班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?以下是小編收集整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文 篇1
今天來(lái)參加“如何處理班與隊(duì)的關(guān)系”這個(gè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),說(shuō)實(shí)話心里感到特別的慚愧。因?yàn)楫?dāng)學(xué)校布置召開(kāi)這次交流會(huì)的主題時(shí),我才開(kāi)始考慮:少先隊(duì)活動(dòng)有什么意義,他在隊(duì)員中及班級(jí)中發(fā)揮著什么作用,作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問(wèn)題。再回過(guò)頭來(lái)反思自己的工作,發(fā)現(xiàn)自參加工作以來(lái),我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真組織過(guò)一次中隊(duì)會(huì),也沒(méi)有思考過(guò)作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開(kāi)展這項(xiàng)工作,更沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)班與隊(duì)的關(guān)系?梢哉f(shuō),在這幾年的班主任工作中,自己的班級(jí)管理一直是班隊(duì)混為一體,一直是重班輕隊(duì)甚至是有班無(wú)隊(duì)的狀態(tài)。所以今天我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。
接到通知的這幾天里,我也查閱了一些資料。
通過(guò)查閱資料,我了解到:少先隊(duì)是少年兒童自己的組織,少先隊(duì)員是組織的主人。少先隊(duì)員自己管理自己,自己教育自己,通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力,不斷增長(zhǎng)才干。少先隊(duì)在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用,它是學(xué)校教育的得力助手,配合學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想,培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性,促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊(duì)工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體作用。
通過(guò)查閱資料,我了解到:班會(huì)和隊(duì)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)不同。班會(huì)召開(kāi)的'出發(fā)點(diǎn)是針對(duì)班級(jí)體中出現(xiàn)的問(wèn)題而通過(guò)班會(huì)希望對(duì)這些問(wèn)題加以解決,因此,班會(huì)在召開(kāi)選擇的時(shí)機(jī)可以是隨機(jī)的,問(wèn)題出現(xiàn)了就可以馬上召開(kāi)班會(huì)解決,也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會(huì),班會(huì)的召開(kāi)取決于班主任,也就是說(shuō)班會(huì)是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動(dòng),班主任在班會(huì)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位非常重要。隊(duì)會(huì)的召開(kāi)則完全是由少先隊(duì)員自發(fā)組織、開(kāi)展的集體活動(dòng),少先隊(duì)三個(gè)教育功能中其中一條就是隊(duì)員的自我教育功能,因此隊(duì)會(huì)應(yīng)該是少先隊(duì)員集體創(chuàng)作的活動(dòng),隊(duì)會(huì)是通過(guò)確定主題,經(jīng)過(guò)廣大隊(duì)員充分準(zhǔn)備,認(rèn)真組織才能召開(kāi)的。隊(duì)會(huì)的主題、內(nèi)容、形式都是隊(duì)員自己編導(dǎo)、自己表演,符合隊(duì)員的興趣和愿望,娛樂(lè)性和觀賞性應(yīng)該強(qiáng)于班會(huì)。在隊(duì)會(huì)中,中隊(duì)長(zhǎng)是指揮者,有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參加、指導(dǎo)、幫助,不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。
通過(guò)查閱資料,我還了解到作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員,應(yīng)該是少先隊(duì)員親密的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者;應(yīng)熟悉少先隊(duì)業(yè)務(wù),對(duì)隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)旗、標(biāo)志、儀式、隊(duì)禮、呼號(hào)、作風(fēng)等基本知識(shí)都有一個(gè)深刻的理解;還要結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃和總結(jié),針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況,每學(xué)期初制定好本中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃,學(xué)期末做好總結(jié)工作;做好發(fā)展隊(duì)員、學(xué)習(xí)隊(duì)章隊(duì)史、中隊(duì)委改選、獎(jiǎng)勵(lì)處分等工作,
雖然班與隊(duì)有區(qū)別,但我認(rèn)為班與隊(duì)并不矛盾,而是相輔相成的。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊(duì)的相關(guān)知識(shí),在工作實(shí)踐中除了經(jīng)常召開(kāi)班會(huì)之外,還要積極組織多種形式的中隊(duì)會(huì),讓班與隊(duì)和諧發(fā)展,共創(chuàng)美好班級(jí)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言,接到任務(wù)后,誠(chéng)惶誠(chéng)恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。我為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),更不必說(shuō)有什么理論,今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從愛(ài)、細(xì)和嚴(yán)三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工基礎(chǔ)。例如,我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中,曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在文中給我寫(xiě)道:說(shuō)周老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,我很愛(ài)這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工,每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢(qián)在學(xué)校丟失了,當(dāng)時(shí)著急的眼淚直淌,最害怕的是回去挨父母的責(zé)罵,了解的這一切,我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手!幫助她度過(guò)這次難關(guān),我相信,這樣的事她會(huì)終生難忘!
