班主任工作經(jīng)驗交流集合15篇
班主任工作經(jīng)驗交流1
20xx年高考塵埃落定，我所帶的班在同類班級中考取的本科最多，共37名本科，被學(xué)校評為“高考優(yōu)秀班級”，我也因此被評為高考優(yōu)秀班主任，回顧點點滴滴的班主任生涯，我感觸很深，可以說，班主任這份工作改變了我對教師這份職業(yè)的看法。9年前，剛剛步入社會的我，就踏上了班主任的工作崗位，面對和自己的年齡相差不了幾歲的高中生，我的心里直犯怵，深怕因自己工作不力而影響學(xué)生的前程。
為此，也打過退堂鼓。當(dāng)時，學(xué)校的一位干過近20年班主任工作的老教師對我說：“班主任工作，說難，確實很難；說不難，其實也不難，只要肯動腦、動腿、動嘴，你就會覺得當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是個遺憾�！蓖瑫r，這位老教師還教給了我許多治班之策，從而堅定了我干好班主任工作的信心。
9年時間，仿佛彈指一揮間。這9年里，我先后帶了三屆畢業(yè)班，而且是不同類型的班：普通班、實驗班和藝術(shù)班。但無論是那種類型的班，在班級量化管理和高考成績等方面都位居同類班級之首，被同事笑稱是“救火隊隊長”，我也因此連年被評為校先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任，20xx年被評為縣優(yōu)秀班主任。先將體會總結(jié)如下：
（一）確立自己的工作風(fēng)格。
大凡在教育上有突出成就的人，都有著與其個性相吻合的獨特的工作風(fēng)格，當(dāng)班主任，更應(yīng)如此。工作之初，學(xué)校安排我當(dāng)文科普通班的班主任。當(dāng)時的文科兩個班，按學(xué)習(xí)成績從中間分開，我所帶的班是后半部分，其中相當(dāng)多的學(xué)生不僅僅是文化課差，在學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣上也存在著種種問題，厭學(xué)、早戀、打架斗毆司空見慣，一系列棘手的現(xiàn)實問題擺在了我面前。深思熟慮后，我決定以平和謙虛的心態(tài)與樸實勤勞的情操面對學(xué)生，形成自己的工作風(fēng)格。我首先從自我入手，向?qū)W生回顧了自己的高中生活，鮮明地指出了自己存在的不足，表達(dá)了和學(xué)生“共同成長”的強(qiáng)烈愿望，決心改掉諸多缺點，并請全體同學(xué)監(jiān)督。我的誠心深深地打動了學(xué)生，學(xué)生們都情緒激揚，決心錯誤不會再犯。
我深知：對班主任而言，一時打動學(xué)生并非難事，但要影響其三年，乃至一輩子，決非輕而易舉，這需要班主任付出大量具體的艱辛的勞動。果不其然，堅持不到一周許多學(xué)生身上的缺點開始一一暴露，我就拿出當(dāng)時和他們的“約法三章”，讓學(xué)生們自醒。為提醒自己，我把那“約法三章”貼在床頭，每天睡覺前、起床后�？纯�，以便反思自己近幾天的工作：備課是否嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，起床是否在學(xué)生之前，晚休后是否查過崗，要求學(xué)生做到的自己是否做到了等等，就這樣，我把繁重的班主任工作化解成一個個小困難，然后想方設(shè)法去克服，從而推動了整體工作的向前邁進(jìn)。許多同學(xué)看到無機(jī)可乘，也便收斂了自己的缺點，一個優(yōu)秀的班集體也就漸漸形成了。在20xx年的高考中，我所帶的班有一半學(xué)生的成績超過實驗班，受到了學(xué)校和社會的一致好評。
20xx年，我接手了實驗班，如果說帶普通班成功的主要經(jīng)驗是和學(xué)生“共同成長”的話，那么，帶實驗班是需要在原來基礎(chǔ)上另辟蹊徑的，經(jīng)過慎重考慮，我決定以學(xué)情的指導(dǎo)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。我經(jīng)常在班內(nèi)開展以養(yǎng)成教育和高考應(yīng)試為目的的各種學(xué)習(xí)活動。考試前，進(jìn)行心理調(diào)適和學(xué)習(xí)方法介紹；考試后，又通過組織諸如質(zhì)量分析、優(yōu)秀生經(jīng)驗交流等活動及時查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。特別是那些心理素質(zhì)差的學(xué)生，付出的心血更多。學(xué)生單萬亮思維敏捷，學(xué)習(xí)刻苦，但心理素質(zhì)很差，盡管每次小考中一直是班內(nèi)第一，但一到期中、期末就很難進(jìn)入全校前五名，為此，我翻閱了大量有關(guān)心理素質(zhì)輔導(dǎo)方面的書籍，詢問了他周圍的同學(xué)，摸清了他的癥結(jié)所在后，對癥下藥，使他得以信心百倍地參加高考。20xx年他以全縣理科第一名的成績被中國科技大學(xué)錄取。當(dāng)年，我所帶班考取的本科總數(shù)列全校理科班的第一名，我也因此被評為“高考優(yōu)秀班主任”。
20xx年，學(xué)校的特長教學(xué)如火如荼，但談到管理，卻是一個令人頭疼的老大難，存在的問題比普通班還要多得多。幸虧我有了帶兩類不同類型學(xué)生的經(jīng)驗，盡管工作難做，但通過自己創(chuàng)造性的工作，使所帶班的量化管理一直處于全年級十八個班的第一名，學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好，20xx年高考錄取本科37人，在同類班級中錄取本科最多。
（二）抓好班級常規(guī)工作的落實
人們常說班主任工作既苦又累，主要是因為班主任工作太瑣碎。特別在高中，光為應(yīng)對高考的備課已把老師累的眼花腰酸，再去落實那些細(xì)小的日常工作，難免累上加累。而一個優(yōu)秀班主任的成功之處恰恰就在于能把瑣碎的工作當(dāng)成一項很重要的工作來完成。在確立好自己工作風(fēng)格的同時，我重點地落實了以下幾個小方面：
1、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要良好的氛圍，良好的氛圍需要優(yōu)化的管理。為營造一個溫馨、和諧的“家庭式”班級，我從每一名學(xué)生入手，突出了每位學(xué)生的中心地位，讓他們從受教育者轉(zhuǎn)化為自我教育者，自己不但成為自己的主人，還應(yīng)是班級的主人，這樣，即使有少數(shù)意志力薄弱、自控能力差的學(xué)生，在強(qiáng)大的'學(xué)習(xí)氛圍熏陶下也漸漸改掉了自己的缺點。大家共同創(chuàng)造了一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有了強(qiáng)大凝聚力的班集體。
2、班級常規(guī)的落實
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，盡管學(xué)校有其紀(jì)律規(guī)定，但具體到某個班里，有些制度和規(guī)定不免難以操作。我便以宿舍為單位，要求同學(xué)們就班內(nèi)常規(guī)展開討論，最后制定出科學(xué)規(guī)范、切實可行的班規(guī)，以及與之相配套的獎懲措施。在具體落實時，嚴(yán)格按規(guī)定辦事，決不走樣。久而久之，學(xué)生就知道了哪些該做，哪些不該做，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
班級管理的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對高中生來說，高考取得優(yōu)異成績尤為重要，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣就顯得更為必要，在這一問題上，我首先激勵學(xué)生立長志，成大器。以杰出人物創(chuàng)業(yè)的事跡激發(fā)他們，打動他們的心靈。其次，教給他們“漁”而非“魚”，通過進(jìn)行各種形式的學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，從而形成適合于自身特點的學(xué)習(xí)方法。第三，讓“題�！敝械膶W(xué)生感不到“苦”和“澀”。應(yīng)對高考，不跳“題�！笔侨f萬不能的，但身處題海而看不到希望，一味掙扎，難免不被淹沒，我便通過唱歌，做游戲，感情交流和勵志等形式，讓學(xué)生們在緊張的備考中能舒暢的學(xué)習(xí)。
