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愛(ài)的教育讀后感

時(shí)間:2023-08-15 14:15:30 讀后感 我要投稿

愛(ài)的教育讀后感(通用)

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編為大家整理的愛(ài)的教育讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

愛(ài)的教育讀后感(通用)

  愛(ài)的教育讀后感 篇1

  《愛(ài)的教育》,這本書(shū)中的每一篇文章抒發(fā)了我們少年兒童對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)親人、對(duì)朋友的愛(ài),字里行間流露出了真愛(ài)之美。讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū),我得到了愛(ài)的教育,領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦,明白了冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“有了愛(ài)就有了一切。”愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感,是所有高尚的品質(zhì)和美好道德的核心。書(shū)中有許多動(dòng)人的故事,它們讓人充分的體會(huì)到了愛(ài)的偉大。

  《“學(xué)校午餐有肉嗎?”》這篇文章講述的是一位媽媽?zhuān)總(gè)星期都要去學(xué)校,問(wèn)自己孩子趙朗的班主任:“這個(gè)星期學(xué)校午餐有肉嗎”。幾個(gè)星期過(guò)去,班主任顯得有些生氣了。后來(lái)一經(jīng)了解,才知道趙朗的爸爸是一名礦工因一次事故,失去了雙腿,從此他們一家只靠趙朗媽媽做清潔工作和趙朗爸爸工傷所得的一點(diǎn)補(bǔ)貼過(guò)日子。趙朗很懂事,知道家境不好,媽媽問(wèn)他學(xué)校午餐有肉嗎?他總是說(shuō)學(xué)校午餐有肉,讓媽媽好省下一點(diǎn)錢(qián)......

  “學(xué)校午餐有肉嗎?”這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中包含了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心,對(duì)孩子的愛(ài)。又體現(xiàn)出了孩子的'懂事,體諒媽媽的難處,對(duì)媽媽的愛(ài)。這篇文章充分讓我體會(huì)到了母愛(ài)與孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。

  《“中國(guó)好 !中國(guó)人好!”》這篇文章主要敘述的是一天下午,“我”和爸爸去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)!拔摇北 大大小小、形形色色的風(fēng)車(chē)吸引了,“我”拉著爸爸走過(guò)去。那圍著好多人,原來(lái)是一個(gè)外國(guó)婦女,領(lǐng)著一個(gè)金發(fā)碧眼,大約五六歲的小女孩。那小女孩指指點(diǎn)點(diǎn),奶聲奶氣說(shuō)著什么,原來(lái)她要買(mǎi)風(fēng)車(chē)。外國(guó)婦女打著手勢(shì)告訴賣(mài)風(fēng)車(chē)的老大爺她要買(mǎi)風(fēng)車(chē),老大爺看著手勢(shì)想了想,伸出五個(gè)手指,意思是5角錢(qián)。外國(guó)婦女看不懂,拿出1元、5元、10元面值的人民幣。圍觀中有人說(shuō):“拿10元的!”可老大爺并沒(méi)有那么做,只拿了一張1元的,并找了她5角。外國(guó)婦女接過(guò)錢(qián),笑著向老大爺伸出大拇指,用生硬的中國(guó)話(huà)說(shuō):“中國(guó)好!中國(guó)人好!”

  老大爺面對(duì)“飛來(lái)橫財(cái)”不動(dòng)心,讓外國(guó)婦女覺(jué)得中國(guó)好!中國(guó)人好!老大爺那美好的心靈,他那愛(ài)國(guó)之心,真令人敬佩。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)中有許多動(dòng)人的故事,是我們這些少年兒童處于生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)愛(ài)最自然、最豐富的感受!稅(ài)的教育》書(shū)中美麗的文字背后是如此美麗的情感與心靈。著名教育家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)呂型偉曾說(shuō):“愛(ài)是要播種,愛(ài)是要培育!闭缢f(shuō)的《愛(ài)的教育》就是在我們幼小的心靈上播下了愛(ài)的種子,并讓它在我們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。讓我們的心中充滿(mǎn)愛(ài),讓愛(ài)充實(shí)我們的生活。

  愛(ài)的教育讀后感 篇2

  讀完《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸,那就是──愛(ài)。

  這本書(shū)是以一個(gè)小男孩──安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校與家庭關(guān)系,老師與學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但,其中流露出人與人之間的真摯情感,讓人感動(dòng)不已。例如,故事中──馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜諾斯艾利斯工作,媽媽剛離開(kāi)時(shí),還與家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗螊寢寣(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就與家里失去了聯(lián)絡(luò)。家人用盡各種方式寄去的`信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想得快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人孝子的時(shí)候,相信他一定能成功。馬可爾籌備好了一切,便開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗盡了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著他堅(jiān)持不懈的努力與人們的幫助,終于找到了奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親體會(huì)到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己,和馬可爾同樣的年齡,卻顯得那樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆大的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……

  “愛(ài)”是我們經(jīng)常掛在嘴邊上的一個(gè)字,可是,有時(shí)候我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài),如:父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘所產(chǎn)生的師生之間那種長(zhǎng)輩的愛(ài)、朋友間互相幫助所體現(xiàn)出的友情的愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),如果你體會(huì)到了,你會(huì)對(duì)人生感到無(wú)限的美好!

