班主任工作心得體會(huì)通用(15篇)
我們從一些事情上得到感悟后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任工作心得體會(huì)1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
學(xué)校讓我作班主任工作交流,我感到非常榮幸,與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比,我感到受之有愧,F(xiàn)把我班級(jí)工作的方法與大家交流一下,有不妥之處希望大家批評(píng)指正。
◆基本情況
我擔(dān)任高三(13)班的班主任,高三(13)現(xiàn)有學(xué)生65人,其中男生38人,女生27人。思想學(xué)習(xí)狀況:大部分學(xué)生勤奮好學(xué),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛,舉止文明,熱愛班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成績(jī)優(yōu)異,在省、市、縣各級(jí)各類競(jìng)賽中都取得了較好的名次。班級(jí)以“天道酬勤,有恒乃成”為學(xué)習(xí)指導(dǎo)宗旨;以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛,破釜沉舟圓六月之金夢(mèng)”為班級(jí)奮斗格言;以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn),以在尖子生和上線人數(shù)上有所突破為目標(biāo)。
◆所做的工作
一、營(yíng)造高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
高三,在學(xué)生的心目中是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而作為高三班主任,不僅是高考備考工作的組織者和管理者,更重要的是關(guān)系到學(xué)生成人成才,對(duì)學(xué)生走好人生關(guān)鍵一步起著非常重要的作用,因此,我身感責(zé)任重大。必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè),營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。
1、通過主題班會(huì)、教室里的閱讀欄,讓學(xué)生了解和認(rèn)清高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài),以及高考對(duì)人生的影響,強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、通過邀請(qǐng)學(xué)校班級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)高校長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面的交流,消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)高考的親近感和追求理想的`欲望。特別是開學(xué)初,邀請(qǐng)寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師,給學(xué)生作了“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”的“三觀”教育報(bào)告,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人生的意義及價(jià)值取向。
二、建立班級(jí)管理隊(duì)伍,營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍,全方位參與班級(jí)管理,讓每一位學(xué)生都能感覺到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處有監(jiān)督。班干部要求做到如下:(1)以身作則,學(xué)習(xí)工作兩不誤;(2)切實(shí)完成本職工作,戒浮躁;(3)有高度集體榮譽(yù)感與責(zé)任心。
2、強(qiáng)化科代表的職能和作用,把學(xué)習(xí)好,責(zé)任心強(qiáng)作為評(píng)選指標(biāo),評(píng)選出同學(xué)滿意、老師放心的科代表,使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、在學(xué)生中開展“結(jié)對(duì)子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。例如:將活潑好動(dòng)的任立同學(xué)與學(xué)習(xí)踏實(shí)刻苦的李曉同學(xué)結(jié)為對(duì)子,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上取長(zhǎng)補(bǔ)短;另外按興趣愛好將本班學(xué)生四人分為一組,要求他們制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,相互督促檢查,共同長(zhǎng)進(jìn)、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績(jī)最好的三位同學(xué)擔(dān)當(dāng)“小老師”的職責(zé),在課余時(shí)間解答班里同學(xué)在學(xué)習(xí)上還未弄明白、搞清楚的地方。
4、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間,通過喜聞樂見的名人名言來激勵(lì)、鼓舞學(xué)生,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如:“莫找借口失敗,只找理由成功!保ú粸槭≌依碛,要為成功找方法)這句名言對(duì)班上那些有潛力而不下苦功夫?qū)W習(xí)的同學(xué)有很大的激勵(lì)作用,如任立同學(xué)腦子非常聰明,總是找借口逃避學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)忽上忽下,后來,我讓他把這句名言寫在紙上,貼在自己的桌面上時(shí)時(shí)刻刻來勉勵(lì)自己,使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大,是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí),別人失去了信心,他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)!薄笆郎蠜]有絕望的處境,只有對(duì)處境絕望的人。”等名句。
三、關(guān)愛學(xué)生
1、加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通、交流,了解學(xué)生的心理變化,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學(xué)習(xí)上的好幫手,用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。例如我班的學(xué)生李瑜,家住在蔡家坡電影院,該學(xué)生性格較為內(nèi)向,缺乏和其他同學(xué)交流,并且在每個(gè)周日晚上不來學(xué)校上自習(xí),在他認(rèn)為把自己封閉起來沒有人打擾才能學(xué)得更好,但學(xué)習(xí)方法單一,思維不活躍,比較死板,因而成績(jī)不但未提高,反而大幅度下降。針對(duì)這一情況,我及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,并講明了集體的作用和學(xué)習(xí)需要氛圍。該學(xué)生堅(jiān)持在校上自習(xí),并且主動(dòng)請(qǐng)教老師同學(xué),成績(jī)由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。
2、加強(qiáng)師生對(duì)話
古人說:“親其師而信其道”,作為班主任要與學(xué)生多交流,讓學(xué)生知道老師的所想,同時(shí)老師也要知道學(xué)生的所想。我采取的方法是每隔兩周,讓學(xué)生以書面的形式寫出自己在學(xué)習(xí)、生活方面的存在問題與困難:有話就說,實(shí)話實(shí)說,通過此項(xiàng)活動(dòng),讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈,指導(dǎo)起來就能做到有的放矢,為學(xué)生樹立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度起到了重要及時(shí)的指導(dǎo)作用。
3、通過生活中的在逆境中成材的典型事例,比如張海迪,史鐵生等,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,幫助他們提高自尊心、自信心。例如:徐波同學(xué)幼年喪母,現(xiàn)在和父親相依為命,該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,有段時(shí)間情緒很低落,有段時(shí)間性格比較暴躁,有段時(shí)間破罐子破摔,更有退學(xué)的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經(jīng)歷,還從經(jīng)濟(jì)上給予了幫助,這名同學(xué)很快走出了陰影,成績(jī)也有了大幅度提高。
4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
任班主任以來,我堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生定期不定期的進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育,引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。尤其對(duì)班上性格內(nèi)向、脾氣古怪以及學(xué)習(xí)壓力較大的學(xué)生,給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。例如:我班的凈媛同學(xué),性格較為內(nèi)向,有一次在晚三失聲痛哭,立即引起了我的高度重視,我多次勸導(dǎo),及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)并調(diào)整座位,經(jīng)過一番耐心的教育后,該學(xué)生的心理狀況明顯改觀,成績(jī)由年級(jí)第180名上升為年級(jí)第19名。
四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力。
堅(jiān)持經(jīng)常與科任老師溝通交流,時(shí)刻關(guān)注并詳細(xì)了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況,總結(jié)分析每次考試成績(jī),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)分析、思考與總結(jié),合理調(diào)整教學(xué)策略,為今后的復(fù)課工作做指導(dǎo)。例如:上了高三后,學(xué)生普遍感到物理很難學(xué),我及時(shí)與物理老師進(jìn)行了溝通,給學(xué)生講了許多方法技巧,使學(xué)生克服了畏懼心理。
◆市一二檢成績(jī)分析
市一二檢成績(jī)客觀的可概括為四個(gè)字“有喜有憂”。
值得肯定的是按照市教研室劃定的分?jǐn)?shù)線一本上線人數(shù)由市一檢7人上升為市二檢10人,二本以上上線人數(shù)由市一檢19人上升為市二檢25人;英語科人均成績(jī)提高較快,尤其是高分段人數(shù)多。當(dāng)然也暴露出一些問題:一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學(xué)優(yōu)生雖名列全校前茅,但總分與兄弟學(xué)校相比還是偏低。二是線上個(gè)別學(xué)生存在薄弱學(xué)科。三是應(yīng)屆學(xué)生答理綜試題時(shí),在答題技巧和時(shí)間分配上缺少經(jīng)驗(yàn),把應(yīng)該會(huì)答能得分的題也沒有時(shí)間答。四是個(gè)別學(xué)生成績(jī)不夠穩(wěn)定。
◆今后工作的措施
進(jìn)入后期復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該有條不紊地做好如下工作。
一、加強(qiáng)班級(jí)管理,注意心理調(diào)節(jié)、
到了后期,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生浮躁心理,一定要及時(shí)抓好班級(jí)管理工作。
1、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩,懂得回報(bào),尊敬老師,因?yàn)槔蠋熃o你傳授了知識(shí)給予了力量;不要忘記母校,因?yàn)樗屇悴迳狭死硐腧v飛的翅膀,讓你在吞吐翕張之間飽孕生機(jī)和力量。
2、召開班委會(huì),號(hào)召班干部穩(wěn)定學(xué)生情緒,避免散漫風(fēng)氣出現(xiàn),把問題解決在萌芽狀態(tài)。
3、通過個(gè)別談話的方式,抓好學(xué)優(yōu)生,穩(wěn)定中游學(xué)生,安撫好學(xué)困生,多表揚(yáng),少批評(píng)。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高復(fù)課成效、
進(jìn)入后期沖刺階段,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。
1、繼續(xù)邀請(qǐng)學(xué)校的名師,對(duì)學(xué)生在審題方法、解題思路、答題技巧及規(guī)范性等方面作指導(dǎo)。在市一檢后,學(xué)生的理綜成績(jī)普遍較差,特別是面對(duì)理綜試卷感到非常困惑和存在著畏懼心理,針對(duì)這一情況,我邀請(qǐng)了多年帶高三且經(jīng)驗(yàn)豐富的張宏社老師對(duì)學(xué)生作了指導(dǎo),從市二檢成績(jī)來看,效果明顯。
2、要求學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要有重點(diǎn),有選擇,不要面面俱到。否則學(xué)生就會(huì)感到任務(wù)重,壓力大,沒有成就感,甚至越來越感到厭煩。
3、復(fù)習(xí)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間可以采取“相互談?dòng),相互評(píng)閱試卷”等形式,既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài),又可以使學(xué)生切實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
