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班主任經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2023-07-06 12:35:36 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流集合13篇

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇1

  下學(xué)走在回家的路上,“轉(zhuǎn)角?愛”——我突然對(duì)寫在小巷墻上的一句早已張貼了許久的廣告詞產(chǎn)生了莫名的興趣。但我不知這個(gè)廣告是何意。我一邊走,一邊心里把玩著這個(gè)詞“轉(zhuǎn)角?愛”,突然,電光火石般一種靈感冒了出來——“轉(zhuǎn)換一個(gè)角度產(chǎn)生的愛”;或者“轉(zhuǎn)換一個(gè)角度去看,可以產(chǎn)生愛”。由此我想到,現(xiàn)在班主任工作的本質(zhì)和出發(fā)點(diǎn),何嘗不是轉(zhuǎn)換思想轉(zhuǎn)變觀念,進(jìn)而轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和教育手段呢!在“轉(zhuǎn)”字上做文章,從“轉(zhuǎn)”字里找班主任工作的有效方法,怎一個(gè)“轉(zhuǎn)”字了得!我想到了以下三個(gè)“轉(zhuǎn)變”——

班主任經(jīng)驗(yàn)交流集合13篇

  一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念,“蹲下來”去愛學(xué)生。

  二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛學(xué)生,才可以生成愛。

  下面我結(jié)合本學(xué)期自己的一些做法,從上面兩個(gè)角度談一談班主任工作的體會(huì),談不上經(jīng)驗(yàn),只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。

  一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念,“蹲下來”去愛學(xué)生。

  新課程培訓(xùn)時(shí),專家們都說,教師做的越久,“教師本位”的心理就越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,即教師盡可能地蹲下來,設(shè)身處地地以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度來看待問題。通過師生角色互換,“蹲下來”看學(xué)生,班主任和學(xué)生才能平等的交流,學(xué)生才會(huì)向你袒露一個(gè)真實(shí)的自我。對(duì)此我有切身的感受:在這次師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生征文活動(dòng)“老師,我想對(duì)您說”中,262班有一位學(xué)生這樣寫道:“張老師,您知道嗎?在我的印象中,與初中的班主任相比,似乎少了點(diǎn)‘教育學(xué)生’的味道。但自從那次意味深長(zhǎng)的‘懲罰’過后,我才深深懂得教育不只是在話語中。記得剛開學(xué),你讓全班男生活動(dòng)時(shí)間去圖書樓搬課本,可能是男生貪玩的天性,個(gè)別人竟忘記了這件事,他們本以為您會(huì)大發(fā)雷霆,顯現(xiàn)自己的威嚴(yán),但沒想到,您只讓他們做了幾十個(gè)俯臥撐。一會(huì)兒,幾個(gè)動(dòng)作粗糙的同學(xué)馬上就完成了,而剩下的兩位同學(xué)卻仍在老老實(shí)實(shí)的做著,雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后,您不緊不慢的說道,這幾位同學(xué)才是真正完成任務(wù)的,我在這兒為他們的認(rèn)真鞠一躬。于是,在全班同學(xué)的注視下,您身體向下彎曲,深深地鞠了一躬。頓時(shí),空氣好像凝固了,教室里靜悄悄的。突然,教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我想,您的這一躬,鞠出了師生之間的真正平等,把我們的靈魂引向了一個(gè)更溫暖,更有高度的地方。俯仰之間,是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電!逼鋵(shí),這件事我早已經(jīng)淡忘了,但沒想到在學(xué)生心中留下了如此深的印象!

  所以,在工作中,我努力蹲下來,認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果;我努力蹲下來,仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是惡意的還是善意的,是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我努力蹲下來,更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn),不是用自己的,而是用學(xué)生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn),用平等的眼光去和學(xué)生交流。

  二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛學(xué)生,才可以生成愛。

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變學(xué)生不良心態(tài),關(guān)注學(xué)生心理,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。班主任要做一名陽光使者,用一縷縷燦爛的陽光照亮學(xué)生的內(nèi)心。這次高一期中考試,由于數(shù)學(xué)試題較難,導(dǎo)致許多學(xué)生不及格,給不少學(xué)生造成了較大的心理壓力,我及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行了心理減壓。寫了《考試,為你歡喜為你憂》的文章,印發(fā)給學(xué)生,并且在班會(huì)上進(jìn)行討論。我在文中這樣寫道:高一的同學(xué)們剛剛進(jìn)行了期中考試。面對(duì)每一次考試,同學(xué)們是為你歡喜為你憂,考完后是幾家歡樂幾家愁。臨近考試,有的同學(xué)可能會(huì)在心里唱起考試詠嘆調(diào):你的溫柔我永遠(yuǎn)不懂!你每一次的光臨,只給我留下一顆破碎的心。考試,真的讓我們傷痕累累,成為生命中不可承受之重嗎?有人把考場(chǎng)比做沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),把考試看作生死較量的戰(zhàn)斗,這些比喻說的都是考試的殘酷性,但一代偉人毛澤東卻在殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)上吟詠出“戰(zhàn)地黃花分外香”的動(dòng)人詞章。

  其實(shí),考試并不是洪水猛獸,反而考試像于丹教授在《論語心得》里講的那口奇特的“問病泉”,任何人舒舒服服的泡進(jìn)去,一下子就感知到自己的病灶所在:有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會(huì)麻酥酥有了感覺,有腸胃病的人腸胃間就會(huì)火辣辣的涌起熱流,……于丹把《論語》比作這樣一口溫暖的活水泉,每個(gè)人在這個(gè)泉水里都能感受到自己的病灶所在。我們不妨把考試也比作這口“問病泉”,每個(gè)人在這個(gè)泉水里都能感受到自己學(xué)習(xí)的病灶所在,每一次考試都能幫助我們查漏補(bǔ)缺,不斷提高學(xué)習(xí)的水平。所以同學(xué)們根本用不著談“考”色變。讓我們談“考”色變的只不過是我們對(duì)考試的態(tài)度。

  有的同學(xué)一遇考試,總是憂心忡忡,焦慮不安,總感到自己準(zhǔn)備不足。當(dāng)你在考試前夜,輾轉(zhuǎn)反側(cè),夜不能寐時(shí),請(qǐng)你聽一聽《吵鬧的青蛙》這個(gè)故事吧。一位農(nóng)夫來到城里一家餐館,向老板打聽是否需要青蛙腿,并說他那里有一百萬只青蛙。老板聽了嚇了一跳,問農(nóng)夫從那里弄來那么多的青蛙。農(nóng)夫回答說:“是這么回事,我家附近有個(gè)池塘,里面有上百萬只青蛙,一到晚上它們就叫,我都快被它們逼瘋了!庇谑寝r(nóng)夫和餐館簽訂了一份協(xié)議,在接下來的幾個(gè)星期里向餐館供應(yīng)青蛙,每次500只。很快,第一次交貨的時(shí)間到了,農(nóng)夫又來到餐館,可他手里只提著兩只瘦骨嶙峋的青蛙,老板很奇怪,問到:“這是怎么回事?其他的青蛙在那里呢?”農(nóng)夫回答說:“是我搞錯(cuò)了,池塘里只有這兩只青蛙,那么多的噪聲就是它們發(fā)出來的。”黑夜里,我們總是感覺問題比實(shí)際大,但是第二天早晨,在黑暗過去之后,你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),所有的問題不過如此!同學(xué)們,如果你正在為每次考試焦慮時(shí),想一想是不是也犯了故事里這位農(nóng)夫的錯(cuò)誤!實(shí)際上,考試就像橫亙?cè)谖覀兠媲暗囊蛔,心態(tài)不同,考試這座大山的面目也就不同。對(duì)于怯弱者來說,這座山是李白詩中“畏途巉巖不可攀,難于上青天”的蜀道;而對(duì)于勇敢者來說,這座山是杜甫筆下“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的巍巍泰山。如果我們用畏懼的心態(tài)面對(duì)考試這座山,也許看到的只是深不可測(cè)的深淵,峭立如壁的陡崖,望而生畏的小道。如果我們用欣賞的眼光來審視考試這座山,也許你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)冰山上迎霜傲雪,悄然綻放的潔白雪蓮;黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿,被譽(yù)為“偉丈夫“的迎客松;甚至就是一株石縫中頑強(qiáng)展示生命的小草,也會(huì)震撼我們的心靈!你最終會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)“鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬類霜天競(jìng)自由”的壯美景色。

  確實(shí),如果我們懂得了用欣賞的`眼光去看待一次次的考試,就會(huì)感受到考試沒有《紅樓夢(mèng)》中的“鳳辣子”王熙鳳的“粉面含春威不露”的陰險(xiǎn)。就不會(huì)因擔(dān)心考試像林黛玉那樣“淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微”而多愁善感?荚囉械氖恰熬犹故幨帯钡男亟蠛颓閼,它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著我們,等待著我們。平時(shí)一次次的考試只是讓我們清醒地自知,我們還在攀登山峰的路上,我們只不過爬到山腰,我們要用豐富的知識(shí)和智慧來為未來的戰(zhàn)斗荷槍實(shí)彈。我們要不斷發(fā)現(xiàn)漏洞和缺陷,才能真正掌握躲避雪崩的技巧。考試如山,而山就在我們前方!從考試中我們經(jīng)歷過失敗、痛苦、成功;也經(jīng)歷了磨練、反省和升華自己的機(jī)會(huì)。

  讓我們感謝考試,它為我們樹立了樂觀昂揚(yáng)的精神;讓我們感謝考試,它為我們塑造了堅(jiān)強(qiáng)自信的形象;讓我們感謝考試,它為我們架設(shè)了人生成功的跳板;讓我們感謝考試,它為我們鋪就了攀登高峰的階梯!

