教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)[精華8篇]
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
在近期培訓(xùn)過程中,我學(xué)習(xí)了教育部出臺(tái)的新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。作為一名青年教師,無論在教學(xué)上還是對(duì)學(xué)生的教育上都需要更多更豐富的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新師德規(guī)范的精神所在,探索如何把每一項(xiàng)要求實(shí)行在我的教學(xué)教育工作中!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛國守法,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求。
首先,比較新舊教師規(guī)范的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)了一些不同:
新的師德規(guī)范有了不少的改變,最引人注意的就是“保護(hù)學(xué)生安全”的問題,平時(shí)工作中,我們學(xué)校都是非常重視的。最根本的,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí),我們就應(yīng)該從各方面去關(guān)心學(xué)生,去關(guān)愛學(xué)生,孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校,那我們就應(yīng)該好好地保護(hù)他們,愛護(hù)他們,讓孩子能健康成長。不論我在當(dāng)班主任的學(xué)期,還是我作為學(xué)生的任課老師,我們都有這個(gè)義務(wù)和責(zé)任去提醒他們身邊的不安全,去保護(hù)他們的身心安全,尤其現(xiàn)在學(xué)生在成長過程中會(huì)遇到不少心理健康問題,我想這也是我們應(yīng)該去重視的方面,把隱患消滅在萌芽階段。
新的教師規(guī)范提出寬嚴(yán)相濟(jì),在表揚(yáng)中有批評(píng),在批評(píng)中有表揚(yáng)!瓣P(guān)愛”,這就更增加了親切感。教師需要在學(xué)生中的親和力,尤其是年輕教師,我們應(yīng)該充分利用自身的優(yōu)點(diǎn)!皭邸辈⒉荒苣鐞,更不能縱容和放棄,而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛”,“愛中見嚴(yán)”。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛中無嚴(yán)”,也不因?yàn)椴钌汀皣?yán)中無愛”。對(duì)于差生要“嚴(yán)中有愛,嚴(yán)之有序”,不急于求成。要尊重學(xué)生,才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人,尊重自己。教師平易近人,和學(xué)生打成一片,以誠相待,方可使學(xué)生感到老師親切可敬,就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對(duì)于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正,決不姑息。如果教師一味面慈心軟,對(duì)學(xué)生疏于管理,致使學(xué)生紀(jì)律松散,無所顧忌,這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實(shí),寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異,因事而別。作為教師,我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到:原則問題不讓步,是非面前不糊涂。
其次,學(xué)習(xí)規(guī)范后本人需要加強(qiáng)的有以下幾點(diǎn):
終生學(xué)習(xí),這是作為教師的不竭動(dòng)力。要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的`開拓之路。
愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的精神。愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)是作為一名好教師的先決條件,如果不具備這個(gè)條件,是決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績,做出貢獻(xiàn)的。要把教書育人當(dāng)成一種事業(yè)來做,無怨無悔。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足,甚至可以以苦為樂,以苦為趣,達(dá)到苦并快樂的境界。
做為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,學(xué)習(xí)師德規(guī)范,使之成為作為一名教師的自身素質(zhì)。
教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè),F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的`培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
我們學(xué)校對(duì)新時(shí)代師德師風(fēng)進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),并對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了討論,是我感觸頗多,受益匪淺。我想,作為一名教師,都應(yīng)該樹立:師德師風(fēng)提升,從我做起的觀念。具體應(yīng)注意以下幾方面:
首先,要做到愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。愛才是最好的動(dòng)力。既然選擇了教師,就要守好自己的這塊陣地,一心投入,熱心工作。樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,忠誠當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè),把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育。要關(guān)愛每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步。以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,努力成為他們的良師益友和健康成長的引路人。