4、指導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生制訂“明暗”兩條線進(jìn)行復(fù)習(xí),明線就是跟著老師走,暗線是自己回歸課本,以求扎扎實(shí)實(shí)提高復(fù)課成效、
老師們!高考在即,任務(wù)艱巨,但我堅(jiān)信:有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的大力支持,有年級(jí)組作后盾,再加上我們?cè)鷮?shí)實(shí)的工作,我深信天道酬勤,但求無愧于心。最終使我們力爭(zhēng)在尖子生和上線人數(shù)上有所突破,取得良好的高考成績(jī)。
班主任工作心得體會(huì)2
在班主任工作中,我秉承的一貫原則是先育人再教書,通過師生的共同努力,讓學(xué)生不斷的完善自己,成為一個(gè)有責(zé)任感,知感恩的人。在開學(xué)之初,我給學(xué)生開的第一個(gè)班會(huì)主題就是:改變。
一、重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與疏導(dǎo),多關(guān)愛學(xué)生
復(fù)習(xí)生面對(duì)高考都有不同程度的壓力,我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過程中的考試結(jié)果,要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),學(xué)生內(nèi)心沒有那么強(qiáng)大,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更需要老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生成績(jī)的起伏,我會(huì)及時(shí)找學(xué)生談心,幫助他們從過喜或過悲中走出來,以積極平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),主題班會(huì)、視頻、文章等,都是教育鼓勵(lì)學(xué)生很好的素材,盡力把工作做細(xì)。
二、做好學(xué)法指導(dǎo)
我根據(jù)學(xué)生的具體情況,幫助其確定首先需要解決的弱勢(shì)學(xué)科,指導(dǎo)落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對(duì)性,利用好計(jì)劃本及問題記錄本、錯(cuò)題重做本。更重要的是堅(jiān)持對(duì)這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過程中,我不斷的強(qiáng)化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的'重要性,告訴學(xué)生千萬別貪多。我還會(huì)選擇在每一個(gè)階段,成績(jī)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。
三、做好與任課教師、家長(zhǎng)的及時(shí)交流
我定期和任課教師、家長(zhǎng)交流看,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,與任課教師團(tuán)結(jié)一致,更好的服務(wù)于學(xué)生;落實(shí)好弱勢(shì)學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導(dǎo)工作,這也畢竟是班級(jí)整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長(zhǎng)等為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)
在工作中,我很注重班干部等的培養(yǎng),讓班級(jí)干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(zhǎng)交流,及時(shí)了解班舍情,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,尤其重視宿舍方面,利用值班老師的記錄,以及自己與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會(huì)3
班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠?qū)σ粋(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為,當(dāng)好高中班主任的確很不容易,因?yàn)樯狭烁咧校瑢W(xué)生身心迅速發(fā)展,逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來做。
一、制定人性化管理制度
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表揚(yáng),少批評(píng),以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵(lì)為主的班級(jí)公約,用來規(guī)范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,甚至可以叫其自己找些好事來做,這樣老師不用逼,學(xué)生也會(huì)自愿完成,師生心情都會(huì)愉悅得多。這樣班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊(duì)伍
高中生較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的'良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競(jìng)選,最后,通過民主評(píng)議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓(xùn),讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃。并以書面形式報(bào)至值周班干處,由值周班干總結(jié)班級(jí)情況。最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,而不至打擊他們的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信,以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。
四、班主任樹立良好形象,做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對(duì)學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認(rèn)真細(xì)致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級(jí)管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格,是一種無形的感召力量,只有具備高尚品質(zhì),才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信,愿意聽從其教誨。陶行知曾說過:要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué):惟有學(xué)而不厭的先生.才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生:作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用,讓學(xué)生信服你,信賴你,親其師,才能信其道。
“良好的開端是成功的一半”,班主任工作任重而道遠(yuǎn),但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端,這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
班主任工作心得體會(huì)4
這一學(xué)期以來,我擔(dān)任二(1)班的班主任,認(rèn)真負(fù)起責(zé)任,做好學(xué)生表率。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),為人師表,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù),備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀(jì)風(fēng),讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù),主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
一抓好班級(jí)管理,抓好學(xué)生的組織紀(jì)律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校,教育學(xué)生要遵守紀(jì)律,有事要請(qǐng)假才能離開學(xué)校。鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí),勤奮自覺學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來,從快樂中學(xué)會(huì)做人﹑做事。長(zhǎng)大后感恩社會(huì),積極投身報(bào)效祖國(guó)。
二抓好班級(jí)的安全教育,教會(huì)學(xué)生嚴(yán)以律己,遵守班規(guī)。教會(huì)學(xué)生遵紀(jì)守法,做一個(gè)勤奮好學(xué)﹑遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教會(huì)學(xué)生愛集體,愛同學(xué),關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則,人人講安全的先進(jìn)班級(jí)。
三在工作中有高度的班主任責(zé)任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,耐心地勸導(dǎo)學(xué)生,感化他們,讓他們健康快樂的.成長(zhǎng)。做學(xué)生的引導(dǎo)者和保護(hù)神,教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人做事的道理,長(zhǎng)大后做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。
在今后的的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力做好班主任的本職工作,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,教育學(xué)生,矯正他們的不良行為,使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
延伸閱讀:
工作總結(jié)簡(jiǎn)介:
工作總結(jié)報(bào)告當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結(jié)?偨Y(jié)的寫作過程,既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程,又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過程。通過總結(jié),人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí),從而得出科學(xué)的結(jié)論,以便改正缺點(diǎn),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作少走彎路,多出成果。它還可以作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而被上級(jí)推廣,為其他單位所汲取、借鑒,從而推動(dòng)實(shí)際工作的順利開展。
書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)方式以敘述、議論為主,說明為輔,可以夾敘夾議說?偨Y(jié)要寫得有理論價(jià)值。一方面,要抓主要矛盾,無論談成績(jī)或是談存在問題,都不需要面面俱到。另一方面,對(duì)主要矛盾進(jìn)行深入細(xì)致的分析,如談成績(jī)要寫清怎么做的,為什么這樣做,效果如何,經(jīng)驗(yàn)是什么;談存在問題,要寫清是什么問題,為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題,其性質(zhì)是什么,教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié),才能對(duì)前一段的工作有所反思,并由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
主要的內(nèi)容分為以下幾部分:
基本情況
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景則包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
成績(jī)和做法
工作取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些都是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
通過對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行認(rèn)真的分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
今后打算
下一步將怎樣糾正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)成績(jī),準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些計(jì)劃。
班主任工作心得體會(huì)5
早先,我就聽我校老師提及到張麗紅老師以及她的課,凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進(jìn)的教育理念和管理方法,講課的親和風(fēng)格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久!
4月17日上午,我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風(fēng)貌,親耳聆聽了張老師的精彩絕倫的講座,我感觸頗深,受益匪淺。我深深地感受到張老師對(duì)職業(yè)的敬畏,對(duì)課堂的尊重,從八點(diǎn)半一直講到十一點(diǎn)半,中間不休息,全程充滿了激情,滔滔不絕,娓娓道來。會(huì)場(chǎng)聽課的老師時(shí)而全神貫注地傾聽、做筆記,時(shí)而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛的張麗紅老師就是新時(shí)代一名與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,知識(shí)淵博,充滿智慧的一面旗幟,給我們班主任樹立了榜樣!