  (二)轉(zhuǎn)變單相思,不能只是我們愛學(xué)生,如何讓學(xué)生也愛上你。

  這就需要和學(xué)生坦誠相對(duì),用“君子坦蕩蕩”的心境,和學(xué)生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學(xué)生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流,我利用每天作業(yè)的批語和作文的評(píng)語一次次潛移默化地引導(dǎo)鼓勵(lì)他們,幫助他們解開心結(jié),激勵(lì)他們能用樂觀的心態(tài)面對(duì)遇到的暫時(shí)的挫折。有時(shí)候交流不需要說話,或許一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一個(gè)拍肩的動(dòng)作,勝過千言萬語。眉目傳情,飛鴻傳信何嘗不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心呢!

  因此,我常常讓自己的微笑時(shí)時(shí)綻放在唇邊嘴角,把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會(huì)毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色,甚至仰天長(zhǎng)笑;也會(huì)毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥;當(dāng)然也為自己的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠的說聲對(duì)不起……正所謂“親其師而信其道”,我在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離,融洽了情感,和諧了氛圍,為其他班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

 。ㄈ┺D(zhuǎn)變怕學(xué)生犯錯(cuò)的思想,班內(nèi)沒有問題才是最大的問題。

  基于這種思想,我特別渴望學(xué)生犯錯(cuò)。要學(xué)會(huì)找茬,沒有問題也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題,尤其是對(duì)那些所謂的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和學(xué)習(xí)尖子生。學(xué)生有了問題班主任才有了教育的契機(jī)。對(duì)這些學(xué)生,不能只看他的閃光點(diǎn),而要冷靜客觀的指出他的問題,并且要督促他改正。記得十月份時(shí),語文課上學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》,我和學(xué)生談到了這樣一個(gè)話題——“學(xué)習(xí)到底是為了什么?”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說,是為了父母,其中不乏成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)。即使是說為了自己的,也都是以為自己將來找個(gè)好工作、多賺點(diǎn)錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個(gè)契機(jī),下一節(jié)語文課我上了一節(jié)美文欣賞課,精心選了與此有關(guān)的文章,讓大家一起探討這個(gè)問題。其中有一篇叫《對(duì)自己負(fù)責(zé)》,里面有一段話,是這樣說的,“有人幫你,是你的幸運(yùn);沒人幫你,是公正的命運(yùn)!沒有人該為你做些什么,因?yàn)樯悄阕约旱,你得?duì)自己負(fù)責(zé)”。我讓他們摘抄下來,分組討論,并結(jié)合自己學(xué)生時(shí)代和工作的經(jīng)歷談了許多我自己的理解。

  我當(dāng)然不會(huì)天真的以為給學(xué)生品幾篇美文、抄幾段話、聊聊天討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得,班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育,因?yàn)楝F(xiàn)在太多學(xué)生根本不知學(xué)習(xí)是為了什么。“學(xué)習(xí)到底為了什么”,其實(shí)這還真是一個(gè)深?yuàn)W的話題,是一個(gè)關(guān)系學(xué)生一生的價(jià)值觀問題,所以我一直在作著這方面的努力,盡管收效可能是緩慢的,但我會(huì)一直努力的堅(jiān)持下去,伴隨著他們成長(zhǎng)的每個(gè)階段。

  從陰霾的天空也能發(fā)現(xiàn)閃亮的星星。班主任要善于把班內(nèi)的壞事轉(zhuǎn)化為好事。軍訓(xùn)隊(duì)列比賽的事。

  班主任工作很辛苦,但投入其中樂融融;班主任工作有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合所有的學(xué)生;換個(gè)角度看學(xué)生,橫看成嶺側(cè)成峰。要識(shí)弟子真面目,火眼金睛灑真情。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因?yàn)樵谧亩际潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我的發(fā)言概括為“合作,欣賞,溝通,引導(dǎo)”。

  1、合作

  一個(gè)班級(jí)的管理,靠的是班主任和科任老師齊抓共管,需要班干部的積極配合,這就是我說的“合作”。我們班的各科老師都很負(fù)責(zé)任,課堂紀(jì)律,自習(xí)紀(jì)律,作業(yè)等等這些管理中的主要問題,老師都能各負(fù)其責(zé),解決了我管理中的一大部分問題,我只需做一些班主任的常規(guī)管理。從開學(xué)到現(xiàn)在,沒有哪一科老師把他課堂上,自習(xí)上或作業(yè)中的問題交給班主任來處理。所以我是幸運(yùn)的,我也很感謝這些老師。班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),都能恪盡職守,是我得力的助手,堪稱左膀右臂,及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)態(tài),使我能準(zhǔn)確的掌握班里的實(shí)際情況。

  2、欣賞

  我所說的欣賞指善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),不要吝嗇自己的表揚(yáng)。人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),由衷的'去贊賞學(xué)生,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。

  3、溝通

  我所說的溝通指做好思想工作,要疏不要堵。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,調(diào)查清楚再做處理。不夸大,不遷就,就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來,我找來學(xué)生調(diào)查,學(xué)生都說不會(huì)做題,沒有化學(xué)自習(xí),老師不在跟前學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)淡化對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。我了解了情況后,和化學(xué)老師將自習(xí)做了調(diào)整,收效較好。

  4、引導(dǎo)

  絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí),老師如果只知道指責(zé)批評(píng)是無濟(jì)于事的,應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),多灌輸一些學(xué)習(xí)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么,告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對(duì)。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個(gè)人點(diǎn)滴見解,談不上經(jīng)驗(yàn),這些方法對(duì)其他的班不一定適應(yīng),望大家批評(píng)指正。

  各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!謝謝大家。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇3

  開學(xué)初的前三周對(duì)于每個(gè)班都非常重要,班主任要想在這一個(gè)學(xué)期干的得心應(yīng)手,必須利用好這三周,在這三周對(duì)所有學(xué)生不打感情牌,一視同仁就是走嚴(yán)厲路線,不要過于相信班干部,這段時(shí)間班干部起不到什么作用,班主任最好親力親為,等班級(jí)規(guī)矩成型之后,再由班干部去落實(shí),班主任監(jiān)督。開學(xué)初我具體從以下幾方面著手:

  第一衛(wèi)生方面:一個(gè)班級(jí)衛(wèi)生工作效果的好壞,與班主任的利益直接掛鉤,為切實(shí)抓好班級(jí)衛(wèi)生工作,開學(xué)初就得立下鐵的規(guī)矩,教室衛(wèi)生,教室后面的灑掃用具必須擺放整齊到固定位置,鐵戳子里面不應(yīng)許有任何雜物,垃圾箱垃圾不能過半,自己腳下的紙必須用手撿起來,教室講桌面必須保證干凈,給老師們一個(gè)好的心情。要求了就必須檢查,利用課間時(shí)間多去教室,就能發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生和紀(jì)律方面的問題,從而去教育和批評(píng)。宿舍衛(wèi)生,根據(jù)學(xué)校公布的成績(jī),利用兩周的時(shí)間親自去跟蹤,落實(shí)到誰的鋪,帶著宿舍長(zhǎng)和值日生去宿舍,發(fā)現(xiàn)問題用手機(jī)拍下來,然后嚴(yán)肅處理。兩周下來,學(xué)生會(huì)感到老師真的重視這件事情,自然學(xué)生就用心了。我再說一下,如何處理學(xué)生,現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)際上什么事兒都明白,沒有必要講大道理,讓他知道這件事他錯(cuò)到哪了,這個(gè)班就是這樣要求的,對(duì)誰都這樣,對(duì)事不對(duì)人。然后你打他兩下也沒事兒,不要然學(xué)生在辦公室立著后反省,學(xué)生也反感。

  第二紀(jì)律方面:兩操紀(jì)律,班主任去操場(chǎng)就是查校服和出勤,讓學(xué)生看到班主任,每天都在查這兩件事,班主任上心了學(xué)生必然上心。我每天要求學(xué)生6:50前必須到教室,開學(xué)初我每天都在6:40就做到教室,到教室的第一件事就是督促值日,現(xiàn)在學(xué)生基本上在6:50前就能做完值日,我一進(jìn)教室學(xué)生先看地面和自己的桌子底下,對(duì)于遲到的學(xué)生,第一次我就盯著他,第二次他就會(huì)不好意思,只要連續(xù)跟很快就會(huì)杜絕遲到現(xiàn)象,開學(xué)初下的功夫足,開學(xué)后就會(huì)省很多事兒。6點(diǎn)50后,利用十分鐘,把一天來發(fā)現(xiàn)的問題,有的.放矢的罵出來,學(xué)生這一晚自習(xí)肯定穩(wěn)當(dāng)。利用好監(jiān)控,每天監(jiān)督晚三,杜絕學(xué)生討論,就是自己干自己的,對(duì)于說話即使是討論學(xué)習(xí),也必須嚴(yán)懲。

