教師培訓(xùn)心得體會(huì)[經(jīng)典15篇]

　　當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　一、“勤”是班主任工作的前提條件。正如俗語(yǔ)所說：“一勤天下無難事”。

　　（1）勤接觸。為了搞好班級(jí)管理，班主任首先深入到學(xué)生中去，多方面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流、談心，加強(qiáng)師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)的阻力，還可以設(shè)立班主任信箱等多種方法來搜集信息。

　�。�2）勤表?yè)P(yáng)。俗語(yǔ)說：“數(shù)君十過，不如賞君一長(zhǎng)�！倍啾�?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，通過這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。

　　二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)。俗語(yǔ)說“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。

　　這些都充分說明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須“嚴(yán)”。嚴(yán)于律已、嚴(yán)格要求學(xué)生。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。

　　三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。

　　1、細(xì)心。做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)心，從而使學(xué)生明白老師的用心。

　　2、細(xì)思。面對(duì)一些問題，學(xué)生常會(huì)犯，要不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

　　3、細(xì)管理。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。

　　四、“實(shí)”是班主任工作的保證。班級(jí)工作的開展，離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心。從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)。辦實(shí)實(shí)在在的事。

　　另外，班主任對(duì)學(xué)生要有一顆愛心，這是最重要的。蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子�！卑嘀魅尉鸵�用“愛心育人”。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。關(guān)心學(xué)生的生活，做學(xué)生的“慈母”。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離了父母，一天中大部分時(shí)間都在學(xué)校，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，作為一個(gè)班主任在此期間盡量像父母一樣關(guān)心和照顧他們，時(shí)時(shí)注意他們，了解他們的需要，使學(xué)生能感受到親人般的溫暖，真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛。

　　班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。我們應(yīng)該保持陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)習(xí)多門類的專業(yè)知識(shí)，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行綜合運(yùn)用，才能獲得最大的工作效益。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國(guó)家的愿景是：“倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家”。作為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。

　　苗老師告訴我們：作為年輕的特崗教師，要學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師。我們不僅僅要向骨干教師學(xué)生，還要向我們身邊的人學(xué)習(xí)，同時(shí)也要把我們的境界和眼光投入到校外。通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所急缺的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，像是走入學(xué)生心中可以通過豐富多彩的活動(dòng)。如開展課前一分鐘演講、說、唱、故事會(huì)、表演等，這些都能讓學(xué)生個(gè)性得以展現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)變成樂趣享受。通過向他人學(xué)習(xí)可以讓我們更好的把教育教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，迅速提高自身素質(zhì)。

　　1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。比如說這次在一中聽了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課，實(shí)感佩服他們的專業(yè)素質(zhì)。這些基本的能力和素養(yǎng)是我今后要不斷努力和加強(qiáng)的! 2、培養(yǎng)自身組織教學(xué)的能力。成績(jī)提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師!只有有效組織教學(xué)，才是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我認(rèn)為，在教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問題，才能增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　通過這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過去的.體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣撸�所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。

　　其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)-教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

　　初為人師的我，對(duì)教師這一職業(yè)有些彷徨，特別是擔(dān)任班主任這一工作之后，越發(fā)感覺到不知所措，不知該從哪里做起，帶著這這些來自不同地方擁有著不同性格的孩子，讓我感覺到自己的心分成了幾十份，，每天除了想著怎樣教授他們知識(shí)，還要心系著他們的生活及心里變化，班級(jí)內(nèi)有不同種類的孩子，有調(diào)皮的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理能力差的學(xué)生，。班級(jí)管理是一方面，教學(xué)成績(jī)是一方面，由于年輕沒有多少工作經(jīng)驗(yàn)，好多地方做得不夠好，自己有時(shí)候躲起來哭。漸漸的我就是抱著盡力而為的態(tài)度來從事我的工作，覺得只要我凡事都盡力了就不會(huì)留下遺憾了，聽了周老師的報(bào)告后，我明白了凡事盡力而為不是我們年輕人最終追求的，應(yīng)還做到全力以赴，雖然做不到最完美但也要追求最完美的狀態(tài)。我們還年輕，擁有朝氣和旺盛的精氣神，就應(yīng)該在這個(gè)時(shí)期讓自己保持最佳狀態(tài)，給自己樹立更高的切合實(shí)際的目標(biāo)，然后調(diào)整好自己全力以赴的去追求最完美。對(duì)待工作，不應(yīng)該錄錄無為，也不應(yīng)該盡力而為，而應(yīng)全力以赴。教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的重中之重。教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感知他們心中之所想，成為他們真正的朋友，才能提高教學(xué)質(zhì)量，正如李鎮(zhèn)西先生的《愛心與教育》李所說的那樣“用心靈贏得心靈”，畢竟，要“親其師，才能“信其道”，在愛學(xué)生的前提下，我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，蘇霍姆林斯基靶學(xué)生的心靈比喻成露珠，晶瑩而透明，但只要稍稍一碰，就會(huì)變得支離破碎，這是再恰當(dāng)不過的比喻了。蘇霍姆林斯基也曾說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，”是啊，沒有愛的教育只會(huì)是一片空白，是永遠(yuǎn)也不會(huì)成功的。因此，我們更應(yīng)該把關(guān)愛學(xué)生與尊重學(xué)生結(jié)合起來，哪怕是所謂的“差生”“后進(jìn)生”，我們也應(yīng)該平等相待，甚至付出更多的關(guān)懷，讓他們也能和“優(yōu)生”共同進(jìn)步，共同發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好、文明、和諧的班集體。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　懷著激動(dòng)地心情來到了北京，開始了五天的奧爾夫音樂教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時(shí)，為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年，雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見識(shí)了許多，更加懂得了親情的無價(jià)。只有自己變得強(qiáng)大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話，不好聽卻很現(xiàn)實(shí)。