這節(jié)課給我觸動(dòng)很大。我想,作為一名新時(shí)代合格的、學(xué)生喜歡的、充滿智慧的班主任,應(yīng)該從下面幾方面做起。
一、做一名善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生"美"的智慧班主任。
我們班主任一般都喜歡表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我就是這樣的班主任,因?yàn)楹脤W(xué)生在我眼里什么都好,而唯獨(dú)吝嗇表揚(yáng)自認(rèn)為差的學(xué)生,因?yàn)椴顚W(xué)生一般都好動(dòng),頑皮,搗蛋,還不愛學(xué)習(xí),總有學(xué)生告他的狀,所以在班主任眼里影響比較壞。長(zhǎng)此以往,經(jīng)常被班主任表揚(yáng)的學(xué)生充滿自信,越來越優(yōu)秀,而被冷落、批評(píng)的學(xué)生越來越差,甚至?xí)愿蕢櫬,不求上進(jìn),久而久之班級(jí)學(xué)生會(huì)形成兩極分化,給我們班主任班級(jí)管理造成不必要的.麻煩。所以班主任要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有他"閃光"的一面,我們用平和的心態(tài)去面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),從而使孩子在教育的過程中感受到自身有可挖掘的潛力,會(huì)以更加積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難,生活中遇到的挫折。所以說,班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛,我們賞識(shí)學(xué)生、贊美學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、盡可能地去激發(fā)學(xué)生的潛能,這樣的班主任才是有智慧的班主任。
二、做一名會(huì)"偷懶"的智慧班主任。
我就是一名不會(huì)"偷懶"的班主任,正如張老師所說的"A"類班主任。我們班級(jí)大小事務(wù),我都要親力親為,因?yàn)槲沂且粋(gè)做事追求極致完美的人,生怕學(xué)生做不好,不符合我的心意。所以,我做班主任是非常累的!這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開,豁然開朗。我之前的所作所為,居然是一個(gè)急著的"砍樹人",殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義,更不知班主任的工作根本就不是班主任一個(gè)人干的,我要改變我做班主任的策略——要學(xué)會(huì)"偷懶"。當(dāng)班主任要占據(jù)主動(dòng)地位,充分發(fā)揮班干部職能作用,班主任要理清工作主次,循序漸進(jìn)地、有條不紊地處理好班級(jí)一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng),放手讓他們?nèi)ヌ幚。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能,還培養(yǎng)了他們的工作能力,交際能力,更重要的是不會(huì)讓自己成天處于緊張、忙碌,身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。
班主任工作心得體會(huì)6
在剛剛走過的七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)生涯之中,學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去,盡管說在這一屆之前我并沒有進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),但正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們?cè)诮膛c學(xué)之中共同成長(zhǎng),回想著自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會(huì)。
或許是因?yàn)閷W(xué)校并沒有強(qiáng)制性要求必須每天穿校服的緣故吧,學(xué)生們除了周一升旗以外不怎么愛穿校服是我能夠遇見到的,但是讓我感到有些難以理解的便是這學(xué)期有部分學(xué)生喜歡穿一些比較怪異的服裝,除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現(xiàn)了極個(gè)別染發(fā)的學(xué)生,由此可見這部分學(xué)生在業(yè)余生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化,特別是在和他們的家長(zhǎng)交涉以后竟然發(fā)現(xiàn)他們認(rèn)為這是孩子個(gè)性的體現(xiàn),這種錯(cuò)誤的.觀念如果不能夠得到及時(shí)的糾正還怎么表現(xiàn)學(xué)生的外在形象呢?所以在我的強(qiáng)制要求以及部分班干部的協(xié)助之下將班上染發(fā)的學(xué)生全部就改成了以前的樣子,至少這種街頭混混的形象無論如何也不能夠出現(xiàn)在我所帶的班級(jí)之中。
至于學(xué)習(xí)成績(jī)這方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,尤其是英語這門科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系,即便是經(jīng)過了上學(xué)期的強(qiáng)化輔導(dǎo)也很難收到預(yù)期的效果,因此在這學(xué)期的時(shí)候依舊延續(xù)以往的英語強(qiáng)化輔導(dǎo),至少在我看來英語這門科目如果不能夠在初中階段打好基礎(chǔ)將會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí),可偏偏有部分學(xué)生存在著“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念,可以肯定的是占據(jù)主科位置的英語分?jǐn)?shù)將成為他們成績(jī)低的主要因素。
至于在班級(jí)的管理工作方面我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性,尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象,在自己沒課的時(shí)候我會(huì)不時(shí)在教室窗外進(jìn)行巡視并觀察教室內(nèi)部的情況,這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺之類的學(xué)生,其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎(chǔ)上只要能夠好言相勸還是能夠令對(duì)方主動(dòng)改正自己身上的錯(cuò)誤,當(dāng)然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性也應(yīng)該要提前做好相應(yīng)的教學(xué)工作準(zhǔn)備了,不過值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現(xiàn)還算不錯(cuò),至少能夠延續(xù)這樣的學(xué)習(xí)作風(fēng)下去的話還是能夠建立起一定的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然在這之中我還要做好相應(yīng)的監(jiān)督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標(biāo)。
班主任工作心得體會(huì)7
著名的教育家魏書生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到,他一直建議學(xué)生寫日記,他管寫日記叫道德長(zhǎng)跑,我很喜歡這種形象化的說法?紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問題,我只要求學(xué)生寫周記,遇到節(jié)假日兩周一篇,而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流,比較隨意輕松,他們想怎么寫就怎么寫,沒有太多的顧慮,這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見的地方。周記既克服公開教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性,所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫的周記有:記錄軍訓(xùn)感想,《軍訓(xùn)之后》;樹立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo),《新學(xué)期,新生活》;為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我,樹立信心,《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》;慶祝國(guó)慶,寫《我的國(guó)慶活動(dòng)》;針對(duì)違紀(jì)情況較多,《為了我的22班》;為了解學(xué)生消費(fèi)狀況,養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,《我的開支》;第一次段考后,《考試總結(jié)》;給自己鼓勁,摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》;《我的精神導(dǎo)師》;激勵(lì)斗志,《我的人生悲情路》;《我的課外生活》;《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》;寒假我也布置了兩篇,請(qǐng)大家查找有關(guān)“國(guó)學(xué)”和“記憶”的資料,寫成《了解國(guó)學(xué)》和《研究記憶》。
第二學(xué)期堅(jiān)持依然:激勵(lì)自我,相信自我,《挖掘我的.潛力》;高中學(xué)習(xí)需要毅力支持,《做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人》;我們的生命來之不易,《生命的隨筆》;學(xué)習(xí)要有興趣,但是也要明白:《讀書是一種責(zé)任》;作為偉人故里中山市人,博愛是我們做人的信念之一,《助人為快樂之本》;生活在一個(gè)集體中,將來要走入社會(huì),該如何待人接物?《處世原則的思考》;清明節(jié)來臨了,歡迎春天的到來,這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間,《追念先祖》;成功要有好習(xí)慣,《我要戒除的壞習(xí)慣》······
也許同學(xué)們寫的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒有足夠的文采。但是,我知道他們是用心在寫的,我很喜歡讀他們的周記。寫了那么多,總有他自己寫得比較得意的文章,總有他感悟良多的話題,總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過寫周記和批閱周記,我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事,在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣,在一起堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰,看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語文老師,但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記,而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng),或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流:
有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)(關(guān)鍵詞):
1、聰明。
2、樂于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達(dá)大度。
5、樂觀。
6、孝順。
7、堅(jiān)強(qiáng)。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評(píng)是:有的男生會(huì)呵斥父母,而你能主動(dòng)與父母交流,贊!
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他:我喜歡你的字跡,從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫字——條理清楚,有風(fēng)格!
有一位同學(xué)對(duì)自己的考試成績(jī)不滿意。我告訴她:不用這么傷懷,你在進(jìn)步中,年級(jí)排名在100多位,了不起!而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然,要有更遠(yuǎn)的目標(biāo),做得更好!
一位同學(xué)覺得壓力大,又有點(diǎn)自卑。我寫下點(diǎn)評(píng):世事我曾抗?fàn),成敗不必在我。我們也許無法左右最后的結(jié)果,但是我們可以過無悔的生活。
一位同學(xué)家庭比較困難,學(xué)習(xí)也不是很順利,心情壓抑。我留言:人活一種心情。我希望你快快樂樂,開開朗朗地在紀(jì)中度過三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的,那不是我們的錯(cuò)。既然上帝選擇了我們來體驗(yàn)這個(gè)世界,為什么不理直氣壯地過呢?