  當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,好像全世界都在跟自己作對(duì),甚至抱怨這個(gè)世界上沒(méi)有人愛(ài)自己。有的人則更悲觀,會(huì)浮現(xiàn)出輕生的念頭,來(lái)表示他的消極,真是可悲、可嘆!

  其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我們、愛(ài)我們、幫助我們,我們多幸福呀!

  當(dāng)你能夠真正感受身邊的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜你將愛(ài)心獻(xiàn)給那些需要幫助的人,是不是?

  朋友們,請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走屬于你自己的愛(ài)的人生。

  愛(ài)的教育讀后感 篇3

  這個(gè)星期,我讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。這板書(shū)通過(guò)對(duì)樸素生活的描寫(xiě),使我感受到了人類(lèi)多么需要相互關(guān)心,相互理解和幫助,這一切都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。

  給我印象最深的是書(shū)中的這樣一段話(huà)“聽(tīng)母親告訴我老師一天要上五節(jié)課,外加一節(jié)體育課,晚上還要到夜校上兩個(gè)小時(shí)的.課,睡眠的時(shí)間太少,吃飯也很馬虎,總是匆匆忙忙胡亂吃幾口算是完成任務(wù)。由于他從早到晚幾乎沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì),怎能不積勞成疾呢”這句話(huà)道出了老師為了同學(xué)奔波勞碌而積老成疾的事實(shí),這難道不令人感動(dòng)嗎?這完全可以體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)心是多么的真摯!而這種關(guān)心都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!這時(shí),我不禁又想起了去年四川省汶川地震前夕,某座教學(xué)樓中一位老師正在給同學(xué)們上課,同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)課?墒,意想不到的事發(fā)生了,大地劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。老師趕緊讓同學(xué)們到安全的操場(chǎng)上去。因?yàn)闆](méi)有整隊(duì),老師不確定學(xué)生們是否都離開(kāi)了教室,猛然間,老師發(fā)現(xiàn)教室里還有四名學(xué)生,他不顧一切地沖進(jìn)教室。正當(dāng)他們準(zhǔn)備沖出去時(shí),大樓已經(jīng)開(kāi)始倒塌了,老師將四名學(xué)生藏在唯一可以庇護(hù)的講臺(tái)?芍v臺(tái)下面的空間很小,情急之下,老師用自己的身體護(hù)住講臺(tái)。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)這名老師時(shí),他已經(jīng)離開(kāi)了人世,但他的手緊緊地抓住講臺(tái)。那四名同學(xué)驚恐地依偎在老師懷里,竟毫發(fā)無(wú)損!像這樣類(lèi)似的感人故事,汶川地震發(fā)生期間數(shù)不勝數(shù)。

  想到這里,我情不自禁地流下了感動(dòng)的淚水。中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人?梢(jiàn)有仁者之心的人,首先必須有一顆美好的愛(ài)心。其實(shí),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最純潔的。試問(wèn)有哪位當(dāng)老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢?我們的語(yǔ)文老師就是一個(gè)例子。每天放學(xué)緩和,她檔會(huì)自己一個(gè)人留在教室里批改作業(yè),或是對(duì)當(dāng)天上課的情況做大會(huì)一個(gè)總結(jié)。她兒子每天7點(diǎn)鐘來(lái)找她回家吃飯,她總是對(duì)兒子說(shuō):“你等會(huì)或者先回家,我很快就行了!彼齼鹤右坏染偷鹊骄劈c(diǎn)多了。而且,她從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假,少給我們上過(guò)一節(jié)課,即使生病,也堅(jiān)持來(lái)為我們上課。

  老師與學(xué)生就是這樣,他們之間總是散發(fā)著“愛(ài)”的“香味”,令人“陶醉不已”。

  愛(ài)的教育讀后感 篇4

  《愛(ài)的教育》這不僅僅是一本書(shū),它更是一個(gè)世界,一個(gè)令人感動(dòng)的世界。感動(dòng)我的并不是這本書(shū)的文學(xué)價(jià)值有多高,而是里面所蘊(yùn)含的情感;有親情之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》雖然說(shuō)是一本書(shū),但是他對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻有神奇的力量,那就是廣博的愛(ài)帶給我的感動(dòng)。愛(ài)能讓處境貧苦的孩子走出逆境成就一番事業(yè);他能促使身處痛苦之中的孩子,從痛苦中走出,享受到陽(yáng)光下的幸福……可見(jiàn)愛(ài)在每個(gè)人的人生之路中起著怎樣一種強(qiáng)大的作用。