  第三學(xué)習(xí)方面:開學(xué)初對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁,從排位到安排宿舍,不要先給學(xué)生分堆,分成369等,特別是排位不用考慮的太多,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的放在哪兒都一樣,不一定給他特別關(guān)照,讓他感覺到在這個(gè)班要想獲得尊重,必須重新努力。對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生,也能看到希望,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下一階段我要特別關(guān)注一下,從B班考入C班的學(xué)生,這部分學(xué)生,在原班級(jí)都是前三名的學(xué)生,學(xué)習(xí)上有優(yōu)越感,到了C班后,可能會(huì)有挫敗感,實(shí)際上這部分學(xué)生潛力很大,班主任應(yīng)該多鼓勵(lì)。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  今天的班主任會(huì),已經(jīng)醞釀了很長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)榉N種原因,一直拖到了今天,我負(fù)有很大責(zé)任。今天開這個(gè)會(huì)的主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想,交流做法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。所以,在會(huì)議正式開始之前,我想先提一個(gè)要求,就是大家在發(fā)言的時(shí)候,一定要實(shí)事求是,把最真實(shí)的班級(jí)管理和成績(jī)提升的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)說出來,把最真實(shí)的想法說出來,讓我們大家能在交流中共同受益,共同提升。我先謝謝大家!

  眾所周知,上屆的九年級(jí)考的非常好,考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng),也考出了咱們*中人的尊嚴(yán)和熱血,F(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力,擔(dān)著重?fù)?dān)奮勇拼搏的時(shí)候了,*中能否繼續(xù)中考的輝煌,能否擔(dān)起**教育領(lǐng)頭羊的重任,就靠我們?cè)谧?4位班主任領(lǐng)導(dǎo)的這14個(gè)班。

  再說我個(gè)人,說實(shí)話,我教的班還從來沒有這么差勁過,今年帶的這一屆學(xué)生,最好的成績(jī)是第五名,但是從來沒穩(wěn)住過,總是忽上忽下。為什么?很簡(jiǎn)單,我盯得緊,成績(jī)上升;我稍微一放松,或因有事而無暇顧及班級(jí)管理,成績(jī)準(zhǔn)下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績(jī)來講,我說班級(jí)管理的時(shí)候自己都臉上發(fā)燒,但是還不得不說,還要硬著頭皮上,為什么?更簡(jiǎn)單,兩個(gè)字:責(zé)任。

  下面我說一下自己的見解。

  一、榮辱與共,打造3個(gè)團(tuán)隊(duì)

  1、堅(jiān)實(shí)的班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)

  班主任老師,要把充分調(diào)動(dòng)本班教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性放在首位,并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾;班主任老師要時(shí)不時(shí)的把任課老師請(qǐng)到一起,針對(duì)班里的一些現(xiàn)象共同想辦法,出對(duì)策,共同致力于班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)生成績(jī)的提升。作為班主任老師,一定要時(shí)刻把本班教師的“和”字放在首位,老話說得好:家和萬事興。不但是家庭,工作也是如此,這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系,這就是一根手指和一個(gè)拳頭的關(guān)系,這就是短板效應(yīng)的最直接的體現(xiàn)。唯有班級(jí)所有老師都能擰成一股繩,心往一塊想,勁往一塊使,群策群力,齊心協(xié)力,才能真正抓好學(xué)生工作,提升班級(jí)管理水平和班級(jí)學(xué)生成績(jī)。

  2、堅(jiān)實(shí)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)

  為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,各班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理,將不利于穩(wěn)定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表,發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理無縫隙。各班要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的理想前途和目標(biāo)教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣,形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好學(xué)風(fēng)。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標(biāo),努力完成“三個(gè)抓”:抓優(yōu)促尖,保優(yōu)秀率;抓潛能生,保上線率;抓差轉(zhuǎn)差,保合格率,平均分。

  3、堅(jiān)實(shí)的家長(zhǎng)隊(duì)伍

  要通過各種渠道和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗麄儗?duì)子女的關(guān)心和期待,正是我們對(duì)學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢(shì)和助力。在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí),要增強(qiáng)教育的針對(duì)性和目的性,多一點(diǎn)報(bào)喜,少一點(diǎn)告狀,委婉地提出合理的意見和建議,或與家長(zhǎng)面對(duì)面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的情況,從而較全面的了解學(xué)生,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生,同時(shí)也能使家長(zhǎng)更理解和支持學(xué)校和老師的'工作。

  二、有的放矢 分層教學(xué)

  在目前情況下,我們要集中全力進(jìn)行九年級(jí)新知識(shí)的教育教學(xué),所以仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)全面化教育為主。但在不久的將來,我們將不可避免的要實(shí)行分層教學(xué),如何進(jìn)行?我的看法是:

  1、目前,仍以新知識(shí)學(xué)習(xí)為主,抓全面,抓思想,抓穩(wěn)定。

  2、在12月中旬以后,各班要相繼確立四個(gè)梯次,即滄一中梯次、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢?首先, 保質(zhì)促優(yōu),加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作。對(duì)各班前150名的學(xué)生(第1、2梯次),制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案,對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外,教師要有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),延伸,重在點(diǎn)撥和答疑。針對(duì)這部分學(xué)生,還要持續(xù)性的思想教育工作和家長(zhǎng)聯(lián)系工作,在其思想上下功夫,不要怕耽誤一點(diǎn)兒時(shí)間,畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強(qiáng)化中堅(jiān),加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生(大約在150名到400名),這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流,可塑性很強(qiáng),是升一中的主力軍。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提升的同時(shí),要明確給他們提出“低檔題力爭(zhēng)得滿分,中檔題力爭(zhēng)少失分,高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。

  3、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響,厭學(xué)貪玩,但這類學(xué)生成績(jī)的好還,往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績(jī)有決定性的影響。為此,我們本著“不拋棄、不放棄”的理念,在班級(jí)內(nèi)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法,盡量不要冷嘲惡諷,或干脆束之高閣,任其自生自滅,因?yàn)檫@部分學(xué)生不但是你將來在**生活的得力助手,還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。

  三、要嚴(yán)愛相濟(jì),因材施教

  付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬能的。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛的感情。唯有如此,方能在感情上讓學(xué)生接受,在管理上讓學(xué)生畏懼,既不敢因違紀(jì)或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè),又不好意思給老師增加不必要的麻煩。

  四、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生

  各班要堅(jiān)持每周都認(rèn)真地準(zhǔn)備和召開班會(huì),現(xiàn)在我們的班會(huì)應(yīng)該是德育和學(xué)習(xí)四六開,既德育占四分,學(xué)習(xí)占六分。這和八年級(jí)時(shí)的德育和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分不同,這是由九年級(jí)的特殊性決定的。開班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備,開出效果,開出激情,讓學(xué)生真正受到教育和感化。

  總之,班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥,要想帶好這個(gè)班,僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的,還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤,相信只要我們大家能夠密切配合,積極地想辦法、出對(duì)策,就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己,相信我們大家,我們一定行!

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇5

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行,首先我要感謝巖頭中、小學(xué)教導(dǎo)室、政教室精心籌備了這次活動(dòng),給我提供了展示自己思想、向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今天的交流會(huì)上,我作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),與在座的各位共勉。

  一、 弘揚(yáng)“君子之學(xué)”,快樂地教和學(xué)

  在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中,有這樣一段話:“君子之學(xué)也,入乎耳,著乎心,布乎四體,形乎動(dòng)靜。端而言,軟而動(dòng),一可以為法則。小人之學(xué)也,入乎耳,出乎口。口耳之間,則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉!古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也,以美其身;小人之學(xué)也,以為禽犢!!边@段話的意思是:君子學(xué)習(xí),要聽在耳里,記在心里。傾注全部的心血,表現(xiàn)在一言一行,哪怕是極細(xì)微的言行,都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出,相距不過四寸而已,怎么能夠完美于他的七尺之軀呢?古人學(xué)習(xí)是自身的需求,現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我,小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。

  我理解,所謂“君子之學(xué)”,就是基于身心健康、著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的學(xué)習(xí)行為,是人的發(fā)展的需要,是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實(shí)惠、著眼于眼前實(shí)際利益的短期行為,是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果,是庸俗的事情!靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處,但這種好處卻只局限于好處本身,不能促進(jìn)人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”;為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛,最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。

  教師是人類文明的傳播者,必須弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。 治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師,一名班主任,首先應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平(包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力諸方面的修養(yǎng)水平)。其次要快樂地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己的發(fā)展,促進(jìn)自我的完善。很難想象,一個(gè)自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人,那教育的效果是可以預(yù)見的,必定是應(yīng)付,必定是一種生硬地強(qiáng)加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的,那樣的教育是對(duì)于人性的摧殘,是與人的發(fā)展相對(duì)立的。

