(精品)教師心得體會(huì)11篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的教師心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

　　教師心得體會(huì) 篇1

　　今晚閱讀了余老師《致語(yǔ)文教師》第8篇文章——《不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平》。余老師說(shuō)，誰(shuí)經(jīng)過(guò)了如下八大技能的痛苦磨練：教材研讀，資料積累，教案設(shè)計(jì)，作文研究，論文寫作，考試研究，案例分析，教學(xué)技能訓(xùn)練，誰(shuí)就是一名非常優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

　　余老師的書(shū)房有一面奇特的墻，這面墻上用各種小紙條記錄了老師巨大的工作量，如果我們每一個(gè)人，每一家的墻上都有一面工作墻，都有無(wú)數(shù)的小紙條，我們的工作怎能不會(huì)深入呢？于老師說(shuō)，在西邊的那間房間里，他每天都在這里沉淀，每天都在這里釀造事業(yè)的美酒。——《不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平》。

　　看看余老師艱辛的工作，再想一想我們自己什么時(shí)候能夠像于老師這樣靜下心來(lái)深入的研究教材，深入的鉆研教材，從不同的角度去分析文章，產(chǎn)生創(chuàng)意的.教學(xué)設(shè)計(jì)？

　　在第9篇文章《角度：創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點(diǎn)》這篇文章中，于老師告訴我們，研究一篇課文的設(shè)計(jì)角度如果不經(jīng)過(guò)山重水復(fù)的跋涉是看不到新意，如果不經(jīng)過(guò)千呼萬(wàn)喚的地步新意是出不來(lái)的。角度的創(chuàng)新必須要付出時(shí)間，必須要耗費(fèi)精力。他是終日而思、冥思苦逐漸進(jìn)入對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物現(xiàn)象的提煉，才能夠得出不同尋常的創(chuàng)意。

　　余老師在教學(xué)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，從不同的朗誦錄音中提取朗讀這首詩(shī)的規(guī)律，最后形成了“情在抑揚(yáng)中、情在起伏中、情在疏密中”的訓(xùn)練方式。

　　為了教好夸父逐日這篇文章，余老師閱讀了10萬(wàn)字的資料，10萬(wàn)字呀！10萬(wàn)字與一短文，這該形成多大的比例呀！為了一篇短小的文言文，老師閱讀了大量的文章，這就是厚積薄發(fā)，由此提煉出了這篇文章的朗讀訓(xùn)練的角度：讀出課文中的分號(hào)與句號(hào)，讀出情節(jié)中的雄壯與悲壯。

　　角度加上難度，就是高層次的技能——?jiǎng)?chuàng)新。試想一下，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)陂喿x古詩(shī)古詞的時(shí)候，是否多次聽(tīng)別人的朗讀，多次去聆聽(tīng)名家的朗誦，從朗誦中發(fā)現(xiàn)朗誦的規(guī)律呢？于老師鉆研的精神，勤學(xué)的精神不正是我們的一面鏡子嗎？我想起了冰心的散文詩(shī)《成功的花》：

　　成功的花，

　　人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！

　　然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

　　浸透了奮斗的淚泉，

　　灑遍了犧牲的血雨。

　　余老師的成功不正是像冰心先生這首詩(shī)中所說(shuō)的嗎？?

　　今晚我的閱讀感受是：一定要深入思考，從不同的角度進(jìn)行思考；一定要多讀書(shū)，針對(duì)一篇文章從不同的角度找到各種資料，深入的閱讀。只有深入的鉆研，找準(zhǔn)鉆研的角度，以獨(dú)特的角度，獨(dú)特的思維對(duì)一篇課文進(jìn)行深入的解讀。只有深度的磨練才能產(chǎn)生高度的水平，只有找準(zhǔn)角度，加上難度，才能夠產(chǎn)生

　　教師心得體會(huì) 篇2

　　潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)聲勝有聲——巧用暗示，有效管理班級(jí)

