愛(ài)的教育讀后感必備【15篇】
當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么你會(huì)寫讀后感嗎?以下是小編為大家收集的愛(ài)的教育讀后感,歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)的教育讀后感1
今年暑假,媽媽給我買了一本亞米契斯寫的著作,《愛(ài)的教育》。我非常喜歡讀這本書,便一口氣讀完了。
這本書是由一個(gè)叫安利柯的日記改寫而來(lái)的,書的原名叫做《心》。書里有許許多多的每月例話,這都是些感人肺腑的故事。其中,我最喜歡看的是少年鼓手和少年愛(ài)國(guó)者了!
少年鼓手的故事是這樣的:有一天,有六十多個(gè)人組成的一隊(duì)意大利步兵,被派遣到一個(gè)空的小屋的里。這個(gè)屋子背面就是深不見(jiàn)底的萬(wàn)丈懸崖,這是,一群奧地利部隊(duì)圍攻了他們,屋子里的大尉是一位冷靜而又嚴(yán)肅的士官,在這個(gè)小隊(duì)里還有一位四十多歲,但是身材只有12歲的少年鼓手。敵人的火力變得越來(lái)越猛烈,平常鎮(zhèn)定自若的大尉也顯得有些焦躁不安。大尉寫了一張紙條腳旁擺著一條繩子。大尉立刻把鼓手叫了過(guò)來(lái)說(shuō):“你有勇氣嗎?”“是的大尉!薄蹦憧纯拷孔幽抢镉袠尨痰墓,那是我軍的營(yíng)地你拿著這條繩子,從窗戶溜下去快速的跑過(guò)去,穿過(guò)田地就到了。當(dāng)快到的時(shí)候,奧軍發(fā)現(xiàn)了他,從高處射擊他,突然倒了下來(lái),“遭了!”但是鼓手又站了起來(lái),但是一條腿好像有一點(diǎn)瘸,……最后鼓手終于送到了,援軍來(lái)了,大家拿起刺刀,準(zhǔn)備作最后的沖鋒今天勝利了,但是次日作戰(zhàn)因?yàn)橐獯罄姽巡粩潮?退回了阿哥依托大衛(wèi)來(lái)到了野戰(zhàn)醫(yī)院看望鼓手,令他大吃一驚的是為了保衛(wèi)國(guó)家,少年鼓手捐獻(xiàn)了自己的.左腿。大家一定要學(xué)習(xí)少年鼓手這種舍己為人的精神。
這本書告訴我:每個(gè)人的心底對(duì)有一塊最柔軟的地方,每個(gè)人的心里都有一根最敏感的心弦,而能夠觸碰,撥動(dòng)到他們的只有真情,只有愛(ài)。
這本書是在是太好看了!
愛(ài)的教育讀后感2
愛(ài)在我們之間無(wú)所不在:父母親對(duì)你的愛(ài),親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后,對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》這本書共有100多篇文章,每一件事都讓我很感動(dòng),因?yàn)橛幸环N無(wú)形力量激勵(lì)著我,那就是人間偉大的愛(ài)。其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了一個(gè)陌生的孩子被馬車撞倒,他毅然地沖向了馬車,救出了了為了,而他則被馬車撞傷了腿,他這個(gè)舉動(dòng)不僅僅使在場(chǎng)的人驚呆了,也令我感撼,他自己也是個(gè)孩子,他這勇敢的舉動(dòng),不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎?
