窗邊的小豆豆讀后感[精華]
讀完某一作品后,相信大家都增長了不少見聞,何不靜下心來寫寫讀后感呢?那么我們該怎么去寫讀后感呢?下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
窗邊的小豆豆讀后感1
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng),并且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的,那句“每個(gè)人都能在這本書里找到自我陽光燦爛的童年”的話,勾起了我對童年時(shí)光的懷念,想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事,早已模糊不清,我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書,更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不明白此刻熱哈利?波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心,真正動(dòng)心的倒是我們,少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開,就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級棒的`小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是,他尊重小豆豆天馬行空的想法,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只說“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說:“怎樣搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆必須承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)教師與家長都應(yīng)當(dāng)來讀讀這本書,來探索孩的內(nèi)心世界,你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”,把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說什么“成人的童話很完美,成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法,小豆豆并不是成人的童話,而是講述成人的童年往事,我們這些成年人能夠從中找到很多屬于自我的過去,而小孩能夠從中看到他們此刻的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來了很多完美的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實(shí)的,而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們以往忽略和淡忘的完美事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中十分寶貴的東西,居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾,所以我們更應(yīng)當(dāng)去讀這本書,彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書不僅僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校,校名叫“巴學(xué)園”,更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會適應(yīng)的過程,是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要,對我們此刻的教育更重要。
多年后,當(dāng)我有了自我的孩時(shí),那個(gè)時(shí)候看著他(她),我必須會回憶起這本書,想起小豆豆以往給我?guī)淼倪@份恒久的感動(dòng),還有對當(dāng)今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀后感2
讀了《窗邊的小豆豆》,讓我明白了孩子淘氣,學(xué)習(xí)不好并不算什么,更不能說明孩子的未來沒有前途。主人公小豆豆,本書的作者:黑柳徹子,就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子,來到巴學(xué)園,在小林家做老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來成為日本著名作家,電視節(jié)目主持人,可見,小林老師成為了作者一生的奠基。
不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中去,孩子們的夢想,要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念,小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)校“巴學(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的`樹枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的,在這里,沒有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么,孩子們可以上午完成作業(yè),下午就可以去散步,游戲,還可以整天泡在圖書室里,看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性,因材施教。小林老師尊重孩子們,釋放他們的快樂,可以在大廳的地上畫畫,可以光著身子在游泳池里游泳,可以帶著毛毯來大廳露營,可以爬上自己的小樹,這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些,孩子們的一天都是鮮活的,放學(xué)不愿離開這里,在家更想早早來到學(xué)校。
小林校長尤為尊重個(gè)性極強(qiáng)或者生理有缺陷的孩子,想盡一切辦法,采取獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)他們的自信心。舉辦運(yùn)動(dòng)會,大部分項(xiàng)目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設(shè)計(jì)的。最后,最后全校最矮的高橋君得到了很多項(xiàng)目的冠軍,從此,他變得更樂觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包,把便池里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只是說了一句:“弄完以后,把這些全都放回去!痹谄綍r(shí),校長最喜歡對小豆豆說的話是:“小豆豆,你真是一個(gè)好孩子’’.從此,小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子,變得更加自信,以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明,實(shí)現(xiàn)泰明的心愿,讓他爬上自己的樹,再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。
巴學(xué)園的所有老師,都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,做到一視同仁,在巴學(xué)園里,所有的孩子們都學(xué)會了關(guān)心別人,在這里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠,所有這一切,對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說,世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真,不會感動(dòng),也不會充滿激情……。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子,更羨慕有這么一位懂孩子的好老師,還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長為一個(gè)情感豐富,心地善良而又單純快樂的孩子,為她的一生奠定了基礎(chǔ),可見良好的性格培養(yǎng),才是孩子一切的前提。
“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長的過程中,會受到很多的影響,有來自周圍的影響,有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些---優(yōu)良品質(zhì)”,并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人,我們作為幼教工作者,雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性,但我們可以去呵護(hù)孩子的心靈,盡量地把快樂的童年還給孩子。
窗邊的小豆豆讀后感3
”無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人!斑@是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩,她的身上有每個(gè)人的'縮影,可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的”巴學(xué)園“接受了她!卑蛯W(xué)園“的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂;那位”頭發(fā)稀疏、牙齒脫落“的校長小林宗作先生第一次見小豆豆,就微笑著聽她不停地說了四個(gè)小時(shí)的話;”巴學(xué)園“的午餐是”海的味道“、”山的味道“,是校長為了不讓大家挑食,蔬菜魚類都得吃;”巴學(xué)園“的教學(xué)方法是,每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修,下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營,聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同,卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常,大人們要是看到了小豆豆在做的事,會說”在干什么蠢事呢“或是”太危險(xiǎn)了,快停下“。而小林宗作卻說”弄完以后,要把這些全都放回去,啊。“諸如此類,讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情,幾乎每天都會發(fā)生。但是,在發(fā)生這種事情的時(shí)候,校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來。正像小豆豆第一次來巴學(xué)園的時(shí)候,校長先她說了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問題的時(shí)候,校長先生總是會耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說的是借口,先生也會認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是”那個(gè)孩子做錯(cuò)了“,而且,”那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了“的時(shí)候,先生就會說:”請為這件事道歉!
