【優(yōu)】班主任經(jīng)驗(yàn)交流
班主任經(jīng)驗(yàn)交流1
本月26，27號(hào)兩天在煙臺(tái)一中進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，收獲頗深。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)，使他們成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的合格人才，因此和應(yīng)試教育比較起來(lái)，它是更高層次、更高水平的教育。在教學(xué)過程中，我深深地體會(huì)到英語(yǔ)課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的主陣地，那么如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，我認(rèn)為可以通過以下幾種途徑：注意師生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)是落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑。
一、師生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣
“興趣是最好的老師�！庇⒄Z(yǔ)作為中學(xué)生的第二種語(yǔ)言說，學(xué)生已經(jīng)對(duì)其產(chǎn)生了一種恐懼感，在教學(xué)中首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，他們?cè)谳p松愉快的氣氛中饒有興趣地學(xué)習(xí)。課堂環(huán)境應(yīng)盡量接近學(xué)生的.實(shí)際生活，教師應(yīng)用貼近學(xué)生興趣的語(yǔ)言展開課堂教學(xué)，對(duì)課堂上回答問題學(xué)生用“ok”、“very good”、“wonderful”等來(lái)表?yè)P(yáng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們，對(duì)回答錯(cuò)的學(xué)生不要指責(zé)，多用“it doesn’t matter”“try it again, please”、“don’t be shy”等來(lái)鼓勵(lì)他們。
二、學(xué)生為主、教師為輔
素質(zhì)教育最明顯的一個(gè)特征就是要突出學(xué)生的主體地位。英語(yǔ)教學(xué)是由教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的，是英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者，是認(rèn)識(shí)的主體。教師是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。教師的指導(dǎo)作用就在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容，理解和熟悉教材，制定教學(xué)方案，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容活化為生活交際，吸收學(xué)生參與，以保證課堂教學(xué)交際化，開展師生之間的多向交際，幫助學(xué)生自主地學(xué)、自覺地學(xué)，更多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是“引導(dǎo)者”，是“助學(xué)者”，是幫助學(xué)生學(xué)，是創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、積極營(yíng)造一種民主平等和諧的英語(yǔ)教學(xué)氛圍
增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中師生之間有一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。心理學(xué)家馬斯洛指出人的五層需要，其中“尊重需要”已為我們廣大教師所重視，并已經(jīng)在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用。我們的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)生，是一些期待著教師把他們當(dāng)作“大人”的青少年，如果教師一直認(rèn)為，學(xué)生是“小孩”，學(xué)生的期待就得不到滿足，教師也會(huì)產(chǎn)生“居高臨下”的態(tài)度，如果教師把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，那就看不到學(xué)生的潛能和主動(dòng)精神，也就不會(huì)把學(xué)生看成值得尊重的人。教師對(duì)學(xué)生的尊重并對(duì)他們充滿關(guān)心和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和智力發(fā)展起到非常重要的作用。我們教師密切關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)踐，并建立平等的師生關(guān)系。教師首先要把學(xué)生當(dāng)成“人”，是有自覺能動(dòng)性的人，是有一定認(rèn)識(shí)能力的主體，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。
四、采用靈活多樣的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教材的每一知識(shí)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，始終給學(xué)生一種新鮮感，對(duì)所傳授的知識(shí)，盡可能地利用實(shí)物、手勢(shì)，配以圖片或采用多媒體手段進(jìn)行實(shí)際操練，這樣就能收到事半功倍的效果，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、才能達(dá)到提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。如運(yùn)用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)，筆者在講祈使句的肯定和否定式時(shí)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了天，同時(shí)伴有聲音fly it like this。另一組圖像，一位學(xué)生的風(fēng)箏老是飛不上天，錄像中出現(xiàn)don’t fly it like that，并伴有聲音。采用圖像、文字、聲音等多種手段結(jié)合的直觀形象教學(xué)，就能解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，同時(shí)還能讓學(xué)生置身在一種現(xiàn)代化的氛圍中，使他們具有時(shí)代感，從而達(dá)到發(fā)奮學(xué)習(xí)之目的。
為了更好的實(shí)施素質(zhì)教育，真正做到以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，我們就要在課堂英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮我們的才智，積極參與，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)造性，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流2
班主任是班級(jí)的組織者和教育者，所以班主任的工作要從細(xì)微處落手，從小事做起，抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和風(fēng)氣。下面本人淺談對(duì)班級(jí)“細(xì)化”管理的想法：
一建立良好的班風(fēng)
1．明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)
班風(fēng)的建設(shè)必須從一開始抓起，所以我在剛接手初一時(shí)，就向?qū)W生說了學(xué)校的規(guī)章制度、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，并對(duì)學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求，且在夏令營(yíng)時(shí)就落實(shí)好，使學(xué)生心里有個(gè)底，有個(gè)明確的方向，大家為創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的集體而共同努力。
2．引領(lǐng)班級(jí)的輿論
對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，每天都會(huì)發(fā)生很多事情，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為時(shí)，也不可回避，在班會(huì)上進(jìn)行討論分析，引導(dǎo)同學(xué)們作出正確的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生辨別是非的能力，從而達(dá)到樹立正確的班級(jí)輿論作用。
3．參加各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造班級(jí)凝聚力
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都有各種活動(dòng)和比賽，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，努力為自己和班級(jí)爭(zhēng)光，但我的要求是重在參與的過程和班級(jí)同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。如在九月舉行的校運(yùn)會(huì)，我一開始積極地組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提出要求讓學(xué)生自己組織進(jìn)行訓(xùn)練，每天放學(xué)后學(xué)生自覺留下進(jìn)行訓(xùn)練，沒有比賽項(xiàng)目的同學(xué)也會(huì)在一旁進(jìn)行鼓勵(lì)和加油。通過大家的努力，我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了年級(jí)第一名，學(xué)校第二的好成績(jī)。這令大家非常興奮，后來(lái)學(xué)生參加各種比賽又獲得了不少獎(jiǎng)，許多同學(xué)都表現(xiàn)出很羨慕的樣子，并對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)主動(dòng)給予掌聲鼓勵(lì)。以后凡是有什么比賽或集體活動(dòng)，許多同學(xué)都踴躍參加，并陸續(xù)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。兩年來(lái)，我班學(xué)生在各種比賽中，獲得了不少榮譽(yù)。通過活動(dòng)使大家對(duì)班集體有了良好的歸屬感，雖然未必每個(gè)同學(xué)都有獲獎(jiǎng)的能力，但他們都引以為榮，為能有這樣的集體而高興，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力。
4．集思廣益，展開討論
在擔(dān)任班主任期間，我積極配合各科教師管理好學(xué)生，與之共同探討教育學(xué)生的方法，集思廣益，共同解決問題，積極地向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。同時(shí)在班內(nèi)開展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，及時(shí)關(guān)注問題，共同解決。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)地了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
5．因材施教，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
作為班主任，往往只會(huì)把精力放在班級(jí)中較優(yōu)秀的學(xué)生身上，忽略了后進(jìn)生的需要。而班級(jí)后進(jìn)生一旦喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心的話，無(wú)論是對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)還是管理都會(huì)有很大的影響。作為班主任，應(yīng)了解班級(jí)中哪些是后進(jìn)生，屬于哪種類型，并對(duì)造成其落后的原因做分析，針對(duì)其特殊性，因材施教，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，把想進(jìn)步落實(shí)到真正的行動(dòng)上。
二培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
