小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8篇(熱)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) ,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
這次我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班,雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。他們分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、造富有個(gè)性的魅力形象
班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,錘煉自我——內(nèi)在有張力,修養(yǎng)自我——潛在有魅力,超越自我——外在有活力。
在培訓(xùn)中,我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的'德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影
響。班主任魅力形象應(yīng)該具備的內(nèi)功:
。1)之本:追求人性完美
。2)之源:形成個(gè)性優(yōu)化
。3)之美:力求厚德懿行
班主任教師應(yīng)時(shí)時(shí)鞭策自己,心策他人,以書養(yǎng)清心、以情育德行、以誠(chéng)導(dǎo)人生。
1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友,與學(xué)生心貼心交流。
2、一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識(shí)書,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書,學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)得美麗,但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌,為自己用不同方式的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影
響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、不教之教理論應(yīng)用的能力
1、學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力:思維方式立體化;想象能力多元化;創(chuàng)造過程獨(dú)特化。培養(yǎng)學(xué)生追求卓越精神能力:在學(xué)生心理埋下高水平成就動(dòng)機(jī)的種子;挖掘潛能,優(yōu)化個(gè)性;調(diào)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力;創(chuàng)造寬松環(huán)境,寬容對(duì)待學(xué)生超越性。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。用自己獨(dú)有的魅力、人格、風(fēng)韻去感染、啟迪、塑造學(xué)生。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
元月五日參加了光明新區(qū)中小學(xué)班主任的培訓(xùn)會(huì),我受益匪淺。主講嘉賓魯艷老師的一條教學(xué)理念讓我銘心刻骨————潤(rùn)物無聲,教育無痕。
當(dāng)我擔(dān)當(dāng)班主任時(shí),面對(duì)我的學(xué)生,我當(dāng)時(shí)第一感覺就是我一下子長(zhǎng)大了。面對(duì)這一個(gè)個(gè)茫然無知的稚童,我感到了我的責(zé)任,我欣喜地開始展示教師的職業(yè)魅力以及班主任的各種教育藝術(shù)。時(shí)間不長(zhǎng)的班主任生涯,給我感受頗深。
在聽魯艷老師報(bào)告的時(shí)候,太多典型的實(shí)例讓我頗有同感,引起了我的反思。面對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生這個(gè)群體,孩子們需要的不僅僅是關(guān)注,我覺得他們更需要我的引導(dǎo)和約束。
其實(shí)當(dāng)我接觸一(1)這個(gè)群體的時(shí)候,我也曾感覺自己一下子跌入了谷底,面對(duì)一副副幼稚的面孔時(shí),我甚至有點(diǎn)茫然失措。一晃神,一個(gè)學(xué)期的工作接近尾聲。我欣喜的看到了這個(gè)班集體的變化。記得新學(xué)期開學(xué),他們近似傻呆呆看著一排排整齊一致的校車,不知怎么坐車;
由于來自不同的地方,大家相互不熟悉,不知自己應(yīng)該排在誰的后邊;因?yàn)椴辉鲞^清潔,不會(huì)打掃教室衛(wèi)生…看到這樣的`情況,我真的有點(diǎn)束手無策。我謹(jǐn)記身教甚于言傳,于是我示范給他們看,不放棄每一個(gè)孩子。小孩真是有靈性,他們能很快地接受新的事物。正是自己的不放棄,他們終于能做到現(xiàn)在的井然有序,有聲有色。在這個(gè)成長(zhǎng)的過程中,作為我,給與他們有形的引導(dǎo)。低段的學(xué)生他原本就是一張白紙,他需要老師耐心地描繪,需要老師關(guān)注。
剛開學(xué)的時(shí)候,在我們班上有一個(gè)嬌氣的女孩子。她不愿意在學(xué)校進(jìn)餐,不愿意舉手回答問題,甚至在教室直進(jìn)直出不打報(bào)告。但我也觀察到課堂上她會(huì)在下面默默地思考老師提出的問題。于是我開始給她豎起大拇指暗示、常給她鼓勵(lì)的眼神、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給她肯定的表?yè)P(yáng)。在這些特殊的關(guān)注下,逐漸地她不挑食、不鬧脾氣、還敢舉手發(fā)言,也學(xué)會(huì)了打報(bào)告等,真正長(zhǎng)成了一個(gè)可愛的小女孩。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生正是各種意識(shí)形成的起步階段。在這個(gè)時(shí)候,班主任的管理方式,常會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)。我想如果我們能讓學(xué)生感受到我們的愛與關(guān)注,那對(duì)他們一定能產(chǎn)生一種無形的約束力。課堂上我們是老師,課后你可以把自己最真實(shí)的一面展示給他們。讓孩子們真切地感受到老師的嚴(yán)與愛,讓他們明白什么時(shí)候該做什么事情。就像今天魯艷老師所講:良好的師生關(guān)系是教育效果的保證。現(xiàn)在我班學(xué)生總愛粘著我,讓我感覺到我的包容能讓我和學(xué)生融恰相處,我們大家受益。
《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》有這樣的一句話:如切如磋,如琢如磨。在教育事業(yè)的這條道路上,我須慢慢地體會(huì)這個(gè)八個(gè)字。我希望自己能在班主任工作中做到永遠(yuǎn)無悔,更希望我那些可愛的小伙伴能開心和快樂!