　　斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出：“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管理的人。”班主任工作瑣碎而又繁雜，在日常班主任管理工作中需要一定的謀略和技巧，巧用暗示，起到潛移默化的作用，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果！

　　我擔(dān)任班主任工作的幾年中，經(jīng)歷過(guò)很多讓我手足無(wú)措的事情，也讓我成長(zhǎng)了很多。我第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，幾乎沒(méi)有過(guò)笑臉，每天進(jìn)班板著臉，講紀(jì)律的時(shí)候幾乎都是用吼，那一年的自己可謂是“咆哮姐”，當(dāng)時(shí)的自己意識(shí)到自己的行為非常不合適，但是又無(wú)可奈何，我實(shí)在找不出更好的方法。我不斷地反思自己，在跟孩子接觸的過(guò)程中，我不斷地改進(jìn)自己的教育方法，慶幸的`是一個(gè)孩子給了我靈感，讓我找到了有效管理班級(jí)的方法——暗示法！

　　當(dāng)時(shí)的班級(jí)里有一名非常調(diào)皮的孩子，在這個(gè)孩子身上耗了很大的精力，我每天時(shí)時(shí)刻刻盯著他，生怕一不留神又惹出什么事，我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)猶如驚弓之鳥(niǎo)！有一天大早上我早早的來(lái)到班里，親自檢查衛(wèi)生，檢查各科作業(yè)，檢查背書(shū)情況，查學(xué)生的遲到情況，我自個(gè)忙的不可開(kāi)交，真像個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺，當(dāng)時(shí)的我被自己的感動(dòng)的一塌糊涂，然而我的所作所為并沒(méi)有感動(dòng)到我的孩子們，尤其是那個(gè)熊孩子居然在嗑瓜子，我的火氣一下子就被激發(fā)出來(lái)了，在我準(zhǔn)備爆發(fā)的瞬間，我們的眼神碰撞在一起，我突然看到這個(gè)小小的眼神里透漏出來(lái)的驚恐與不安，是在害怕我的怒火嗎？如果我當(dāng)著孩子們的面吼他是不是會(huì)傷害到一個(gè)孩子的自尊心？我鬼使神差的對(duì)他微笑了一下，那個(gè)眼神由驚恐與不安轉(zhuǎn)變?yōu)轶@喜，接著他站起來(lái)主動(dòng)打掃衛(wèi)生，他居然主動(dòng)打掃衛(wèi)生？我不敢相信自己的眼睛，要知道他從來(lái)不打掃衛(wèi)生，在班里的紀(jì)律也是我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象！從那天開(kāi)始，那個(gè)孩子發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始管理班里的衛(wèi)生，開(kāi)始管理班級(jí)的紀(jì)律，漸漸變成了我的小助手。所以我一直在想，是我的那個(gè)不經(jīng)意的微笑，給了這個(gè)孩子某種積極的暗示，也由此改變了他的一生。試想一下，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這個(gè)孩子，后果是多么的可怕！

　　那件事情之后，我改變了很多，我想在人生最痛苦的時(shí)候，就是成長(zhǎng)最快的時(shí)候。我找到了有效管理班級(jí)的好方法，那就是巧用暗示！那個(gè)孩子點(diǎn)醒了我，我也點(diǎn)醒了他，我們是彼此的擺渡人。

　　新的學(xué)年，接到了新的班集體，在接到新的班集體的時(shí)候，我再也不像以前一樣在班里三令五申的講紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及考勤等等，在我接觸到新的面孔的時(shí)候，我會(huì)多表?yè)P(yáng)做的很棒的孩子，當(dāng)我表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生時(shí)，全班學(xué)生的精神為之一振，被表?yè)P(yáng)者喜上眉梢，表現(xiàn)得更積極，其他學(xué)生會(huì)從我的話中得到這樣的暗示：他做得好，老師表?yè)P(yáng)他，我要向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取也能得到老師的表?yè)P(yáng)。我在班里掛上名言警句、班級(jí)班訓(xùn)以及奮斗目標(biāo)，達(dá)到“墻壁會(huì)說(shuō)話”得效果，此時(shí)無(wú)聲勝有聲��！這些暗示對(duì)孩子們影響很大，我們的班級(jí)在第一周就成為各個(gè)方面都很優(yōu)秀的班集體！