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢(shì)》一課時(shí),我會(huì)讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉,那不死的師德靈魂;在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí),我會(huì)引導(dǎo)他們應(yīng)該如何面對(duì)他們的父母,如何尊重他們的父母,如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大;在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí),我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺苈浜缶蜁?huì)挨打,只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工更加順暢。正所謂親其師,信其道,感其誠(chéng)。
對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴為前提,開(kāi)展班級(jí)工就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。ǘ┝炕芾碇贫葒(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
。ㄈ┓止さ轿宦鋵(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的'細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)校一日常規(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是快、凈、齊?焓侵甘甠屆學(xué)生都很喜愛(ài)大飛哥。另一方面,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候理科班級(jí)里最亂最不愛(ài)學(xué)習(xí)的幾個(gè)人通常都愛(ài)運(yùn)動(dòng),我這種什么運(yùn)動(dòng)都愛(ài)參合一下的人很容易就跟他們走得近,愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男人很少是小心眼兒,罵他一頓他一點(diǎn)也不會(huì)不服。一起打球流身汗,他很容易就會(huì)啥東西都跟你坦白了。即便沒(méi)辦法幫他們把成績(jī)搞上去,至少不會(huì)不小心站到他們的對(duì)立面使他們形成小團(tuán)體影響整個(gè)班級(jí)的管理。
還有一個(gè)頭疼的事情是學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題,一旦開(kāi)始談就很難斷得了,反正棒打鴛鴦的事情我是不懂怎么干的。記憶中唯一順利拆散的一對(duì)兒是班級(jí)內(nèi)部發(fā)展的,開(kāi)始的時(shí)候怕二人上課時(shí)眉目傳情影響學(xué)習(xí),就讓他們坐遠(yuǎn)點(diǎn),后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)二人課堂上傳紙條兒影響了一圈人的學(xué)習(xí),情到濃時(shí)勸不住,我索性投降了,把兩人弄成同桌,沒(méi)想到不到一個(gè)月就分手了,真是罪過(guò),請(qǐng)不要叫我紅領(lǐng)巾。我常對(duì)交往過(guò)密的同學(xué)說(shuō):你根本就不喜歡對(duì)方,你只是寂寞了而已。如果你喜歡對(duì)方,你應(yīng)該希望對(duì)方越來(lái)越好才對(duì),你們每天膩歪在一起,心思不花在學(xué)習(xí)上,害人家成績(jī)下降,好不好意思,還說(shuō)喜歡人家,虛偽。你們?nèi)羰钦鎼?ài),又豈在朝朝暮暮,等到畢業(yè)再膩歪可好?以前的學(xué)生說(shuō)我,你沒(méi)找到女朋友,心里不平衡,所以不準(zhǔn)別人找女朋友;現(xiàn)在的學(xué)生要說(shuō),現(xiàn)在你自己幸福了,就不管我們幸不幸福了。
胡言亂語(yǔ)了這么多,也沒(méi)什么條理,就跟我做班主任一樣弄不靈清。去年乘著沒(méi)當(dāng)班主任,抽空找了個(gè)女朋友結(jié)了個(gè)婚,計(jì)劃這屆班主任當(dāng)完再抽空生個(gè)娃去,希望到時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)成全。當(dāng)然,當(dāng)下,當(dāng)務(wù)之急還是先當(dāng)好307班的班主任。用心工,盡力就好。
我就講到這里吧,謝謝大家的好脾氣。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
您們好。非常高興有機(jī)會(huì)與在座的各位班主任和優(yōu)秀教師分享工作經(jīng)驗(yàn)。這里聚集了許多資深班主任和各學(xué)科教學(xué)專家,我覺(jué)得自己很幸運(yùn)能夠在這里發(fā)言。雖然對(duì)于班級(jí)管理方面,我還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),但我想和大家分享自己的一些做法,并懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任和老師給予寶貴的批評(píng)和建議。首先,我想感謝我們級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中對(duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì),正是因?yàn)橛辛四鷤兊恼_引導(dǎo),我才有了不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我的理解是:對(duì)工作要保持熱情、激情和真情。我們作為班主任的工作內(nèi)容繁雜,但是,如果我們能夠?qū)γ恳豁?xiàng)工作充滿熱情,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們從內(nèi)心深處所得到的慰藉會(huì)更多。