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班主任成長之路心得體會(huì)（精選15篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的班主任成長之路心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任成長之路心得體會(huì) 1
金秋十月，天朗氣清，有幸來到古城西安雁塔軍區(qū)招待所，聽取全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任成長之路專題報(bào)告會(huì)。
郭學(xué)萍，又名“長辮子老師”，南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長、中學(xué)高級教師、江蘇省語文特級教師，這位美麗的女老師用她富有詩意的語言，給我們講解著《用最初的心做永遠(yuǎn)的教育》。山東省壽光世紀(jì)學(xué)校的寧杰老師教我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)實(shí)踐型的創(chuàng)新班主任。鄭立平，全國知名特級教師、全國十佳班主任、山東省十大創(chuàng)新班主任、齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省班主任培訓(xùn)工作專家、這位幽默的男子帶領(lǐng)我們與會(huì)的全體老師走進(jìn)了班主任工作的幸福天堂。時(shí)間緊迫，短暫兩天，但我們帶著虔誠的心來，細(xì)心的聆聽采蜜，結(jié)合自己的工作實(shí)際，受益匪淺。
郭學(xué)萍老師講了理想中的班級管理應(yīng)該有這樣三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因?yàn)樗约菏钦Z文老師，所以在談班主任工作的時(shí)候，她不會(huì)拘泥于一般性的班級制度建設(shè)，更多談的是如何結(jié)合自己的語文教學(xué)，進(jìn)行班級文化管理。
班級文化是班級內(nèi)部形成的共同價(jià)值觀、思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。具體表現(xiàn)為教室環(huán)境、班級設(shè)施、班級文化團(tuán)體、人際關(guān)系、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。它是一種無形的教育課程，具有無形的教育力量。
一間教室能帶給學(xué)生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的卻顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度？教師，教師的面貌決定了教室的內(nèi)容，教師的氣度決定了教室的容量。
而教師的氣度，來自于她詩意的生活態(tài)度、對兒童的關(guān)照、比玫瑰花更柔軟的愛心、如水般智慧，以及對教育亙古不變的執(zhí)著。這也是她在講課中提煉出來的幾個(gè)關(guān)鍵詞，即：詩心、童心、愛心、慧心和癡心。她說：“教育就是生長，其本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說，教育的`過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。教育決不僅僅是某一種技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是一種大智慧。培養(yǎng)‘人’比培養(yǎng)‘才’更重要！”
她的班級管理方式一是：成立班級俱樂部，二是讓每一面墻壁說話，如博學(xué)讀書廊，即興創(chuàng)作墻，好書推薦墻，寫上我在書中等你等話語，三是處處彰顯班級精神。她說：“用書和音樂把孩子緊緊的吸引，送給孩子一個(gè)完整的春天，等待花苞綻放的時(shí)刻。”“嚴(yán)厲的愛是辣的，溫柔的愛是甜的�！薄安┯[群書，做個(gè)有詩意的人�！�
班主任成長之路心得體會(huì) 2
作為一名班主任，我最深刻的感受就是，能夠陪伴學(xué)生一同成長是一件非常有意義的事情。在學(xué)生遇到困難、挫折、疑惑的時(shí)候，我作為班主任要能夠用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)為他們指引方向，幫助他們走出困境。
在與學(xué)生的溝通中，我體會(huì)到了“一份耕耘，一份收獲”的真諦。每當(dāng)看到學(xué)生在自己的指導(dǎo)下，慢慢地改變了自己的不良習(xí)慣，或者從低迷的狀態(tài)中走了出來，我內(nèi)心就會(huì)不由自主地感到愉悅和滿足。這種感覺是任何物質(zhì)享受都無法替代的。
但是，班主任的工作也不是一帆風(fēng)順的。在工作中，我的情緒往往也會(huì)受到學(xué)生的影響，有時(shí)會(huì)受到學(xué)生抱怨、挑剔的情緒沖擊，感到自己的工作很辛苦。但是時(shí)刻提醒自己，說服自己，這不是單方面的付出，也是一份快樂的收獲，讓自己更加堅(jiān)定地投入到班主任工作中。
作為教育工作者，我們必須時(shí)刻保持熱情和學(xué)習(xí)的態(tài)度。要深入鉆研教學(xué)知識和教學(xué)方法，時(shí)刻關(guān)注教育行業(yè)的'發(fā)展和變化，適應(yīng)時(shí)代的需求。同時(shí)，我們還要與學(xué)生建立互信、互助的關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和引路人，為他們提供各種必要的幫助和支持，為他們的成長保駕護(hù)航。
最后，我希望每個(gè)班主任都能夠在工作中深入思考、不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量，讓班主任這份工作，成為學(xué)生成長路徑上的一道照亮人生的風(fēng)景線。
班主任成長之路心得體會(huì) 3
從小就聽過這樣一句話：“榜樣的力量是無窮的�！被剡^來想想，在從教的這一年里，相關(guān)例子隨處可見。
就拿擔(dān)任班主任第一天來說。較少的管理經(jīng)驗(yàn)使得自己對一個(gè)班級的孩子們有些不知所措，自身該以怎樣的言語或表情管理好一個(gè)班級？孩子們更喜歡什么樣的老師或需要一個(gè)什么樣的班主任陪伴他們成長？課堂上的我和課下的我怎樣平衡才能使孩子們更容易敞開心扉的如同朋友般平等的相處？那時(shí)我知道了首先應(yīng)學(xué)會(huì)的是鼓勵(lì)。在學(xué)生中樹立自主管理的榜樣，讓學(xué)生不自覺的模仿優(yōu)秀學(xué)生，是帶動(dòng)學(xué)生參與班級管理的一個(gè)方法。
課前，很少有孩子主動(dòng)去準(zhǔn)備上課所需的書本和工具，大多數(shù)孩子是上課鈴響起之后，慌張進(jìn)教室開始的忙和亂，甚至有些事在向老師問好的那個(gè)瞬間才慌忙的想起來去拿課本或文具�？吹竭@一情況，我先是對孩子們進(jìn)行要求，告訴他們課間準(zhǔn)備的好處，讓他們形成良好的認(rèn)識，在接下來的課堂中則表揚(yáng)并鼓勵(lì)進(jìn)步與一直堅(jiān)持的學(xué)生，使其形成模范帶頭作用，尤其對同桌之間相互的鼓勵(lì)，相互的`幫助與促進(jìn)作用明顯。但對于低端孩子們而言，習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，是長期堅(jiān)持的結(jié)果。在這一過程中，有些孩子自覺性極高，但不乏有些孩子自制力欠缺，習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期積累與鼓勵(lì)才能牢記。