的確,社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿愛(ài),小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血,幫助希望工程等。但是,如今的社會(huì)上,也有些人非常勢(shì)利,他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄計(jì)價(jià)還價(jià)。我曾看到過(guò)這樣一則新聞:面對(duì)兇狠的歹徒搶去行兇,部分伙了自身的安全,竟無(wú)動(dòng)于衰,今天我終于明白,這種人是非常渺小的,他們的處世哲學(xué)必然遭到人們的鄙棄。
讀了這本書,我懂得了世間的'“愛(ài)”是永恒的,是不變的,所有的驚人舉動(dòng),都有愛(ài)的力量,都是愛(ài)創(chuàng)造出的,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有一切,一個(gè)人心里有別人,總能沒(méi)身處地為他人著想,并有愛(ài)的奉獻(xiàn)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人。
因此,愛(ài),使我們心靈相通,愛(ài),使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手,讓世界充滿愛(ài)。
我們希望為大家搜集整理的寒假二年級(jí)小學(xué)生讀書筆記符合大家的實(shí)際需要,能夠讓大家的寒假過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè)!
愛(ài)的教育讀后感3
愛(ài)的教育給我留下了深刻的印象。
愛(ài)的教育是一本青少年素質(zhì)教育最佳讀本是一部令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品。 《愛(ài)的教育》文字最然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,書中流露出人與人之間的真誠(chéng)情感,卻讓人感動(dòng)不已。陽(yáng)光之愛(ài)可以融化冰雪,春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木,雨露之可以可以滋潤(rùn)禾苗......
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,貫穿全書的是一個(gè)“愛(ài)”字。唯有愛(ài)才是教育一個(gè)人最好的法寶,也唯有愛(ài)才能清洗這個(gè)污垢的世界。孩子是代表這個(gè)世界的未來(lái)。作者在這本書里提倡的愛(ài)的教育,其目的就是要讓這個(gè)世界變得無(wú)比純潔。書名《愛(ài)的教育》已經(jīng)告訴我們這本書的訴求,那就是使正在受教育的孩子們發(fā)現(xiàn)一股帶領(lǐng)他們走上正途的力量。作者用他那充滿愛(ài)的心靈告訴我們:社會(huì)需要愛(ài),人類需要愛(ài),世界需要愛(ài)。小男孩恩里克很幸運(yùn),他擁有真正理解、關(guān)心孩子的父母,和真正愛(ài)護(hù)學(xué)生、用心靈去感化學(xué)生的老師。他們總在他迷茫的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn),給他安慰和鼓勵(lì),為他指明方向,讓他能夠在人生的路上繼續(xù)平穩(wěn)地走下去。舍己救人的羅佩尼,保護(hù)弱小的卡隆,善良懂事的德羅西……不僅是小男孩恩里克再向自己同學(xué)學(xué)習(xí),讀書的人也在對(duì)照書中那些閃閃發(fā)光的純潔心靈,尋找自己靈魂的黑暗之處,同時(shí)希望能夠?qū)⑵湔樟痢?/p>
那些簡(jiǎn)單而有真實(shí)的情節(jié),和字里行間洋溢著的'那種人性溫情,都讓人不由自主地感動(dòng)。是它引導(dǎo)熱心的讀者學(xué)會(huì)品味愛(ài)、感悟愛(ài)、欣賞愛(ài)、擁有愛(ài),在這紛紜的世界里保持一顆純潔善良的心。
我堅(jiān)信,所有經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的人都會(huì)在書中看到自己兒時(shí)生活的影子,所有正在經(jīng)歷成長(zhǎng)的孩子都會(huì)在書中學(xué)會(huì)自己應(yīng)該懂得的道理。人生是一條漫漫長(zhǎng)路,但只有擁有一顆充滿愛(ài)的心靈,人生就是一次愉快的旅程!