對(duì)學(xué)校安排的班級(jí)工作的熱情就意味著我們需要及時(shí)、有效地完成相關(guān)任務(wù)。正如一種投資,我們付出多少,就會(huì)收獲多少。我非常注重和孩子們培養(yǎng)感情。我有一個(gè)小小的心愿,就是希望在未來(lái)的幾年里,我曾經(jīng)教過(guò)的每一個(gè)孩子,都能想起我對(duì)她們的關(guān)愛(ài)。在與孩子們一年多的接觸中,無(wú)論這些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,我都?huì)一視同仁。在課堂上我是他們的老師,在課后我是他們的朋友。常常在晚修的時(shí)間里和他們聊天,不僅談及學(xué)習(xí)問(wèn)題,還會(huì)涉及到生活的方方面面。孩子們對(duì)我非常親近,有什么困難和難過(guò)的事,都會(huì)第一時(shí)間來(lái)找我。我也始終關(guān)注著他們的健康狀況,特別是在孩子們有病痛的時(shí)候,我會(huì)每天關(guān)心詢問(wèn),讓他們知道老師心中一直有他們。這可能源于我的親身體驗(yàn):當(dāng)我的孩子上幼兒園的.小班時(shí),有一次他在周五下午放學(xué)的時(shí)候發(fā)燒了。雖然他的小臉通紅,但教師并沒(méi)有及時(shí)將這一情況告知我們,這讓我很生氣。于是我認(rèn)為,孩子們的家長(zhǎng)需要與孩子一起能夠依托老師,需要老師真心關(guān)心和照顧,因此我希望能夠成為那個(gè)在孩子遠(yuǎn)離家庭溫暖時(shí),以自己的真心陪伴孩子的老師。
我深愛(ài)著這個(gè)班級(jí)的孩子們,他們也同樣對(duì)我充滿了關(guān)愛(ài)。當(dāng)我生病喉嚨疼痛時(shí),孩子們會(huì)在下課時(shí)偷偷在我的手心里塞上潤(rùn)喉糖(宋豆和郭永琪)。在我需要加班時(shí),孩子們會(huì)安慰我,“老師不用太晚,明天還要給我們上課!”(程文嬌、雷海山和牛金榮)。當(dāng)我批作業(yè)感到肩膀酸痛時(shí),孩子們會(huì)幫我捶捶背(謝思蕊和蘭丹)。我真的非常喜歡這些孩子,如果可以,我希望能一直教他們下去。這些孩子能夠做到在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律方面表現(xiàn)優(yōu)異,其他老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們。我班負(fù)責(zé)盥洗室衛(wèi)生的牛金榮和侯琦非常辛苦。整個(gè)樓層中,盥洗室是最難打掃的地方,因?yàn)槔锩嫜b滿了各班的清潔工具,而不同的班級(jí)都從這里取水來(lái)打掃。盥洗室的清潔問(wèn)題也非常棘手,有時(shí)候其他班級(jí)的“清潔工”會(huì)將垃圾留在盥洗室。我們班常常因?yàn)槠渌嗉?jí)的問(wèn)題而被扣分。雖然我們向年級(jí)組長(zhǎng)反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題,但他們卻無(wú)法解決它。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我告訴孩子們,“我們要勇敢地面對(duì)無(wú)法解決的困難,并盡力做得更好!彼,牛金榮和侯琦就接手了盥洗室的清潔工作。每天早上7點(diǎn)10分開(kāi)始,牛金榮負(fù)責(zé)清掃地面和拖洗,而侯琦則負(fù)責(zé)清理拖把池、洗手池、垃圾桶和各班清潔用具桶的擺放。他們的分工明確,效率也在不斷提高。當(dāng)大家在7點(diǎn)20分進(jìn)入早讀時(shí),他們已經(jīng)完成了整個(gè)盥洗室的清潔工作,只剩下少數(shù)班級(jí)的清潔用具需要回收。由于要等待其他班級(jí)的用具回收,他們常常比大家晚5-10分鐘進(jìn)入早讀。但是,他們并沒(méi)有因此耽誤學(xué)習(xí),而是在盥洗室窗戶口讀書(shū)。盡管盥洗室衛(wèi)生難以處理,他們還是經(jīng)常帶領(lǐng)其他同學(xué)去清潔,并且做得快且認(rèn)真。牛金榮曾說(shuō),“老師,還是我們來(lái)做吧,其他班級(jí)的同學(xué)做了會(huì)給班級(jí)扣分的。” 他們不僅能夠認(rèn)真地做好衛(wèi)生,還常常主動(dòng)幫助其他需要協(xié)助的同學(xué)。由于我班有得力的班干部和熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子們,我對(duì)我們的衛(wèi)生狀況一直很放心,因此我們的衛(wèi)生得分也比較高。
我希望在這個(gè)溫馨大家庭中,每個(gè)孩子都能盡情挖掘個(gè)人潛力,助力自身素質(zhì)的提升;同時(shí)也希望每個(gè)孩子都能毫無(wú)保留地?zé)o限放射自己燃熱的熱量,為這個(gè)集體增色添彩。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:
下午好!如今九月,丹桂飄香,桃李流芳。新學(xué)期開(kāi)始,我們對(duì)于豐碩的收獲充滿喜悅,因?yàn)樵谶^(guò)去的一年中,我們拼搏并戰(zhàn)勝種種困難,創(chuàng)造出卓越的成績(jī)。此外,我們滿懷期待,因?yàn)槲覀冋驹谌缕鹋芫上,迎來(lái)了充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻!我相信,在這個(gè)美好的新起點(diǎn)上,我們學(xué)校的各項(xiàng)工作必將順利展開(kāi)!作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言,我倍感榮幸。
作為班主任,我的工作內(nèi)容千頭萬(wàn)緒,紛繁復(fù)雜。有時(shí)候我感覺(jué)自己就像學(xué)生們的一個(gè)“高級(jí)保姆”,從小節(jié)入手,為她們量身打造。雖然我并沒(méi)有太引人矚目的成就,但我分享了她們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每一份快樂(lè)都讓我感到欣慰。既然我是一名年輕的班主任,話題只能限于我平時(shí)所關(guān)注問(wèn)題和一些粗淺的管理經(jīng)驗(yàn)。我知道,在蔡川九年制學(xué)校的諸位老師面前,我的看法可能會(huì)有欠缺,但我還是想和大家分享一下。
問(wèn)題一:如何在開(kāi)學(xué)之初打響第一炮?
