班主任工作經(jīng)驗交流【匯總15篇】
班主任工作經(jīng)驗交流1
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。
二、扶著孩子做主人
我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計劃。
新學期的第一天，我把中隊委和小組長的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。
兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學習委員怎樣組織學習；教體育委員如何組織學生進行活動；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就能獨立開展工作。
"火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。
我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選"班級小名星"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的`，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？的在公汽上給老師讓座，武志磊同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅，陳婉婉、馮原等照顧有病的同學……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。市級作文競賽中李陽、陳蔚獲一等獎，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學習成績果然迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗交流2
我認為班主任應該扮演好以下幾個角：
一，慈母的角色，
作為教師要有一顆仁愛之心，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一位學生。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關系。
我們班的一個孩子，父母離異，跟隨爸爸生活，但爸爸又好賭，她長得很漂亮，但總是臟兮兮的，不愛上學總逃課，沉默寡言。在我接手這個班的第一個周末，我把她叫到我的宿舍，燒了滿滿的兩大盆水，給她洗澡，洗完澡給她梳了兩條大辮子，收拾后的她真的挺漂亮，我讓她照鏡子看看自己有多美，記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常，叫我的女兒和她一起玩耍，有時還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化，最大的變化是愛干凈了，有點零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉，我還總說她臭美，其次是她在學習上，在她的作文中我感受到了她積極陽光的心態(tài)，在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學生的。
二、我覺得班主任還應扮演小蜜蜂的角色。
勤字為先，舍得奉獻犧牲！
前年帶出去的六年級，在他們剛升六年級的那會，我家二寶出生了，7月9日出生，暑假剛剛開始，8月22日我來學校報到了，家人指責我，同事不理解我說我傻，其實在我的心中，只有一個念頭：我忘不了我挺著肚子離開學校孩子們對我的那種期待的眼神，我不放心他們在小學最后的一年還要去重新適應另外的一個老師，我想陪著他們走過最后的一年，在小學階段畫上一個圓滿的句號，不留下任何遺憾！所以在我身體情況允許的情況下我來了！其實你的付出同學們看在眼里，他們都懂，那一年他各科成績確實不錯。
第三，我覺得班主任還應該扮演一位法官的角色。
這位法官是公正無私，會協(xié)調(diào)各種關系！
1、協(xié)調(diào)好班主任和各科任老師之間的關系。
班主任是班級工作的`組織者和管理者,沒有務實的有序的班主任工作,任何學科的教學如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動,班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個人的力量是沒有可能完成任務,建立良好的班集體的,只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關系,配合科任老師管理學生,才能建立優(yōu)秀的班集體。
a、班主任和科任老師步調(diào)一致,目標統(tǒng)一
兩者必須步調(diào)一致,目標統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對孩子教育的過程中有一個"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個新學期開始,作為班主任要主動聯(lián)系科任,將自己的班級管理設想和措施告訴他們,同時也咨詢他們對班級學生的要求,互相協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學生座位的安排、評比獎勵的條件等,都達成共識。
b,主動聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。
要共同管理好班級,首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當學生,在班級制度的制定,班干部的人選,學習方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎上,尋求最佳的方案。
由于班主任在學生心中的特殊性導致了學生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學生不會有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。如有一次，數(shù)學老師和我反映有學生不遵守課堂紀律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學生的思想工作,并立即與家長溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導、約束學生,讓他們認真上課。
c,建立定期會晤機制,積極主動地互通情況,形成一個高效的教育集體。
全體任課教師一月一聚,暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法,以便使任課教師之間互相了解,對學生的教育能夠互通,形成教育合力。
2、協(xié)調(diào)好科任老師各班級學生之間的關系。
好的班主任不應該只關注你的科目，而是要促使學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，首先班主任老師要突出任課教師的地位,強化學生的尊重意識。作為班主任,切忌在學生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當學生提出某個課任老師在教學中的不足時,更要在維護課任老師應有威信的前提下,正確引導學生一分為二地評價課任老師,積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果,使學生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時,和任課老師進行談心,然后進行整改，在學生中樹立其的良好形像。
3、協(xié)調(diào)好老師和家長之間的關系。
換一種方式來和家長溝通，尊重家長，不能動輒就告狀責罵質(zhì)問！有時候可以和家長心平氣和坐下來好好談談，也許事情就會有轉(zhuǎn)機。
在我小的時候，那時候得五十元錢挺值錢的，有一次呀我們交的學費五十元，害怕同學發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝，于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里，準備最后一節(jié)課交給老師，就在課余時間窩和同學一起出去玩耍時她帶的學費不翼而飛了，同學急的哇哇大哭，她平時人緣不錯，同學們都安慰她，要搜我的身！這個時候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的，同學們?nèi)ジ嬖V老師說我偷的錢，我也急哭了，任我怎么分辨他們都不信。
接著我看到老師急沖沖的走進教師，老師沒質(zhì)紋問我，而是叫了這個同學一起去了我家，她和媽媽聊我的學習，聊我的生活，愣是沒說今天發(fā)生的這件事，在媽媽快把她送出去時媽媽才說：“對了，今天我給孩子學費了，她有沒有交給你？”
就這樣這件事也就平息了，老師把當事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白，去但我家老師并沒有言明來意，她也是在試探我的媽媽。我想這應該就是老師和家長溝通的藝術吧，兩全其美！
以上是我的一點拙劣之間，有不妥之處還請大家批評指正。
謝謝大家，我的發(fā)言到此結束。
班主任工作經(jīng)驗交流3
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先在這里，特別感謝領導以及全體教師多年來給予我無微不至的的關心和指導。今天，我很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗，只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
第一次接手宏志班，我倍感壓力，畢竟這是我校最重要的教育品牌，宏志班的高考戰(zhàn)績關乎學校聲譽；再者，從本班生源情況來看，蘄春籍學生4人，僅胡鑫鑫同學一人過蘄春一中正線，城區(qū)學生34人，二中線下20分1人，二中線50分內(nèi)僅6人，二中線下100分18人，最低分達416.5，面對這樣的現(xiàn)狀，所以成立班級之初，我最要緊的就是計劃并做好了這么五件事：一、營造班級文化氛圍，訂立班級規(guī)章制度；二、選一批得力的班干，落實日常管理；三、樹立遠大的目標，并滲透到日常學習中；四、適時開展勵志教育；五、密切聯(lián)系科任教師，形成教育合力。
我們班級在去年九月份由學生一起想出的班級口號：“三年磨劍，爐火純青，一朝出鞘，倚天長鳴”。一年來，我用口號在思想上武裝他們，讓學生更有激情；利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規(guī)章制度約束他們驛動的心、放縱的行為；用光榮榜的去激勵他們，讓他們時時刻刻感受來自同學的競爭與高考壓力；用高考目標去指引他們前進的方向，讓他們?yōu)榱俗约旱膲粝肱θプ穼�；用名人名言去鞭策他們，讓富蘭克林與李白的言語時刻縈繞在他們心間；用全體教師的辛勤付出，不懈的努力澆灌他們，讓他們順勢成人成才。適時的開展感恩教育，讓他們?nèi)ジ惺芗议L的不易，老師的辛苦，從而能轉(zhuǎn)化為學習的動力。一年來，我一直努力去營造一個具有特色的班級文化氛圍，讓學生感受這是一個不一樣的集體，讓大家真真切切地投入與感受，感受我們是一個向上的集體，一個散發(fā)著比學爭優(yōu)的集體，一個具有戰(zhàn)斗力且能打勝仗的集體。
在一年的宏志班班主任工作中，我也漸漸悟出了幾點，在這里與大家分享一下。
一、勤勞勝于智慧
全國優(yōu)秀教師賈秀琴曾說過要做一個優(yōu)秀的班主任必須具備兩點一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優(yōu)秀教師，全國模范教師候選人張輝老師也用行動與高考結果告訴了我們：勤勞付出是做好班主任工作的基礎。
勤有兩方面，一是班主任要勤：要勤到班級中去，勤與科任教師交流，勤與學生交流談心，要經(jīng)常到班里走走，只有常常的走、看、問，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。
二是學生要勤，大家都知道勤是學生學習之本，更是一個班級的靈魂，一個班級就是一個整體，為了營造一個很好的氛圍，我要求學生每天寫計劃，落實到每個時間節(jié)點，每天下午6：00進班便開始了晚自習，并在晚上讓他們自己對一天的計劃完成情況進行打分，順勢提出不足之處以備下次注意，爭取做到更好，并且緊接著寫出第二天的計劃。一學期由全班投票對計劃落實的比較好的同學進行表彰！同時要求他們在寒、暑假繼續(xù)寫計劃，收假后我只用檢查他們的計劃完成情況就可以了。無獨有偶，我找到了更好的榜樣，今年武漢市理科高考狀元甘草同學也是這樣做的，我把她的例子張貼在后黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威并施，“嚴”字當頭