其次,要刻苦專研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)的`理念。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì),國力競爭日趨激烈。作為一名教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上不斷努力學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。
再次,要為人師表,率先垂范。教師的儀表言行直接影響著學(xué)生健康成長。所以老師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年,就是以我的兩位老師為榜樣的:其中一位是化學(xué)老師,中午放學(xué)后,老師將火生著(當(dāng)時(shí)老師使用木材做飯)鐵鍋里面已經(jīng)在熟油,一位學(xué)生去問題,老師就給講了幾分鐘的問題,結(jié)果是鍋里的油熟的太過了不能用了火也滅了,老師還是洗了鍋,重新生火從頭再來。另一位老師在六月份,家里的麥子開始割了,他白天割麥子背麥子(當(dāng)時(shí)的條件差,一邊割麥子,還要將所割麥子一捆一捆的全部背回來),晚上給我們無償輔導(dǎo)數(shù)學(xué)到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人,但他們的言行事跡是我的榜樣,是我心里的偉人。是他們給了我無形的力量,初中畢業(yè)報(bào)考了師范,畢業(yè)后回到了母校,從教這么多年。
最后,要淡泊名利,無私奉獻(xiàn)。要具備高度的職業(yè)自覺性和工作主動(dòng)性,做學(xué)生愛戴,家長滿意的老師。老師和社會(huì)上其他行業(yè)的師傅不同之處,就是無私地教育奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。只有這樣才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的中國夢而培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。
教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
通過師德學(xué)習(xí),我深刻地懂得,教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說,教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性",使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。"教育的'最終目的為明辨善惡與真?zhèn),并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生,所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
因此,教師首先要嚴(yán)于律己,公平,公正,言行一致,堅(jiān)持原則,有錯(cuò)就改,心胸豁達(dá),莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛心。要"嚴(yán)"字把關(guān),"愛"字當(dāng)頭,這樣,他才能贏得學(xué)生。
教師是愛的職業(yè),從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛,這樣的愛能容下一切,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私,其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中,熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說過:"如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力。"可以說,教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生,愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好,"捧著一顆心來,不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。
新的世紀(jì),新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),要進(jìn)一步接受以人為本的理念,進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,以教育為中心,以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
“百年大計(jì),教育為本”教師是人類靈魂的工程師,教師是振興教育的根本所在。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。
師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,這就是師德。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。
新課程改革以來,教育理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的.威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
經(jīng)過8月29號(hào)的學(xué)習(xí),使我懂得教書育人的使命感和責(zé)固執(zhí),愈加堅(jiān)決了做一個(gè)合格人民教師的決心。
記住有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的根底。有人說:悉數(shù)的教育辦法,悉數(shù)的教育藝術(shù)都發(fā)生于對(duì)幼兒無比熾酷愛的心靈中。因而作為一名幼兒教師,應(yīng)該做到愛孩子。剛觸摸孩子,他們純真的笑臉感染了我,因而關(guān)于一些童趣十足,憂傷大雅的行為我總是寬恕對(duì)待,賞識(shí)他們的心愛之處,維護(hù)他們寶貴的自尊心。