　　“忠孝安邦，禮樂治國(guó)”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂、射、御、書、數(shù)”樂則是指音樂，由此可以看出古人對(duì)音樂的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生的實(shí)施，讓我對(duì)音樂教學(xué)的道路，看到了一道曙光。來學(xué)習(xí)來充電是正確的選擇。

　　再來說說這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi)，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡(jiǎn)單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學(xué)吧。

　　現(xiàn)下流行的音樂教學(xué)法中，以德國(guó)奧爾夫音樂教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂教學(xué)體系為主。主要來說說奧爾夫教學(xué)法。

　　奧爾夫音樂教育體系由德國(guó)作曲家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導(dǎo)元素性的音樂思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂決不只是單獨(dú)的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體的藝術(shù)。通過這些整體的藝術(shù)活動(dòng)，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂器，孩子們學(xué)會(huì)了音樂結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。

　　奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的'原則。奧爾夫認(rèn)為，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐，以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂體驗(yàn)、嘗試音樂創(chuàng)造的能力。

　　奧爾夫的元素性思想使音樂真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國(guó)，因此，許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為，每個(gè)不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。

　　奧爾夫還強(qiáng)調(diào)，音樂教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過程對(duì)人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來的感受與體驗(yàn)，這正是和專業(yè)音樂教育的區(qū)別所在。在音樂創(chuàng)造性活動(dòng)中沒有對(duì)錯(cuò)，而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個(gè)性，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會(huì)給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動(dòng)給我們帶來的最有價(jià)值的啟示。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　10月31日，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參加課改培訓(xùn)聽課，很榮幸我也參加了這次的教師培訓(xùn)，聽了三中兩位思想品德老師的課，我受益匪淺，特別是一個(gè)下午的面對(duì)面交流，更讓我感受很深。三中老師們的熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象;三中課改的力度和深度，以及他們那種堅(jiān)持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學(xué)習(xí)。

　　首先，我們對(duì)這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

　　一、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向。

　　以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。

　　二、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、課堂展示挖掘潛能。

　　“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體。“展示”是課堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的`學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。

　　四、人人參與提高效率。

　　學(xué)生的“展示”“評(píng)價(jià)”“挑戰(zhàn)”激發(fā)了學(xué)生參與意識(shí)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上演繹著自己的節(jié)目，尊重與被尊重使每個(gè)學(xué)生都樂于進(jìn)取，心靈得以滿足。這樣寬松和諧的氛圍何愁學(xué)生不學(xué)呢?

　　今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是：

　　一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。

　　二、相信每一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

　　三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

　　積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

　　四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　總共聆聽了七位教師的講課，同時(shí)臨沂四中的田紅梅老師還作了題為《以此為生，精于此道》的報(bào)告，勉勵(lì)我們新教師多讀書，多思考，有落實(shí)。最后田老師總結(jié)到：學(xué)海無涯，教無止境；生命不息，成長(zhǎng)不止。教到老，學(xué)到老。蘭山區(qū)高中歷史名師工作室主持人閆偉老師為我們做了《在路上》的講座。鼓勵(lì)我們：沉下心去做事，水到自然成；桃李不言，下自成蹊。相信自己路在自己腳下。通過這幾天的培訓(xùn)和這兩個(gè)月的工作，自己感悟收獲很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　第一，訂好目標(biāo)、不斷進(jìn)步。要趕快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境，適應(yīng)高中教師生活。其次就是上好課。課堂是我們新教師的主陣地，教師的一生都跟課有關(guān)系，包括備課，上課，下課等。備好課是上好課的前提，精心設(shè)計(jì)備課，思考每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，多看看其他優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和視頻等。這樣上課才能做到心中有數(shù)。從入職到現(xiàn)在兩個(gè)月了，自己也從剛?cè)肼毜木o張焦慮中掙脫出來，這都多虧了老教師的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。現(xiàn)在逐步地放平了心態(tài)，制訂了每天的計(jì)劃，按部就班腳踏實(shí)地地把每天的工作做好，包括上課，領(lǐng)導(dǎo)安排的其他任務(wù)。知道自己是一直蝸牛，能力有限，但是不能放棄，要按照計(jì)劃目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)和老教師指引的方向持續(xù)不斷地努力，相信自己會(huì)有所提升的。

　　第二，發(fā)揮好言傳身教的.作用。用心去熱愛和善待每一個(gè)孩子，要有一種容人容事的心胸，嚴(yán)于律己、寬以待人。給孩子足夠的尊重和愛護(hù)，平等善待每個(gè)孩子，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。陶行知曾說過，好的教師需要具備信仰心、責(zé)任心、同理心、開辟精神、試驗(yàn)精神。教師需要學(xué)生做到什么，教師自己也應(yīng)該做到。

　　第三，針對(duì)歷史教學(xué)，有自己的一點(diǎn)想法。教師應(yīng)該閱讀更多的歷史專業(yè)書籍，就跟大學(xué)老師一樣的具有研究精神。對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)務(wù)必弄明白，然后用通俗易懂的語(yǔ)言講明白，而不是照本宣科，把課本知識(shí)簡(jiǎn)單背過就完事。通過知識(shí)，讓學(xué)生了解知識(shí)背后的因果邏輯關(guān)系，與今天的世界做對(duì)比，正如一切歷史都是當(dāng)代史所說。古今中外對(duì)比，在對(duì)比中加深理解和感悟，形成歷史思維和歷史能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。教學(xué)的目的是為了不教，教師在平時(shí)授課重要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，主動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種精神活動(dòng)，不同于物質(zhì)。物質(zhì)可以授受，精神方面的知識(shí)非得自己主動(dòng)學(xué)習(xí)不可，離開求知者的主觀就無所謂知識(shí)，知識(shí)只有自己去追求，別人的知識(shí)只能由別人去應(yīng)用。斯普朗格說過教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值觀喚醒。教師的熱情和信仰正是學(xué)生創(chuàng)造力的助推器。