對于學生，恩即是愛，威即教育，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的.話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅沐浴陽光雨露而缺少暴風雨沖擊的學生，難以成長。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。
在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現(xiàn)在兩個方面：
一方面表現(xiàn)在“嚴己”，這是針對我自己而言的。我平常與同學們接觸最多，所以要嚴格要求自己，正所謂己所不欲勿施于人，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有說服力。因此，在平時都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的�！皣兰o”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定�！安灰砸�(guī)矩無以成方圓”。
我們的班規(guī)是經(jīng)過班委會共同想出來的，全班同學進行簽名。有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為自控力差的學生還是有，有時難免會控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的問題就是手機問題，城區(qū)學生幾乎人人一手機，這給外地住校生帶來不小的思想波動，在這個方面我與宿舍管理老師交換意見，蘄春等外地住校生不能攜帶手機進班進宿舍，城區(qū)學生不能攜帶手機進班，一旦發(fā)現(xiàn)予以收繳。由于此規(guī)矩定的太苛刻了，有的學生還是忍不住，一年來我共繳獲了8部手機，摔過2部手機，在手機方面，幾乎所有的的家長都表示支持我，當然被沒收的學生有些想法，過后我會做工作，我要將此一直堅持到高三高考。對于所有違反班規(guī)的同學我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學生的原諒才能進班，必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了，要全體老師以及全體學生簽字方可進班，這是我班違反班規(guī)的兩位同學所寫的檢討。
三、要營造一個溫馨和諧的團隊
我指的這個團隊是我們高一（3）班的全體老師，無疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放松。如果說我們這個班比較穩(wěn)定，取得了一些成績的話，那絕不是我一個人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結果。英語老師嚴愛明主任作為宏志班的元老，不遺余力地幫助我，在創(chuàng)建勵志品牌、營造班級文化氛圍為我指點迷津，傳金送寶；化學老師占兆賢主任，時刻關注學生動向，經(jīng)常因為與學生談話、解答疑難問題而錯過午餐與休息；語文老師張云發(fā)揮著良好的口才與敏銳的觀察力，在班里明敲暗點，不放過開小差的學生；生物老師劉芳總在關鍵時候向我提出建設性意見，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個人擰成了一股繩，也許這條船會陷在淤泥中，所以若要說三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不可摧的團隊，我們既是好同事，更像是一家人。謝謝你們，謝謝你們的支持！
在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿意“丹心化作春雨灑”，更期待“一朝出鞘，倚天長鳴”。
我的報告完畢，若有不足之處請大家批評指正！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流4
雖說擔任班主任工作已有15年，但內(nèi)心感觸膚淺。到了z外國語學校后我才真正體會到班主任工作原來是多么重要、繁忙、瑣碎。一個班級學生的習慣培養(yǎng)，是班主任工作的重中之重。
習慣是人們在成長過程中逐漸養(yǎng)成難以改變的自動化了的行為。比如學生吃過早飯，背起書包就去上學，不用家長催促，十分自然。好的習慣使人們在社會生活中如魚得水，終生受用。
班級中，每個孩子的身心發(fā)展水平、家庭教育環(huán)境有所差異。
如何開展習慣養(yǎng)成教育呢？下面我從兩個方面談談自己的看法：
一、布置教室環(huán)境，讓每一堵墻會說話，讓環(huán)境刺激學生養(yǎng)成習慣
1、資源共享。平時教學時我特別喜歡根據(jù)課文內(nèi)容、教育主題讓學生寫下自己的感受，把優(yōu)秀的文章粘貼在墻上，被粘貼的學生積極性更高了，其他學生看了后，慢慢地掌握方法，會寫了，也可以拿出優(yōu)秀的文章貼到墻上了，有了一種成就感，這樣激勵學生努力自主學習的習慣就自然達到了！
圖書角是個學習陣地，在教室后的書架上擺放了學生愛看的書籍，張貼了學生看書的照片，讀書氛圍的創(chuàng)設，學生自然形成了自覺讀書的習慣。
2、競賽區(qū)評比欄。這學期我開展“綠色班級評比制度”，包括“綠色做操”獎、“綠色游戲”獎、“綠色聽課”獎、“綠色守紀”獎、“綠色生活”獎、“綠色環(huán)�！豹勴椖�，方法是：把每個學生的姓名打在一張紙上，班干部隨時給表現(xiàn)好的同學打“√”，表現(xiàn)不好的學生打“0”。根據(jù)這些評比情況，每月開展評比，評出積分高的學生擔任班干部，分值最高的擔任班長。積分的約束，一節(jié)課下來，講紀律的時間少了，學生能始終保持良好的學習狀態(tài)。綠色班級評比制度的開展，學生很感興趣，在班中形成良好的學習氛圍。
3、增設榮譽榜。我設計了一本榮譽書，將孩子每一次的進步、獲獎寫在獎狀上，再貼在墻上。不只是好學生有獎狀，中下學生只要有突出表現(xiàn)的也有獎狀，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
4、學生文明禮儀欄。把學生的行為習慣、學習習慣通過拍照片、寫文章的的形式在展板上展示出來。學生仿效良好的習慣，注意自己的形象，努力改正不良習慣。
二、關注學生，注重細節(jié)，家校聯(lián)系，讓人促成習慣
（一）關心學生，促成習慣
一切班主任工作，都是為了學生，出發(fā)點是人的發(fā)展，最終目標也是如此。因此，我時時刻刻將愛心、耐心與真心播撒在每一個學生的身上。
謝明翰是我們班比較慢熱的學生，剛開始每個周末過來時總是緊緊地拉著媽媽的腿不放，并嚎啕大哭，哭的聲音都啞了，看著孩子那可憐的樣子，我充當著“媽媽”的角色，細心感受著此刻孩子最需要的是能喝上一杯開水，于是親自倒了一杯溫開水喂他喝，果真孩子的抽泣聲小了，漸漸地沒了，我把他摟在懷里，親切地跟他講我們到學校的目的和任務，就這么一直說著，當然一句也不搭理我，我能感覺到他開始信任我了。接下來的一個星期日下午，他依然這樣哭著，抱著媽媽的雙腿，可當我去拉他時他不像上一次一樣抱得這么緊，我一拉，他就松手了，我?guī)У睫k公室還是像上一次一樣端水、交談。又是一個星期日下午，他竟然跟媽媽說要我接她才肯來，當時我聽了極其高興，總算沒白費我對他的關愛。一個月過后，每次來學校他不再哭了，他已經(jīng)習慣了這里的生活。
�。ǘ┳⒅丶毠�(jié)，常抓不懈
不放過每一個細節(jié)，直至養(yǎng)成習慣。這就是說：習慣可以決定一個人一生的命運。所以說，我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習慣。
各種行為習慣雖然跟學生說了，可孩子們總是會忘記，這時教師就要反復的強調(diào)、多次的提醒。為了讓學生養(yǎng)成看書的習慣，我對我們班做了要求，晚飯過后，學生一到教室就要看課外書，可是很多學生就是不愛看，即使拿起書也沒認真看，要么在外邊玩耍，要么去倒茶喝，鈴聲響了，也沒過來，針對這樣的現(xiàn)象，我多次強調(diào)看書的意義，并讓班干部記下看書的學生，5分鐘不能到教室看課外書的，不進教室內(nèi)看書的學生到書吧看。接下來的幾個星期，我親自跟蹤，有時交給生活老師，漸漸地看到學生一到教室便會自覺看書，時間一到，也沒看見學生在外面閑逛。幾周下來一直跟蹤，直到養(yǎng)成習慣。
�。ㄈ┘倚Ｂ�(lián)系，持之以恒
班主任不可能深入到學生周末的日常生活中，一些在學校出現(xiàn)的問題，其根源有可能在家庭生活中，而家長也不可能知道孩子在學校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。因此，利用校訊通這一平臺重視和家長的聯(lián)系，盡量與家長取得共識。家校的`有效溝通極好地推動了學生的健康成長，及時阻止學生不良習慣的滋長，讓良好習慣發(fā)揚光大。
鏡頭一：
3月19日周六下午，彬軒的奶奶打電話問我在不在學校，說他孫子的周末試卷落在學校了，要來拿試卷，爺爺讓他星期天下午過來時再做，可他說：“不行，不行，這樣會來不及，到時老師會批評我。再說老師也說過作業(yè)要按時完成，奶奶您這次幫我拿過來，下次我一定會記得帶回家。”
鏡頭二：
紫煊的爸爸說：“紫煊，自從入學以來，進步飛快，感謝老師的辛勤教育。現(xiàn)在她能自覺的完成作業(yè)了，我們很開心�！�
鏡頭三：
伊諾的媽媽拉著我的手說：“老師，我女兒自從入學后，變得很勤快，周末回來幫我把衣服一件一件的整理好，整整齊齊地疊著，平�？此τ行摒B(yǎng)的�！�
……
顯然，老師與家長的交流，能及時了解孩子在家的動態(tài)，以便發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。
冰凍三尺，非一日之寒。養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持，相信只要我們提高認識，注重方法，常抓不懈，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會常開常艷。
班主任工作經(jīng)驗交流5
雖然當了二十年的班主任，我卻一直覺得自己缺乏經(jīng)驗。每次面對新的班級，都會有新的考驗。希望通過與大家的交流，學習一些適合本人、適合本班的經(jīng)驗、方法。
下面我就說說我當班主任的幾點慣常做法吧。
一、班主任以身作則，用個人魅力感染學生
“己所不欲，勿施于人�！睂W生嚴格要求的出發(fā)點，應該是源自于一個字----愛！這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的問題，不要搪塞，承認不會，及時尋求幫助，解決問題。
2、自信、樂觀、向上。我要用我的自信，樹立學生的自信。 3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到
才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我總覺得班上每個學生都是可愛的，哪怕做錯了也是可以原諒的。因為我們都這樣長大。本著一顆愛心，關心愛護孩子們，孩子們自然愿意與我親近。他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
二、培養(yǎng)學生良好的習慣
學生良好習慣的養(yǎng)成，需要老師和家長、學生本人的共同努力。
1、培養(yǎng)良好的行為習慣。
每次接手一個新的班級，我首先是組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》以及《水圍小學學生一日常規(guī)》，有計劃有步驟地讓學生學習并實施。通過反復宣傳、教育，經(jīng)常進行總結、提高，使學生能夠加深印象，逐漸成為日常生活中的自覺行為，形成良好的班級風氣。發(fā)動每個同學，使每個同學既是常規(guī)行為的踐行者，又是違規(guī)行為的監(jiān)督者，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范的行為，維持良好的班風。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣。