我發(fā)現(xiàn)在日常生活中，教師要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子，只要是為班級著想，為班級做出貢獻(xiàn)的同學(xué)，無論成績?nèi)绾�，一律在班級�?nèi)予以及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)表揚(yáng)的理由要說清楚，并號召全體學(xué)生向他學(xué)習(xí)。久而久之，榜樣帶動(dòng)作用就會(huì)形成。
一次課間操結(jié)束后，當(dāng)大家排隊(duì)進(jìn)教室的時(shí)候，教室門前出現(xiàn)了相互擁擠擠進(jìn)教室的現(xiàn)象，我站在隊(duì)伍后注視著孩子們，想著團(tuán)結(jié)謙讓和友愛。正當(dāng)這時(shí)，一個(gè)成績并不出眾，很少主動(dòng)發(fā)言，自制力急需提高的小男孩主動(dòng)站在了一旁，等待大家全部進(jìn)入后才最后一個(gè)進(jìn)入。隨后，及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不僅會(huì)促進(jìn)這個(gè)孩子的進(jìn)步，也會(huì)使其他孩子都向他學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。自此之后，課間操后再?zèng)]有互相擁擠在班級門前的現(xiàn)象，大家的秩序和禮貌友好，讓我多次忍不住的對他們進(jìn)行表揚(yáng)。
在榜樣的帶動(dòng)作用下，全班同學(xué)會(huì)形成團(tuán)結(jié)或健康向上的價(jià)值觀念，把為班級為同學(xué)做貢獻(xiàn)看做一種榮耀，孩子們會(huì)自覺甚至爭先恐后地參與并融入到班級的自我管理中來，從而促進(jìn)班級工作更好地開展。
班主任成長之路心得體會(huì) 4
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想教育好學(xué)生，管理好班級，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
作為班主任，要無條件接受每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。偏愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。作為班主任也一樣，一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。
班主任主要工作是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立良好的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展是發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的班主任的威嚴(yán)，也不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的'理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化，出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想管理好一個(gè)班級，不能太隨意，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，不斷地完善自己。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是比較繁瑣的，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
班主任成長之路心得體會(huì) 5
信息技術(shù)作為小學(xué)科，既有小學(xué)科的劣勢，也有大學(xué)科不具備的優(yōu)勢，我們不能盲目攀比，更不能妄自菲薄。成敗與否，關(guān)鍵在于教師對待工作、生活和專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。新課改的實(shí)施對教師來說既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。信息技術(shù)教師能否與新課程共成長，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，取決于教師的生存態(tài)度�？梢哉f，生存態(tài)度決定專業(yè)命運(yùn)。我們可以把影響信息技術(shù)教師專業(yè)化成長的生存態(tài)度分為五種，同時(shí)由于這五種態(tài)度對于一個(gè)教師的發(fā)展歷程具有一定的遞進(jìn)關(guān)系，因此
也可視為信息技術(shù)教師發(fā)展五步曲。
一、工作態(tài)度：
付出一點(diǎn)勤奮，收獲一份認(rèn)同。很多信息技術(shù)教師，既要上課，又要維護(hù)機(jī)房、管理多媒體教室，有的甚至還得給教師們做課件、拍照、干教務(wù)等。借用某教師的一句經(jīng)典名言，“只要和電腦有關(guān)的都是我們的工作”。雖然很累，但只要是在自己的工作職責(zé)之內(nèi)，我們都應(yīng)竭盡所能干好。工作勤奮，得到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可是進(jìn)一步發(fā)展的基石。在一些競爭激烈的學(xué)校，新參加工作的教師被安排干日常事務(wù)，根本沒有上課的機(jī)會(huì)。所以，年輕教師不能好高鶩遠(yuǎn)，應(yīng)以百倍的勤奮贏得學(xué)校的認(rèn)同，進(jìn)而走向教學(xué)崗位。務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)，這是一個(gè)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)態(tài)度：
聽進(jìn)一句批評，贏得一些反思。有的教師不虛心，覺得這個(gè)上課不行，那個(gè)能力太差，總之對誰都看不上眼，更聽不進(jìn)一句批評的話。如果以這種態(tài)度教學(xué)，再優(yōu)秀的教師也要退化成平庸者。作為一名信息技術(shù)教師，不但要學(xué)習(xí)、借鑒本組內(nèi)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要經(jīng)常走出去，到其他學(xué)科組聽課、取經(jīng)。在日常教學(xué)和研討活動(dòng)中應(yīng)善于傾聽別人的建議甚至批評，從中反思自己的教學(xué)工作，只有這樣才能日積跬步、以至千里。謙虛謹(jǐn)慎、審視自我，這是一個(gè)信息技術(shù)教師的本分，更是專業(yè)發(fā)展的基本要求。
三、學(xué)習(xí)態(tài)度：