一位同學(xué)反思自己,有點(diǎn)叛逆。我告訴他:叛逆算不上什么缺點(diǎn),這是成長(zhǎng)的過程,希望你早日理解父母的期待,回家多對(duì)父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫:讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦,可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢?讀書不僅僅有苦,要尋找其中的樂趣。
……
有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱孩子的周記,以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶,它打開了學(xué)生的情感閘門,解開了學(xué)生的思想疙瘩,糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,反映學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡,成為了我與學(xué)生溝通的紐帶,管理班級(jí)有效的手段,F(xiàn)在到了周末,如果我沒有及時(shí)告知周記題目,會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問我:“老師,這周周記寫什么?”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持,很欣慰這種做法也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇,匯在一起,編成一個(gè)小集子,作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一,留存起來。
高中,多么美好的日子!周記是我們用來記錄難忘的高中歲月的一種方式,所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(zhǎng)跑,我們會(huì)堅(jiān)持下去!
班主任工作心得體會(huì)8
今年的暑假相對(duì)于往年來說依舊是讓人思緒感到有些惆悵的,于我而言畢竟是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學(xué)生,作為他們的班主任我只能夠說這學(xué)期的努力都盡收眼底,所以我常常因?yàn)檫@一屆的學(xué)生而在其他老師面前倍感自豪,一個(gè)人的時(shí)候也往往會(huì)想起這三年以來和同學(xué)們相處的和諧時(shí)光,或許剛剛過去的九年級(jí)下學(xué)期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。
還記得在學(xué)期之初的時(shí)候迫于升學(xué)壓力的`我便告誡過班上的學(xué)生,想要讓那些對(duì)待這個(gè)問題沒有什么概念的學(xué)生能夠引起相當(dāng)?shù)闹匾,至少要在學(xué)校與家庭雙重督促下能夠讓成績(jī)不好的學(xué)生找到努力學(xué)習(xí)的目標(biāo),或許正是營(yíng)造了一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠漸漸收攏大部分學(xué)生過得心,有的時(shí)候光憑課堂上對(duì)以往知識(shí)的回顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此在課堂上的時(shí)候我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的作用以及必要性,尤其是針對(duì)那些存在偏科現(xiàn)象以及成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生來說更是如此,在考試科目之中我最為擔(dān)心的還是學(xué)生能否在英語和物理這兩門科目中取得好成績(jī)。
不過在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級(jí)管理方向的經(jīng)驗(yàn),或者說正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感,有的時(shí)候面對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作不能夠光從弱勢(shì)科目去進(jìn)行彌補(bǔ),尤其是在時(shí)間不夠用的情況下更是難以調(diào)動(dòng)對(duì)方的學(xué)習(xí)積極性,因此當(dāng)意識(shí)到留給我們的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠的時(shí)候就只能使出“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤方針了,也就是說讓后進(jìn)生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進(jìn)行復(fù)習(xí),重要的還是在考試中端正態(tài)度務(wù)必做到每題必寫并且要盡量將空白區(qū)域填滿。
在家長(zhǎng)會(huì)上面我也強(qiáng)調(diào)過一定要在初中的最后一學(xué)期花費(fèi)好心思,有的時(shí)候一個(gè)重點(diǎn)高中可以給予孩子改變命運(yùn)的更高起點(diǎn),如果說能夠引起家長(zhǎng)重視的話無疑會(huì)讓學(xué)生在這種壓力之下將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來,而且不得不說手機(jī)電腦以及小說之類的娛樂附屬品是最容易毀掉他們學(xué)習(xí)心態(tài)的罪魁禍?zhǔn),所以說不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學(xué)生自己引起重視。
實(shí)際上在中考之前我也帶過部分學(xué)生到附近高中進(jìn)行考察過,重要的是和他們講明其中的利害關(guān)系并使其在這種緊迫感之中做好相應(yīng)的人生規(guī)劃,于我而言只要能夠起到引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的作用便足夠了,有些時(shí)候更為重要的還是學(xué)生自己的想法應(yīng)該是怎樣的。
班主任工作心得體會(huì)9
班主任工作千頭萬緒,任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng),和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,健康快樂地成長(zhǎng)。下面我想粗淺地來談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì)。
一、從細(xì)微處入手,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說過:“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。我們知道,學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作,將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,將收獲一個(gè)品格,所以作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人,我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),請(qǐng)學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴,不說粗話、不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾、不打架群毆;管住自己的腳,不隨意踐踏花草,從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前,我會(huì)有意識(shí)地環(huán)視教室,若有紙屑,及時(shí)提醒學(xué)生撿起來,下課后把垃圾放到垃圾桶里;課間也會(huì)安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面,請(qǐng)同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識(shí):放學(xué)后,要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶;講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始,學(xué)生還會(huì)經(jīng)常忘記,老師時(shí)常提醒,久而久之,學(xué)生就習(xí)以為常了,逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、從班級(jí)核心入手,尊重、發(fā)揮班干部才能。
對(duì)于班級(jí)班干部不能呼之則來,揮之則去,應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),使之成為自己工作中的合作者,班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)他們提出要求,但也要尊重他們的想法,使他們有信心,充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信。有了信心,有了動(dòng)力,為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子,所以不能過于苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤時(shí),還應(yīng)加倍呵護(hù),不能打擊他。我想起有一次,負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員,沒有聽清那次出黑板報(bào)的主題,后來當(dāng)黑板報(bào)出好后,又得重新出,有些孩子就埋怨他,我見他難受地站在那,紅著臉低著頭不敢看我,見此情景,我覺得他已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,于是我就開導(dǎo)他不要難過,一不留神的事就會(huì)有的,下次注意就行了,現(xiàn)在不是難過的時(shí)候,得打起精神來重新出好黑板報(bào)。而后,他重拾信心,積極地投入到自己的工作。此外,我會(huì)時(shí)常召開班干部會(huì)議,聆聽他們的匯報(bào),表揚(yáng)他們的成績(jī),也批評(píng)有些班干部的不良行為,共同商量今后班級(jí)中工作。
三、從發(fā)現(xiàn)問題入手,講究教育的時(shí)效性。
學(xué)生做錯(cuò)事,要進(jìn)行及時(shí)教育,要講究教育的時(shí)效性,如果在事情發(fā)生后過了一段時(shí)間再教育,會(huì)使學(xué)生失去真實(shí)感,因?yàn)橐苍S那時(shí)候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然,作為教育者,對(duì)任何學(xué)生都應(yīng)平等對(duì)待一視同仁,不能因人而異。這里特別提到對(duì)優(yōu)生的態(tài)度,也許優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)的不錯(cuò),偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事,就不把他放在心上,沒有及時(shí)處理。這是很大的漏洞,這往往會(huì)使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感,對(duì)于自己犯錯(cuò)不在乎,會(huì)助長(zhǎng)他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì)看在眼里記在心上,覺得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次,有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機(jī)室,得知情況后,我馬上開始詢問調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長(zhǎng)居然也位列其中,我首當(dāng)其沖批評(píng)了他,并對(duì)他“停職考察”,但還是覺得不能太傷及他的自尊心,于是我對(duì)他說:“這班長(zhǎng)的位子還替你留著,我們要看你今后的表現(xiàn)!我想你應(yīng)該會(huì)明白我們的用意!”從那以后,班長(zhǎng)努力著,其他學(xué)生經(jīng)常會(huì)在習(xí)作中提到,林老師真是鐵面無私啊,及時(shí)地教育班長(zhǎng),沒有一絲偏袒!這就給學(xué)生留下了深刻的好印象!
四、從距離入手,要與學(xué)生若即若離。
上起課來,我比較注重課堂紀(jì)律,課堂秩序,讓學(xué)生感受嚴(yán)肅認(rèn)真;下課笑多一些,話多一些,多走近一些,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生感受你可親。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的'距離,不能隨心所欲地聊天,讓學(xué)生對(duì)你無所顧及,導(dǎo)致他跟你說話不注意分寸,見到你只會(huì)嬉笑,沒有敬畏之意,我認(rèn)為這樣萬萬不可。讓學(xué)生真心地對(duì)你既親近又敬畏,做到這樣,上課紀(jì)律會(huì)把持得很好,與學(xué)生互動(dòng)會(huì)很和諧輕松。上課你是可敬的老師,下課你是可親的朋友,這真是一件美事!
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手,抓工作難點(diǎn)。
在我們接觸的學(xué)生中,時(shí)常會(huì)遇到有很多這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可是言行舉止,行為習(xí)慣,真令人不敢恭維!但要令其思想改觀,壞習(xí)慣改掉,這真是工作的難點(diǎn)。我覺得學(xué)生思想端正了,才會(huì)學(xué)好知識(shí),才會(huì)注意自己的行為,自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我總會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想:先做好人,方可成才!人不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人!做法上我覺得時(shí)常要對(duì)他們進(jìn)行思想教育,還要注重常規(guī)的常抓不懈,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障!