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對大家都很友好,特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷,被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候,即便外校的學(xué)生一擁而上,小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友,哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動(dòng)物,就不顧一切的照顧他們。 可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩,就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子,他的行為也是有理由的:一個(gè)人成長以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
那么,我們呢?也是老師的我們是不是也曾經(jīng)或者正在忽略著很多孩子的善良和美好呢?這本書讓人在笑聲和感動(dòng)中深深思考:現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)如何理解和發(fā)掘出每個(gè)孩子的完美天性,讓他一生都生活在燦爛的陽光中。
”無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。“我們都應(yīng)該記得這句話。然后,在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些”等高、等距、等愛“的寬容和耐心。
窗邊的小豆豆讀后感4
初讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》就和頑皮的小豆豆一起被不一樣的“巴學(xué)園”所吸引,仿佛開展了一場奇幻之旅。
這里有開心的傾聽了豆豆的奇思妙想4個(gè)小時(shí)的溫暖的校長;這里有不會動(dòng)的電車教室,可以任由孩子們自己選擇喜歡的座位;這里還有沒有固定時(shí)間的課程表,孩子們只要能完成老師在黑板上的所有科目和題目就可以了,碰到難題再請老師到座位上指教。如果孩子們提前完成了,更加能到田野里去散步,通過生動(dòng)的教學(xué),學(xué)習(xí)《生物》,了解《自然》,追溯《歷史》。
這里的生活環(huán)境也同樣是奇妙的,首先孩子們被要求帶上奇怪的盒飯,對于理解不了“均衡營養(yǎng)”的小朋友們,校長只是拜托家長帶來“海的`味道和山的味道”。帶來均衡營養(yǎng)的同時(shí),也讓小朋友們積極思考,認(rèn)識了自然;
然后吃飯的過程也是奇妙的,一首簡單的“好好嚼”的飯前歌,就養(yǎng)成了小朋友們良好的飲食習(xí)慣,看得書外的我也想“嚼啊,嚼啊,嚼啊,嚼啊”
這里還會讓孩子們穿上“最差的衣服”衣服來學(xué)校,以免孩子們害怕弄臟衣服,回去挨罵,何嘗不是一種釋放天性呢?甚至在校園里,光著身子游泳也是允許的,“無論什么樣的身體,都是美麗的”,讓同學(xué)之間坦誠無間,不會相互嘲笑。
也許奇妙就是“巴學(xué)園”的日常,圖書室、韻律操、芭蕾舞、寒暑假、江湖騙子、葬禮、家長會……。一個(gè)個(gè)不可思議的小故事又是那么充滿溫情,像是偷偷的流入心中的甘甜。
“那背在脊背上的書包結(jié)成了朋友”的巴學(xué)園,又怎能不讓讀者期待著,“新學(xué)期里每一個(gè)必然會充滿新奇和歡樂的日子正在等著已經(jīng)開始二年級的小豆豆。”
再讀它時(shí),已不自覺地哼唱起小林校長那首被擦掉的簡單校歌:“巴學(xué)園,巴學(xué)園,巴學(xué)園”(配上飽含深情的曲調(diào),盡管全歌9個(gè)字,但是卻飽含了校長“熱愛學(xué)校,熱愛孩子們”的感情,也蘊(yùn)含著對孩子們開放式的陪伴),自己也仿佛跟隨著小林校長一起播種了小豆豆這樣一個(gè)小小的而獨(dú)特的花種,跟著校長一起傾聽和欣賞小豆豆的天真浪漫和奇思妙想。
校長就像是很多園丁一樣,精心的為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)充滿著新奇事物的花園,因?yàn)樗篮⒆觽兛偸瞧眯路f刺激的學(xué)習(xí)形式;給與孩子們理解和尊重的清新空氣,因?yàn)檫@樣能讓孩子們更能自信、勇敢和有安全感;校長也會細(xì)心每個(gè)不同的小花種,只有尊重孩子個(gè)體的能力的差異,才能制定出適合的養(yǎng)育方法;耐心地施加關(guān)愛和鼓勵(lì)的肥料,培養(yǎng)出孩子們健康的人格;還會觀察著每朵花之間的距離,讓他們自然萌發(fā)友情和坦誠的芬芳;同時(shí)也讓花兒們接觸小蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等各種社會上的農(nóng)夫、士兵、韓國人、美國人,告訴他們“戰(zhàn)爭中,日本和美國是敵人,而在校園里是朋友”。
小林校長就是這樣一步步教給小花們抵御風(fēng)暴的能力,讓小花都能盡情綻放。
微風(fēng)吹來,這滿園怒放的小花們,散發(fā)著甜蜜而醉人的芬芳。
這沁人的芬芳是孩子們成長的根基;這芬芳給孩子的家人們帶來了希望和幸福;這芬芳飄越了千萬里感動(dòng)了每一個(gè)讀者,也為現(xiàn)代教育注入了新的活力。
窗邊的小豆豆讀后感5
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作。這本書講述了一所小學(xué)——巴學(xué)園和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩——小豆豆的真實(shí)故事。作者小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
讀著這本書,你會無數(shù)次的被感染和感動(dòng),會時(shí)而莞爾一笑,時(shí)而又潸然淚下。我喜歡書中活潑有禮貌,誠實(shí)又快樂的小豆豆,我慶幸她有一位好媽媽,遇到了一位好校長,我更對小豆豆的媽媽和小林校長肅然起敬。