4、科任教師的協(xié)調(diào)。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大的影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，科任教師對班級的影響力不可小覷。有時，自己苦心孤詣設(shè)置的管理模式，往往被科任教師無意識的一句話給摧毀。為此，我竭力尋找時間，通過各種渠道，加大同各科任教師的交流。我把自己的治班之策略交給各科任教師討論，也請各科任教師及時匯報學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和課堂氣氛等等。這樣，各科任教師成了自己堅實的幫助者。
5、師生關(guān)系的建立
干班主任之初，也曾因?qū)W生不聽話而和學(xué)生謳氣，甚至有放棄的想法，總是感覺到：體罰學(xué)生是不對的，但為了教育學(xué)生，讓學(xué)生聽話，不體罰學(xué)生也是很難辦到的。等后來讀到泰戈爾的詩：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美”時，自己對此才有了醒悟。是啊，教師是人類靈魂的工程師，需要的是心靈與心靈的碰撞，靠體罰是解決不了實質(zhì)性問題的，只會造成冷漠與敵視。特別是當(dāng)今的高中生，已基本上形成了獨立的人格、人生觀和價值觀，萬不可施以冷嘲熱諷和拳腳相加。應(yīng)在尊重的基礎(chǔ)上用真心去教育感化學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教導(dǎo)。九年來，我一直注重同學(xué)生交往的每一個細(xì)節(jié)。通過各種方法加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流。親心換我心，我最終贏得了學(xué)生們由衷的尊重，成為了學(xué)生的良師益友。
6、豐富多彩的活動
一張一弛，文武之道，學(xué)習(xí)也是如此，如果每天都把學(xué)習(xí)這根弦繃得太緊，往往會事半功倍，這需要開展一些有益的活動加以激發(fā)。作為班主任，我經(jīng)常審時度勢，靈活機(jī)動的開展豐富多彩的活動，如：“五四”青年節(jié)的詩朗誦，“七一”節(jié)的演講比賽，“八一”節(jié)的拔河比賽，“教師節(jié)”的征文比賽、美術(shù)展出等等，每天晚點時間，都開展各種趣味活動，讓學(xué)生寓樂于教。通過這些活動激發(fā)了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，提高了學(xué)生的審美水平，加速了班集體的凝聚。不少學(xué)生在參加工作后，還念念不忘當(dāng)初的活動對他們的影響。
班主任工作是一項艱巨而復(fù)雜、瑣碎而漫長的工作，遠(yuǎn)不是以上兩部分所能涵蓋的。作為一名年輕的老班主任，我深知自己所肩負(fù)擔(dān)子的份量，為此，我也常常進(jìn)行自我反思，反思工作中尚有哪個細(xì)節(jié)做的不夠細(xì)致，工作的漏洞應(yīng)如何才能補(bǔ)全，唯恐因自己能力欠缺和思想懈怠而影響到自己班里學(xué)生的前程。但我想：只要一個班主任肯動腦、動腿、動嘴，不辭辛苦，執(zhí)著敬業(yè)，是完全能夠挑戰(zhàn)自我，取得輝煌的。
班主任工作經(jīng)驗交流2
執(zhí)教以來，一直擔(dān)任班主任工作�，F(xiàn)在班主任工作也算是得心應(yīng)手了。在長期的實踐中，我也摸索出了一些經(jīng)驗：
一班干部隊伍建設(shè)
教師任命也好，民主選舉也罷，首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確，大小事務(wù)有人管。其次，建立組長負(fù)責(zé)制。衛(wèi)生有兩個衛(wèi)生班長，一個分管室內(nèi)，一個分管室外，負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生。五個組長督促本組值日生做值日。學(xué)習(xí)有兩個科代表，一人負(fù)責(zé)兩排。分管四個組長。課上紀(jì)律，站隊做操，正副班長負(fù)責(zé)。課前紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員、副班長負(fù)責(zé)。班空紀(jì)律有值日班長負(fù)責(zé)。紅領(lǐng)巾校服有分管排長負(fù)責(zé)。黑板報有組織委員、宣傳委員負(fù)責(zé)。
班干部分工明確，各司其職。必要時指導(dǎo)班干部如何做，不要只是告訴他干什么，因為這不代表他會做。還要維護(hù)班干部，為班干部樹立威信。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班干部做的不當(dāng)時，可以單獨談?wù)�，進(jìn)行引導(dǎo)，不當(dāng)著同學(xué)的面教育班干部，既維護(hù)了班干部的自尊，又有利于開展工作。當(dāng)班干部犯錯時，要一視同仁，不要搞特殊。這樣學(xué)生不會覺得老師有偏見，不會對班干部產(chǎn)生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰，比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會覺得：班干部都受懲罰了，自己如果犯同樣的錯誤，更不可能得到原諒。
二班級風(fēng)氣的建設(shè)
1、團(tuán)結(jié)。在處理學(xué)生之間的矛盾時，先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤，就讓他自己想法彌補(bǔ)錯誤。一般情況下我會問：“你覺得自己做的對嗎？”生答：“不對。”“那就道歉。”“我道過謙了。”“原諒你了嗎？”“原諒了�！薄澳憧梢曰厝チ恕！焙⒆优d沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時是孩子意識到錯了，我讓他道歉。再問受委屈的孩子：“你想原諒他嗎？”一般孩子覺得自己得到了老師的'支持，收到了道歉，也就不會在計較了。這樣，矛盾很自然就化解了。對于強(qiáng)詞奪理的孩子，抓住理說的他啞口無言，他就會敗下陣來，老實認(rèn)錯了。這樣處理問題，孩子喜歡，也不會對同學(xué)心生埋怨。
當(dāng)有同學(xué)生病嘔吐時，我們班的孩子有很多會爭著幫忙打掃。一開始有此情況，孩子們會捂著口鼻，我會問：“誰想幫忙？”可能會有幾個孩子伸出援手。我會指導(dǎo)孩子如何用土掩蓋，打掃。再進(jìn)行教育“如果吐的是你，你希望同學(xué)們怎么做？”還要進(jìn)行獎勵，狠狠表揚有愛心的孩子，并給與一個本子作獎勵。以后再有類似的事就不用我操心了。我只是會說：“伸出援手的同學(xué)去我辦公室領(lǐng)獎勵�！�
2、熱情。每當(dāng)有新同學(xué)到來，我都會號召大家熱烈歡迎。讓新同學(xué)自我介紹。幫助新同學(xué)盡快融入班集體。
3、爭強(qiáng)好勝。班里的成績我會及時告知，名次高讓大家再接再厲，名次低，讓大家加倍努力。
4、師生關(guān)系要融洽。這一點非常利于班級管理。剛?cè)岵?jì)，才會恰到好處。這樣學(xué)生才敢說，但不敢不聽。
路越走越寬，我相信，班主任工作方法也會在實踐中越來越精，通過交流學(xué)習(xí)，大家的方法也會越來越多。
班主任工作經(jīng)驗交流3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好!能有機(jī)會站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機(jī)會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。
一、關(guān)愛孩子
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你�？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后，我常找機(jī)會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ�，希望她對自己有信�?自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個問題你都會呀，了不起”!“你的聲音真響亮�！卑嗌嫌行┖⒆樱心芰Φ菦]有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對
孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話：中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
四、安全教育隨機(jī)滲透
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!
