(精)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料1
驀然回首，在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)十幾個(gè)寒暑過(guò)去了，遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后，真是幾多歡樂(lè)幾多憂愁，既有“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙。”的惆悵，也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來(lái)所經(jīng)歷過(guò)的，體驗(yàn)過(guò)的，擇期要者總結(jié)如下：
其一、班主任首先要有一顆愛學(xué)生的心。
人與人的交往，是感情的互動(dòng)，對(duì)于和老師朝夕相處的孩子們來(lái)說(shuō)，他們非常善于體味老師對(duì)他是真誠(chéng)的愛，還是功利性的利用，只有對(duì)孩子真誠(chéng)的愛才最能打動(dòng)孩子，往往也會(huì)因?yàn)橼A得了孩子們的愛，才使得我們的班主任工作作起來(lái)得心應(yīng)手，更多的得到孩子們的配合。
其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師，孩子們由于對(duì)學(xué)科的`喜歡，對(duì)老師的崇拜更愿意聽班主任的話，從而使班主任工作事半功倍。，這就是親其師，重其道的道理
其三、班主任要有一套行之有效的班級(jí)管理制度，用制度去服人，依法治班，在工作中我摸索了一下幾方面的制度。
對(duì)于學(xué)校的日常工作來(lái)說(shuō)，無(wú)非是作業(yè)，紀(jì)律，和衛(wèi)生三項(xiàng)，可以用下面一個(gè)工作流程來(lái)督促完成，
學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè)，有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來(lái)幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學(xué)習(xí)為中心，只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了，成績(jī)才有可能提高了，在這個(gè)上面要有鐵的手腕，這是原則問(wèn)題，不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個(gè)聯(lián)絡(luò)本，讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄下來(lái)，借助家長(zhǎng)的力量幫助完成。
再次就是紀(jì)律，根據(jù)一二三年級(jí)的不同，制定不同的方法，但有一點(diǎn)是要做到的，就是要有班長(zhǎng)值日制度，對(duì)每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實(shí)記錄，做到對(duì)班級(jí)情況及時(shí)了解，要充分發(fā)揮值日班干部的作用，及時(shí)處理一些突發(fā)性事件，要求班干部及時(shí)處理，并派人通知班主任。處理時(shí)要公正。、公平，寬嚴(yán)適度。
衛(wèi)生，是每天的常規(guī)工作，要具體到每一個(gè) 人打掃那一片地方，要人人有活干，件件有落實(shí)。要對(duì)每個(gè)人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。
以上是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，有許多疏漏之處在所難免，希望能夠起到拋磚引玉的作用，與大家共勉。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料2
要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí)，必須得分析班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法：
一、分析班級(jí)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)條件差，而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣�！钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí)。
三、對(duì)學(xué)生要有愛心，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅尉蛻�(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的`個(gè)性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量。
四、多獎(jiǎng)少罰
本期采取多獎(jiǎng)少罰的辦法，在每次檢測(cè)中，只要成績(jī)能達(dá)到70分以上的就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星和一個(gè)本子，成績(jī)有進(jìn)步的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。通過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問(wèn)題積極，我采取加分的辦法。這樣一來(lái)，回答問(wèn)題的同學(xué)就越來(lái)越多了。