學習習慣的養(yǎng)成使人一生受用。從接班開始，我就有意識地訓練學生養(yǎng)成預習的習慣，學會傾聽的習慣，表達運用語言文字的習慣，獨立思考的習慣，完成作業(yè)、及時訂正的習慣，閱讀寫作的習慣，聽講記錄的習慣等習慣。不管是學校里的課堂學習，還是家庭里的平時自學，都與家長及時進行溝通，共同培養(yǎng)學生良好的學習習慣。好習慣成就人的一生，這話一點都不夸張。
三、建立健全班委組織，分工合作
班委會是班級的核心組織，更是班風建設的關鍵所在。接手新的班級，首先就應該及時的建立健全班委的組織。通過一周左右的觀察，及時了解班上各個同學的特點，充分了解各位班委成員的`情況，及時做好調(diào)整。我班班長侯文淇同學非常得力，班級的核心當之無愧。其人自覺性極高，無論在學習、生活的各個方面，都堪稱楷模，以身作則自然就“不令而行”。在她的帶領下，班委各個成員都能自覺提高自身修養(yǎng)，自覺履行自身職責，高效地實行對班級的管理。
另外，把班級管理細致化也非常重要。針對不同同學的特點，安排好不同的負責工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班級的管理自然就井井有條了。譬如我班林嘉浩同學，雖然學習上有些困難，成績不盡人意，但是，他責任心強，不怕苦不怕累，認真負責，而且對電腦非常感興趣，讓他負責班上的電教設備開關，及時處理，老師都沒有他熟悉。任務完成的可謂完美。他本人的自信心也得到了很大的提升，學習動力更足了。
班級的管理涉及學生生活的每一個方面，繁瑣而復雜。但是，我覺得只要做好了以上三個方面，做一個會偷懶的班主任是沒有問題的。前提是前期的訓練工作要細致、到位，學生自我管理能力養(yǎng)成以后，形成制度、形成習慣，按部就班，就能像精密的機器一樣運行了。班主任只需要及時發(fā)現(xiàn)及時處理一些突發(fā)的事情就可以了。
以上是我當班主任的感受，請各位批評指正。
班主任工作經(jīng)驗交流6
下面是我在這學期班主任工作中的一些粗淺認識和收獲。
愛，是教育的前提，要想創(chuàng)造一個平等和諧的班級氣氛需要班主任用愛心對待每一個學生，特別是所謂的“后進學生”。我認為對“后進學生”的愛，絕對不應該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露。當我們自然而然地把“后進學生”看成朋友時，這些頑皮的學生也會不知不覺地視我們?yōu)椤案鐐儍骸�，拿出很多時間來與他們溝通交流思想，有意識地組織一些他們感興趣的活動，都是有效的方式。當意識到這些學生對你產(chǎn)生朋友之間的依賴之情后，便進一步教會他們怎樣做一個好人，點燃他們心中“想做好人”的愿望，這也是教師實施教育的關鍵。在對后進學生的教育過程中時刻不要讓他們那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。對后進學生的思想轉(zhuǎn)化，應該著力于引導他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信。我經(jīng)常和“后進學生”談心的話題，便是讓學生談“我有什么優(yōu)點”；如果某個“后進學生”因為長期受斥責而喪失了道德自我肯定的勇氣和能力，我便讓全班學生幫他找優(yōu)點。在學習上利用小組的力量，合作學習，采用“一幫一，一帶一”的方法，讓他們積極參與到課堂管理中，換起他們內(nèi)在的尊嚴感。要讓學生明白老師對每位學生一視同仁，也希望學生之間能互相尊重、真誠友好、平等相處。對后進生不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我們班有個姓于的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有20分，你體育好，考試占很大的優(yōu)勢，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你�！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。慢慢地，一個和諧的班級人際關系逐漸形成，每位學生都為自己生活在這個集體感受到溫暖和自豪。一位來自外地的學生在日志中寫道：“我以前老擔心同學們看不起我，沒想到同學們對我這么熱情，我真感謝這個班集體�！�
首先，讓學生懂得養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。俗話說：“少若成天性，習慣成自然”，因此，學生的良好行為習慣的培養(yǎng)對學生今后的學習、生活等成長的道路起著非常重要的作用。一切都是從少年兒童開始，不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年，而這不同的基本點之一就是行為習慣的不同。培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，核心是學會做人。因此，教育專家孫云曉建議培養(yǎng)學生10個良好習慣：說了就要做（誠實守信）；耐心聽別人講話(尊重別人)；按規(guī)則行動（規(guī)范行為）；時刻記住自己的責任（不忘責任）；節(jié)約每一分錢（學會節(jié)儉）；天天鍛煉身體（健康第一）；用過的東西放回原處（物歸原處）；及時感謝別人的幫助（勇于表達）；做事有計劃（成功必備）；干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）。樹立榜樣對學生進行正面教育。在培養(yǎng)行為習慣方面，樹立榜樣尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的'特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。初中學生的一個心理特點是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么樣的榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給學生樹立身邊的榜樣，挖掘每個學生身上的優(yōu)點及時樹立典型，學生就會不由自主地以他們?yōu)闃藴蕘硪笞约�，從而養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如：要求學生參考好的班級的禮貌表現(xiàn)、組織紀律、集會、排隊、升旗和課間活動等。直觀形象的教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師的榜樣作用也是不容忽視的，在同學們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起到很好的促進作用。另外養(yǎng)成良好的習慣，從遵規(guī)守紀開始。良好的習慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的，惡習沾染也是從不良行為開始的。中學時代，如何去培養(yǎng)良好的習慣呢？《中學生日常行為規(guī)范》說得清清楚楚，無論是學習生活，還是為人處事，都有明確的規(guī)定。因此，良好行為習慣的培養(yǎng)，需要從遵規(guī)守紀開始，《中學生日常行為規(guī)范》是形成良好行為習慣的教科書，學生的一言一行就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的作業(yè)。最后，學生在良好行為習慣的養(yǎng)成過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤行為。教師一定要耐心教導他們。學生對良好行為習慣的養(yǎng)成一般是沒有恒心的，就是學生很注意自己的行為表現(xiàn)也可能出現(xiàn)一些不良的行為，老師要加強督促，多采取鼓勵的辦法。發(fā)現(xiàn)他們的日常行為表現(xiàn)有不正確，就隨時加以糾正。讓學生在日常生活中不斷地糾正自己的不良行為，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。
善于傾聽學生的意見，不以獨裁的方式管理班級，而是以民主的方式引導學生。在管理班級中，有很多金點子都是學生提供給我的，包括組建圖書角和開展“一幫一”活動等，人們常說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，全體學生智慧的結晶，想出的金點子，很多都是老師一個人冥思苦想不到的，采用民主管理的方式，不僅可以提高學生的積極性，還能鍛煉學生的思維，促進學生更好地發(fā)展。
總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學生心理特點，用愛心喚醒責任感，用制度培養(yǎng)行為習慣，用民主管理發(fā)揮學生的自我約束才能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生的整體素質(zhì)，達成有效的班級管理目標。
班主任工作經(jīng)驗交流7
人類的歷史蘊含著一個個豐富多彩的故事。
我是一名平凡的教師，回想從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學經(jīng)驗。在教育教學過程中，有困惑、有激動、有傷心、有憤怒、有無奈、更有迷�！殡S著自己和學生交往的生命歷程，我欣慰地看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容，那一張張燦爛笑容的背后是一個個刻骨銘心的故事……————題記
故事一：老師，您笑的真好看
在這個故事發(fā)生之前，我在課堂教學中，總喜歡不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特別是當看到有的學生麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快改變這種狀況，但總找不到感覺。
一天，剛上完《鸕鶿》一課，我走出教室，班長馬琪同學從后面追上來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你今天心情挺好，從上課一直面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。同學們都說，您每節(jié)課都這樣該多好�！蔽乙宦牐挥傻耐Ｏ履_步，問她：“難道我平時上課不笑嗎？”她歪著腦袋，慢慢地說：“老師，您要不生氣，我就給您說�！边@鬼丫頭！我摸摸她的頭，說：“你今天實話實說，老師不怪你。我也感覺最近有些不大對勁，請你幫老師指點迷津，我會誠心接受你的意見的�！彼R上說：“我們發(fā)現(xiàn)您上課經(jīng)常板著臉，看著您嚴肅的表情，同學們都大氣不敢出，偶爾起來回答問題，您還不太滿意，所以我們不敢發(fā)表自己的看法�！甭犕晁f的話，我一回想：這節(jié)課學生發(fā)言非常積極，思維活躍……
哦，原來老師的情緒感染學生的情緒！我找到感覺了！我要感謝我的學生，是他們讓我在迷茫中找到問題的根源。在放學回家的路上，清新如流的空氣洗滌著我的大腦，使我思緒萬千：學生在課堂上分神是他們的錯嗎？他們是無辜的。那么長的時間，我竟然很少帶著微笑和他們一起上課，再加上我過分“周到”的糾錯，挫傷了他們學習語文的積極性和自信心。我僵硬的面孔，蒼白的語言
，怎么能提起學生學習的興趣？教室是冰涼的，書本是生硬的，教師是無情的，這樣的課堂，學生怎能被吸引？怎能不走神！學生人雖小，卻用心的觀察著老師的情緒變化，看來，老師的臉的確是一張晴雨表��！心理學上也分析，如果人的心理壓力過大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時，他們所學的知識就會被“過濾”掉。相反，當人的心理壓力小，學習的效果就好了。
從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習語文的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極�，F(xiàn)在，從學生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演課本劇爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師,等一等---”給拽住腳步。有時候是為個別輔導留下的，有時候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心，諸如此類。有趣的是，經(jīng)常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景.