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
一月十六日,新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進(jìn)行了集體培訓(xùn),聽了三位專家的講座,我受益匪淺,在做好班主任工作上我進(jìn)行了思考,體會(huì)如下:
一、愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育
班主任同時(shí)也是一名教師,其身份和勞動(dòng)是雙重的。它打破了工作與休息的界限,需要付出更多的時(shí)間與精力,而其勞動(dòng)成果卻是隱性的。因此,在大多數(shù)情況下,班主任要有不為名、不為利、不計(jì)較個(gè)人得失的精神,一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說過:捧著一顆心來,不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職,否則一顆心總是牽掛著結(jié)果,反而難有收獲。
二、不斷學(xué)習(xí),提升素質(zhì)
捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為:“教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己,隨時(shí)補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備量。”兼有雙重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。小學(xué)班級(jí)的管理不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任在工作時(shí)必須懂得一定的教育規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理學(xué)等一系列的理論知識(shí),增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),再嘗試著與教育實(shí)踐工作想結(jié)合,循序漸進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)。在新課改中,要做好班主任工作,除了掌握專業(yè)知識(shí)和能力,還應(yīng)該見多識(shí)廣,每天閱讀報(bào)刊,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,廣泛接受各種信息,以適應(yīng)新形勢(shì)下求知欲高的學(xué)生的需求;要學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識(shí),以便更好地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的健康;要一專多能,以便能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)。班主任通過不斷自我鍛煉,努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐來提高自己的思想、道德、心理、知識(shí)、健康等素質(zhì),使自己逐步提高教育科學(xué)、教學(xué)管理的能力。
三、以身作則,樹立榜樣
修養(yǎng)是指人們?cè)谒枷胍庾R(shí)、知識(shí)技能等方面長(zhǎng)期的自我鍛煉,從而達(dá)到一定的程度或水平。班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對(duì)學(xué)生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學(xué)班主任,其專業(yè)服務(wù)對(duì)象是小學(xué)生。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范,講究技能技巧,不僅要重言傳,更應(yīng)行身教,言行一致,時(shí)時(shí)處處努力做好小學(xué)生的表率。
小小的習(xí)慣撐起閃光的美德,無形的修養(yǎng)會(huì)筑起睿智的人生。教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果,良好的師德對(duì)學(xué)生的`影響無法估量。學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的崇高理想,熱愛學(xué)生,做老實(shí)人,表里一致,要言必行,行必果。對(duì)工作勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,這是班主任取得威信的基本條件。其次,班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀,應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的精神面貌,給學(xué)生一種有知識(shí)修養(yǎng)的印象,使學(xué)生愿意接近,認(rèn)為班主任是一個(gè)可以依賴、值得尊重的師長(zhǎng)。這樣,班主任的威信就會(huì)在學(xué)生心目中自然而然地形成,并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系,因此班主任更應(yīng)對(duì)所教的學(xué)科潛心研究,達(dá)到較高的教學(xué)水平。
小學(xué)班主任工作是長(zhǎng)期性的教育教學(xué)任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中,每位教師都有義務(wù)積極主動(dòng)地認(rèn)真研讀、不斷反思,努力提高自身的管理能力,真正落實(shí)素質(zhì)教育的主旨精神。正如高度關(guān)注教育工作的前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人加里寧曾經(jīng)說過,教師對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們要廣學(xué)博覽,虛心向前輩老師請(qǐng)教,勤練“內(nèi)功”,腳踏實(shí)地做好班主任工作。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學(xué)習(xí)的地方,自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多,感受到以后的工作能做得更好一些,同時(shí)自己也是要繼續(xù)的努力,不斷的學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),去讓班主任工作做得更好,從而把班級(jí)帶的更為出色。
培訓(xùn)里,老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點(diǎn),以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我們講了很多,一些細(xì)節(jié)的確是我平時(shí)沒有去注意到的,特別是和學(xué)生們的相處,之前我是比較的嚴(yán)格,但是其實(shí)并不是如此的,很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友,而不是一味的嚴(yán)格,只要在學(xué)生們中間樹立威信其實(shí)足夠的,更重要的是了解他們,清楚他們的想法,這樣才能真的更好帶好班級(jí)的,而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情,這樣雖然簡(jiǎn)單,但是太過于粗暴,而且沒有細(xì)心的去做,也是容易出很多的問題。特別是在學(xué)生們漸漸成長(zhǎng)的過程之中,到了高年級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的,所以其實(shí)對(duì)于我們班主任,真的只有去多和學(xué)生交流,去了解他們真實(shí)的想法,去靈活的運(yùn)用方法才能更好地做好的。