五、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“有問(wèn)題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧�、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生名叫沈健，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認(rèn)為他是那種無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來(lái)，我和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、健全班級(jí)管理機(jī)制
班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)大家庭，因此班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁，所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵(lì)班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，召開家長(zhǎng)會(huì)，開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和教師要同時(shí)交流，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖然沒(méi)有取得什么樣的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的，但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料3
今年，我繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，而且這個(gè)班是在二百七十幾名學(xué)生中，經(jīng)過(guò)考試篩選出了一百名學(xué)生中的五十人，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣都應(yīng)該是非常不錯(cuò)的。這五十名學(xué)生來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是農(nóng)村學(xué)生，有著農(nóng)村學(xué)生的淳樸和善良，眼睛中充滿求知欲。
開學(xué)一月來(lái)，班級(jí)個(gè)個(gè)方面都十分不錯(cuò)，但是，有一個(gè)孩子一度讓所有科任教師頭疼：隨便接老師的話，書寫十分凌亂，作業(yè)不按時(shí)交……每個(gè)科任教師都找他談話，但是收效甚微，根本沒(méi)有起任何變化。
我下來(lái)后，找到該生談心，了解了他的一些想法，也通過(guò)電話向他原來(lái)的班主任了解了情況，也向他的同學(xué)了解了情況，原來(lái)是這樣的：1、他的名字是一個(gè)女生姓名——?jiǎng)⑿》迹X得在別人面前很沒(méi)有面子，很自卑，覺得失去了做人的尊嚴(yán)。2、他的家在筠連縣頂陽(yáng)壩最偏僻的地方，家里經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠他爸爸在煤場(chǎng)每月三四千元收入，但是承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。三年初中以后，讀不讀書都是未知數(shù)，所以對(duì)讀書抱無(wú)所謂的態(tài)度。3、他和他的父親之間發(fā)生過(guò)一件事，覺得自己很對(duì)不起自己的父親，心里很內(nèi)疚，老師走不出那段陰影。了解了這些情況后，我對(duì)該生的教育有了新的思路，打算徹底改變?cè)搶W(xué)生。分三步進(jìn)行：
第一步，我首先在班上給全體學(xué)生講姓名問(wèn)題，我告訴大家，姓名只是一個(gè)人的代號(hào)，并不表示什么。下來(lái)后，我私下找他聊天，告訴他，你爸爸給你取這個(gè)名字，有著他的深意：芳字是艸頭，代表小草，小草有著頑強(qiáng)的生命力，你的爸爸希望你像小草一樣有著頑強(qiáng)的'生命力。所以你應(yīng)該感謝你的爸爸給了你這樣一個(gè)名字，也例舉了歷史上許多名人與名字的故事。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他基本擺脫了名字的陰影，變得不是很自卑了。