小豆豆有一位寬厚仁慈的好媽媽。當(dāng)媽媽無奈接受小豆豆被退學(xué)的事實(shí)后,她不是因?yàn)轭伱鎾叩囟浅饨逃?xùn)孩子,而是開始四處奔波,尋找一所能夠理解這個(gè)孩子的性格,教會她和大家一起學(xué)習(xí)的學(xué)校。盡管媽媽內(nèi)心很傷心和不安,也沒有告訴小豆豆退學(xué)的事情,只是說:“我們?nèi)ヒ粋(gè)新學(xué)?纯窗,聽說那里很不錯(cuò)的!本瓦@樣小豆豆懷著好奇和興奮的心情走進(jìn)了新學(xué)校。小豆豆第一次獨(dú)自去新學(xué)校,目送她上學(xué)的媽媽幾乎要流下淚來,我知道那里包含著太多的辛酸和不易。媽媽從來不對小豆豆說“應(yīng)該去干什么”,小豆豆如果想干什么,媽媽就會說“好啊”,并不多問但會把孩子做不了的手續(xù)上的事情幫忙做好。而我們太多的家長總是喜歡把自己認(rèn)為的“好”一廂情愿的給孩子,不管孩子喜歡不喜歡,總是以過來人的經(jīng)驗(yàn)自以為是的指點(diǎn)孩子做這做那。我們怕孩子輸在起跑線上,更擔(dān)心孩子半路上掉鏈子,我們把太多的希望和心愿寄托在孩子身上。我們是凡人,就夢想著有朝一日會是偉人、名人···的父母。孰不知,小小的肩膀大大的書包,孩子已然被壓彎了腰身,泯滅了童真。
小豆豆遇到了一位真正懂得教育的好校長。小林校長是真正的`熱愛教育,喜愛孩子,理解孩子,他也深深的知道孩子們喜歡的到底是什么。所以他能聽小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠,他讓孩子們愉快地接受“海的味道,山的味道”,他用電車做教室,他帶領(lǐng)孩子們游泳、露營、試膽量、做韻律操,他讓孩子們穿“弄臟了也沒關(guān)系的衣服”來學(xué)校以便盡情玩耍,他總是說“你真是一個(gè)好孩子”“你絕對能做到”來激勵(lì)孩子的決心和信心,他絕不會把犯錯(cuò)孩子的父母請到學(xué)校來。他認(rèn)為讓孩子們看到“真正的東西”是非常必要的,也是最重要的。所以他讓孩子們?nèi)ヌ锏乩飳W(xué)習(xí)種莊稼,去郊外野炊,去大自然中尋找節(jié)奏。我不禁感慨:原來真有這樣熱愛孩子、信賴孩子、充滿熱情的教育家。⌒×中iL不是僅僅看到眼前的事情,而是考慮到幾十年之后的事,并據(jù)此來培育孩子。有幸遇到小林校長這樣的教育者,會是一個(gè)人一生的財(cái)富。
一本好書會讓人受益一生,每每讀《窗邊的小豆豆》這本書,總會讓人有更多于以往的感悟和收獲。
窗邊的小豆豆讀后感6
假期里,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。
《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家黑柳徹子。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來到了巴學(xué)園,在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在小豆豆與小林校長第一次見面時(shí),小豆豆竟說了四個(gè)小時(shí)的話,小林校長也認(rèn)真的聽了四個(gè)小時(shí),他并沒有打斷小豆豆,也沒有責(zé)怪小豆豆說的話題不好。這說明小林校長很懂得尊重、愛護(hù)孩子,不像小豆豆之前學(xué)校的老師,小豆豆做什么都會她被打斷、否定。小豆豆很喜歡小林校長。幸運(yùn)的是,小林校長也很喜歡小豆豆。
巴學(xué)園是與眾不同的。巴學(xué)園的教室是一個(gè)個(gè)不用了的電車;巴學(xué)園的午飯是“海的味道、山的味道”;巴學(xué)園的學(xué)生早上來到學(xué)校,老師把當(dāng)天要學(xué)的知識點(diǎn)寫在黑板上,學(xué)生們可以從自己喜歡的課程開始學(xué),剩下的在當(dāng)天完成就可以,下午老師會帶學(xué)生們?nèi)ド⒉,在散步過程中,老師還會教學(xué)生們一些知識;學(xué)生們還可以在禮堂里一邊搭帳篷露營。一邊聽校長講他的旅行故事;在音樂課上,校長還會彈著琴,學(xué)生們聽琴跳韻律操……就是這些教育方式,引出了許多有趣的事。也讓小豆豆和其他學(xué)生懂得愛,做到了善良、友好、團(tuán)結(jié)、正義。并有了知識和一生的好基礎(chǔ)。
小豆豆是個(gè)善良的小女孩,有一天,小豆豆買了“健康樹皮”,據(jù)說,如果咬一下感覺苦,那么就生病了。如果不苦,那就是健康的。那天小豆豆讓巴學(xué)園所有人都咬了一下“健康樹皮”,沒有人說苦,小豆豆很開心,因?yàn)檫@說明大家都是健康的。小豆豆是有正義感的女孩,如果有人欺負(fù)她的.同學(xué),即便只有她一個(gè)人也要拼命保護(hù)同學(xué),被弄哭了也不怕。小豆豆很愛她的學(xué)校,有一次,外校的人唱道:“巴學(xué)園,破學(xué)校。走進(jìn)去一看還是破學(xué)校!”小豆豆聽見了,很生氣的追了上去,不過他們跑走了。小豆豆大聲唱道:“巴學(xué)園,好學(xué)校。走進(jìn)去一看還是好學(xué)校!”過了一會兒,全校的人都這樣唱了起來。校長聽了很開心。原來的學(xué)校把小豆豆退學(xué)了可真是太可惜了呀!原來的學(xué)校的老師沒有發(fā)現(xiàn)小豆豆的優(yōu)點(diǎn),只是一味的認(rèn)為小豆豆只會調(diào)皮搗蛋、不遵守紀(jì)律。如果小豆豆沒有被退學(xué),她一定會讓原來的學(xué)校的同學(xué)和老師咬“健康樹皮”,而且會因?yàn)榇蠹艺f不苦而高興;一定會有人欺負(fù)原來的學(xué)校的同學(xué)時(shí)拼命保護(hù)他;也一定會說原來的學(xué)校非常好的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能只看到某個(gè)人的缺點(diǎn)并否定這個(gè)人。也不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)不注意自己的缺點(diǎn)?梢园褎e人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己的身上,也可以讓別人學(xué)自己的優(yōu)點(diǎn),自己學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),互相學(xué)習(xí)。
總而言之,小豆豆長大后成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使。這都是她的父母、老師以及她自己努力的成果。我一定要向小豆豆學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)!