在班級(jí)當(dāng)中,健康的輿論可以扶正壓邪,振奮人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)有力力量。特別是在新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),必須快速樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍,這樣班級(jí)就能夠始終保持精神飽滿,積極向上,人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的態(tài)勢(shì)。由于有新的同學(xué)、新的老師、新的班級(jí)和新的環(huán)境,所以必須根據(jù)班級(jí)的具體情況,采取適當(dāng)而靈活的方法,培養(yǎng)正確而健康的輿論,必要時(shí)可以通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過(guò)輿論發(fā)力打響開(kāi)學(xué)的第一槍,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。以下是具體的五個(gè)方面:
首先,獲取學(xué)生入學(xué)的首批信息。新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月,為了抓住最佳的教育機(jī)會(huì),我總是先進(jìn)行著三件事。第一,見(jiàn)學(xué)生第一面。我會(huì)坦誠(chéng)地向?qū)W生介紹自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和喜好,以便讓他們感到我就像一個(gè)可信賴的姐姐一樣和藹可親;其次,我會(huì)讓每位學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地上講臺(tái)進(jìn)行自我介紹,并制作一張個(gè)人名片,上面寫(xiě)有他們的姓氏、性格、個(gè)人才華以及對(duì)班級(jí)的期望。通過(guò)這種方式,我可以了解他們的家庭生活、交際圈、興趣愛(ài)好等方面的`情況,因此我很快就能對(duì)學(xué)生建立起一個(gè)初步的、全面的印象,也讓學(xué)生消除了對(duì)我的陌生和緊張,從而迅速建立起友誼。其次,留心觀察學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況、心理和性格特點(diǎn),全面了解每個(gè)學(xué)生,讓我能夠有一個(gè)好的了解學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在入學(xué)后,我會(huì)不斷觀察和談心,與不同的科目老師進(jìn)行多方面的交流。剛開(kāi)始的這段時(shí)間,我可能會(huì)經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情況,以恰如其分的方式對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助他們建立自己的學(xué)習(xí)和品格目標(biāo)。
其次,需要及時(shí)成立一支優(yōu)秀的班委會(huì)。這樣可以讓一些綜合素質(zhì)較高、具有集體榮譽(yù)感、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生成為班干,為學(xué)生提供模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。班級(jí)可以實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級(jí)中每個(gè)人都可以成為班委,每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容。在班內(nèi),班委們基本上都是不兼職的,有的負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈、擦黑板,有的負(fù)責(zé)排隊(duì),有的負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養(yǎng)午餐,還有負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,以及負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏的班委成員。每天都需要輪流當(dāng)值日班長(zhǎng),還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等班委成員。每個(gè)月,全班同學(xué)都可以對(duì)自己與別人的執(zhí)政水平進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限。這樣不僅擴(kuò)大了班干部的任職面,還調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。去年開(kāi)學(xué)初,我就采取了學(xué)生輪流執(zhí)政的方式。每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì),在施政口號(hào)發(fā)出后就開(kāi)始了一天班長(zhǎng)生涯。這種全方位的管理包括值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及學(xué)生晚休,然后是值日記錄。班級(jí)的值日記錄好比學(xué)生的心靈之窗,里面有許多幽默、充滿真情的語(yǔ)言。每篇值日記錄都是精品,每天值日都是完美的,因?yàn)樗麄冎,一學(xué)期就只有幾次機(jī)會(huì)。
其次,需要注意入學(xué)教育,培養(yǎng)好學(xué)生的良好習(xí)慣。新學(xué)期的頭兩個(gè)月,是班主任工作最為關(guān)鍵的時(shí)刻。如果這兩個(gè)月的工作做好了,以后的工作就會(huì)事半功倍。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。由于學(xué)生剛?cè)胄K愿髯缘牧?xí)慣不一樣,要耐心地幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成你所期望的好習(xí)慣。尤其要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如上課要多動(dòng)腦筋,課后要多總結(jié),這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我認(rèn)為我班良好的學(xué)習(xí)氛圍與入學(xué)教育是分不開(kāi)的。
最后,要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級(jí)可以鼓勵(lì)班干部多參與學(xué)校組織的各類活動(dòng),并采取鼓勵(lì)機(jī)制,為杰出的班干部頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)可以有一個(gè)宣傳欄,使全班同學(xué)能夠了解自己的表現(xiàn)和獎(jiǎng)懲情況。班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理違反紀(jì)律的行為,對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行懲罰,并在班級(jí)中公開(kāi)懲罰的結(jié)果。同時(shí),對(duì)于那些在班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異、做出貢獻(xiàn)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),也可以是一種光榮稱號(hào)。這樣做可以更好地營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
在班級(jí)管理方面,我借鑒了其他老師的經(jīng)驗(yàn),制定了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)每日日記》等規(guī)章制度,以便值班學(xué)生干部能夠?qū)W(xué)生實(shí)現(xiàn)公正的賞罰和獎(jiǎng)懲。此外,“班級(jí)十最”則充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等方面,從而為表現(xiàn)最佳的同學(xué)提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,我們能夠從不同角度激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生的積極性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)勇于爭(zhēng)先的良好班集體。
問(wèn)題二:如何營(yíng)造主人翁意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都參與其中?