第二步，我告訴他，讀書的目的：一是通過(guò)自己的勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，從此跳出農(nóng)門，徹底擺脫貧窮落后，改變自己的命運(yùn)。二是通過(guò)讀書，學(xué)習(xí)一些做人處事，待人接物的道理，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，做一個(gè)讓人們歡迎的人。三是通過(guò)讀書，多認(rèn)識(shí)一些人，多結(jié)識(shí)一些朋友，所謂朋友多了路好走，三年初中，三年高中，你會(huì)認(rèn)識(shí)很多的同學(xué)，到時(shí)你有什么困難，有那么多同學(xué)，一定會(huì)有一個(gè)能幫助你的人。四是社會(huì)現(xiàn)實(shí)必須要求我們讀書，按現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展情況，以后要生存，至少都要高中畢業(yè)，你現(xiàn)在得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，初中不畢業(yè)，高中不讀一個(gè)，以后你怎么辦？他接受了我的建議，學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，作業(yè)也按時(shí)交，上課也比以前認(rèn)真了。
第三步，十月份的德育主題活動(dòng)是感恩教育，于是我抓住這一契機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了感恩教育。每一小組進(jìn)行了感恩小故事的講解，還唱了感恩歌曲，最后我播放了歌曲《父親》，并講訴了作為一個(gè)當(dāng)家人的苦楚，同時(shí)播放了一系列父親勞作時(shí)的照片。這時(shí)，我看見他流淚了。為進(jìn)一步感化他，我播放了一段家長(zhǎng)會(huì)的視頻，此時(shí)的他，完全失聲痛哭。我走到他面前，遞給他手紙，待他擦干眼淚，我邀請(qǐng)他上臺(tái)給同學(xué)們講述親情故事。他最終同意了我的請(qǐng)求，走上講臺(tái)，聲淚俱下地講訴了他與自己父親之間發(fā)生的事情，臺(tái)下不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。最后我說(shuō)：“你的父親要承擔(dān)整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，當(dāng)然壓力大了，你要正確理解你的父親。你的父親最后能把你及時(shí)送到醫(yī)院，并守著你，照顧你，他是十分愛你的，不時(shí)要存心打你，你明白嗎？可憐天下父母心，你應(yīng)該理解你父親的不容易呀。孩子，釋懷吧，不要再怪你的父親了，拿出你的行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，以最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你父親吧，好嗎？”讓全班同學(xué)都沒(méi)有想到的是，他居然向著他家那個(gè)方向，跪下了，并且大聲說(shuō)：“爸，我錯(cuò)了，你原諒我的不懂事吧。爸爸，你辛苦了！爸爸，我愛你！”從那次以后，這個(gè)學(xué)生可以說(shuō)是徹底改變了。
感悟：每個(gè)孩子都一顆善良，淳樸的心，不是每一個(gè)孩子天生就是壞孩子，我們作為教育工作者，要充分了解孩子，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，給孩子愛的教育，讓他們明白，自己并不是最差的，無(wú)藥可救的，要讓他們看到希望，看到未來(lái)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料4
時(shí)間過(guò)的真快，來(lái)到xx一中也近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了�；叵肫疬@一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，感覺是緊張有序。班主任工作千絲萬(wàn)縷，十分繁瑣。一學(xué)期來(lái)，工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律。能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中積極開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。
為了讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力,我對(duì)自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像對(duì)待自己的孩子一樣.當(dāng)他們遇到了困難,你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友。
有時(shí)即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對(duì)的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動(dòng)的向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這比著逼拷問(wèn)他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的xx同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),我主動(dòng)的找他對(duì)他和顏悅色地說(shuō):"xx同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對(duì)嗎？那么請(qǐng)你把作業(yè)下午給我?guī)?lái)好嗎？你先回去吧."可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,總是看著我，有話但說(shuō)不出來(lái)。最后，他默默地低著頭離開了。從他的眼神中，我得到了一個(gè)肯定的答復(fù)就是下午他一定會(huì)把作業(yè)本交上。果然不出我所料，果真把作業(yè)本工整的放在了我的辦公桌上。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了,說(shuō)謊的同學(xué)也沒(méi)有了.所以我覺得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤.讓他明白做人的道理。