故事二溝通從這里開始
三年前，我班轉(zhuǎn)進來一位新同學，她叫朱麗娜，大大的眼睛、圓圓的臉蛋，看上去可愛極了，乖巧極了。上課的時候總是靜靜地坐著，她那么膽小，看我時眼光躲躲閃閃，上課從不發(fā)言，總是偷偷地瞟一下周圍。在我的印象里，她是一個少言寡語，害羞膽小的小女孩。
10歲的小女孩，正應該是活潑好動，愛玩愛鬧的年齡，本應是天真快樂地和小朋友們一起玩有趣的游戲：如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對。可是很長時間發(fā)現(xiàn)她不愛動，所以對她的了解我先從她身邊的幾個女同學開始。在和她們的交流中，我得知朱麗娜一直很孤僻，別人碰一下她的東西她就會很生氣，而且平時和別的同學也不太來往。在學習上，她顯的很吃力，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人看不懂�？赡艹煽兊牟焕硐敫鼘е铝怂淖员�，不愿意和同學玩。
了解了同學們眼中的她，我決定找她聊聊。我們首次聊天進展的不是很順利。也許是害羞，也許還有點敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明，這些信息并沒有準確的描述她的任何情況。在我們的第二次聊天中，她告訴我，她的愛好分別是看電視和看風景。在她的描述下，我看到了一個孤獨的小女孩，站在欄桿旁眼巴巴地看著操場。這到底是怎樣的一個小女孩呢？為什么她的生活中只有自己？為此，我進行了家訪。才知道其父母是打小工的`，而且她現(xiàn)在的媽媽不是親媽媽。父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，對她的關愛也就非常少。她每天放學回家后，就獨自呆在家里，再加上周圍環(huán)境陌生，因而使得她的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。在和家長溝通后，要求其父母平時多關心她，多與她交談，多鼓勵她，說一說學校里的事，認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，我開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，一句貼心的話語，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導她多參加豐富多彩的活動。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，朱麗娜同學上課積極舉手了，下課的時候也能和同學們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒有馬上高起來，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！現(xiàn)在到了六年級，她的作文越寫越好，上課表現(xiàn)的也很積極。我為她的進步感到高興。有一天，她悄悄拉拉我的手，說：“老師，您看看我的成長記錄袋�！蔽掖蜷_成長記錄袋，“珍藏閣”三個字躍入我的眼簾，里面夾著我寫給她父親的“報喜單”，還有我在三年來給她批閱過的日記本。當翻開日記本，一篇篇我用紅筆批閱的筆跡顯得那樣親切。此時，我很激動，并且感覺到，人與人的溝通，應從注意開始。
看著孩子們一天天的成長，我深刻領會——教育是一門藝術！試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多么亮麗的風景！
班主任工作經(jīng)驗交流8
半年多的班主任工作，對于一個新當班主任的我來說，可謂壓力巨大，面對新校區(qū)的合并，面對七十多人的班容量，面對xx中學這所名校完善的管理制度和操作模式，無不陌生，全無準備，工作起來，沒一點經(jīng)驗，沒一點信心和把握。但我堅信，多年的教育工作經(jīng)歷，一心為校，為生的責任感和熱情，勇于認識不足，虛心學習的態(tài)度，會幫我戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)和困難，一步步走向成功。
接受此項工作，我就給自己定下了幾條原則:
1、虛心向老班主任學習管理班級經(jīng)驗及突發(fā)事件處理經(jīng)驗。
2、面向?qū)W生學校的長遠發(fā)展，不急功近利，一步一個腳印踏實工作。
3、隨時反醒自己工作中的不足和失誤，及時調(diào)整工作方向和重點。
4、堅信每一個學生都是好學生，每一個孩子都是好孩子。經(jīng)半年工作，在學校領導的大力關懷，政教領導的熱心幫助，任課教師的積極協(xié)助，在八六全體同學的共同努力下，八年六班半年來可圈可點，既有成績，也出現(xiàn)了一些不足。因本人經(jīng)驗不足，班主任工作失誤較多，現(xiàn)將這段時間的工作匯報如下:
一、工作中的不足和有待改進的地方
1。沒能充分認識到班級工作的復雜性，過高的估計了學生善良，積極向上的一面，更沒能準確把握新調(diào)班后學生整體素質(zhì)狀況，造成了一些工作上的被動，出現(xiàn)了朱宏力，李春峰和蘭天宇同學打架的事件，給學校造成了嚴重的不良影響;沒能正確認識到，新時期家長缺乏有效管理自家孩子能力的現(xiàn)實，出現(xiàn)了梁爽，董孝穎放假后不歸家的問題，雖說作為班主任的我，能在第一時間協(xié)助家長查訪，并及時制訂了應對措施，但不良影響畢竟產(chǎn)生了。更嚴重的是，這半年又出了陳小雪請假后返校途中外出打工的事件，使班級日常管理工作相當被動。
2。過高估計了孩子們的自我約束和管理能力，低估了學生們毛病的頑固性，片面的相信了超前教育思想理論的作用，所以在一些活動和組織班會時，總是認為多給孩子們機會，相信他們，讓他們在機會中鍛煉成長，結果使一些活動和班會，沒有達到預期的效果;有的學生一時改掉了毛病，就對他們放心了，結果是這些學生不長時間后又舊病復發(fā)出現(xiàn)反復。
3。低估了教育工作的復雜性和多變性，本就能力不強的我，雖經(jīng)兩個多月的堅持努力，初步達到了班級日常事務學生自我管理的狀態(tài)，可突然的調(diào)整，只能使工作從頭再來，使我一下子失去了信心和希望，雖說工作上只能更多的投入精力，但因能力不足，和缺少信心，造成了十二月份一個月班級扣二百七十多分，四月份單周扣八十六分，兩天扣五十三分的學校三項不良紀錄。
4。由于經(jīng)驗不足，對許多問題學生缺少正確的應對策略，造成楊鑫亮劉兆強等同學的問題，沒有幫助改正，尤其是面對想主動退學，不斷犯錯的劉俊杰等同學束手無策的局面。還有對吸煙學生的反復問題，沒能徹底解決。面對重多問題學生扣分問題，沒能找到有效的處理措施。
5。因?qū)Π嘀魅喂ぷ魑淖钟涗浀闹匾哉J識不足，在班主任日常工作中，記錄和文字材料不全不詳細不及時的問題。尤其是半年多來，一直沒有班主任學習材料，班干部會議記錄也從沒交過。
6。計劃中的學生學習方法指導未能如期進行。
二、工作中的一點點成績和收獲
1、能以大局為重，積極配合學校各項工作的開展，維護學校和形象和利益。
(1)在學生放假不歸家的事情上，在第一時間積極協(xié)助家長查訪的同時，將本班和其它班級不歸家學生的情況向?qū)W校領導匯報，以供學校領導決策參考。
(2)堅持經(jīng)常上晚自習后，或下兩節(jié)自習后再回家，義務協(xié)助晚自習老師加強對學生的管理。
(3)堅持每天經(jīng)常課間課上巡查，尤其是一些小科老師上課期間。
(4)積極作好學生家長的工作，耐心勸說和教育家長，使他們認識到學校嚴格管理的意義，并能積極協(xié)助學校，共同管理好學生。上半年給家長印發(fā)了<<毀掉孩子的十個共性問題>>學習材料，四月份針對家長對孩子過高期望，造成孩子壓力過大問題，精選了一組以<<什么是成功的家庭教育>><<家長，你應該關注的是什么?>>為代表的學習材料。
2、能走進大多數(shù)學生心中，用真情去感化他們，成為他們的良師益友。學生感情豐富，單純，所以能打動他們的就是愛心。所以工作中，學會換位思考，多為學生著想，從學生自身情況出發(fā)來看問題，來為學生服務，他們就會接受和認可你，并跟你走的很近，就能把班主任當成自己的親人。正因如此，在學生分班后不上晚自習時，我能將八六學生，兩次從隊列中拉出作安服工作。并且大多數(shù)學生，有了問題或是發(fā)現(xiàn)問題能及時向班主任匯報或是溝通。如十二月份一次開學，社會閑散人員入宿舍要錢的事件，就是六班學生及時匯報，并協(xié)助學校和公安機關抓到了作案人。在此次學校組織的現(xiàn)場演講中，那么多新老六班學生真情的擁抱和問候，讓我再一次感受到，心是用心去換來的，學生們的心都是火熱的。
3、能虛心學習班主任尤其原xx中學班主任的工作經(jīng)驗，對班主任工作來說，我是一個小學生，全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細致和從小事抓起，向二三四班學習班級學風班風的形成，向xx老師學習對學生進行感化教育等。
4、管理上能作到從學生長遠出發(fā)，注重學生日常習慣的養(yǎng)成，用發(fā)展的眼光看待學生，并起到了一定的效果。如在養(yǎng)成學生理財能力方面，要求學生每次帶錢家長簽字，花錢記賬，為學生建立儲蓄賬戶，隨時和家長電話溝通等方法，使許多學生改掉了亂花錢的毛病，姚宇新在來六班前，家長反映每月花六七百元，現(xiàn)在他每個月只花不到三百元。在衛(wèi)生管理上，要求班級衛(wèi)生全天候保持，平時保持不亂丟亂扔，不被動應付學校檢查，從上半年的十一月份起，班級衛(wèi)生一直保持的很好。在上課和自習紀律上，提倡學生自我約束，互相制約提醒，建立自我成長記錄等方式，不僅記錄自己的成長進步，還記錄自己存在的不足和正在努力改進的問題，使學生明確前進的方向，體驗成長進步的快樂，增強轉(zhuǎn)變提高的自信心。半年下來，六班由老師反映最亂，上不下課到課堂紀律任課教師普遍反映較好。
5、加強個別問題學生的思想工作，并取得了一定效果。
（1）網(wǎng)癮是當代教育的.一大難題，六班就出現(xiàn)了，等多位同學，嚴重影響了他們的身體健康和學習，通過多次細心談話，針對性的安排體育鍛煉，幫他們制定脫癮計劃，親自布置安排他們學習任務等方法，使他們從網(wǎng)癮中走了出來，并開始努力認真學習，成績也都有了明顯的進步。其中xx同學，在班級中就前進了三十八名。
�。�2）幫xxx等同學改變厭學情緒。但等同學最終還是離開了學校，班級已有最初的七十一人，降到六十人。
（3）為解決同學間溝通相處問題，針對性的組織學生在晚自習觀看了翟教授的《高品質(zhì)的溝通》講座，并要求學生寫心得體會，找個別同學談心交流，成功的使,等同學認識到了與人溝通的意義和正心態(tài)帶來的好處，使八年六班更加和諧。
(5)為解決學生與家長代溝，師生矛盾問題，組織學生收看了《最感人的演講》使學生在愛祖國，愛教師，愛家長，愛自己方面得到深刻教育。
�。�6）組織學生收看有關學習方法學習品質(zhì)指導方面視頻資料，對比自己學習中效率不高，信心不足的問題進行對照，初步對學生學習方法和各環(huán)節(jié)進行指導。
6、建立建全班級組織建設，定期召開班團組織碰頭會，研討會，研究班級問題，學習管理技巧，解決存在問題，使他們成為班級的堅強核心，極大的提升了學生自我管理的能力。初步建立班團干部輪流值周，班干部分工協(xié)作，各宿舍長分塊負責，各任課教師評價，班級內(nèi)以宿舍為單位量化管理的模式，使班主任從繁重的班級管理中稍稍得到解脫出來。