　　我會(huì)繼續(xù)用積極的暗示來(lái)管理我的班級(jí)，我堅(jiān)信我的孩子們會(huì)更加優(yōu)秀！

　　教師心得體會(huì) 篇3

　　10月12日到12月28日，我在博鰲華僑中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月多的教學(xué)實(shí)習(xí)�；仡欉@兩個(gè)多月，雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的，但卻很有意義。短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在指導(dǎo)老師和原班主任老師的幫助下，我的實(shí)習(xí)工作完成的比較好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

　　在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個(gè)角色。

　　在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)初步的概念，這對(duì)于我以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我收獲，讓我成長(zhǎng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

　　實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

　　(一)、教學(xué)工作

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的初中教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟�這之間需要付諸很多的努力。

　　首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。 在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

　　1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

　　教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

　　2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

　　初中教材每節(jié)課的'教學(xué)內(nèi)容并不是很多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要知道這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。

　　3、把握時(shí)間，注重互動(dòng)

　　初中的內(nèi)容是以后很多數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以一定要深刻理解，不能模糊帶過(guò)，所以一定要有互動(dòng)，一定要注重與實(shí)際結(jié)合，讓同學(xué)們更容易理解和思維。

　　(二)、班主任工作

　　一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出大部分學(xué)生的名字，并了解大部分學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。

　　孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同探討解決。

　　一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺，并使我更加懂得教師這一光榮的職業(yè)對(duì)于祖國(guó)未來(lái)的重要性。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好�，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

　　轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間老人已在我身邊飄過(guò)，我已離開(kāi)這所讓我難舍的學(xué)校。在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

　　實(shí)習(xí)時(shí)間也不短，就在這段實(shí)習(xí)期間里，收獲到了很多，不光是教學(xué)的技能以及對(duì)知識(shí)的把握，更重要的是那些可愛(ài)的學(xué)生們，還有教師這個(gè)神圣的職業(yè)!

　　教師心得體會(huì) 篇4

　　現(xiàn)代的中學(xué)生出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象——早戀，其實(shí)中學(xué)生無(wú)論從心理還是生理的角度來(lái)看都還未達(dá)到戀愛(ài)的時(shí)間。但現(xiàn)代的中學(xué)生為什么早戀呢？眾說(shuō)紛紜，我們便組成了一個(gè)小組對(duì)早戀進(jìn)行探究。我們可以在網(wǎng)上找資料，還可以開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷的方法。使我們對(duì)早戀有更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　怎樣看待早戀是什么呢？我們可以這樣來(lái)看，這樣來(lái)談。我們認(rèn)為早戀是不是太早，不應(yīng)只單純從年齡上看。而還應(yīng)要從心理發(fā)育成熟的程度來(lái)判斷。青春期既是長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，又是性心理發(fā)生變化，對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕好感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。對(duì)異性產(chǎn)生好感是很正常的，如果能正確對(duì)待把這種心態(tài)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力不失為一件好事，但是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)了不僅對(duì)倆人的身心造成了一定的傷害，對(duì)未來(lái)也和會(huì)有影響。

　　但是網(wǎng)上有人這樣評(píng)價(jià)早戀說(shuō)它有利的一面也有弊的一面：（利的一面）你在成長(zhǎng)也在長(zhǎng)大 明白愛(ài)一個(gè)人時(shí)的酸甜苦辣 也明白愛(ài)與被愛(ài)的感受 在感情上得到升華感情會(huì)越來(lái)越細(xì)膩 現(xiàn)在的青少年普遍早熟，如果他的思想也很成熟，懂得以戀愛(ài)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而增加了自己的責(zé)任感。還可以在早戀中得到鍛煉，對(duì)事物也會(huì)有一定的新的認(rèn)識(shí)。（弊的一面）