窗邊的小豆豆讀后感7
讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。
讀《窗邊的小豆豆》,一邊感受小豆豆的幸福,一邊懊悔自己的嚴(yán)苛。
小豆豆何其有幸,有一位疼愛她、呵護(hù)她、尊重她的媽媽,有一位欣賞她、愛護(hù)她、引領(lǐng)她的校長。小豆豆在自由的空氣中成長,幸福洋溢。
讀完掩卷而思,三個(gè)詞縈繞腦海:自信、快樂、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。
小豆豆本是被學(xué)校開除的“問題生”,可媽媽并沒有把退學(xué)的事告訴她,而是說:“我們?nèi)ヒ凰聦W(xué)校看看吧,聽說那里很不錯(cuò)呢!眿寢屇軌?qū)捜菟奶詺猓瑢捜菟粫䞍寒?dāng)間諜、一會兒當(dāng)售票員的天馬星空的夢想。因?yàn)橛幸晃粶厝嵊掷斫夂⒆拥膵寢專《苟挂恢笔亲孕诺,她敢于大膽表達(dá)自己的'想法,敢于嘗試,舍得幫助別人。在巴學(xué)園,小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長,“你真是一個(gè)好孩子”,小林校長的這句話讓小豆豆覺得自己真是一個(gè)好孩子,自己身上有許多好孩子的優(yōu)點(diǎn)。每當(dāng)要做一件什么事的時(shí)候,小豆豆都會想到這句話,心中就有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長這句寶貴的話,溫暖了小豆豆的童年,影響了小豆豆的一生。做一個(gè)自信的人,也給予他人自信吧!自信會成為撬動(dòng)成功人生的一個(gè)支點(diǎn)。
在巴學(xué)園,孩子們是快樂的,他們放學(xué)了不想回家,第二天又眼巴巴地盼望著早一點(diǎn)到學(xué)校。他們可以隨便地選座位,自由選擇先學(xué)什么、再學(xué)什么,學(xué)完了他們可以在大自然快樂地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道,即使沒有,校長先生和校長夫人也一定會給配齊,注意營養(yǎng)全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”,讓大家吃飯心情愉悅,充滿儀式感。一所有魅力的學(xué)校源于一群有魅力的人,他們彼此尊重、欣賞、愛護(hù)。小林校長能耐心傾聽小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話,讓小豆豆覺得校長就是她最親的人。反思自己,總是缺乏傾聽的耐心,總是武斷地用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人,扼殺了多少快樂!做一個(gè)快樂的人,也給予他人快樂吧!懂得欣賞、尊重,這是一種能力,值得一生去修行。
能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學(xué)園,有盡種種努力呵護(hù)孩子和老師的小林校長,運(yùn)動(dòng)會上專為全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項(xiàng)目,小林校長對班主任發(fā)火時(shí)選在誰也看不到的廚房?吹接檬终f話的孩子們,小豆豆覺得他們美麗極了,想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的泰明爬上“小豆豆的樹”,勇敢有擔(dān)當(dāng)。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵,拼命地忍著不哭,就是怕連累洛基受責(zé)備。這是一顆純粹的孩子的心,透明,柔軟,充滿愛意。做一個(gè)善良的人吧,簡單而又美好。
讀這本書很輕松,輕松地沉浸在孩子的世界,感受小豆豆的喜怒哀樂,接受那份簡單、美好的洗禮。
自信、快樂、善良是一個(gè)人最好的生活狀態(tài),珍惜它,擁有它。
種一棵樹最好的時(shí)間是十年前,其次是現(xiàn)在。往日不可追,就從現(xiàn)在做起吧!