7、關注學生心理健康。我班陳小雪同學在請假后返校途中私自外出打工，給班級工作帶來嚴重的負面影響，使我認識到，一些平時性格內(nèi)向，學習認真，又不大扣分的同學，學習不好的原因，往往是因為存在這樣或那樣的心理問題或是心理障礙，這些學生，才是更應該我們班主任多關注關心的。如我班劉宏達、楊福義同學，因和同學溝通交流障礙，老是感覺受同學欺負；劉俊杰同學，不僅心理不健康，心態(tài)上也存在嚴重問題；個別學生有嚴重的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平時表現(xiàn)中，認真調(diào)查分析，甚至于和家長溝通了解孩子小時的情況去判斷，然后制定相應的計劃策略，通過談心交流，組織針對性的活動，找要好的同學協(xié)助等幾個方面去幫助孩子一點點的從問題中走出來。如針對楊福義同學，我就多次與他在外打工的父母溝通，多次與他本人和同宿舍同學談話，當面指出他的不足，幫他樹立與人相處的勇氣和信心，委任他負責班級每日一傳統(tǒng)美德小故事活動，并不斷的鼓勵他能行，在我和全班同學的共同努力下，他從最初的每日只管上去說“今天的講故事時間到了，下面請某某給大家講一個故事”起，逐漸到他自己也敢于上講臺給大家講一個故事，從隔三差五的跑到我這哭訴同學欺負他，到和許多同學能玩到一起，甚至于在三月份的班內(nèi)評比中，被班委會一致推薦他獲綜合表現(xiàn)進步獎。心理工作是復雜的，心理工作的原則之一就是保密，在此，不能一一列舉。但做為班主任，在我校還沒有專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室的情況下，班主任只能擔起這負擔子，才能不負領導信任，家長重托。
三、今后工作重點
1．進一步加強班團委建設和培訓，使他們能真正勝任自己的職責，成為老師班主任的好幫手。
2．堅持從細微處抓起，幫助學生養(yǎng)成并鞏固良好習慣。
3．完善班級管理制度，細化落實操作規(guī)程，不能管理留漏洞。如打水，宿舍和班級值日等問題管理，學生上課紀律，學習目標完成情況打分，學生平時表現(xiàn)加減分規(guī)則的制定等，要不斷細化。
4．配合各任課教師，深入進行學生學習方法指導，提高學習效率。
5．進一步探索調(diào)動學生的方法手段，改變僅靠批評教育，發(fā)獎狀的單一方式，加強家校聯(lián)系，與任課教師的溝通，與政教處，學生處的配合等，同時進一步深入向優(yōu)秀班主任們學習，以對得起領導信任，家長重托，學生們期待和為了自己能睡一個安穩(wěn)覺。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流9
從剛開始工作時候的懵懂，到現(xiàn)在遇到突發(fā)事件逐漸冷靜的態(tài)度，我也經(jīng)歷了一些的“提心吊膽”、“哭笑不得”和“力不從心”，雖然不能跟老教師們相提并論，但也總結出了自己的小小心得。
相對于我的其他同學，我的經(jīng)歷與他們有著些許不同，寄宿制學校里每周孩子的哭聲，每個學生的吃睡狀況，每個孩子對食物的挑剔程度，這些該是母親注意的事情，我們無時無刻不在緊張的關注著。
六七歲的孩子到了一個陌生的地方，沒有朋友，沒有家人，雖然看到老師的笑臉，雖然能接觸更多的小伙伴，但沒到晚上或是閑暇時間，總是會不由自主的想起媽媽，為什么其他小朋友可以每天回家早上上學我就一定要在學校里��？一周才能回家一次？
于是，基于這樣的想法，每個班級都有哭鬧不停的小朋友，每個周末學生返校都會上演一幕幕看似“壯烈”的別離事件。食堂里餐盤與餐具的交響樂也換成了此起彼伏的賽哭會，真正是你方唱罷我方登場。
看到新來的一年級寶貝這個樣子，在偷笑之余也輕輕的松了一口氣，我終于熬過了這段時間。無論是一年級開學的哭鬧，還是插班學生的無理取鬧，我都逐步摸索著學著處理了。
現(xiàn)在的孩子，一不能打，二不能罵，看著別人家的孩子在地上嚎叫著打著滾兒，眼淚卻一滴不見，我真是心里火大。可轉(zhuǎn)念想想，我也不愿意離家在外，每次送別的途中也有著無限的傷感，更何況這不滿十歲的娃娃。一次、兩次，再好脾氣的人也會心生疲憊，既然不愿意這樣下去，就只好找一找這些孩子的軟處。有些喜歡捧，有些要教育，命運悲慘些的是遇到那些軟硬不吃的，任你東西南北風，他就是咬住青山不放松�。∮惺裁凑心惚M管來！這一刻仿佛他才是看你表演的看客，你會發(fā)現(xiàn)，哄著他的時候興許他還帶著些不屑的眼神——這招我媽媽早就用過了，我又不是兩三歲的小孩子，堅決不上當。于是每周接學生返校就變成了燙手的山芋。
我們班也有這樣的現(xiàn)象，由于班級里典型的陰盛陽衰所以女生哭起來也比男生糾結的多。一年級下學期有一個插班的女孩子剛從國外回來，家里人沒有做好工作，根本不想在這個學校里念書，外婆每次要叫三輛車才能把她抓到學校里來。在寢室里鼓動另一個跟她同時插班的女生跟她約定與家里人哭鬧，一起退學。眼看這招沒有奏效，糾結的一幕上演了。周末告訴家人這個學校的老師不僅罵人而且動手打人的，死活不要來念書了。得到這個消息，第一反應是火冒三丈，各位老師都能了解新插班來的學生要付出更多的心思在他們身上，才能確保讓他們感到安心，盡快融入到班級和學校中，雖說不是放在手里怕碰了，含在嘴里怕化了，卻也關心備至了。而這個孩子的這番話，徹底讓我傷心。幸好家長很是理解，再三表示不會相信孩子的話，表明了解學生的個性，說出這樣的中傷人的話純屬正常。既然已經(jīng)是班級里的一員，我就不能讓她這樣下去。安撫自己的心，冷靜下來之后，與語文老師一起開始了“懷柔政策”。課上的表揚不絕于耳，課下也經(jīng)常找機會“巧遇”聊天，每周五的獎狀時間也總是會出現(xiàn)她的身影，我慶幸孩子不是冰山，終于被我們的熱心所融化，與我們越來越親近，正式成為了班級里的一員。
同樣的事情今年也有發(fā)生，當教務處通知我又有插班生的時候，我的心又開始緊張起來。這個學生被很多老師誤以為是初中生，因為從國外回來的她幾乎與我一般高。家就住在學校旁邊，回國又不適應氣候，每天從早上哭到晚上，從早自習就會到辦公室報到，理由是：中暑，頭痛，惡心……家長帶著出去看了兩次醫(yī)生，我了解這孩子是有心結，不是真正的難受。于是跟家長約定，不能過于頻繁的來看她，否則會愈演愈烈。另一方面，我努力尋找突破口，去年攻破那個孩子的招數(shù)在她身上完全免疫了。表揚的次數(shù)并沒有減少她的流淚程度。兩周過去了，我終于找到了她的亮點。每個女孩子都喜歡漂亮的'小玩意兒，正巧，她折紙是一把好手，于是，周五的品德課我用了大半給她展示自己的手工。讓她坐在幻燈機下，一步一步的教給班級里小朋友折漂亮的百合花。雖然沒有幾個折的像樣，但卻是一個美好的開端。周日返校后明顯與小朋友的關系親近的多，加上孩子表現(xiàn)的確良好，隨著表揚聲她的哭泣不再出現(xiàn)了。
這兩個孩子雖然用了不一樣的方法，但基點是一樣的，那就是崇拜的力量。有一年宇儀準備晚會詞的時候也許真的是累壞了，一個男孩子就那樣哭了起來，表示不想再參加這樣的活動了，真的吃不消了。我只問了他兩個問題，學校里孩子們最崇拜的男生是誰？是你，在他們眼里，宇儀哥哥是最棒的！真的不參加了也好，但是這樣之后，你就不會再看見孩子們對你崇拜的眼神，從此你就是一個默默無聞的普通學生，再入學的小朋友沒有一個認識你，再沒有低年級的學生把你當做他們的目標進行努力。如果是這樣，你還要退出嗎？結果是，他咬著牙堅持下來了。我逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子與成年人一樣，是需要被人崇拜的。面對著那些冒著星星的仰視眼神，任誰都不能免疫的。
用著這個招數(shù)，真的是無往不利，為自己有了小發(fā)現(xiàn)并實踐成功而竊喜。作為一名年輕班主任，總是會遇到頭痛無法解決的問題，每到這個時候，我都會去隔壁偷師，我經(jīng)常說佳明老師班級兩個月能擺正的桌椅，我花了一個學期的時間培養(yǎng)學生去完成；他一個學期解決的衛(wèi)生問題，我用了一個學年，不管怎樣我都慶幸能不停去追尋下一個目標，雖然沒有通順的道路給我去行進，卻也給了自己美好的旅途風光。
班主任工作經(jīng)驗交流10
各位領導，各位老師：
大家好！
首先感謝領導給我這次與大家交流的機會。雖然工作了將近10年，也當了將近十年的班主任，但對班主任的工作好象沒有還沒有真正的研究過，所以對班主任這個職務無論是從理論上還是從實踐上，都還沒有深刻的認識。我今年帶的是三年一班，這個班的特點是：大部分學生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調(diào)動，，但大部分學生的行為習慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動的思考，不能認真仔細地完成作業(yè)等。今天我就談談我這半年來當班主任的一些做法和體會，希望得到大家的指導！
一、正確對待學生的差異。
我們常常抱怨學生不聽話，屢教不改，有時會非常苦惱。其實只要我們把心態(tài)擺正就行了，記得一本書上說過，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的.心扉。學生的心理特點差異比較大，要針對學生的特點，設身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導。學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自控能力的不同，才導致學生的各種差異。只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。
二、通過各種活動增強班級的凝聚力。
我班的學生來自各個不同的學校和班級，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識。期初讓學生一起選班干，制定班規(guī)班約，提出班級口號及奮斗目標等，都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級活動效果更明顯，比如，體操比賽，開運動會等�，F(xiàn)在我班學生好多了，能積極主動地為集體爭光，以損害集體為恥，學習中能做到互相幫助等。
三、面帶笑容進教室。
雖然當班主任時間不短，但我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設這個班集體花了不少心思，特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作，可班上有一部分紀律表現(xiàn)差的學生仍是我行我素，而且有些學生的學習熱情沒調(diào)動起來，沒能有效的激起他們的斗志，這些都給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力。
第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。
這學期的主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的度過在學校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學生的部分行為習慣，激發(fā)了大部分學生的學習熱情，采取了多鼓勵少批評的教育方法等。
總之，學生在進步，我也在成長，只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓，不斷探索，學會分析問題總結經(jīng)驗，我相信：我們就會做得更好。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流11
1班，上好每一節(jié)讀報堂。不足：學生學習沒有長久的動力和耐力。
2班，經(jīng)驗：對班級進步較大的學生進行了交流，鼓勵他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個都分析問題，指出不足。不足：違紀學生處理不到位。
3班，經(jīng)驗：對退步較大學生進行了單個交流和鼓勵。不足：學生問題積極性有所下滑，下階段對踩線生進行每日一問的.進一步強化。