　�。�1 ）影響學(xué)習(xí)，磨滅理想。如果這個(gè)中學(xué)時(shí)期被戀愛(ài)問(wèn)題糾纏 。 必定分散學(xué)習(xí)精力，浪費(fèi)大好時(shí)光，這無(wú)異于置一生遠(yuǎn)大前途而不顧。這種所謂的“愛(ài)情 ”， 極可能葬送了青少年的天賦、學(xué)業(yè)和前途。

　�。� 2 ）影響身心，有害健康。由于中學(xué)生生理和心理還沒(méi)有真正成熟，一方面如果早戀，自知會(huì)受家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人的責(zé)備和議論，因而就要躲躲藏藏，遠(yuǎn)離人群，長(zhǎng)此下去，影響了與同學(xué)、家人的關(guān)系。同時(shí)，他們的'思想上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)擔(dān)，影響心理的正常發(fā)展。有的甚至?xí)�改變性格，本�?lái)活潑、天真的學(xué)生，也可能會(huì)變得孤僻、冷淡，在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象。另一方面，由于中學(xué)生涉世不深、閱歷不足，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解，在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí)，一時(shí)感情沖動(dòng)，壓過(guò)理智，便草率地與異性確立了愛(ài)情關(guān)系。然而，以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟 ， 才覺(jué)得“并非自己的最愛(ài)”，進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會(huì)引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。更令人堪憂的是一旦失去理智，做出越軌的事情，對(duì)戀愛(ài)雙方都不利，特別是對(duì)女同學(xué)來(lái)說(shuō)所造成的身心創(chuàng)傷是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。

　　（ 3） 影響他人，褻瀆愛(ài)情。中學(xué)生的戀情大多是由于感情的沖動(dòng)或是出于對(duì)異性的神秘感和好奇心而引起的。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當(dāng)強(qiáng)烈的好奇心和感情上的沖動(dòng)構(gòu)成合力時(shí) ， 十分脆弱的理智防線就會(huì)被沖垮。

　　我們還對(duì)校園內(nèi)的同學(xué)們做了調(diào)查問(wèn)卷多數(shù)同學(xué)在回答為什么早戀這個(gè)問(wèn)題時(shí)有大部分表示因?yàn)楹闷�，好玩，心理因素等。還有一部分表示是自然現(xiàn)象，真實(shí)愛(ài)情，學(xué)習(xí)壓力，早熟等。

　　通過(guò)以上的資料我們可以初步得出結(jié)論：中學(xué)生早戀一定程度上來(lái)說(shuō)是錯(cuò)的但是正確與錯(cuò)誤需要大家對(duì)它的態(tài)度認(rèn)識(shí)。

　　我們要怎么處理早戀呢？我們作為中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重！不要讓自己分了心！如果你真的喜歡上了一個(gè)人的話，你干脆把這份感情收藏起來(lái)，一直到該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，這樣可能還是一個(gè)美好的回憶呢！應(yīng)人而意義吧。如果你感覺(jué)早戀對(duì)你學(xué)習(xí)是有幫助的，哪早戀也是件好事情：但是如果早戀是會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)的，那還是不要去嘗試吧。不過(guò)對(duì)大部份人來(lái)說(shuō)早戀是有害處的，因?yàn)樽灾颇芰Σ睢?/p>

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事情父母如果發(fā)現(xiàn)自己的兒女早戀應(yīng)該理性地對(duì)待而不是更多的責(zé)罵要同子女多溝通這樣才能更好的避免子女早戀��！

　　通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們小組增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神鍛煉了自身的對(duì)課題的研究能力同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)課題很好地給自身提了一個(gè)醒約束了自身。