窗邊的小豆豆讀后感8
最近根據(jù)學(xué)校安排我看了一本書叫《窗邊的小豆豆》,書中主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
閱讀之前,對于題目中的“窗邊”曾簡單地理解為窗戶旁邊,但看完書之后,便明白了這個(gè)詞給人一種被排除在外圍,而不是處于主體地位上的感覺。在日本,窗邊族,指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷。但這些孩子在巴學(xué)園中,卻收獲著歡笑和喜悅,之后在各自的`崗位上都起著重要的作用。
在書中,我被小豆豆------一個(gè)充滿稚氣又可愛的孩子吸引著,但更被陪著小豆豆成長的巴學(xué)園小林校長的耐心和愛心而吸引。在小林校長第一次見到小豆豆時(shí),就聽小豆豆聊了四個(gè)小時(shí),能聽一個(gè)孩子聊那么長時(shí)間,需要多大的耐心,而小豆豆也從那一刻開始信任小林校長;在學(xué)校舉辦的“小型運(yùn)動(dòng)會”中,校長特意為高橋設(shè)置了項(xiàng)目,高橋每一項(xiàng)都獲得了第一,使他得到了自信,也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來,培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。諸如此類的例子,有許多。
“愛”,是小林先生教育的宗旨。讓孩子們學(xué)會愛人,學(xué)會感恩,是小林先生的目標(biāo)。巴學(xué)園培養(yǎng)出來的學(xué)生在成年之后都成為了日本的棟梁之材,小林先生功不可沒。“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,是小林先生的真實(shí)寫照。個(gè)性培養(yǎng)、愛心培養(yǎng)等獨(dú)特的教育方式使小林先生永為后人銘記、懷念,而這正是我們應(yīng)該借鑒的。小林先生獨(dú)特的人文關(guān)懷精神和借鑒自西方的教育方式,值得每一個(gè)中國教師研究學(xué)習(xí)。
前幾天在聽講座中,教授講了一個(gè)故事《幸運(yùn)的英子和不幸的黑子》,也說明充分了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生智力因素的同時(shí),絕不能放松對學(xué)生非智力因素的關(guān)注。我想起皮革馬力翁效應(yīng),當(dāng)你把一個(gè)孩子當(dāng)著一個(gè)“好孩子”進(jìn)行教育的時(shí)候,他就會越來越好;而當(dāng)你心里認(rèn)定他是一個(gè)“壞孩子”,你再怎么努力也都無濟(jì)于事,注定你的付出和你的結(jié)果是事與愿違的。在巴學(xué)園里,每一個(gè)孩子都被認(rèn)為是最好的孩子,接受的是尊重、是關(guān)懷、對孩子心靈上每個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)懷,校長、老師用“愛”照亮每個(gè)孩子的心靈,孩子同樣用“愛”照亮著身邊的人。
中國的教師在教育教學(xué)過程中可謂恪盡職守,但在了解學(xué)生的內(nèi)心這一點(diǎn)上,小林先生可謂是“前無古人,后無來者”,是真正意義上的教育家。教師,不應(yīng)該是扼殺童心與純真的殺手,不應(yīng)該是只追求考分的討債人,更不應(yīng)該是填鴨教育的實(shí)施者,而應(yīng)該是在孩子心中播種愛與光明的使者,是他們漫漫人生之路的領(lǐng)路人;教師,不應(yīng)該讓孩子們咬牙切齒、唾罵議論,而應(yīng)該用愛、用諄諄教誨和理解讓他們銘記終生、感恩懷念,讓他們在黑暗中感受到光明的存在,在寒冷中感受到慈母般的溫暖。
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師,就是要低下身去,和孩子們心連著心,情牽著情。教師有了愛,才會發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),只有全身心地去愛孩子,才能讓孩子真正的熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活。孩子就像是一株幼苗,用心去澆灌,才能使它健康茁壯地成長。
窗邊的小豆豆讀后感9
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
書中的主人公小豆豆天真、善良、純潔、自然。沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,沒有有色的褒貶,作者平實(shí)樸素的文風(fēng),小豆豆隨心所欲的流露,巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
小豆豆是幸運(yùn)的,雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒呆多久就讓老師忍無可忍,最后不得不勸其退學(xué),但后來卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的`小林宗作校長,小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學(xué)校,吸納了很多教育精髓,對兒童教育有獨(dú)到的見解,他了解孩子的內(nèi)心世界,知道孩子喜歡什么,接受什么樣的教育方式,他用廢棄的電車改裝成上課的教室,他讓孩子自己選擇喜歡的課程來學(xué),他把孩子帶到大自然中去“散步”,潛移默化地將知識傳授給孩子,他讓每個(gè)孩子都愉快的接受“山的味道,海的味道”,他細(xì)心的呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心,哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)孩子們一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí),年齡尚小的他們也許不會意識到,原來這都是小林宗作校長的良苦用心。像小林宗作這樣的校長怎讓人不喜歡呢?
小林宗作校長苦心經(jīng)營的學(xué)校------巴學(xué)園,儼然是一個(gè)教育的理想樂園,盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間,但它卻是小林宗作校長綻放理想之花的樂土,它成為了孩子們真正想去的地方,它讓孩子們樂而忘返,孩子們在這里快樂的學(xué)習(xí),快樂的生活,快樂的成長。從小林校長的教育中,我看到了寬容,看到了博愛,看到了順從甚至妥協(xié),而在我們的教育中,往往會把順從當(dāng)作是一種無奈,把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄,一種不負(fù)責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育,我們現(xiàn)在的教育
是在愛孩子,還是在傷害孩子?
我想,我們每個(gè)人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師。
這部作品之所以能打動(dòng)人心,最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真、最純凈的東西。她就像一株普通的小苗,沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
我喜歡巴學(xué)園,喜歡小林校長的教育理念,喜歡這個(gè)不起眼的小老頭,甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園,它也是我所向往的學(xué)校,大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧!我想,如果今天還有巴學(xué)園的話,可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧?
愿我們每個(gè)人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”!發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良品質(zhì),并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,保持自然的性格,是教育的最大成功。!