其次，三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門的工作布置，做到服從，動(dòng)作迅速。與其他的班主任一樣，利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的'表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。和學(xué)生在一起的時(shí)候，時(shí)刻注意自己的一言一行,用自己的言行影響學(xué)生。老師的示范作用也是無(wú)可替代的。
在班中有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，讓他們也能夠有進(jìn)步，有成績(jī)，讓他們也能有自信。
在做好班工作的同時(shí)，應(yīng)該保持好與家長(zhǎng)的聯(lián)系。“三人行，必有我?guī)煛薄８螞r班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自農(nóng)村，我班的李奕涵、馬向瑞等家長(zhǎng)均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
以上是本學(xué)期感觸比較多的幾點(diǎn)，不恰當(dāng)之處，還希望領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料5
老師們，大家好！很高興能和大家坐在一起共同交流班級(jí)管理的方法，在座有好多比我有經(jīng)驗(yàn)的老師，今天我將自己在班級(jí)管理中的一些做法和想法和大家交流，希望老師們能給我提出寶貴的意見和建議，互相學(xué)習(xí)，彼此共勉！參加工作近20年，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)主要是畢業(yè)班的班主任，這段工作經(jīng)歷給我的感受是：班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細(xì)雨。真可謂是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)："一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。"此話不無(wú)道理。班主任的管理方法以及個(gè)性行為會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班，一個(gè)班的班風(fēng)在很大程度上都受班主任的影響。下面我針對(duì)班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、好的開始，是成功的一半。
初接新班要做好三件事。第一、讓學(xué)生對(duì)你一見鐘情。新學(xué)期換了新老師，學(xué)生懷著好奇心急切地想知道新老師到底是什么樣子，孩子們對(duì)老師抱著極高的期望值，希望來(lái)一個(gè)他們喜歡的老師。因此對(duì)班主任來(lái)說(shuō)和學(xué)生第一次見面極為重要，是我們老師以后能否順利開展工作的基礎(chǔ)。這就和男女第一次相親時(shí)一樣，第一面看到你就喜歡，即使以后有什么缺點(diǎn)也能互相包容。所以老師們一定要重視這次見面，在接新班前做好充分準(zhǔn)備，衣著打扮，動(dòng)作行為、講話方式內(nèi)容等諸方面都要進(jìn)行周密考慮，因?yàn)榈谝挥∠笫亲钌羁痰摹５谝淮我娒鏁r(shí)，你的穿著，你的語(yǔ)言，你的形象，學(xué)生會(huì)記得清清楚楚，這正所謂的先入為主。學(xué)生喜不喜歡你，這次表現(xiàn)最為關(guān)鍵。這點(diǎn)我深有體會(huì)。我87年上師范，距今20多年了，師范的三年生活，教我的老師不下20位，但至今仍不能忘記的就是教文選的王�？评蠋�。記得那是星期一的第一節(jié)課，推門進(jìn)來(lái)的是一位戴眼鏡，衣著得體的男老師，只見他把課本放在講桌上，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)自我介紹到：“立于臺(tái)上者，姓王名希科，河北涿郡人氏也……”。同學(xué)聽了這與眾不同的自我介紹，心里暗暗叫好。介紹完畢，王老師轉(zhuǎn)身在黑板上用瀟灑的字體寫下了本課標(biāo)題《海燕》，然后用充滿感情的語(yǔ)氣范讀課文：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷積著烏云……同學(xué)們簡(jiǎn)直為之驚呆了，原來(lái)教文選的是這樣一位完美的老師。從內(nèi)心中就喜歡上這位老師，以至于后來(lái)全班同學(xué)都喜歡上文選課，只可惜我們上二年級(jí)時(shí)，王老師就調(diào)到沙中了，同學(xué)們?yōu)榇烁械胶芡锵�。親其師，信其道，作為班主任要用我們幽默的講話風(fēng)格，完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致、耐心的品性贏得學(xué)生的心，給學(xué)生留一個(gè)好印象，讓學(xué)生喜歡你，佩服你，尊重你，認(rèn)可你，接納你，為今后師生相處奠定好基礎(chǔ)。