在班級(jí)管理中，班干部的選舉和任用是班級(jí)管理的重要一步。但是一個(gè)班集體管理僅靠班干部是不夠的，如果能令所有的同學(xué)都能行動(dòng)起來(lái)的話，共同管理班集體，學(xué)生的紀(jì)律性就相對(duì)自覺一點(diǎn)，這個(gè)集體就會(huì)比較穩(wěn)定。我在這兩年開始嘗試實(shí)行學(xué)生自評(píng)操行和全員當(dāng)班干的制度，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，調(diào)動(dòng)他們管理班級(jí)的主動(dòng)性和積極性。
1．積極培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，并同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)地抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)讓學(xué)生寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己正確的人生觀、世界觀。同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。既增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)操行等，促進(jìn)自我約束
現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的關(guān)系，大多都是以自我為中心，雖然有學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度，但細(xì)節(jié)方面還是錯(cuò)誤不斷，我從初一開始就讓學(xué)生根據(jù)自己在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)態(tài)度和好人好事等方面進(jìn)行自評(píng)，淡化學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓傩兄械谋壤�，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)有目標(biāo)，在其他方面有優(yōu)勢(shì)，不會(huì)自暴自棄，減少行為和思想上的差異。所有的同學(xué)每周小結(jié)自己在校的表現(xiàn)，做得好的加分不好的減分，如做好事、學(xué)習(xí)進(jìn)步加分，校服不拉鏈等減分，為了讓紀(jì)律不好的學(xué)生有一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)給他們加分，鼓勵(lì)他們努力改進(jìn)自己的行為。實(shí)行兩年以來(lái)，每學(xué)期匯總得出學(xué)生的操行，結(jié)果與我印象中的表現(xiàn)基本吻合，效果良好，本班的學(xué)生都較重視這種加減分的自評(píng)方式，違反紀(jì)律時(shí)都想法補(bǔ)救，形成一種為班級(jí)爭(zhēng)光做好事的情形，如有同學(xué)打架肯定有人出來(lái)勸架，班里有事或老師需要幫忙時(shí)，會(huì)有十來(lái)個(gè)同學(xué)自動(dòng)請(qǐng)纓，促進(jìn)了班風(fēng)的建設(shè)。
3．開展值周責(zé)任制，實(shí)行學(xué)生自治
學(xué)校不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且學(xué)習(xí)與人處事、與人合作的工作能力，傳統(tǒng)的班級(jí)管理，一般都是“班主任——班長(zhǎng)——小組長(zhǎng)——學(xué)生”的管理模式，來(lái)來(lái)去去都只是幾個(gè)人在忙，為了讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，減輕我和班干部的負(fù)擔(dān)，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了值周組的制度，實(shí)行全員管理，全班同學(xué)按座位小組分為一組，每周輪一個(gè)小組，負(fù)責(zé)班內(nèi)紀(jì)律和衛(wèi)生管理，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)兩份工作，一是班務(wù)，一是搞衛(wèi)生，職責(zé)和職務(wù)與傳統(tǒng)的.班干部一樣，具體分工由學(xué)生自己推薦或自選，老師只是起平衡的作用，要求每組同學(xué)既要完成自己的職務(wù)，又要相互配合，對(duì)于做得好的小組，在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，操行加分，否則進(jìn)行批評(píng)和減分。實(shí)踐證明，大部分學(xué)生都能勝任班務(wù)工作，班級(jí)的管理工作有條不紊地進(jìn)行，如課前靜場(chǎng)、自習(xí)課紀(jì)律，衛(wèi)生工作，由值日班委安排人員來(lái)管理，不用教師操心。有的學(xué)生雖然成績(jī)很差，但工作很賣力，也干得很出色，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗟箶?shù)幾名，但被推薦為班委后，工作非常努力，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀，事實(shí)證明，值周組的實(shí)行，發(fā)揮了班干部以外的同學(xué)的能力，也調(diào)動(dòng)了那些學(xué)習(xí)障礙生的積極性，讓他們也能享受到成功的喜悅，有發(fā)揮能力的地方。
4．引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，調(diào)整學(xué)生心態(tài)
初二階段繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，解決問題。這個(gè)時(shí)候，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行自我審視，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中不遵守課堂紀(jì)律、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象、行為等，讓同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，同學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題并解決問題。同時(shí)，積極開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能地調(diào)整他們的心態(tài)，積極地投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
5．完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中
班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)力下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
以上是我在這兩年中擔(dān)任班主任工作時(shí)的一些做法和想法，在具體操作中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，還需要不斷改善。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流3
本次活動(dòng)15位班主任在會(huì)上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響；談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓我們每一位與會(huì)者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)半小時(shí)，讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了一些觀念，對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
在這次交流會(huì)上，班主任們認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”， “進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力”；以“一片赤誠(chéng)，情愛勝天”為中心，強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。
我認(rèn)為，本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的：
一、1、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級(jí)”、 “愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個(gè)自信心。2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)品德養(yǎng)成。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生，善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機(jī)滲透。4、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)的生命線，建立得力的班干部隊(duì)伍，學(xué)生管理寬嚴(yán)適度，班主任有一顆公仆之心。
二、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變
1、靈魂塑造者
2、文化知識(shí)的傳遞者
3、班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
三、班主任的素質(zhì)
1、鮮明正確的思想觀點(diǎn)。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評(píng)與自我批評(píng)、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9、良好的性格。
四、知識(shí)素質(zhì)
1、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
五、能力素質(zhì)
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達(dá)能力。
5、自我調(diào)控能力。
6、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。
我們各位班主任在實(shí)際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，本應(yīng)做全方位，多角度的交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細(xì)致的交流。
有人說，一名合格的科任教師會(huì)影響學(xué)生一生對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；一位合格的班主任會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生終生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)絹?lái)越多地看到，不少家長(zhǎng)不僅要選擇學(xué)校，更注重選擇好的班級(jí)，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了社會(huì)上對(duì)班主任的地位、作用、崗位的認(rèn)同。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。我們的班主任每時(shí)每刻都在向?qū)W生們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進(jìn)文化。
班主任是班級(jí)的核心，也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級(jí)工作的組織者，班主任要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級(jí)管理工作，就要具有較強(qiáng)的組織能力；班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，班主任要指導(dǎo)好班集體活動(dòng)，就要有指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的基本知識(shí)和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，就要具有符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當(dāng)班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項(xiàng)特別艱苦的.工作，是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。為了履行工作職責(zé)，你們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語(yǔ)言所不能表達(dá)的。