　　教師心得體會(huì) 篇5

　　學(xué)號(hào)：xxxx

　　姓 名：xxx 專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué) 指導(dǎo)老師：朱xx 學(xué)院：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院

　　20xx年12月12日制

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃人物采訪稿

　　訪談時(shí)間：20xx年12月2日

　　訪談方式：當(dāng)面采訪

　　訪談人：徐錄萍，錢育柳，李夢(mèng)蝶，馬代江

　　被訪談人：謝榮娥

　　被訪談人簡(jiǎn)介：中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院漢語(yǔ)言文字學(xué)學(xué)副教授。 訪談內(nèi)容：

　　問(wèn)題一：您的具體工作崗位是什么？

　　答：中南民族大學(xué)教師

　　問(wèn)題二：您為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)呢？

　　答:受家庭影響，自己喜歡讀書(shū)，喜歡老師這個(gè)職業(yè)，喜歡跟學(xué)生在一起，幫助解決他們學(xué)習(xí)上和生活中困難。

　　問(wèn)題三：在這個(gè)崗位上，您每天都做什么？

　　答：備課，上課，帶研究生，做項(xiàng)目，還有一些科研。

　　問(wèn)題四:到本領(lǐng)域工作的基本前提是什么？

　　答：學(xué)歷要是碩士研究生以上，思想政治合格。

　　問(wèn)題五：您如何分析該領(lǐng)域?qū)��?lái)發(fā)展趨勢(shì)？

　　答：教師這個(gè)職業(yè)，工作相對(duì)穩(wěn)定，但隨著進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的人才越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也將越來(lái)越激烈。

　　問(wèn)題六：對(duì)于一個(gè)渴望進(jìn)入該領(lǐng)域的大二學(xué)生，您愿意提出一些寶貴意見(jiàn)嗎？

　　答：首先注意培養(yǎng)自己的思想行為道德，其次是準(zhǔn)備考研，再次是考研后多增加實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新精神。

　　問(wèn)題七：關(guān)于考研，您能多提供些經(jīng)驗(yàn)嗎？

　　答：考研首先要確立目標(biāo)，選準(zhǔn)自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)，再去看該校具體招生簡(jiǎn)章，制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　問(wèn)題八：您喜歡教師這個(gè)職業(yè)嗎？工作中給你帶來(lái)快樂(lè)了嗎？

　　答：教師是我從小的理想，很喜歡，以為喜歡，所以樂(lè)在其中。

　　問(wèn)題九：您的學(xué)習(xí)觀念是什么？

　　答：認(rèn)真，努力，注重細(xì)節(jié)，積累點(diǎn)滴知識(shí)。

　　問(wèn)題十：當(dāng)高校教師，搞學(xué)術(shù)研究道路漫長(zhǎng)需要克服種種誘惑和困難，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？ 答：人生要有正確的價(jià)值觀，明確的方向，不只是追求金錢，忍受的住寂寞。

　　問(wèn)題十一：當(dāng)你的學(xué)生不上課，調(diào)皮搗亂課堂紀(jì)律你怎么辦？

　　大學(xué)是學(xué)習(xí)自由的，大部分學(xué)生都有自己目標(biāo)和規(guī)劃，讓他們自由支配自己時(shí)間，應(yīng)有一顆包容的心態(tài)，盡自己所能幫助他們。

　　感悟：

　　每個(gè)人都擁有自己的職業(yè)理想，可是并不是每個(gè)人都能在追夢(mèng)的旅途中堅(jiān)持到底。制定職業(yè)規(guī)劃固然是好的，但更重要的是要付諸于行動(dòng)和堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。無(wú)論眼底閃過(guò)多少美麗憧憬，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做都只是竹籃打水一場(chǎng)空。然而現(xiàn)實(shí)社會(huì)不是編好的程序，而是未知多變的，制定的目標(biāo)可能會(huì)受到各方面的影響，這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有充分的心理準(zhǔn)備。因此，在遇到突發(fā)因素和不良影響時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持頭腦的清醒冷靜，從而做出正確的分析，果斷拿出對(duì)應(yīng)方案，以至于盡量和既定方案接軌。