窗邊的小豆豆讀后感10
或許是因?yàn)樽约航绦W(xué)生的緣故吧,對于兒童文學(xué)很感興趣,遇到好的書籍總會讀一讀。以前曾經(jīng)讀過《窗邊的小豆豆》一書,感觸很深,而且還從教師的角度進(jìn)行了思考。今日偶然間又看到這本書,忍不住再次借來一讀,內(nèi)心的感受依然深刻,覺得不吐不快。黑柳徹子筆下所敘述的巴學(xué)園的教育環(huán)境是一種理想的教育環(huán)境,也是我一直神往的一種理想的教育境界。巴學(xué)園是一所開放、自由,沒有束縛的的學(xué)校,一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀(jì)律,甚至班級,都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。它的大門是兩棵非常矮的樹,而且樹上還長著綠色的葉子。
學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”形成的'。上課的內(nèi)容是在一開始就安排好的,想先上哪門課都可以,如果你非常努力,在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù),下午就可以做自己喜歡讀額事情,比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課,每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”,平時(shí)還可以露營、野炊、茶話會等許許多多有趣的事情。那是孩子們最開心的事情,在散步中,孩子們看到什么,老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識。再與大自然的親密的接觸和實(shí)際的觀察中,現(xiàn)實(shí)的變化引導(dǎo)著學(xué)生們的好奇心和興趣感,在與大自然那么親密、融洽地接觸中,孩子的思想也被放逐了,心靈被解放了,在一片歡聲笑語中學(xué)習(xí)各種各樣的知識,那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。
讀這本書作為教師的我最大的感受還是教育的特點(diǎn):就是對孩子的尊重。也正是這一點(diǎn)使巴學(xué)園顯得與其他學(xué)校與眾不同。校長和小豆豆的第一次見面就認(rèn)真傾聽了小豆豆的長達(dá)四個(gè)小時(shí)的“長篇大論”;開運(yùn)動(dòng)會保護(hù)了永遠(yuǎn)長不大的高橋君;當(dāng)小豆豆的錢包掉到糞池里,沒有伸手去幫助他,去罵她,而是讓她自己解決自己的問題;游泳課上讓泰明的自尊受到了保護(hù)……捫心自問,有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情。試想,一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班,我會怎樣對待她?我無法想象。從小林校長的教育中,我看到了寬容,看到了博愛。我喜歡巴學(xué)園,喜歡小林校長的教育理念,喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象,甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆!盁o論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!睉{著小林宗作校長獨(dú)到的教育方針和不懈的努力,他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂園。我想,如果今天還有巴學(xué)園的話,可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧?
但愿我們學(xué)校能變成孩子們心中向往的“巴學(xué)園”。
窗邊的小豆豆讀后感11
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的,那句'每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年'的話,勾起了我對童年時(shí)光的懷念,想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒有版權(quán)、印制粗糙的'小豆豆'.小豆豆的故事,早已模糊不清,我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書,更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心,真正動(dòng)心的倒是我們,少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開,就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是,他尊重小豆豆天馬行空的想法,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只說'弄完之后要放回去喔!'我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說:'怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒有學(xué)校再要你了!'小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書,來探索孩的內(nèi)心世界,你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的`出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說成'成年人的童話',把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說什么'成人的童話很美好,成人的童話很無奈'.我不贊同這種說法,小豆豆并不是成人的童話,而是講述成人的童年往事,我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實(shí)的,而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾,所以我們更應(yīng)該去讀這本書,彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校,校名叫'巴學(xué)園',更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會適應(yīng)的過程,是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要,對我們現(xiàn)在的教育更重要。 多年后,當(dāng)我有了自己的孩時(shí),那個(gè)時(shí)候看著他(她),我一定會回憶起這本書,想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)淼倪@份恒久的感動(dòng),還有對當(dāng)今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀后感12
《大話西游》結(jié)尾,夕陽武士看著孫悟空的背影說:“他好像一條狗哎。”
看星爺?shù)碾娪,讓人哭,讓人笑,讓人唏噓。至尊寶化身為孫悟空是個(gè)隱喻:一個(gè)孩子如何長成一個(gè)大人。唐僧,父親之名;緊箍咒,則代表成人世界的法則。只有戴上它,至尊寶才能成為孫悟空,才能獲得打敗牛魔王的身份和力量,才有可能拯救紫霞仙子。
但無論孫悟空再怎么牛,他依然覺得自己“像一條狗”。因?yàn)椋f這話的夕陽武士正是他的化身。
有著一顆孩子心的星爺,內(nèi)心藏著深深的不配得感。在一個(gè)訪談節(jié)目中,周星馳談到他的童年時(shí)說,有一次,他們?nèi)胰艘黄鹕辖。他上看中了一個(gè)特別喜歡的玩具,就央求媽媽買下來。媽媽不但沒有買,還打了他。最后他說:“他們不買也就算了,為什么還要打我呢?”即便兩鬢已霜,即便功成名就如此這般,他依然緊縮眉頭,看著主持人的眼睛嚴(yán)肅地問。我寧可相信,在“像一條狗”和“被打”之間,有著河流一樣的聯(lián)系。
如果條件許可,對于孩子非常渴望的東西,父母應(yīng)該滿足孩子的需要。
在《一生的心愿》中,小豆豆在廟會上看到毛茸茸的小雞,就央求爸爸媽媽買回家。爸爸媽媽擔(dān)心養(yǎng)不活,可小豆豆是一個(gè)很會表達(dá)自己需要的孩子。她既不哭也不鬧,反復(fù)懇求,甚至說出了:“求求你們,這是我一輩子的心愿”。爸爸媽媽抵擋不住這樣的攻勢投降了。