各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現(xiàn)實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。
總而言之，本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的，成功的。我們要以此為契機(jī)，認(rèn)真研究，勇于實(shí)踐，把自己的工作做的更好。我相信正因?yàn)橛心銈�，我們澄潭江教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流4
一、衛(wèi)生習(xí)慣
每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)班規(guī)，把班級(jí)的規(guī)定內(nèi)化成學(xué)生的習(xí)慣，需要班主任和任課老師時(shí)常去提醒，總認(rèn)為提醒的多了，習(xí)慣也許就有了，所以剛接到這個(gè)班時(shí)，每天都會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，還會(huì)把負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的小組長(zhǎng)集中到一起，帶到衛(wèi)生區(qū)走一遍，認(rèn)清區(qū)域，告訴他們哪兒該掃、哪兒該擦，但班級(jí)衛(wèi)生幾乎還是天天有問題，打掃不到位，角落垃圾多，地面星星點(diǎn)點(diǎn)紙片多，衛(wèi)生工具擺放不整齊，課桌椅前前后后不在線上。所以只靠口頭提醒，真的收效甚微，所以就嘗試了一些其他的做法：
1、落實(shí)檢查規(guī)范約束
每次一進(jìn)教室就開始巡視地面，如果發(fā)現(xiàn)有垃圾就提醒學(xué)生撿，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生看見我進(jìn)教室低頭檢查，多數(shù)人會(huì)彎腰檢查自己的課桌附近是否有雜物。另外實(shí)行合理分工，52個(gè)人細(xì)分成12小組，每組四人，個(gè)別組是五個(gè)人，每天兩組打掃，四人教室，四人衛(wèi)生區(qū)，如遇到下雨天衛(wèi)生區(qū)雜物少就并到教室，由組長(zhǎng)再細(xì)分，誰(shuí)負(fù)責(zé)電腦桌、講臺(tái)；誰(shuí)負(fù)責(zé)圖書柜、窗臺(tái)、黑板；誰(shuí)掃地；誰(shuí)掃走廊，誰(shuí)掃教室外走廊，嚴(yán)格按章辦事，不留衛(wèi)生死角。2個(gè)班長(zhǎng)上下午輪流督促檢查，有問題向老師反饋。我班學(xué)生是不太主動(dòng)反饋的，得去問。我隔幾天去問問班里最近有什么情況，除了班長(zhǎng)，主要是找小組長(zhǎng)了解班里的值日情況：那些借故早走的，下樓值日總遲到的，值日逃跑的可能都被問出來(lái)的了，小組長(zhǎng)更不會(huì)主動(dòng)找我說這些情況。對(duì)這些犯錯(cuò)誤學(xué)生的教育后面會(huì)提到。
2、經(jīng)常表?yè)P(yáng)優(yōu)秀典型
衛(wèi)生打掃中，我發(fā)現(xiàn)一些女同學(xué)打掃衛(wèi)生比較積極，比較負(fù)責(zé)，在做好自己值日的同時(shí)，還不忘督促本組同學(xué)認(rèn)真打掃，我常常表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，把班級(jí)的榜樣作為典型，以典型引路，抑制不良行為。還有一些學(xué)生在抽屜物品擺放上做的很好：同樣大小的課本放一邊，書脊朝外、方便拿取，報(bào)紙練習(xí)本放一邊，筆袋放在空出來(lái)的地方，我們桌面的高度不足15厘米，但擺放整齊后，空間看著還是會(huì)比較寬裕。這學(xué)期我們的報(bào)紙發(fā)的比較多，有些孩子就歸置的非常好：她把每一張都單獨(dú)折好，按日期從上到下放好，夾子一夾、不占地方又很好找，但如果不分類擺放，抽屜塞不進(jìn)不說，用的時(shí)候還特別難找，恨不得把桌子倒出來(lái)。如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的桌子亂放學(xué)，我就趁教室沒人的時(shí)候拍下照片，大屏上把好的和亂的放一起，好的標(biāo)上名字點(diǎn)個(gè)贊，亂的不寫名，告訴他第二天還會(huì)不定時(shí)檢查，如果整理干凈，替換掉臟亂差的，若沒有改進(jìn)，就公布名字。他們自尊心都很強(qiáng)，要把邋遢展現(xiàn)在全班人面前，他們自然是不愿意的。還有葫蘆絲和拉拉花，我都要求他們寫上班級(jí)姓名學(xué)校幾千個(gè)一模一樣的蘭花，哪個(gè)學(xué)生隨手放在校園里真的不好找，丟了真的不好找，寫上名字以后，把你的丟花丟葫蘆絲的情況會(huì)少很多，還有衛(wèi)生工具也是這樣做好標(biāo)記。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
相信很多老師都遇到這樣的情況，已經(jīng)上課了，但學(xué)生還在嘰嘰喳喳，每次一旦要讓學(xué)生拿出學(xué)習(xí)用品，總會(huì)伴隨著說話聲，遇到這種情況我也常常大聲喊，某某別說話了，可往往這樣做還會(huì)發(fā)現(xiàn)有別的學(xué)生說話，費(fèi)力且無(wú)效，后來(lái)也是過別人的經(jīng)驗(yàn)分享，我發(fā)現(xiàn)給出積極暗示很有效果，例如某某同學(xué)已經(jīng)做好上課的準(zhǔn)備了，還有誰(shuí)也準(zhǔn)備好了，某某同學(xué)安靜快速的將本子準(zhǔn)備好了。表?yè)P(yáng)完個(gè)別學(xué)生后，絕大多數(shù)都會(huì)很快坐好，這種說法我試過幾次，真的有用。
這是課前，課堂上學(xué)生也有一些不太好的習(xí)慣，例如粗心大意，許多學(xué)生成績(jī)不好，主要原因就在于粗心大意，作為老師和家長(zhǎng)都很頭疼，曾看過這樣一個(gè)故事，沒有在班級(jí)講過，準(zhǔn)備以后講一講試試，看是不是有效果，說20xx年，美國(guó)第一架正式服役的航天飛機(jī)哥倫比亞號(hào)在進(jìn)行他的第28次發(fā)射任務(wù)時(shí)，發(fā)射非常順利，但是在返回的時(shí)候突然發(fā)生意外，飛機(jī)突然爆炸，七名宇航員全部罹難，這個(gè)爆炸美國(guó)遭受了巨大的人力和財(cái)力損失。
航天事業(yè)發(fā)展也往后推遲了好幾年，很多的民眾都得靠心理咨詢才能走出陰影，最后事故的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就是因?yàn)榕菽惭b存在缺陷，說到底是一個(gè)人為因素，所以我會(huì)跟學(xué)生說，你現(xiàn)在讀錯(cuò)題算錯(cuò)題，最多給你多扣幾分兒，但如果你從事一些設(shè)計(jì)類的工作，那么你可能影響的是無(wú)數(shù)人努力的結(jié)果，可能損失他們的一些財(cái)產(chǎn)和生命的安全。這種由故事帶入的教育肯定不會(huì)有一勞永逸的效果，但我認(rèn)為比單薄的口頭提醒要有用一些。
三、找準(zhǔn)契機(jī)做思想教育
對(duì)學(xué)生的思想教育除了道德法制課和班隊(duì)會(huì)課,應(yīng)該有一個(gè)契機(jī),學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),就是一個(gè)契機(jī)。兒童所犯錯(cuò)誤，一般達(dá)不到道德層面，不需要大動(dòng)干戈，但也不能隨便批評(píng)兩句，不能假愛、假負(fù)責(zé)，學(xué)生雖小，可也會(huì)看人下菜�，F(xiàn)在有不少的學(xué)生愛頂嘴，還總愛說我沒有，是別人的錯(cuò)，然后你再?zèng)]有指出他問題的情況下批評(píng)，他不會(huì)冷靜下來(lái)思考自己的問題，也不會(huì)因此感到害怕，所以這個(gè)時(shí)候我會(huì)很清晰、冷靜的告訴她在什么時(shí)間讓他來(lái)辦公室找我，這個(gè)時(shí)候他會(huì)逐漸感到害怕，因?yàn)樗恢澜酉聛?lái)會(huì)面臨什么，然后等他來(lái)找你的時(shí)候不需要破口大罵，這樣會(huì)讓他變得很焦躁，這個(gè)時(shí)候只需要讓他說出整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，有必要的情況下需要有人證實(shí)。把事情完全搞清楚后，盡量用嚴(yán)密的邏輯分析出他有哪幾點(diǎn)問題，這個(gè)時(shí)候可以嚴(yán)厲點(diǎn)，因?yàn)槲覀冇欣碛袚?jù)讓他意識(shí)到錯(cuò)誤，通常學(xué)生這個(gè)時(shí)候不會(huì)再胡攪蠻纏，能夠心甘情愿被老師批評(píng)，然后我再問他，他覺得怎樣解決比較妥當(dāng)。
這個(gè)時(shí)候基本上他能說出比較合理的處理方法，我們只需要答應(yīng)并監(jiān)督執(zhí)行他就好了，讓他們知道老師不好糊弄，不然班里的`同學(xué)，如果覺得你每次都草草了事或者胡亂批評(píng)一頓，那他肯定不怕，也不知道尊重。當(dāng)然，也不應(yīng)該使學(xué)生的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，如果學(xué)生受到了批評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的錯(cuò)誤上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)明顯下降，課堂吸收效率變低，針對(duì)這一情況。我的做法是：1、要求學(xué)生下課“告狀”，課堂上帶著好的情緒聽課，這樣，課前的小矛盾、小問題少有人會(huì)記到4分鐘后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評(píng)。我盡量把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為。
調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律惹事的總是那幾個(gè)學(xué)生，老師們?cè)谒麄兩砩匣ㄙM(fèi)的精力也是最多，往往忽略了成績(jī)中等但也不內(nèi)斂惹事的學(xué)生，有時(shí)間的話偶爾在課間跟他們聊聊天，鼓勵(lì)鼓勵(lì)，相信都會(huì)在他們心里激起一陣波瀾，讓他們知道，老師不只是關(guān)心學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)差的學(xué)生。細(xì)想想，這部分學(xué)生確實(shí)被忽略的最多，其實(shí)他們應(yīng)該更有可塑性。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺的想法和做法，希望聽大家更好的經(jīng)驗(yàn)之談。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流5
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史�！�12月6日晚上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳里聚集了近200名教師和生活老師，正在認(rèn)真聆聽學(xué)校第xx屆“十佳班主任”的經(jīng)驗(yàn)介紹。這也是該校骨干教師隊(duì)伍、青年教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍三支隊(duì)伍建設(shè)的舉措之一。
學(xué)校教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，作為學(xué)生思想教育負(fù)有主要責(zé)任的班主任面臨著很多新的情況。學(xué)校在今年9月份評(píng)選出第xx屆“十佳班主任”后進(jìn)行了宣傳和表彰，學(xué)校以此為載體，舉辦了這次身邊優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以激勵(lì)廣大教師更好地去學(xué)習(xí)、落實(shí)班主任工作。
陳老師平時(shí)關(guān)注行為特殊生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)化了一些行為習(xí)慣不良的學(xué)生。毛老師重視開展養(yǎng)成教育，每天一小結(jié)，一周一總結(jié)，并善于發(fā)現(xiàn)問題，巧妙解決，形成積極向上的'班風(fēng)。毛老師用一顆恒心，憑著韌勁，對(duì)一個(gè)特殊學(xué)生施以無(wú)盡的關(guān)愛。龔老師重視家長(zhǎng)工作，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，化解了家長(zhǎng)之間的矛盾。王老師從一位普通的母親做起，從一份平凡的母愛做起，利用出差帶禮物等細(xì)節(jié)，施以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，班集體建設(shè)得有生有色。一個(gè)個(gè)真實(shí)而鮮活的案例，猶如一顆顆愛心在流淌。五位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，感動(dòng)了第一位聆聽者。班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的。作為新時(shí)期的班主任，既是教育理論的實(shí)踐者，又是新時(shí)期學(xué)生思想工作的探索者，其任務(wù)是艱巨的，也是光榮的，意義是深遠(yuǎn)的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流6
