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帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-01 12:48:19 心得體會(huì) 我要投稿
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帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  第一次帶同學(xué)們暑期帶薪實(shí)習(xí),為期四周的時(shí)間給了我很多的感觸,也讓我收獲了許多。

  雙向溝通——搭建社會(huì)實(shí)踐的收獲橋梁。

  社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受社會(huì)和理解社會(huì)的機(jī)會(huì);顒(dòng)的開(kāi)展使得書(shū)本中的知識(shí)立體化,試卷上的感觸生動(dòng)化,校園中的學(xué)生成熟化。實(shí)踐的“雙向溝通”是指帶隊(duì)教師在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐前,經(jīng)驗(yàn)的'交流;學(xué)生在工作崗位時(shí),引導(dǎo)他們與周圍同事的交流;實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生在實(shí)踐中體悟的反饋。這三個(gè)方面的交流使得學(xué)生在教師的幫助下,能盡快融入實(shí)踐活動(dòng)中,盡可能地收獲最大,并且更好地開(kāi)展下次實(shí)踐活動(dòng)。

  一、實(shí)踐前溝通,針對(duì)性強(qiáng)。

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐能使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生,只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。因此在實(shí)踐活動(dòng)之前與學(xué)生進(jìn)行溝通,傳授經(jīng)驗(yàn)以及告訴其注意事項(xiàng)是很有必要的事情。針對(duì)不同學(xué)生的專業(yè)方向、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況,以及實(shí)習(xí)崗位的性質(zhì)進(jìn)行分析,將兩者結(jié)合起來(lái)向?qū)W生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)給予。針對(duì)性的輔導(dǎo),使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之前對(duì)工作有概念性的體驗(yàn),更容易融入工作。

  二、實(shí)踐中溝通,增強(qiáng)信心。

  “艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干”。學(xué)生只有深入實(shí)踐才能體會(huì)工作的艱辛,才能增長(zhǎng)才干。盡管經(jīng)歷艱辛,鍛煉自自己我是實(shí)踐的目的,但在實(shí)踐過(guò)程中,最重要的是學(xué)生的安全問(wèn)題。與學(xué)生隨時(shí)保持溝通,是確保學(xué)生安全的重要途徑。

  與此同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生與工作的同事進(jìn)行溝通。尊敬師長(zhǎng),平等待人,多與周圍的同事進(jìn)行溝通,積累經(jīng)驗(yàn)。與同事相處時(shí),以大局為重;對(duì)待分歧,要求大同存小異;在發(fā)生矛盾時(shí),要寬容忍讓,學(xué)會(huì)道歉。在實(shí)踐中學(xué)到專業(yè)知識(shí),也學(xué)會(huì)為人處事。

  三、實(shí)踐后溝通,積累經(jīng)驗(yàn)。

  “經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)人為其錯(cuò)誤尋找的代名詞”。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,要求學(xué)生們從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并與他們溝通。分析學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中犯的錯(cuò)誤以及沒(méi)有完成的任務(wù)。學(xué)生們從溝通中能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),而作為老師的我們也能在體會(huì)學(xué)生感想的同時(shí),總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)的工作的漏洞,尋找新的突破口,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得學(xué)生和老師同時(shí)收獲、共同進(jìn)步。

  本次實(shí)踐活動(dòng)讓我看到了溝通的價(jià)值所在。師生之間的溝通、學(xué)生實(shí)踐中的溝通使得三方都得到了收獲。因此,雙向溝通是搭建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收獲橋梁,是連接經(jīng)驗(yàn)的紐帶。

帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  五天的見(jiàn)習(xí)觀摩已經(jīng)結(jié)束了,此次見(jiàn)習(xí)觀摩托可以說(shuō)是天天充實(shí),日日精彩,僅讓我開(kāi)闊了視野,還讓我學(xué)到了更多的教學(xué)知識(shí),得到鍛煉和提高,更領(lǐng)略了易道手腦速算的風(fēng)采。

  1、教師的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)教師素質(zhì),帶動(dòng)課堂氣氛。