六、從凝聚力入手,與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說過,如果教師沒有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體,那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以,我覺得任何優(yōu)秀的班級(jí),任何學(xué)生的成長(zhǎng),都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常,我會(huì)虛心聽取科任老師對(duì)本班學(xué)生各方面情況的反映,對(duì)本班管理上的建議。比如,經(jīng)驗(yàn)豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì)指點(diǎn)我,提醒我,協(xié)助我管理班級(jí)中工作,我很感謝她!還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì)跟我交流學(xué)生上課的情況,我會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待她們所反映的情況,針對(duì)不良現(xiàn)象,會(huì)傾聽她們的建議,然后和她們商討,及時(shí)采取措施,更好地做到雙管齊下,努力改觀!當(dāng)然,班級(jí)中的事情我也會(huì)告訴科任老師,以便獲得他們的支持與理解;ハ嗟臏贤,相互的努力,這使得我們工作步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,齊抓共管,從而更好地做好班主任工作,有利于良好班風(fēng)的形成!
七、從家校鏈接入手,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極的配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我建立了家校聯(lián)系卡,記錄了家長(zhǎng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長(zhǎng)進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。開始我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)打電話給家長(zhǎng):孩子進(jìn)步了,我向他道喜;孩子出現(xiàn)問題了,我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地,家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況,告訴我他在家的情況。老師跟家長(zhǎng)的溝通、配合緊密了,無疑是對(duì)學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長(zhǎng)的支持、配合,班主任工作更順利了,學(xué)生更進(jìn)步了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了!
班主任工作精心而又繁瑣,任重而道遠(yuǎn),他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者,用自己的心血將教育進(jìn)行到底!
班主任工作心得體會(huì)10
20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學(xué)公開招聘,來到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說心里話,剛剛接手工作時(shí),我是既激動(dòng)又忐忑不安。因?yàn)閺膩磉^去沒有接觸過這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗(yàn),讓我們新班主任們對(duì)工作有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級(jí)微信群;在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開心而快樂的.。學(xué)員對(duì)任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會(huì)及時(shí)的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度,我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個(gè)人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會(huì)越來越好!
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會(huì);與優(yōu)秀的學(xué)員們?cè)谝黄,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動(dòng)的是在生活中對(duì)美好事物的執(zhí)著追求,體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。
一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。
班主任工作心得體會(huì)11
今年我擔(dān)任的是一年級(jí)的語文帶班主任,自從參加工作以來,我始終在師德上嚴(yán)格要求自己,為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,努力做一個(gè)合格的教師,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會(huì)一如既往。在教學(xué)上,我會(huì)積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)方法,考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生真正喜歡語文并學(xué)好語文,針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
孩子們的安全是重中之重,在本學(xué)期內(nèi),我將會(huì)全力配合學(xué)校做好安全工作,對(duì)學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級(jí)的小學(xué)生,由于年齡較小,自制力較差,還缺乏安全意識(shí),需要老師及時(shí)提醒。并且認(rèn)真按照學(xué)校要求,利用班會(huì)課在班級(jí)內(nèi)開展各種安全主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育。同時(shí),我還將充分利用各種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系交流,進(jìn)行溝通,增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí),使其與學(xué)校配合,做好各種防范措施,共同做好學(xué)生的安全工作。
雖然,班主任的工作是煩瑣的,但我會(huì)用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生,做到問心無愧。
班主任工作心得體會(huì)12
現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,條件優(yōu)越,嬌生慣養(yǎng),個(gè)性強(qiáng),脾氣暴,易沖動(dòng),好面子,以自我為中心,聽不得別人半句話,很難調(diào)教。這是實(shí)情,可以這樣說:現(xiàn)在的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,一張張活潑可愛的笑臉,一群群鮮活有靈性的生命,他們所表現(xiàn)出來的行為舉止,常常是出人意料,他們著裝打扮常常是令人瞠目,他們常常出位的張揚(yáng)個(gè)性,立異的表現(xiàn)自我,他們面臨著各個(gè)學(xué)科老師的層層加壓,無所適從、心緒不寧、焦躁不安、不堪負(fù)重,以致產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒:無故曠課、逃課,跨年級(jí)滋事,頻繁地進(jìn)入“三室一廳”網(wǎng)吧,抽煙喝酒聚會(huì),無節(jié)制揮霍錢財(cái),肆意損壞公物,無端頂撞師長(zhǎng)、辱罵老師等等,嚴(yán)重違背了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,損害了學(xué)校對(duì)外形象。雖然集中在少數(shù)人身上,但負(fù)面作用很大、影響極壞。這一部分學(xué)生他們胸?zé)o大志,不思進(jìn)取,行為放蕩,品行不端,精神頹廢,意志消沉,法紀(jì)觀念淡薄,人生信念模糊,生理心理缺失,是非黑白不辨,經(jīng)不起引誘,擋不住蠱惑,已滑到了令人可怕的邊緣。社會(huì)聚焦關(guān)注、家長(zhǎng)怨聲載道,老師遭受譴責(zé)、學(xué)校耗費(fèi)精力,已引起了教育部門的高度重視。對(duì)于這一類學(xué)生,我們的班主任該怎么辦?是失去信心,聽之任之,甩手不管?還是拳拳之心,傾注愛心,盡我們的最大努力?這是新時(shí)期擺在我們每一位班主任面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。我們的班主任工作究竟該怎么做?
一、進(jìn)取之心
我們都知道,現(xiàn)在的初中學(xué)生他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都還沒有定位、成熟,思想波動(dòng)大,既單純又復(fù)雜,一步亦趨,缺乏主見,可塑性強(qiáng),當(dāng)前,全面做好學(xué)生的思想道德教育工作,特別是學(xué)習(xí)上、思想品行上有問題的學(xué)生,做好他們的政治思想工作,顯得尤為重要,我們每一位班主任,肩負(fù)著育人的神圣的使命,任重道遠(yuǎn)。我們都知道這樣一個(gè)淺顯的道理:做好學(xué)生的政治思想工作,抓好學(xué)生的常規(guī)管理,就是抓學(xué)校質(zhì)量,但在實(shí)際工作中,我們又常常自覺不自覺地把它們分割開來,唯一的注重學(xué)生的知識(shí)的傳授,單一的以分?jǐn)?shù)論高低,而忽視了對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的正面引導(dǎo),疏漏了對(duì)學(xué)生高尚靈魂的塑造,淡化了對(duì)學(xué)生的心理健康的呵護(hù)。目前,我們班主任隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊,良莠不均,不少班主任教育方法陳舊,教育手段守舊,教育理念滯后,工作思路缺乏前瞻性,腳疼醫(yī)腳、頭痛醫(yī)頭,出了問題,對(duì)學(xué)生不是一場(chǎng)急風(fēng)暴雨,就是一陣狂轟濫炸,方法極其簡(jiǎn)單粗暴,既疏遠(yuǎn)了師生感情,又冷淡了師生關(guān)系。結(jié)果是事與愿違,事倍功半,適得其反,效果極差。班主任成了班級(jí)的維持會(huì)會(huì)長(zhǎng)。問題出在什么地方?關(guān)鍵是我們班主任的底氣不足,本領(lǐng)不強(qiáng),技藝不精,法術(shù)不高,沒有靜下心來,耐著性子,依據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生特點(diǎn),去貼近他們,了解他們,讀懂他們的內(nèi)心世界究竟想些什么?需要什么?我們的班主任應(yīng)當(dāng)采取哪些行之有效的方法,切實(shí)可行的措施,以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧,來解決這些問題?這就需要我們每一位班主任都來潛心研究,傾心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人的第一本領(lǐng),重視學(xué)習(xí)是每一位班主任歷練本領(lǐng),謀求發(fā)展的基石,善于學(xué)習(xí)是每一位班主任成就事業(yè),贏得成功的法寶。特別是做一名新時(shí)期的班主任,更是要注重學(xué)習(xí),學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的知識(shí)武裝自己,用厚實(shí)的功底培植自己,要多讀書、好讀書。閱讀能使人充實(shí),使人視野開闊,思維深刻,情感升華。只有通過大量的閱讀,擠時(shí)間閱讀,才能形成廣闊的知識(shí)背景、智力背景;才能積淀道德成長(zhǎng)中豐厚的土壤。一個(gè)不重視閱讀的班主任定是一個(gè)才疏學(xué)淺,品位粗俗的班主任;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,定是一個(gè)缺乏自信力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的班級(jí),定是一個(gè)沒有生機(jī)、暮氣沉沉的班級(jí)。我們班主任一定要力求從一個(gè)單純的傳授知識(shí)的教書匠,轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急婺芰Α?chuàng)新能力的研究型班主任、綜合型班主任。博覽群書,開闊視野,凈化心靈,陶冶情操。多與高尚做朋友,你會(huì)收獲高尚;多與勤奮做朋友,你會(huì)奮起努力;多與學(xué)識(shí)淵博的人做朋友,你會(huì)收獲知識(shí);多與追求卓越的人做朋友,你會(huì)加快前進(jìn)的腳步。這是新時(shí)期賦予我們每一位班主任的神圣使命,必須努力學(xué)習(xí),奮發(fā)進(jìn)取,力爭(zhēng)做一名素質(zhì)高,能力強(qiáng),作風(fēng)硬的優(yōu)秀班主任。
