”“你這件衣服真漂亮,是你媽媽買給你的吧,你媽媽對(duì)你可真好!”讓學(xué)生覺得跟我說話沒壓力,敢跟我說話,慢慢地喜歡跟我說話,到最后主動(dòng)找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化對(duì)其加以引導(dǎo)。我認(rèn)為班級(jí)管理重要的一點(diǎn)是得讓學(xué)生喜歡老師。但如果想讓學(xué)生喜歡你,就得讓學(xué)生感受到你是喜歡他的。通過我跟學(xué)生的交流,學(xué)生喜歡上了我,他們相 信我、聽我的話;不愿讓我生氣;樂意為我排憂解難。
二、正人先正己,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)槭且荒昙?jí)的小朋友,所以我要求他們上課有正確的坐姿,手腳放平,眼睛看老師,不與旁邊的小朋友說話,做練習(xí)時(shí)能安靜地完成,有問題時(shí)懂得舉手示意,讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求,比如,怎樣整理自己的.書包,怎樣清理自己的課桌,而且老師都先做示范,讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。
三、建立班級(jí)制度,培養(yǎng)老師的得力小助手,建設(shè)良好的班集體。
中年級(jí)的孩子小,不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處,要求和說教也需要反復(fù)地進(jìn)行。所以,作為班主任,需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的,所以在開學(xué)初我就著手培養(yǎng)一些班級(jí)小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小,但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強(qiáng)的,漸漸地,小干部們從原來的不知所措,變得會(huì)管理了,變得更主動(dòng)了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,一開始什么都是我自己去做,要求學(xué)生做的、寫的,我都親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。當(dāng)然,孩子畢竟還小,班主任始終還是要全程監(jiān)督的,以便及時(shí)地指導(dǎo)。
四、了解每個(gè)孩子,因材施教。
每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,每個(gè)小朋友都有不同的性格特點(diǎn),作為班主任應(yīng)該充分理解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),在學(xué)習(xí)上、生活上給予不同的指導(dǎo)。我經(jīng)常通過平時(shí)的課堂、隊(duì)列、活動(dòng)等各種形式去認(rèn)真觀察這些孩子們,我通過觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點(diǎn),因此,我才能在孩子們需要幫助的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行因材施教,也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題,有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn),也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點(diǎn)點(diǎn)看法和做法,如有不足之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正?傊,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒,我深感班主任工作?zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿4
本學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)校決定采取分年級(jí)進(jìn)行交流的形式,要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了,重點(diǎn)從七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)入手,根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況,談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和有效做法,以及存在的問題等?傮w上說,從兩個(gè)層面上來交流,一是通過七年級(jí)班主任相互之間的交流,取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)提高。二是針對(duì)學(xué)校目前的管理方式和管理機(jī)制談?wù)劷窈笈Φ姆较,尤其是政教工作方面還需要努力和改進(jìn)的地方,以便使我們查清問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)提高。
剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言,毫不保留地談出了自己在班級(jí)管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗(yàn),也開誠布公地提出了一些意見和建議,下去后我們將綜合各年級(jí)組班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的會(huì)議記錄,進(jìn)一步梳理歸納,將結(jié)果提交行政會(huì)討論研究。借此機(jī)會(huì),我也談幾點(diǎn)對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和看法,與同志們共勉。
一是提高一個(gè)認(rèn)識(shí)。就是要充分認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性和復(fù)雜性。
本學(xué)期以來,我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè),以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中,把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事,盡心盡力地去解決,把班上的事當(dāng)成家里的事,不折不扣地去完成,從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。
說其重要,是因?yàn)榘嗉?jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理,班級(jí)管理的好壞直接決定著學(xué)校管理的成敗,同時(shí),我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出,為什么我們有的教師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任,還要讓你當(dāng),是因?yàn)椴⒉皇抢蠋熅湍墚?dāng)班主任。另外一個(gè)方面,我們也看到職稱晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)先方面,不管是學(xué)校的制度,還是上面的政策,都在各個(gè)方面將班主任工作擺到重要位置,占有一定份量。
說其復(fù)雜,是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒,任務(wù)艱巨,面對(duì)的學(xué)生是各有特性的,并不是一成不變的,不能拿一把尺子去衡量他們,也不能憑一種方法教育好他們。“三軍易得、一將難求”,一個(gè)班集體,沒有一個(gè)出色班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理,很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力,遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
二是要增強(qiáng)兩種意識(shí)。就是大局意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
能否正確對(duì)待個(gè)人、局部、與全局的利益,或言之個(gè)人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系,將直接影響全校師生的團(tuán)結(jié)和諧與共同追求,這就要求我們每個(gè)人都必須識(shí)大體、顧大局、想大事、講大度,自覺站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來思考問題,在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們?cè)谔幚磉`紀(jì)學(xué)生的過程中,發(fā)現(xiàn)個(gè)別班主任對(duì)本班級(jí)學(xué)生有袒護(hù)行為,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能認(rèn)真批評(píng)指正,甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開脫責(zé)任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突,不追究自己學(xué)生的過失,一味的指責(zé)他班學(xué)生,這樣的班級(jí)平時(shí)看起來風(fēng)平浪靜,一團(tuán)和氣,但一旦出事就是意想不到的大事,過分的'袒護(hù)學(xué)生實(shí)際上是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種做法。
而社會(huì)和家長對(duì)我們的要求是越來越高,而對(duì)我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說明(政教處的事情、七年級(jí)班上的事情、河一小的事情),老師難當(dāng),班主任更難當(dāng)。可以這樣講,我校的班主任工作事情多、任務(wù)重,多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對(duì)待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來對(duì)學(xué)校工作的大力支持,對(duì)班主任工作的執(zhí)著和熱愛。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí),也還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三是在教育學(xué)生中滲透三個(gè)字。這三個(gè)字就是“愛、嚴(yán)、恒”。