  它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了“愛(ài)”深深的思考。愛(ài)是什么?愛(ài)如空氣,看不見(jiàn)摸不著;愛(ài)是水滴。晶瑩剔透,閃閃發(fā)光,愛(ài)是小草總會(huì)給人希望……每天都縈繞在我們身旁,因其無(wú)影無(wú)蹤常常被我們忽略?墒俏覀兊纳钪胁荒苋鄙賽(ài)沒(méi)有了愛(ài)的世界是多么冷漠,多么凄涼。其實(shí)他的意義已經(jīng)融每個(gè)人的生命。比如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上放一本孩子愛(ài)看的書(shū);一聲咳嗽,藥片就擺在眼前;每天臨時(shí)睡前不忘再看看孩子的被子是否蓋好;哪怕是一次微笑,一次安慰的撫摸。無(wú)不傳遞著無(wú)私的人間真情。書(shū)中描述了關(guān)于安利柯的故事,更讓我體會(huì)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。反思自己,平時(shí)卻總讓父母操心。甚至經(jīng)常以自己的搞惡作劇回報(bào)父母。我知道,父母從不要求我能回報(bào)他們什么,它們只希望眼中的兒子能真正學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。而我卻……心中想到這些,臉上一時(shí)像著了火似得熱起來(lái)。 文中還描述了一群貧窮的'學(xué)生在如何凄慘的情況下不怕困難。不怕艱難地讀書(shū)。向我們反映了當(dāng)時(shí)的生活是那么困苦。然而那么一群孩子中,卻沒(méi)有一個(gè)孩子在困難面前低頭,是愛(ài)給了它們力量,所有的孩子都鼓起勇氣,向困難挑戰(zhàn)。這個(gè)故事是一個(gè)生動(dòng)有趣,發(fā)人深省的故事。我從故事中讀懂了:不是你被它征服,就是你征服它。所以在困難來(lái)臨時(shí)不要低頭,要鼓起勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)困難,到最終成功屬于勇敢的人。而且,它還讓我知道了我們應(yīng)該好好使用生命,今天得你是幸福,多么快樂(lè)呀!更應(yīng)懂得珍惜。和這些不幸的孩子相比。 愛(ài)到底是什么?你無(wú)須向別人追問(wèn),靜下心來(lái),好好體會(huì)吧!你會(huì)對(duì)愛(ài)有自己的思考,這需要自己用心體會(huì)!

  愛(ài)的教育讀后感 篇5

  今天我讀了《愛(ài)的教育》里面的一篇文章——《少年鼓手》,深有感觸。

  一個(gè)祖國(guó)的勝利是用多少人的生命換來(lái)的呀?而那些人死而無(wú)怨。我雖然不是意大利人,但我被意大利那個(gè)14歲的小男孩的一舉一動(dòng)所深深打動(dòng)了。

  故事是這樣的:1848年7月24日。意大利軍約60人被敵人包圍在一座小樓里。就在上尉無(wú)可奈何的時(shí)候,就問(wèn)身旁的少年鼓手:“你有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎?”“有,上尉!”小鼓手堅(jiān)定地回答。上尉把小鼓手拉近窗口,說(shuō):“山下那座房子附近有刺刀的光,那就是我們的部隊(duì)。你拿著這張紙條從窗口下去,跑到那兒,把這張紙條交給你遇見(jiàn)的第一個(gè)軍官。”小鼓手立刻行動(dòng)起來(lái),不料被敵人發(fā)現(xiàn)了,中了一槍。不過(guò)小鼓手又頑強(qiáng)地爬了起來(lái),堅(jiān)持把紙條交出去了。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,軍隊(duì)得救了……

  給我印象最深的是小鼓手那一句堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)。那句話(huà)可以看出,小鼓手非常果斷,非常勇敢。他那天真的臉上閃者光芒,臉上似乎寫(xiě)著:上尉,我太開(kāi)心,我能去為祖國(guó)做事了,你把這件事交給我做,說(shuō)明你信任我;小鼓手水汪汪的眼睛上似乎看見(jiàn)了:路上自己遇到了許多的坷坷坎坎,自己迷路啦,被敵人的槍擊中啦……他的心里想著,我一定要成功,我一定要把紙條給送到軍官手里,我一定要?jiǎng)倮」氖值男睦镏挥腥齻(gè)詞,那就是:勇敢、勝利、堅(jiān)持。

  還讓我印像深刻的是:當(dāng)上尉張開(kāi)雙臂,把小鼓手緊緊地?fù)磉M(jìn)自己寬大的懷抱中?梢钥闯錾衔颈恍」氖稚嵘硗赖木窀袆(dòng)了。他覺(jué)的:自己并不是上尉,小鼓手卻是一個(gè)名副其實(shí)的英雄,如果沒(méi)有小鼓手的話(huà),自己和祖國(guó)就不會(huì)有今天,祖國(guó)就不會(huì)勝利,祖國(guó)不會(huì)是歡聲笑語(yǔ)的了。上尉也想贊賞小鼓手,一個(gè)14歲的'孩子,腿被子彈打中后,能繼續(xù)行走,是很不容易的一件,但他還能堅(jiān)持把紙條交給軍官,說(shuō)明這個(gè)孩子很堅(jiān)強(qiáng)。

  在一個(gè)14歲孩子心中,祖國(guó)是多么的偉大,他愿意為祖國(guó)犧牲自己的生命。在其他孩子還在享受著金色童年的時(shí)候,一位14歲的少年鼓手卻失去了一條腿。雖然他失去了一條腿,不能奔跑,不能追逐,不能嬉戲,但是他非常的驕傲,因?yàn)槟菞l腿失去得值得,它能換來(lái)祖國(guó)的勝利,它能換來(lái)祖國(guó)的明天,它能換來(lái)人們的歡聲笑語(yǔ)……