　　所有的外因都得通過內(nèi)因起作用，外在的硬件設(shè)施培訓(xùn)是一部分，最主要的是自己的內(nèi)在動(dòng)力，自己要給自己制定計(jì)劃目標(biāo)，時(shí)刻督促自己。所以，在教學(xué)中要反思，反思的時(shí)候更多地思考自己的不足和可改進(jìn)之處。這樣，使自己快速成長(zhǎng)起來。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　這次，我有幸參加XX市小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，使我受益匪淺。

　　首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的提高。在培訓(xùn)中我和教師們一齊學(xué)習(xí)了怎樣聽課、評(píng)課，在聽評(píng)課中應(yīng)注意的問題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，更為形象直觀的讓教師們了解學(xué)習(xí)。

　　其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自我的音樂教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。經(jīng)過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的.認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自我的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)自我每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自我應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

　　第三，教師要有開放性的理念和開放性的設(shè)計(jì)，其理念基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué)，而不是限于教師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先研究到學(xué)生的學(xué)，研究到學(xué)生如何能有效地運(yùn)用教師供給的教學(xué)資料；

　　第四，其次是經(jīng)過師生溝通與合作，以開放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。所以說，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而課堂活動(dòng)的有效性不僅僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。第五，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照教師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　20ｘｘ年8月，我有幸參加ｘｘ區(qū)新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)，此次培訓(xùn)無論是對(duì)我們青年教師提高教學(xué)水平，還是對(duì)增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性，都特別難能可貴。學(xué)校的中心工作是教育，辦好學(xué)校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學(xué)校工作離不開教師，青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校未來發(fā)展的希望，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進(jìn)教師帶來營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神食糧。

　　通過對(duì)《身為人師不虛此生》、《教師職業(yè)道德教育》、《班主任工作淺談》、《多彩教育下的課堂教學(xué)》、《魅力人格，優(yōu)雅人生——教師禮儀培訓(xùn)》等課程的學(xué)習(xí)，以及聽取了李素萍李校長(zhǎng)對(duì)侯寨鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展形勢(shì)的分享。心得如下：

　　一、名師之路

　　聽了陶嵐老師的教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享與交流會(huì)，我受益匪淺。在陶老師身上深深體會(huì)到，作為知識(shí)分子要有自己的個(gè)性，保持自己人格尊嚴(yán)，追求財(cái)富和名聲，安于清貧，熱鬧要熱鬧，善于表達(dá)，氣度大，做事要細(xì)心認(rèn)真完成，喜歡生活大與浮華，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)，細(xì)細(xì)品味教師職業(yè)的苦與樂，通過自我剖析、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、職業(yè)生涯策略和反饋與修正才能最終成為一名名師。關(guān)于為什么要當(dāng)一名教師，相信很多人都有不同的回答，但是陶嵐老師的回答讓我耳目一新：第一、教師是美與愛的化身；第二、三個(gè)月的美妙假期，你可以用假期的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)；第三、教師的生活節(jié)奏、爛漫的變化、不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取。此外，陶嵐老師給我們分享了好多書籍：《教室里的正面管教》、《兒童心理學(xué)》、全球階梯教養(yǎng)圣經(jīng)》、《給教師的建議》以及心靈自修四部曲、格言、意林、青年文摘等，相信能力有多大，夢(mèng)想就有多大，把握黃金十年期，讓自己離名師更近點(diǎn)！

　　二、師德修養(yǎng)

　　通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。師德教育基本理念：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。與人之本在于以身立教、為人師表；師德規(guī)范是調(diào)節(jié)教師自身和外界關(guān)系的行為準(zhǔn)則；頒布師德規(guī)范是以德治教的根本體現(xiàn)。這就要求我們教師自己本身首先應(yīng)該具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師這個(gè)職業(yè)，敬重教師這個(gè)職業(yè)，將來也會(huì)盡我自己全部的努力，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞某跫?jí)中學(xué)教師。

　　三、班主任工作

　　在班主任工作方面，楊青楊老師的分享給了我很大的啟示。班主任是學(xué)校的教育指令，是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶，是學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的直接代表、是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任首先要上好課，設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入，從學(xué)生的角度考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)，備感情和語(yǔ)言，夠精彩；其次要善待學(xué)生，用平等和關(guān)愛溫暖學(xué)生，會(huì)拿著放大鏡找優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)學(xué)生；最后要用好班干部，對(duì)學(xué)生有一套明確的規(guī)則。和學(xué)生第一次接觸，一定要向?qū)W生展示出你對(duì)學(xué)習(xí)這件是非常嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)全班學(xué)生都有很高的標(biāo)準(zhǔn)，要寬嚴(yán)適度、溫和的態(tài)度，即使裝也要裝得像老師，直到成為一名老師，一位名師！

　　四、多彩教育

　　齊華老師對(duì)ｘｘ區(qū)多彩教育的分享，讓我們明白：多彩教育是多元共生、和而不同、優(yōu)質(zhì)特色、高位均衡的教育。其基本理念是：最終生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展；核心價(jià)值觀：做最好的自己，做最好的我們。多彩教育下的多彩課堂就是鄭州市的'“道德課堂”，來源于“以合乎道的途徑，至于德之目標(biāo)”，培養(yǎng)課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、反思意識(shí)。