能真實(shí)表達(dá)出自己的需要,并不是一件容易的事。常常的,一個(gè)人的不配得感讓自己不敢說出自己的需要,或者粉飾和掩蓋自己真實(shí)的需要。星爺?shù)膵寢尡緛砜梢哉f:“孩子,我們家沒有那么多錢。有一點(diǎn)錢還要用在別的地方呢!”她沒這么說,而是打了他。也許是因?yàn)樗X得孩子不懂事才打了他,實(shí)際上,她是不愿面對和承認(rèn)她買不起玩具這個(gè)事實(shí)。她的潛臺詞是:“我不配買這個(gè)東西,我不配做你的媽媽。”
如果孩子在小時(shí)候被灌輸了很多成見,他們的意識和靈性就被困住了。在這些成見面前,他們因?yàn)樽霾坏蕉杏X羞恥和無力,而不能真實(shí)表達(dá)自己的需要。
這樣的成見有很多,特別是道德上的。比如不愿意分享就是自私,大孩子應(yīng)該讓著小孩子,撒謊是可恥的,不聽話就不是好孩子……
不知從什么時(shí)候開始,全國中小學(xué)都流行起讓孩子為父母洗腳的活動(dòng)。活動(dòng)的主題和邏輯不外乎:“父母很辛苦,父母不容易,父母都是為孩子好……所以,孩子,你應(yīng)當(dāng)感恩。如果不感恩,就妄為人子。”
感恩是美德。但我總對這樣的.活動(dòng)有一種說不出的不適感。本來,孩子和父母血脈相連,孩子不感恩父母才是最應(yīng)該奇怪和反思的事情。就像豆媽說的:“孩子們小的時(shí)候,如果有什么不足之處,那一定是我的教育方法有問題!贝笕藗儾蝗シ辞笾T己,卻合謀以道德來綁架孩子,來滿足大人“我付出了很多”或“我的孩子很懂事”的虛榮。如果父母不能從對孩子的態(tài)度和關(guān)系上去考慮,這樣的活動(dòng),反而有可能讓孩子背負(fù)愧疚感和不配得感,也有可能加大孩子和父母之間關(guān)系的疏離和裂痕。
當(dāng)一個(gè)人說“我愛你”的時(shí)候,TA的意思其實(shí)是說:“我需要你”;蛘吒M(jìn)一步,TA的意思是說:“我愿意被你馴養(yǎng)”——《小王子》里狐貍這么講。
能每天對孩子說一句“我愛你”,并不是一件容易的事。敢于表達(dá)出自己的弱小和需要,要比讓孩子給自己洗腳好得多。
窗邊的小豆豆讀后感13
剛剛接觸這本小說時(shí),我認(rèn)為其中的內(nèi)容過為幼稚,平淡,不如其它小說那樣有跌宕起伏的動(dòng)人情節(jié),不明白其能暢銷海外的原因?墒侨缃裎艺J(rèn)真讀完了整本書,不得不稱贊,寫得真好!
據(jù)作者自述,這本書里的所有事情,都是小時(shí)候真真實(shí)實(shí)發(fā)生在自己身上的。我很羨慕她,因?yàn)樽约翰缓推渌⒆右粯,循?guī)蹈矩,聽話,所以才一年級就被老師要求退學(xué)。卻因禍得福,來到了巴學(xué)園這所如同童話般美妙傳奇的學(xué)校。我喜歡這部小說里的每篇故事,每個(gè)人物。在巴學(xué)園中,一切都是那么的不同,孩子們可以按照自己的方式思考,生活,看待事物。
小豆豆為什么會被要求退學(xué)?就因?yàn)樗暮闷嫘暮托迈r感呀,好奇心,新鮮感有錯(cuò)么?如果沒有好奇心,我們又怎會有奇思妙想,提出些稀奇古怪的問題,從而,為了滿足自己的好奇心去探索答案,得出真理?墒俏覀儸F(xiàn)在的學(xué)生似乎已經(jīng)失去了這些童年時(shí)珍貴的寶物,是剛進(jìn)入學(xué)校就被老師的諄諄教誨給磨沒了呢?還是幼時(shí)在家就被長輩們的禮儀教導(dǎo)給教沒了?曾經(jīng)看到一年級的弟弟作業(yè)本上很殘忍的一幕:題目是“冰雪融化了是___?”弟弟填得“春天”,而換來的卻是老師的紅叉叉,外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒,“冰雪融化了是春天”,多美的一個(gè)答案,老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個(gè)答案吧,她劃掉的更是一個(gè)孩子美好的想象!在我看來,這種行為實(shí)在是慘絕人寰的……一個(gè)孩子的美好幻想就如此破滅?墒窃趺崔k呢?正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時(shí)候改變一下了吧?
在孩子說:“想要自己能夠有雙翅膀,能夠飛翔在天空中時(shí)……”大多數(shù)大人會覺得很可笑,認(rèn)為童言無忌,甚至從未把小孩的話當(dāng)一回事,每次都是:“腦袋里整天胡思亂想些什么!學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的!快!做習(xí)題去……”這樣的話多說幾次,孩子慢慢就被灌輸了“學(xué)習(xí)大于一切”的思想,成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器,失去了自己美好的夢想,也失去了想要追求自己夢想的`動(dòng)力。
而在書中,小豆豆的老師,巴學(xué)園的小林校長就有著特殊的教育方式,他能把每一個(gè)孩子,不管年齡大小,都當(dāng)做大人來看待!把他們看成大人與他們談話,每一句都認(rèn)認(rèn)真真的聆聽,說出自己的見解。能信任他們,相信他們能獨(dú)立做好每一件事情,交予他們?nèi)蝿?wù)。巴學(xué)園細(xì)心呵護(hù)著孩子們與身俱來的珍貴寶物:童真,童趣,兒童的好奇心,想象力……那種寶物一旦被傷害,被磨滅就再也找不回來了。巴學(xué)園的生活豐富多彩,如同童話一般,學(xué)生們根據(jù)自己的喜好探究自己喜歡的一門學(xué)科。午餐以“山的味道,海的味道”來要求孩子們吃東西要營養(yǎng)搭配,不偏食,邊吃還邊教孩子們認(rèn)識一些蔬菜,水果,F(xiàn)在的一些中學(xué)生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認(rèn)識,生活實(shí)踐能力實(shí)在太差。我想,如果不是因?yàn)閼?zhàn)爭的來臨,這所童話般的巴學(xué)園一定會繼續(xù)創(chuàng)辦下去,這種獨(dú)特的教學(xué)方式會繼續(xù)流傳下去……
當(dāng)然,如今時(shí)代不同了,社會思想也就不同了,我們活得很現(xiàn)實(shí),需要為自己的未來而拼搏,拼搏的基礎(chǔ)就是要好好學(xué)習(xí)。可是請別忘記,從你剛出生時(shí)跟隨你的那一份童真,雖然你不知什么時(shí)候在不經(jīng)意間丟失了它?墒钦娴,兒童時(shí)期實(shí)在是人生中最可愛,最童話的時(shí)期了。還有,也請老師,家長們放孩子的心靈飛翔吧,別再傷害那一顆顆童年的心了……
窗邊的小豆豆讀后感14
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
小豆豆是幸運(yùn)的,雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒呆多久就讓老師忍無可忍,最后不得不勸其退學(xué),但后來卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長,這個(gè)小林校長很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠,讓這個(gè)調(diào)皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他;當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢包而把糞坑里的東西撈出來堆成一座小山時(shí),小林校長只說了一句"弄完之后要放回去喔",讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復(fù)工作……小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學(xué)校,吸納了很多教育精髓,對兒童教育有獨(dú)到的見解,他了解孩子的內(nèi)心世界,知道孩子喜歡什么,接受什么樣的教育方式,他用廢棄的電車改裝成上課的教室,他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學(xué),他把孩子帶到大自然中去“散步”,潛移默化地將知識傳授給孩子,他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道,海的味道”,他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心,哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長鼓勵(lì)他說:“沒關(guān)系,你能跳過去的!絕對能跳過去的”,以此來增加他的信心;當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時(shí)候,一開始感到非常害羞,但隨著一件又一件衣服的脫落,害羞心理也一層一層地脫落了……當(dāng)高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí),當(dāng)時(shí)年齡尚小的他也許不會意識到,原來這都是小林宗作校長的良苦用心。像小林宗作這樣的校長怎讓人不喜歡?