從教十多年來(lái)，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染者整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí)，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。
事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小鳥，使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛，孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來(lái)，我體會(huì)到了付出的歡樂。
當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體，光心靈的`溝通是不夠的，還要做到學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。
我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題之后，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況，就絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)家長(zhǎng)，也在與學(xué)生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷，得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
在我的班級(jí)中，有一名叫李敬浩的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來(lái)時(shí)，他對(duì)我說：“老師，你請(qǐng)我媽來(lái)吧!”聽了他的話，我不知道該說什么了，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來(lái)嗎？”他說：“不希望。”我說：“那你為什么這么說呢?”他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè)，你肯定會(huì)叫我媽來(lái)。”我緊接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來(lái)，我就沒必要請(qǐng)她來(lái)�！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗摇Ｋ鲃�(dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng)，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復(fù)，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。
每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛，學(xué)生也不例外，我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重，理解和關(guān)愛。因此，我們應(yīng)該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)組給我提供了這樣的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任的一些工作心得體會(huì)與諸位優(yōu)秀老師分享。今天我發(fā)言的題目是：一顆責(zé)任心+兩種勤方法=優(yōu)秀班主任。首先，我想談?wù)勜?zé)任心：
今年5月，“最美司機(jī)”吳斌被飛入車內(nèi)的鐵片擊中，肝臟破裂、多根肋骨折斷，但他在生命的盡頭，依然忍痛緩緩靠邊停車，確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個(gè)感人事跡，我想?yún)潜竽軌蜃龀鲞@樣的舉動(dòng)，這與他高度的責(zé)任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負(fù)肩負(fù)責(zé)任的工作，既要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，還要教會(huì)他們?yōu)槿颂幨�。作為一名班主任的我，有一句話是深深印在自己的腦海中的，那就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。第一次做六年級(jí)的班主任，這幾個(gè)月來(lái)我遇到了許多麻煩，許多事情也是第一次碰上的，加上因?yàn)槟赣H生病住院，還要照顧兩個(gè)小孩，壓力挺大的，有時(shí)候班里遇上一些瑣事，真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下，有時(shí)班里那個(gè)同學(xué)生病了，會(huì)擔(dān)心他好了沒有；有時(shí)看到某個(gè)學(xué)生低頭喪氣，會(huì)擔(dān)心他家里是不是發(fā)生了什么事情；有時(shí)候某個(gè)學(xué)生考試考得不好，需不需要及時(shí)開導(dǎo)他。放心不下好多東西，因?yàn)槲疑钪约核缲?fù)的責(zé)任。責(zé)任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責(zé)任心，才能真正做到：把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子來(lái)教，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的前途命運(yùn)。這樣才能把教書育人的工作做扎實(shí)。只要有了高度的責(zé)任心，樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共”的意識(shí)，就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。
其次，我想談?wù)剝煞N勤方法。
我是農(nóng)村長(zhǎng)大的，從小父親就告訴我：種田如果你“糊弄”莊稼了，你也會(huì)被它所“糊弄”，最后就是顆粒無(wú)收。相反，如果你舍得下功夫，莊稼也會(huì)雙倍報(bào)答你。我想管理班集體也跟農(nóng)民種田一樣，你勤管理了，才會(huì)有好成果回報(bào)你。管理中的“勤”，我認(rèn)為要從兩方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先從“嘴巴勤”說起吧！“嘴巴勤”主要用在平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育上。比如，天氣涼了，你要多囑咐他們注意添衣服；感冒發(fā)燒了，你要提醒他們按時(shí)吃藥、多喝水；上下樓梯時(shí)，多提醒他們注意安全；放學(xué)送學(xué)生出校門時(shí)多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時(shí)候都被我們忽略了�？墒蔷褪沁@些簡(jiǎn)單而又不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻是最能夠讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)愛。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽你的課，聽你的教誨的有效方法。當(dāng)然，單單這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要具體問題，具體分析。六年級(jí)的學(xué)生正處在青春期，他們有時(shí)有逆反的心理，分不清是非，容易沖動(dòng)犯錯(cuò)誤，一不注意甚至走上犯罪的道路；所以我每個(gè)星期一都會(huì)專門利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間把自己最喜歡看的電視節(jié)目《今日說法》、《懺悔錄》里面的事例與他們分享并進(jìn)行思想教育，讓他們知道許多犯罪分子都是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而造成大錯(cuò)，結(jié)果懺悔一生的。講多了，現(xiàn)在班里的男生都有一句這樣的口頭禪：沖動(dòng)是魔鬼。說到這，我得說說我班的羅毅同學(xué)，他是五年級(jí)轉(zhuǎn)入我班的新生，之前曾有過拿菜刀去學(xué)校打架的不良行為。我了解他的性格后，先放幾期的《懺悔錄》給他看，同時(shí)每天中午都會(huì)花20分鐘給他補(bǔ)課，并經(jīng)常找他談心，讓他就覺得老師在關(guān)心他。經(jīng)過一個(gè)多月的`思想教育和正面引導(dǎo)，他改掉了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，還能主動(dòng)為班里做好事。最令我感動(dòng)的是有一次中午因開會(huì)耽擱了午飯時(shí)間，他主動(dòng)到辦公室說：“周老師吃飯啦！”雖說是一句再平凡不過的話，但是我真的很感動(dòng)，他懂事了，有禮貌了！我想，這就是“嘴勤”收獲的成效吧！另外，我們平時(shí)開展工作中要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。就像陳校長(zhǎng)經(jīng)常說的：“每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，我們嘴巴千萬(wàn)不要吝嗇，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在班主的任信任中不斷重獲自信，改正缺點(diǎn)得到進(jìn)步�！蔽以�(jīng)聽到學(xué)生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個(gè)還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護(hù)著你們，也許有些學(xué)生已經(jīng)受傷或者偏離正常軌道了，還能這么好的健康成長(zhǎng)嗎？
其次是腿勤。作為班主任，“勤”是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。要勤跟班，常常到學(xué)生中去。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。同時(shí)，也能增強(qiáng)師生之間關(guān)系。所以我經(jīng)常課前或課間到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有時(shí)的確能發(fā)現(xiàn)一些問題，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)采取必要的措施。
總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的吃喝拉撒，衣食住行，學(xué)生的安全、品德、學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，都需要班主任逐一落實(shí)。只要你有一顆高度的責(zé)任心，工作中“勤”字當(dāng)頭，你一定可以成為一名優(yōu)秀的班主任。當(dāng)然，同樣的工作每個(gè)班主任都會(huì)有不同的處理方式，并且不同的班級(jí)，不同的年齡段的學(xué)生，我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小心得體會(huì)，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽！最后祝愿幸福和快樂伴隨著您生活的每一天！
我做班主任工作已經(jīng)7、8個(gè)年頭了，在工作中有時(shí)候感覺是一團(tuán)亂麻沒有頭緒，有時(shí)候有感覺事事得心應(yīng)手，也就是說班主任工作是沒有任何非常成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。每一屆學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生、學(xué)生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn)，下面我總結(jié)自己做班主任所謂的經(jīng)驗(yàn)，感覺有以下幾個(gè)方面的工作是需要亟待提高或做好的。
一、沒有愛就沒有教育，我給學(xué)生的愛需要更多的給予。