學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論，寫出一點(diǎn)東西。俗話說，“酒香不怕巷子深”，要想嶄露頭角，關(guān)鍵是自己要有足夠吸引人的`內(nèi)涵。無論多么忙碌，也別忘了學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)教育理論，多關(guān)注新課程發(fā)展動(dòng)向，勇敢地拿起筆寫點(diǎn)自己的心得和感悟。哪怕你干得是多么不起眼的工作，只要捧出一篇發(fā)表的文章，都會(huì)令人刮目相看。這就是教育科研，一點(diǎn)都不神秘，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于捕捉稍縱即逝的靈感，人人都會(huì)成功。排除繁雜事務(wù)的干擾，做一名學(xué)習(xí)型教師，用審視的眼光看待教學(xué)，終將迸發(fā)出創(chuàng)新的思想火花，完成一個(gè)教師從教書匠到研究者的蛻變。一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勤于思考的教師不但自己感到生活有品位，克服了職業(yè)倦怠，找回了職業(yè)幸福感，還會(huì)讓同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)刮目相看。做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，是一個(gè)信息技術(shù)教師脫穎而出的敲門磚。
四、專業(yè)態(tài)度：
分清工作主次，著眼專業(yè)發(fā)展。有的教師抱怨整天忙于打雜，不是給這個(gè)修電腦，就是給那個(gè)裝軟件，誰都不能得罪，總之沒時(shí)間研究教學(xué)。那么，靜下心來想想自己的主要工作是什么呢?既然上課，那么就應(yīng)把教學(xué)放在第一位，次要事務(wù)都可以暫時(shí)放一放。如果分不清主次，即使你廢寢忘食地“工作”，恐怕也出不來成績。對教師來講什么是成績?教學(xué)能力的提升比什么都重要，這就是最大的成績。如果沒有時(shí)間研究教學(xué)，等到論文評選、優(yōu)質(zhì)課評比等業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，只能眼看著機(jī)會(huì)擦肩而過，到時(shí)候誰也幫不上你。權(quán)衡輕重，分清主次，著眼發(fā)展，這是一個(gè)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的保障。
五、學(xué)科意識：
樹立“維權(quán)”思想，共推學(xué)科發(fā)展。教師專業(yè)化的內(nèi)涵是，維護(hù)教師的學(xué)科地位，保證教師的專業(yè)生存和發(fā)展。針對亟待解決的教師專業(yè)化問題，有專家提出：“新課改的成敗關(guān)鍵在于教師�！苯處煈�(yīng)該具有承擔(dān)這一責(zé)任的使命感和緊迫感，而推動(dòng)學(xué)科建設(shè)是完成這一使命的基礎(chǔ)。綜觀信息技術(shù)學(xué)科的整體現(xiàn)狀，信息技術(shù)學(xué)科地位和教師生存環(huán)境令人堪憂。很多學(xué)校沒有信息技術(shù)教研組，信息技術(shù)教師職責(zé)不明確，很多人兼職電教、教務(wù)等工作，在學(xué)校工作中充當(dāng)了“萬金油”的角色。
如果信息技術(shù)教師整天被各種與教學(xué)不相關(guān)的事務(wù)淹沒而不能專心教學(xué)，又何談信息技術(shù)學(xué)科地位、教師專業(yè)成長!這雖是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，但并不是不可改變的。這一問題主要源于學(xué)校工作長期的慣性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)認(rèn)識的不足。我們應(yīng)該在做好自己教學(xué)工作的前提下，自下而上向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)施加影響，爭取學(xué)校的認(rèn)可和支持。其實(shí)，我們僅僅是要求和其他學(xué)科教師平等的工作環(huán)境，為的是能專心做好教學(xué)，但是，這點(diǎn)基本權(quán)益若想得到保障，卻需要信息技術(shù)教師的集體努力，需要課改專家的關(guān)注以及教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持。重要的是，這是推動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科健康發(fā)展的重要保障。
班主任成長之路心得體會(huì) 6
“做-悟-寫”，即在做中感悟教育，在悟中書寫教育，進(jìn)而總結(jié)教育、升華教育。一般的教師做教育，合格的教師悟教育，優(yōu)秀的教師寫教育。做到“做-悟-寫”，彰顯一個(gè)優(yōu)秀班主任的遠(yuǎn)見與卓識。
葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！� 作為一名班主任，首先在先進(jìn)班級理念的帶領(lǐng)下去實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟真知。我覺得，從小學(xué)一年級或者七年級開始，首先讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是重中之重。常言道：先入為主，一張白紙，好畫最新最美的.圖畫，好寫最新最美的文字，所以，入班第一步：要求明確，責(zé)任到人。給學(xué)生制定首先所需的三省目標(biāo)，然后分管到人，各負(fù)其責(zé)。各自區(qū)域，長期堅(jiān)持，反復(fù)去做。
讓三省教育成為優(yōu)秀的習(xí)慣。第二步：以身示范，具體輔導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是自我塑造的過程，在整個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，教師應(yīng)以身作則，事事引領(lǐng)去做。比如，在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的過程中，教師以身示范，對學(xué)生加以引導(dǎo)、監(jiān)督和鼓勵(lì)。第三步：制定規(guī)范，強(qiáng)化機(jī)制。在形成良好習(xí)慣的過程中，讓學(xué)生建立自評本，周五自評，周一以組為單位進(jìn)行互評。然后通過互評，把小紅花張貼在光榮榜上，以示鼓勵(lì)。第四步：細(xì)節(jié)入手，狠抓小事�！胺e土成山，積水成淵”，小事天天做能做成不小，凡事堅(jiān)持就能做成不凡。
日常行為習(xí)慣實(shí)際上就是小事的好習(xí)慣養(yǎng)成，所以，從撿起一張碎紙片，放下一個(gè)板凳，擺好一次書桌等，讓每一個(gè)小細(xì)節(jié)成為一種美德。第五步：家校協(xié)同，齊抓共管。讓家長參與班級管理和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，實(shí)行家校共育，做好學(xué)生成長記錄，給家長頒獎(jiǎng)，讓家校成為“三省教育”的共同奮斗群體，讓孩子成為最大的受益人。