  在沒(méi)有學(xué)易道手腦速算之前,我認(rèn)為手腦速算和珠心算是差不多的,但當(dāng)我在總部正式培訓(xùn)了一段時(shí)間以后,我發(fā)現(xiàn)我們易道手腦速算相對(duì)于珠心算來(lái)說(shuō)。更能孩子易懂、易學(xué)、易記住。就比如給我們培訓(xùn)的一名老師和我們介紹過(guò),易道手腦速算只要讓孩子學(xué)會(huì)以后,就能學(xué)以致用,終身授意。而且在其中的一節(jié)公開(kāi)課中,我領(lǐng)略了速算老師上課實(shí)實(shí)在在,而學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)特色,感受到速算老師那準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的教學(xué)語(yǔ)言所帶來(lái)的感染力,體會(huì)到老師幽默的語(yǔ)言里,更能緊緊吸引學(xué)生的注意力,使課堂變得快樂(lè),輕松。

  2、具有較高的課堂駕馭能力。

  在我所看到這幾節(jié)公開(kāi)課的老師都具有較高的課堂而皇之駕馭能力。特別是跟我們一起來(lái)回來(lái)鄭老師,還有之前在合肥培訓(xùn)的葛老師,在她們所上的'這幾節(jié)課,其中都以游戲、故事、比賽形式上課,學(xué)生活動(dòng)大,但都是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的很順利。我發(fā)現(xiàn)她們是用及時(shí)準(zhǔn)確的要求規(guī)范小朋友的行為,體現(xiàn)了高超的課堂而皇之駕馭能力和教學(xué)要求。

  3、培訓(xùn)匯報(bào)反思。

  通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到做一名優(yōu)秀老師。確實(shí)不容易,需要學(xué)習(xí)的東西很多,也切實(shí)的感受到自己和別人的差距,我一定要博采眾家之長(zhǎng),好好努力,為做一名優(yōu)秀老師而且努力,加油!

帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  第一次帶同學(xué)們暑期帶薪實(shí)習(xí),為期四周的時(shí)間給了我很多的感觸,也讓我收獲了許多。

  雙向溝通——搭建社會(huì)實(shí)踐的收獲橋梁。

  社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受社會(huì)和理解社會(huì)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的開(kāi)展使得書(shū)本中的知識(shí)立體化,試卷上的感觸生動(dòng)化,校園中的學(xué)生成熟化。

  實(shí)踐的“雙向溝通”是指帶隊(duì)教師在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐前,經(jīng)驗(yàn)的交流;學(xué)生在工作崗位時(shí),引導(dǎo)他們與周圍同事的`交流;實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生在實(shí)踐中體悟的反饋。這三個(gè)方面的交流使得學(xué)生在教師的幫助下,能盡快融入實(shí)踐活動(dòng)中,盡可能地收獲最大,并且更好地開(kāi)展下次實(shí)踐活動(dòng)。

  一、實(shí)踐前溝通,針對(duì)性強(qiáng)。

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐能使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生,只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。因此在實(shí)踐活動(dòng)之前與學(xué)生進(jìn)行溝通,傳授經(jīng)驗(yàn)以及告訴其注意事項(xiàng)是很有必要的事情。

  針對(duì)不同學(xué)生的專業(yè)方向、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況,以及實(shí)習(xí)崗位的性質(zhì)進(jìn)行分析,將兩者結(jié)合起來(lái)向?qū)W生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)給予。針對(duì)性的輔導(dǎo),使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之前對(duì)工作有概念性的體驗(yàn),更容易融入工作。

  二、實(shí)踐中溝通,增強(qiáng)信心。

  “艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干”。學(xué)生只有深入實(shí)踐才能體會(huì)工作的艱辛,才能增長(zhǎng)才干。盡管經(jīng)歷艱辛,鍛煉自我是實(shí)踐的目的,但在實(shí)踐過(guò)程中,最重要的是學(xué)生的安全問(wèn)題。與學(xué)生隨時(shí)保持溝通,是確保學(xué)生安全的重要途徑。