愛(ài)的教育讀后感4
《愛(ài)的教育》這本書是作者亞米契斯寫的著作。采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài)……
雖然故事里面的文字都很簡(jiǎn)單樸實(shí),但流露出人與人之間的'真摯情感讓人感動(dòng)不已。比如:每月故事中——爸爸的陪護(hù)人。講到了西西洛的父親在法國(guó)工作,前幾天回到了意大利,但在途中,忽然生病了。他的妻子想親自看看他,但家里一個(gè)孩子正生病,不能分身,于是只好讓西西洛去看望父親。到了醫(yī)院,西西洛他向醫(yī)生描述了爸爸的樣子,終于找到了爸爸,他天天陪他,照顧他,還向醫(yī)生詢問(wèn)爸爸的情況。有一天在取藥的途中,他看見(jiàn)了自己的爸爸,爸爸要他回家,可西西洛仍堅(jiān)持陪護(hù)著這位原本素不相識(shí)的“爸爸”,因?yàn)樗瓿梢粋(gè)使命:照顧這個(gè)已經(jīng)5日生活在一起的爸爸。但是,盡管在少年的細(xì)心呵護(hù)下,病人還是沒(méi)能逃過(guò)危機(jī)。直到他病逝。
故事中的西西洛真是太了不起了,他之所以這樣做是因?yàn),他有一顆感恩的心!有一顆愛(ài)心!而我呢,當(dāng)然也要做一個(gè):“西西洛”。
有一次,我在校園外撿到了一個(gè)鉛筆盒,上面寫了棋盤街小學(xué),一年級(jí)二班。于是好心的我就送到了老師的辦公室里了 。幫那位同學(xué)找到了鉛筆盒;氐桨嗬镂揖拖虺粤伺d奮的藥物一樣快樂(lè)。我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:伸手去幫助別人,自己會(huì)很快樂(lè)。我們要向舍己為人、樂(lè)于助人的人學(xué)習(xí)!
只要讓世界充滿了愛(ài),那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起創(chuàng)造愛(ài)的世界吧!讓我們?cè)趷?ài)的沐浴下共同成長(zhǎng)!
愛(ài)的教育讀后感5
花了整整一個(gè)月的時(shí)間讀完了《的教育》一書,讀完后,我深深地感受到了那刻骨銘心的!
《的教育》這本書是一個(gè)名叫安利柯的小男孩小學(xué)時(shí)代的日記,整本書記錄了他在小學(xué)時(shí)代經(jīng)歷過(guò)的父母的“疼”、老師的“關(guān)”、同學(xué)的“友”以及兄弟姐妹之間的“天倫之”……
實(shí)際上生活中的我們一點(diǎn)也不珍惜這份深深的“”!我們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事,就和父母斤斤計(jì)較,甚至否決了他們傾注在我們身上的“”;同學(xué)之間出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的矛盾,就大打出手,傷害了同學(xué)之間珍貴的友情;兄弟姐妹之間為了一樣?xùn)|西而鬧得不可開(kāi)交,居然還決定從此決裂……這一切的一切都是可以避免的,可是大家都不愿意做出讓步,這樣就導(dǎo)致了事情進(jìn)一步的擴(kuò)大。如果其中有一人愿意做出讓步的話,那么那些“否決”、“傷害”、“決裂”……就不會(huì)發(fā)生了。古人有句話說(shuō)得好“退一步海闊天空”!
為什么大家和安利柯的歲數(shù)差不多,可見(jiàn)解就有那么大的差別呢?這是因?yàn)榇蠹叶继珷?zhēng)強(qiáng)好勝了,以致于一個(gè)溫馨美滿的家庭變得支離破碎;一份很好的友誼蕩然無(wú)存;兄弟姐妹之間勾心斗角……這樣的結(jié)果難道就是大家所期盼的嗎?答案肯定是“不”!那為什么當(dāng)初不想想好呢?要弄得一個(gè)不可收拾的局面呢?當(dāng)初大家只要捫心自問(wèn)一下這樣做是不是正確的,那就不會(huì)有這種結(jié)果了!
我想大家一定都想要一個(gè)幸福而又美滿的家庭;都想要一份真摯的友誼;都想要能夠和睦相處的`兄弟姐妹……但是大家都沒(méi)有想過(guò),這樣的家庭、這樣的友誼、這樣的兄弟姐妹都需要大家創(chuàng)造出來(lái)的,缺一不可啊!
大家如果能聽(tīng)到一個(gè)作為一名小學(xué)生的呼吁的話,就請(qǐng)相信:美好的世界是需要大家來(lái)一同創(chuàng)造的!