宋朝王應(yīng)麟說：“積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，遂成丈匹�！北鶅鋈叻且蝗罩�，在我們?nèi)粘｜c(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累下，滴水穿石，去做，去悟，去寫，在這一系列鏈條的行進(jìn)中，達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。馬上就要步入新的七年級，針對以上五步驟，通過“做-悟-寫”。給學(xué)生一個(gè)良好的開端，從而開啟一個(gè)新的養(yǎng)成教育之路，孩子將會(huì)綻放最美的自己。
班主任成長之路心得體會(huì) 7
作為班主任，我深知管理工作的重要性，也深知它的難度和挑戰(zhàn)性。在過去的一段時(shí)間里，我通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了很多關(guān)于班級管理的心得體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。
一、建立良好的班級秩序
1、制定明確的班級規(guī)則和規(guī)定。規(guī)則的制定可以幫助學(xué)生明確行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也可以減少班級內(nèi)的矛盾和沖突。
2、鼓勵(lì)學(xué)生們遵守規(guī)則。班主任要以身作則，帶頭遵守規(guī)則，同時(shí)也要加強(qiáng)對規(guī)則的宣傳和解釋，讓學(xué)生們理解規(guī)則的重要性。
3、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則。規(guī)則的執(zhí)行需要班主任的堅(jiān)定和公正，不能因?yàn)閭�(gè)人情感或關(guān)系而放松對違規(guī)學(xué)生的處理。
二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
1、了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和特長。班主任要通過觀察、談話和記錄等方式，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便更好地因材施教。
2、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感和需求，幫助他們建立自信心和自尊心。
三、加強(qiáng)與家長的的'合作
1、與家長保持密切的聯(lián)系。班主任可以通過電話、短信、微信等方式，與家長保持溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和情況。
2、定期組織家長會(huì)。班主任可以定期組織家長會(huì)，向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也可以向家長宣傳教育理念和學(xué)校政策。
3、與家長共同制定學(xué)生的教育計(jì)劃。班主任可以與家長共同制定學(xué)生的教育計(jì)劃，協(xié)商學(xué)生的教育方法和方式，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、提高自身的素質(zhì)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。班主任要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自身的教育和管理水平，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、增強(qiáng)責(zé)任心。班主任要增強(qiáng)自身的責(zé)任心和使命感，盡心盡責(zé)地做好班級管理和教育工作，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力的保障。
3、注重自身形象的塑造。班主任要注重自身形象的塑造，做到言行一致，以身作則，成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。
以上就是我在班主任管理工作中的一些心得體會(huì)，每一個(gè)字、每一句話都是我作為班主任的切身感受和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。管理工作的難度和挑戰(zhàn)性，有時(shí)候會(huì)讓人感到疲憊和困難，但只要我們堅(jiān)持下去，用心去做，就一定能夠收獲更多的成就和喜悅。
班主任成長之路心得體會(huì) 8
本次頂崗實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任了xx年級(13)班的小班主任。實(shí)習(xí)以來，學(xué)校在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下會(huì)，我在教學(xué)和班級管理方面都取得了長足的進(jìn)步。下面是小學(xué)老師對班主任工作的總結(jié)：
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級管理。
針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用多種方式，全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使13班的班級凝聚力明顯增強(qiáng)，對于以后的'工作開展奠定了良好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任期間，由于足以及時(shí)與學(xué)生談心，溝通，班內(nèi)尚未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級管理方面，對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種怪象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面的難題，發(fā)動(dòng)班委，積極配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些轉(zhuǎn)折，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)缺陷，防患于未然。對確有違紀(jì)的女同學(xué)，做到處理不隔日。對心理之上上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，立即加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好人力物力的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育師生的主陣地
注重以大學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。積極引導(dǎo)召開一次了感恩主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題等主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還依托各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種屌絲、感恩主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教育效果明顯。