　　備課不只是寫教案、背教參、分析教材，備課是做教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)資源的組合與利用、對(duì)學(xué)生的分析和研究。在教學(xué)過程中，如何備好課至關(guān)重要，備好課時(shí)尚好客的前提。首先，借助教參，研讀教材；借助觀察反思，研究學(xué)生；借助課標(biāo)，把握尺度。其次、確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)作業(yè)。最后、要明確你要將學(xué)生帶到哪里去？明確你如何將學(xué)生帶到哪里去？明確如何確信已經(jīng)將學(xué)生帶到那里去！�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、《多彩課堂文化知識(shí)手冊(cè)》要成為自己的案頭書，第一節(jié)課要做好自我介紹，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，樹立共同目標(biāo)，做好師生互動(dòng)！

　　教授學(xué)生不只是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。這次青年教師崗前培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識(shí)，我將努力在今后的教學(xué)過程中結(jié)合自己的學(xué)科特色，采用個(gè)性化教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者，更要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這將成為我今后從教過程中終身教學(xué)追求的目標(biāo)。

　　培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是缺少經(jīng)驗(yàn)方法，而這次培訓(xùn)使教師在心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

　　以上是我對(duì)于新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，作為一名新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　合肥市瑤海區(qū)中學(xué)教師英語(yǔ)專題培訓(xùn)在合肥市第三十八中學(xué)北校區(qū)如期舉行，這次培訓(xùn)參與人員多，課程容量大，專題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，思維品質(zhì)，英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)，測(cè)試命題。三天的學(xué)習(xí)收獲滿滿，深受啟發(fā)。

　　首先，把握教育前沿動(dòng)態(tài)，理解教學(xué)最新概念。

　　教育教學(xué)理念日新月異，我們不能只埋頭日常教學(xué)，更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息，新的理念都會(huì)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新補(bǔ)充和提高。一個(gè)好老師需要及時(shí)學(xué)習(xí)消化，為我所用，運(yùn)用新的理念培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然，需要對(duì)新理念下的內(nèi)容尤其是新概念的定義做詳細(xì)的解讀。沒有對(duì)新概念的細(xì)致解讀就不能真正理解理念，同時(shí)，我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)對(duì)新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待，這不但有助于我們將理論運(yùn)用于實(shí)際，也有利于我們對(duì)這些理念概念的正確理解。

　　在這次培訓(xùn)中教授專家們對(duì)課標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行說文解字般的剖析。使大家對(duì)于核心素養(yǎng)有了更深的體會(huì)，對(duì)于批判式思維的概念有了正確的認(rèn)識(shí)。

　　英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是指在社會(huì)情境中，以聽、說、讀、寫、看等方式理解和表達(dá)意義的能力，包括在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的過程中形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。是構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野和思維方式，開展跨文化交流；文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為取向。文化意識(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人；思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物做出正確的.價(jià)值判斷；學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力形成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

　　其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合，思維和知識(shí)相融合。

　　理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)我們實(shí)踐，不能用于實(shí)踐的理論是空洞的，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養(yǎng)和知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。比如在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢？張伊娜教授給了六條建議：確保以語(yǔ)篇為單位開展教學(xué)；確保對(duì)語(yǔ)篇的深度理解與學(xué)習(xí)；確保教學(xué)活動(dòng)的層次性和開放性；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問并說出自己的看法；確保讓學(xué)生悟道而非說教；提倡讀寫結(jié)合。

　　張教授對(duì)于方法的運(yùn)用結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀。為我們?cè)诮虒W(xué)中指明了方向，提供了方法。張教授還提到三大理論：閱讀教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué)；閱讀教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué)；閱讀教學(xué)超越語(yǔ)言教學(xué)。

　　再次，專業(yè)素質(zhì)需提升，教學(xué)能力待提高。

　　每一次的學(xué)習(xí)都帶來思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習(xí)是必修課。在學(xué)習(xí)時(shí)要“深”刻理解。理解課標(biāo)、核心素養(yǎng)、文化意識(shí)等；在教學(xué)過程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等，不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了，學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因?yàn)閷W(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來決定的！

　　要想成為一名合格的教師，我們需要全面的能力：能有教學(xué)實(shí)效，會(huì)上公開課；能當(dāng)好班主任，會(huì)做好教科研。上課前，需要能對(duì)文本進(jìn)行深度合理解讀，發(fā)現(xiàn)背后文化；能根據(jù)學(xué)生心理安排合適活動(dòng)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)；能夠?qū)懞脟?yán)謹(jǐn)?shù)恼撐�，能夠設(shè)計(jì)出效度、信度較高的試卷，能用好信息技術(shù)……

　　做老師不易，做好老師更不易。但是歸結(jié)為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習(xí)，不止步！這幾天學(xué)到很多，接下來還需要靜下心來細(xì)細(xì)研讀，學(xué)到深處，落到實(shí)處！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　這次的安陽(yáng)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)在高永娟老師的精彩講座之后結(jié)束了,我竟有種意猶未盡的感覺,這種感覺似乎是久違了!許是這次自己直接參與,感受不同于平常,許是高老師的講座給了我太多的震撼和觸動(dòng),總之我的心久久不能平靜�？梢�說寫一份多少多少字的總結(jié)，我竟有些筆鈍，思緒竟一時(shí)難以理清，就從我準(zhǔn)備這次開課的感受說起吧。