  與此同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生與工作的同事進(jìn)行溝通。尊敬師長(zhǎng),平等待人,多與周圍的同事進(jìn)行溝通,積累經(jīng)驗(yàn)。與同事相處時(shí),以大局為重;對(duì)待分歧,要求大同存小異;在發(fā)生矛盾時(shí),要寬容忍讓,學(xué)會(huì)道歉。在實(shí)踐中學(xué)到專業(yè)知識(shí),也學(xué)會(huì)為人處事。

  三、實(shí)踐后溝通,積累經(jīng)驗(yàn)。

  “經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)人為其錯(cuò)誤尋找的代名詞”。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,要求學(xué)生們從實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并與他們溝通。分析學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中犯的錯(cuò)誤以及沒(méi)有完成的任務(wù)。學(xué)生們從溝通中能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),而作為老師的我們也能在體會(huì)學(xué)生感想的同時(shí),總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)的工作的漏洞,尋找新的突破口,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得學(xué)生和老師同時(shí)收獲、共同進(jìn)步。

  本次實(shí)踐活動(dòng)讓我看到了溝通的價(jià)值所在。師生之間的溝通、學(xué)生實(shí)踐中的溝通使得三方都得到了收獲。因此,雙向溝通是搭建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收獲橋梁,是連接經(jīng)驗(yàn)的紐帶。

帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  跟崗實(shí)習(xí)是中職教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,是建立緊密型、深層性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性校企合作關(guān)系的重要方式,也是培養(yǎng)高技能專門人才的重要途徑。如何帶領(lǐng)學(xué)生成功地完成實(shí)習(xí)任務(wù),是我們中職教師一直都在探討的話題。筆者結(jié)合多次帶隊(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),淺談以下體會(huì)。

  一、實(shí)習(xí)期間必須具備高度的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

  世界上有許多不得不去做的事情,那就是責(zé)任。帶隊(duì)老師是實(shí)習(xí)管理工作中的核心,背負(fù)著學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方面的責(zé)任。所以一定要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,始終以學(xué)生安全為第一工作重點(diǎn),一絲不茍地開(kāi)展工作。大會(huì)小會(huì)或者平時(shí)的溝通中,我時(shí)刻提醒學(xué)生的安全意識(shí)。在工作中,要求她們必須按照企業(yè)的操作規(guī)范去做;在生活中,處處教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。如堅(jiān)持晚歸寢匯報(bào)人數(shù)、外出必須結(jié)伴并隨時(shí)匯報(bào)行蹤、嚴(yán)禁在外留宿等。因?yàn)閷?shí)習(xí)期間任何小事都是大事,任何細(xì)節(jié)都不容忽略,安全工作必須做到萬(wàn)無(wú)一失。

  二、學(xué)校和企業(yè)的周密安排與指導(dǎo)是順利實(shí)習(xí)的重要保證,并用一套完善的管理體制和評(píng)價(jià)機(jī)制做支撐。

  這樣的工作細(xì)小到對(duì)學(xué)生住宿、工作崗位的安排,大到培訓(xùn)、集會(huì)、考核等。我們每周一次小集會(huì),每月一次大型集會(huì),用來(lái)交流總結(jié)前期的思想、業(yè)務(wù)和生活情況,強(qiáng)調(diào)安全、紀(jì)律等問(wèn)題。而且通過(guò)集會(huì)總結(jié),及時(shí)根據(jù)實(shí)習(xí)生的考核情況進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生做好正面宣傳教育工作,這樣能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和個(gè)人成就感。

  在每次的大型集訓(xùn)會(huì)上,我邀請(qǐng)酒店相關(guān)經(jīng)理專門為我們進(jìn)行一些講座,并現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生們?cè)诠ぷ髦械睦Щ,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的溝通技巧和處理突發(fā)事件的方法。這樣,學(xué)生們的不滿和抱怨?jié)u漸少了,受到客人和上司的表?yè)P(yáng)的次數(shù)也漸漸多了起來(lái)。