真誠的情感是“施愛”的條件,教師真誠、深沉的情感能夠宣布強(qiáng)壯的愛流,有利傳導(dǎo),教師把心里的情感用言語、行為表達(dá)出來,師生間經(jīng)過精力的溝通到達(dá)思維的愛情上的聯(lián)絡(luò)和信賴,教師真誠的情感在幼兒的心情上就會(huì)發(fā)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充溢自傲,充溢歡喜的人生大路,這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛”的要害。尊重幼兒的品格,尊重幼兒的愛情,有禮貌的對(duì)待幼兒。嚴(yán)峻的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)呐卸紩?huì)招來失利,乃至導(dǎo)致師生的敵對(duì)。由于他們的自尊心強(qiáng),對(duì)他們的的教育辦法是:避開嚴(yán)峻的.直接批判、盡量暴風(fēng)驟雨,說服教育。
了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對(duì)幼兒的狀況要深化了解,對(duì)幼兒的心思改動(dòng)要詳盡調(diào)查,只需這樣教師才干以更好地觸摸到幼兒情感的點(diǎn)子上了,這種觸摸點(diǎn)就像是個(gè)突破口,它往往是教師教授愛的門道。教師用心去多方面地了解幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓舞,這或許改動(dòng)幼兒的終身,究竟,一個(gè)人人品好、城實(shí)、最可貴。
教師日子在幼兒中心,深知幼兒需求教師的關(guān)懷與保護(hù),而喜愛得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的悉數(shù)幼兒。但教師只需一個(gè),時(shí)刻和精力有限,這就有必要調(diào)集團(tuán)體力氣,經(jīng)過團(tuán)體力氣,經(jīng)過團(tuán)體關(guān)懷,使幼兒感到溫暖,彼此影響、協(xié)助、擴(kuò)大和深化師愛的效果。
魏書生教師說:“國際或許很小很小,心的范疇卻很大很大!苯處熓窃趯拸V的心靈國際中耕種耕耘的作業(yè),這一作業(yè)應(yīng)該是崇高的,愿咱們以崇高的情緒,在這崇高的崗位上,把歸于咱們的那片園地,管理得天清日朗,使咱們無愧于孩子,無愧于“人類魂靈工程師”這一光榮稱號(hào)。
教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
很多時(shí)候我們教師被比喻成辛勤的園丁,在精心的澆灌著祖國的花朵,可是并不是所有的花都會(huì)同時(shí)綻放,而有時(shí)一些花的孕育過程是比較長的,需要我們這些園丁耐心地等待,而這種等待如同漁人手執(zhí)魚竿,鎮(zhèn)靜自若,等待魚簍充盈、滿載而回;也猶假如農(nóng)在林間穿梭,剪枝施肥,等待滿園飄香,果實(shí)累累。 “十年樹木,百年樹人”,這就決定了我們教育事業(yè)的長期性和持久性,也要求我們教師要有愛心,有耐心,有恒心,要給予每一朵花關(guān)愛的同時(shí)耐心的等待每一朵花成熟、開放。
在培育等待每一朵花開放的時(shí)候,我時(shí)常會(huì)想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時(shí),我的老師的臨別贈(zèng)言:“每個(gè)孩子都是家庭的希看和幸福所在,在你成為教師走上講臺(tái)的時(shí)候,一定要善待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)家庭都能體會(huì)到幸福與溫情”。每當(dāng)想起這句話,我就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民教師的神圣職責(zé),我也時(shí)時(shí)以這句話作為自己的座右銘,警醒著自己的工作。固然從教時(shí)間不長,但是在教育教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用,并不斷地在努力實(shí)踐著。
一、幫助學(xué)生改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣,拯救一朵枯萎的花。
學(xué)生可能會(huì)由于家庭或社會(huì)的一些因素,在心理上受到影響,一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長的道路上,阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個(gè)男孩,性格比較內(nèi)向,作業(yè)不做也不交,偶然看到他寫的字,也分辨不出到底寫的是什么。當(dāng)我問他為什么不交作業(yè)時(shí),同學(xué)們卻搶著替他回答了:“老師,你不用管他,他從來都不交作業(yè)!甭牭竭@些話,我真從心里替他難過:孩子,難道你真的麻痹到這種程度了嗎?不交作業(yè),成了你的權(quán)利了嗎?課后,我不停地想:這孩子為什么會(huì)這樣呢?后來通過與他家長的交流,我了解到,他父母由于工作的原因都顧不上他,時(shí)間長了,就連他自己也覺得什么都無所謂了,對(duì)學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績跟上隊(duì)伍,我首先從他的作業(yè)抓起,讓同學(xué)們來監(jiān)視他的作業(yè)上交情況:假如連續(xù)三次表現(xiàn)好,就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星;假如一節(jié)課舉三次手,就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下,他的表現(xiàn)越來越好。記得一次,我讓他站起來朗讀課文,他站起來很流利的讀完了,我們都很驚奇,心里更是興奮,同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的.酡顏紅的,但不是由于羞愧,而是由于喜悅與興奮。
二、成為“題目學(xué)生”的朋友,扶植一朵朵變形的花。
“好學(xué)生”總會(huì)被欣賞,“壞學(xué)生”則常被抱怨,而抱怨常使他們變得越來越糟!叭酥酰员旧啤,而事實(shí)上,孩子生來并無好壞之分,每個(gè)孩子身上都會(huì)有一些可愛之處,關(guān)鍵是我們?cè)趺赐l(fā)現(xiàn),怎么往熟悉。
自稱為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特別有名,每節(jié)課都要違反紀(jì)律,讓老師們特別頭疼。一開始,我也覺得很棘手,面對(duì)他們的無理取鬧,我采用說服教育這一“軟”手段,不起作用;嚴(yán)厲批評(píng),照樣無濟(jì)于事。我分析自己失敗的原因,每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn),只有找到他們的“要害”,才能“戰(zhàn)勝”他們。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)原來他們懂得“團(tuán)結(jié)起來氣力大”的道理,無論干什么事,總是四個(gè)人抱成一團(tuán),即使挨訓(xùn),還有作伴的。于是,針對(duì)這一情況,我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù),與他們分別立下了“君子協(xié)議”:
甲方:(學(xué)生)上課認(rèn)真聽講,積極思考、發(fā)言,按時(shí)上交作業(yè)。
乙方:(老師)每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答題目,并隨時(shí)提醒。
然后,我們都在上面很正式地簽上了名。
一開始,他們還是經(jīng)常有小動(dòng)作,有時(shí)上課也走神,但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協(xié)議”這四個(gè)字后,他們就馬上意識(shí)到自己該怎么做了,F(xiàn)在這幾個(gè)孩子都有了很大進(jìn)步,而且他們的“團(tuán)體”也在不知不覺中被“瓦解”了。
三、特別的愛給特別的你,撫慰一朵朵傷心的花。
作為教師,不同的孩子要給予不同的關(guān)愛,特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子,教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛,將自己特別的愛給這些特殊的孩子,由于他們更需要教師專心往庇護(hù),往關(guān)愛。
在我任教的班級(jí)中,有一個(gè)女孩,比較內(nèi)向,平時(shí)不大愛說話,更不會(huì)主動(dòng)與人交流,可以說在班級(jí)里,她幾乎沒有要好的朋友,而且有時(shí)上課的時(shí)候,留意力不集中。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我非常關(guān)注這個(gè)孩子,?此軌蛉谶M(jìn)這個(gè)班集體。有時(shí),課間我主動(dòng)找她聊天,逐漸增加她對(duì)我的信任感。時(shí)間長了,她有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟在我的身后,甚至對(duì)我有一種依靠,但是,這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言。再后來,有一天,她忽然問我:“老師,我是我媽媽的親生孩子嗎?”當(dāng)時(shí)我一愣,她怎么會(huì)忽然問這個(gè)題目?實(shí)在,我也一直在細(xì)心的庇護(hù)著她幼小的心靈。由于這是一個(gè)與眾不同的孩子,有著特殊的身份,她是她父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子,我想這或許就是她平時(shí)不大愛說話的原因吧。現(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng),我必須首先從調(diào)整她的心態(tài)進(jìn)手,引導(dǎo)她走出這一思想的低谷!罢l說你不是媽媽的親生孩子呢?你想想,假如你不是媽媽的親孩子,媽媽會(huì)天天都來接你嗎?會(huì)給你買好看的衣服,做你愛吃的飯菜嗎?”在引導(dǎo)孩子的同時(shí),我又加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系,?此麄兡軌蚋嗟年P(guān)注這個(gè)孩子,幫助她盡快地走出迷茫,擺脫困惑,能夠身心健康的成長。
后來,在我和她家長的共同努力下,終于在這個(gè)孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。
四、做一個(gè)說話算數(shù)的教師,引導(dǎo)學(xué)天生為一朵朵取信的花。
我國自古就有“一言既出,駟馬難追”的古訓(xùn),作為教師,我們更要時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)往教育學(xué)生,做到“言必信,行必果”。只有這樣,我們教育出來的學(xué)生才都能具有自覺遵守諾言的品格。實(shí)在,只要我們能夠?qū)P牡赝逃龑?dǎo)學(xué)生,即使再調(diào)皮的學(xué)生也能被我們感化。不妨舉個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子:我班有個(gè)孩子非常聰明,學(xué)東西非?欤褪遣辉敢鈱W(xué)習(xí),上課也很少能夠集中精力,而且每次他犯了錯(cuò)誤,都會(huì)說以后一定改正,但每次過不了多久,就又“濤聲依舊”了?蛇@個(gè)孩子又是一個(gè)爭強(qiáng)好勝的孩子,看到別的孩子比他學(xué)習(xí)好,他心里又非常的不服氣。針對(duì)孩子的這些特點(diǎn),我在這個(gè)學(xué)期末,故意跟他打賭:假如這次考試成績比較優(yōu)秀的話,我就發(fā)給他一張亮點(diǎn)卡。于是孩子開始拼命的學(xué)習(xí),終于以班級(jí)第三名的好成績向我交了一份滿足的答卷。學(xué)生回校那天,由于當(dāng)時(shí)的事情太多,竟然忘記給他發(fā)亮點(diǎn)卡了;丶液,我忽然想起來。于是,我就騎上電動(dòng)車把亮點(diǎn)卡給他送到了家。當(dāng)時(shí),不僅孩子的家長很感動(dòng),這個(gè)孩子也很激動(dòng):老師親身來給我送亮點(diǎn)卡了!并且我告訴孩子,老師說到的一定要做到,希看以后你也能夠做一個(gè)說一不二、遵守諾言的好孩子。看到孩子自信的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我也滿足的笑了。
教育需要愛心,學(xué)生渴看關(guān)愛,“教惟以愛,學(xué)惟以篤”,我們要用“海納百川”的寬廣胸懷,往接納每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心的庇護(hù)每一個(gè)學(xué)生。固然學(xué)生的年齡較小,但是他們是懂感情的,一份真心實(shí)意地愛,一份難得的信任,一句鼓勵(lì)的話語,都會(huì)在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象!叭朔遣菽荆肽軣o情”學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng),關(guān)心愛護(hù),怎會(huì)無動(dòng)于衷呢?相信:只要教師奉獻(xiàn)出自己的愛心與耐心,一定能夠看到爭奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天。