三、在學(xué)習(xí)上對學(xué)生需要進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督導(dǎo)督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對困難，迎難而上，并養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好優(yōu)異的作用。
四、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的其他工作能力。
擔(dān)任班主任期間，我始終嚴(yán)格要求自己，努力做好班級各項(xiàng)工作。雖然比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。
實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅是一項(xiàng)組織工作，更是必修課深?yuàn)W的藝術(shù)。在此，我由衷的感謝給予甜甜的我?guī)椭椭С值脑嘀魅雾n甜甜老師。在以后的日子里，我將集中精力鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭取早日有望成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任成長之路心得體會(huì) 9
班主任肩負(fù)著教育和管理教師的重任，要想把學(xué)生教育工作好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，更為重要是轉(zhuǎn)變自己演進(jìn)的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，張老師須要工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下大學(xué)生總會(huì)有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正學(xué)生地對待學(xué)生是學(xué)生通力合作的心理需求，也是班主任品德職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是靈秀的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)窗邊。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘哲學(xué)觀的展現(xiàn)出表現(xiàn)。西方有一位哲人曾則表示：一個(gè)人，真愛自己的孩子是人;真愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的法制，但是，只要班主任拿起拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地需要進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話電子商務(wù)平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在昭示伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所演活的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須摒除教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生一生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則他者是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生家長學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，提升這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透但此思想。我們要通過班級管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的自主性。面對一個(gè)個(gè)幫斗的學(xué)生，他們當(dāng)中的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大的.問題。班主任要做沒有的并不是純粹地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做成細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的周圍環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級管理科技化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任體育老師創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，而使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立啟發(fā)式高年級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范催化作用。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的擴(kuò)建工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要有班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。
班主任成長之路心得體會(huì) 10
小學(xué)班主任工作說時(shí)容易做時(shí)難，但無論怎樣只要以愛相傾以范為示，這項(xiàng)工作并不難做。下面就談?wù)勎业臏\見。
一、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。久而久之學(xué)生會(huì)逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在進(jìn)行各種勞動(dòng)時(shí)，我和學(xué)生頂著烈日，共同勞作，短短幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，很快縮短了師生間的距離。在每一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到班集體的溫暖，增強(qiáng)了集體的凝聚力。
二、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
三、還要充分發(fā)揮評價(jià)機(jī)制