愛(ài)的教育讀后感6
愛(ài)的教育這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌蕩起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念。但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處!稅(ài)的教育》雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困有的身有殘疾當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格 都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情,這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的,有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,這多可悲呀!有句話是這么說(shuō)的.:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們!逼鋵(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
這是最能體現(xiàn)愛(ài)的價(jià)值,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但可以簡(jiǎn)短只去一部分。那么多人愛(ài)我、幫助我的人,我多幸福呀!朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中,你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀后感7
我繼續(xù)閱讀《愛(ài)的教育》,書里講到父母對(duì)孩子的愛(ài),父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行的愛(ài)的教育和孩子對(duì)父母的愛(ài)和孝敬都讓我特別感動(dòng)。
在《母親的一封信》中,媽媽批評(píng)兒子安利柯,因?yàn)樗吹絻鹤影怖略诨丶衣飞蠈?duì)一個(gè)窮苦女人和她的骨瘦如柴的孩子無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度,她很難過(guò),責(zé)備他太冷漠無(wú)情。媽媽讓兒子好好想想很多很多聰明的好孩子,在繁華的.大城市里無(wú)衣無(wú)食是多么令人寒心的事情。他希望安利柯再遇到向他乞討的母親千萬(wàn)不要冷漠地走開(kāi),要幫助他們,幫助了他們心里會(huì)感到甜滋滋的。
在《父親的一封信》中,爸爸教育孩子在街上走路時(shí)不小心碰到別人,一定要說(shuō)聲“對(duì)不起”;碰到醫(yī)院的擔(dān)架時(shí),要停止說(shuō)笑,擔(dān)架上躺著的是病重的人或去世的人;對(duì)殘疾人不要另眼看待,他們是不幸的人;在街道上發(fā)現(xiàn)未熄滅的煙頭,要把它踩滅;路上有人向你問(wèn)路,要熱情、禮貌地告訴他。這位爸爸說(shuō):雖然這都是一些雞毛蒜皮的小事情,但是一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)儒和,是最容易從他們?cè)诖蠼稚系男袨榕e止看出來(lái)的。
在《替父母分憂》得故事里,很懂事的姐弟倆覺(jué)得家里可能遇到了不幸,他倆就告訴媽媽以后不吃水果了,吃飯也要簡(jiǎn)單些,不要花很多錢。也不要再買新衣服和鞋襪。上學(xué)前后和節(jié)假日幫家里干活,不用請(qǐng)人花錢干了。他們跟媽媽說(shuō):“只要爸爸媽媽少一些麻煩,只要看見(jiàn)爸爸媽媽快樂(lè)的樣子,我們什么都愿意干!”
在《馬克尋找母親》的故事里,因?yàn)榧彝ピ庥隽艘贿B串的不幸,負(fù)債累累。母親為了還債,去阿根廷當(dāng)傭人。馬克為了尋找母親,歷經(jīng)千難萬(wàn)苦終于找到了生重病卻拒絕治療的母親。驚喜萬(wàn)分的母親見(jiàn)到了日夜想念的兒子,馬上催促醫(yī)生給她做手術(shù)。
這幾個(gè)故事是不是給了我們最好的愛(ài)的教育?