  教師弘揚(yáng)“君子之學(xué)”本身就是一種教育,一種使自己快樂、使他人快樂的行為;谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí),我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng),不端正我們的學(xué)風(fēng)呢?在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中,強(qiáng)調(diào)“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”。一名教育工作者,連獨(dú)善其身都難以實(shí)現(xiàn),有什么資格去談?dòng)眯狞c(diǎn)燃心、用真情溫暖他人呢。今后,在學(xué)校管理和評(píng)價(jià)體系中,我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)價(jià)、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評(píng)價(jià)一名教師的重要參數(shù)。

  把教育作為快樂來經(jīng)營(yíng),也是弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的!我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)就能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教育是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的行為,來不得半點(diǎn)急功近利。通俗地講,如果我們是為了賺多少錢而教,那我們肯定血本無歸了!但是如果我們是為了教育者本人的榮譽(yù)而教,我們就一定能獲得榮譽(yù)嗎?回答是否定的。就是說,教育行為本身并不收獲什么實(shí)際的物質(zhì)利益,也不是為了達(dá)到教育者的個(gè)人目的。對(duì)于個(gè)人而言,教育是無償?shù)模枪缘。為了個(gè)人目的去從教,肯定會(huì)走入誤區(qū),一旦個(gè)人目的沒有達(dá)到,教育者本人的心靈就會(huì)扭曲,扭曲的心靈能給人什么樣的影響,大家都能預(yù)見。教育是快樂的!今天很多班主任用他們的親身體會(huì)闡釋了這一點(diǎn)。廣大班主任在實(shí)踐中給我們做出了典范,他們只講奉獻(xiàn),不求回報(bào),只講耕耘,不問收獲……,他們幾十年如一日,從不計(jì)較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳,他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。

  今天,我在這里大談“君子之學(xué)”,提倡快樂教育,就是要明確提出,一個(gè)明智的教育者,要學(xué)點(diǎn)教育學(xué),從教育的根本目的上去思考問題,把自己的個(gè)人目標(biāo)融匯到黨的教育事業(yè)這個(gè)整體目標(biāo)中去,努力實(shí)踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。

  二、 培養(yǎng)愛心,在情感陶冶中教育

  愛是教育的靈魂,是班主任工作的靈魂。特級(jí)教師霍懋征說:“沒有愛,就沒有教育!”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任,首先要培養(yǎng)自己的愛心——對(duì)學(xué)生后輩慈愛之心、對(duì)教育事業(yè)的人愛之心、對(duì)同志朋友的仁愛之心、對(duì)自然造化的博愛之心……愛是博大精深的,愛的力量更是無窮的,情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗(yàn)發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性,很多教育前輩們用實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣。

  從事班級(jí)工作的過程就是奉獻(xiàn)愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時(shí)深情地回憶起他小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一件事情:一名同學(xué)鬧肚子,弄臟了褲子、弄臟了地板,教室里亂糟糟的。賀老師(那時(shí)候還是個(gè)姑娘,現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師)來了,她沒有說什么,她不急于授課,把這名同學(xué)的衣服換下來,把教室清理得干干凈凈……!皫资赀^去了,賀老師的每一個(gè)動(dòng)作我都記得很清楚,老師的神情我還銘刻在心!賀老師比我娘還有耐心!”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師,他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了,但他們的教育行為卻永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。應(yīng)該肯定地講,他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識(shí),沒有什么上得起檔次的論述,甚至在很多年以后,人們就會(huì)淡忘了他們,但他們工作的很多細(xì)節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的、自然流露出來的對(duì)教育事業(yè)的赤誠、對(duì)學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的,這種愛,正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。

  耐人尋味的是,擁有愛心,我們并不失去什么。相反,我們還會(huì)因此而獲得很多,我們會(huì)突然感到自己內(nèi)心充實(shí)、左右逢源。

  三、 寬容期待,在潛移默化中教育

  學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方,任何成長(zhǎng)過程都是在不斷地糾正過錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)的。換言之,學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。不論是人類最初的成長(zhǎng),還是現(xiàn)代人類個(gè)體的成長(zhǎng),都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實(shí)現(xiàn)的。失敗是成功之母,不是鼓勵(lì)我們?nèi)ナ。且覀儾粩嗟乜偨Y(jié)教訓(xùn),為成功奠定基礎(chǔ)。

  教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心,這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心,就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任,寬容尤其重要。當(dāng)代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉?jí)工作的時(shí)候就坦言:不論哪個(gè)班,起初都是這樣的,一個(gè)兩個(gè)愛打架、三個(gè)四個(gè)不聽話、五個(gè)六個(gè)不學(xué)習(xí)、七個(gè)八個(gè)學(xué)習(xí)差……。是啊,如果學(xué)生什么都做好了,還要我們老師做什么,如果班級(jí)什么都就緒了,還要我們班主任做什么?面對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況,容忍學(xué)生起初的落后,通過有效的手段引導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變,是我們的根本任務(wù)。

  著名特級(jí)教師霍懋征的教育理念中有一句讓我印象很深刻:“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個(gè)字,并不斷在教育工作中去實(shí)踐,卻很難體會(huì)到期待的妙處。血?dú)夥絼倳r(shí),敢想敢做,卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動(dòng),要符合自己的角色而且要恰如其分的,不奏效也不可求勝心切,必須學(xué)會(huì)耐心期待。期待是一種智慧,是對(duì)自己正確的教育行為的肯定,是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對(duì)象上投入了很多,經(jīng)常會(huì)效果不鮮明或反反復(fù)復(fù),原因不在教育者本身。其實(shí)要影響一群人,促進(jìn)其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長(zhǎng)的過程。因此,我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生,很多時(shí)候是火候未到。

  有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢?學(xué)霍懋征,參與并在積極的行動(dòng)中默默期待,在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的,在這個(gè)過程中一切強(qiáng)加的語言都是蒼白的,一切強(qiáng)加的.行為都是無力的。

  寬容和期待,并不意味著放任。我們必須探索并控制整個(gè)教育過程,使不斷趨向于整個(gè)教育目標(biāo)。教育者自身積極地融入到這個(gè)過程中,對(duì)這個(gè)過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響,做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,那么,教育本身就是富有詩意的!

  四、 教學(xué)相長(zhǎng),把自己培養(yǎng)成專家

  “教學(xué)相長(zhǎng)”是我國古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則!敖倘缓笾АV,然后能自強(qiáng)也。”教的過程也就是學(xué)的過程,教與學(xué)是彼此相長(zhǎng)、互相促進(jìn)的。教師通過教學(xué)感到困難,發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足,從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況,凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會(huì)。開始時(shí)認(rèn)為自己差不多了,教課沒有問題,但真正去教書帶班,就感到有些地方講不清楚,更不能深入淺出的生動(dòng)傳授知識(shí),這時(shí)才體會(huì)到自己還很不夠,需要虛心學(xué)習(xí),這就是“教然后知困!薄爸А比缓蟛拍堋白詮(qiáng)”。

  目前,我們教師的知識(shí)水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,與發(fā)達(dá)國家、與我國發(fā)達(dá)地區(qū)乃至我省的發(fā)達(dá)地區(qū)相比,我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后,術(shù)有專攻”,要有信心,虛心承認(rèn)自己的落后,再腳踏實(shí)地地在實(shí)踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。

  同時(shí),我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造,創(chuàng)造是有個(gè)性的行為。我們既要博覽群書,廣泛獵取書本知識(shí),吸收各種時(shí)興的信息,也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進(jìn)我們工作的真知灼見。在一定認(rèn)識(shí)層面上講,來源于最基層的認(rèn)識(shí)往往是最有生命力的東西。不斷充實(shí)自我、發(fā)展自我,敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。

  今天,我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家,不是癡人說夢(mèng),不是編寫童話,也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個(gè)努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講,我們大家都具備了這種基礎(chǔ),我認(rèn)識(shí)的很多專家(包括國家級(jí)專家)最初還遠(yuǎn)不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維,什么都沒有做就放棄了呢?正確的態(tài)度是,首先在你的年級(jí)、教研組做專家,然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”,卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進(jìn)、扎實(shí)工作、日積月累。那么,我敢預(yù)言,不久的將來,我們中間就一定會(huì)有真正的專家。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇6

  一、活動(dòng)目的

  通過班主任交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)分析近年學(xué)校德育和班主任工作的情況,積極探討班主任工作的新方法、新思路,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,提高班級(jí)管理能力和水平,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),全面提高教育質(zhì)量。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及成員

  組長(zhǎng):白靜(校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):李建武(副書記)梁戈(副校長(zhǎng))

  成員:李艷芬(德育主任)

  李愛萍(教務(wù)主任)

  李志軍(教務(wù)主任)

  陳蒙芹(教務(wù)主任)

  楊麗(教務(wù)主任)

  三、實(shí)施步驟(20xx年10月19日至11月20日)

  第一階段:動(dòng)員階段(20xx年10月19日至10月28日)