教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)這次暑期學(xué)習(xí)會(huì)期間,根據(jù)市、縣局的要求,在校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的相關(guān)文件及《未成年人保護(hù)法》、《寶雞市教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》等法律法規(guī),特別是學(xué)習(xí)了張來生、張麗莉、侯伯宇等教師的先進(jìn)事例。通過學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事例,使我感受頗深,最重要的是他們體現(xiàn)出來的師德中的愛與責(zé)任,他們的事跡讓人感動(dòng)、令人振奮、促人奮進(jìn)、鼓舞著我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗的詩篇。
從他們身上,我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多。
首先,學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。通過學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。把每個(gè)孩子的健康成長放在心上,一視同仁,讓每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí),更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一位人民教師,一定牢記使命,樹立高尚的職業(yè)道德,不斷提高自己的本領(lǐng)。
其次是學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。我們是學(xué)生的衣食父母,我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長,關(guān)心他們的冷暖,關(guān)心他們生活。恪盡職守,甘為人梯,無私奉獻(xiàn),用自己的行動(dòng)譜寫一曲愛之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛的奉獻(xiàn)。再次是學(xué)習(xí)他們勤奮向上,追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做,要做就做到最好”.這也是我們每個(gè)教師的'準(zhǔn)則,我們每位教師都要努力奮斗,追求卓越不斷進(jìn)取。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,把自己的本職工作做到最好,做一個(gè)人民最滿意的教師。
學(xué)習(xí)之外,我對(duì)照自己,發(fā)現(xiàn)自己存在著許多不足之處需要改進(jìn),主要有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不夠,教學(xué)中有時(shí)會(huì)說學(xué)生幾句,言行有時(shí)比較粗魯。
2、工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。對(duì)自己的工作要求不高。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,有拖拉的現(xiàn)象;在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
3、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。其根源于缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造,對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長期堅(jiān)持,由此導(dǎo)致了很多工作原地踏步。
針對(duì)性以上缺點(diǎn),本人提出整改和努力意見如下:
1、在教學(xué)中努力樹立良好且正確的師生關(guān)系,真正做到尊師愛生,教學(xué)相長。要樹立時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的思想,面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,并用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待,尊重他們的人格,使他們的身心都能健康的發(fā)展。主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的世界,和他們說說話,做做游戲……,通過各種途徑來關(guān)心、愛護(hù)、走進(jìn)學(xué)生。
2、加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性、團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。認(rèn)真對(duì)待任何事情,不報(bào)應(yīng)付的態(tài)度,做事的時(shí)候,從多個(gè)角度考慮問題,有創(chuàng)意,對(duì)待問題從深層次分析,思考深刻,不把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),時(shí)刻改進(jìn)工作方法,提高工作效率。要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法,用“精細(xì)化”來嚴(yán)格要求自己。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校和教育部門組織的有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上。做到精益求精。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。
在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己離一名優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn),我深刻地認(rèn)識(shí)到,在今后的工作中要克服這些缺點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,依法治教,依法從教,為人師表,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè),在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,不斷轉(zhuǎn)變教育、觀念,創(chuàng)新思維方式,努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、與時(shí)俱進(jìn),改進(jìn)教育教學(xué)方法,建立新型的師生關(guān)系,做學(xué)生喜愛的一位合格的好老師。
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