第二、在開學(xué)初，要盡快了解學(xué)生。要想管理取得成效，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。老師要在接班前就要對(duì)學(xué)生的情況有所了解，尤其是一些問(wèn)題學(xué)生，比如學(xué)困生呀，紀(jì)困生呀！以便做好心理準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)想好教育的策略和方法，將一些問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。了解新學(xué)生最簡(jiǎn)便易行的方法就是和前任班主任及任課老師調(diào)查。了解了學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)和生活中對(duì)一些特殊的學(xué)生采用特殊的方法，把握學(xué)生心理特點(diǎn)，這樣可以避免自己的工作走彎路。去年我教的班里有一個(gè)學(xué)生叫柯偉,他是一個(gè)智障學(xué)生1至5年級(jí)時(shí)不進(jìn)教室,總在校園里提著托布轉(zhuǎn)，老師們好言相勸，不起作用，稍加嚴(yán)厲就躺在地上大哭，真是秀才遇到兵，有理說(shuō)不清。升入六年級(jí)被分到我們班，于是我就想怎樣讓他一開始就不出教室？于是接班第一天我就找他談話。我問(wèn)他：六一班一共有多少名同學(xué)，他說(shuō)66名。我接著說(shuō)，那上課時(shí)教室里應(yīng)該有多少人？他說(shuō)66。我又問(wèn)，你是六一班的學(xué)生嗎？他說(shuō)；是。我又說(shuō)，你是六一班的學(xué)生，上課時(shí)應(yīng)該在哪里？他說(shuō)教室。如果你不在教室，教室里還夠66人嗎？就這樣我和他談了很久。首先讓他從思想上認(rèn)識(shí)到，上課應(yīng)該在教室。同時(shí)在安排座位，班務(wù)分工都有意考慮到他的情況。尤其是課堂上，簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫他回答，其實(shí)我知道他什么都不會(huì)。他答不上來(lái)，就叫他坐下。不過(guò)以后還照樣叫他，我讓他知道老師也在關(guān)注他，就這樣，不覺一年就過(guò)來(lái)了，上課期間，他一次也沒(méi)有出過(guò)教室。。
第三、要盡快組建一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。國(guó)不可一日無(wú)君，群龍無(wú)首就會(huì)人心渙散。一個(gè)班級(jí)也是一個(gè)小的國(guó)家，同樣要有健全的組織機(jī)構(gòu)。健全的組織機(jī)構(gòu)是集體最基本的建設(shè)，因?yàn)槭切陆影�，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都不是十分了解，所以在組建班委機(jī)構(gòu)時(shí)，我采用自薦和民主選舉相結(jié)合的原則，先成立班委，然后產(chǎn)生了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員等班干部，班干部的人選很重要，這關(guān)系到一個(gè)班的榮辱興衰，班長(zhǎng)作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級(jí)的整體情況；學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必須學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生；勞動(dòng)委員首先要愛勞動(dòng)，要保證班級(jí)的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日掃除工作，起勞動(dòng)榜樣作用……這個(gè)班委是零時(shí)組建，為期一個(gè)月，在任期之間，根據(jù)每個(gè)班干部的管理成效，本著能者上，庸者下的原則，一個(gè)月后再進(jìn)行第二次選舉。每個(gè)班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個(gè)學(xué)生干部的義務(wù)，他們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)也能加強(qiáng)責(zé)任心的培養(yǎng)，同時(shí)能給其它同學(xué)起到模范帶頭作用。
二、民主管理，巧用激勵(lì)。
第一、明確分工，責(zé)任到人。抓在細(xì)微處，落到實(shí)效中.班內(nèi)事務(wù)紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，如果班主任事事都要親自去做，不但會(huì)忙得焦頭爛額，身心疲憊，而且效果也不一定好。班級(jí)是一個(gè)大家庭，光靠少數(shù)的幾個(gè)班干部，力量是微薄的。所以作為班主任，要發(fā)動(dòng)班內(nèi)的每一個(gè)成員，讓他們做自己的主人。