  具體任務(wù):德育處制定班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)實(shí)施方案,做好動(dòng)員工作。安排各組學(xué)習(xí)20xx年教育部印發(fā)的'《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。德育處將活動(dòng)方案、總結(jié)、圖片資料于10月28日前上報(bào)區(qū)教體局辦公室。

  第二階段:交流學(xué)習(xí)階段(20xx年11月1日至11月10日)

  具體任務(wù):根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)班主任發(fā)言情況,推選出學(xué)校優(yōu)秀班主任參加全區(qū)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

  四、參加對(duì)象:

  全體班主任、環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo),其中任課教師列席

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年10月26日(星期一)下午第一節(jié)課后

  六、活動(dòng)地點(diǎn):

  學(xué)校會(huì)議室

  七、交流內(nèi)容

  1.如何完善班級(jí)管理制度

  2.如何培養(yǎng)班集體

  3.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  4.如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

  5.如何培養(yǎng)班干部

  6.如何以身作則實(shí)施激勵(lì)教育

  7.如何解決學(xué)生心理發(fā)展中的困惑

  8.如何有效地與家長(zhǎng)溝通教育孩子

  八、活動(dòng)人員安排

  1.主持人:李艷芬(負(fù)責(zé)具體工作和信息報(bào)道)

  2.會(huì)場(chǎng)布置:郭志雄

  3.攝影照相:李治軍

  九、活動(dòng)要求

  1.各參加人員準(zhǔn)時(shí)到會(huì)

  2.參加交流的班主任占總班主任的50%(六年級(jí)2人,五年級(jí)2人,四年級(jí)1人,三年級(jí)3人,二年級(jí)1人,一年級(jí)1人),各教研組10月23日上午上報(bào)班主任名單到政教處。

  2.28日上午全校班主任上交交流稿件,全體任課教師上交交流心得,電子稿和打印稿一份。

  十、活動(dòng)程序

  1.由分管德育的副校長(zhǎng)宣布活動(dòng)開始。

  2.根據(jù)抽簽順序進(jìn)行班主任德語經(jīng)驗(yàn)介紹,交流中間穿插校領(lǐng)導(dǎo)提問(時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)),全體參加人員做好筆記。

  3.領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)性的講話。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們:

  大家好!我是某中學(xué)的班主任,今天非常榮幸能夠在這里與大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名班主任,我們的工作往往不僅僅是教書育人,更是需要扮演著一個(gè)良師益友的角色,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,引導(dǎo)他們正確的成長(zhǎng)。我的工作經(jīng)驗(yàn)主要分為以下幾個(gè)方面:

  一、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

  作為一名班主任,首先要有一份認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們需要全面了解每位學(xué)生的情況,掌握他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況、興趣愛好等等,有針對(duì)性地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。同時(shí),我們還要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)和問題,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同協(xié)調(diào)解決問題,為學(xué)生提供更好的幫助和支持。

  二、良好的師生關(guān)系

  與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班主任工作中非常重要的一環(huán)。我們需要關(guān)心每一位學(xué)生,理解他們的心理需求,尊重他們的個(gè)性和差異,讓他們感受到我們的關(guān)愛和支持。在日常的工作中,我經(jīng)常與學(xué)生交流,了解他們的想法和感受,與他們建立互信互助的關(guān)系。通過這樣的方式,學(xué)生們也更容易與我們建立聯(lián)系,與我們溝通自己的問題和困惑,我們也能夠及時(shí)地提供幫助和支持。

  三、熱心的教育引導(dǎo)

  作為班主任,我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱心的教育引導(dǎo),幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我們需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),我們還要關(guān)注學(xué)生的品德教育,引導(dǎo)他們做一個(gè)誠實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于助人的好孩子。

  四、與家長(zhǎng)的積極溝通

  班主任的工作還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通。我們需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的表現(xiàn)和問題,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活和情感狀態(tài),幫助家長(zhǎng)更好地關(guān)心和教育孩子。同時(shí),我們也要向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念、政策和措施,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育工作有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在溝通過程中,我們需要尊重家長(zhǎng)的意見和建議,與家長(zhǎng)共同協(xié)調(diào)解決問題,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

  以上就是我作為班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和感悟,我相信每一位班主任都有自己獨(dú)特的工作方式和經(jīng)驗(yàn),我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我想再次強(qiáng)調(diào)班主任工作的重要性,班主任不僅僅是一個(gè)教育者,更是一個(gè)引路人,我們的工作將直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來,讓我們一起努力,做一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示的機(jī)會(huì),也感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。我來實(shí)驗(yàn)高中做班主任時(shí)間不長(zhǎng),與老班主任相比,談不上成功,也談不上經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于班主任的評(píng)價(jià),有一種標(biāo)準(zhǔn)是這樣的:班主任在,學(xué)生做的很好,這個(gè)班主任基本合格的;班主任不在,學(xué)生做的很好,這個(gè)班主任是很優(yōu)秀的;班主任在,學(xué)生做的不好,這個(gè)班主任就是失敗的。從這方面考慮,我只算是比較合格的班主任,實(shí)在談不上優(yōu)秀。在這里我只想談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的感受和體會(huì),以及自己對(duì)做班主任工作的理解。如有不當(dāng),敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、我對(duì)班主任工作的看法

  首先,我覺得班主任要有責(zé)任心,要懂得付出,能夠付出。

  班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任是教育學(xué)生的直接人,管理的是被父母寄予無限希望的孩子,所以作為班主任,要有責(zé)任心,關(guān)心學(xué)生,一切為了學(xué)生著想,有句古話“一日為師,終身為父”。對(duì)于這句話可以有多種解釋。其一:對(duì)于學(xué)生,老師如父母,要像尊敬父母一樣尊敬老師。其二:對(duì)于教師,學(xué)生如子女,要像對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待學(xué)生。我在做班主任期間,工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧。自從做班主任開始,就是“兩眼一睜,忙到熄燈”,一切以學(xué)生和班級(jí)的利益為重,犧牲了自己的很多個(gè)人利益和家庭利益,全心全意的撲在了工作崗位上。

  盡管我付出了很多,但看到班級(jí)穩(wěn)定了,學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了,心里還是非常高興。做班主任,責(zé)任心是關(guān)鍵,付出才是硬道理,我相信付出總會(huì)有回報(bào)。

  其次,我覺得班主任還要細(xì)心。

  作為班主任,我一直用心細(xì)密的做事,認(rèn)真的考慮班級(jí)管理的各種問題,讓每件事情都精益求精的完成,我會(huì)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有針對(duì)性的.去對(duì)待不同的學(xué)生。細(xì)心,讓我們可以全面分析問題和正確處理問題,提高工作效率,避免出現(xiàn)差錯(cuò)。

  做為班主任要經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、生活情況,及時(shí)給予各方面的關(guān)心照顧和指導(dǎo)教育?梢园压ぷ骷(xì)到每節(jié)課,學(xué)生是否在位置上,書本是否拿出來,課間和上自習(xí)課時(shí)到教室,看有誰抄襲作業(yè),有沒有看課外書、聽MP3的情況等等。打預(yù)備鈴的時(shí)候到教室看一眼,組織學(xué)生上課,看有沒有遲到、曠課的,有沒有特殊情況。要經(jīng)常查看學(xué)生的值日情況,看誰做的好,誰做的不好;做的好的及時(shí)表揚(yáng),做的不好的,批評(píng)教育。也要經(jīng)常注意學(xué)生吃飯、吃零食情況。對(duì)于不好好吃飯,經(jīng)常吃方便面,面包的同學(xué),及時(shí)提醒他們要注意飲食。經(jīng)常吃零食的同學(xué)還要告訴他們養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。

  班主任的的工作煩瑣而困難,要想做好,細(xì)心是必不可少的。

  第三,作為班主任還要有信心,信心是做好班主任工作的動(dòng)力。

  作為班主任,我們必需樹立做好班主任的信心,不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心,對(duì)自己的工作有信心,更重要的是對(duì)學(xué)生有信心。有了這個(gè)信心,才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對(duì)學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生,特別是對(duì)后進(jìn)或犯過錯(cuò)誤學(xué)生,更要有信心,更要給予充分信任,這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

  下面我談一下我在班級(jí)管理中的一些實(shí)施方法。

  二、我在班級(jí)管理中的一些實(shí)施方法

  1、嚴(yán)格的紀(jì)律,和相應(yīng)的制度管理

  我覺得一個(gè)班級(jí)必須有嚴(yán)格的紀(jì)律,一切行動(dòng)都要遵守相應(yīng)的制度和規(guī)則。所以,我對(duì)學(xué)生一直很嚴(yán)厲。凡是影響班級(jí)、違反紀(jì)律的同學(xué)一定要受到處分,我一直堅(jiān)守著這個(gè)原則,班級(jí)紀(jì)律的管理是一切的基礎(chǔ),沒有一個(gè)好的班風(fēng),一切都沒有繼續(xù)努力的必要。我盡力營(yíng)造一種優(yōu)秀的班級(jí)風(fēng)氣,讓學(xué)生懂規(guī)矩,守規(guī)矩,逐步完善自身素質(zhì),注重細(xì)節(jié)的重點(diǎn)強(qiáng)化,每一件小事都是學(xué)生生活中的重要事情,告戒學(xué)生“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。做人有的時(shí)候比學(xué)習(xí)好更重要。