  我在對(duì)學(xué)生考核方面,充分利用學(xué)校的實(shí)習(xí)手冊(cè),并增加了對(duì)學(xué)生的歸寢、參會(huì)、干部的匯報(bào)工作等考核內(nèi)容,而且每天公布在QQ群里。這樣做到公開(kāi)公平,學(xué)生知道自己在這個(gè)集體中所處的位置,增強(qiáng)了學(xué)生的歸宿感和自我約束力,減少了違紀(jì)事件的發(fā)生。如果沒(méi)有這一套完善的.管理體制和評(píng)價(jià)機(jī)制做保證和支撐,帶隊(duì)工作的難度會(huì)更大。

  三、在協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的關(guān)系時(shí),注重維護(hù)和加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間良好的合作關(guān)系,更重視維護(hù)學(xué)生的利益。

  與學(xué)生的溝通是最頻繁的,也是難度比較大的工作。有時(shí)有些學(xué)生甚至?xí)岢霾缓侠淼囊?誤解老師,跟老師耍情緒。尤其到了中后期,突發(fā)事件如生病、交友不慎、不滿上司安排、與同事鬧矛盾等增多。帶隊(duì)老師的精神、心理、管理壓力也隨之加大。于我而言,在解決問(wèn)題時(shí),我把學(xué)生看成是自己的孩子一樣來(lái)疼愛(ài),多站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)顧及她們的感受。這樣,即使學(xué)生有做錯(cuò)或無(wú)理取鬧的地方,經(jīng)過(guò)溝通之后,她也更容易接受。

  在實(shí)習(xí)期間,余同學(xué)遭遇了三次因客人拖臺(tái),致使沒(méi)時(shí)間進(jìn)餐的狀況。她的心情也因此非常低落。第三次她遭遇此情況時(shí),我找到樓層經(jīng)理反映此情況。樓層經(jīng)理知道此事件后,立刻安排她的領(lǐng)班帶她去食堂進(jìn)餐,并立刻召集會(huì)議,對(duì)此類情況安排好輪流換班工作,保證每個(gè)員工都能正常進(jìn)餐,以后這樣的事情在我們學(xué)生中間再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

  學(xué)生第一次離家那么久那么遠(yuǎn),當(dāng)他們面臨著壓力和不開(kāi)心,老師不維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益,誰(shuí)來(lái)保護(hù)她們?所以無(wú)論如何,事件一旦發(fā)生,帶隊(duì)老師不能有半點(diǎn)松懈和怠慢,一定要及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)做處理,尋求最佳的解決方法,及時(shí)為學(xué)生排憂解難。

  四、用愛(ài)心和耐心架起心靈溝通的橋梁。

  帶隊(duì)老師在學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生之間起著信息溝通的紐帶和橋梁作用。而在所有的溝通工作中,耐心最不能缺少;在解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)愛(ài)心更是放首位。除開(kāi)一些偶發(fā)事件不可控,許多事情是可以通過(guò)細(xì)微的了解觀察,防患于未然。我的做法則是通過(guò)多種渠道了解學(xué)生動(dòng)態(tài),如干部每天的工作匯報(bào)以及實(shí)習(xí)手冊(cè);每天上班期間深入酒店各樓層;下班時(shí)則深入學(xué)生群體,走訪宿舍和宿舍,與她們交心談心。這樣力爭(zhēng)第一時(shí)間掌握了學(xué)生的狀況,凡事做到了心中有數(shù),這樣處理起學(xué)生的問(wèn)題來(lái)就順手多了。