愛(ài)的教育讀后感8
俗話說(shuō)的話,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,讀書使人明智。讀一本好書,更能豐富你的視野,開(kāi)發(fā)你的思維。我記憶中讀過(guò)的好書如同天上繁星般似的,數(shù)不勝數(shù)?墒橇钗矣洃洩q新的一本書還是去年暑假讀過(guò)的一本小說(shuō)——《愛(ài)的教育》。
小說(shuō)《愛(ài)的教育》采用日記形式,描述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的過(guò)程,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。這篇小說(shuō)中透露出了豐富的情感比如愛(ài)國(guó)之情、師生之情、友誼之情,小說(shuō)通過(guò)了對(duì)在學(xué)校之間同學(xué)老師之間發(fā)生的種種故事,表露出當(dāng)時(shí)國(guó)家封建主義束縛的強(qiáng)烈性,更多的內(nèi)容則表達(dá)出孩子們和教師們渴望沖出這種封建主義思想束縛的決心及他們對(duì)渴望新的明天來(lái)到的憧憬之心。
通過(guò)書名《愛(ài)的教育》讓我陷入了思考,究竟什么樣的教育才算是愛(ài)的教育呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,我與小說(shuō)的主人公埃里克一起來(lái)到了這所學(xué)校,我和他一起來(lái)感受一下在這所學(xué)校里發(fā)生的事,到底怎樣才能夠算是愛(ài)的教育呢?書中把愛(ài)比喻成很多東西,但我想愛(ài)往往肯定不止這些。我認(rèn)為“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的'、無(wú)窮的、偉大的力量,是在教育中所不能缺少的!
《愛(ài)的教育》是意大利著名作家阿米琪斯的作品、整本書中讓我印象深刻的是那特溫馨的情感。在書中一個(gè)小故事《萬(wàn)里尋母記》中,13歲的馬爾可他母親為還請(qǐng)家庭債務(wù),獨(dú)自一人去了別的國(guó)家當(dāng)女傭,從此與家里失去了聯(lián)系。13歲的馬爾可十分地想念媽媽,便不顧家里人反對(duì),獨(dú)自一人前往他國(guó)尋找母親,中途雖艱難重重,但是沒(méi)有絲毫動(dòng)搖他尋母的決心。通過(guò)千山萬(wàn)水的走訪,他終于找到了他十年沒(méi)見(jiàn)的母親……這不禁讓我對(duì)馬爾可產(chǎn)生了一股敬意!
愛(ài)是偉大的無(wú)私的,是廣闊的,每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有這種愛(ài),讓我們把這種愛(ài)永遠(yuǎn)的傳承下去吧!
愛(ài)的教育讀后感9
在這個(gè)紛紜的世界海究竟是什么《愛(ài)的教育》給了我們答案!稅(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安科麗的男孩的成長(zhǎng)故事,記錄了他在家庭,學(xué)校,社會(huì)的見(jiàn)聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)父母,師長(zhǎng),朋友的感謝恩之情。愛(ài)是這本書的主旨,愛(ài)如空氣將我們包圍,因?yàn)樗臒o(wú)影無(wú)形而總被我們忽略。父母的愛(ài)、老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊。書中的我受到父母無(wú)微不至的關(guān)懷老師無(wú)私偉大的教誨,生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴讓我們感動(dòng)不已。書中一個(gè)個(gè)小小的故事,不僅是書中的人物受到熏陶,同樣讓讀者被其中所體現(xiàn)的強(qiáng)烈情感而震撼。
在現(xiàn)代教育中,不管是學(xué)校教育還是家庭教育,《愛(ài)的教育》都應(yīng)該是其核心,是其基礎(chǔ)。有了《愛(ài)的教育》,我們才會(huì)用一種純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì),才會(huì)以感恩的心態(tài)面對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的一切。受過(guò)《愛(ài)的教育》的人才是健康的,完整的',合格的人,由這樣的人組成的社會(huì)才是完整的社會(huì),讀過(guò)《愛(ài)的教育》的人都會(huì)被書中所描繪的社會(huì)所吸引,我想這應(yīng)該是《愛(ài)的教育》的魅力所在吧。
我們?cè)谏捴幸茝V“愛(ài)的教育”。在身邊見(jiàn)到暴力教育要及時(shí)阻止,比如:發(fā)生在我身邊的一件事讓我的心久久不能平靜:就在前幾天,鄰居家的小孩把作業(yè)本落在學(xué)校的桌箱里面了,他的父母聽(tīng)了,拿起皮帶就是一頓猛打。這時(shí)被陽(yáng)臺(tái)上的我看見(jiàn)了,我立刻飛奔過(guò)去,對(duì)鄰居說(shuō):“叔叔阿姨,你們不能使用暴力解決孩子犯錯(cuò)的問(wèn)題,應(yīng)該問(wèn)他為什么犯錯(cuò)并讓他改正就行了,他忘記作業(yè)本可以打電話和老師溝通或者重新買一本做就可以了,為什么非要打他呢?你們?cè)酱蛩脚,要用‘?ài)的教育’教育孩子!