五、家校溝通落到實處
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的`教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
班主任工作經(jīng)驗交流4
雖說擔(dān)任班主任工作已有15年，但內(nèi)心感觸膚淺。到了z外國語學(xué)校后我才真正體會到班主任工作原來是多么重要、繁忙、瑣碎。一個班級學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，是班主任工作的重中之重。
習(xí)慣是人們在成長過程中逐漸養(yǎng)成難以改變的自動化了的行為。比如學(xué)生吃過早飯，背起書包就去上學(xué)，不用家長催促，十分自然。好的習(xí)慣使人們在社會生活中如魚得水，終生受用。
班級中，每個孩子的身心發(fā)展水平、家庭教育環(huán)境有所差異。
如何開展習(xí)慣養(yǎng)成教育呢？下面我從兩個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、布置教室環(huán)境，讓每一堵墻會說話，讓環(huán)境刺激學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1、資源共享。平時教學(xué)時我特別喜歡根據(jù)課文內(nèi)容、教育主題讓學(xué)生寫下自己的感受，把優(yōu)秀的文章粘貼在墻上，被粘貼的學(xué)生積極性更高了，其他學(xué)生看了后，慢慢地掌握方法，會寫了，也可以拿出優(yōu)秀的文章貼到墻上了，有了一種成就感，這樣激勵學(xué)生努力自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就自然達(dá)到了！
圖書角是個學(xué)習(xí)陣地，在教室后的書架上擺放了學(xué)生愛看的書籍，張貼了學(xué)生看書的照片，讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生自然形成了自覺讀書的習(xí)慣。
2、競賽區(qū)評比欄。這學(xué)期我開展“綠色班級評比制度”，包括“綠色做操”獎、“綠色游戲”獎、“綠色聽課”獎、“綠色守紀(jì)”獎、“綠色生活”獎、“綠色環(huán)�！豹勴椖浚椒ㄊ牵喊衙總�學(xué)生的姓名打在一張紙上，班干部隨時給表現(xiàn)好的同學(xué)打“√”，表現(xiàn)不好的學(xué)生打“0”。根據(jù)這些評比情況，每月開展評比，評出積分高的學(xué)生擔(dān)任班干部，分值最高的擔(dān)任班長。積分的約束，一節(jié)課下來，講紀(jì)律的時間少了，學(xué)生能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。綠色班級評比制度的開展，學(xué)生很感興趣，在班中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、增設(shè)榮譽(yù)榜。我設(shè)計了一本榮譽(yù)書，將孩子每一次的進(jìn)步、獲獎寫在獎狀上，再貼在墻上。不只是好學(xué)生有獎狀，中下學(xué)生只要有突出表現(xiàn)的也有獎狀，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
4、學(xué)生文明禮儀欄。把學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣通過拍照片、寫文章的的形式在展板上展示出來。學(xué)生仿效良好的習(xí)慣，注意自己的形象，努力改正不良習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生，注重細(xì)節(jié)，家校聯(lián)系，讓人促成習(xí)慣
�。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生，促成習(xí)慣
一切班主任工作，都是為了學(xué)生，出發(fā)點是人的發(fā)展，最終目標(biāo)也是如此。因此，我時時刻刻將愛心、耐心與真心播撒在每一個學(xué)生的身上。
謝明翰是我們班比較慢熱的學(xué)生，剛開始每個周末過來時總是緊緊地拉著媽媽的腿不放，并嚎啕大哭，哭的聲音都啞了，看著孩子那可憐的樣子，我充當(dāng)著“媽媽”的角色，細(xì)心感受著此刻孩子最需要的是能喝上一杯開水，于是親自倒了一杯溫開水喂他喝，果真孩子的抽泣聲小了，漸漸地沒了，我把他摟在懷里，親切地跟他講我們到學(xué)校的目的和任務(wù)，就這么一直說著，當(dāng)然一句也不搭理我，我能感覺到他開始信任我了。接下來的一個星期日下午，他依然這樣哭著，抱著媽媽的雙腿，可當(dāng)我去拉他時他不像上一次一樣抱得這么緊，我一拉，他就松手了，我?guī)У睫k公室還是像上一次一樣端水、交談。又是一個星期日下午，他竟然跟媽媽說要我接她才肯來，當(dāng)時我聽了極其高興，總算沒白費我對他的關(guān)愛。一個月過后，每次來學(xué)校他不再哭了，他已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活。
�。ǘ┳⒅丶�(xì)節(jié)，常抓不懈
不放過每一個細(xì)節(jié)，直至養(yǎng)成習(xí)慣。這就是說：習(xí)慣可以決定一個人一生的命運。所以說，我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。
各種行為習(xí)慣雖然跟學(xué)生說了，可孩子們總是會忘記，這時教師就要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)、多次的提醒。為了讓學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，我對我們班做了要求，晚飯過后，學(xué)生一到教室就要看課外書，可是很多學(xué)生就是不愛看，即使拿起書也沒認(rèn)真看，要么在外邊玩耍，要么去倒茶喝，鈴聲響了，也沒過來，針對這樣的現(xiàn)象，我多次強(qiáng)調(diào)看書的意義，并讓班干部記下看書的學(xué)生，5分鐘不能到教室看課外書的，不進(jìn)教室內(nèi)看書的學(xué)生到書吧看。接下來的幾個星期，我親自跟蹤，有時交給生活老師，漸漸地看到學(xué)生一到教室便會自覺看書，時間一到，也沒看見學(xué)生在外面閑逛。幾周下來一直跟蹤，直到養(yǎng)成習(xí)慣。
�。ㄈ┘倚Ｂ�(lián)系，持之以恒
班主任不可能深入到學(xué)生周末的日常生活中，一些在學(xué)校出現(xiàn)的問題，其根源有可能在家庭生活中，而家長也不可能知道孩子在學(xué)校的`一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。因此，利用校訊通這一平臺重視和家長的聯(lián)系，盡量與家長取得共識。家校的有效溝通極好地推動了學(xué)生的健康成長，及時阻止學(xué)生不良習(xí)慣的滋長，讓良好習(xí)慣發(fā)揚光大。
鏡頭一：
3月19日周六下午，彬軒的奶奶打電話問我在不在學(xué)校，說他孫子的周末試卷落在學(xué)校了，要來拿試卷，爺爺讓他星期天下午過來時再做，可他說：“不行，不行，這樣會來不及，到時老師會批評我。再說老師也說過作業(yè)要按時完成，奶奶您這次幫我拿過來，下次我一定會記得帶回家�！�
鏡頭二：
紫煊的爸爸說：“紫煊，自從入學(xué)以來，進(jìn)步飛快，感謝老師的辛勤教育�，F(xiàn)在她能自覺的完成作業(yè)了，我們很開心�！�
鏡頭三：
伊諾的媽媽拉著我的手說：“老師，我女兒自從入學(xué)后，變得很勤快，周末回來幫我把衣服一件一件的整理好，整整齊齊地疊著，平�？此τ行摒B(yǎng)的�！�
……
顯然，老師與家長的交流，能及時了解孩子在家的動態(tài)，以便發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。
冰凍三尺，非一日之寒。養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持，相信只要我們提高認(rèn)識，注重方法，常抓不懈，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會常開常艷。
班主任工作經(jīng)驗交流5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家好!