此次培訓(xùn)里面我也是感受到,的確如此,有時(shí)候我的過于嚴(yán)厲也是達(dá)不到應(yīng)有的一個(gè)效果,而一些平時(shí)看起來沒有什么威信的.老師卻是可以很好的把班級(jí)管理更好,也是值得我去學(xué)習(xí)的,同時(shí)也是要多去交流,其他的老師的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我知道,每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法,多去了解,選用合適自己班級(jí)的,才能真的做好,而且每個(gè)年級(jí),每個(gè)人的管理都是有一些區(qū)別,都是需要我們耐心的去找到好的方式去對(duì)待,對(duì)待不同的學(xué)生,我們也是要采取不一樣的方式,之前自己的工作方法的確是有些不好,我也是要去作出改變,爭(zhēng)取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認(rèn)可,去把班級(jí)帶的更好,通過培訓(xùn),讓我也是知道,要不斷的去學(xué)習(xí)。
之前自己雖然也是有一些,但是意識(shí)沒有那么的高,也是每天沒有怎么去思考一天的工作,其實(shí)還是要多去做總結(jié),反思之后才能找到問題,然后不斷進(jìn)步提升的。此次培訓(xùn)過后,我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好,成為更好的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了,回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開心,感想很深刻,以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)。
當(dāng)陳老師通知我參加這次全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興,因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加,能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易,我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開班儀式那天很不容易的,那天剛好刮風(fēng)下雨,我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn),開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了,回想當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易。開班儀式結(jié)束后,輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級(jí)分組,讓我們加入QQ群組等,大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。
參加了這次培訓(xùn),我聽到的和看到的最多的話就是:看了這些案例,聽了專家的析評(píng),與各同行交流,有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對(duì)這次培訓(xùn)我是肯定,我們能通過國(guó)家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西,可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會(huì)對(duì)電腦的操作有一定的了解,也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富,通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。
培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊,針對(duì)中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級(jí)、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專題,每個(gè)專題有案例、對(duì)話班主任、對(duì)話專家、綜合評(píng)價(jià)、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索,有很多問題大家都不是很清楚,幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名,很多老師不懂;怎么選課、怎么進(jìn)入班級(jí)、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話題等一系列問題,更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件,看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師,有一定的電腦知識(shí),每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問,忙得不亦樂乎。
學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后,大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例,然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參與互動(dòng)園地的討論。最后,每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式,形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式,有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí),通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專題的案例與評(píng)析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討。
通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習(xí),還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作,面對(duì)不同的學(xué)生、不同的事情,往往處理的方法有多種,我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法,可以和同行們一起交流探討,這樣能夠擴(kuò)展我們的視野,積累我們的經(jīng)驗(yàn),在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好學(xué)生問題。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時(shí),同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生,有一位班主任提到“我們班主任作為班級(jí)管理者,都會(huì)碰到對(duì)學(xué)生的遲到現(xiàn)象。我想國(guó)家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們?cè)鯓尤ヌ幚,我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的,我們要追問一下遲到的原因,分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的'遲到現(xiàn)象,我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的素質(zhì)!痹趯W(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時(shí),有老師提出:部分學(xué)生自我評(píng)價(jià)過低,在能夠完成的事情面前,認(rèn)為自己干不了,于是畏縮猶豫裹足不前,有自卑感的學(xué)生行為怯懦,處處依賴?yán)蠋、父母和同學(xué),活動(dòng)效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?我的見解是:確實(shí)這類學(xué)生需要我們費(fèi)心思,說不定以后對(duì)他們的影響很大的。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向,沒有過成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系,對(duì)這些學(xué)生,我們要對(duì)他們多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)表?yè)P(yáng)、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡(jiǎn)單的任務(wù)給他,讓他完成后表?yè)P(yáng)他,這樣我相信他們的自信心會(huì)增強(qiáng)的。