　　回想這半個(gè)月來,為了開好這節(jié)公開課,真的是寢食難安。首先是選教材，語(yǔ)文書放在床頭好幾天，前后起碼翻了三遍，“痛定思痛”，終于選定上《小木偶的故事》這一課，因?yàn)榻衲晁哪昙?jí)的課文選入了大概43%左右的略讀課文，一直就想嘗試一下這類教材的教學(xué)，正好有那么多的同學(xué)，特別是有來自上海的專家，肯定會(huì)給我很多寶貴的建議。課文選定之后，就考慮怎樣教了，按照自己的想法，把思路寫了下來。接著就拿著一本語(yǔ)文書，到各個(gè)辦公室串門，讓我們學(xué)校的語(yǔ)文老師逐個(gè)讀了這個(gè)童話故事，再把自己的教學(xué)思路向她們說了一遍。結(jié)合她們的意見，晚上回家再修改，如此反復(fù)，終于有了比較完整的，自認(rèn)為比較理想的教案。于是在自己班先試教了一遍，結(jié)果使我大汗淋漓，結(jié)構(gòu)煩瑣，層次不清，學(xué)生完全讓老師牽著走，怎么辦？經(jīng)過反思，我覺得自己還應(yīng)該靜下心來，好好地讀一讀教材，不能心浮氣躁，就這樣，想了寫，寫了講，講了改，時(shí)間終于定格在了10月17日這天。唉，開課真的是太磨人了，真有點(diǎn)往事不堪回首的味道。不過細(xì)細(xì)想來，這也是一種歷練吧。從選課到潛心閱讀文本到制定教學(xué)目標(biāo)到設(shè)計(jì)教學(xué)流程再到試教，這不是一種提升自己的過程嗎？專家的點(diǎn)評(píng)也很中肯，很能促進(jìn)自己。尤其聽了老師的講座，觸動(dòng)很大，反思自己的教學(xué)，不正存在著這樣或那樣的問題嗎？

　　說到高永娟老師的講座，真的是受益匪淺，既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的借鑒。高老師從語(yǔ)文教學(xué)的根本——促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展講起，講到了閱讀的目的悟道明理--增長(zhǎng)見識(shí)--培養(yǎng)健康情感；語(yǔ)文課程目標(biāo)的'三個(gè)緯度之一——情感、態(tài)度、價(jià)值觀；學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、語(yǔ)文課程目標(biāo)的三個(gè)緯度之一——知識(shí)和技能。講到了目前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的主要問題：教學(xué)目標(biāo)把握的錯(cuò)位；教學(xué)要求認(rèn)識(shí)上的越位；語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的不到位。以及對(duì)今后閱讀教學(xué)的要求：準(zhǔn)確理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)緯度的課程目標(biāo)的整合。課堂教學(xué)目標(biāo)不能求全求大，目標(biāo)制定要依據(jù)：課標(biāo)的要求、教材的特點(diǎn)、學(xué)生和教師的實(shí)際情況。下限目標(biāo)要面向全體。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不能過于爆滿。（一節(jié)課不能承載太多的任務(wù)）造成學(xué)生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨(dú)立思考的活動(dòng)時(shí)間。應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教材的作用，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的新的起點(diǎn)。把課文讀隊(duì)、讀順、讀好事閱讀教學(xué)最基本的要求。教學(xué)要看得出教師指導(dǎo)的過程和學(xué)生讀的能力提高的過程。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句，把整體感悟課文和理解重點(diǎn)詞句有機(jī)結(jié)合。要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬閱讀內(nèi)容。要有意識(shí)的加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。還講到了以讀為本是閱讀教學(xué)的基本特征。最后講到了有效的閱讀課應(yīng)重視閱讀教學(xué)的過程。重視對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)；重視對(duì)語(yǔ)言自身的思維價(jià)值的挖掘；引導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)識(shí)，進(jìn)入情感體驗(yàn)過程。

　　在高老師的講座中，有她自己的經(jīng)典案例，有對(duì)我們上課老師案例的精彩點(diǎn)評(píng)，可謂旁征博引，恰如其分，入木三分，對(duì)于指導(dǎo)自己今后的閱讀教學(xué)有著指引方向的作用。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)所占比重最大，閱讀教學(xué)的質(zhì)量，不僅影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，而且是影響整個(gè)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)至關(guān)重要的因素。我一直有著“費(fèi)時(shí)多，而收效少”的問題的困惑。聽了高老師的講座，我想，要進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)的有效性，還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面多下功夫：要有明確、強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)；要使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，顯示出發(fā)展的層次性；變教師的外部給予為學(xué)生的內(nèi)部求索；要有足夠的訓(xùn)練量、訓(xùn)練面和訓(xùn)練時(shí)間。閱讀教學(xué)的有效性還得從教學(xué)細(xì)節(jié)做起，我們的語(yǔ)文教學(xué)一定要“刪繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。這是崔巒老師在總結(jié)小語(yǔ)課改五年來時(shí)提出要大刀闊斧的改革語(yǔ)文課教學(xué)的要求。其中，也無不透露出對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有效性的呼喚。我想我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：關(guān)注教師備課的細(xì)節(jié)；關(guān)注教學(xué)中學(xué)生傾聽的細(xì)節(jié)；關(guān)注教學(xué)中學(xué)生看（潛心閱讀）的細(xì)節(jié)；關(guān)注教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的細(xì)節(jié)；關(guān)注教學(xué)中學(xué)生學(xué)的細(xì)節(jié)；關(guān)注教學(xué)中評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié)。其實(shí)說起來容易，做起來難，但我想，只要我們關(guān)注了它，并在教學(xué)中大膽實(shí)踐，終會(huì)有收獲的。

　　期待著下一次培訓(xùn)活動(dòng)的到來！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　七月盛夏，陽(yáng)光暖暖，感謝學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，量體裁衣，為青年教師請(qǐng)來各方師傅為我們的專業(yè)成長(zhǎng)定位導(dǎo)航。經(jīng)過三天緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們真切地感受到每位老師都在傾囊相授。從蒲老師在昭覺的蔚藍(lán)天空到胡老師抑揚(yáng)頓挫的“聲音之美”，從儀容儀表到一筆一畫，田老師的章法，蔣老師的藍(lán)圖，霍老師的樂在其中……我們處于這樣的一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代是幸運(yùn)的。青年教師培訓(xùn)如這般由一線教師、一線教育工作者“手把手”教授教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)诮處熉殬I(yè)發(fā)展之路上少走彎路，我們有什么理由不努力呢?