你們愛(ài)他,就不能打他,每個(gè)小孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤,要給他改正的機(jī)會(huì)呀!叔叔阿姨們聽(tīng)完后臉紅了,還說(shuō),以后再也不打罵孩子了,要用“愛(ài)”教育孩子。從那天以后,我再也沒(méi)有聽(tīng)到鄰居家小孩子的哭聲了。愛(ài)的教育要宣傳,見(jiàn)到暴力教育要制止,打罵暴力不正確,我們要用愛(ài)的教育來(lái)育人。
愛(ài)的教育讀后感10
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書”。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他訴說(shuō)了崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。今天的學(xué)校教育,更多的是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,對(duì)學(xué)生一些良好的品格培養(yǎng)有忽視現(xiàn)象,學(xué)習(xí)好一切皆好,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元的。我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該激發(fā)孩子的潛能,用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心扉,做好引導(dǎo)和教育工作,這才是學(xué)校教育的發(fā)展方向。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!彼袁F(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的.力量。我們要全身心的去愛(ài)我們的孩子,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈,讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由、健康地成長(zhǎng)!
有句話說(shuō)得好:世界就好比池塘,愛(ài)就是水,我們很多的愛(ài)去填滿這個(gè)池塘。這就證明了這世界需要很多的愛(ài)。 你看,春風(fēng)沐浴著你, 夏風(fēng)涼爽著你,秋風(fēng)逗你玩,冬風(fēng)歡樂(lè)著你。這世界充滿著無(wú)限的愛(ài)。 同時(shí),這部書也教育著我們,各種高貴的品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私。時(shí)時(shí)在教育,處處充滿愛(ài) “激勵(lì),賞識(shí),參與,期待” 八個(gè)字,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。
愛(ài)的教育讀后感11
《愛(ài)的教育》是作者德·亞米契斯根據(jù)自己的兒子的日記改編而成的一本書。在書中以一個(gè)小學(xué)生安利柯的視角來(lái)觀察日常生活中學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母和兄弟姐妹間的關(guān)系。
雖然只是一些平凡善良的人,但他們卻讓我真真實(shí)實(shí)體會(huì)到了愛(ài)的力量,在愛(ài)中受到教育和啟示。如果問(wèn)我愛(ài)是什么,或許我無(wú)法確切的回答。但是我認(rèn)為愛(ài)是沒(méi)有任何限制和規(guī)定的,愛(ài)更是多種多樣的,父母對(duì)孩子的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心鼓勵(lì),同學(xué)之間的友好情誼,都蘊(yùn)含著愛(ài)。其實(shí)在生活中,類似的事情有很多很多,那些樂(lè)于助人不求回報(bào)的人,拯救了許多面臨困境的人。我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),不求回報(bào)的幫助那些有需要的人。作為宿管老師,給學(xué)生的愛(ài)一定也能讓學(xué)生感受到家的溫暖,為學(xué)生的求學(xué)之路帶來(lái)鼓勵(lì)。
老師的愛(ài)是一種視如己出的心境,是一種奉獻(xiàn)的精神,是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度,更一股巨大的力量。在未來(lái)的.工作中希望我和我的同事們能共同努力,帶給學(xué)生更多的溫暖,讓學(xué)生在愛(ài)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
首先,我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理,了解學(xué)生的感受和想法,處理好師生之間的關(guān)系。盡可能地避免宿舍矛盾的產(chǎn)生。其次,我們要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提供服務(wù),為學(xué)生們的生活保駕護(hù)航,更應(yīng)該在生活中成為學(xué)生的朋友。此外,我們還應(yīng)該在工作中潛移默化的給學(xué)生樹(shù)立拳拳愛(ài)國(guó)心。無(wú)論未來(lái)他們的前途多么的閃亮,也希望他們永遠(yuǎn)不要忘記我們強(qiáng)大的祖國(guó),熱愛(ài)我們的國(guó)家!
愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是純潔的,愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的。作為宿管老師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有度、教育有方。給予學(xué)生最質(zhì)樸的愛(ài),做一個(gè)真正有愛(ài)的好老師!
愛(ài)的教育讀后感12
《愛(ài)的教育》這本書是一部世界名著,他是以日記方式來(lái)寫的,每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。
書中有兩篇是我特別喜歡的。作者上課時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一位胳膊殘廢的小孩,他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的.同學(xué)拿栗子殼扔向他,還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?寺逦髯谧簧,臉色蒼白,用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)到他這樣越發(fā)起勁了,弗蘭蒂這個(gè)無(wú)賴還跳到凳子上,學(xué)著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái),學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí),克羅西氣極了,從桌上抓起墨水瓶向弗蘭蒂扔去,但是弗蘭帝閃在一旁,墨水瓶恰好打在正在走進(jìn)課堂的老師身上。大家見(jiàn)了,都急忙逃回到自己的座位上。這時(shí),老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答,于是老師提高了聲音再次問(wèn)道,這時(shí),卡隆突然站起來(lái),并承認(rèn)是自己干的,但老師說(shuō)不是他。又過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)絕對(duì)不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來(lái),并且哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老師。老師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?ㄞr(nóng)還求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢,但大家應(yīng)該尊重他,還要幫助他,但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟然拿著他的殘廢來(lái)嘲笑他,當(dāng)他是怪物,他們欺負(fù)、侮辱一個(gè)不幸的人,他們的做法是可恥的。人與人之間不應(yīng)該互相仇視,不應(yīng)該侮辱別人,不應(yīng)使人難堪。
如果當(dāng)我仇視你,你仇視我,所有人都在仇視,那么世界就會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”。我們要尊重別人,不要看不起別人,這樣,世界就會(huì)“和平”,世界才會(huì)變的更美好!
愛(ài)的教育讀后感13
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。
父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。
馬可爾的`出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西。
愛(ài)的教育讀后感14
一本《愛(ài)的教育》就像一首愛(ài)的贊歌,深深地打動(dòng)了我的心,每一個(gè)故事,每一個(gè)樸素而平凡的人物,主人公恩利科、老鐵匠、賣菜的婦女、老鐵匠的兒子……把我們帶到一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)跁袑W(xué)會(huì)了愛(ài)。
這本書中的“勇敢的洛貝諦”讓我最為感動(dòng),這篇文章主要講了恩利科和父親在上學(xué)的路上,發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫洛貝諦的二年級(jí)小孩,為了救一個(gè)快要被車撞到的孩子,不幸被車的車輪軋了腳,這一情景讓許多人熱淚滾滾,路上的行人都稱贊他:“多么勇敢的孩子!”這篇文章讓我感受到什么叫仁者愛(ài)人,什么叫大愛(ài)無(wú)疆。
無(wú)獨(dú)有偶,他的仁愛(ài)精神其實(shí)也在我們身邊上映,山東某地一個(gè)女孩邊聽(tīng)音樂(lè)邊過(guò)馬路,她不知有一輛卡車朝自己飛奔而來(lái),此時(shí)一個(gè)男子見(jiàn)狀,朝女孩跑去,把女孩推到安全的地方,那位男子自己卻倒在了血泊之中。有人認(rèn)為他們是情侶關(guān)系男子才出手相救,也有人認(rèn)為他們是親戚關(guān)系,所以男子才出手相救,我卻認(rèn)為,不管他們是否認(rèn)識(shí),是否第一次見(jiàn)面,只要是有愛(ài)的人都會(huì)出手相救!這個(gè)人和洛貝諦一樣,都是大愛(ài)無(wú)疆、仁者愛(ài)人的人,他們這種做法不求任何回報(bào),他們用愛(ài)感動(dòng)著身邊的`每個(gè)人!