通過這次全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn),感覺收獲很多,但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn),很多案例和專家評(píng)析是我們沒有碰到過的,通過這些國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和提出的解決方法,我想我們都會(huì)有很深的感悟,但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法,我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例,不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法,培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好,但是對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了,所以我們是學(xué)以應(yīng)用,而不是學(xué)了以后茫然套用。
這次的培訓(xùn)是針對(duì)班主任的管理工作,我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績(jī)不好,學(xué)生的成績(jī)不好有我們老師的責(zé)任,所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。雖然說我們國(guó)家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”,但是西方前蘇聯(lián)和美國(guó)的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的,比如行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等,我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后,對(duì)教學(xué)水平肯定有提高。所以上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)!
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
20xx年10月20日,我參加了滇池度假區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn),認(rèn)真聆聽了專家金改平的講座,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步,科學(xué)不斷發(fā)展,人們對(duì)于教育的高度重視,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求不斷提高,更迫切地向?qū)W校和教師提出了更高的時(shí)代要求,特別是對(duì)班主任的知識(shí)掌握,教書技能嚴(yán)格要求。班主任要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),逐漸成為學(xué)習(xí)型的班主任。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了班主任的一種基本要求。
聽了金老師的講座之后,以下幾個(gè)方面對(duì)我感慨至深,在以后班主任工作中要努力去實(shí)踐。
一、做事先做人。教師要教書育人,自己作為學(xué)生的榜樣,一定要有自己的人格魅力,而人格魅力是要有良好的品行品德,做人就是關(guān)鍵。
二、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不斷激勵(lì)學(xué)生去挖掘自己的潛能。當(dāng)你關(guān)注到學(xué)生的時(shí)候,學(xué)生自己就能感受到,內(nèi)心就會(huì)受到感觸,他們的內(nèi)心世界也才會(huì)對(duì)你開放,那么你的教育就成功了一半。一個(gè)學(xué)生喜歡他的班主任,他就會(huì)接受班主任的教育,從而去改變一些不好的'習(xí)慣,注意力就會(huì)集中,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有所進(jìn)步。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題馬上解決,不要有慢慢去改變的想法。現(xiàn)在正是中小學(xué)生塑造人格、培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,班主任一定要嚴(yán)格把關(guān)。班主任一開始對(duì)學(xué)生嚴(yán)格一些,可能會(huì)因此讓一些學(xué)生不理解,或者是討厭你,但是當(dāng)他轉(zhuǎn)變好的時(shí)候,就會(huì)明白你的愛。熱愛學(xué)生、嚴(yán)格要求,也是班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。
四、心態(tài)——行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)。(一)班主任擁有平和、積極的心態(tài)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,面對(duì)越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和、積極,努力成為最好的自己,積極去做每一件事情,還應(yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生、面對(duì)教學(xué)工作。(二)、在平常的教學(xué)和學(xué)生的溝通過程中,班主任的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。只有不斷地完善自己,不斷地學(xué)習(xí)汲取別人的優(yōu)點(diǎn)成功之處,在實(shí)踐中提高自身素質(zhì),才能在學(xué)生中樹立一個(gè)好的榜樣。(三)、人無完人。班主任對(duì)于自身的不好的習(xí)慣要有清晰的認(rèn)識(shí),并有意識(shí)的去改變它,讓它有利于我們教學(xué)管理班級(jí)工作。(四)、塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。與學(xué)生溝通、交流中,班主任面臨的事情非常多而復(fù)雜,煩心的事、棘手的事都要班主任去處理,所以班主任要在工作中逐漸塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格,勇于面對(duì)困難。(五)、改變自己的命運(yùn)。班主任的工作不只是為了學(xué)生,同時(shí)也是為了自己向名師發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)發(fā),形成屬于自己優(yōu)良的教學(xué)理念,服務(wù)更多的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自己的最高追求。
五、學(xué)會(huì)聆聽。偏聽則暗,兼聽則明。班主任要多聽聽學(xué)生的想法和他們的困難,明白他們所想所做。真正做到老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),把以上的學(xué)習(xí)方法和管理應(yīng)用到教學(xué)和班級(jí)管理工作中,為班級(jí)做出更大的進(jìn)步。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
“那一次,我非常幸運(yùn)——因?yàn)槲覔斓搅耸X。我興高采烈地拿著它去買東西了!薄@句話摘自本班的一個(gè)學(xué)生的周記。這是多么令人痛心的一句話!拾金不昧本是人世間的傳統(tǒng)美德,卻已漸漸被“新時(shí)代的接班人”摒棄。同時(shí),這讓我不由反思自己作為班主任的失職與失察!