　　其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅？沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪來(lái)震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。

　　一、背景

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的文明進(jìn)步、知識(shí)的普及，教師這個(gè)職業(yè)變得越來(lái)越重要，教師的社會(huì)地位也得到了極大的提高。尊重知識(shí)、尊重人才、尊重發(fā)明和創(chuàng)造，教師是知識(shí)的傳授者，人生的導(dǎo)師。正如韓愈所說(shuō)：“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。”這是對(duì)老師經(jīng)典詮釋。通過(guò)對(duì)中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院謝榮娥老師的`訪談，我明確了自己教師的職業(yè)方向，對(duì)于這個(gè)職業(yè)，認(rèn)識(shí)到自己不足的地方并加以改正，制定自己人生職業(yè)規(guī)劃并且付諸于實(shí)踐。

　　二、訪談過(guò)程

　　20xx年12月2日星期一晚上，通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)行訪談。問(wèn)了十幾個(gè)問(wèn)題，比如：為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？這個(gè)職業(yè)需要具備什么素質(zhì)？這個(gè)行業(yè)就業(yè)情況？通過(guò)這些問(wèn)題我初步了解教師這個(gè)職業(yè)的基本情況，需要具備什么樣的條件，就業(yè)形勢(shì)如何。擇業(yè)最為重要的是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡做的事情，根據(jù)自己的實(shí)際情況去擇業(yè)。興趣要與社會(huì)相適應(yīng)，我們要雙向雙向選擇。當(dāng)一個(gè)人民教師需是要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備高尚的品德。需要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)，具備良好的普通話話水平。具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，還要有耐心、熱心、恒心、責(zé)任心。真正的為學(xué)生著想，為學(xué)生排憂解難，幫助困難的學(xué)生。無(wú)私奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和愛(ài)心。三遲講臺(tái)、一本書(shū)、一支筆、一份課件，講述知識(shí)和學(xué)問(wèn)、做人的道理、人生的故事，默默地奉獻(xiàn)自己的青春熱血給自己的學(xué)生。正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”。沒(méi)有老師燈下，辛勤的批改作業(yè)，開(kāi)導(dǎo)、幫助困難的學(xué)生，怎有來(lái)年花園里的沁人心脾的芳香。教師這個(gè)職業(yè)是平凡的但是又是偉大的，平凡的人教授平凡的知識(shí)，卻創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。 教師這個(gè)職業(yè)是我所喜歡的，我愿意傳遞愛(ài)和正能量，幫助、開(kāi)導(dǎo)、教育孩子們。

　　三、心得體會(huì)

　　20xx年的暑假，我踏上支教之路，去真正體會(huì)怎樣做好一個(gè)老師。冒著炎熱的酷暑，放棄家里舒適安逸的環(huán)境，我毅然選擇了支教。用我所學(xué)，去陪伴留守的孩子們，和他們一起度過(guò)一個(gè)歡快的暑假。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，面對(duì)著二十幾個(gè)不同年齡的學(xué)生的時(shí)候，我慌了，我能夠教他們什么呢？我要怎樣上課他們才會(huì)喜歡呢？一連串的問(wèn)號(hào)在心中翻騰，不知所措。最后還是鼓起勇氣，用生動(dòng)的ppt展示了安全、衛(wèi)生、法律等基本的常識(shí)。上課還是得到了大多數(shù)學(xué)生的喜歡。特別是在吉他課上，給他們帶去外面世界動(dòng)聽(tīng)的歌聲。當(dāng)看到孩子一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我被打動(dòng)了。明白了作為一個(gè)老師你的一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)都將會(huì)深深的影響著孩子們。家訪的過(guò)程，我們收獲了很多，也了解了孩子們的基本情況。一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子中，有著動(dòng)人的故事，他們的行為表現(xiàn)與家庭、社會(huì)、自身性格有關(guān)，我想我不枉此行。教師不為什么，只是為了孩子們的未來(lái)，健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)自己，讓他們享受著童年的快樂(lè)，青春的奔放，快快樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)大。