讀著讀著,腦海里突然呈現(xiàn)出小時(shí)候發(fā)燒,當(dāng)時(shí)我身子很弱,一夜過(guò)后著了涼,就發(fā)燒了,而身體不好的奶奶一大早起來(lái)發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了,還背著發(fā)燒的我跑著去診所,醫(yī)生說(shuō):“太嚴(yán)重了,得去大醫(yī)院!。而醫(yī)生也看狀況不妙,再這么燒下去,會(huì)更嚴(yán)重。我上了醫(yī)生的車,結(jié)果吐的人家車上哪里都是,但醫(yī)生他也沒(méi)有介意,繼續(xù)開(kāi)著車把我送進(jìn)醫(yī)院。
《愛(ài)的教育》教會(huì)了我仁者愛(ài)人,教會(huì)了我愛(ài)沒(méi)有界限,教會(huì)了我要友愛(ài)互助……每一個(gè)人都應(yīng)該讀一讀《愛(ài)的教育》這本書,做一個(gè)心中有愛(ài)的人。
愛(ài)的教育讀后感15
最近,我讀了一本由著名意大利作家亞米契寫的小說(shuō)到《愛(ài)的教育》,本書的作者出生于1846年,自幼熱愛(ài)文學(xué)。1868年出版的《軍營(yíng)生活》使他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。1886年出版的《愛(ài)的教育》,則將他的文學(xué)生涯推上了一個(gè)新的創(chuàng)作高峰。
這本書是以日記體的形式創(chuàng)作的,全書共一百篇文章,始終貫穿著一個(gè)愛(ài)的主題,故事的主人公是一個(gè)四年級(jí)的小男孩-安利柯。全書記敘著他在一個(gè)學(xué)年中的所見(jiàn)所聞,所思所想,展現(xiàn)著一百多年前意大利兒童之間的友情,反映著他們不為階級(jí)及社會(huì)地位所阻隔的友情!百u炭者的兒子與“紳士的兒子平起平坐!痹趯W(xué)校里,無(wú)論什么樣的人,都成了平等的好朋友了。
在這本書中,我讀后感觸最深的是《囚犯》一文。它講述著一年冬天,有位先生去監(jiān)獄擔(dān)任教囚犯的學(xué)科。這些囚犯中,有一個(gè)七十八號(hào)的.,比別人更用功,更感謝先生的教導(dǎo)。六年后,他來(lái)找到了那位先生,并贈(zèng)他一個(gè)墨水瓶。那墨水瓶,似乎是用釘子鑿刻的,真不知要費(fèi)去多少工夫哩!蓋上雕刻著鋼筆擱在筆記簿上的花樣,周圍刻著“七十八號(hào)敬呈先生,當(dāng)作六年間的紀(jì)念”的字樣,下面又用小字刻著“努力與希望”。要是犯了錯(cuò),就悔改,去感謝一切。這位囚犯費(fèi)盡心思、窮盡心血,做了這樣一份飽念真情實(shí)意的紀(jì)念品給老師,感謝開(kāi)導(dǎo)自己的老師,讓人起敬。我們都應(yīng)該向他看齊,闖了禍,就去改正,接受應(yīng)有的處罰。
在生活中,也有很多這樣的例子。依稀記得學(xué)校里,有位同學(xué)犯了錯(cuò),不但不承認(rèn),還抵賴,甚至還把“同伙”給供出來(lái),想逃避責(zé)任。這樣的行為是不可取的。我們應(yīng)該勇于承認(rèn),敢于承擔(dān),做一個(gè)陽(yáng)光向上、樂(lè)觀豁達(dá)、誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生!
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