  故事1:A酒店對(duì)員工的月考核里,其中有一項(xiàng)是得到客人書(shū)面表?yè)P(yáng)一次獎(jiǎng)勵(lì)20元現(xiàn)金。向同學(xué)在有一天之內(nèi)得到了三個(gè)客人的書(shū)面表?yè)P(yáng)。當(dāng)她興高采烈地匯報(bào)給她的經(jīng)理時(shí),她的經(jīng)理說(shuō):這又怎樣?我們的工作可不是為了多幾個(gè)客人的書(shū)面表?yè)P(yáng),我們不能太看重了,并且對(duì)她的第三次書(shū)面表?yè)P(yáng)的真假提出質(zhì)疑。她頓時(shí)覺(jué)得非常委屈和失望,與經(jīng)理發(fā)生了小爭(zhēng)執(zhí),并哭鬧著要辭職回家。我立刻進(jìn)行多方協(xié)商,最后酒店對(duì)她的給予認(rèn)可。她當(dāng)場(chǎng)向她的經(jīng)理道了歉,又開(kāi)心地返回了崗位工作。因?yàn)樵谶@個(gè)事件中,我明白,向同學(xué)將客人的表?yè)P(yáng)視為了對(duì)自己工作的認(rèn)可,她從上司那需要的也只是鼓勵(lì)和信任。可是,她的經(jīng)理說(shuō)的也很有道理,是因?yàn)樗龑⑽覀兊膶W(xué)生視為了老員工,而不僅是實(shí)習(xí)生。所以,我有必要既要維護(hù)她的自尊心,更要妥善與酒店方溝通,力爭(zhēng)事件圓滿解決。

  故事2:在學(xué)校兩年期間,曾同學(xué)性格內(nèi)向到同學(xué)和老師都難得聽(tīng)她發(fā)出聲音。在新的環(huán)境中,她的適應(yīng)速度比想象中的還要慢,她自己也曾經(jīng)一度喪失信心,幾次萌生過(guò)退卻的念頭。我及時(shí)與她的領(lǐng)班商討幫扶方案,并叮囑與她同樓層的同學(xué)們多關(guān)心幫助她。在大家的不懈的努力下,三個(gè)周后她也能獨(dú)當(dāng)一面地開(kāi)展工作了。中途,其家長(zhǎng)擔(dān)心她適應(yīng)不了實(shí)習(xí)工作,與我通過(guò)兩次電話。我將她進(jìn)步的每個(gè)細(xì)節(jié)都講給她的家長(zhǎng)聽(tīng),特別是她變得愛(ài)與人交往了,而且聲音其實(shí)很甜美很響亮!開(kāi)始她的媽媽都不相信她有這么大的變化!返校的那天,她的家長(zhǎng)專程找到我,拉著我的手,鄭重地說(shuō)了聲:“謝謝您了。”其實(shí),她的進(jìn)步那能謝謝我呢?是學(xué)校給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是酒店給了我們一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),是我們這群團(tuán)結(jié)向上的職教生難能可貴的無(wú)私幫助,是她個(gè)人懂得改變自己,提升自己!

  所以,在溝通工作中,用愛(ài)去感化學(xué)生,用耐心去協(xié)調(diào)各種關(guān)系,用愛(ài)心和耐心架起心靈溝通的橋梁。

  本次教學(xué)實(shí)習(xí),對(duì)我和我們的學(xué)生而言,是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷,一段充滿幸福和快樂(lè)的旅程,一段充滿挫折與反思的人生。我將會(huì)銘記這一段經(jīng)歷,讓它成為我生命中一筆寶貴的精神財(cái)富。

帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中能否有效地實(shí)施管理,帶隊(duì)老師的現(xiàn)場(chǎng)組織、工作方法和態(tài)度等起了至關(guān)重要的作用。根據(jù)上述的本次我們所做的管理工作,我至少得到以下三個(gè)方面的啟示。