我做班主任工作已經(jīng)18個年頭了，每一屆學(xué)生、每一個學(xué)生、都各有個性，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn)。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，要看到每個學(xué)生每天都有所進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，不付出艱辛的勞動是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是一點點學(xué)習(xí)，從一開始的毫無頭緒到現(xiàn)在的有條不紊，從先前的誠惶誠恐到從容淡定。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。
一、班主任的責(zé)任心
作為一名班主任老師，要以身作則，要求學(xué)生做到的事自己必須要做到，因為“其身正不令而行，其身不正令而不行�！钡牡览碚l都明白。我每天都提前20分到校，組織孩子們早讀，預(yù)備鈴響了，查看學(xué)生到校情況。哪位同學(xué)生病了，及時給予學(xué)生關(guān)心，哪位學(xué)生情緒低落了，及時給予學(xué)生安慰，幫助。哪位同學(xué)學(xué)習(xí)成績下降了，及時幫孩子分析，找原因。同學(xué)之間有矛盾了，及時調(diào)理解決。要勤跟班，常常到學(xué)生中去才能真正了解班級的基本情況，掌握學(xué)生思想動態(tài)，及時地了解學(xué)生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。同時，也能增強(qiáng)師生之間關(guān)系。所以我經(jīng)常課前或課間到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有時的確能發(fā)現(xiàn)一些問題，針對出現(xiàn)的問題及時采取必要的措施。
發(fā)現(xiàn)問題了，及時解決，班主任工作才能順利開展。責(zé)任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責(zé)任心，才能把工作做好，才能把教書育人的工作做扎實，才能把班級管理好，從而打造一個積極向上的班集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
二、班主任要有愛心
沒有愛的教育不是真正的.教育，有時候哪怕是你的一個微笑，一個眼神，也會給學(xué)生的心靈帶去無比的喜悅和滿足，愛是那樣的不言而喻。對學(xué)生一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。生活中，天涼了，你要提醒他們注意添衣服;感冒發(fā)燒了，你要提醒他們按時吃藥、多喝水;上下樓梯時，多提醒他們注意安全;放學(xué)送學(xué)生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全,每周給學(xué)生發(fā)安全提醒等等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，但是學(xué)生受益匪淺。經(jīng)常有同學(xué)吃壞肚子在教室里吐一地，我親自幫忙打掃，同學(xué)們看在眼里，也不嫌臟了，有拿出了紙巾幫著擦的，還有的同學(xué)主動搶我手里的掃帚，榜樣的力量是無窮的，同學(xué)們你幫我，我?guī)湍�，把班集體變成了一個溫暖的家。
楊浩天是我們班的留守兒童，個子矮，身材瘦小，平日作業(yè)臟亂差，穿著打扮臟亂差，辣條不離手。通過多方面溝通，浩天同學(xué)不再吃辣條了，每周我會安排他和父母視頻通話一次，匯報學(xué)習(xí)生活情況，把他的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)給他父母，讓他你感受到父母的愛和鼓勵。在充滿關(guān)愛的班集體中，浩天進(jìn)步很大，我也感到欣慰。我相信愛是可以改變孩子的。
三、班級管理方法
我們班主要以小組形式展開工作，衛(wèi)生工作，班級紀(jì)律明確要求。
1、值日：小組輪流打掃衛(wèi)生，組內(nèi)明確分工，打掃完畢組長檢查，小組值日不合格的第二天重新值日。
2、班級紀(jì)律：進(jìn)班入座，入座則學(xué)，不在教室做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事;組長及時匯報小組到校情況，作業(yè)收交情況;魏書生經(jīng)曾說過，班主任工作量大，況且繁而雜。要想為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，班主任就要盡力培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，調(diào)動學(xué)生的主體因素，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性。
四、做好家校溝通工作
多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流，講解家庭教育知識及重要性。
班里的周燚浩，平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，字體潦草，多次家訪，打電話和家長溝通，終于引起家長的重視，孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高�？傊�，班主任在家訪時不僅要報憂，還要報喜。使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境。
五、課外活動提高孩子凝聚力
每周一次專題活動：辦專題手抄報、詩歌朗誦、情景劇表演拔河比賽、講故事比賽、書法大賽、紅歌比賽等等。學(xué)生自己組織，自導(dǎo)自演，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長，綜合能力更上一個新臺階。
多年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成長，一種歷練，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋�又一個進(jìn)步時，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
班主任工作經(jīng)驗交流6
尊敬的各位老師：
大家好!
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對大家，心里還是有點小緊張。都說生個孩子傻三年，時隔兩年，在我還沒有完全擺脫“傻”的時候，是李副校長的鼓勵讓我鼓足勇氣，再次肩負(fù)起了班主任的重任。同樣的工作，每個班主任都會有不同的處理方式，對待不同年齡段，不同層次班的學(xué)生，我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗，在座的各位老師個個都經(jīng)驗豐富、身懷絕技，我要和大家學(xué)習(xí)的還有很多。今天我只希望能借這個機(jī)會與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點滴。
一、我的班主任工作習(xí)慣
為了更好地展開班主任工作，開學(xué)初期我會做好跟班工作，利用一切可以利用的時間和學(xué)生呆在一起，充分了解學(xué)生的實際情況，如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。
我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的.方法進(jìn)行班級的管理，“前緊”是指開學(xué)之初抓緊時間立好班級規(guī)矩，在開學(xué)前幾周時刻盯著班上的每一個人，讓規(guī)矩變成一種習(xí)慣;“中松”是指在建設(shè)好班級班委的基礎(chǔ)上，抓好班干部的培訓(xùn)工作，利用班干部學(xué)生管學(xué)生，放手去鍛煉班干部的管理能力，只在出現(xiàn)典型問題時我才出面解決，然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對孩子期末思想上波動大的特點，在班級管理上我再次親力親為，做好每天都有小結(jié)，每周都有總結(jié)，及時表揚班里的進(jìn)步之處，讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個進(jìn)步，讓榜樣的力量來帶領(lǐng)他們越做越好，用正能量促使班風(fēng)積極向上。
二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
都說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上個學(xué)期我還在班上實施了一些舉措：如針對我們班孩子回答問題不積極，作業(yè)涂畫痕跡多，多嘴的壞毛病，我使用了“桌子上的便利貼”，讓每個孩子都在自己的便利貼上如實記錄好在各科課堂上主動舉手回答問題的次數(shù)，多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù)，每周統(tǒng)計一次做出總結(jié)，該批評的批評，該獎勵的獎勵，我還會及時把表揚名單通過學(xué)校短信平臺群發(fā)給家長，孩子也越來越在乎了，細(xì)微的改變在一天天發(fā)生，好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。
另外針對我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習(xí)課上總有人小聲問這問那，細(xì)細(xì)碎碎的聲音不斷的情況，我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”，由紀(jì)律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學(xué)名字，把小紙條遞給他，誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他，一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我，按照我和他們的約法三章處理。上個學(xué)期第一次記錄了半張A4紙，到后來紙條上的名字越來越少了，有時根本就不需要紙條了。
三、定期審視作為班主任的自己
我采用的方法是久不久問問自己：如果是我，我喜歡或討厭一個什么樣的班主任?在當(dāng)了媽媽后，我又會問自己：我希望我孩子的班主任是什么樣的?