　　“教育是一潭常更常新的活水”。我認(rèn)為作為教師，我們的成長(zhǎng)決定著將來能否更好地引導(dǎo)、教育孩子們，更決定著今后的教育道路能走多寬多遠(yuǎn)。這潭水只有源源不斷地注入新的活力與能量，才能給我們的教育生涯帶來新的驚喜和收獲。教育不僅是給予，更是喚醒、賦能，也是自律、自修。璞玉待琢，任重道遠(yuǎn)，在未來的教學(xué)和科研工作中我將不斷學(xué)習(xí)探索，與學(xué)校、學(xué)生一道持續(xù)成長(zhǎng)。想要更好的成長(zhǎng)我們首先需要把握住方向，在培訓(xùn)中，漆書記的建議為我們指明了前進(jìn)的方向。

　　第一，教師的人格是非常重要的影響力。要提升自己的.人格，就要處處時(shí)時(shí)坐得正行得端。這就要求我們老師學(xué)高為師，身正為范，做孩子們心中的榜樣。

　　第二，教育處處是情感。這句話真的是太走心了!我相信，情感是的教育方式。都說教師是無私的紅燭，走過來用心回望，我們才知道紅燭付出的感情遠(yuǎn)大于流過的燭淚。

　　第三，教學(xué)需要教師的耐心。所謂教師的偉大不單單是體現(xiàn)在“傳道、授業(yè)、解惑”這幾個(gè)方面，更重要的是能夠耐得下性子引導(dǎo)好學(xué)生——育人。作為老師，在與學(xué)生相處時(shí)，控制好自己的情緒非常重要。

　　第四，教師專業(yè)能力的發(fā)展和提高。課堂控制能力是教師們的看家本事。好的課堂語(yǔ)言是練出來的，細(xì)節(jié)處理是關(guān)鍵。每一堂好課都需要我們細(xì)細(xì)品酌，逐字逐句地提煉，只有這樣才能帶給孩子們更好的課堂質(zhì)量和更美好的學(xué)習(xí)感受。這不是一日的智慧，而是更需要平日認(rèn)真用心的關(guān)注和努力才會(huì)有的收獲。

　　修煉成為有信仰的教師，修煉一顆柔軟的心，修煉一腔寬容懷，修煉一副擔(dān)當(dāng)肩。經(jīng)營(yíng)好自己的生活才有美好的當(dāng)下，有不懈的夢(mèng)想才能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。只有將生活和工作二者合理協(xié)調(diào)，找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，我們的生活才會(huì)幸福，教育生涯才會(huì)多彩。

　　各位專家深入淺出地用大量例子詮釋了整個(gè)教師成長(zhǎng)的過程，讓我很是受益。每個(gè)人的人生之書厚度不同，內(nèi)容不同。不必奢求自己的人生之書如偉人般輝煌閃耀，如名人般光芒四射，也不必奢求自己的人生之書有多大多厚，因?yàn)橹挥泻穸榷鴽]有內(nèi)容的書是無意義的，正如只有羽毛而沒有翅膀的鳥，是飛不起來的。古人言：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！蔽覀兡茏龅模�就是握好自己的筆桿，工整而有力地書寫人生這本書，最重要的是在有限的紙上，書寫出最漂亮的字體，呈現(xiàn)出最精彩的人生。 在綿外，還有很多值得我去學(xué)習(xí)的，我會(huì)把握每分每秒，不虛度光陰，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)。身為年輕一代，多向前輩請(qǐng)教，認(rèn)真反思自己的每一堂課，積極參與每一節(jié)備課。改變，說不清、道不明，潛移默化，但通過這次培訓(xùn)，我的想法、做法真的有所改變，且行且思，且悟且進(jìn)，教育的作用亦如此。有這樣好的引路人，自己一定要多努力。行動(dòng)大于一切，盡心修煉，用心工作，路上總有些溝溝坎坎、磕磕絆絆，若想走得順風(fēng)順?biāo)�、精彩絕倫，那還是多讀點(diǎn)書，腹有詩(shī)書，如仗劍天涯!

　　“落霞與孤鶩起飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，在綿外這片教育的天空下，有骨干教師領(lǐng)雁前行，有青年教師同頻共振，這是我們共同的福份。最后，再次感謝學(xué)校的用心，感謝老師們的無私分享。教育之路漫漫，領(lǐng)雁齊飛，共譜華章!

教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

　　兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

　　首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。

　　在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，更激勵(lì)我奮發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來說，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

　　其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識(shí)體系。

　　過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的`認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。

　　第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法

　　通過此次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。

　　第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

　　通過此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了全國(guó)教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　時(shí)間如流水般在我們的指間劃過。短暫一周的培訓(xùn)結(jié)束了，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽了幼兒園廖老師、劉老師、藺老師的精彩講座。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，使我感悟頗深，受益匪淺。

　　幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

　　通過這次培訓(xùn)，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,老師們的講解非常詳細(xì)，分別對(duì)晨間活動(dòng)、教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長(zhǎng)、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)我們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)，以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題和遵循的`原則，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境及環(huán)境的布置提了很多好的建議。還指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，如何做好家園共育等都做了精彩講解。

　　通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

　　幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn). 教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　5月30日-31日，我作為xx縣初中數(shù)學(xué)一線教師非常有幸的參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)及優(yōu)秀課展示觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持，切實(shí)提升了全市初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學(xué)骨干教師參與了培訓(xùn)。