班主任作為一個(gè)班的總指揮，起宏觀調(diào)控作用。然后發(fā)動(dòng)集體內(nèi)的每一個(gè)員，讓他們?nèi)巳藚⑴c管理，將班內(nèi)大大小小的事情分到每個(gè)同學(xué)的肩上。事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。比如胡帥楠是班內(nèi)的雜志收發(fā)員，楊坤是圖書管理員，李赫是衛(wèi)生監(jiān)督員，馬岳偉是常規(guī)檢查員，張亞磊是財(cái)務(wù)保管員，牛越是愛心發(fā)動(dòng)員等等，其他象擦黑板，灑水，開關(guān)門窗，拉燈等等都有專人負(fù)責(zé)。明確了職責(zé)，人人各司其職，各負(fù)其責(zé)，個(gè)個(gè)參與管理，班主任輕松了，班內(nèi)的事情樣樣做的很好。有一次，我去上課，我發(fā)現(xiàn)做為常規(guī)檢查員的馬岳偉正和趙星宇談話，我站在講臺(tái)上看了很久，很受感動(dòng)。原來(lái)趙星宇把紅領(lǐng)巾裝書包里忘記戴了，馬岳偉先讓他戴上紅領(lǐng)巾，還給趙星宇講了好多道理。
作為班主任要想很好的開展工作，就要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。學(xué)生的好多心里話不愿和老師講，但是愿意和同學(xué)們說(shuō)。為及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，在諸多的職務(wù)中，我還專門設(shè)立了“知心朋友”一職，陳玥和張杰是兩名懂事，善解人意的孩子，我安排這兩名同學(xué)做為班內(nèi)的知心朋友，讓他們深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的一些情況，然后及時(shí)告訴老師。"攻城為下，攻心為上"的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，也適用于班級(jí)管理。同時(shí)班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下"師道尊嚴(yán)"的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，將愛的種子播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田里。當(dāng)你上了一天班，拖著疲憊的身子上樓，老公為你打開門，迎接你的一張笑臉，女兒為你遞過(guò)的一杯熱茶，婆婆為你擺上桌的`可口的飯菜，都讓你感到一種幸福，疲憊感會(huì)消失殆盡。對(duì)學(xué)生亦如此。老師的一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一點(diǎn)微不足道的幫助，都會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖。師愛不需要表白，它是一種心靈的相通，一種感情的流露，一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感覺。
三、制定班規(guī)，依法治班
第一、民主評(píng)議，制定班規(guī)。民主管理，我們提倡民主，但是民主決不是學(xué)生想怎么辦，就怎么辦。世界上最大的自由是遵紀(jì)守法。一個(gè)人在制度允許的范圍內(nèi)，施展自己的個(gè)性才能，那才是真正的民主。一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有嚴(yán)明的法律法規(guī)，國(guó)家要亂套，同樣，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有嚴(yán)明的規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，班內(nèi)的每個(gè)成員要在一定制度的約束下學(xué)習(xí)和生活。班規(guī)不僅僅是為了約束學(xué)生的行為，更重要是為學(xué)生提供奮斗的目標(biāo)和方向。要學(xué)生有法可依，有法必依。比如強(qiáng)調(diào)聽課的規(guī)范性，提高聽課效率。定期檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)筆記、作業(yè)完成情況等。班級(jí)制度的制定，要全員參與，人人討論，然后逐項(xiàng)研究，取得師生共識(shí)，形成決議。為保證班規(guī)的執(zhí)行，還制定了相應(yīng)的《違反班規(guī)處罰條例》。我們本著執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的原則。對(duì)于違紀(jì)行為我們一定要嚴(yán)肅處理，否則班規(guī)就起不到約束的作用。
第二、講究方式，播灑師愛。嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，是按制度辦事�，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教。他們?cè)诩彝ブ惺侵行摹⑹腔实�。這樣就要求我們班主任在執(zhí)行班規(guī)時(shí)要講究方式,批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度。首先，批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤，尤其是成長(zhǎng)時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。其次，不妨把批評(píng)的語(yǔ)言先“包裝”一下再使用。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言去批評(píng)學(xué)生，既使他容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。一句話，班主任工作中做到"剛?cè)嵯酀?jì)，柔中有剛"。