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我進(jìn)行了思考并與其他老師進(jìn)行了交流,以集思廣益。我的觀點(diǎn)是:班級(jí)管理應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。班級(jí)作為一個(gè)集體,要得到生命力的實(shí)現(xiàn),就必須充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都明白要為班級(jí)的發(fā)展出一份力量,在這種集體感召下,他們的班集體意識(shí)也會(huì)得到加強(qiáng)。因此,在規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí),我致力于培養(yǎng)班級(jí)民主的氛圍。在班級(jí)管理的過(guò)程中,我有一點(diǎn)深刻的體會(huì),那就是容易的事情應(yīng)該讓學(xué)生去做。班干部能做好的事情,班主任就不必插手;學(xué)生能做好的班干部的工作,班干部也不需要指導(dǎo)。
一個(gè)老班主任曾經(jīng)告訴我,班主任就像是父母,如果所有的事情都由父母來(lái)為孩子完成,那么也就不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。因此,在民主的前提下,我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,引導(dǎo)他們做出正確的決策。此外,我還特別強(qiáng)調(diào)了一個(gè)點(diǎn),那就是“留給學(xué)生班會(huì)的主持”。正如我從楊勇老師那里學(xué)到的一樣,班委輪流主持班會(huì),可以發(fā)現(xiàn)他們具備很強(qiáng)的組織才能和表達(dá)意愿的能力,比如嚴(yán)格的張咪、全面的何偉以及委婉的何洋,孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和內(nèi)心的聲音也從中得以體現(xiàn)。例如,在班級(jí)里,班委可以自己召開(kāi)一次關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)和一次關(guān)于班級(jí)不良習(xí)氣的思想品德交流會(huì),這些都讓我明白,學(xué)生的能力也是可以逐漸培養(yǎng)的,他們擁有自己的思路和方法,我們也可以從他們身上汲取靈感。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文 篇5
人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我,沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多,只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作,處理四對(duì)關(guān)系就能事半功倍。
一、做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作:就是 建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。
建設(shè)"龍頭",就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍,乃班級(jí)工作核心,是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮,做到精心選拔,在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音",而應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查研究,從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察,并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性工作(活動(dòng)),發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力,班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察,考察合格再任用。"龍頭"建立后,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用,班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。
同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用;疖嚺艿每欤寇囶^帶,"龍頭"不是擺出一副空架子,而是需要具有先鋒作用,應(yīng)時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作:一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作,讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議,表彰優(yōu)秀班干部,對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭,就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移,少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響,放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力,出現(xiàn)了早戀、、拉幫結(jié)派、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為,作為班主任不能掉以輕心,應(yīng)善捕捉苗頭,掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),因材施教。在教育過(guò)程中,要從"愛(ài)"字出發(fā),堅(jiān)持疏導(dǎo)教育,循循善誘,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。
轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類:其一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績(jī)極差;其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象,需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則,認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作:一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進(jìn)行。具體可采取家訪,召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式;二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取"分層次""開(kāi)小灶"教育法,耐心施教,解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象;三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用;四是以表?yè)P(yáng)為主,要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們"用武之地",激勵(lì)其轉(zhuǎn)化;五是"導(dǎo)之以行,持之以恒",耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
二、處理四對(duì)關(guān)系
一、 實(shí)與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),努力搞好實(shí)際工作,又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以,班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí),要求班主任必須從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級(jí)的具體情況,有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng),班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng),班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院,班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神,班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力,班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí),班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo),需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái),樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界,長(zhǎng)遠(yuǎn)的光,廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài),大膽創(chuàng)新,用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論,推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任,工作難見(jiàn)實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任,很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、 管與放