愛是教育的永恒話題，是教育最基本的情感。這個(gè)學(xué)期有一天剛剛下課，忽聽教室后面有一群同學(xué)亂哄哄大叫，我走到教室看看發(fā)生了什么事情，一了解原來(lái)我班的一個(gè)同學(xué)吐了地上課，只見其他學(xué)生們紛紛捂起了鼻子，同時(shí)一陣騷動(dòng)，靠得近的學(xué)生離開了座位，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，周圍的學(xué)生有的嘲笑，有的起哄。我笑著問：“誰(shuí)能幫他將臟物清掃一下�！睕]有一位同學(xué)說話，甚至快速地從我的視線中消失。這位同學(xué)自己站了起來(lái)，清理污物，并且表現(xiàn)出尷尬的表情，甚至有哭的沖動(dòng)。我心里明白它為什么這樣。這時(shí)我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃，并同時(shí)指揮一些同學(xué)打水，涮拖布，倒垃圾等一些事，雖然有些同學(xué)不太情愿，但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來(lái)，甚至有的同學(xué)拿出了紙巾遞給他，還有的同學(xué)主動(dòng)搶我手里的掃帚，雖然同學(xué)們這樣做彌補(bǔ)了自己原先的行為，我還是在班會(huì)課上對(duì)同學(xué)們展開了教育。我班一直背三字經(jīng)，這時(shí)我講解了“人之初，性本善”，這句話的含義，一個(gè)有愛心的人才是合格的人。愛是做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
二、賞識(shí)是教育的一種藝術(shù)，我需要加強(qiáng)
我們?cè)趲啄昵坝^看過周宏教授的“賞識(shí)教育”的視屏，觀看后可以說受益頗深。一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。這樣的學(xué)生最需要賞識(shí)，所以我就在這些學(xué)生身上下功夫。
三、班主任工作需要智慧，與學(xué)生斗智我需要學(xué)習(xí)
我班搞對(duì)象現(xiàn)象嚴(yán)重，為了解決這一問題，我思考前后，采用分三步走的方法。
第一步，要開兩次專題班會(huì)。
一次要以“建立正確的人生觀”為主題，通過這次班會(huì)讓學(xué)生理解人生觀和價(jià)值觀，從而可以讓他們把主要精力放在為實(shí)現(xiàn)自己的理想上，增強(qiáng)自我控制力。第二次要以“親情”為主題，通過這一次班會(huì)課讓學(xué)生深刻理解什么是“愛”，什么是“情”。在這次班會(huì)課上讓學(xué)生觀看了《大導(dǎo)演和老媽媽》關(guān)于翟俊杰導(dǎo)演的故事，和鄒越在松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的演講《愛父母、愛老師、愛自己》等視屏，來(lái)激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)父母的愛，從而激發(fā)他們?yōu)榱烁改傅膼鄱W(xué)習(xí)的情感。
然后直接升華到我們要以“孝”為先，講《三字經(jīng)》中的句子告誡學(xué)生我們所做的事應(yīng)該讓父母高興而不是讓父母?jìng)�，所以要求學(xué)生對(duì)自己所做的每一件事都要三思而后行，如：如果你要做一件事情，想一想，如果父母知道了會(huì)高興那義無(wú)反顧地去做，如果父母知道了會(huì)生氣那么就不去做。對(duì)于早戀，這應(yīng)該是所有父母都不愿看到的，如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的，通過這些來(lái)牽動(dòng)他們的行為，會(huì)起到顯著的效果的。
第二步，開一次家長(zhǎng)會(huì)。
實(shí)際上從開學(xué)到我要決定開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間也大約是期中考試前夕，開家長(zhǎng)會(huì)的目的：
一是要關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況
二是要家長(zhǎng)注意孩子在青春期的教育問題，尤其指出班內(nèi)這種似戀非戀的情況，讓家會(huì)長(zhǎng)回家后多和孩子們溝通。
第三步，是一個(gè)長(zhǎng)期引導(dǎo)教育的問題。
在以后的日子里，作為班主任要多觀察，多詢問，和有早戀現(xiàn)象或有早戀傾向的同學(xué)們多溝通，盡力引導(dǎo)他們?cè)谇啻浩谧呱险_的道路。
通過以上三個(gè)步驟和一個(gè)學(xué)期的努力，效果明顯，那些曾經(jīng)的“早戀者”，已經(jīng)逐漸恢復(fù)到正常的同學(xué)關(guān)系，把主要精力逐漸的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，在期末考試中較上一學(xué)期有了較大的進(jìn)步，這說明制止早戀行為，消除早戀思想是非常有必要的。四、教育是一門藝術(shù)，我與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)需要提升
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度以及班主任與家長(zhǎng)的溝通方式，就我做班主任工作以來(lái)，沒有和學(xué)生家長(zhǎng)吵過架，紅過臉，只有老師和家長(zhǎng)和諧了，孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來(lái)教育子女。
3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流8
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績(jī)是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下兩個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次語(yǔ)文課上，我請(qǐng)學(xué)生給“里”組詞。大家組了許多，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)組，他組了“理發(fā)”，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來(lái)？孟凡寶同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用“里”字組詞，而且還知道了我們后面要學(xué)的“理”，只是他還沒說完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室城一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
二、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的.語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的孟凡寶每天早晨為班級(jí)打水，趙鑫鑫同學(xué)給班級(jí)買來(lái)手巾，于博文同學(xué)從家里拿來(lái)釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，孟甜甜同學(xué)從家里拿來(lái)抹布，這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天很高興有機(jī)會(huì)和各位領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行交流,，其實(shí)，今天我所說的都是在座每一位 班主任 老師都經(jīng)常做的，都在精心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)，希望各位老師批評(píng)指正。我認(rèn)為在日常班級(jí)管理中要做到：
一、抓開端，養(yǎng)成良好習(xí)慣
我覺得班主任最關(guān)鍵的時(shí)候是接班的第一個(gè)月。如果這一個(gè)月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手，我這一個(gè)月的工作重點(diǎn)是，幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個(gè)良好的習(xí)慣其中就包括我對(duì)這個(gè)班的具體要求，這個(gè)具體要求應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而具體，具有科學(xué)性和可操作性，如學(xué)習(xí)紀(jì)律，衛(wèi)生，甚至于生活方面，根據(jù)有關(guān)專家的研究發(fā)現(xiàn)，一般人革除掉一項(xiàng)舊習(xí)慣，大概需要21天的時(shí)間。你必須給他們一些時(shí)間，來(lái)改掉它們的壞習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的好習(xí)慣。這段時(shí)間必須盯緊，來(lái)不得半點(diǎn)懈怠。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，遵守紀(jì)律將成為一種自覺行為。全國(guó)模范班主任任小艾說過，學(xué)生100次次犯錯(cuò)，你要耐心給101次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
二、要自律，給學(xué)生做表率
俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�，所以作為班主任老師的我，更要處處嚴(yán)格要求自己，為人師表�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！卑嘀魅问且粋�(gè)班的靈魂，一個(gè)好的班主任必須有個(gè)人魅力，你要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生。按教育學(xué)的話說，要想燃燒學(xué)生，自己必須首先激情燃燒。學(xué)生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，深遠(yuǎn)的甚至是一生的。特別是高中階段，正是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，你希望學(xué)生成為一個(gè)什么樣的人，你自己必須首先是個(gè)什么樣的人。你的強(qiáng)烈的事業(yè)心和忘我的工作精神，將給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用。
三、用心思，排好學(xué)生座位
說實(shí)話，排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)結(jié)。經(jīng)過摸索，我找到了一個(gè)我自認(rèn)為還不錯(cuò)的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個(gè)學(xué)生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰(shuí)坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學(xué)習(xí)等，然后由我和班長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生要求和表現(xiàn)排座位，學(xué)生的'要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學(xué)生心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)，二是自愿結(jié)合有利于團(tuán)結(jié)。
四、下功夫，開好主題班會(huì)
我很重視班會(huì)的作用，每次班會(huì)我都會(huì)投入很大精力，做充分的準(zhǔn)備，有的放矢的確定主題，我開的班會(huì)主題明確，鼓動(dòng)性強(qiáng)，好多學(xué)生反映開過班會(huì)后會(huì)激情澎湃，會(huì)躍躍欲試，會(huì)摩拳擦掌，會(huì)熱血沸騰。我給學(xué)生的口號(hào)好多是自創(chuàng)的，如:只做對(duì)學(xué)習(xí)有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾，高考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來(lái)說，我說真正意義上的人要經(jīng)歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識(shí)和智慧。知識(shí)改變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是高考。拼一年換一生。也有的是借助于領(lǐng)導(dǎo)的，如: 不苦不累，高三無(wú)味，不拼不搏，高三白活。吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干等。事實(shí)證明，班會(huì)效果不錯(cuò)。
五、嚴(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。基礎(chǔ)年級(jí)如此，畢業(yè)年級(jí)更是如此。平時(shí)的班工作應(yīng)該防微杜漸，嚴(yán)格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下功夫去抓。那種“高三學(xué)生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績(jī)，只要成績(jī)好，其他都是小問題，不必理會(huì)”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學(xué)生，或者有才無(wú)德的危險(xiǎn)品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。
六、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度