  讀了這個(gè)故事,我想告訴人們:祖國(guó)把我們培育成一個(gè)個(gè)強(qiáng)健、善良、勤奮的人。今后不管你們成就多少偉業(yè),游歷多少?lài)?guó)家,都不能忘記你們的祖國(guó),那兒是你智慧萌發(fā)的地方,它將令你終生難忘。

  愛(ài)的教育讀后感 篇6

  《愛(ài)的教育》講述了小學(xué)生安利柯的故事,那么小學(xué)畢業(yè)后的安利柯怎樣了呢?在他的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情呢?《續(xù)愛(ài)的教育》敘述中學(xué)生安利柯因體弱休學(xué)后,跟隨舅父到鄉(xiāng)下去生活的故事。

  舅父巴辛以嚴(yán)格的教育使安利柯在自然環(huán)境中體味到不同于社會(huì)人情的另一種更為寬闊博大的愛(ài)令他真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值,感受到人生的奧秘;認(rèn)識(shí)到對(duì)人格的尊重,對(duì)工作的熱愛(ài)以及對(duì)理想的追求。從舅父贈(zèng)給安利柯的原稿中,我們能體會(huì)到獨(dú)特的潔凈與平和,同時(shí)書(shū)中像詩(shī)一般細(xì)膩優(yōu)美的文字,包含著生命之愛(ài)的激情,及對(duì)理想與未來(lái)的憧憬。《續(xù)愛(ài)的教育》出版后,受到廣大讀者的歡迎,多年暢銷(xiāo)不衰,并且被改編為電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà),以不同的形式影響了全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)。

  我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感受到一個(gè)最根本的東西,愛(ài)。

  給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。

  故事內(nèi)容是這樣的,一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣(mài)到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國(guó)的'達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。

  正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái),并高吼到:“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話(huà)的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。

  我由此想到不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,為了祖國(guó)為了人民,他忍辱負(fù)重,含冤而死;邊防叔叔,為了領(lǐng)土的完整,不怕流血,犧牲,趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者;多少體育運(yùn)動(dòng)健兒,為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)的上空,忍者傷痛,奮力拼搏……他們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)著無(wú)數(shù)國(guó)人奮發(fā)向上。

  我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)的思想。愛(ài)祖國(guó),平時(shí)應(yīng)體現(xiàn)在愛(ài)人民,愛(ài)集體,關(guān)心同學(xué),愛(ài)護(hù)公物。愛(ài)祖國(guó)就一定要為祖國(guó)而奮斗,是自己具有為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng),將來(lái)也像他們一樣,要為祖國(guó)增光添彩!。

  愛(ài)的教育讀后感 篇7

  今天中午,我在家里讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),我讀著讀著忽然被一篇文章感動(dòng)了,這篇文章的名題目叫《仁慈的花朵》。

  它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明!边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。讀了這篇文章后,我的心里就像一顆石子掉進(jìn)了平靜的湖水里一樣,蕩起一圈圈漣漪。因?yàn)槲蚁肫鹆宋覀儸F(xiàn)在的孩子,我們都是獨(dú)生子女,父母的心肝寶貝,從來(lái)都是我行我素,不考慮別人的感受,而且吃飯都是想吃什么父母給做什么,想要什么父母給買(mǎi)什么,卻從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己多幸福,更沒(méi)想過(guò)這么小就要放棄學(xué)習(xí)自己掙錢(qián)養(yǎng)家糊口,也更沒(méi)想過(guò)要去幫助別人,跟這個(gè)掃煙囪的小孩比起來(lái),我覺(jué)得我們真是幸福極了,我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,珍惜我們的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同情弱者,并要有一顆仁慈的心。而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。

  反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

  柯萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候,他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時(shí)候,我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè)觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊?柯萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到?同是三年級(jí)的孩子,我班的“公子”“千金”們相差有多大啊!

  愛(ài)的教育讀后感 篇8

  愛(ài)情教育是意大利作家阿米庫(kù)斯的杰作。在這個(gè)多樣化的世界里,什么是愛(ài)?什么是母愛(ài)?有了這個(gè)想法,我和一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉去探索未知的答案。當(dāng)我打開(kāi)這本書(shū)讀的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)它是心靈的過(guò)濾器。我的心受到?jīng)_擊、沉淀、凈化和凈化。這時(shí),我的心仍然無(wú)法平靜下來(lái)。愛(ài)可以融化世界,和諧地融合不同的人。也是愛(ài)的存在讓我們周?chē)囊磺腥绱嗣利。故事主人公恩里科生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里,老師對(duì)他的愛(ài),同學(xué)對(duì)他的愛(ài),父母對(duì)他的愛(ài),母愛(ài)是所有愛(ài)中最難忘、最體貼的。恩里科生病時(shí),他的母親整晚都呆在他的嬰兒床里,彎腰聽(tīng)恩里科的呼吸。她焦慮不安,牙齒害怕得直打顫,因?yàn)楹ε率ズ⒆,她一直在哭。為了減輕孩子暫時(shí)的痛苦,他母親放棄了一年的幸福。對(duì)恩里克來(lái)說(shuō),她可以放下尊嚴(yán)乞討。為了救孩子的命,她寧愿獻(xiàn)出自己的生命。恩里科的媽媽很棒。我媽媽也很棒。世界上所有的母親都是偉大的。