二、精細(xì)之心
一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生,什么類型的學(xué)生都有,我們每一位班主任對(duì)班級(jí)管理一定要有精細(xì)之心。細(xì)節(jié)決定成敗,班級(jí)管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細(xì)”字上,即細(xì)化班級(jí)管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)節(jié)。在班級(jí)管理工作中沒有一件事情小到不值得去做,也沒有一個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)到可以被忽略。我們的班主任要善于抓小事、抓細(xì)事,尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事,細(xì)心發(fā)現(xiàn),用心研究,狠心落實(shí),恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手,注重學(xué)生行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng),從嚴(yán)治班,精細(xì)管理。從而帶動(dòng)班級(jí)管理整體工作上水平,上臺(tái)階。
三、寬容之心
一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生,什么類型的學(xué)生都有,我們每一位班主任對(duì)學(xué)生一定要有寬宏之心,包容之量,這是我們所從事的職業(yè)的需要,這是我們建功立業(yè)的需要,這更是我們走近學(xué)生、人性升華、超越自我的需要。我們的班主任一定要針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個(gè)性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不可操之過急,更不可急功近利,實(shí)行高壓政策。
我們的班主任胸中要有一團(tuán)火——這就是工作的熱情;
我們的班主任心中要有一潭水——這就是包容與寬宏。
做人的工作,特別是做學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣失范的學(xué)生、人生信念模糊的學(xué)生、法紀(jì)觀念淡薄的學(xué)生、心理壓抑失衡的學(xué)生等等,沒有火熱的工作激情,沒有海納百川的雅量,沒有垂釣者的耐心,沒有狩獵者的機(jī)智,沒有包羅萬象的氣魄,是不會(huì)也不可能做出成效來的。善于做好不同類型、不同層面、不同個(gè)性學(xué)生的政治思想工作,分層推進(jìn)、有的放矢,這是我們做班主任的最基本的素養(yǎng)。
四、仁愛之心
一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生,什么類型的學(xué)生都有,我們每一位班主任對(duì)學(xué)生一定要有仁愛之心,要學(xué)會(huì)個(gè)案研究,要講究教育方法的科學(xué)性、可行性,要講究策略的藝術(shù)性、多維性。要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生:學(xué)習(xí)上怕苦畏難的學(xué)生;平時(shí)不安分守紀(jì)的學(xué)生,數(shù)著指頭打發(fā)日子的學(xué)生,要通過苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo),曉之以理、動(dòng)之以情,去感化他們、包容他們,讓我們的.學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到:你是一位嚴(yán)師,你的一舉一動(dòng),時(shí)時(shí)刻刻都在規(guī)范著他們的行為;讓我們的學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母,你的一言一行,無不充滿著對(duì)他們無限的關(guān)愛,令人可敬可親。我們種下的善花,不會(huì)結(jié)出惡果、苦果。我們平時(shí)艱辛的付出、默默的勞作,不企求一蹴而就、立桿見影,我們追求的是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任,特別是年輕的同志,一定要舍得花時(shí)間、投精力,要有一股盯勁,一股鍥而不舍的精神,一股堅(jiān)忍不拔的毅力和對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求。多一點(diǎn)仁愛之心吧,熱愛孩子是我們的天職。多一點(diǎn)嘗試之情吧,嘗試著用溫情去融化他們,嘗試著去觸摸他們最敏感、最柔軟的部分。嘗試著換幾個(gè)角度去把他們重新看清楚,你定會(huì)發(fā)現(xiàn),在他們另一面,一定有一片令你感動(dòng)的別樣的天空。用你熾熱、無私、高尚的真情、真心去打動(dòng)他的心,改變他的觀點(diǎn),扭轉(zhuǎn)他的思想!
以真心為后進(jìn)生擎起一片晴朗的天空!
以誠(chéng)心來點(diǎn)亮后進(jìn)生內(nèi)心深處的明燈!
以熱心去激發(fā)和培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣!
以愛心貫穿后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的全過程!
我們艱辛的付出一定會(huì)有收獲,我們?yōu)⑾碌男燎诤顾欢〞?huì)結(jié)出豐碩成果。
五、欣賞之心
一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生,什么類型的學(xué)生都有,我們每一位班主任對(duì)學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識(shí)的傳授,更在于呼喚、激勵(lì)、感化、感悟和欣賞。會(huì)表揚(yáng)善于表揚(yáng)學(xué)生的班主任,才是一位有品位的班主任,才是一位可獲得成功的班主任,才會(huì)最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。教育的真諦就是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,有生命力的教育是個(gè)性化的教育,張揚(yáng)個(gè)性的教育,是最有活力的教育。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都應(yīng)得到健康發(fā)展的教育,那才是真正成功的教育。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,品行失范的學(xué)生,心理缺失的學(xué)生,得不到師愛的學(xué)生,他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、肯定他、解讀他,哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),有半點(diǎn)長(zhǎng)處,有一絲進(jìn)步,一個(gè)成功的舉動(dòng),我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他、欣賞他、呵護(hù)他,向他們送去縷縷春風(fēng);向他們播灑綿綿春雨。草色青青,得益您的深情;花姿綽約,映襯您的愛心。我們的學(xué)生似幼苗、像花朵,他們需要的是雨露的滋潤(rùn),陽光的普照,而不是疾風(fēng)驟雨,霜天雪月。我們班主任一定要多研究對(duì)策多講究方法,切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔,更不可望船沉,放縱不管,冷風(fēng)熱刺,橫眉冷對(duì),這樣的師生關(guān)系,對(duì)立的情緒,你說他能聽從你的教導(dǎo)嗎?能學(xué)好你所教的學(xué)科嗎?能激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情嗎?能確立他的自尊心嗎?能樹立他的人生信念嗎?不能,肯定不能。你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有貝多芬,你的教鞭下有瓦特,你的巴掌下有愛迪生……我知道,厭煩、心灰意冷不是你的本意,放縱、得過且過更不是你初衷。我更知道,你肯定試著接受過“差生”,對(duì)他們傾注過滿腔熱情,細(xì)聲軟語,和顏悅色,耐心地、細(xì)致地、滿懷信心地給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差、講人生、談道理?墒切Ч⒉幌裣胂笾械哪菢,于是原本執(zhí)著的你開始失望,也逐漸失去了信心?删驮趺赐耍逃且粋(gè)曲折、長(zhǎng)遠(yuǎn)、螺旋上升的過程,沒有一蹴而就的成功,更沒有一步登天的神話。為什么不再多一點(diǎn)點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)點(diǎn)執(zhí)著,多一點(diǎn)點(diǎn)信心,多一點(diǎn)點(diǎn)微笑呢?
六、快樂之心
一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生,什么類型的學(xué)生都有,我們的每一位班主任對(duì)學(xué)生要有快樂之心,一定要學(xué)會(huì)愛班上的每一個(gè)學(xué)生。要注意傾聽他們的聲音,關(guān)注他們的煩惱,滿足他們合理需要,即使有點(diǎn)滴進(jìn)步也要給予及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),充分的肯定贊賞,要有快樂的心境對(duì)待每一位學(xué)生,只有愛學(xué)生,自己才快樂。前蘇聯(lián)一位大教育家曾說過:只有愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。我們的班主任一定要舍得情感投入,不要吝嗇你臉上的微笑,不要計(jì)較你師者的風(fēng)范,因?yàn)槟愕拿恳粋(gè)贊許的目光,每一個(gè)慈祥的微笑,每一句親切的話語,每一次真誠(chéng)的激勵(lì),都能象朝陽、似春露,滋潤(rùn)著他們孤寞的心靈。用你的真誠(chéng),用你的笑容,用你的慈母般的心腸、摯友般的親情,去同化他們、接納他們,讓他們知心的話兒說不完、道不盡。以快樂傳授知識(shí),收獲的是愉悅的笑容;以快樂管理班級(jí),收獲的是融洽的氣氛;以快樂與學(xué)生溝通,收獲的是愛與被愛?鞓酚肋h(yuǎn)載著老師與學(xué)生在愛與被愛中成長(zhǎng)!快樂是師生間心靈溝通的紐帶,讓快樂撒滿我們的校園,讓快樂滋潤(rùn)我們的教育,讓快樂充滿整個(gè)世界。學(xué)生快樂了,班級(jí)快樂了。這也是一個(gè)成功的班主任人生最大的快樂。
社會(huì)是課堂,實(shí)踐是勵(lì)石,他人是吾師,自身是關(guān)鍵。贏在舉止,敗在細(xì)節(jié),擁有源于付出。只要我們樂于奉獻(xiàn),敏于學(xué)習(xí),勤于思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié)。我們的班主任工作就一定能夠不斷進(jìn)步,有所創(chuàng)新,贏得成功!