在自問自答后，我總會把一些想法拿去班上做實驗，比如：
想法1：喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實并不容易掌控，但有了這樣的意識，在班上無論孩子成績好壞，是男生還是女生，犯錯誤了，我都會盡力要求自己做到一視同仁。
想法2：討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學(xué)生問題就大聲的訓(xùn)斥，更多的時候我更愿意用眼睛盯著犯錯誤的孩子，讓他自己意識到自己的錯誤。在我看來，冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中，達(dá)到無聲勝有聲的效果。
想法3：討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力。有些班主任就是個“神”，為了能讓自己這科的成績?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，往往免不了也忍不住見課就占，回憶學(xué)生時代的我們其實不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對不會去占用那些不是我的課上英語，小測試我也會在自己的課時中去安排。
班主任工作對象有差異性、工作面廣、責(zé)任重大，我深知我還需要不斷地磨練與提高，我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習(xí)從而得到改善的地方，但我始終都會朝著一個目標(biāo)去努力，那就是：用真心換得學(xué)生的的認(rèn)同，從而達(dá)到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，經(jīng)驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不合理或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
班主任工作經(jīng)驗交流7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的同事：
班主任工作是一項復(fù)雜而又具體的工作，對于班內(nèi)幾十個學(xué)生，既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，還要注意他們的思想發(fā)展，同時還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時候我們就會感到身心疲憊，無從下手。
任何事都是有規(guī)律的，只要我們找到規(guī)律，利用之，很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作應(yīng)該說以做人的工作為主，更多的是對學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽你的，你讓他干什么就干什么，不讓干的就不干。怎樣才能如此呢？四個字，或者說是你讓學(xué)生對你有四方面的感情就行了：怕、愛、服、敬。
首先說“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你，才會不把你的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，才會聽話。怎么樣讓學(xué)生怕你？要有威嚴(yán)。威者，望之而生畏也；嚴(yán)著，律之而不敢違也。你有了威嚴(yán)，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴(yán)？1 話語要有氣勢。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握。
2 紀(jì)律要嚴(yán)明。在處理一些問題上，一定要做到底，不可姑息遷就。
再來說“愛”。光讓學(xué)生怕你，有些問題可以解決，比如我們要在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)某項紀(jì)律，可以。但有些問題就不行，還要讓學(xué)生喜歡你，喜歡就會親近，那么他就會認(rèn)為你的話是對的，他就會聽。怎樣才能獲得學(xué)生的愛呢？這個范圍就廣泛了，過去講的關(guān)愛學(xué)生可以，但有時不一定會得到學(xué)生的理解。所以我覺得要想讓學(xué)生愛你，主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴(yán)肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時也往往展現(xiàn)我們魅力的時候。
愛與怕要結(jié)合起來。管學(xué)生一定要做到恩威并施，兩條腿走路。不可一味地威嚴(yán)，也不可過分的`放縱。二者要巧妙地結(jié)合。
二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的師生關(guān)系，其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你，就會尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你，敬了你，你所說的話那就是學(xué)生就會聽，不要說你強(qiáng)調(diào)的問題、紀(jì)律、安排的工作，就是你的隨便一句話他都會聽之信之。這個問題解決了，我們就可以以逸待勞，你的班管不好才怪哩。
怕、愛、服、敬是四個方面又是四個層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時變換，切不可拘泥于法。
師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個人覺得管班把握住兩個原則：一是細(xì)，一是嚴(yán)。
為什么要細(xì)、要嚴(yán)？我們的學(xué)生處于一個轉(zhuǎn)型期，由兒童轉(zhuǎn)向青年，由被看護(hù)轉(zhuǎn)向獨立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們，關(guān)注他們，所以做工作一定要細(xì)，處理問題一定要嚴(yán)。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯必罰，有優(yōu)必彰。
另外，要組建一個負(fù)責(zé)、如意的班干部隊伍和一個秘密的“包打聽”小分隊。負(fù)責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情�！鞍蚵牎笨梢允刮覀冎篮芏嗄悴辉诎嗬飼r發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有歪心的學(xué)生，你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對于有時反映的一些問題，也要自己做調(diào)查研究，才能弄清真相。對于他們犯的錯誤，矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯，同時又覺得老師對我真好。
班級管理無小事，真的需要我們用心去體驗，不斷地總結(jié)，形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學(xué)會太極拳法，四兩撥千斤。以上說法如果能對各位又說裨益，榮幸之至，不當(dāng)之處，敬請包涵�？傊�，班級管理就似那獨孤九劍，全無定式，生生相克，盡在無形之中，事事要參詳，時時要變法，八仙齊過海，各各顯神通！
謝謝。
班主任工作經(jīng)驗交流8
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、抓住教育時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓��；當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”�？鬃诱f：機(jī)不可失，時不再來。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動學(xué)生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人，當(dāng)時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。
三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的`文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。 事事落實到個人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗交流9
為了加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，更新班主任工作理念，探討新時期班級工作的新思路、新方法，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，提升班主任工作能力，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)共享管理的好方法、好經(jīng)驗的目的，12月13日下午，我校召開了班主任工作經(jīng)驗交流會，全體班主任和學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)參加了此次交流活動�，F(xiàn)將本次活動作以下總結(jié)：