  回憶起自從我有了弟弟以來(lái),我對(duì)母親的誤解和冷漠,我深感遺憾和不安。當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候,我經(jīng)常對(duì)媽媽說(shuō)一些不禮貌的話(huà)。我用各種借口推掉我能做的家務(wù)。我甚至用沉默來(lái)表達(dá)我的不滿(mǎn),這讓我媽媽很難過(guò)。有了弟弟后,母親自然變得忙碌起來(lái),她對(duì)我的關(guān)注和愛(ài)不再是全心全意的,因?yàn)楹艽笠徊糠忠呀?jīng)轉(zhuǎn)移給了弟弟。這是一個(gè)困擾我的結(jié)。我知道這個(gè)結(jié)實(shí)際上是我自己打的。只有當(dāng)我意識(shí)到我的錯(cuò)誤,這個(gè)結(jié)才能自然解開(kāi)。因此,我再次感受到媽媽對(duì)我的愛(ài)。當(dāng)我生病的時(shí)候,我媽媽把我弟弟給了我奶奶,整晚陪著我和我睡覺(jué)。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不管我有多忙,我總是盡力找時(shí)間來(lái)教我。當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí),我媽媽沒(méi)有責(zé)罵我,而是耐心地教育我。為了讓我在寒冷的時(shí)候穿上新毛衣,我媽媽總是每天哄我弟弟睡覺(jué),然后開(kāi)始為我織毛衣。當(dāng)我醒來(lái)時(shí),我媽媽房間的燈還亮著。是的'。誰(shuí)籌集了?誰(shuí)給我們提供閱讀?他生病時(shí)誰(shuí)照顧自己?父母。每個(gè)人都有一個(gè)偉大的母親。母愛(ài)是世界上最神圣、最高尚、最無(wú)私的愛(ài)。它只需要付出一生而不要求任何回報(bào)。這是上帝給我們的最豐厚的禮物。這個(gè)世界上沒(méi)有什么是理所當(dāng)然的。我們應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么,甚至幫助他們盛一碗米飯,洗一次腳。他們會(huì)感到非常欣慰,因?yàn)樗麄兊钠D苦努力沒(méi)有白費(fèi),他們的孩子終于長(zhǎng)大了。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一起思考愛(ài)情,擁有一顆感恩的心。世界會(huì)因此變得更好!教員:馬·薛楠

  愛(ài)的教育讀后感 篇9

  我非常愛(ài)看《愛(ài)的教育》,它的全文采用了日記的形似,講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的.動(dòng)人的每月故事,<愛(ài)的教育>讀后感!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè),可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同,有出生于富裕家庭的,有出身于貧窮家庭的,但他們互相尊敬,互相關(guān)愛(ài)。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。

  《愛(ài)的教育》中有一篇文章讓我記憶深刻,是每月故事客船失事,講一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在一艘大客船上相見(jiàn),聊了幾句家常話(huà),便在一起吃起了面包和水果,讀后感《<愛(ài)的教育>讀后感》。突然船身劇烈地?fù)u晃著,但他們依然聊得很開(kāi)心,當(dāng)他們各自回到船艙時(shí),誰(shuí)知這時(shí)突然下起了暴風(fēng)雨,一個(gè)巨浪打來(lái),船快要翻了,水手們立即扔下一只救生艇,但被卷進(jìn)了海里,又扔了一只,沒(méi)有被卷進(jìn)海里,他們陸陸續(xù)續(xù)跳進(jìn)去,最后只能容下一個(gè)小孩坐下,小男孩說(shuō):“她比我小,讓她坐吧,我是孤兒,我死了沒(méi)關(guān)系”小女孩坐上后,一個(gè)大海浪過(guò)來(lái)把船打翻了,小女孩看著小男孩昂首挺胸,絲毫不畏懼,顯得既崇高又平靜。小女孩淚如雨下,她低下了頭,抬頭再看看,輪船已經(jīng)不見(jiàn)了。這篇文章體現(xiàn)了小男孩的英雄氣概,雖然自己是孤兒,卻非常有骨氣,讓女孩上救生艇,寧愿自己失去生命。

  《愛(ài)的教育》告訴我們愛(ài)無(wú)處不在,父母的信告訴恩利柯該怎么做,該去做哪些這是父母對(duì)兒子的愛(ài);老師講的每月故事讓同學(xué)們知道了有很多愛(ài)國(guó)之人,為意大利付出了很多這是老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài);還有恩利柯和鐵匠的兒子納利、綽號(hào)叫“小石匠”的同學(xué)在一起玩,還幫助納利使他少被父親打,這是同學(xué)幫助同學(xué)的愛(ài)愛(ài)……《愛(ài)的教育》是一部讓人深思又充滿(mǎn)意義的小說(shuō),讓人看了還想看,我相信:《愛(ài)的教育》會(huì)讓很多人明白,愛(ài)在每個(gè)角落。但愛(ài)同時(shí)很容易被人忽視,可是讀了《愛(ài)的教育》你就會(huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài)一直圍繞在我們身邊。