4班，存在問題：課間學生說話較嚴重，班委提醒效果不大。
經(jīng)驗：早上前兩節(jié)課學生易瞌睡，對睡覺學生進行違紀處理。
5班，經(jīng)驗：對座位重新調(diào)整，同桌成績盡量互補，可以相互幫扶，相互提高；
不足：對于月考中出現(xiàn)的的兩類（進步特別大和退步特別大）同學還沒有談話，工作滯后。
6班，經(jīng)驗：不要老是跟某一個某幾個學生俠氣，要表揚他們幾次，通過表揚使他們變優(yōu)秀。
不足：學生太忙了，與學生溝通時間很難尋找。
7班，經(jīng)驗：當面口頭或書面表揚鼓勵學生。
不足：屢次出現(xiàn)自習課做小動作干擾到他人的現(xiàn)象。
8班，經(jīng)驗：經(jīng)常進行思想教育，違紀較少
不足：考試期間心態(tài)浮動較大，尖子生成績不突出
9班，經(jīng)驗：周日返校后給寢室長開會，穩(wěn)定宿舍紀律，給班委及課代表開會，帶動周一課堂氛圍。
不足：每日一問未落實到位
10班，經(jīng)驗：突出班委在班級的作用，有利于班級日常工作的運行。
不足：學生學習積極性不夠高。
11班，經(jīng)驗：利用好讀報堂陣地，思想工作常抓不懈。
不足：班級小組討論學習氛圍不濃厚
12班，發(fā)揮好值日班干課代表寢室長的帶頭示范作用不足：學生學習主動性較差。
13班，經(jīng)驗：培養(yǎng)好值日班長，做好帶頭示范作用；
不足：學生課堂積極性不夠，學習勁頭不足。
14班，經(jīng)驗：對就寢紀律課堂紀律進一步規(guī)范和要求。
不足：學生班級集體意識不強。
班主任工作經(jīng)驗交流12
基本資料：林同學，外向，好動，這孩子打一入學，就有點不合群了。從班長、值日小班主任、周邊同學的“告狀語”里，我感受了他的無處不在：管不住自己的嘴，課上課下喜歡講話；與同學關系緊張，朋友少；時不時任性妄為、污穢話語常繞于口，甚至粗暴對待班上一些任課老師。特別是這一學期，才剛開學，他的不良行為又有抬頭，才剛剛開學，已經(jīng)經(jīng)常聽到同學們說他不參加值日，上課不聽講，影響身邊的同學，一天午托的時候，他甚至因為推撞班上一位女生，打破的班上的飲水機，致使整個教室陷入“一片汪洋”之中。
對著這樣的學生，真的有種“想說愛你不容易”的感覺。幾乎每天都要處理關于他的投訴。而他，由于習慣了這種同學的反感，漸漸覺得對一切的批評都無所謂的感覺。
直到一次，學生一下課就跑來跟我說：“老師，林某某偷了我的鉛筆盒。”然后一大幫學生爭相做證，說知道鉛筆盒班上只有這個同學有，而且不見了以后林某某馬上就擁有一個一模一樣的。通過大量的事實證明，林某某的確是偷了同學的鉛筆盒，于是我就叫了他出來。
一反平時的作風，這次，我想找個安靜的地方，聽聽他的心里話。
于是，我把他帶到學校的英語活動室，在這個安靜的角落，我開始問他：“林某某，聽說你拿了李某某的鉛筆盒，是嗎？”由于他聽出來了我的聲音沒有以往的嚴厲，他也沒有為自己辯護，相反的，他只是安靜的看了我一眼。我接著說：“老師沒有責備你的意思，只是想了解一下，你為什么要拿他的鉛筆盒呢？”聽到這里，一向堅強，反叛的他落下了淚水：“我一直很想要那個鉛筆盒�！甭牭竭@，我的心就軟了下來。然后開始了解，為什么他家人沒有給他買，他也跟往常表現(xiàn)出不一樣的一面，述說了他的內(nèi)心感受。
聽完了他的話，我拿紙巾讓他擦干了眼淚，回到課室主動把鉛筆盒還給同學。過后的也思考了這位學生的問題。過去，或許是我對他的關心少了。其實，想林某某這種調(diào)皮的學生，他的出眾的行為有時候可能只是為了引起身邊的人的.注意，他們并不是存心要讓身邊的人厭惡的。他在跟我的談話當中就透露出他也想當一位讓老師同學，爸爸媽媽喜愛的好孩子。只是身邊的人，包括了父母，老師，同學一直以來對他的關心少了些，只是希望看到他突然有一天表現(xiàn)出一個三好學生一樣的時候我們才會給他表揚。
通過這次的心靈對話，我感受到像這樣的學生，我們不應該一味的指責，我們應該多聽聽他們的內(nèi)心想法，想辦法幫助他們走出心理障礙。
班主任工作經(jīng)驗交流13
回顧我的班主任工作，至今已經(jīng)十多年了。在這漫長的十年中，我迎接過剛剛進入校園的一年級小學生，也送走過將近成年的初三畢業(yè)生。體驗過自己說話孩子聽不懂的煩惱，也收獲過自己的學生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經(jīng)驗告訴我，要想做好班級管理工作，就要把全部的熱情奉獻給自己的學生，用愛心和智慧構建自己獨特的管理方法，讓每一個孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發(fā)展。
一、春風化雨，潤物無聲。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。把學生當作自己的孩子，時刻關心學生的學習、生活和思想動態(tài)，做學生的良師益友。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
1、在老師心目中，你是一個好孩子。
作為班主任，我對學生說的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個好孩子。
剛接手一個班的時候，我從來不對學生提他的“前科”，以及教過他的老師對他壞的評價，而是經(jīng)常說：教過你的老師，都說你是一個好孩子。尤其是對差生，這樣的評價讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認可？雖然他們身上有很多缺點，但他們一定也努力過，只是被缺點給掩蓋住了，沒被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表揚后那歡天喜地的樣子。
當學生成績低的時候，我會說：“你不應該考這么少，老師印象中你是個好學生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀�！彼麄兪箘劈c點頭。我又說：“你們想想，是不是上課沒有認真聽講，或是作業(yè)沒有認真完成�。磕憧梢则_自己，也可以騙老師，但分數(shù)是真實的，誰也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點檢查你們的作業(yè)�！闭f完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對話變成批判大會，挖苦諷刺，學生會是什么感受？只能更打消他的學習積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成為了挑臺生，回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。
尤其是當學生犯錯誤的時候，在學生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴厲批評的時候，一句“在老師心目中，你是一個好孩子�！绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇�，讓他們充分認識到一個好學生是不應該犯這種錯誤的，自然虛心接受老師的批評。
成龍是我們班的體委，他活潑好動，大錯不犯，小錯不斷，每天都能收到班干部對他的報告。自習課不認真學習，故意搗亂，上課不認真聽講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起，長輩對他嬌慣養(yǎng)成的壞習慣。但是他的優(yōu)點也很突出，體委當?shù)贸錾�，組織管理能力強，口號響亮。在他的帶動下，我班的路隊成為校園里一道亮麗的風景線。我們班每月都得路隊星。連學校門口執(zhí)勤的警察都對他刮目相看。我在班會上向全班學生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯的時候，我耐心的對他說：“記住，你是全班同學的榜樣。”他立刻紅著臉說：“對不起，老師，我知道錯了。下次我一定改。”
盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個好孩子”的自信以后，就一定會朝這個目標努力的。盡管對差生的教育是一個漫長而又曲折的過程，他們的錯誤會不斷重復，當然還會變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個孩子都會有進步的。一年下來，成龍已經(jīng)進入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學習踏實、熱愛集體、樂于助人的好學生，多次得到進步生、一人一崗獎狀。
2、公平執(zhí)教，保護每一個孩子的自尊心。
每一個孩子都希望遇到一個公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進生，他們更怕受到老師的侮辱和同學的欺負。因為一般的老師都比較偏愛優(yōu)秀生，會把更多的機會給他們。但我更心疼那些后進生，因為他們本身就承受著巨大的壓力，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學中，我當然也在后進生身上花費了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在各項活動選拔人才的時候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結合學習成績。安雨軒熱愛科學，動手能力強，就讓他參加科學小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對于身體有缺陷的孩子我更注意保護。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學習優(yōu)秀，上進心強，經(jīng)常參加各種活動。我沒有在學生面前糾正過他們的毛病，而是給他們更多的機會鍛煉自己，演講、朗誦、領讀，樣樣活動都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長，侯文楚是中隊長，一周一次的執(zhí)勤，組織學生上晨夕會，都是對他們鍛煉的好機會，一年下來，他們兩個由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生，已經(jīng)成長為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長都非常驚訝。
對于優(yōu)秀生，我從來不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對他們更高更嚴的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來沒有趾高氣揚的表現(xiàn)，有的只是為同學服務的理念。