春蠶無需炫耀,那吐出的銀絲,就是丈量生命的尺子;
教師無需自詡,那芬芳的桃李,就是對(duì)為師者最高的評(píng)價(jià)(獎(jiǎng)賞)。
愿我們每一位班主任,是春天細(xì)細(xì)雨絲,澆灌著我們每一位學(xué)生茁壯成長(zhǎng);
愿我們每一位班主任,是夏天涼涼的清風(fēng),吹去每一位學(xué)生成長(zhǎng)中的煩惱;
愿我們每一位班主任,用我們一生的真愛讓每一位學(xué)生在仁愛與真誠(chéng)中成熟、成長(zhǎng)!
班主任工作心得體會(huì)13
班主任的工作就是和學(xué)生打交道,幫助學(xué)生處理各種問題。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語都會(huì)對(duì)他們有所影響,父母和老師所講的話,哪怕是開玩笑的戲言,都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果!崩蠋煹囊痪湓,有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生,因此,作為學(xué)生的班主任就更應(yīng)該注意自己的一言一行。有效的溝通,能夠幫助師生雙方達(dá)到互相了解、互相信任、感情共鳴,從而有助于更好地解決問題、營(yíng)造良好的班集體。要達(dá)到良好的溝通效果,班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:
一、真誠(chéng)以待,平易近人
“精誠(chéng)所至,金石為開”,師生之間,只有真實(shí)誠(chéng)懇地袒露胸懷,才能坦誠(chéng)相對(duì)。中學(xué)生不是老師說一句“我做的都是為你好”便會(huì)感動(dòng)得痛哭流涕、遵守所有的班規(guī)校規(guī),他們會(huì)不斷地犯錯(cuò)誤、不斷地考驗(yàn)班主任的真心程度以及耐性。班主任站在管理者和教育者的角度和學(xué)生談心,很容易把學(xué)生推向被管理者和受教育者的對(duì)立面。無形之間就筑起了一道溝通的“高墻”,再好的道理學(xué)生也聽不進(jìn)去。平易近人這個(gè)詞,說起來很容易,可是做起來卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統(tǒng)“架”起來的架子,維護(hù)著所謂的“尊嚴(yán)”,談心要交流思想,首先要交流感情,只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上,才能建立良好的談心氛圍,才能談的攏、談得好。
二、尊重學(xué)生,快樂積極
人心與人心之間,像高山與高山之間一樣,你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚“我尊重你”,那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是“我尊重你”,教師尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格的'人來對(duì)待、承認(rèn)學(xué)生的價(jià)值、相信他的發(fā)展?jié)摿。學(xué)生受到尊重,才能獲得一種自我價(jià)值感,才能積極主動(dòng)地向老師靠近、尊重老師。尊重學(xué)生的人性和個(gè)性,會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感,提高工作和學(xué)習(xí)效率。
每一個(gè)人都喜歡和快樂的人在一起。若班主任經(jīng)常板起臉孔進(jìn)課室,學(xué)生在緊張有壓力的氣氛下,表面上或許順從老師的意思,但其內(nèi)心必然是抗拒的;相反,班主任的快樂情緒,可以快速地感染到班級(jí),更重要的是學(xué)生覺得老師喜歡他們,這也是班主任尊重學(xué)生的表現(xiàn)。班主任每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作或微妙的神情暗示,以及積極的情感特征,都會(huì)起到調(diào)控學(xué)生情緒變化,達(dá)到師生心靈與情感的溝通。
班主任工作心得體會(huì)14
班主任是一個(gè)班級(jí)的最高組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好與壞,全靠班主任的耐心教育和引導(dǎo)得當(dāng)。要想培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí),班主任必須堅(jiān)持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學(xué)生能看到學(xué)生身上的積極因素,抓住閃光點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。用“耐心、愛心、關(guān)心、細(xì)心、恒心”去引導(dǎo)教育學(xué)生,教育學(xué)生樹立自信心,從小要有一顆感恩的心,將來為社會(huì),為祖國(guó),為人民多做貢獻(xiàn)。
本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個(gè)春秋了,一直都擔(dān)任班主任工作。下面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)和看法。
一、德為首
要做好班主任工作,必須對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想教育。我經(jīng)常利用周會(huì)課給學(xué)生們講老一輩革命先烈的英雄事跡,讓學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的,是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,使學(xué)生從小就有一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的愛國(guó)主義思想。我經(jīng)常給學(xué)生講授我們祖國(guó)的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國(guó)地大物博,資源豐富,人民生活水平不斷提高,國(guó)力不斷強(qiáng)大,科學(xué)不斷發(fā)展。我們是祖國(guó)的花朵和未來,所以要努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)。
我在班上展開了一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的繪畫展。大部分學(xué)生能展開豐富的`想象力,有的畫了五星紅旗高高的隨風(fēng)飄揚(yáng),在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長(zhǎng),有的同學(xué)畫了一棵棵茂盛的大樹,大樹下面有一些同學(xué)正在快樂的玩耍,還有的同學(xué)畫了我們祖國(guó)壯麗的山河。這些畫都充分體現(xiàn)了同學(xué)的愛國(guó)主義思想。有的同學(xué)還在畫中寫上了“我在祖國(guó)的懷抱中成長(zhǎng)”。我把這些畫都貼在學(xué)習(xí)園地里,讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到祖國(guó)就在我們心中。
二、愛為主
特級(jí)教師丁有寬說過:“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心,關(guān)心班里的每一位學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生,要用更多的愛去關(guān)心他們,讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖,往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個(gè)不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學(xué)生——陳明杰;有一次上課趴在課桌上睡覺,我并沒有責(zé)備他,而是走到他跟前,摸了一下他的額頭,發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母,要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學(xué)感受到被關(guān)愛的溫暖,從此,我發(fā)覺陳明杰同學(xué)學(xué)習(xí)用功多了,一改往日的不良現(xiàn)象,學(xué)期統(tǒng)考各科成績(jī)都有明顯的提高。
我對(duì)班上的每一位同學(xué)都是這樣,發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)上學(xué)有異常表現(xiàn)時(shí),我就上前去詢問他,如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長(zhǎng)或者親自帶著學(xué)生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我就及時(shí)給予幫助和解決。
有一次,有一位同學(xué)把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了,走過去,第一句話就問他有沒有燙著,然后幫他洗干凈盤子,再次幫她裝上早餐,送到她的跟前給她吃。這位學(xué)生她一邊吃一邊激動(dòng)得流出了眼淚。
老師其實(shí)就是“父母心”,班主任要把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣關(guān)愛他們,讓學(xué)生處處、事事都能感受到被關(guān)愛的溫暖。
三、懂感恩
每一位班主任都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。教育學(xué)生要感恩祖國(guó)的培養(yǎng),教育學(xué)生要感恩黨的關(guān)懷,教育學(xué)生要感恩社會(huì)的和諧與溫暖,教育學(xué)生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育,教育學(xué)生要感恩學(xué)校老師的引導(dǎo)教育。讓學(xué)生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心,社會(huì)將會(huì)變得更和諧,國(guó)家會(huì)變得更強(qiáng)大。
20xx年的四川汶川地震,及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災(zāi)。我所擔(dān)任的班級(jí)在我的帶領(lǐng)下,同學(xué)們都紛紛踴躍向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款,雖然錢不是很多,但是足以表達(dá)同學(xué)們對(duì)社會(huì)“感恩的心”。
去年冬天,有一段時(shí)間我感冒了,還不住地咳嗽,但是我沒有曠一堂課,沒有請(qǐng)半天假,反而工作得很輕松,很開心。同學(xué)們知道我感冒了,特別的遵守紀(jì)律,上課特別的認(rèn)真,教室里特別地靜,靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學(xué)對(duì)我說:“老師,你感冒這么嚴(yán)重了,要去看醫(yī)生哦!”雖然是一句話,但是我能夠從我的學(xué)生里面感受到關(guān)愛的溫暖,覺得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學(xué)生在老師的關(guān)愛下,懂的感恩社會(huì)的溫暖,懂的感恩老師的引導(dǎo)教育。
四、勤工作