前年我教的班里有一個(gè)叫張磊的同學(xué)，沒(méi)有教他時(shí)我就聽說(shuō)他不遵守紀(jì)律，上課從來(lái)沒(méi)有正坐過(guò)，課下尋釁滋事，故意找茬欺負(fù)同學(xué)。他的前任班主任和我說(shuō)，晚上做夢(mèng)都是和張磊打架。我了解了他的情況，剛接班時(shí)，我有意在他周圍安排了一些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，我事先找這幾位同學(xué)談了話。我告訴他們，挨張磊坐，一是要幫助他，二是不要被他影響。一個(gè)同學(xué)還風(fēng)趣地說(shuō)，老師，你放心，我和張磊在一起兩年了，我抗干擾能力強(qiáng)。這樣就先為他營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。他的情況我心里有數(shù)，但是不表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)他我還是一視同仁，讓他首先從心理上明白自己是班內(nèi)普通的一員。在我的要求下他留的長(zhǎng)發(fā)剪短了，以前不穿校服，現(xiàn)在也天天穿校服上學(xué)了，上課時(shí)尤其是上數(shù)學(xué)課表現(xiàn)也非常積極，大有一幅好好學(xué)的態(tài)度，我從心里很高興。有一天，剛下英語(yǔ)課，班長(zhǎng)來(lái)辦公室向我匯報(bào)說(shuō)，剛才英語(yǔ)課因?yàn)閺埨谡f(shuō)話，擾亂課堂紀(jì)律，英語(yǔ)課沒(méi)有上好。我聽了，火一下就上來(lái)了，心想，三天沒(méi)好兩天半，新鮮勁還沒(méi)過(guò)，老毛病就犯了。但是，轉(zhuǎn)念一想，如果不想點(diǎn)辦法，采用強(qiáng)硬辦法，未必能教育他，很可能口服心不服。這是我和張磊第一次過(guò)招，勝敗尤其重要，這次如果降不住他，以后再想降他就難了。于是我壓下心頭的火，采用冷處理。我沒(méi)有簡(jiǎn)單地處罰他，而是與他談老師對(duì)這件事的看法，同學(xué)們的反應(yīng)，他這樣做的后果。然后引導(dǎo)他找自己的問(wèn)題及正確處理這件事的方法。讓他自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這正所謂的請(qǐng)君入甕。最后他還掉下了眼淚。使他心服口服地主動(dòng)要求在全班公開道歉并按《違反班規(guī)處罰條例》承擔(dān)后果。整個(gè)處理過(guò)程，老師雖然沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)，但是得讓他對(duì)你產(chǎn)生敬畏的心理，想著下次不要輕易再犯。從此之后，張磊的行為收斂了不少，經(jīng)過(guò)他自己的努力及任課教師的幫助，學(xué)習(xí)也上去了。通過(guò)這次，張磊在班內(nèi)的負(fù)面影響也減少很多，正所謂的正氣壓過(guò)邪氣，起到了敲山振虎，殺雞儆猴的作用。
第三、全面考察，客觀評(píng)價(jià)。人無(wú)完人，再調(diào)皮的學(xué)生身上也有優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生我們要全面客觀地評(píng)價(jià)，努力找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。有的人抱怨找男朋友難，“男朋友很帥，可惜不高；男朋友很帥，很高，可惜沒(méi)錢；男朋友很帥，很高，有錢，可惜學(xué)歷低；男朋友很帥，很高，有錢，博士學(xué)位，可惜歲數(shù)太大了�！比瞬豢赡苁赖�。尤其對(duì)調(diào)皮學(xué)生，我們老師愛戴有色眼鏡，總盯著他們的缺點(diǎn)。記得參加工作的第二年班里發(fā)生一件事。下午上學(xué)，班長(zhǎng)向我報(bào)告說(shuō)，老師楊春兵把教室門的玻璃打碎了。楊春兵是班里的搗蛋學(xué)生，我想好事輪不上他，總干壞事。于是我找到該生，對(duì)他說(shuō)：“你打碎玻璃，賠吧！以后小心點(diǎn)！沒(méi)容他發(fā)言我就走開了。后來(lái)在書上看到一則故事，我才知道自己當(dāng)時(shí)的做法多么幼稚。故事的名字叫《讓孩子把話說(shuō)完》。故事是這樣的：一位母親問(wèn)她5歲的兒子：如果和你一起出去，我們渴了，又沒(méi)有帶水，而你的小書包里愉巧有兩個(gè)蘋果，你會(huì)怎么做呢？”兒子歪著腦袋想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我會(huì)把兩個(gè)蘋果都咬一口。”可想而知，那位母親是多么的失望。她本想對(duì)孩子訓(xùn)斥一番，然后再教育孩子怎樣做，可就話即將出口的那一刻，她忽然改變了主意。母親摸措孩子的小臉，溫柔地問(wèn)：能告訴媽媽，你為什么要那樣做嗎？”兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因?yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋�(gè)給媽媽�！宾畷r(shí)，母親的眼里閃動(dòng)著淚花。我們?yōu)槟俏荒赣H慶幸，因?yàn)樗龑?duì)兒子的信任，使她感受到兒子的愛。我們?yōu)槟泻c幸，他純真而善良的流露，是因?yàn)槟赣H給了他把話說(shuō)完的機(jī)會(huì)。想想當(dāng)初是不是也有隱情呢？