有幸的是,我參加了這次“全省中小學(xué)班主任專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)“,對(duì)于班主任工作有了更好的解決之策。在此,我也針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、班主任之辛苦
眾所周之,“班主任”是天底下職位最小、最沒權(quán)力的職位?砂嘀魅喂ぷ鞯闹匾约捌涔ぷ鞣爆嵆潭冉^不是最小的。北京市紫荊杯優(yōu)秀班主任王君在演講之初就提出“班主任工作要耐得住寂寞”。的確,班主任——學(xué)校中負(fù)責(zé)一個(gè)班的培養(yǎng)學(xué)生思想工作、整合集體活動(dòng)等的引導(dǎo)教師,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí);培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文關(guān)懷精神;培養(yǎng)國(guó)家社會(huì)觀念與共處競(jìng)爭(zhēng)觀念;培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)、善待自己和他人的習(xí)慣;培養(yǎng)身體、心理、道德與思想等素質(zhì)的重任,可謂任重而道遠(yuǎn)。
二、班主任之幸福
由于班主任工作的繁瑣,以致許多教師對(duì)這項(xiàng)工作敬而遠(yuǎn)之,但如果掌握一定方法,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任的幸福就在普通日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、“問渠那得清如許?為有源頭活水來”——關(guān)注學(xué)生的心理需求王君老師認(rèn)為班主任工作不能憑著感覺走。每個(gè)班主任其實(shí)是在給孩子搭梯子、搭建符合他們年齡特點(diǎn)的成長(zhǎng)的舞臺(tái)。這樣每個(gè)孩子就能享受到快樂教育,為幸福人生奠基。
賞識(shí)教育推廣專家歐陽(yáng)維建提出教育人性和觀念的奧秘。我認(rèn)為,其本質(zhì)也是關(guān)注學(xué)生的心里需求。只有充分了解孩子內(nèi)心需求,學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心里靠近老師,從原來的“雇傭軍”變成“志愿軍”,自覺地做個(gè)好學(xué)生。
2、“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”——班會(huì)凈化心靈
班會(huì),是班主任老師每周的“必修課”。老師一般都是程序化的通報(bào)上周取得的成績(jī)、存在的問題、布置本周的各項(xiàng)要求,而忽視了對(duì)學(xué)生的其他教育。王君老師探索出了一個(gè)較為新穎的實(shí)踐——“即興班會(huì)”。讓學(xué)生互動(dòng)起來,談集體、談個(gè)人、談?dòng)颜x、談方法等。比如,為了培養(yǎng)一批合格的值周生,臨時(shí)舉行“值周快樂”的班會(huì),為某一個(gè)轉(zhuǎn)出學(xué)生臨時(shí)舉辦“送別儀式”——“難舍難分”……用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈教育,感受班級(jí)的溫暖,增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生間相互的影響力與號(hào)召力。
3、“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村“——思路創(chuàng)新出路
班主任工作千頭萬緒,不可偏廢,既要搞好教學(xué),又要把大量實(shí)踐用在班級(jí)日常工作事務(wù)上,真的是挺費(fèi)神的'。如果我們能用一種新思維來對(duì)待問題,就可能有意想不到的收獲。
王君老師提到評(píng)選三好學(xué)生是她們學(xué)校所有老師最頭痛的問題,甚至因此還鬧出糾紛。為了解決這一問題,她推出了一個(gè)“成長(zhǎng)銀行“的創(chuàng)意:把學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中的成績(jī)變化、做事態(tài)度、作業(yè)對(duì)待、做人表現(xiàn)、錯(cuò)誤懲罰等情況“折兌”成“存款”記錄在“成長(zhǎng)銀行”。待到期末,統(tǒng)一調(diào)出,作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù),做到公平、公正。此后,她班上的三好學(xué)生評(píng)選過程和結(jié)果總能夠讓學(xué)生們信服。
它山之石可攻玉,我在此次輸出學(xué)習(xí)所認(rèn)識(shí)到的。作為班主任,我仍需不斷努力學(xué)習(xí),探并運(yùn)用于實(shí)踐中,不斷總結(jié)提高,為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一片晴空,讓每一個(gè)學(xué)生在充滿陽(yáng)光和雨露的道路上走得更穩(wěn),走得更遠(yuǎn)!讓每一個(gè)學(xué)生在班主任的精心教育與雕琢下能學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用!