  1、對(duì)于頂崗實(shí)習(xí),精心的組織和指導(dǎo)是管理成功的關(guān)鍵。

  學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是在企業(yè),企業(yè)只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)方面的日常管理,如果學(xué)校的管理缺位,那么學(xué)生跟企業(yè)的其他員工就沒(méi)有區(qū)別了。這樣的實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講也沒(méi)有多大的收獲。學(xué)生實(shí)習(xí)是在學(xué)校組織下、在教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行的一個(gè)教育過(guò)程。實(shí)習(xí)本身不是目的,它也是教育過(guò)程的一個(gè)組成部分。所以在這個(gè)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是不可缺少的。老師需要像在學(xué)校教育一樣,制定實(shí)習(xí)目標(biāo)和方案,并根據(jù)這些目標(biāo)和方案對(duì)實(shí)習(xí)的過(guò)程加以指導(dǎo)和控制。在本次實(shí)習(xí)期間,無(wú)論是對(duì)學(xué)生情緒的安撫,現(xiàn)場(chǎng)的管理指導(dǎo),還是工作之余的休閑娛樂(lè)活動(dòng),都離不開(kāi)老師的組織和管理。如果沒(méi)有這些有效的組織管理,學(xué)生的實(shí)習(xí)效果就不會(huì)很明顯了。如在這次實(shí)習(xí)中,一些其他的`學(xué)校,組織工作做得不夠到位,學(xué)生怨言較多,中途退出的現(xiàn)象也稍多一點(diǎn)。老師與學(xué)生之間的溝通較少,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況也不熟悉,也沒(méi)有主動(dòng)組織過(guò)什么活動(dòng)。所以學(xué)生的情緒較多,對(duì)實(shí)習(xí)本身的興趣也提不起來(lái)。

  2、溝通和理解是管理工作取得成功的有力保證。

  來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境實(shí)習(xí),無(wú)論是老師還是學(xué)生,都會(huì)遇到很多意想不到的問(wèn)題和困難。要解決這些問(wèn)題,需要校方、企業(yè)方還有師生的共同努力。而帶隊(duì)老師必須充當(dāng)一個(gè)信息溝通的紐帶和橋梁,保證各方信息交流的暢通。學(xué)生有老師的聯(lián)系方法,老師也有每位學(xué)生電話號(hào)碼。如果學(xué)生遇到什么問(wèn)題,他能快速反映給老師,老師也能快速反饋給校方和企業(yè)方,然后共同把問(wèn)題解決。對(duì)于一些突發(fā)事件,老師更是要將信息傳達(dá)給校方、企業(yè)方,甚至學(xué)生家長(zhǎng),以找到最佳解決方法。另外,老師還要充當(dāng)學(xué)生的傾聽(tīng)者。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到苦悶、迷;蛭鼤r(shí),常常會(huì)發(fā)牢騷甚至消極怠工。這時(shí)老師要表示理解,然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不能一味責(zé)備。這樣才能保證師生之間的溝通暢通無(wú)阻。

  3、帶隊(duì)老師的愛(ài)心和耐心要貫穿在整個(gè)實(shí)習(xí)管理工作中

  由于學(xué)生人數(shù)較多,每個(gè)人遇到的問(wèn)題也較多。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)向老師反映,甚至也會(huì)提出很多不合理的要求。如果沒(méi)辦法滿足他們的要求,學(xué)生會(huì)誤解老師。因而,作為現(xiàn)場(chǎng)的帶隊(duì)老師所承受的壓力也是很大的,也會(huì)感到挫折。但是,作為頂崗實(shí)習(xí)管理工作中的關(guān)鍵人物,帶隊(duì)老師不能因此而退縮和消沉的。無(wú)論遇到什么問(wèn)題,都要盡其所能地尋求最佳的解決方法,為學(xué)生排憂解難。在一些細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷,用愛(ài)心和耐心贏得學(xué)生對(duì)老師的理解和尊重。一些小的細(xì)節(jié)都能令學(xué)生感動(dòng),從而為管理工作帶來(lái)便利。本次頂崗實(shí)習(xí),使我認(rèn)識(shí)了很多、學(xué)習(xí)了很多關(guān)于學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn),給我今后學(xué)生管理上帶來(lái)了很大的幫助,以上這些是本院學(xué)生赴廣東珠海市德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)我所做的管理工作和心得體會(huì)。

帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  一周的實(shí)踐生活在不知不覺(jué)中度過(guò)了,我覺(jué)得這一周過(guò)的很充實(shí)。盡管真的有些累,但累并快樂(lè)著。我很喜歡這樣的感覺(jué),我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),我也很感謝我的指導(dǎo)老師,她們交給我許多知識(shí),還有我們班的小朋友們,謝謝他們對(duì)我的認(rèn)可。