　　本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對(duì)20名教師分成A、B兩個(gè)組對(duì)20節(jié)微課進(jìn)行打磨，張運(yùn)林老師負(fù)責(zé)A組，王能舉主任負(fù)責(zé)B組，我也就位于王主任所負(fù)責(zé)的B組，30日8;00-12：00在多媒體教室無學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導(dǎo)、自學(xué)(探究，練習(xí))指導(dǎo)、展示歸納、變式練習(xí)及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象，磨課后王主任對(duì)我們組的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習(xí)指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn)，在板書和準(zhǔn)確表達(dá)方面存在很大的問題。會(huì)后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的老師對(duì)我的課進(jìn)行了指導(dǎo)，在練習(xí)題的出示上難度應(yīng)該逐步遞進(jìn)，并且題型應(yīng)該更全面。會(huì)后我又對(duì)該節(jié)課的練習(xí)題進(jìn)行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語(yǔ)言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開始，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習(xí)。三是培訓(xùn)講座，邀請(qǐng)到陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟培訓(xùn)部部長(zhǎng)、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導(dǎo)專家張磊為參會(huì)教師做了題為《教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用與初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課怎么上》專題培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中，在xx縣同行前輩的幫助與指導(dǎo)下，我對(duì)四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對(duì)我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導(dǎo)的問題設(shè)立，學(xué)生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實(shí)施過程總結(jié)如下：

　　(1)情境誘導(dǎo)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)探究指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞，讓學(xué)生有事可做;規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

　　(3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì);尊重學(xué)生，還學(xué)生自主，把說話的權(quán)利還給學(xué)生，把點(diǎn)評(píng)的權(quán)利還給學(xué)生，把提問的權(quán)利還給學(xué)生，歸納梳理知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)升華，老師針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　(4)變式練習(xí)中感知運(yùn)用新知。變式練習(xí)是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習(xí)”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循的原則是“直接運(yùn)用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運(yùn)用定理——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境綜合運(yùn)用定理”。

　　(5)小結(jié)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方式進(jìn)行滲透。

　　培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內(nèi)心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　作為一名剛剛走上工作崗位的語(yǔ)文教師，雖然我已經(jīng)初步掌握了必備的專業(yè)知識(shí)技能，但是在如何高效率組織教學(xué)、如何正確管理學(xué)生、如何實(shí)現(xiàn)教師自我成長(zhǎng)等方面依舊缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。而通過聆聽各位優(yōu)秀教師的精彩演講，我對(duì)這些問題有了撥云見日之感，更意識(shí)到教育非一日之功，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。正如當(dāng)代作家周國(guó)平所說：“我將永遠(yuǎn)困惑，也永遠(yuǎn)尋找，困惑是我的誠(chéng)實(shí)，尋找是我的勇敢�！�

　　除了在教學(xué)和管理方面獲益匪淺之外，在各位老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了校園的自然風(fēng)景和特色建筑，以及校史館、社團(tuán)中心等地，還學(xué)習(xí)了多媒體的使用方法。這一切更令我感受到，煙臺(tái)二中是一所傳統(tǒng)與創(chuàng)新并存的學(xué)校，傳統(tǒng)的是悠久的歷史文化，創(chuàng)新的是先進(jìn)的教育理念和教學(xué)工具。作為二中的新成員，我們也要以身作則，傳承歷史，與時(shí)俱進(jìn)，盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，去適應(yīng)、創(chuàng)造新的變化，發(fā)揮我們新教師的`優(yōu)勢(shì)。

　　當(dāng)然，整個(gè)教育行業(yè)是多么的寬廣，就像一片永恒璀璨又變幻莫測(cè)的宇宙。我在這片宇宙中或許渺小，但不想黯淡。在人生的24歲這一年，我作為教師亮起了第一束光，我的愿望和目標(biāo)是——在這片宇宙里，做一顆燃盡才會(huì)熄滅的星星。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　這是新學(xué)期開學(xué)的第一周，我十分幸運(yùn)的成為了教師培訓(xùn)會(huì)的一員，讓經(jīng)過一個(gè)假期時(shí)間之后的我再一次的認(rèn)識(shí)到字教師責(zé)任的重大，這次的培訓(xùn)也給我一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次的培訓(xùn)會(huì)還專門請(qǐng)了名校的教師來給我們講課，各位優(yōu)秀老師的展示讓我大開眼界，也讓我有了非常多的感悟。所以此刻我將這次培訓(xùn)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)做一下總結(jié)，我相信這些都是能夠給我的教學(xué)工作提供許多經(jīng)驗(yàn)的，能夠幫助我更好地教好學(xué)生。因?yàn)楦魑焕蠋煹难葜v都是經(jīng)過他們長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)際試驗(yàn)的，再加上他們講的時(shí)候也都是旁征博引的，所以讓我深省。這次的培訓(xùn)讓我的有了更加多信心，也讓我想要成為一名合格的骨干教師有了更加多的動(dòng)力。

　　這次的培訓(xùn)，讓我見識(shí)到了許許多多的教學(xué)方式，這些都是比較新穎和獨(dú)特的，有些是我之前在網(wǎng)絡(luò)上聽說卻沒有見過的，也有些事我心里有過設(shè)想但是不敢實(shí)施的，這次培訓(xùn)讓我有了更加多經(jīng)驗(yàn)，也讓我有了要去好好嘗試一番的準(zhǔn)備。各位老師的優(yōu)秀展示，讓我知道現(xiàn)在的社會(huì)是變化比較大的，我們不能停步不前，要學(xué)會(huì)結(jié)合社會(huì)的發(fā)展做出創(chuàng)新，這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更好。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法雖然穩(wěn)妥，但是越來越不能適應(yīng)當(dāng)下的`社會(huì)了，讓我知道了利用信息化的好處，但是也告訴了信息化教學(xué)也要注意度，比如我們現(xiàn)在上課用ppt給學(xué)生講課，雖然省去了黑板上寫字的時(shí)間，也能夠讓學(xué)生見識(shí)到更多的東西，加深學(xué)生的理解，但是也仍舊要結(jié)合黑板來上課，不讓就極有可能將課堂變得乏味，反而讓學(xué)生更加不想聽課，起到反作用，所以讓我一時(shí)到了，我們?cè)诶�用信息化教學(xué)也要有所注意。