我們對學(xué)生的表揚(yáng)，既不夸大，也不縮小，必須實(shí)事求是，分寸適度。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時(shí)候，我們應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。這一點(diǎn)，就像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)�，開始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。班主任老師一定要十分小心，保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表揚(yáng)是非常好的方法。如果一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個(gè)比較簡單的學(xué)生能夠回答的.問題讓學(xué)生回答，回答出來了，教師便及時(shí)給予表揚(yáng)。另外，如果一時(shí)學(xué)生沒有值得表揚(yáng)的方面，可以用贊美的方式，鼓勵(lì)他們的積極性、進(jìn)取心。比如，學(xué)生穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他（她）的衣服；學(xué)生理了發(fā)，可以說“今天真精神”。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應(yīng)，這種積極效應(yīng)起連鎖反應(yīng)，也許就因?yàn)橐痪滟澝赖脑挘瑢W(xué)生上課注意聽講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認(rèn)真了，這一切又造成了更多的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)又成為班主任表揚(yáng)的契機(jī)。所以說，一句表揚(yáng)或贊美的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑�，形成學(xué)生向上的良性循環(huán)。
總之，班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育，最恰當(dāng)?shù)姆椒匆袊?yán)格要求，又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴(yán)，又要有母親的愛。要在工作中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，沒有最好，只有更好。
班主任成長之路心得體會(huì) 11
一、為人師表，率先垂范
做班主任不容易，做一個(gè)好的班主任更難。我們要讓學(xué)生從我們的言談舉止中看到我們的能力，從而自然而然的欽佩以致信服我們。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做到的，我們班主任首先自己要做到。班主任的工作影響著學(xué)生性格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說是與學(xué)生的.健康成長息息相關(guān)。所以，班主任首先要對自己嚴(yán)格要求。時(shí)刻注意自己的言行舉止，以師德規(guī)范條約來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。比如要求學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先就要注意這些細(xì)節(jié)，隨手撿起教室內(nèi)外的垃圾，以自己的言行影響學(xué)生。要求學(xué)生按時(shí)到校，自己首先要做出表率，讓他們誰遲到都沒了理由。如此種種，都要從自我做起。
二、注重對學(xué)生的“情感投資”
班主任要以飽滿的熱情誠摯的真情來對待學(xué)生。親其師，方能信其道。學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛之后，才會(huì)真正把你當(dāng)成是朋友，向你敞開心扉。簡簡單單的一些話語，卻能滋潤學(xué)生的心田，給他們帶來春天般的溫暖。我們只有對學(xué)生生活中的細(xì)枝末節(jié)都能給予關(guān)愛，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，從而贏得學(xué)生的尊敬與信賴。
三、對學(xué)生嚴(yán)格要求，一視同仁
班級要制定嚴(yán)明的紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使用班級穩(wěn)定。“不以規(guī)矩，不成方圓”。我們還要公平對待每一位學(xué)生，不能給成績好的同學(xué)以特權(quán)，增強(qiáng)他們平等待人的意識，讓他們明白自己的班主任決不是一個(gè)只以成績論成敗的一位老師，而是更看重對同學(xué)們思想品德的教育，更看重做人的教育。是把德育作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我們尤其要給后進(jìn)生以足夠的關(guān)注，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給他們以足夠的自信。從而促進(jìn)和諧的班級氛圍的形成。
四、隨時(shí)注意增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和班級的凝聚力
無論班級的什么事，都要責(zé)任分明，不吃大鍋飯。比如值日，我們班級一天的所有值日任務(wù)全由一人完成。這就避免了部分學(xué)生的偷懶行為。讓他們明確，要想得到別人的幫助，自己首先得先抬手去幫助別人，否則，到自己值日時(shí)，自己就成了孤家寡人。即使不吃飯不睡覺也不能按時(shí)完成任務(wù)，盡管辛苦，還是免不了要挨批評。這就讓學(xué)生從實(shí)踐中明確了合作的重要性，也從一定程度上增強(qiáng)了班級的凝聚力，促進(jìn)了同學(xué)之間的融洽相處�？芍^一舉多得。
班主任成長之路心得體會(huì) 12
11月19日至23日，我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓(xùn)班。五天的學(xué)習(xí)生活，雖然很短暫，卻讓我學(xué)到了很多關(guān)于教育管理工作的知識，更重要的是，我還由此領(lǐng)悟到了：要力發(fā)展教育，除了要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，更要善于抓住機(jī)遇，銳意進(jìn)取，才能欣欣向榮。
回顧思參加培訓(xùn)班這幾天的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談一下自己對教學(xué)管理的體會(huì)和感悟：
一、修身養(yǎng)性，做好日常生活教育的指導(dǎo)者
作為一名剛剛從事教育工作的青年教師，我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中時(shí)刻牢記自己永遠(yuǎn)是人民的“公仆”，服從和服務(wù)于局，做好事，做實(shí)事，自覺執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。要用師德來規(guī)范自己，約束自己，用先進(jìn)典型來激勵(lì)自己，用面教訓(xùn)來提醒自己。從現(xiàn)在做起，從小事做起。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，一舉一動(dòng)，一言一行都要嚴(yán)格要求自己，做到“思考問題應(yīng)換位，履行職責(zé)要到位，相互配合去補(bǔ)位，找準(zhǔn)坐標(biāo)不越位“。