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
首先,我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級(jí)有關(guān)部門舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動(dòng),仔細(xì)一想,陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任,我卻很幸運(yùn)的參加了這次培訓(xùn),這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!我就這次培訓(xùn)的些許感想和收獲和大家分享如下:
俗話說:玉不琢,不成器,人不學(xué),不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識(shí)了自己,也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任,我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格,我工作十余年,真正做到的只是班主任工作中的冰山一角!根本沒有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中,當(dāng)然,我也愛學(xué)生,愛自己的職業(yè),也取得了丁點(diǎn)的成績(jī),但這不過是太倉(cāng)一粟耳!
通過這次班主任工作培訓(xùn),我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己,我在班主任在方面做得不夠盡善盡美,主要有以下幾個(gè)方面:
1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的'素養(yǎng),甚至,在許多方面,我仍是個(gè)空白,所以,我要在以后的教育教學(xué)工作中,不斷的自我反思,和同伴互助,并通過專家引領(lǐng)等多種方式,鍛煉自己,使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來,盡快成長(zhǎng)起來。
2、沒有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣,有著職業(yè)倦怠這個(gè)詬病,我總是抱怨學(xué)校,抱怨家長(zhǎng),抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福,老是覺得自己付出的太多,而得到的太少,我以前實(shí)在是愧對(duì)班主任這個(gè)稱號(hào)!
3、沒有好好的反思自己,沒有從內(nèi)在的因素分析子的問題所在。只是一味的埋怨客觀原因?偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮,都是很了不起的,總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jī)看得無比輝煌。
4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了,自己做的一切都是為了學(xué)生,可以說成天是披肝瀝膽,嘔心瀝血,我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù),無微不至,我太一廂情愿了,其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本就沒有做到。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一。“成績(jī)就是一切,就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式!蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨(yīng)試教育的影響,我哪里知道,其實(shí)天鵝和丑小鴨都是我們的最愛。
不過,謝天謝地,我有幸參加了這次培訓(xùn),真的讓我受益匪淺,獲益良多,使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開朗!通過培訓(xùn),首先樹立了我當(dāng)好一名班主任的堅(jiān)強(qiáng)信心,老師們的講座讓我明白了,當(dāng)一名小學(xué)班主任原來是這么的幸福,這么的有成就感;老師們的講座讓我心中的困惑釋然了;老師們的講座更讓我明白了,班主任工作的勞累和艱辛!我要盡快的奮起,并迅速的成長(zhǎng)起來。
“任重而道遠(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜,神圣而偉大!我已經(jīng)下定決心,我要立志做一名優(yōu)秀的班主任,用自己的真誠(chéng)、善良、友好、負(fù)責(zé)、開朗、幽默、智慧……去感化、滋潤(rùn)、愛撫每一個(gè)學(xué)生!
今生今世,無怨無悔,鞠躬盡瘁,死而后已!
【小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 】相關(guān)文章:
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)06-07
小學(xué)班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)02-17
小學(xué)班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)03-21
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)06-12
(經(jīng)典)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)08-26
小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10-10
小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)06-09
小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)05-23