班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的'學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無(wú)所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利,但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō),是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。
具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),把握班級(jí)工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
三、 嚴(yán)與寬
在教育過(guò)程中,班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán),容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,無(wú)論是干部還是普通學(xué)生,無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái),靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并努力改正。同時(shí),對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中,嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬,寬中有愛(ài),愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
四、 堵與導(dǎo)
在實(shí)際管理工作中,由于受多種因素的影響,一些班主任采取“堵”的方式較多,如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式,減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性,在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”,從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)
但僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí),表面上班級(jí)“平安無(wú)事”,實(shí)際上引發(fā)的問(wèn)題卻不少。
因此,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái),以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導(dǎo)”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少?gòu)?qiáng)制;多激勵(lì),少批評(píng);多引導(dǎo),少說(shuō)教;多用情,少用氣!岸嗝裰鳎?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件,而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),強(qiáng)行這樣做或那樣做!岸嗉(lì),少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn);要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上,而不是一味地批評(píng)和處罰!岸嘁龑(dǎo),少說(shuō)教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò),還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范,手把手地教。“多用情,少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要以情感人,親切和藹,心平氣和,而不應(yīng)怒氣沖天,訓(xùn)斥指責(zé),或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。
一句話能說(shuō)得人笑,也可以說(shuō)得人跳。方式有別,其效果截然不同。班級(jí)工作中,“堵”與“導(dǎo)”都只是手段,我們要以“導(dǎo)”為主,輔之以“堵”,追求最佳的教育效果。
班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系,班級(jí)管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁,在帶領(lǐng)群雁飛過(guò)千山萬(wàn)水,順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)出色的班主任,都應(yīng)對(duì)影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文 篇6
借此機(jī)會(huì),與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。
一、說(shuō)說(shuō)班主任工作的兩點(diǎn)感受:
感受一:班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí),而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我?guī)?lái)了教育之樂(lè)。一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師,是一個(gè)不完美的教師;一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師,是一個(gè)得不到教育之樂(lè)的教師。站到班里,看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(zhǎng),我最喜歡這樣的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。
感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師,也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師,這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度,對(duì)學(xué)生是否公平,是否無(wú)私。
二、說(shuō)說(shuō)搞好班級(jí)工作的想法,供同志們探討。
我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級(jí)工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級(jí),中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級(jí)再抓或許還能成功。
在每個(gè)班主任的手中,都握著幾十個(gè)鮮活的.生命,而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開(kāi)朗,無(wú)憂無(wú)慮;有的內(nèi)向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細(xì)如發(fā),在他們憂傷的時(shí)候,給予快樂(lè);在他們無(wú)助的時(shí)候,給予支持;在他們失意的時(shí)候,給予慰藉;在他們自卑的時(shí)候,給予鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)習(xí)好差,一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿陽(yáng)光,這樣學(xué)困生就不至于變成問(wèn)題生了。我們既是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者,更是靈魂工程師。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀,還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚,思想積極。給孩子們財(cái)富,不如把孩子們變成一筆財(cái)富。因而,我在班里提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人的口號(hào),目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績(jī)之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識(shí)的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。
在上述理念的指導(dǎo)下,我開(kāi)始言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生們。無(wú)論是每周一次的班會(huì),還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!
此外,班主任要掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)與火候。表?yè)P(yáng)是甘露,但過(guò)多了則成了水患。批評(píng)是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開(kāi)得更美。批評(píng)需要表?yè)P(yáng)的鋪墊,否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性;表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)的襯托,否則顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合使用,才能取得良好的教育效果。