  愛(ài)的教育讀后感 篇10

  亞米契斯以一個(gè)13歲男孩安利柯的語(yǔ)氣,對(duì)這世界闡釋著愛(ài)與打動(dòng),滌蕩著大家因權(quán)益而冷漠無(wú)情的內(nèi)心。10個(gè)月的學(xué)校生活,讓安利柯學(xué)得的不但是專(zhuān)業(yè)知識(shí),也有為人處事的大道理,也學(xué)會(huì)了如何去善待自己身旁的每一個(gè)人。安利柯的同學(xué)們來(lái)源于不一樣的地區(qū),擁有 不一樣的家世。因此,愛(ài)不僅是相互照料,還包括了公平、尊重、與包容。

  有那樣一個(gè)故事:一名黑種人出租車(chē)駕駛員載著兩位白種人母女,小孩子問(wèn)母親:為何大伯和大家的皮膚顏色不一樣?母親說(shuō):那是由于造物主以便使這世界越來(lái)越絢麗多彩,因此鑄就了不一樣皮膚顏色的人。黑種人駕駛員備受打動(dòng),由于小孩子的母親并沒(méi)有告知小孩子皮膚暗沉的人影響力不高這類(lèi)得話(huà)。在安利柯的全球,無(wú)論是媽媽靠賣(mài)野果謀生的克洛西,還是爸爸是士兵的.可萊諦,無(wú)論是地地道道的當(dāng)?shù)匦『,還是不遠(yuǎn)萬(wàn)里的插班生,大伙兒在一起就沒(méi)有影響力勝負(fù)之分,手足情深。在我們的日常生活中也一樣,每一個(gè)人即便人種影響力不一樣,但全是同一個(gè)祖國(guó)母親的子女,理應(yīng)公平以誠(chéng)相待。

  就算是貧民區(qū)里的難民也非常值得大家重視她們的人格,她們也是有自尊心,傷殘人也一樣這般。我們不能由于本身標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)異而岐視她們,乃至取笑她們,這種全是不重視另一方的主要表現(xiàn)。大家理應(yīng)像安利柯和他爸爸一樣,尊重難民和傷殘人,盡自身較大的勤奮去協(xié)助她們,平復(fù)她們心里的痛苦,讓她們感受到世間的關(guān)愛(ài),而不是遭人冷淡的人情冷暖。勞動(dòng)人民更非常值得大家的尊重,盡管她們?nèi)硗粱、大汗淋淋,可是沒(méi)有她們的努力,談何今日的熱鬧?她們的身上的每一把灰全是摩天大廈的磚瓦窯,每一滴汗全是為祖國(guó)的興盛而艱苦的榮譽(yù),因此我們不應(yīng)瞧不起勞動(dòng)人民,而應(yīng)當(dāng)對(duì)勞動(dòng)人民心懷感恩和尊敬。

  俗話(huà)說(shuō)得好忍一時(shí)晴空萬(wàn)里,退一步開(kāi)闊天空。在人和人之間的相處中,在所難免遭受他人無(wú)意的損害,如同克洛西并不是有心把墨水瓶砸在了教師的身上。安利柯的學(xué)校生活使我們明白了包容,明白寬容他人的無(wú)意損害。爭(zhēng)執(zhí)是一顆鋼釘,深深地扎在心中,雖然鋼釘已沒(méi)有,心里還會(huì)留有傷疤。而包容則是一根線(xiàn),把二顆因惱怒而生疏的心又牽在一起。

  期待每一個(gè)人都可以像這本書(shū)中的人物一樣,用仁慈的心應(yīng)對(duì)全球,應(yīng)對(duì)身旁的每一個(gè)人,多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),少點(diǎn)耍心眼,多一點(diǎn)和睦,少點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí),那麼這世界會(huì)更為幸福。

  愛(ài)的教育讀后感 篇11

  每到星期天,熱愛(ài)看書(shū)的我經(jīng)常會(huì)去書(shū)店看書(shū)。這天,我又來(lái)到書(shū)店看書(shū)。在一個(gè)不顯眼的角落里,一本書(shū)映入了我的眼簾……

  這是一本用桃紅色書(shū)皮包裝的一本書(shū),封面上方寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字——“愛(ài)的教育”,它的背景是一副感人的畫(huà):一個(gè)生病的母親無(wú)力地坐在床上,她的兒子正在喂她吃藥,母親的臉上露出了甜甜地笑容。雖然藥很苦,但母親的心里肯定比吃了蜜糖還要甜。我略讀了一兩篇*,很感動(dòng)人,便買(mǎi)下了這本書(shū)……