  同時(shí),管理班級(jí),提倡“制度管人”,什么事情都要遵守相應(yīng)的制度。我們班級(jí)在學(xué)校規(guī)章制度的范圍內(nèi),由學(xué)生民主討論制訂了《高一十班班規(guī)》《合作競(jìng)爭(zhēng)小組制度》《一日常規(guī)》等等,讓制度書面化,有什么事情不用班主任來說,按規(guī)章辦事,學(xué)生容易接受。

  所以我們高一十班一直比較穩(wěn)定,學(xué)生懂禮貌,沒有很多的惡習(xí)。這樣對(duì)班級(jí)、學(xué)生的好處是顯而易見的。班風(fēng)正,班級(jí)輿論導(dǎo)向正確,積極向上的精神狀態(tài),讓班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高。

  2、培養(yǎng)高素質(zhì)的班干部。

  要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體,必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班極核心——一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊(duì)伍。有些班級(jí)的班干部形同虛設(shè),班級(jí)缺乏核心力量,因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬親,整日陷于瑣事和煩惱之中,勢(shì)必會(huì)難以全面、準(zhǔn)確掌握班級(jí)動(dòng)態(tài),進(jìn)而影響班級(jí)工作的順利開展。因此,班主任應(yīng)重視培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍。

  怎樣選擇班干部我想說三點(diǎn)。

 、、知人善任,能力為先

  選拔班干部一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),確定是不是適合擔(dān)任班干部。學(xué)生的能力,主要包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力,這是當(dāng)班干部的必要條件。

 、屏己玫钠返率钱(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān),為人誠實(shí),關(guān)心集體,甘心情愿為同學(xué)服務(wù)。

 、前喔刹恳茏杂X遵守紀(jì)律,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),樂于奉獻(xiàn),時(shí)時(shí)處處以身作則。

  班主任要善做伯樂,認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)危垩圩R(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上,反復(fù)權(quán)衡,通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來,讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重?fù)?dān)。

  3、對(duì)待學(xué)生要“寬”“嚴(yán)”有度

  愛學(xué)生,是毫無異議的。蘇霍姆林斯基說過:“教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是一種父母的溫存,睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。”這是我們需要弄清楚的,我們對(duì)學(xué)生的愛不是“溺愛”,也不是“寵愛”,不是愛學(xué)生身上的一切東西。而是在向?qū)W生傾注愛的同時(shí)又必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是絕對(duì)不能姑息遷就的,該批評(píng)的就要批評(píng),該處理的就要處理,無論是對(duì)諸如“違反紀(jì)律”之類的原則問題,還是對(duì)“講粗話、臟話”這類細(xì)節(jié),我們都要當(dāng)作大事來抓,該動(dòng)真格的必須動(dòng)真格。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇9

  首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我總覺得我所做的事情太平凡、太平常,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我們六(8)班在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。縣百強(qiáng)生數(shù)居年級(jí)前列,還有兩名學(xué)生被鹽中錄取;仡櫯c學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬千。提起班主任的工作,我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也說不完,僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作:

  一、親近學(xué)生,把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

  著名教育家夏丏尊說過:“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結(jié)與愛,愛是教育的靈魂和真諦。我班徐西同學(xué)闌尾手術(shù)后,不幸又患上腮腺炎,學(xué)習(xí)勤奮的他在家嚷著要上學(xué),我及時(shí)組織學(xué)生每人給他寫一封慰問信,我?guī)е瑢W(xué)們的問候,到他家里幫他補(bǔ)課,他們?nèi)曳浅8袆?dòng),周圍鄰居對(duì)我校老師關(guān)愛學(xué)生的做法也贊不絕口。徐西被鹽中錄取后,他的爸爸第一時(shí)間向我報(bào)告了這一喜訊,并

  表達(dá)了深切的謝意。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差,紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)?吹降氖撬麄兠恳粋(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,對(duì)后進(jìn)生不能簡(jiǎn)單地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來,在班里許多人之中,最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的,不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,每天面對(duì)的是父母的指責(zé),同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內(nèi)心深處的痛苦,又有誰能了解呢?我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學(xué)語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵(lì)我,說我一定能背上,我不能讓老師失望。關(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要,教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的'養(yǎng)料。此時(shí),老師送給他們,一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語,一聲親切的問候,他們會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。

  二、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格管理

  俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好,就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、放學(xué)路隊(duì)制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起帶頭作用。古人說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從!敝逃壹永飳幰舱f過:“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你!边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是,學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室,不久,地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在晨會(huì)課上,我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過,也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如:每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前,順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過了一段時(shí)間,我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機(jī)會(huì),對(duì)他們進(jìn)行大力表揚(yáng),為其他學(xué)生樹立典范。久而久之,學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對(duì)我們班男生多頑皮的特點(diǎn),我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育,并且,我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng),如:看課外書、畫畫、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。這樣一來,課間即使老師不在,大家都能自覺遵守紀(jì)律了。

  三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī),正確引導(dǎo)。

  一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì),對(duì)大家進(jìn)行教育:要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),樹立“我為人人,人人為我”的思想。再有,學(xué)校組織苗苗杯籃球賽,我們班取得了團(tuán)體獎(jiǎng)之后,我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外,我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年級(jí)其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比,由此,樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí),我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中,我本著“多表揚(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

  總體看來,在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時(shí)間的流逝,我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細(xì)致地研究這門學(xué)問,爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我工作的支持與幫助,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇10

  昨天,我們?nèi)=處熢趫D書館召開了一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),交流會(huì)上共有六位優(yōu)秀班主任做了精彩感人的發(fā)言。聽了六位老師的經(jīng)驗(yàn)交流后,真的為之感動(dòng),感受頗深。用校長(zhǎng)的話說這次會(huì)議真是成功、感動(dòng)、思索……

  她們都結(jié)合自己的工作,依據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際談了各自工作的.經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。真不愧為是典型,很多做法都行之有效,很多實(shí)例都很感人。

  一年級(jí)的宋老師說到要賞識(shí)孩子,的確這樣,沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)能讓孩子成功,埋怨能讓孩子越來越失敗。好孩子需要賞識(shí),賞識(shí)會(huì)使他們變得越來越好;壞孩子更需要賞識(shí),賞識(shí)會(huì)讓他們覺得自己并不是那么差,而后會(huì)越來越努力,成為好孩子。賞識(shí)教育要注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),讓孩子在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒;反之,埋怨教育的特點(diǎn)是注意學(xué)生的弱點(diǎn)和短處,使孩子自暴自棄,在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。老師們有時(shí)為了孩子聰慧,老說孩子笨;為了孩子快,老說孩子慢;為了孩子細(xì)心,老說孩子馬虎……總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放,“小題大作”、“無限夸張”,讓負(fù)面心情成惡性循環(huán),讓孩子在“我不行”、“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。而賞識(shí)教育恰恰相反,期望孩子朝哪方面發(fā)展,就在哪方面抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)不放,“小題大作”、“無限夸張”,讓星星之火成燎原之勢(shì),讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。我任教的也是低年級(jí)的孩子以后教學(xué)中要多多賞識(shí)孩子,關(guān)注她的優(yōu)點(diǎn)并忽視他的缺點(diǎn)和不足。

  此外我覺得作為老師,尤其班主任,對(duì)學(xué)生要傾注滿腔愛心,對(duì)班級(jí)要有劇烈的責(zé)任心。在教育學(xué)生時(shí),尤其是對(duì)后進(jìn)生應(yīng)多鼓舞,表揚(yáng),少處罰。發(fā)揮利用各種可以利用的教育因素。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng),準(zhǔn)時(shí)記錄,以至學(xué)期末兌現(xiàn)學(xué)期初計(jì)劃中的嘉獎(jiǎng)或“小處罰”。還有日常生活中,多多注意學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)后進(jìn)生多發(fā)覺其閃光點(diǎn)鼓舞他,培育其自信念。

  沙里淘金,放大優(yōu)點(diǎn),讓我們發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)孩子吧,你就會(huì)發(fā)覺,你的真誠和贊美會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家晚上好!承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我接任優(yōu)秀班級(jí)12秋3班的帶,作為剛步入12級(jí)帶班行列,面對(duì)11級(jí)文秘班的輝煌戰(zhàn)績(jī),承前啟后,一句話“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中,也帶過無數(shù)屆學(xué)生,但到皖江來這是第二屆,在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事,也認(rèn)認(rèn)真真地做了不少錯(cuò)事,留下了很多的遺憾。今天,我愿意以一個(gè)老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會(huì)。

  首先,我覺得當(dāng)班主任一定要有愛心,

  要從內(nèi)心真正意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都十分重要,要以家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份感情去對(duì)待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生,他充其量只是我所教過的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè),他們的成敗得失對(duì)我個(gè)人而言只是成百上千分之一,學(xué)生的事自然也就無關(guān)痛癢;而如果把他們看成孩子,那他的一舉一動(dòng)就會(huì)牽動(dòng)你的神經(jīng),你就會(huì)竭盡全力去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會(huì)有另一個(gè)身份:學(xué)生家長(zhǎng)。想想身為家長(zhǎng)的我們是如何期望自己的孩子成人成材,就不難理解其他的學(xué)生家長(zhǎng)也有這樣的期盼;想想我們是如何期望孩子遇上一個(gè)關(guān)心他、愛護(hù)他的好班主任,就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。