二、勇于探索，做好課堂教學(xué)的指導(dǎo)者
杭州外語學(xué)院的黃校長說：“把孩子當(dāng)作一個(gè)人，一個(gè)活生生的人來看。”因此，我想到了我的課堂教學(xué)，雖然我盡量要求自己做到不是“滿堂灌”，但是學(xué)生也并不是很積極的參與到我的課堂教學(xué)中來，只是被動(dòng)的聽。這樣做地助長了學(xué)生對老師的依賴和懶惰心理。所以，在以后的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。讓我們的學(xué)生膽地講，膽地說，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的`任務(wù)除了教學(xué)生知識以外，更是為了教給學(xué)生怎樣去更好的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目標(biāo)！
以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為主體的課堂教學(xué)，真正做到了把課堂還給學(xué)生。但是并不是意味著老師可以就此輕松了，之因?yàn)椤肮し蛟谡n外”。老師的任務(wù)就更重了。只有預(yù)習(xí)充分了，才會(huì)有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上在教師的指導(dǎo)下的自學(xué)，助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，教師精心備課，充分自覺地把學(xué)生帶到一種想學(xué)、能學(xué)、搶學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發(fā)揮出來，讓孩子們的思維在課堂上舞動(dòng)起來，讓他們的靈感生發(fā)出來，使課堂璀璨奪目起來！
總之，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很，同時(shí)我也努力把這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中來，為我校的教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。
班主任成長之路心得體會(huì) 13
作為一名班主任，我深深地感受到自己的責(zé)任重大，也意識到了自己所面臨的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，也受益良多。
首先，我學(xué)會(huì)了與學(xué)生建立良好的溝通。每個(gè)學(xué)生都是有自己的不同，有自己的不同需求、不同的問題和不同的態(tài)度。只有在與學(xué)生建立真正的聯(lián)系和了解他們的思想和需求，才能更好地給予他們指導(dǎo)和幫助，達(dá)到教育效果。
其次，我了解了學(xué)生的思想和需求對于班級的重要性。作為班主任，我要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解他們的需求和思想，這樣才能更好地引導(dǎo)他們，幫助他們在成長道路中更好地發(fā)揮潛力。
最后，我意識到教育不是一蹴而就的.過程。班主任需要與學(xué)生共同成長、共同進(jìn)步。不僅要幫助他們?nèi)〉煤玫某煽�，還要引導(dǎo)他們掌握更多的知識，或許一生都需要學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
總之，作為一名班主任，我永遠(yuǎn)忘不了自己的責(zé)任和使命。我要用我自己的行動(dòng)鼓勵(lì)著學(xué)生，引導(dǎo)他們在成長中逐漸變得更加成熟和有責(zé)任心。同時(shí)，我也要對自己的職責(zé)和使命不斷的提高自己的教育水平，不斷改善自己，才能為學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
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很榮幸能有機(jī)會(huì)去班主任培訓(xùn)，因?yàn)檫@次班主任培訓(xùn)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機(jī)會(huì)。在這短短的兩天學(xué)習(xí)期間內(nèi)，聽了首屆全國優(yōu)秀班主任全藝，心理學(xué)專家以及北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的講座，我學(xué)到了很多的東西。尤其是高金英老師的講座，給我留下了深刻的印象，給了我極大的啟發(fā)。
一、要做一名優(yōu)秀的班主任，必須有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和“學(xué)生的身心健康高于一切”的高度責(zé)任感。從她的講座中，時(shí)時(shí)刻刻流露出對學(xué)生生活上無微不至的關(guān)心，她對每個(gè)學(xué)生健康成長的關(guān)注，對學(xué)生心理發(fā)展變化的細(xì)心觀察就連高老師在班會(huì)課的選材上，基本上都是來源于學(xué)生學(xué)校生活中的細(xì)節(jié)問題，將典型的，有一定影響力的事情以班會(huì)課為載體，通過各種各樣的方式來教育學(xué)生。其實(shí)我也一直有這樣的想法，想使班會(huì)課發(fā)揮最大的作用，而不是簡單的說教。我這樣做了幾次，效果不錯(cuò)�？梢哉f我和五班同學(xué)的融洽關(guān)系基本上是通過這樣的形式取得的�？墒俏乙灿X得有些力不從心，經(jīng)過反省后，我認(rèn)為沒有深厚的積淀，沒有長期的浸潤，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來我要做的是努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、及班主任教育藝術(shù)。
二、想讓學(xué)生團(tuán)結(jié)和凝聚在班主任周圍，那么就要學(xué)生從各方面都要信服班主任。這是人格魅力。魅力來源于教師的個(gè)人素質(zhì)和有效的教育方法。高老師的慣用的方法是用幽默解決問題。她的幽默幾乎讓所有的'在場的老師笑得前仰后合，同時(shí)從內(nèi)心佩服她的教育方法：在解決問題的時(shí)候也讓對方覺得容易接受，同時(shí)也教會(huì)了對方要享受同學(xué)給自己帶來的快樂。她的幽默內(nèi)容來源于日常的積累，源于網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)渠道。當(dāng)時(shí)我就想，這不就是我一直在尋找的方法嗎？我要積累了。