“愛”是育人的根本
首先,作為班主任,面對(duì)全體學(xué)生,既要愛聽話的學(xué)生,更要愛頑皮的學(xué)生;不僅要愛成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,還要愛后進(jìn)的學(xué)生,把愛公平地均分給每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)對(duì)于做好班主任工作尤為重要。其次,要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動(dòng),和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲,經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等,促進(jìn)師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。再者,要將師愛融入生活之中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感覺到師愛無處不在,從細(xì)微之處體會(huì)到老師對(duì)他們深深的愛,在學(xué)生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師,師生心照情融,教育也就水到渠成了。
“嚴(yán)”是育人的保證
歷數(shù)古今中外的教育家,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),均向我們揭示了一條真理:“嚴(yán)于待生,嚴(yán)于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任,更要始終堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)。任何一個(gè)學(xué)生都是可塑之材,對(duì)他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,都要從嚴(yán)要求。師嚴(yán)要做到兩點(diǎn):一是嚴(yán)而有度。要把對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任結(jié)合起來,針對(duì)學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標(biāo),提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求,來約束和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴(yán)而有法。從嚴(yán)要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達(dá)到預(yù)期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養(yǎng),日常養(yǎng)成,決不能靠簡(jiǎn)單化、命令式,更不能搞體罰。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),作為班主任,要和學(xué)生相處時(shí)間長,更要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生做好師表,在學(xué)生中樹立一個(gè)良好的形象,用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見,所謂“嚴(yán)”,實(shí)際是對(duì)學(xué)生愛的一種具體表現(xiàn)。
“恒”是育人的關(guān)鍵
具備持之以恒的熱情和信念,是教師重要品格之一。一個(gè)學(xué)生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,上面所提到的愛和嚴(yán)都需要在“恒”的過程中得到實(shí)現(xiàn)和深化。因此,老師無論是愛或嚴(yán),務(wù)必要做到持之以恒,讓學(xué)生感受到老師的愛和嚴(yán)伴隨著他們成長。這樣,對(duì)學(xué)生來說,不僅是一種監(jiān)督,也是一個(gè)榜樣,使學(xué)生看到老師的堅(jiān)持不懈,自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之,如果老師表現(xiàn)得前緊后松,只說不做,學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心,每次說到的事情一定要實(shí)實(shí)在在地做到,對(duì)學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來都會(huì)有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達(dá)到育人成才的目的。
20xx年xx月xx日
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì),其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。
今年我和一年級(jí)六班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn),我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束,對(duì)新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn),我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?偨Y(jié)起來,我做到了以下幾點(diǎn):
1、低要求。
一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低,只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn),才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。
2、巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。記得薛瑞平老師說過:“優(yōu)美的音樂,能在潛移默化中,將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就會(huì)播放一小段輕音樂,慢慢的教室靜了下來,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,大眼睛往前看,小耳朵豎起來,小手指伸出來等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。
3、勤檢查。
孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、多鼓勵(lì)。
蘇霍姆林斯基說:教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。
給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表揚(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的李翔宇很調(diào)皮,在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話,還總愛與同學(xué)竊竊私語,我把他調(diào)到哪里,哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子,我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)李翔宇在下課的時(shí)候很熱心,不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑,那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番,讓小朋友們向他學(xué)習(xí),還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的,沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望,慢慢的李天宇不再那么調(diào)皮了,他變得越來越有責(zé)任心,現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢!
5、常示范。
一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí),就首先做到不亂扔廢紙,要求小朋友們將普通話,我就率先講普通話,再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確,們對(duì)故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動(dòng)物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來做小老師當(dāng)眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。
總之,當(dāng)班主任,我們應(yīng)該始終如一的堅(jiān)守“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果”。
對(duì)于這些剛剛起步的孩子,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個(gè)溫柔的微笑,就會(huì)有所收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,耐心的引導(dǎo),不懈的堅(jiān)持!
【班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿】相關(guān)文章:
班主任經(jīng)驗(yàn)交流06-12
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流06-06
班主任經(jīng)驗(yàn)交流05-08
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料模版-經(jīng)驗(yàn)交流12-28
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料09-14
班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)07-28