  其次要敬業(yè)。

  說來慚愧,作為一名授課老師我覺得自己是敬業(yè)的,但作為班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還應(yīng)向皖江的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),尤其我的左鄰右舍,吳恩犬和孫長(zhǎng)娥老師,每天早晨都走在學(xué)生的前面,所以他們的班級(jí)各方面一直比較好,12秋級(jí)的學(xué)生素質(zhì)高些不?直到帶了12秋3才悟出一點(diǎn)點(diǎn),當(dāng)年管理11春級(jí)時(shí)總覺得這些學(xué)生是非人生的,太難管了,其實(shí)我錯(cuò)了,這些學(xué)生都一樣難管,唯一的區(qū)別是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確些,有事可做,活得充實(shí)些,行為習(xí)慣,處事交友都一樣,很糟糕,但為什么12秋級(jí)學(xué)生能養(yǎng)成好的`習(xí)慣呢?是因?yàn)楣芾淼姆绞胶蛻B(tài)度不一樣,11級(jí)的同學(xué)我是把以前初中管理的方式和對(duì)學(xué)習(xí)的要求來約束,結(jié)果卻很令人失望,經(jīng)過幾年的磨合,我把這些人的含金量當(dāng)小學(xué)生對(duì)待,多叮囑,多鼓勵(lì),稍進(jìn)步就表揚(yáng),我自己也就帶著不心煩了。我和班委會(huì)成員一起選擇了一句班級(jí)口號(hào):流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì),有空就到班里走走,跟她們聊聊天,實(shí)際上心里有問題的,家庭復(fù)雜的學(xué)生很多,幫她們排解一下,走出苦惱,既然會(huì)有那么多家長(zhǎng)用謙卑熱切的態(tài)度把學(xué)困生兒女托付到我的手中,希望我能夠、請(qǐng)求我能夠,使他們的子女進(jìn)入一種境界,達(dá)到一種要求,實(shí)現(xiàn)他們幾代人的夢(mèng)幻與夢(mèng)想。捫心自問,我何德何能,蒙此厚愛,受此重托?除了感謝上蒼,要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè),學(xué)春蠶,做蠟炬,鞠躬盡瘁,死而后已,否則,豈不要人神共憤,天地不容?

  第三,關(guān)鍵要專業(yè),

  也就是要講究工作方法。當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒有什么技術(shù)含量,只要兇一點(diǎn),能嚇唬住學(xué)生管住紀(jì)律就可以。以前是這么做的,也行得通,及至到皖江做11春級(jí)班主任,和12秋3的學(xué)生班主任,

  方才明白此言差矣。尤其職校來的都是問題生,用老方法就會(huì)導(dǎo)至失敗的結(jié)果。班主任做的是人的工作,教育是心靈的藝術(shù),要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,非按教育規(guī)律來辦不可!耙话谚匙開一把鎖”,班主任要做的,就是找到那把打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖,鎖是開了,可鎖也毀了。

  早戀,確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問題。尤其女生,我班一個(gè)同學(xué)很嚴(yán)重,按校規(guī),達(dá)到了勸退的程度,當(dāng)聽到她母親一聲“聽話啰,寶寶!苯醢,由于是初犯,學(xué)校給留校察看機(jī)會(huì),經(jīng)彭校長(zhǎng)點(diǎn)撥獻(xiàn)策,該生目前較上進(jìn),班上文明班級(jí)好人好事她做的較多,查實(shí)沒談戀愛了,當(dāng)初11春有一女生因談戀愛勸退,后到社會(huì)曾向我求助過,‘老師,能幫我辦個(gè)畢業(yè)證不?如果有中專文憑我可以做倉管,工資3500元,’我說早知如此當(dāng)初何必呢?她說‘當(dāng)初不懂,’是啊,如果當(dāng)初也像現(xiàn)在一樣多關(guān)注一些,是不是就不會(huì)讓自己的學(xué)生在外那么無助?希望各位接受我的教訓(xùn),不要讓自己留下遺憾!

  我班上的學(xué)生大多只有十八,九歲,設(shè)身處地地站在他們的角度看問題,從而走進(jìn)他們的心靈世界。然后,再以老師的身份,用成年人的學(xué)識(shí)、智慧引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”當(dāng)了這么多年的班主任,我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年,我愈來愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的欠缺。也準(zhǔn)備找些書進(jìn)行學(xué)習(xí)。魏書生帶班經(jīng)驗(yàn)至今仍讓我非常受用我更清醒地認(rèn)識(shí)到班主任工作是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的崗位,也清楚地意識(shí)到一個(gè)不專業(yè)的班主任將會(huì)給學(xué)生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的,正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡,都能折射出自己生命的價(jià)值;蛟S會(huì)失去很多,但無怨無悔,因?yàn)槲疑類壑约簭氖碌倪@個(gè)職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達(dá)我此時(shí)的心情:既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇12

  蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”在校園內(nèi),班主任由于其特殊的身份和地位,成為和學(xué)生接觸次數(shù)最多、接觸時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生了解最多、對(duì)學(xué)生影響最大的教師,因此,班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育過程中有著得天獨(dú)厚的條件,也必將發(fā)揮主力軍的作用。

  學(xué)生的成長(zhǎng)需要班主任的引導(dǎo)、關(guān)心、幫助。作為班主任,要以高度的熱情與自身的智慧,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。與學(xué)生們朝夕相處,身邊總免不了發(fā)生這樣那樣的故事,其中有酸甜,有苦辣,有淚水,有笑臉,凡此種種,讓人久久難以釋懷!昂脤W(xué)生是夸出來的!币郧,每當(dāng)聽到這句話,我總覺得它有點(diǎn)過。如果,多表揚(yáng)幾句,就能表揚(yáng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生來,那教師這個(gè)職業(yè)就沒多少“技術(shù)含量”了。但最近我才覺得,自己并沒有真正理解這句話的含義。

  還記得我們班一位叫娜的同學(xué),他是一個(gè)從鄉(xiāng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生,通過我上課的提問得知她的程度不是太好,而且上課也不敢發(fā)言。但是后來的一件事讓她有了很大的轉(zhuǎn)變,同時(shí)成績(jī)也有了很大的提高。那是期中考試過后,她的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高,我對(duì)優(yōu)秀生表揚(yáng)了后,也對(duì)進(jìn)步生及時(shí)的進(jìn)了表彰,同時(shí)也頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。就是這一張獎(jiǎng)狀讓她徹底發(fā)生了變化,她的家長(zhǎng)給我打來了電話,說孩子回家后特別高興,這在以往是沒有的事情。當(dāng)時(shí)我的心特別的激動(dòng),也許對(duì)于老師來講這是一件微不足道的小事,但是就是這一件小事讓我學(xué)到了很多……后來,她在班級(jí)里活潑了,上課也把小手舉得高高的,不在是一個(gè)“沉默是金”的小女孩了。幾句真誠地表揚(yáng)就產(chǎn)生了這樣的影響,著實(shí)讓我意外,也讓我不得不重新思考“好生是夸出來的!边@句話的含義。與孩子們?cè)谝黄,孩子們進(jìn)步的同時(shí),我也在成長(zhǎng)。

  當(dāng)了三年的低年級(jí)班主任,發(fā)現(xiàn)小孩子們淘氣又可愛,個(gè)個(gè)像個(gè)小精靈,人小鬼大的。和他們相處久了,真的發(fā)現(xiàn)自己都變成了孩子,和他們做朋友,從他們那里也可以學(xué)到很多東西。作為老師,和孩子相處,我也發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)有許多誤差和不足。和孩子一起成長(zhǎng),成為我做班主任最快樂的事。

  一、 和孩子做“哥們”。

  擺老師架子,動(dòng)不動(dòng)就教訓(xùn)孩子這是不行的。現(xiàn)在的孩子在家里都是“慣寶寶”,一個(gè)個(gè)嬌滴滴的。在學(xué)校做錯(cuò)了事,老師一聲大吼不但起不到教育的效果,孩子反而不買你的帳。我就遇到一個(gè)調(diào)皮又倔強(qiáng)的一年級(jí)小朋友,我讓他撿自己座位下面的紙屑,他不但不肯撿還和我頂嘴。為了教育其他孩子,我堅(jiān)決不讓步,他就哭鬧起來要回家。最后家長(zhǎng)來才帶回去。

  這件事讓我反思,在班級(jí)其他事情我就逆向思維,硬的不行來軟的,和孩子做“哥們”。我沒事的時(shí)候就在班級(jí)和孩子做游戲,請(qǐng)他們帶我“玩”。慢慢的就和孩子打成一片了,女孩子請(qǐng)我跳皮筋,男孩子送糖給我吃。我在開展班級(jí)管理工作時(shí),和他們討論,把自己的“命令”用“哥們”的口吻發(fā)出去,每一次都能興高采烈執(zhí)行!