  實(shí)踐生活中,我體會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及偉。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了。保育教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征,脾氣秉性,家庭背景都了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過(guò)程,就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如,孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒(méi)有不舒服;要清楚的記得家長(zhǎng)說(shuō)的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題;消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。現(xiàn)將我得實(shí)踐情況總結(jié)如下:

  一、愛(ài)與夸獎(jiǎng)最重要

  通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí),F(xiàn)在,我終于了解了這句話“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師,我覺(jué)得最重要的是要有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)、愛(ài)孩子的心。愛(ài)與夸獎(jiǎng)最重要。幼兒感受老師的愛(ài)的最直接的方式就是老師的夸獎(jiǎng)。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的,有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的.工作下,許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒,而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子,會(huì)使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),有充分的準(zhǔn)備,堅(jiān)定信念,保持一顆執(zhí)著的熱愛(ài)事業(yè)的心。

  二、較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁

  我學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。我在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心,細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候,我也表達(dá)自己的思想和情緒,使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,比如說(shuō),我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說(shuō)很頑皮,但是很聰明,學(xué)習(xí)漢字特別快。另外,在我學(xué)習(xí)的這段期間,我也注意與自己帶班老師的溝通,不懂就問(wèn),在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議,以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。

  三、幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧

  在實(shí)習(xí)期間,我很佩服我們班的教師,她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課,6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫(huà)出不同的畫(huà)面,最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫(huà)。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí),提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了,教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn),準(zhǔn)備量的教學(xué)具,以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望,要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”,真正形成以教師為主導(dǎo),幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面,我覺(jué)得自己有很欠缺,我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí),我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能,開(kāi)闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化。

  在實(shí)踐的這幾天,我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。的確,在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無(wú)比高,老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是敬仰和崇拜的對(duì)象。作為一名學(xué)前教育教師,我一定會(huì)格外嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求我的學(xué)生,因?yàn)槊恳痪湓挕⒚恳粋(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象,孩子們喜歡舉止方,親切活潑,穿著得體的教師。幼兒教師對(duì)幼兒帶來(lái)的影響是潛移默化的,是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。在實(shí)踐期間,我在班級(jí)得到的心得體會(huì):

  1、老師的思想道德素質(zhì)行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范,我們必須從這兩方面嚴(yán)格約束自己。

  2、在管理幼兒時(shí)要樹(shù)立“以人為本”的思想,對(duì)待幼兒要做到“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)多贊揚(yáng)少責(zé)罵”,要用自己的愛(ài)心,盡量發(fā)掘小朋友的有點(diǎn)。

  3、教育管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神,要勇于突破,敢于創(chuàng)新,我們的學(xué)前專業(yè)課巢排不是很符合幼兒園課程整合和培養(yǎng)完整兒童的需要,可以進(jìn)一步劃分,確立一專多能人才培養(yǎng)模式。

  4、對(duì)孩子的教育管理中,觸覺(jué)要敏銳,要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)教育孩子,并做好教育記錄。

  短短的一周在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束;仡欉@一個(gè)星期,我知道我盡了所有的努力,也許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的的,我也出現(xiàn)過(guò)一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤,但我覺(jué)得我一直在進(jìn)步,一直在前行,我學(xué)到了很多,我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感觸很,讓我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí),也是我以后在進(jìn)行教育管理工作中需要努力改進(jìn)的:

  第一:怕破壞師生關(guān)系,還不敢理直氣壯的對(duì)小朋友提出我的要求,這會(huì)為日后教育管理小朋友帶來(lái)困難

  第二:欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在掌握理論知識(shí)的前提下,經(jīng)常到幼兒園鍛煉實(shí)踐,做一個(gè)既掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),又具備從事學(xué)前教育工作所需要的多種能力的教師,真正使人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)代幼兒教育的需要相適應(yīng)。

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