三、關(guān)于班級的大型活動(dòng)尤其是評獎(jiǎng)的活動(dòng)，高老師的一句話提醒了我：她說在全校的亮相中，一定要讓學(xué)生找到自信，一定要得到獎(jiǎng)項(xiàng)，這是提高班級凝聚力的最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)讓學(xué)生保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。從老師的角度，必須要有明確的指導(dǎo)和專業(yè)般的引領(lǐng)。其中的一些技巧就看我們班主任老師的領(lǐng)悟能力了�？吹健鞍嗉壍拇笮突顒�(dòng)”這幾個(gè)字，我就頭疼，不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行，看來我不能選擇逃避，我得馬上去學(xué)習(xí)，補(bǔ)上這一課了。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，調(diào)整工作方法才能將這項(xiàng)工作做得更好，更值得學(xué)校和家長的信賴。
班主任成長之路心得體會(huì) 15
這學(xué)期本班是由以前的三個(gè)班合并而來的，都是三個(gè)每種的專業(yè)，在管理的各方面都出現(xiàn)了新的問題，但通過這半期以來本人和各課任老師的強(qiáng)化管理，使學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、方面衛(wèi)生等方面都有所進(jìn)步和不斷完善，現(xiàn)就將這初中期的工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。
做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)家長良好的道德品質(zhì)。學(xué)生工作學(xué)生良好的道德品質(zhì)做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，二是重視思想體系與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成極好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生為客戶提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。
本班是三個(gè)班合在一起的班級，學(xué)生與學(xué)生相互之間困惑存在著陌生感，時(shí)有矛盾出現(xiàn)，無論是在選班干部還是在獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)時(shí)，以前不同班的學(xué)生就會(huì)有抵觸情緒，在和老師的遷就上也教師是如此，所以經(jīng)常與學(xué)生技術(shù)交流，明白他們有什么樣的想法，使其配合學(xué)校各項(xiàng)組織工作。同時(shí)我們班積極開展了許多活動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展的有益于，讓學(xué)生在活動(dòng)二百一十三事理、長見識，讓他們感受到現(xiàn)在大家是一個(gè)班，要有集體榮譽(yù)感。
開班會(huì)不一定要等一節(jié)系統(tǒng)化的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的全校也能交叉學(xué)科取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些損害班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級管理高二年級是學(xué)生的世界觀形成的階段，同時(shí)，面臨著綜合實(shí)習(xí)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和常識復(fù)雜程度知識的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械娇謶置糟�，對前途失去信心。在這半期里，我的班級管理工作從全校三方面全面實(shí)施：
一方面，我主要了對學(xué)生行為習(xí)慣的`培養(yǎng)力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育，讓在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成優(yōu)良的思想行為品質(zhì)；淡化以前的意識形態(tài)三個(gè)年級的思想，又注意培養(yǎng)行為習(xí)慣好學(xué)生如何進(jìn)行管理和監(jiān)督，培養(yǎng)其五方面的能力，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班長的選用，這是班級運(yùn)營管理的重要因素。班主任的管理代表的是學(xué)校班長的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容的權(quán)威性，不也常常有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的通力合作，往往能夠取得意想不到準(zhǔn)確度的效果。班干部起是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的具體指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任統(tǒng)計(jì)分析班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的總體而言，如我班的衛(wèi)生委員就做得極好。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同利于發(fā)展。磨練學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，就可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取品牌價(jià)值等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)刻苦鉆研學(xué)生全面發(fā)展。
另一方面，我有效地利用好二的班會(huì)課開展行為習(xí)慣的教育，進(jìn)行一些訓(xùn)練社區(qū)活動(dòng)，既可以增加同學(xué)間會(huì)的友誼，又能淡化學(xué)生的固相，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)深化良好的經(jīng)世致用、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，不懈努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，準(zhǔn)時(shí)到班上，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這次冬運(yùn)會(huì)上全班獲得上才了較好的成績，從而可見所有學(xué)生間的集體有所增強(qiáng)，這種強(qiáng)化道德觀行為習(xí)慣的管理方式收到了效果。
總之，在這半期里，我通過以上幾各方面的努力，家長的整體行為習(xí)慣思維能力有所提高，集體感有所增強(qiáng)，也使部分學(xué)生的惰性漸次退化。在接下來的半期，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，爭取取得更好的精準(zhǔn)度。
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