  二、對(duì)孩子要有耐心。

  我們經(jīng)常為孩子做錯(cuò)事而惱火,為一些孩子不良的習(xí)慣而無奈,為教孩子還不懂苦惱,常常覺得自己說的夠多了可就沒成效。后來的工作中,我慢慢摸索發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子要有耐心,一個(gè)故事老師反復(fù)演示重復(fù),鼓勵(lì)孩子自己表演講述;一上課就表揚(yáng)做的好的小朋友;對(duì)孩子錯(cuò)誤的更正也是這樣,如果說一遍孩子,孩子沒注意那就說兩遍三遍……一千遍,至到孩子糾正好自己的不良行為。

  孩子畢竟還是孩子,耐心是一個(gè)教育者成功實(shí)施教育的前提。

  三、要多站在孩子的角度想一想。

  我們常把孩子“聽話”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),常為孩子一些“調(diào)皮搗亂破壞”的行為而惱火指責(zé)孩子。究其原因孩子一方面有著好奇心,另一方面希望通過自己反常的行為想引起老師的注意和關(guān)愛。這時(shí)我們一味的'批評(píng)指責(zé)孩子就會(huì)挫傷孩子好玩的天性和一些敢于探索及創(chuàng)造的個(gè)性,同時(shí)也會(huì)疏遠(yuǎn)和孩子的溝通交流。如果孩子犯錯(cuò),我們做老師的首先需要的就是冷靜,接下來要查清孩子犯錯(cuò)誤的原因是有意,還是無意?是習(xí)慣了,還是偶犯?孩子為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤?

  四、給孩子一個(gè)釋放感情的空間。

  不要壓抑孩子的情緒。除了喜與樂,怒和哀也是正常的反應(yīng)。讓孩子有機(jī)會(huì)散發(fā)他們的感情。如果孩子一哭,你不分青紅皂白就是喝斥他:”不要哭!再哭就打了!再哭不要你了!”孩子表面會(huì)變聽話,內(nèi)心其實(shí)是掩藏了更多的恐懼──他怕他哭了,會(huì)失去老師的愛、會(huì)被處罰。成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)一再以壓抑、否定自我的情感出現(xiàn)時(shí),你可能可以教出一個(gè)聽話的孩子,卻很遺憾的,也是一個(gè)缺乏自信、無法體諒別人情緒的孩子。所以,我們也要給孩子一個(gè)盡情釋放感情的空間,讓他在或哭或鬧中嘗受生命中各種音符,學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的感受。讓他知道生活不會(huì)因?yàn)樗目薅~外得到什么或失去什么。

  五、承認(rèn)孩子,多鼓勵(lì)少批評(píng)。

  成長(zhǎng)在一個(gè)期望高,只有批評(píng)沒有夸獎(jiǎng)的環(huán)境的孩子很難得到自信。相對(duì)來說,一個(gè)積極夸獎(jiǎng)、正面回饋的環(huán)境會(huì)激發(fā)孩子的自信。所以我們不要吝嗇對(duì)孩子的表揚(yáng),孩子每一個(gè)細(xì)節(jié)我們就要鼓勵(lì)肯定孩子的進(jìn)步。我們也要肯定孩子的成績(jī),你教了孩子很長(zhǎng)時(shí)間,孩子寫的一還是歪歪扭扭你也要對(duì)孩子誠心表揚(yáng),盡管他畫的畫色彩很單一也要盡量夸獎(jiǎng)……

  在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中長(zhǎng)大的孩子也不會(huì)吝嗇對(duì)生活的贊美和對(duì)他人的肯定,他一定會(huì)在人生路上有更大的受益。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇13

  燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,嶄新的學(xué)年,孕育著希望與憧憬,在這個(gè)美好的時(shí)刻,作為小學(xué)的一名教師,參加今天的交流會(huì),心情非常的沖動(dòng)。在青蔥歲月里來到華師隨州附校工作,與在座的優(yōu)秀教師們一起在教育教學(xué)工作中并肩前行,讓我感到無比的驕傲和自豪。兩年多以來,無論是校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心還是同事間的幫扶,都讓我在自己的工作中收獲感動(dòng)和榮耀。在此,向你們道一聲謝謝。

  接下來我將從四個(gè)方面簡(jiǎn)單分享下自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

  一、做一個(gè)有夢(mèng)的教師

  心存希望,幸福就會(huì)降臨你;心存夢(mèng)想,機(jī)遇就會(huì)籠罩你。一個(gè)有事業(yè)追求的老師,只要不停地做,不輕易放棄,夢(mèng)想就能成真。遙想五六年前作為教學(xué)新手的我?guī)缀跏窃诨煦缰星笊退泐^腦清晰也不可能一走進(jìn)教室就能掌握教學(xué)目標(biāo)。好在有幸來到華師這大平臺(tái)下工作學(xué)習(xí),參加華師組織的年度學(xué)習(xí)交流會(huì),聆聽華師優(yōu)秀教師的精彩課堂。幾年來的探索終于定位了內(nèi)心深處的目標(biāo):我不要做菜鳥,我要做經(jīng)驗(yàn)型、學(xué)者型教師。

  二、做一個(gè)堅(jiān)持不懈的教師

  要實(shí)現(xiàn)從菜鳥向經(jīng)驗(yàn)型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變,只有兩個(gè)途徑:努力和毅力。拿破侖曾說:努力只有少數(shù)人所有,但堅(jiān)韌不拔的毅力那么大多數(shù)人均可實(shí)行。作為老師的我們?cè)谌粘=虒W(xué)中有要出教學(xué)成果和教學(xué)成績(jī)的壓力,在與學(xué)生的相處中有不配合的阻力,在與家長(zhǎng)溝通中有不理解甚至被投訴的壓力,在學(xué)校工作中有被不公正對(duì)待的行政壓力.......我們除了抱怨連連之外,更需本著內(nèi)心深處的目標(biāo)用堅(jiān)韌不拔的毅力開展工作。教育事業(yè)的生態(tài)化、多元化特征。要求我們學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看孩子,這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采,小草也有小草的魅力。于此同時(shí)還應(yīng)增加評(píng)價(jià)的尺子,就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功,從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的'愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,也使家校聯(lián)系工作更好地開展,從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。

  三、做一個(gè)生活和工作兩不誤的教師

  美國著名教育學(xué)家雷夫艾斯奎斯說:成功又有智慧的老師,懂得在生活和教學(xué)中找到平衡點(diǎn)。精力充分的老師總比榮耀陣亡的老師有價(jià)值!教育也是如此。老師之教,學(xué)生之學(xué),本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣,相互間一起快樂地探索求6 / 10

  知,而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,讓他們享受教育與生活的快樂。

  每一位教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)有效管理時(shí)間,在工作日最大限度地發(fā)揮自己的潛能,用精力最好的時(shí)間做最重要、最難辦的事情,克服辦事拖延、做事拖拉的習(xí)慣,上班時(shí)間一心不可二用,學(xué)校的事情盡量在學(xué)校完成。周末留下來慰勞自己,大膽地去追求生活、家庭、朋友間的快樂和幸福,只有快樂和幸福的教師,才有可能教出快樂和幸福的學(xué)生。

  四、做一個(gè)學(xué)以致用的教師

  戰(zhàn)國末期的思想家荀子說:知之而不行,雖敦必困。大意是:懂得許多道理卻不付諸實(shí)踐,雖然知識(shí)豐富,也必將遇到困厄。強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一,學(xué)以致用的觀點(diǎn)。對(duì)教師而言,教育教學(xué)是其實(shí)踐性智慧生成的重要沃土。經(jīng)驗(yàn)型和學(xué)者型教師成長(zhǎng)的過程中,需要對(duì)個(gè)體優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉、概括和總結(jié),即在實(shí)踐智慧的提升過程中,逐步形成一套自己完整的教學(xué)主張。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代,作為教師不僅學(xué)了以后要做,還必須根據(jù)實(shí)際需要來學(xué),也就是說,在教育教學(xué)中教法要有針對(duì)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。無論是汲取華師每年的根底教學(xué)年會(huì)上的最新教育理論,還是受教華師送課活動(dòng)中優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,或是我們身邊資深教師的管理經(jīng)驗(yàn)分享,這些理論、方法都需要我們?cè)趥(gè)體的教育過程中進(jìn)行提煉、概括從而轉(zhuǎn)化成符合自己學(xué)情的教學(xué)主張。誠如蘇格拉底所說:未經(jīng)反思的生活是不值得過的。那么我覺得:空有理論而不付諸于教學(xué)中進(jìn)行歷練的教學(xué)是要不得的。

  以上四點(diǎn)這這幾年自己的一些心得體會(huì),能在青蔥歲月里來到華師工作,于在座的各位一起同行,我是幸運(yùn)的也是幸福的。

  回憶自己的成長(zhǎng),離不開領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心與幫助,我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問號(hào),生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),生活要永遠(yuǎn)追求感慨號(hào)。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,不辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)與期望,以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,為華師隨州附校燦爛輝煌的明天做出自己的奉獻(xiàn)。

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