要做好班主任工作,必須勤落班級(jí)管理。我經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)了校門就要進(jìn)班門,這個(gè)要求對(duì)大學(xué)校或人數(shù)較多的班級(jí),是很有效的。而且還可以與學(xué)生多溝通,多了解,遇到問題及時(shí)解決,可對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
要做好班主任工作,必須勤家訪。每周至少三次下隊(duì)家訪,深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭生活情況,形成學(xué)校老師和家庭教育相結(jié)合,對(duì)做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作,還必須勤登記,做好班主任工作手冊(cè)。著名教育家朱永新教授說過:“沒有老師的成長(zhǎng),學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的”班主任應(yīng)隨時(shí)記錄自己的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作是艱巨而又繁瑣的,要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學(xué)生,用愛心感化自己的學(xué)生,細(xì)心引導(dǎo)自己的學(xué)生,有磐石般的恒心。為社會(huì)、為學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)個(gè)良好的班風(fēng),培養(yǎng)一個(gè)個(gè)先進(jìn)班級(jí),為祖國(guó)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。使我們的社會(huì)將變得更和諧、更溫暖,我們的祖國(guó)將變得更繁榮、更昌盛。
班主任工作心得體會(huì)15
一、用切實(shí)可行的理想教育去激勵(lì)學(xué)生
我對(duì)學(xué)生的理想教育分為學(xué)校理想、班級(jí)理想和個(gè)人發(fā)展理想三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的方面。我教育學(xué)生以愛校為榮,從內(nèi)心熱愛自己的學(xué)校,時(shí)時(shí)處處為這個(gè)學(xué)校添光彩。我校的理想是“廣元聞名,四川知名,全國(guó)有名”。學(xué)生樹立“今天我以大東為榮,明天大東以我為驕傲”的觀念。學(xué)生的言行折射出學(xué)校的校風(fēng)。我教育學(xué)生要有集體主義觀念,以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)“文明班級(jí)”、“不求最好,但要更好”的班級(jí)理想,以此增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。在學(xué)校和班級(jí)理想的引領(lǐng)下、在成就學(xué)校和班級(jí)發(fā)展過程中,學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最優(yōu)發(fā)展。為使其發(fā)展更具實(shí)效性,我要求他們?cè)O(shè)立長(zhǎng)期發(fā)展理想,而非夢(mèng)想。我在不同階段指導(dǎo)他們?cè)O(shè)立切實(shí)可行的中期理想和近期理想,包括學(xué)期理想、學(xué)月理想、周目標(biāo)等。
二、用溫情系統(tǒng)的禮儀教育去規(guī)范學(xué)生
禮儀教育是班主任德育工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn),其起點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生從內(nèi)心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度,只有這樣才會(huì)有得體的禮儀言行,同時(shí)才有可能得到他人的尊重。學(xué)生自覺提高本人的自尊心、自我約束而養(yǎng)成自尊自愛自律的良好品德,養(yǎng)成待人謙遜、不驕不躁的高尚品格人格。禮儀教育重在實(shí)踐,學(xué)生在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上,敢于在日常言行中去展現(xiàn)文明有禮的自我形象。
在日常管理中,我沒有制定繁瑣的班規(guī),制定更多約束學(xué)生發(fā)展的.規(guī)定勢(shì)必磨滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我始終堅(jiān)持系統(tǒng)正面的禮儀教育與引導(dǎo)。日復(fù)一日,多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成一日三省的習(xí)慣。我很重視在新生入校后的學(xué)前教育,幫助他們完成從小學(xué)到中學(xué)的思想過渡,此時(shí)的禮儀教育若全面而系統(tǒng),后續(xù)的管理工作則省時(shí)省力。師生共同學(xué)習(xí)了《德育教育手冊(cè)》,提高了學(xué)生對(duì)養(yǎng)成個(gè)人及班級(jí)文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí),從而自覺規(guī)范自己的一言一行;并要求學(xué)生把實(shí)踐與養(yǎng)成落到實(shí)處。學(xué)校在班務(wù)工作的日?己嗽O(shè)置“流動(dòng)紅旗”,我班則在德育量化考核方面增設(shè)了學(xué)生禮儀言行方面的評(píng)比要求,把學(xué)生的言行與班集體榮譽(yù)聯(lián)系起來。第一次班會(huì)時(shí),大家都表示要把我班建設(shè)成“全區(qū)文明班”作為第一目標(biāo)。他們言而有行、嚴(yán)于自律且信守承諾。我還提出了簡(jiǎn)短口號(hào)進(jìn)行禮儀教育,如“人要精神,物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠(chéng)致謝等。
三、用至真至誠(chéng)的愛心教育去感化學(xué)生
師愛是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感,又是強(qiáng)大的教育力量和手段,還是建立融洽師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。教師只有真心去愛學(xué)生,才能引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。師生彼此對(duì)愛渴求,會(huì)產(chǎn)生神奇而微妙的作用,學(xué)生想得到老師和同學(xué)的愛,同時(shí)以自己的愛去感恩。學(xué)生珍惜師愛中繼續(xù)母愛而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的部分,使他們愛的情感更豐富,個(gè)性得到進(jìn)良好發(fā)展。懂得師愛的學(xué)生會(huì)把“師愛我”的外部條件轉(zhuǎn)化為自身“我愛師”、“我愛班”等強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。
在教師傳授知識(shí)過程中,師愛發(fā)揮著重要作用。有效的課堂非常需要教師與學(xué)生之間深厚的感情作為催化劑。學(xué)生經(jīng)過情感去考慮和過濾教師所講的。學(xué)生的天才智慧依靠教師的愛去激活它。如果教師愛他們,他們認(rèn)為教師的嚴(yán)即是愛。相反他們則認(rèn)為教師惡意要求,會(huì)緊閉心靈,甚至公開對(duì)抗阻抑教學(xué)過程的發(fā)展。師生情感相親,則信道相通;若情感相悖,則阻礙信息傳導(dǎo)。
教師要懂得理智施愛于學(xué)生,將愛遷移轉(zhuǎn)化于學(xué)生心靈。教師要愛但不溺愛。實(shí)施得好就能順利走進(jìn)學(xué)生,打開學(xué)生的心靈。教師對(duì)待學(xué)生做到公正無私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風(fēng)作去施愛,才能點(diǎn)石成金。學(xué)生若感覺老師更愛優(yōu)生,而對(duì)差生有偏見,其自尊心受損,師者魅力就會(huì)大打折扣。
四、用持之以恒的習(xí)慣教育去成就學(xué)生
好習(xí)慣讓學(xué)生受益終生,好習(xí)慣只有在學(xué)生努力和自我克制的、長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。老師首先要以身作則,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)自然地以老師為榜樣。我在班上樹立習(xí)慣好的學(xué)習(xí)標(biāo)兵,讓學(xué)生有判斷的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生要從一言一行做起,從現(xiàn)在做起且貴在堅(jiān)持。教師要提出細(xì)化要求,同學(xué)們堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。我還善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī),在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)學(xué)生的好習(xí)慣加以肯定和鼓勵(lì)。
我提出“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的觀點(diǎn),要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的方方面面、時(shí)時(shí)處處都要爭(zhēng)取自己做到優(yōu)秀,而非只爭(zhēng)取最后的結(jié)論是否優(yōu)秀。在過程中能以優(yōu)秀的習(xí)慣來嚴(yán)格要求自己,就算結(jié)果不是最優(yōu)秀,也會(huì)比較優(yōu)秀。具體來講,在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成良好的精神習(xí)慣和具體的學(xué)習(xí)策略,要自信也要謙遜,要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的精神,要有積極向師生請(qǐng)教的精神,要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神,要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成課前、課中和課后的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至周末老師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校,共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。可要求家長(zhǎng)參與學(xué)生周末管理。
五、用師生互動(dòng)的課堂教育去啟迪學(xué)生
目前很多地方都提出了改革課堂教學(xué)的有效教學(xué)模式,很多學(xué)校都在探索具體的方式方法。但學(xué)生是課堂的主體,這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學(xué)生,老師在講臺(tái)上講課,“臺(tái)上的精彩來自臺(tái)下的喝彩”。學(xué)生要主動(dòng)地參與到課堂中來,實(shí)現(xiàn)“我的課堂我做主”,精彩而高效的課堂來自師生雙方的共同參與和影響,在這個(gè)過程中大家才能啟迪和催生教育的智慧。
有了這幾個(gè)方面的扎實(shí)工作為保障,班級(jí)學(xué)生的德育管理工作相對(duì)就輕松多了。
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