我們班特殊家庭情況的學生占一半左右，有的是長期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒有上進心。對這些孩子我特別心疼，經(jīng)常利用課間休息和放學后值日的時間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。學生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心：“你這幾天不對勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我�！甭犃艘院螅业男亩家榱�，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學習�！比缓�，我悄悄的給他的媽媽打了個電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過了幾天，孫士昂悄悄地對我說，他的父母把離婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對他說：“沒事，你是優(yōu)秀的孩子，從現(xiàn)在開始，你就是家里的男子漢。現(xiàn)在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學習上讓她操心，她會非常傷心的。平時在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過得很好嗎？”他懂事得點點頭。過了幾天，他的媽媽給我來電話，一張嘴就哽咽的說不出話來，最后她說：“謝謝你，老師，孩子都跟我說了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子�！�
邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西�！币粋�剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我———孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？
我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買，并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學趁此發(fā)笑時，一名同學竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語�。追指�，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心�！�
二、規(guī)范管理，成績驕人。
班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，其中，我認為最重要的，就是提高學生的成績，使班級在考試中取勝。因為學生非常關心自己班的成績，如果成績好，會大大增強班級的集體凝聚力。學生受到鼓舞，會給自己一個較高的定位，自然而然的努力表現(xiàn)，班主任在管理中會收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個班，就非常重視學生的成績。
1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。
班級是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的學科，要顧全大局。
我們都知道班主任效應，學生都喜歡班主任，把班主任當作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學科即使不強調(diào)，學生也都使勁學。反之，如果強調(diào)過多，就會侵占學生學其他學科的時間，影響其他科的成績。
協(xié)調(diào)好與科任教師的關系也是很重要的。我認為，班主任有義務為各科老師服務，在本班的教育教學工作中給與支持和幫助。在開學初，就要在學生面前樹立各科教師的威信。在家長會上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學經(jīng)驗、出色的教學成績等。使學生和家長充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認真完成老師布置的學習任務。經(jīng)常向任課教師了解班里學生聽講狀態(tài)、舉手回答問題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足，立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級整體狀況，立即開班會，指出錯誤，提高認識，指明目標，提出改進措施。如果是個別現(xiàn)象，馬上找到該學生，批評教育，如果屢教不改，就與家長溝通，尋求家長的幫助。如果有空課，協(xié)調(diào)各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調(diào)課，調(diào)不開的話，寧可貢獻出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動幫助他們組織學生做作業(yè)、考試。
另外，要重視學生各科的學習情況。關注每個學生每節(jié)課的表現(xiàn)，不能以學生在自己的課上的表現(xiàn)定論，甚至認為是別的老師管不住學生。對學生各科學習中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說話、字跡潦草、學習態(tài)度不端正等。重視各學科的單元考試、競賽以及期中期末考試�？荚嚽埃酱賹W生做好各科的復習�？荚嚭螅皶r給予評價。表揚成績優(yōu)秀的、進步的，同時關注成績差的和退步的學生，及時給以安慰和鼓勵。
2、重視評價的作用。
正確的評價對學生起著巨大的激勵作用。我們班的評價體系的特點是星級評比結合小隊管理。實施評價的時候我與各科老師結合，讓他們都用上我們的評價措施。我班的評價體系是“收獲園”。我用打印機在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設置守紀星、作業(yè)星、答題星、成績星、進步星、路隊星、貢獻星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級展牌上。學期末評陽光少年、星級學生、優(yōu)秀學生干部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個，或答題特別精彩的，得答題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進步的得作業(yè)星。平時各科小測驗100分，如語文考生字、數(shù)學計算、英語考單詞等，各科單元過關90分以上，都能得到成績星。各方面表現(xiàn)特別有進步的，考試進步10分以上的，得進步星。主動打掃衛(wèi)生的同學、主動幫助別人，為集體做貢獻，得到大隊部加分的同學、主動向老師客人問好，禮讓小同學的都能得到一顆貢獻星。路隊站隊、行走過程中表現(xiàn)好、口號響亮的得到路隊星。自習課上、集會、出操等活動中遵守紀律的得守紀星。當然，如果誰表現(xiàn)不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習課不認真學習等得警示星。我們班的星級評價各科老師都參與，真正起到了激勵作用，在提高學生成績方面做出了不小的貢獻。經(jīng)常有班干部向我反映，某人寫字有進步，或某人作業(yè)有進步，建議給他一顆進步星。每當這時，我都特別欣慰，感覺我們的評價真正深入到了學生的心里。
另外，我班設八個小隊，每一豎行為一隊，分別是陽光小隊、友情小隊、溫暖小隊、雄鷹小隊、熱情小隊、自信小隊、上進小隊、飛躍小隊。每周由小隊長記錄本隊學生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊學生得星數(shù)評出優(yōu)秀小隊，獎勵每個成員一顆貢獻星。
3、家長是我們的堅強后盾。
我們可以這樣理解，家長既是學生的堅強后盾，同時也是我們工作的堅強后盾。有問題找家長，絕對管用。學生上課聽講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元過關考試成績，都能反映一個學生的學習狀態(tài)，也能反映他的生活狀態(tài)。當發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)反常，你都能從家長那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來了常住的客人，要不就是家長對學生的學習關注度下降，讓學生有了僥幸心理。把學生的不良表現(xiàn)告訴家長不是告狀，而是對孩子的高度負責，否則家長并不了解學生的在校表現(xiàn)，還以為一直很好呢，也就放松了對學生的教育。我們重視孩子的學習，家長更重視，所以，有問題及時向家長反映，是我們的職責。家長在家關注學生思想狀態(tài)，督促學生學習，是對我們教育教學工作的輔助，一定能幫助學生提高成績。
4、充分開發(fā)學生潛能，給自己減負。
我們都知道，一個班的成績主要取決于優(yōu)秀生和學困生。如果優(yōu)秀生多，而學困生少，成績自然會好。那么，如何做到這一點呢？這當然離不開老師的關心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發(fā)學生的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？
�、�、同桌互助，黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點，就是學習好的學生的同桌都是學習有困難的。學習越好的同桌學習越差。因為優(yōu)秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學困生。每桌為一個互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認真學習，還要幫助同桌學習好。他們要關注同桌的上課聽講狀態(tài)，如有走神現(xiàn)象，及時提醒；如有學不會的現(xiàn)象，及時教；如有學會了但不敢舉手的現(xiàn)象，及時鼓勵，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時候，我們上課結組活動時也有學生想前后桌優(yōu)秀的同學一組，甩掉學困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進生合作，與其說是合作，其實大多是在開小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言，后進生也能多些時間消化所學的知識，使課堂教學更加有效。
課堂上經(jīng)�？梢钥匆妼W困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵下舉手回答問題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來的落落大方，從一開始的詞不達意到后來的語言連貫，從一開始的輕聲細語到后來的聲音洪亮，處處顯示出他們的`努力和優(yōu)秀生的付出。當我看到學困生有進步，同桌二人相視一笑時，我的心里無比幸�！，F(xiàn)在我們班的學困生都能積極舉手回答問題。課下，優(yōu)秀生要輔導學困生學習，監(jiān)督同桌完成作業(yè)，如有解決不了的問題，及時向老師匯報。課下我們也經(jīng)常能看見優(yōu)秀生檢查學困生生字詞，或給他們講題，那時的場面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學困生有進步，優(yōu)秀生就會高興地向老師匯報。我也立即表揚學困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學困生感謝他們。