剛上高三，學(xué)生自覺了許多，高三的緊張是眾所周知的。學(xué)生的心情回因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會(huì)因?qū)W校定的任務(wù)、個(gè)人的責(zé)任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高�？梢哉f高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個(gè)良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。要平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。
參加高考的最終是學(xué)生，所以學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。班主任應(yīng)該細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向。班主任最好走在前，預(yù)先做好心理教育，盡量不要將心理疏導(dǎo)工作滯后。
以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，今后我還會(huì)將不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請(qǐng)指正。謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流10
眾所周知，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，批評(píng)和表?yè)P(yáng)是作為教師的我們最常用法寶�？勺罱覅s發(fā)現(xiàn)，其實(shí)批評(píng)就是一把雙刃劍，我們?cè)谟盟蚰ズ⒆拥耐瑫r(shí)，往往也會(huì)傷到自己。而合理的運(yùn)用表?yè)P(yáng)卻會(huì)收到事半功倍的效果。給大家舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在放學(xué)后送路隊(duì)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有不專心走路而左顧右盼，甚至說說笑笑的孩子，這時(shí)候我就會(huì)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)走在他前面的孩子說：“某某同學(xué)走的真好，加一顆五角星！”這時(shí)候不光被表?yè)P(yáng)的同學(xué)走的鏗鏘有力，周圍的孩子也都會(huì)跟著挺直腰桿，包括那些分神的同學(xué)。再比如跑步結(jié)束踏步回教室的時(shí)候，每次我們是兩隊(duì)女生先走，等女生一走完，我就會(huì)對(duì)著男生說：“女同學(xué)走的可真棒！”這時(shí)就會(huì)看到剩下的兩隊(duì)男生如同好勝的斗雞一樣昂首挺胸、闊步向前，只剩我跟在隊(duì)伍的最后暗自竊喜。
而這一招在學(xué)習(xí)當(dāng)中也同樣有用，今年我們班從xx小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生，剛開始我就發(fā)現(xiàn)了他的異常，經(jīng)過了解得知他是在那邊因成績(jī)太差老師已經(jīng)放棄管理，父母實(shí)在沒有辦法才轉(zhuǎn)到我們這里來(lái)的。在第一次的自測(cè)當(dāng)中，四面的試卷他只寫了兩面，還有大半的字我都不認(rèn)識(shí)�？粗麅擅娴目瞻自嚲砦遗鹬袩阉械搅烁�，嚴(yán)厲的問他這是為什么，可他就是不說話，無(wú)奈的我抬起手想捋捋頭發(fā)來(lái)平息怒火�？删驮谖姨鹗值哪且凰查g，我看到了他驚恐的雙眼和不由自主的躲避。我一下子明白了，這是一個(gè)被打怕了的孩子，心中不僅一片悲哀。我決定改變做法，首先把他的座位調(diào)到最前排，目的是既能讓我更清楚的觀察他，又方便督促他提高做題速度。在課堂上，把最簡(jiǎn)單的問題讓他回答，并加以大力表?yè)P(yáng)。課下，我會(huì)時(shí)不時(shí)的找他聊天，讓他感覺到老師很喜歡他。慢慢的，我看到了他的改變，課堂上有他高高舉的小手，試卷上，閱讀題再也不是一片空白，該寫的寫該畫的畫，就連寫話多多少少也能寫個(gè)一兩句了，雖然他寫的答案基本不對(duì)，但從中我已經(jīng)看到了他的努力。其實(shí)作為一線教師的我們都明白，孩子的智力原本就有高有低，讓所有學(xué)生都取得好成績(jī)只是一個(gè)美好的愿望。如果我們不能給孩子一個(gè)更好的成績(jī)的.話，不如換一種思維，給他一個(gè)更快樂的童年，一種更積極的人生態(tài)度。
對(duì)于孩子是這樣，對(duì)于我們又何嘗不是如此呢？作為班主任的我們，無(wú)論是初試牛刀的新手還是久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵，都深深的體會(huì)到了班主任工作的忙碌與繁瑣。其實(shí)，許多時(shí)候我都會(huì)悄悄地問自己，我們一天又一天的踩著曙光來(lái)踏著夜色歸，到底是為了什么？難道僅僅是為了那幾千塊錢的工資？又或者是為了那一群和我們沒有半點(diǎn)血緣關(guān)系的孩子？都是，又好像都不是。也許我們之所以愿意這樣一路奔波一路努力，更是為了內(nèi)心深處那個(gè)驕傲的自己，是為了在跳出軀體審視自己的時(shí)候，能給自己一個(gè)大大的贊許。所以，親愛的同伴們，無(wú)論取得怎樣的成績(jī)，受到怎樣的評(píng)價(jià)，只要我們懷抱美好的信念和積極的態(tài)度，盡力了——就好！
歲月荏苒、時(shí)光易逝，孩子也送走了一輪又一輪。我沒有什么更高遠(yuǎn)的理想，只愿意就這樣陪著一批又一批的孩子慢慢成長(zhǎng)。我不奢求自己在他們的人生中是多么璀璨的一顆，只希望有我陪伴的這一段能讓他們今后的人生之路走的更穩(wěn)健、更寬廣！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流11
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又呼剎而過，又到了期末總結(jié)分享的時(shí)候，我們又歡聚于一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長(zhǎng)開展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。
回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個(gè)歷程：一個(gè)是初為人師的時(shí)候，充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時(shí)侯，沒有拍拖，也還沒有組建家庭，更沒有孩子的牽掛，似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生，所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上，雖然充實(shí)，但那時(shí)候年輕，也不懂聯(lián)系家長(zhǎng)，依托家長(zhǎng)，就憑自己的一身干勁，天天揣著四十多個(gè)孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候，自己就會(huì)要求全班學(xué)生坐好，不許動(dòng)，然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評(píng)教育，常常會(huì)說到動(dòng)情處，就規(guī)定孩子們坐好，眼睛看著黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時(shí)候，當(dāng)班主任，年輕開心，但有時(shí)會(huì)覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。
第二個(gè)歷程，就是后來(lái)當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題，我也帶了兩屆一年級(jí)，在學(xué)校課題的指引下，我們建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，開始了一系列引導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動(dòng)。我自己也開始思考：如何激發(fā)喚醒家長(zhǎng)建立起教育孩子的責(zé)任心，如何把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中，感受，分享孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜與樂。于是我通過組織家長(zhǎng)委員會(huì)，讓部分積極家長(zhǎng)先活躍動(dòng)起來(lái)，組織發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們一起為班級(jí)活動(dòng)、為班級(jí)管理出謀劃策。家委會(huì)以戴東宏等家長(zhǎng)為首，他們分工合作，樂于奉獻(xiàn)，為班級(jí)建設(shè)，為學(xué)校年級(jí)開展各種活動(dòng)出謀獻(xiàn)策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級(jí)聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來(lái)一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長(zhǎng)給孩子們送來(lái)獎(jiǎng)品；家委會(huì)給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會(huì)的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽(yáng)光中隊(duì)誕生了，還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊(duì)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二（2）班的班級(jí)文化開始形成。
家長(zhǎng)們的熱情，家長(zhǎng)們的智慧，真的讓我非常感動(dòng)，非常振奮。這一屆孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)也特別用心，我通過家校聯(lián)系，孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快，特別見效。也許有人會(huì)說，老師把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開展更多的課堂外、書本外的.班級(jí)活動(dòng)，如本學(xué)期我與家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)商量、協(xié)調(diào)，給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導(dǎo)孩子們多看課外書，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩(shī)70首》、《伊索寓言》和《成語(yǔ)故事》等，成立了"班級(jí)圖書角"，指引孩子們建立一套借書制度，開始了"閱讀之星"的評(píng)比，我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當(dāng)主持，開展講故事，玩游戲，詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強(qiáng)了，而且變得更開朗樂觀，自信與活躍了，綜合素質(zhì)也提高了。例如：在電視臺(tái)舉辦的"旅游小主播"的競(jìng)賽中，我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽，其中，陳還進(jìn)入總決賽，取得第四名的好成績(jī)；在英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽中，我們班的張、羅進(jìn)入決賽，羅在省級(jí)競(jìng)賽中或"最佳表演獎(jiǎng)"；在語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中，我們班的同時(shí)表?yè)P(yáng)譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎(jiǎng)，其中譚和譚進(jìn)入全國(guó)總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表?yè)P(yáng)的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。
在與家長(zhǎng)們共同開展活動(dòng)中接觸中，我與家長(zhǎng)們互相信任，互相支持，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)，結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)教育孩子送祝�？ㄆo老師。本學(xué)期，我得了慢性胃炎，看了一個(gè)多月的中醫(yī)治療，家長(zhǎng)們知道了紛紛給我送來(lái)養(yǎng)胃治胃的藥方和建議，有的家長(zhǎng)還為我介紹了他認(rèn)識(shí)的醫(yī)生，甚至說讓醫(yī)生親自來(lái)給我治病......