四、做好家訪，家校共育。
家庭是孩子社會(huì)化的第一個(gè)最重要的環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。老師是暫時(shí)的，家長(zhǎng)卻是終身的教師。孩子的個(gè)性行為受家庭影響相對(duì)來(lái)說(shuō)較大。所以在班級(jí)管理中，我們班主任要做好家訪，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)協(xié)助我們管理，配合我們的工作，這樣班主任工作也會(huì)取得可喜的效果。06年我班有個(gè)叫趙默迪的同學(xué)，這是一個(gè)聰明但內(nèi)向的小男孩，各科成績(jī)優(yōu)秀，會(huì)動(dòng)腦思考，可是有一天我發(fā)現(xiàn)他上課走神，我叫他回答問(wèn)題，想提醒他，可是沒(méi)想到他連問(wèn)題都沒(méi)有聽到，站在那一動(dòng)不動(dòng)。課下我找他談心，他只說(shuō)沒(méi)什么。我猜他一定心里有事才這樣的，可是怎么問(wèn)他都不說(shuō)，一味地?fù)u頭，而課堂上他的狀況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。于是我和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解情況，原來(lái)孩子的爸爸愛玩麻將，愛喝酒，夫妻二人正為此事天天吵，吵著要離婚，影響了孩子的情緒。和家長(zhǎng)溝通后，為保護(hù)孩子的自尊心，我沒(méi)有和孩子說(shuō)，而是讓家長(zhǎng)和孩子交流。幾天后，孩子的心理負(fù)擔(dān)沒(méi)有了，心思也轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)了。所以做為班主任不要忽略了家長(zhǎng)的作用，得到家長(zhǎng)的支持可以使我們的工作取得事半功倍的效果。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
有一位班主任曾說(shuō)過(guò)"有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。"經(jīng)常聽有的老師說(shuō)，以前某某同學(xué)特別調(diào)皮，現(xiàn)在變好了。其實(shí)不是孩子變了，而是管理他的老師變了。為什么同樣的學(xué)生在有的班里就調(diào)皮，而在有的班里就聽話了呢？其實(shí)當(dāng)個(gè)好班主任是很難的，他需要我們有能力，有知識(shí)，有辦法，想高招，妙招。那就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。在班級(jí)管理中，班主任處于核心地位，他必須具備相當(dāng)?shù)挠绊懥�、�?hào)召力，才能團(tuán)結(jié)全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗。
班主任的影響力總體上可分為兩大類：強(qiáng)制性影響力和非強(qiáng)制性影響力。這兩者是班主任影響力統(tǒng)一的不可分割的兩個(gè)方面。強(qiáng)制性影響力就是用制度影響學(xué)生，帶有強(qiáng)迫性和不可違背性，最終讓學(xué)生產(chǎn)生服從感、敬畏感和敬重感。這種影響力盡管十分重要、不可或缺，但它畢竟不是由班主任的行為所造成的，而是依靠外界強(qiáng)制性的作用，容易讓學(xué)生與老師形成敵對(duì)情緒。一旦離開強(qiáng)制性，其影響力就會(huì)消失。非強(qiáng)制影響它是由班主任個(gè)人的素質(zhì)和行為造成的，在班級(jí)管理中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，起著舉足輕重的作用。新時(shí)期對(duì)我們提出了更高的要求，作為一個(gè)班主任，應(yīng)該具有卓越的才干和獨(dú)到的見識(shí)，努力提高自身的素質(zhì)。用我們高尚的品格，淵博的知識(shí)，高超的技能，真摯的情感影響學(xué)生，感染學(xué)生。有能力的老師做起工作來(lái)才能如魚得水，得心應(yīng)手，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。
老師們，作為班主任對(duì)學(xué)生的教育義不容辭，培養(yǎng)教育學(xué)生，是我們共同的義務(wù)。作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，我們身負(fù)同樣的重任，愿我們?cè)诮窈蟮陌嗉?jí)管理中，再創(chuàng)新招。耽誤了大家的時(shí)間，不求其他，只為我們能夠彼此有同感，引起共鳴足已。
謝謝大家！
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