首先，及時通知、安排發(fā)言教師，讓老師們有足夠的時間進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備，年級組長對準(zhǔn)備的稿子進(jìn)行審核；及時進(jìn)行歸類小結(jié)，對不太適合交流的內(nèi)容與老師們?nèi)〉寐?lián)系，及時進(jìn)行更改；對班主任老師提出的困惑，及時安排老師進(jìn)行解答的準(zhǔn)備，爭取利用這一交流的契機(jī)，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。
第二，為使本次活動更有成效，學(xué)校大隊部組織各班學(xué)生代表進(jìn)行 “我最喜愛的班主任”的調(diào)查活動，并進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯總，在班主任經(jīng)驗交流會上，把調(diào)查結(jié)果與各位班主任進(jìn)行分享。每個班主任認(rèn)真傾聽孩子們的心聲，并作詳細(xì)記錄。大家表示，一定會以學(xué)生的期望為目標(biāo)，爭做學(xué)生最喜歡的班主任。
第三，由低、中、高年級的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經(jīng)驗型老師進(jìn)行班級管理經(jīng)驗交流。李恩鳳老師結(jié)合班級工作中的幾個精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機(jī)會讓學(xué)生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經(jīng)驗極其豐富，她從開學(xué)前的準(zhǔn)備工作、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、班會課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無保留的與大家分享了她的經(jīng)驗。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老
師們一次又一次熱烈的掌聲。
最后，王校長發(fā)表重要講話，他對目前學(xué)校班主任工作的整體狀況表示非常滿意，他認(rèn)為班主任老師識大體，顧大局，不計較個人得失。并對班主任工作提出了四點要求：一要進(jìn)一步認(rèn)識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個角色——德育工作的實施者、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉(zhuǎn)變意識，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)；四要面對新形勢，開拓新思路。
俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗交流會，給老師們搭建一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級工作的`新方法，取長補(bǔ)短，切實解決了班級工作中存在的問題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性。大家表示：今后要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以更高的責(zé)任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學(xué)！
班主任工作經(jīng)驗交流會活動計劃
一、活動目的
為班主任開展交流工作提供平臺，分享成功體驗，提高班主任管理藝術(shù)和管理能力，解決當(dāng)前班級存在的突出問題，全力做好班級常規(guī)管理基礎(chǔ)工作，保障本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)工作平穩(wěn)順利的完成并取得圓滿成功。
二、活動依據(jù)
教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》將班主任的職責(zé)與任務(wù)規(guī)定為：“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。認(rèn)真做好班級的日常管理工作；組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊會（日）、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動。
班主任工作經(jīng)驗交流10
大家好。非常感謝大家能對我的班主任工作的認(rèn)可，讓我能在這里與大家共同交流。
不知不覺我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)是第10個年頭了，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班級管理工作上，談一談自己所受到的一點啟發(fā)。真誠地希望在座的各位能給與我批評與指正。
今天我發(fā)言的主題是：扶著孩子做主人
一、“沒有規(guī)矩，不成方圓”──抓好行為規(guī)范、落實常規(guī)訓(xùn)練。
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
記得以前的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，充分尊重學(xué)生的自主性，不會對他們的創(chuàng)造性活動加以嚴(yán)格的限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
一段時間下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級管理工作不能順利開展。
意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。之后，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
當(dāng)形成了規(guī)矩以后，怎樣去保證規(guī)矩的順利執(zhí)行呢？我想到了：
二、扶著孩子做主人。
通過學(xué)校一系列自主管理的理論學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。這對低年級來說操作起來并不容易，但十分必要。
1、選拔干部。
新學(xué)年的第一天，我把班干的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行選舉。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。
2、讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”。
雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。
3、培養(yǎng)干部。
兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)糕點；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細(xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨立開展工作�！盎疖嚺艿每�，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。
4、獎罰分明。
表揚是一種很有效的教育方法。好學(xué)生是夸出來的，特別是低年級的學(xué)生，你夸他一下，他會蹦得更高一些。因此，我把同學(xué)們的目標(biāo)定得更近一些，更細(xì)一些，讓他們伸一伸手就能嘗到甜頭。這樣，學(xué)生才會持之以恒的有好的表現(xiàn)。
大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表揚，沒當(dāng)好小主人的，提出批評。這一來，同學(xué)們的主人翁意識高漲。自覺早讀的人，多了；早餐時講話的人，少了；下課搶擦黑板的人，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。
三、營造“家”的氛圍。
1、積極在班里開展各種的'活動。
每個星期，我都爭取讓學(xué)生有一次班級活動。例如，放風(fēng)箏、砌拼圖、拔河、做游戲、搞競賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵和激發(fā)了他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養(yǎng)了師生之間，同學(xué)之間的感情。
2、經(jīng)常展示學(xué)生的作品。
例如：學(xué)生的手工、圖畫、作業(yè)等。無論質(zhì)量好壞都盡量全部粘貼，讓學(xué)生在班中占有一席之地。作品在展示中互相評價，互相促進(jìn)。同時我注意讓作品不斷更換，讓學(xué)生有改進(jìn)的機(jī)會。讓學(xué)生產(chǎn)生“歸宿感”。
3、搞好課室的衛(wèi)生，保持課室的整潔。
每天上午和下午放學(xué)，我都要求值日生搞好課室衛(wèi)生，桌椅要擺放整齊，讓學(xué)生擁有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是一個溫暖的“家”所必備的條件。
4、創(chuàng)設(shè)圖書角。
由每個學(xué)生志愿捐書，現(xiàn)在我班以有200多本書，圖書角大大的豐富了學(xué)生的課余生活，也使學(xué)生更熱愛我們這個“家”了。
5、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。
總之，班級管理，這將是我不懈探索和追求的課題�！盃I造良好的班風(fēng)”是我作為班主任所追求的目標(biāo)。
我的發(fā)言完畢，歡迎大家提出建議和指正。謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流11