  這本書(shū)是說(shuō)關(guān)于愛(ài)的故事。主人公是安利柯,他是一個(gè)優(yōu)秀文明的小男孩。我還認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的孩子,卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,勤奮的斯代地,可愛(ài)的波列科西……他們給了安利柯最深厚的友情。當(dāng)然,還有疼愛(ài)他的父母,令人尊敬的老師,他們給了安利柯最無(wú)私的愛(ài)。書(shū)中有很多感人的小故事,有《窮人》、《小石匠》、《感恩》等等。其中,《窮人》這篇*深受我的喜愛(ài)。父親對(duì)安利柯的一段話(huà)更是讓我深受啟發(fā),他說(shuō):“當(dāng)你受到不幸的時(shí)候,別人幫助你,可別人有困難的時(shí)候,你應(yīng)該伸出你的援助之手去幫助別人,你愿意看到和你一樣活潑可愛(ài)的小孩為了溫飽努力掙扎嗎?那是一件多么寒心的事呀!”是呀,在我遇到困難時(shí),心里有煩腦時(shí),我總能得到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài),或許是父母,或許是老師,或許是同學(xué),或許是素不相識(shí)的路人……有了他們的幫助,成長(zhǎng)的路上,我才能擁有七彩的陽(yáng)光和金色的夢(mèng)想?墒,在享受幸福的同時(shí),我卻很少想到為他人做些什么。從電視上,報(bào)紙上,我知道在我國(guó)的一些貧困山區(qū),還有很多孩子每天只吃一頓飯,他們上學(xué)要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),課外書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是一種奢侈品……讀了父親的`話(huà),我想:我可以為他們做些什么呢?我們班有個(gè)同學(xué)叫廖開(kāi)俊,他是個(gè)特別調(diào)皮的孩子。他的爸爸媽媽到外地打工,很少回家,他很想他們,學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,我是不是可以試著走近他,用溫暖的話(huà)語(yǔ)去鼓勵(lì)他呢?我在心里給自己打下了很多的小問(wèn)號(hào)。

  愛(ài),是無(wú)私的。人人都可以獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心,或許我們的力量是微不足道的,但也許正是這一點(diǎn)點(diǎn)光芒,就能給他人帶來(lái)溫暖和信心,甚至可以改變一個(gè)人的一生。這是我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)所感受到的。

  我想把這本書(shū)推薦給大家,讓更多的人點(diǎn)亮心靈之燈,把無(wú)私的愛(ài)照亮世界的每一個(gè)角落!

  愛(ài)的教育讀后感 篇12

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)。作者以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,敘述著身邊的故事,講述者身邊的美與丑、善與惡,體現(xiàn)了師生之情、同學(xué)之情、父母之情、兒女之情、愛(ài)國(guó)之情等。

  在書(shū)中第24頁(yè)介紹了弟弟的女老師代爾卡地,她的工作細(xì)小瑣碎:替孩子整理衣服,替孩子們包裹傷口,帽子掉了,替他們拾起,留心不讓他們拿錯(cuò)了外套,花盡心思叫他們不要吵鬧?墒呛⒆觽兊母改溉詠(lái)訴說(shuō)不平。面對(duì)如此狀況,她仍然無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)生如子不是空穴來(lái)風(fēng)。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”!獩](méi)有這樣的愛(ài),是當(dāng)不好老師的。

  愛(ài)是責(zé)任,只有愛(ài)才是最好的老師,它是教師責(zé)任感的最好量化。責(zé)任心的體現(xiàn),就是做一個(gè)合格的老師,他要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面,絲絲縷縷,既做經(jīng)師,又做人師;既關(guān)心學(xué)生,有關(guān)注生活,既注重大處,又注重細(xì)節(jié)。

  聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,我們要善待每一位學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)心困生,學(xué)習(xí)暫困生,對(duì)這一特殊群體,我們要以特別的愛(ài)予以施教,予以關(guān)愛(ài),沒(méi)有我們的愛(ài),或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的`盲童;反之,因?yàn)槲覀兊膼?ài),或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。

  “教育之情沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!边@是著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)的話(huà)。有人說(shuō)“愛(ài)就是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)因?yàn)閷?duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),于是就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它持續(xù)多久,這時(shí)這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)!蔽疑钣型小

  記得在自己的課堂上由于學(xué)生在課上不聽(tīng)講,與周?chē)瑢W(xué)交頭接耳,所以我就大發(fā)雷霆,對(duì)其大訓(xùn)一番,而學(xué)生過(guò)了一兩天之后,依然犯錯(cuò),F(xiàn)在想起來(lái),自己做的不夠合格,遇到問(wèn)題從不能冷靜面對(duì),總是急躁處理,所以學(xué)生們總是表面上言聽(tīng)計(jì)從,但在心里卻還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。我想今后我將重新審視自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法,應(yīng)該用一種關(guān)心,一種理解,一種寬容,一種幫助,把這種愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生,改變學(xué)生。

  今后我將在自己的教育教學(xué)中盡力地向書(shū)中的那位教師學(xué)習(xí),將學(xué)生看做是成長(zhǎng)中的人,看做是自己的朋友,與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  愛(ài)的教育讀后感 篇13

  下了多日淅瀝瀝小雨的天終于晴朗了,午后的陽(yáng)光異常溫暖,雙手撫摸那清新的封面,手上仿佛沾滿(mǎn)了濃濃的書(shū)香。這并不是我第一次讀這本書(shū)了,每次讀完都有一種說(shuō)不盡、道不完的溫暖與感動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)得好,“溫故而知新,可以為師矣!痹僖淮巫x這本書(shū),我又重溫了那份感動(dòng)。

  愛(ài),像空氣,看不見(jiàn)、摸不著,彌漫在我們周?chē),卻不被我們所察覺(jué),其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)我敢肯定,愛(ài),是世界上最美的情感。

  《愛(ài)的教育》采用日記體的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的.成長(zhǎng)故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞所感。故事中包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài),有著感人肺腑的力量。

  其中《仁慈的花朵》這個(gè)故事讓我至今歷歷在目。它講述了女子學(xué)校的女生幫助、捐獻(xiàn)了一位因在掃煙筒時(shí)丟了銅板的少年,瞞著校長(zhǎng),做了一群“無(wú)名英雄!