我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還沒來(lái)得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，更談不上理論，只是，我想跟大家說，相信家長(zhǎng)，激發(fā)起家長(zhǎng)教育的熱情，加強(qiáng)家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外，還有一大群年輕熱情，愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托，還有像李永芳、蔡詠詩(shī)、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo)，還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能干的家長(zhǎng)們作后盾，我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn)，我真的覺得很幸福，很感動(dòng)，我要更加努力工作做為給大家的回報(bào)，謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流12
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要求我給大家做一下班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，說到經(jīng)驗(yàn)，感到很慚愧。其實(shí)，我所做的工作太平常，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求盡心盡力地把自己該做的事做好而已，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把自己在班級(jí)紀(jì)律和家長(zhǎng)溝通方面的一些粗淺做法做如下匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、紀(jì)律方面
去年剛接班時(shí)，感覺班里學(xué)生無(wú)論課上課下都亂極了，課下胡打亂鬧，課上說話做小動(dòng)作，一節(jié)課不停地維持紀(jì)律，講的內(nèi)容有限。后來(lái)和其他班主任交流，認(rèn)識(shí)到因?yàn)閷W(xué)生一年級(jí)因疫情在家兩個(gè)月，又因原班主任生病由其他老師代課，所以習(xí)慣沒養(yǎng)好。既然這樣，我就按一年級(jí)的要求來(lái)要求他們。
首先是課上秩序，接班后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)課堂口令訓(xùn)練，如：一二三，快坐好；小眼睛，看老師；小嘴巴，快閉緊；小耳朵，認(rèn)真聽；小小手，快放好；看似幼稚的口令，還是挺有效果的，學(xué)生也邊說口令邊做端正，這學(xué)期很少用過這個(gè)口令，也會(huì)亂但比上學(xué)期強(qiáng)多了。
課上有老師監(jiān)督，多少還是好控制的。最讓人擔(dān)心的是早上和下午學(xué)生來(lái)后我還沒到的時(shí)候。首先是早上晨讀，我規(guī)定來(lái)了就進(jìn)教室做好讀書，安排了領(lǐng)讀的學(xué)生，規(guī)定好讀的內(nèi)容，7:40前讀國(guó)學(xué)，七點(diǎn)40后讀課本，課本內(nèi)容是每天讀一個(gè)單元，第二天繼續(xù)讀下一個(gè)單元。開始有幾個(gè)調(diào)皮的男生來(lái)的特別早，來(lái)了就下位兒亂跑，班長(zhǎng)也管不住，我就給這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)發(fā)信息打電話，提醒他們，來(lái)早了孩子的安全得不到保障，盡量別早到校，這幾個(gè)調(diào)皮的孩子來(lái)的晚點(diǎn)了，三個(gè)班長(zhǎng)對(duì)于班里的紀(jì)律就好控制多了。
再就是下午來(lái)了之后的紀(jì)律，課前規(guī)定是看課外書，有時(shí)學(xué)生不好控制時(shí)，班長(zhǎng)就會(huì)布置點(diǎn)生字或口算題，這樣能讓他們靜下來(lái)。這三名班干部還是很給力的，自己買了小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的，表現(xiàn)不好的記在小本子上。所以培養(yǎng)好班干部，自己也省心了不少，盡管這樣，也有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常溜到門口探風(fēng)，看我來(lái)了沒有，為此我也是來(lái)了就進(jìn)教室。
另外，課間紀(jì)律以及放學(xué)前的站隊(duì)時(shí)，也有專門的學(xué)生維持秩序。放學(xué)時(shí)安排學(xué)生守住大廳的門及東側(cè)的門，以防出去亂跑亂鬧，其他孩子拿本課外書看著等所有人員到齊。
關(guān)于路隊(duì)，路隊(duì)要求“快靜齊”，放學(xué)時(shí)列隊(duì)需要兩次，大廳整理一次，站到廣場(chǎng)時(shí)再整理一次，每排有一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)提醒其他成員站整齊，別說話，別推搡，感覺小組長(zhǎng)的作用還是蠻大的。對(duì)于幾個(gè)調(diào)皮的，我就把他們安排在邊兒上，靠著我的位置，這樣他們還能老實(shí)點(diǎn)。
二、衛(wèi)生方面
上學(xué)期一學(xué)期都是我自己打掃衛(wèi)生，這學(xué)期開始鍛煉學(xué)生打掃，首先放學(xué)時(shí)讓學(xué)生撿撿地上明顯的紙，這樣值日生也好打掃了，每天留八人，四人掃地，兩人排桌椅，兩人倒垃圾擦黑板。因?yàn)橹等丈蛶追昼姷臅r(shí)間，所以他們匆忙干完后就得隨路隊(duì)一塊出門，我送學(xué)生回來(lái)，再稍微收拾一下，隔兩天就擦一次地，沒有讓學(xué)生擦過地。另外，每天囑咐班長(zhǎng)到校后提醒學(xué)生對(duì)齊桌椅，撿撿垃圾，以保持教室衛(wèi)生。
三、家校共育
“最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。剛接過這個(gè)班時(shí)，為了便于了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)，我經(jīng)常詢問之前的班主任渠老師學(xué)生的情況，也經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系家委會(huì)組長(zhǎng)和班干部的'家長(zhǎng)，詢問他們一些其他學(xué)生家庭的情況，他們給我提供了很多重要的信息。班里四個(gè)單親家庭，只有一個(gè)學(xué)習(xí)好點(diǎn)的。還有幾個(gè)父母一方外地工作，另一個(gè)也忙的顧不上孩子的。這些孩子無(wú)論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律真是沒少讓操心，并且都是我不厭其煩地聯(lián)系家長(zhǎng)，囑咐他們做好監(jiān)督，即便這樣有的家長(zhǎng)也不理解，甚至誤會(huì)我對(duì)他的孩子有看法。
其中孫凡軒的家長(zhǎng)就不太善于溝通，孫凡軒是單親，從小沒見過爸爸，他媽媽工作很忙，他的飲食起居甚至學(xué)習(xí)都是他姥姥操心。這個(gè)孩子在我們一樓也算是大名鼎鼎了，經(jīng)常打鬧，犯了錯(cuò)誤從不認(rèn)錯(cuò)，每次他出現(xiàn)一些問題時(shí)和他媽媽溝通，他媽媽言語(yǔ)里就會(huì)有些不高興，并且有一次還說他在家不這樣在家挺好的。后來(lái)這個(gè)孩子再犯了一些小錯(cuò)誤，我就不和他家長(zhǎng)聯(lián)系了，以免顯得我在告狀，會(huì)讓她家長(zhǎng)誤會(huì)我不喜歡這個(gè)孩子。這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，他和同學(xué)打鬧把教室前門的玻璃給打碎了，然后我給他媽媽說明了情況，他媽媽找人來(lái)修好了玻璃，可能是覺得自己孩子犯了錯(cuò)吧，然后這次態(tài)度非常謙和地和我聊了一次，我告訴她孩子很聰明，就是心思不在學(xué)習(xí)上，也很熱心經(jīng)常和同學(xué)搶著倒垃圾，這次錘壞玻璃是小事，沒劃了手算是萬(wàn)幸了，還是要教育他遇事多想后果，別沖動(dòng)，否則長(zhǎng)大了更不好管理了。我還把班長(zhǎng)記錄的學(xué)生名單也給她看了看，她看后顯得有些尷尬，并表示一定回去好好教育孩子�？傊图议L(zhǎng)交流不僅要真誠(chéng)也要謹(jǐn)慎，不是所有的家長(zhǎng)都理解配合自己的工作，能讓家長(zhǎng)們信服也是門學(xué)問。
還有我從不往班級(jí)群發(fā)孩子的表現(xiàn)不好的地方，以免家長(zhǎng)尷尬，這也算是站在家長(zhǎng)的角度考慮問題吧。如我們班一個(gè)調(diào)皮學(xué)習(xí)不好的孩子上課睡著了，我就單獨(dú)聯(lián)系的家長(zhǎng)。
也要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)們共情，我經(jīng)常在班級(jí)群說很理解大家，我也是家長(zhǎng)。如母親節(jié)我在群里發(fā)了一段祝福的話，除了祝大家節(jié)日快樂，更是表達(dá)對(duì)大家教育孩子的一種理解，讓家長(zhǎng)們能和我共情，互相理解工作也好開展。
總之，班主任工作事無(wú)巨細(xì)需要細(xì)心用心耐心，而我做的工作還不夠，方法也沒有那么多樣。特別是班里的學(xué)生總有打鬧的，這一點(diǎn)讓我特別擔(dān)心，也希望能夠通過今天的教研，大家能夠給我一些可行的建議。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流13
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀，又與成功管理班級(jí)的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。