班主任交流經(jīng)驗是交流技術(shù)層面的經(jīng)驗還是交流思想層面的經(jīng)驗?zāi)�？我想自己兩個方面都沒有經(jīng)驗，不過既然總得說點什么，想了想還是說說自己是怎樣應(yīng)戰(zhàn)的吧！
自從知道自己要當(dāng)班主任以后，才開始看關(guān)于班主任工作的書籍雜志，給自己定位爭取當(dāng)個快樂的班主任。雖然我沒有什么技術(shù)層面的經(jīng)驗，但我也是15年的老師了，應(yīng)該說有比較穩(wěn)定的教育思想了。當(dāng)課任老師時，一個總體思想是要快樂，師生之間快樂的相處快樂的釋放快樂的因子，課上課下常以微笑相對。當(dāng)了班主任還想保持住快樂的心情，想把快樂的心情傳染給學(xué)生，還是以微笑對待學(xué)生，以自己喜歡的方式來當(dāng)班主任。
當(dāng)班主任我主要干了這樣幾件事情：
1、樹立好班風(fēng)，進(jìn)行集體教育。一是抓住班會進(jìn)行主題班會教育的。一開始是進(jìn)行的是以愛國教育為主題的班會，目的是為了幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，找到學(xué)習(xí)的持續(xù)動力，當(dāng)然以后的班會及日常學(xué)習(xí)生活中會反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一主題，也包括天天唱《歌唱祖國》及國旗下宣誓。后來在班會上制定班規(guī)，是由學(xué)生共同商量討論制定而成，以小組為單位舉手發(fā)言，舉手通過。學(xué)生自己制定的班規(guī)比較容易貫徹執(zhí)行，老師只是起個引導(dǎo)員的作用。再后來的班會主題是常規(guī)教育，總結(jié)一個星期的常規(guī)表現(xiàn)等，還有的班會響應(yīng)學(xué)校號召進(jìn)行了安全教育等。二是抓住晨午，進(jìn)行挈機(jī)教育，根據(jù)時政的'不斷發(fā)生對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，了解中國的近現(xiàn)代史，了解中國的國情和發(fā)展現(xiàn)狀，了解祖國建設(shè)中所需要的各種人才，進(jìn)而結(jié)合自己培養(yǎng)塑造自己滿足祖國建設(shè)需要，讓學(xué)生把自己的命運和祖國的命運緊密結(jié)合起來。順便說一下，熱愛祖國，為祖國而學(xué)習(xí)是我這學(xué)期對學(xué)生為主進(jìn)行的思想品德教育和理想教育。還有的挈機(jī)教育是針對班里的具體情況而進(jìn)行的。這些都是集中進(jìn)行的集體教育，對于良好班風(fēng)的形成非常重要。
2、發(fā)現(xiàn)個別問題，進(jìn)行個別教育。個別教育的形式非常多樣，有談心，有批評，有提醒，有警告，有眼神，有微笑，有輿論譴責(zé)，這些形式相信大家都進(jìn)行過，最近我在嘗試一種新的形式那就是給學(xué)生寫信，直到目前為止，我已經(jīng)給全部學(xué)生都至少寫了一封信，一多半學(xué)生都已經(jīng)用書信和我交流了3次，甚至有的交流了4,5次。我給學(xué)生寫信成了他們的期盼，在信中我們都能坦誠地交流，我感覺收到了較好的教育教學(xué)效果。
以上這些都是從思想層面的做法來說的，集體教育和個別教育相結(jié)合起到了很好的作用。下面再來說一下技術(shù)層面的做法：
1、首先用好班干部，說實話我沒怎么培養(yǎng)班干部，但是我感覺班干部都很負(fù)責(zé)，工作都很認(rèn)真到位，這讓我省掉很多的心。
2、其次我充分利用了小組合作竟學(xué)模式，充分用好學(xué)校發(fā)的記錄本，對小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行評價，該加分的加分，該扣分的扣分。
不管是思想層面的做法還是技術(shù)層面的做法，我始終貫徹了自己的教育理念就是快樂，自己快樂，學(xué)生快樂，制造快樂�？鬃诱f：好之者不如樂知者。集中打造好的師生關(guān)系是我這學(xué)期的追求目標(biāo)。為了完成這一目標(biāo)，我從以下三個方面來做：
1、個人魅力，包括很多方面吧，都是從外在的細(xì)節(jié)做起，當(dāng)然也包括自己的內(nèi)涵，給學(xué)生一一逐漸展示從而達(dá)到收服學(xué)生的目的。
2、教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn),是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力：“吉祥三寶”。
3、對學(xué)生的愛，主要是對學(xué)生的微笑和寬容理解上，這是貫徹始終的，我盡可能做到：學(xué)校里的事情在我身上減完壓后再傳達(dá)給學(xué)生。我對學(xué)生不太嚴(yán)要求也不太高，更很少懲罰學(xué)生，雖然有班規(guī)，但我卻沒有制定懲罰措施，因為紀(jì)律是介于道德和法律之間的行為規(guī)范，所以更多的是靠學(xué)生的自覺來完成，真的有做不到的的我都提醒，提醒還不行的，就用輿論譴責(zé)，一般的來說到提醒這一步的時候就可以了。（班主任工作）有的學(xué)生睡覺晚，我會晚上給他打個電話提醒他早睡覺，或者讓他晚上給我打個電話告訴我睡覺了。早晨早來這種情況我對學(xué)生要求的并不嚴(yán)格，因為孩子們需要9個小時的睡眠，我想讓他多睡會。7班的學(xué)生一般情況下都能感覺到我對他的關(guān)心和理解，也就是能夠感知我愛他�？偠灾�，我覺得自己也沒做什么，只不過早晨和中午早來會，我不喜歡生氣，也很少和學(xué)生生氣，也沒什么成績，只不過收獲了一點學(xué)生對我的認(rèn)可歡迎尊敬偶爾的感動及學(xué)生對我的不恐懼，工作的心情還算愉快。
班主任工作經(jīng)驗交流12
任何事情都要講究一個“度”，所謂物極則必反，一件事情如果過度了，則“好事”就會變?yōu)椤皦氖隆�。班主任工作也是如此。下面通過三個案例談?wù)勎业捏w會：
一、熱愛學(xué)生不能“失度”。
每個班集體都會有些成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，對于這些優(yōu)秀生，老師總難免會在心里有所偏愛，甚至當(dāng)這些成績優(yōu)秀學(xué)生犯些紀(jì)律錯誤時，班主任可能給予他們更大的寬容。適當(dāng)?shù)膶捜菔强梢岳斫獾�，然而�?dāng)這種偏愛的尺度把握不好時，就適得其反了。
開學(xué)初，我在這方面就深有體會。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成績816分，我所任教的學(xué)科英語，他考了146分，而且這位學(xué)生綜合能力比較強(qiáng)，是個班干部的好苗子。所以我剛接手這個班時，他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛。然而正是這名成績?nèi)绱藘?yōu)秀的學(xué)生開學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開學(xué)第二周他就曠課了一個下午，一經(jīng)追查，原來他躲要宿舍睡懶覺。當(dāng)我找他談話時，他支支吾吾地說下午有點頭痛，起不了床，于是就在宿舍睡覺，一睡就是一下午。了解了情況后，對待這么一個優(yōu)秀的學(xué)生，我很快原諒了他，只是告戒他下不為例。顯然當(dāng)時一句簡單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛使我處理這件事過于草率了。直至第三周，他的錯誤再犯時，我才意識到這一點。第三周的個下午，他又睡懶覺了。我知道后，我后悔了。后悔上次同樣問題出現(xiàn)時自己不夠重視，以至于他的錯誤一而再地出現(xiàn)。我意識到問題嚴(yán)重了，如果這次又是草率的處理，他必定還會有第三、第四次曠課睡覺的事情發(fā)生。如今他錯誤再犯了，也正是教育的好時機(jī)。為妥善處理這件事，這次我并沒有馬上找他談話，我先找他同宿舍的同學(xué)了解情況，看他最近是否身體不適，或是晚上熬夜導(dǎo)致睡眠不足。其次，至電家長，了解他以前是否有類似的壞毛病。結(jié)果“不問不知道，一問嚇一跳”。據(jù)他家長反映。他初中階段也是在校住宿生，也曾多次出現(xiàn)曠課睡懶覺的現(xiàn)象。特別是當(dāng)天下午遇到他不喜歡上的課時，這種毛病就常常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他，制止他睡懶覺，他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他（每打一次，就好一點）。如今來到才培學(xué)校，他又故伎重演了。當(dāng)我了解了這些情況后。我已經(jīng)知道了問題的根源不是其它的客觀原因，而是他思想上的原因，是一種“惰性”使他一睡就一下午，以至?xí)缯n，違紀(jì)！
知道了這一問題后，怎樣才能更好地解決呢？對于這么一個履教履犯的“慣犯”來說，單純的正面教育，給他講大道理，往往會收效甚微。孫子兵法中有一句話道：攻其所必救。意為：攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話說：要想打倒對手，必定先找到其要害之處。我想了一下，找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”，他的“要害之處”在于：他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優(yōu)越：人最少——只有四個同學(xué)住一間宿舍，而且在這四個同學(xué)當(dāng)中還有一個是他初中非常要好的同學(xué)，所以開學(xué)他被分配到307宿舍，他覺得非常開心，他在周記里也談及了這件令他最開心的事。正是因為他這么開心，所以我才想到了辦法：我在和他談話后，我就提出，下次如果再犯同樣錯誤，一定要更換他的宿舍，找個宿舍人數(shù)最多的給他。理由是：讓更多的同學(xué)幫助他。這一招的確很有效。我一提出，他馬上有反應(yīng)了，懇求我不要調(diào)整他的宿舍，并承諾今后杜絕類似的現(xiàn)象發(fā)生。事實證明，他也很守諾言，至今他再沒因貪睡而曠課等嚴(yán)重事情發(fā)生。