  再看看如今復(fù)雜的社會(huì),有些人金錢(qián)至上、口是心非,人們?cè)絹?lái)越奉行“人心隔肚皮”’這種錯(cuò)誤的理論,導(dǎo)致一些青少年不易相信別人,缺乏安全感,患上了抑郁癥。他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道德面前也會(huì)討價(jià)還價(jià)。這種人是十分渺小、自私的,他們的處事方法必然會(huì)遭受到人們的唾棄與鄙視。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,自私換不來(lái)溫暖。

  《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”,對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在本書(shū)中我看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。

  愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的,也是十分容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的親人,除了親人之外一律不愛(ài),那他必將是一個(gè)可悲的人,他不懂得愛(ài)真正的含義。然而又有多少人懂得愛(ài)的含義呢?看看現(xiàn)實(shí),這世界上并非擁有著很多的愛(ài),而將真正的愛(ài)視為一種奢飾品。人們將自己的金錢(qián)與利益擺在第一位。

  在《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比作很多東西,“愛(ài)”是什么?不會(huì)有明確的答案,但是我已經(jīng)明白和懂得真正的意義:愛(ài)是偉大的,是無(wú)窮的,愛(ài)是生命中不可缺少的一課。“愛(ài)的教育”這四個(gè)字說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其之難!

  午后的陽(yáng)光依然耀眼,仰望太陽(yáng),她正迎著我微笑,那樣可人、清純、淡雅的微微一笑……

  愛(ài)的教育讀后感 篇14

  在寒假里,我讀完了一本《愛(ài)的教育》,感受到了安利柯的父母對(duì)他的愛(ài),感受到他的老師對(duì)他的愛(ài),他是在愛(ài)的灌溉下成長(zhǎng)的。他有著父母、老師這么無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),他是如此的幸福啊!其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中我們也是如此。

  在我們的生活中,常常能夠見(jiàn)到“愛(ài)”。同學(xué)、朋友之間的友愛(ài),父母、老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),我們也是在愛(ài)的灌溉下成長(zhǎng)的,在我們被愛(ài)的`同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人。愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是純潔的,愛(ài)是溫暖的,愛(ài)是感激的,愛(ài)在我們身邊,它無(wú)處不在。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里,一篇是安利柯的父親給他寫(xiě)的,其中讓我記憶猶新的是“親子之間的愛(ài),是人間所有的感情中最神圣的東西,破壞這感情的人,實(shí)是世上最不幸的!边@讓我懂得了許多道理,讓我懂得父母對(duì)我的愛(ài)是很神圣的,我們還需要去理解父母,爸爸媽媽上班那么辛苦,我們要為他們做一些力所能及的事情,替他們分擔(dān)一些小家務(wù),讓他們也感受到我們對(duì)他們的愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》中有一篇故事《感恩》也是安利柯的父親寫(xiě)給他的,安利柯的父親總是在用一些道理來(lái)教育他的孩子怎么樣學(xué)會(huì)感恩,懂得感恩,讓他換位思考,讓他懂得尊敬自己的老師。他的父親說(shuō)了這樣的一些話(huà)“意大利全國(guó)五萬(wàn)的小學(xué)教師,是你們未來(lái)國(guó)民精神上的父親,他們立在社會(huì)的背后,以輕微的報(bào)酬,為國(guó)民的進(jìn)步、發(fā)展勞動(dòng)著。你先生就是其中一人,所以應(yīng)該敬愛(ài)。你無(wú)論怎樣愛(ài)我,但如果對(duì)于你的恩人——特別是對(duì)于先生不愛(ài),我絕不歡喜”“無(wú)論何時(shí),總須愛(ài)先生啊!先生的名字,永遠(yuǎn)須用了敬意來(lái)稱(chēng)呼,因?yàn)槌烁赣H的名字,先生的名字是世間最尊貴、最可懷慕的名字呢!”父親用這些話(huà)來(lái)告訴安利柯,要記住對(duì)我們有恩的人,要尊敬自己的老師,不論何時(shí)都不能忘記!在成長(zhǎng)過(guò)程中必須要記住老師,俗話(huà)說(shuō)“一日為師,終身為父!薄袄蠋熅拖裣灎T,燃燒自己,照亮別人!崩蠋熓俏覀兂砷L(zhǎng)路上不可缺少的人,一路上有老師的教導(dǎo),才不會(huì)迷失方向;一路上有老師的關(guān)注,才更加地自信勇敢。

  在我們的生活中,有許許多多大大小小的愛(ài),有一些愛(ài)是細(xì)膩的,有一些愛(ài)是溫暖人心的,有一些愛(ài)是能讓我們時(shí)時(shí)刻刻都能觸動(dòng)我們,有一些愛(ài)并不是那么驚天動(dòng)地,而是感人肺腑。每一個(gè)人都有著自己獨(dú)特愛(ài)別人的方式,我們要知道,在我們愛(ài)別人的同時(shí),也已經(jīng)被愛(ài)包裹著。

  愛(ài)一直陪伴在我們身邊,它也一直在鼓勵(lì)我們?cè)谝院蟮牡缆飞锨斑M(jìn)!

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