小林宗作校長苦心經(jīng)營的'學(xué)!蛯W(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想樂園,盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間,但它卻是小林宗作校長綻放理想之花的樂土,它成為了孩子們真正想去的地方,它讓孩子們樂而忘返,孩子們在這里快樂地學(xué)習(xí),快樂地生活,快樂地成長。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子,也許我們老師都會感到頭疼,但在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了,這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想,一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班,我會怎樣對待她?我無法想象。從小林校長的教育中,我看到了寬容,看到了博愛,看到了順從甚至是妥協(xié),而在我們的教育中,往往會把順從當(dāng)作是一種無奈,把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄,一種不負(fù)責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育,我們現(xiàn)在的教育是在愛孩子,還是在傷害孩子?
窗邊的小豆豆讀后感15
我們又嘗試了一次,終于成功了;記住,一個(gè)人如果愛慕虛榮,他將一事無成。窗邊的小豆豆閉上眼睛還能清楚地看到你如瓷般的微笑,溫暖,干凈,像初春的陽光。我家的小烏龜叫“巴克達(dá)”,長得既可愛又淘氣,并且很膽小;光線并不明亮,我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。
《窗邊的小豆豆》有好多篇文章,我最喜歡的一篇文章是《洛基不見了》。文中講了小豆豆從鐮倉的伯父家回到了東京自己家里,回到家以后小豆豆總是先找自己的寵物——洛基?傻教巺s不見洛基的身影,小豆豆很傷心,就問媽媽洛基去哪了?媽媽不想讓小豆豆傷心,可媽媽最終還是對小豆豆說出了實(shí)情——洛基不見了。小豆豆無法相信,可這是事實(shí),她再也抑制不住自己了,放聲大哭起來。小豆豆釋放著自己真實(shí)的情感。
讀到這兒,我也哭了,因?yàn)槲乙灿型瑯拥慕?jīng)歷。一次,我和媽媽去了外婆家,回到家后我就去找小狗胖胖玩,可過了一會,小狗突然跑走了,我以為它去找好伙伴玩,就沒在意,可大約過了一兩小時(shí),小狗仍然不見蹤影。有人說當(dāng)時(shí)看見有人在追趕一只小狗,后來被別人撿走了。我知道,我的小狗從此離開了我,我可能再也見不到它了。
我的眼眶里閃動(dòng)著淚花,漸漸地眼前一片模糊,最后我再也忍不住了,放聲大哭,任憑淚水從臉頰上垂落。想著我們歡樂的回憶,我傻傻地笑了,晚上做的夢都是我家小狗。第二天早上一起床,發(fā)現(xiàn)小狗不見了,我又抱著媽媽痛哭。我只能希望我家小狗只是被另外一個(gè)我撿走了,還和以前一樣快樂地生活著。所以我真切地同情著小豆豆,為小豆豆之憂而憂。
但這樣一個(gè)具有真性情的小豆豆在一年級時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué),后來才到巴學(xué)園。原來的班主任明確地對她媽媽說:“有府上的小姐在,整個(gè)班里都不得安寧!彪S后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的.異常舉動(dòng),并以此來宣泄對于小豆豆的不滿。
我真慶幸她來對了地方,因?yàn)椤鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。校長在第一次見小豆豆時(shí)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,而沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦。更令人叫絕的是“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會是能夠讓學(xué)生自己選定的。如果上午把課程都學(xué)完了,下午還能出去散步;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事......當(dāng)我看到這些時(shí),我不禁感慨起來:原來巴學(xué)園可以讓學(xué)習(xí)生活這么有趣!在這樣的環(huán)境中,在小林校長的教導(dǎo)下,一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。
是巴學(xué)園讓新鮮的事物培養(yǎng)了小豆豆熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)友愛的熱情和動(dòng)力,是巴學(xué)園讓小豆豆不僅學(xué)會了知識,更懂得了怎樣做一個(gè)懂事的孩子,怎么樣去對待身邊的人。我喜歡這樣的巴學(xué)園,能在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事兒。“蛯W(xué)園,一座神奇的學(xué)園!我也想去!
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