從這件事中，我也總結(jié)的經(jīng)驗是：對待優(yōu)秀學(xué)生，我們不能過度的偏愛，當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生犯錯誤時，也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒�，及時教育，這不僅能及時制優(yōu)秀生錯誤再犯，而且在班集體中也能樹立起正氣之風(fēng)。愛學(xué)生，尤其是偏愛優(yōu)秀生，不能失度。
二、對學(xué)生放手要“適度”。
班干部隊伍的培養(yǎng)在班級管理中至關(guān)重要。為了培養(yǎng)班干部，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會，我們有時會放手，讓學(xué)生去嘗試，去獨立組織活動。然而，這種“放手”要講究時機(jī)，要講究一個“度”的把握。當(dāng)班干部隊伍還沒成長起來時，過度的放手，任其自主開展活動，也必然會給班級工作帶來不便。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作安排，各班要出一次國慶墻報。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時同學(xué)們是極度的熱情和積極，加上我對高中學(xué)生工作能力的信任，我決定放手讓學(xué)生干一次。我把這項任務(wù)交給班上的宣傳委員，叮囑她組織一次班干部會議，討論出一套最佳的方案并在一周內(nèi)完成這項任務(wù)。時間一天天過去了，眼看著一周將近結(jié)束，然而我們班教室后面，仍然是白墻一堵，沒見任何墻報的蹤影。于是我又找來宣傳委員問個究竟。在談話中，她告訴我，班干部會議是如期召開了，對墻報也討論過了，會上大家你一言我一語討論非常熱烈，但最終卻由于意見不統(tǒng)一，沒有最終方案，所以墻報工作遲遲沒開始。
我一聽是又好氣又好笑。好氣的是墻報是一件很小的事情，居然全體班干部集體出動都沒辦成。好笑的是，這群高中生，雖然成績優(yōu)秀，智商高，但看來能力不怎么樣，以前或許太高估他們了。對待這么一群班干部，如果缺乏指導(dǎo)和培養(yǎng)，過度的放手，對他們的成長是不利的。這次的事情就是一個很明確的信號。于是，很快我班又召開了第二次墻報會議，當(dāng)然這次會議我出席了，會上，在我的提議之下，班干部們不再你一言我一語的爭論，而是按次序輪流發(fā)言，把自己相法和構(gòu)思提出來，并且每人限時兩分鐘，最后，以少數(shù)服從多數(shù)的原則，墻報方案很快就出臺了。最終在國慶放假前，我班的墻報也按時完成了任務(wù)。
從這件事情，我得出的結(jié)論是：在班級工作中，“抓”與“放”是對立統(tǒng)一的�！白ァ倍环�，會打擊學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的成長。而“放”卻也要講究時機(jī)。當(dāng)班主任想放手讓學(xué)生去做時，也應(yīng)該要在適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)下逐步逐步地“放手”，才能取得較好效果。
三、對事情的“輕與重”要把握有度。
在班主任工作中，我們每天都會有各種各樣的事情需要處理，在這些事情當(dāng)中，有大事與小事的區(qū)別，也有輕與重之別。我的體會就是：發(fā)生在學(xué)生身上的事情，沒有小事，只有大事。即便是小事，也要在思想上把它當(dāng)作大事來對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個學(xué)生，在這幾十個學(xué)生背后，還有上百個家長。
我班學(xué)生有超過一半中來自廉江、雷州等各縣區(qū)。由于學(xué)生在校住宿，家長們不能每天都照顧到孩子。因此家長們對自己孩子在校的任何大小事情都會顯得特別敏感。開學(xué)幾天，我班就有一名學(xué)生身體不適，一連兩天，到飯?zhí)靡怀酝觑埡缶投亲油�，并有腹瀉。我知道這件事后，那天晚自修我?guī)チ藢W(xué)校的衛(wèi)生室，校醫(yī)的大致診斷是：“水土不服”。于是在校醫(yī)室吃過藥后，我安排她在宿舍休息，考慮到她一個人留在宿舍我不放心，還特意安排一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩(wěn)妥了，沒想到第二天，我就接到這位同學(xué)家長的電話。電話里，她家長的語氣并不太友好。她媽媽第一句話就問：“曉琪她這兩天病了，你知道嗎？”我當(dāng)時心想，我怎會不知道，我昨晚親自陪著她去校醫(yī)室，她吃藥的那杯開水，還是我?guī)退沟�。不過從家長的這句問話里，我意識到：我的工作做得還不夠。當(dāng)時我只顧著學(xué)生，而忽略了其家長。由于考慮到病情不嚴(yán)重，而且自己已經(jīng)處理妥當(dāng)了，所以就沒有及時打電話向她家長匯報，家長因此而誤會了，誤以為學(xué)校老師不關(guān)心她的孩子。
從這件事情中，我總結(jié)的經(jīng)驗是：學(xué)生的事情，都是大事。學(xué)生出了事，即使是自己經(jīng)處理好的事，作為班主任要搶在學(xué)生的前頭，及時匯報家長。匯不匯報，結(jié)果大不一樣，即使事情解決了，班主任及時匯報家長，家長會更放心，會更加信任學(xué)校和老師，今后班主任和家長之間的關(guān)系也會更加和諧。
以上是我開學(xué)幾周來，在班主任工作進(jìn)從失誤中總結(jié)的一些經(jīng)驗教訓(xùn)�！皭鄄皇Ф取�，“放要適度”，“輕重有度”，這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方，懇請大家批評指正！
班主任工作經(jīng)驗交流13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上（下）午好！
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認(rèn)識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認(rèn)識的同學(xué)，那種陌生感異常強(qiáng)烈�？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對學(xué)生的作用，如果一個老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
有了以上的愛的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反復(fù)的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會有耐心？我想他應(yīng)該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時對學(xué)生的`關(guān)愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護(hù)每個學(xué)生，教師的愛可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對我們說：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報。
以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學(xué)期里身體健康，工作順利！謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流14
自從我參加工作以來，一直在咸保中學(xué)任教，雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸。現(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請大家指正！
說實話當(dāng)班主任不容易，各方面的壓力很大，讓我們無法放松自己。我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，在工作中，我經(jīng)常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學(xué)生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師……
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的.行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
班主任工作經(jīng)驗交流15
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的.詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實實在在的工作方法。在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，生活，真是一種幸福。
知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對于班主任來說，只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校，QQ等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認(rèn)識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
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