我想,面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子,并沒(méi)有可以照搬的妙方,需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!應(yīng)年級(jí)組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言,我感到十分榮幸,但更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧募扔斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)更豐富的老班主任,也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任,我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談自己在管理班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
有人說(shuō)道:班主任就是世界上最輕的主任。也有人說(shuō)道:班主任就是學(xué)校里主兒的崗位。的確,班主任工作就是一項(xiàng)非常艱辛繁雜打碎的工作,班主任不但必須教導(dǎo)不好自己所教的學(xué)科,還要培育一個(gè)身心健康向上的班集體,不代價(jià)艱苦的勞動(dòng)和艱辛的汗水就是不能存有斬獲的。但是很高興我能夠淪為一名班主任。因?yàn)橹灰褪强匆?jiàn)孩子們的進(jìn)步蛻變我便真的我的工作存有了意義。
自20xx年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開(kāi)始擔(dān)任電子和園林兩個(gè)專業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^(guò)的班級(jí)學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的;有參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽中多次獲獎(jiǎng)的;也有被評(píng)為市級(jí)、省級(jí)三好學(xué)生、技能實(shí)習(xí)標(biāo)兵的,他們與我一起一直在共同進(jìn)步,在這7年的班主任工作中我總結(jié)出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是:用心、細(xì)心、多心、信心。
第一個(gè)心,用心。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對(duì)于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。比如,第一次上課,就要幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景,讓他們真正理解能力的重要性,意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性,對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。第一次班會(huì),明確班干部職責(zé),要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用。第一次出操,我總是會(huì)第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng),然后表?yè)P(yáng)到得早點(diǎn)同學(xué),提醒到的.晚的同學(xué)等等。正是通過(guò)這么多的第一次,我才一步步地走到學(xué)生中間去,學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。
第二個(gè)心,細(xì)心。細(xì)心的搞好班級(jí)日常管理工作。包含創(chuàng)建班級(jí)qq群、微信群,細(xì)心的定不好群規(guī),細(xì)心搞好與家長(zhǎng)的溝通交流工作。制訂嚴(yán)苛的班級(jí)版規(guī)。細(xì)心的選定每一位班干部,細(xì)心觀測(cè)每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),自學(xué)動(dòng)態(tài)。細(xì)心看待每一位學(xué)生,處置問(wèn)題時(shí)一視同仁,沒(méi)毛料、遠(yuǎn)近之分后,對(duì)事不對(duì)人。
第三個(gè)心,多心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看待班級(jí)問(wèn)題、處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)要多留一個(gè)心眼,先把問(wèn)題的來(lái)龍去脈搞清楚,根據(jù)不同的學(xué)生的個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說(shuō),班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯(cuò)我可能會(huì)先公開(kāi)的提醒他,到第三次的時(shí)候我就會(huì)對(duì)他采取相應(yīng)的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評(píng)處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。
第四個(gè)心,信心。我會(huì)懂器重和鞭策每一位學(xué)生,一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格相同,脾氣相同,內(nèi)在市場(chǎng)需求也相同。因此,器重鞭策必須存有相同的針對(duì)性。文化課不好的學(xué)生,動(dòng)手能力不一定高,不快樂(lè)抒發(fā)得學(xué)生,不一定沒(méi)有見(jiàn)解,給學(xué)生機(jī)會(huì),力求在理想、普通的自學(xué)生活中抓取閃光點(diǎn),再不好的學(xué)生難免也存有不足之處,再高的學(xué)生身上也存有自己的優(yōu)點(diǎn),給他們信心。在我們班學(xué)生只要你茲整體表現(xiàn),就存有機(jī)會(huì)獲得確實(shí),只要你茲不懈努力,就可以換得順利。只要你存有進(jìn)步就可以獲得表彰,及時(shí)抓取每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)展開(kāi)因勢(shì)利導(dǎo),并使他們產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感,從而以點(diǎn)帶面使得學(xué)生全面進(jìn)步。
其次是“三勤”,很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤,嘴勤,眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,走到學(xué)生宿舍,走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),進(jìn)行直接干預(yù),正確引導(dǎo)!把矍凇,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥,也就能收到事半功倍的效果。“三勤”的好處我深有體會(huì),就拿宿舍衛(wèi)生來(lái)說(shuō)吧,剛參加工作的時(shí)候,男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼,開(kāi)始我還自我安慰說(shuō),男生宿舍應(yīng)該就是這個(gè)樣,但當(dāng)后來(lái)我跑得勤了,他們的衛(wèi)生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習(xí)第一節(jié)之前每天我都堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間趕到教室,督促學(xué)生早點(diǎn)開(kāi)始自習(xí),慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成后班上的學(xué)生遲到現(xiàn)象也就沒(méi)有了。
最后就是“兩慢”。第一慢就是班主任繼續(xù)執(zhí)行工作處置問(wèn)題時(shí)時(shí)必須慢,不要要到問(wèn)題發(fā)生后還因?yàn)檫@樣或那樣的事情甩至后面回去處置,這樣效果確實(shí)可以大大降低。第二慢就是班主任自己的行動(dòng)必須慢,比如說(shuō)在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)必須及時(shí);在給學(xué)生上教學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)自己的操作方式模擬必須慢不好;在和學(xué)生一起出席活動(dòng)時(shí)行動(dòng)必須慢、非政府必須慢等等。總之,班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生踐行起至一個(gè)時(shí)間觀念弱、工作效率低、就是一個(gè)說(shuō)一不二雷厲風(fēng)行的老師形象,這樣就可以慢慢的影響至學(xué)生的行為習(xí)慣達(dá)至“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
以上是我對(duì)自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中,職“班主任”的職位最是小的,但責(zé)任卻是最大的。我深知自己的責(zé)任重大,在今后的班主任工作中,我會(huì)更加的努力,爭(zhēng)取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成,快樂(lè)成長(zhǎng)!