一、熱情。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美。看到她，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情。”熱情的班主任能令班級(jí)氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會(huì)因熱情和快樂而年輕，會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、友善。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結(jié)。他真的'認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。
三、積極。
積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái)，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長(zhǎng)期如此，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。
四、上進(jìn)。
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”。“腹有詩(shī)書氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我。
五、能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。
在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說服力，聽起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜ぃ哉f起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會(huì)來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…。.我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來(lái)說去無(wú)非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。
我常常和學(xué)生交流讀書的感受，我會(huì)動(dòng)情地講述某本書中的情節(jié)，某個(gè)人物坎坷命運(yùn)，說到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說《百年孤獨(dú)》《家。春。秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說出來(lái)了，一切都在我的計(jì)劃中。
很多時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(zhǎng)分享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長(zhǎng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué)，家長(zhǎng)就該著急了。抱怨的越多，無(wú)聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流14
有人說：“愛一個(gè)人不容易，被一個(gè)人愛更不容易。主動(dòng)把你的愛告訴你所愛的人，更是一種可以隨時(shí)饋贈(zèng)的財(cái)富，一種能夠瞬間美化生活的美德。”所以我把我的關(guān)愛主動(dòng)告訴給我的學(xué)生。
剛進(jìn)入高三，可能是還未適應(yīng)高三那高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，學(xué)生們上課時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)越來(lái)越差。而35班的學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，看到他們這個(gè)樣子，我心里很著急，雖然學(xué)校并沒給我壓力，要考取多少本科生，可我卻一直給自己施加壓力，因?yàn)樗麄兌际俏业暮⒆樱囊粋�(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子考一個(gè)好大學(xué)呢？因此，我也就對(duì)學(xué)生要求得更加嚴(yán)厲。我覺得這樣的嚴(yán)加管教會(huì)讓他們學(xué)的更好�？墒牵覅s無(wú)意中聽到學(xué)生們開玩笑的說“打個(gè)賭，今天徐大媽臉上什么天氣？”“我看好不了，真不知道她最近為什么對(duì)我們這樣，唉�！甭牭剿麄冞@樣說我，我當(dāng)時(shí)心里真不是滋味兒：我明明是為他們好，可他們卻不領(lǐng)情，這是為什么呢？我想了很久，既然自己這么在乎他們，為何不把自己的心意告訴他們，把自己對(duì)他們的關(guān)愛告訴他們？于是，我連夜寫了一封信給他們，在信中我用最真實(shí)的語(yǔ)言講述了自己這一段時(shí)間的心路歷程，除了對(duì)自己的言行做檢討外，更告訴他們：他們都是我愛的人。我之所以那么對(duì)待他們完全源自我對(duì)他們的愛。
在信中，我這樣寫到：“你能在現(xiàn)實(shí)中找到這樣的例子嗎？你做過什么事，沒人強(qiáng)迫你做，你也沒有必要非去做不可，但是因?yàn)槭裁凑f不清的原因，你就是要做，不管經(jīng)受什么樣的挫折和磨難，你還是不斷地堅(jiān)持……父母對(duì)孩子的愛是原始的，自然的，是寫進(jìn)人類基因里的。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是有著強(qiáng)烈愛心的`老師。而我也想做一名這樣的老師，我對(duì)你們所做的和所說的一切都源自我對(duì)你們的真愛，真心希望你們能理解，能接受，…”
我把信貼在了教室里，很多學(xué)生在看了信后都哭了。從那以后，我和學(xué)生的心貼得更緊了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也更努力了。我用一顆真誠(chéng)的愛心平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并視自己的學(xué)生為己出，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己工作中的不足，得到了學(xué)生的信賴，使學(xué)生真正做到“親其師”“信其道”。也正是有了這些感情的投資，學(xué)生們對(duì)我所教的英語(yǔ)這一科，格外認(rèn)真，雖然所花的時(shí)間并不多，成績(jī)卻不比其他班差。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流15
9月2日學(xué)校邀請(qǐng)官渡路小學(xué)胡老師和李老師分享交流如何上課及班主任經(jīng)驗(yàn)分享。用心做教育，用愛育人才。
胡老師的分享非常值得學(xué)習(xí)，她圍繞課堂管理進(jìn)行分享，關(guān)注課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。首先要目標(biāo)課堂明確，課堂教學(xué)要有方向，這樣才能使自己的課堂目的更為清晰。其次要有活動(dòng)扎實(shí)，學(xué)生參與有時(shí)間。讓學(xué)生從充分參與課堂是新課標(biāo)的要求，要切實(shí)落到實(shí)處。最后抓好反饋，學(xué)習(xí)效果有評(píng)價(jià)。通過備教材備學(xué)生抓住目標(biāo)方向，研究教學(xué)目標(biāo)。
講課文要有主線意識(shí)，長(zhǎng)文短讀，有淺入深的講解如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。胡老師還積極鼓勵(lì)大家要有效的閱讀，寫字，提高自身道德修養(yǎng)。胡老師的.分享，讓我深刻看反思自己的教學(xué)行為，還有很多需要晉升的空間。
李老師以把瑣碎的點(diǎn)滴化為愛的教育為主題，從自身教學(xué)工作中的點(diǎn)滴，給大家分享愛的教育。給我們分享了自己在班級(jí)管理方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，抓好開端，事倍功半，深層次意義的班訓(xùn)，選班干部的自建優(yōu)先，以動(dòng)治動(dòng)，衛(wèi)生方面的分工協(xié)作，責(zé)任到人，禮儀方面的見到老師主動(dòng)問好等等，都使我感到自己的經(jīng)驗(yàn)是如此不足。受益匪淺，最后以振奮人心的短視頻建議老師們抓住時(shí)機(jī)，在自己的課堂上滲透德育教育。時(shí)刻沒關(guān)注留守兒童，關(guān)愛學(xué)困生，用愛來(lái)感化自己的所有學(xué)生，以身作則，是最值得我學(xué)習(xí)的。
以后在自己的班級(jí)管理及課堂教學(xué)中，這兩位老師的分享真的用落了實(shí)處，對(duì)我的班級(jí)管理有很大的幫助。
【班主任經(jīng)驗(yàn)交流】相關(guān)文章：
班主任經(jīng)驗(yàn)交流05-08
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流06-06
班主任經(jīng)驗(yàn)交流06-12
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料模版-經(jīng)驗(yàn)交流12-28
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流09-01
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流07-23
班主任材料經(jīng)驗(yàn)交流11-23