剛開始的時候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個故事：一個高三學生，學習非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因為下午他要給同學講題。因為他熱情大方，樂于助人，所以同學們都愿意找他問問題。他為了給同學們講好，就利用中午時間做題。正因為這樣，他比別人多做了很多題，同時在給別人講解的過程中，他把知識掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學。聽了這個故事，很多優(yōu)秀生都受到了觸動。然后，我又大力表揚李宇軒、董俊蘭等在幫助同學方面做得好的同學，給他們樹立榜樣，最后終于形成了現(xiàn)在這樣團結互助的好風氣�；ハ嚓P心，互相愛護，已經(jīng)成為我們班的習慣，我們班的學生被愛包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。
當然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說話，我管他，他就罵我�！边@時我馬上找到那名學困生，問明情況，原來是這名優(yōu)秀生先說他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯誤，對學困生說明優(yōu)秀生管他是為他好，同時教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實，再差的學生也有辨別是非的能力，只要老師和同學是全心全意幫助他，方法得當，讓他感受到是在被關愛，他們是樂于接受并改正自己的錯誤的。
我們班這樣的座位安排，也得到了家長的理解和支持。其實每位家長都希望自己的孩子能有一個比他學習更好的同桌，以便從他身上學到更多的知識和好習慣。那么我們這樣的座位安排會被優(yōu)秀生家長理解嗎？在第一次家長會上，我就對家長說：每一個優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長，沒有一個家長跟我談起給學生換桌的問題，我真的非常感謝大家對我工作的支持。第二次家長會上，我提出所有學困生的家長都應感謝同桌的家長，因為你們孩子的進步都有他們孩子的心血，同時，優(yōu)秀生的家長也應感謝同桌的家長，因為您的孩子在幫助同桌的過程中學會了發(fā)現(xiàn)問題，講解問題，鍛煉了思維能力，語言表達能力，提高了自制力，培養(yǎng)了愛心，責任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的財富。聽了這個，每位家長的臉上都露出了欣慰的笑容。
⑵、建設一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。
班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個同學憑自己的能力競爭上崗。在開學第二周舉行班干部競選活動，當選的干部具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對他們精心培養(yǎng)：其一，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班各級各類班干部基本不重復任命，使更多同學參與到班級管理中。班委會成員直接管理小隊長，小隊長又可以管理本隊中的班干部，達到互相管理，互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤，管理學生上早午自習，給學生布置學習任務，組織紀律，記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀的同學。課間負責組織學生進行有意義的活動，并在樓道和教室內(nèi)進行檢查。經(jīng)過精心的培養(yǎng)和鍛煉，每個小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現(xiàn)出良好的精神風貌。能夠做到老師在和不在一個樣，班內(nèi)工作及時有序的進行，各項活動爭先創(chuàng)優(yōu)。很多時候我發(fā)現(xiàn)不了的問題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級真正的主人。
每年，我們班的各項成績都非常喜人。期中期末考試，我班連續(xù)幾次榮登榜首，數(shù)學、語文、英語、科學四科成績均獲年級第一名，總分第一名。進入年級前五十名的學生，總是最多。在各項學科競賽和學校組織的常規(guī)評比、和融班評比、主題班會、運動會等活動中，我們班的成績也非常出色。得到的獎狀數(shù)居全校之首。連續(xù)幾年被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。這其中，有各位任課教師的心血，有各位家長的付出，也有每一名學生的努力。
我真誠地捧著一顆愛心，將愛心教育貫穿于班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，營造一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任工作經(jīng)驗交流14
大家好。非常感謝大家能對我的班主任工作的認可，讓我能在這里與大家共同交流。
不知不覺我擔任班主任工作已經(jīng)是第10個年頭了，在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班級管理工作上，談一談自己所受到的一點啟發(fā)。真誠地希望在座的各位能給與我批評與指正。
今天我發(fā)言的主題是：扶著孩子做主人
一、“沒有規(guī)矩，不成方圓”──抓好行為規(guī)范、落實常規(guī)訓練。
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
記得以前的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，充分尊重學生的自主性，不會對他們的創(chuàng)造性活動加以嚴格的限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
一段時間下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。
意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。之后，我深刻地意識到常規(guī)訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把"規(guī)矩"當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
當形成了規(guī)矩以后，怎樣去保證規(guī)矩的順利執(zhí)行呢？我想到了：
二、扶著孩子做主人。
通過學校一系列自主管理的理論學習，使我認識到：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。這對低年級來說操作起來并不容易，但十分必要。
1、選拔干部。
新學年的第一天，我把班干的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內(nèi)進行選舉。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。
2、讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”。
雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。
3、培養(yǎng)干部。
兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)糕點；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作�！盎疖嚺艿每�，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。
4、獎罰分明。
表揚是一種很有效的教育方法。好學生是夸出來的，特別是低年級的學生，你夸他一下，他會蹦得更高一些。因此，我把同學們的目標定得更近一些，更細一些，讓他們伸一伸手就能嘗到甜頭。這樣，學生才會持之以恒的有好的表現(xiàn)。
大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。自覺早讀的人，多了；早餐時講話的人，少了；下課搶擦黑板的人，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。
三、營造“家”的氛圍。
1、積極在班里開展各種的.活動。
每個星期，我都爭取讓學生有一次班級活動。例如，放風箏、砌拼圖、拔河、做游戲、搞競賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵和激發(fā)了他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養(yǎng)了師生之間，同學之間的感情。
2、經(jīng)常展示學生的作品。
例如：學生的手工、圖畫、作業(yè)等。無論質(zhì)量好壞都盡量全部粘貼，讓學生在班中占有一席之地。作品在展示中互相評價，互相促進。同時我注意讓作品不斷更換，讓學生有改進的機會。讓學生產(chǎn)生“歸宿感”。
3、搞好課室的衛(wèi)生，保持課室的整潔。
每天上午和下午放學，我都要求值日生搞好課室衛(wèi)生，桌椅要擺放整齊，讓學生擁有一個舒適的學習環(huán)境，這也是一個溫暖的“家”所必備的條件。
4、創(chuàng)設圖書角。
由每個學生志愿捐書，現(xiàn)在我班以有200多本書，圖書角大大的豐富了學生的課余生活，也使學生更熱愛我們這個“家”了。
5、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。
總之，班級管理，這將是我不懈探索和追求的課題�！盃I造良好的班風”是我作為班主任所追求的目標。
我的發(fā)言完畢，歡迎大家提出建議和指正。謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流15
現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家庭中的地位具有特殊性，受到父母過度保護，個別家長對孩子不能進行正確的引導，因此，許多孩子常常以自我為中心，缺乏責任心，常因一些小事而發(fā)生矛盾。那么矛盾發(fā)生了我們該如何解決，如何教會我們學生去化解這些矛盾，或者說，我們?nèi)绾螌⒚芑庥诿妊恐校M量營造一種和諧的班級氛圍，這是我們每一位班主任都要認真思考的一個話題。
我們班的同學出現(xiàn)了類似的小矛盾小糾紛，我主要通過開展主題班會來達到這樣的目的，呈現(xiàn)幾個同學中經(jīng)常發(fā)生的矛盾糾紛案例，讓全班同學一起來分析這些矛盾產(chǎn)生的原因，如何去化解這些矛盾、妥善解決這些糾紛讓同學們一起幫忙出主意，讓所有同學在集體氛圍中受到教育、在討論中提高解決問題的能力。
大家通過小組合作交流匯報的'形式分別闡述了同學打架會導致怎樣的后果？最后請同學討論，應怎么處理同學之間的關系呢？在這樣的一次班會上，多數(shù)同學都被感動了，還紛紛主動向以前有過誤解的同學進行道歉。致使我們班目前學生很團結，很有凝聚力。
總之，在日常的教學中、在班會上加強學生的思想教育，讓學生自己學會體諒，學會珍惜自己與同學之間的友誼，學會與人交往與合作，學會分享與共處，讓師生共同營造一個相互競爭共同提高、團結、和諧的良好的班集體。
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