　　還有就是現(xiàn)在的社會(huì)需要的人才是全方面的，必須是各個(gè)方面素質(zhì)都要高的，所以我們講課的時(shí)候就不能夠只教給學(xué)生知識(shí)，更是要培養(yǎng)起他們思考問題的能力，比如我們上課的時(shí)候就可以提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組來討論問題，讓他們學(xué)會(huì)合作的重要性，讓他們自己去提出自己對(duì)問題的看法，增加了他們的思考能力，再加上一個(gè)團(tuán)隊(duì)肯定是有不同的看法的，他們需要用自己的理解去說服其他的同學(xué)，所以還可以培養(yǎng)他們的思辨能力，這樣更加能夠提高他們的綜合素質(zhì)，也更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

　　這次的培訓(xùn)會(huì)給我最深的感觸是一位老師提出來的如何提高班級(jí)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方式，因?yàn)槲覀冏鳛橐幻�教師肯定是不能�?duì)班級(jí)學(xué)生有區(qū)別對(duì)待的，但是成績(jī)的差距又是真實(shí)存在的，我們必須要想辦法將后進(jìn)生的成績(jī)提高上來才行，該老師提出的方法是多跟學(xué)生談心，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法，并且多關(guān)心他們，讓他們看到老師對(duì)他們的真心，這樣可以提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從而讓他們不自覺地變得好學(xué)了。雖然這個(gè)老師說的有點(diǎn)模糊，但是我心里卻是還是有不少的感悟的，我會(huì)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中具體嘗試的。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　我有幸參加了xx市xx年初中物理骨干教師培訓(xùn)班的研究，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的研究，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

　　第一階段為期十天，共計(jì)38課時(shí)。主要為兩個(gè)板塊的研究。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和XXX老師主講各學(xué)校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理講授”。

　　下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、把終身研究的理念落到實(shí)處，努力研究，盡快成長(zhǎng)。

　　終身研究是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我，研究對(duì)我來說更加重要。我要不斷地研究新的教育思想，不斷地向老教師研究教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育教學(xué)能力和管理能力不斷得到提高，盡快地成長(zhǎng)起來。

　　二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想。

　　師德是教師發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉。在平時(shí)的工作生活中，嚴(yán)格要求自己。學(xué)為人師，行為世范，XXX，樂于奉獻(xiàn)，潛心育人，樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把個(gè)人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學(xué)生愛戴和人民滿意的教師。

　　3、更新講授觀念。

　　主講教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的.態(tài)度給學(xué)員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。在研究期間，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進(jìn)的教育思想。我接受了比較先進(jìn)的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過研究，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。

　　四、樹立新的教材觀。

　　在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)研究的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。教師要能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。

　　教學(xué)過程中，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是研究的主體、課堂的主人、教育的對(duì)象。一堂成功的物理課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在研究上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講，學(xué)生聽，”滿堂灌”的老模式，會(huì)抑制學(xué)生研究的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授知識(shí)和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過程，從而激發(fā)學(xué)生研究物理的積極性和主動(dòng)性。

　　此后要做到：

　　一是運(yùn)用”導(dǎo)、講、議”的辦法，堅(jiān)持啟發(fā)式講授，搭建相同主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間同等探討問題的氣氛，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，巧妙地設(shè)疑，努力創(chuàng)造使學(xué)生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法挑選與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。

　　這次的培訓(xùn)研究，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，研究先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

　　通過研究，為此后的講授和管理奠定了根蒂根基。除此以外，我在科研方面意識(shí)更強(qiáng)了，知識(shí)面也更廣了，決計(jì)也更大了，信心也更足了�；氐焦ぷ鲘徫缓螅�把我所學(xué)、所感真正運(yùn)用到實(shí)際工作中，做出更大的成績(jī)。更加潛心科研工作，使理論和理論有機(jī)地結(jié)合起來，為教育奇跡做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

　　通過教師教育讓自己對(duì)過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，原地踏步本人了解到自己過去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)，獲驗(yàn)�，F(xiàn)主要從教學(xué)方式阿爾熱萊加佐斯縣方面總結(jié)列舉如下：

　　教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式自學(xué)形成、完善以及改變的重要風(fēng)險(xiǎn)因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)這種方式的根本。在促進(jìn)中學(xué)教師教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”。

　　一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生上邊，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的幸福。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上能，教師的絕對(duì)已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位探究、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變構(gòu)筑的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)直接提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐八場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。高中學(xué)生的復(fù)習(xí)作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

　　三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和小學(xué)生訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的講授氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)師生觀察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的`相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，想象力得到了培養(yǎng)。

　　還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們理想主義的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師酸甜苦辣讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

　　四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)型，注重注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)著重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；�于信息技術(shù)教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)正式成為眾多教師探索的課題，因此豐富可以創(chuàng)造了豐富新穎的課型。雖然常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

　　通過本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育工作思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

【教師培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：

教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)02-03

教師培訓(xùn)心得體會(huì)05-21

教師的培訓(xùn)心得體會(huì)11-16

精選教師培訓(xùn)心得體會(huì)05-09

教師培訓(xùn)的心得體會(huì)12-29

教師培訓(xùn)心得體會(huì)02-25

培訓(xùn)教師心得體會(huì)02-11

教師培訓(xùn)心得體會(huì)06-12

(精選)教師培訓(xùn)心得體會(huì)07-05

教師培訓(xùn)心得體會(huì)【精選】07-05