謝謝大家!我的講話到此結(jié)束。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家上好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的,在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧,甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機(jī)會(huì)讓給了我,那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn),就算是拋磚引玉吧。
一、對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行五心教育
1、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),善良,正直的品格。
2、加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng),匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會(huì)身邊的溫暖,感覺(jué)到幸福,才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。
3、加強(qiáng)責(zé)任感教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作,都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成,不要辜負(fù)老師的信任和期望。
4、加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的.上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手,多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn),多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教,學(xué)會(huì)互幫互助,和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,促使自己不斷前進(jìn)。
5、加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈,沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施,細(xì)化班級(jí)管理。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。
2、充分利用小組活動(dòng),激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3、不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
4、注意取得家長(zhǎng)的配合。
有人說(shuō):世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無(wú)調(diào)侃之意,但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)生的問(wèn)題層出不窮,有時(shí)不免焦頭爛額,有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中,需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作!總之,教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!我是初二級(jí)全體班主任推薦的發(fā)言人,今天我想分享一下我的班主任經(jīng)驗(yàn),希望與大家探討。如果我有任何不得當(dāng)?shù)难哉摚?qǐng)大家給予寶貴的意見(jiàn)。
問(wèn)題一:如何合理處理違紀(jì)學(xué)生的情況?
在校園的每個(gè)角落,都應(yīng)該有一套規(guī)范的校規(guī)校紀(jì),有違反情況時(shí),需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶幜P。但是,面對(duì)受罰的學(xué)生,我們應(yīng)該如何讓他們心悅誠(chéng)服地接受懲罰,并且避免產(chǎn)生消極情緒呢?我的做法是根據(jù)違紀(jì)情況度量不同的處罰方式,比如輕微的懲罰可以讓學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)或者做手工等,懲罰比較嚴(yán)重的學(xué)生則可以讓其做一些好事,比如修路等。我通常采用“二選一”的方式讓學(xué)生自行選擇,例如:“你選擇去修路還是向全班作檢討?”這種處罰方式的效果非常好。第一,學(xué)生很少對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。第二,這可以激發(fā)一些學(xué)生更積極的心態(tài),甚至挖掘到他們的潛力。
問(wèn)題二:如何批評(píng)學(xué)生并讓他們接受批評(píng)?
“退三進(jìn)一”是一種比較好的教育方法。當(dāng)我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)時(shí),我們應(yīng)該先表?yè)P(yáng)他們的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),這就是所謂的“退三進(jìn)一”方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任,我們應(yīng)該善于挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),即使是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)也有可能帶來(lái)不可替代的價(jià)值。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)! 引用劉心武先生的話:“即使是一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!” 我們的學(xué)生再調(diào)皮也不至于成為罪犯,希望我們能夠用更多寬廣的心量去看待他們。
問(wèn)題三:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍?
我推崇一種班級(jí)理念:積極的人像太陽(yáng),照射到哪里光芒四射;消極的人像月亮,對(duì)于不同的地方呈現(xiàn)不同的形態(tài)。為了實(shí)現(xiàn)這一理念,我設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲以激勵(lì)學(xué)生,一套用于鼓勵(lì)自己,一套用于鼓勵(lì)他人。這將激發(fā)學(xué)生斗志。對(duì)于班級(jí)紀(jì)律,我堅(jiān)持“先專政后民主”的原則。鐵的紀(jì)律是班級(jí)必須擁有的,所有行動(dòng)必須聽(tīng)從指揮。任何違反紀(jì)律的學(xué)生都必須接受處理,班主任必須堅(jiān)持自己的原則。如果你一旦背叛了自己的原則,你就會(huì)變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。如果在處理違規(guī)事件時(shí)有一些學(xué)生不滿意處理結(jié)果,班主任應(yīng)該盡快進(jìn)行解決,這是法律和人情之間的`關(guān)系。法律必須考慮到人情,這是班主任的原則之一。
上學(xué)期,班干部記了女生吳輝李的名字,因?yàn)樗t到了幾分鐘。她認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律非常嚴(yán)格,非常不滿。我處理了她的違規(guī)行為,并在當(dāng)晚和她進(jìn)行了一番談話來(lái)進(jìn)行思想疏導(dǎo)。在沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下,她主動(dòng)向班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,并在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明,講禮貌》的快板。因?yàn)樗倪M(jìn)步,我試用她的副班長(zhǎng),結(jié)果她變得對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
我認(rèn)為班級(jí)干部可以更好地培養(yǎng)和利用。剛開(kāi)始,我每天都忙得不可開(kāi)交,但是效果并不理想。班級(jí)干部、班主任和學(xué)生三者的關(guān)系就像雨傘的柄、支架和傘布一樣,一個(gè)傘柄再好,沒(méi)有支架的支撐就無(wú)法撐起傘布。因此,我采用分配衛(wèi)生任務(wù)由負(fù)責(zé)人挑選成員的方法來(lái)促進(jìn)班干部和同學(xué)之間的關(guān)系,并加速任務(wù)完成。同時(shí),班級(jí)干部輪流負(fù)責(zé)值日,并及時(shí)記錄值日日記來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
今天,我只是大略地提了一下這些,希望能夠起到拋磚引玉的作用。謝謝大家!
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