　　通過(guò)親身實(shí)踐和面談采訪，懂得了教師這個(gè)職業(yè)的真正意義和使命，也使我更加堅(jiān)定自己的職業(yè)目標(biāo)。我會(huì)改進(jìn)自己的不足，積累自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的普通話水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)，大三參加全國(guó)教師資格考試。為將來(lái)，從事人民教師這個(gè)職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，傳道解惑，一切為學(xué)生著想。

　　教師心得體會(huì) 篇6

　　9月29日我們?nèi)�體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)以聽(tīng)課為主，主要聽(tīng)取了馬亭亭、陳仲、邢堯老師的課。下午，陳仲老師帶來(lái)了《聚焦課堂深度變革，構(gòu)建思維發(fā)展型數(shù)學(xué)課堂》專題講座，他以薛三小為例，講述了如何構(gòu)建思維發(fā)展型教學(xué)課堂，分享了課堂變革的思路，講述集體備課的要點(diǎn)與方法。陳老師的講座如春風(fēng)化雨，為廣大的教師指明了教學(xué)的方向。接著四位授課教師進(jìn)行了說(shuō)課，之后分別由托克托縣的2位數(shù)學(xué)老師、準(zhǔn)旗的5位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)�；顒�(dòng)最后由教研員朱利民老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

　　我之前的教學(xué)都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的知識(shí)塞到學(xué)生們的腦袋里，這樣做的效率無(wú)疑是非常低的。大概也正是因?yàn)檫@樣，所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓(xùn)后，我覺(jué)得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學(xué)生的交流，都是課本上的那些內(nèi)容，我以前覺(jué)得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣，他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式，大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著，同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識(shí)，并且每一個(gè)人都面帶笑容，看上去學(xué)的很開(kāi)心的樣子，這樣的一幕對(duì)古板的我來(lái)說(shuō)有著不小的沖擊，使得我開(kāi)始反思自己的不足。

　　除開(kāi)我自身的教學(xué)能力外，在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對(duì)于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但非常調(diào)皮，不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，對(duì)于這樣的學(xué)生我通常都會(huì)給予批評(píng)。在我的想法里，我是對(duì)你有期望所以我才批評(píng)你的，但后來(lái)我才意識(shí)到，在學(xué)生的眼里，我是對(duì)他不滿意，不喜歡他才批評(píng)他的。這時(shí)我才明白，就算抱著好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平時(shí)要多和同學(xué)交流，多鼓勵(lì)班級(jí)里的學(xué)生，讓他們知道你心里的想法。

　　作為一名老師，我們還要時(shí)刻注意著自己的`行為。由于我教學(xué)不久，所以在我的腦海里，那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道，原來(lái)小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對(duì)于這世界的認(rèn)知也不太夠，所以他們經(jīng)常會(huì)去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足，不太清楚哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的，他們會(huì)一并學(xué)來(lái)，所以身為老師，我要多加注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足，以后我也會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí)，完善自己的各方面能力。

　　教師心得體會(huì) 篇7

　　為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課，認(rèn)真聽(tīng)課，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲�，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

　　1。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

　　2。教學(xué)過(guò)程精致

　　從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　3。注重知識(shí)的`傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

　　各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查

　　在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

　　4。 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

　　數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

　　教師心得體會(huì) 篇8

　　不知不覺(jué)這是我工作的第四個(gè)年頭了，從進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。一路走來(lái)，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有很多的收獲。特別是擔(dān)任班主任工作，讓我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了非常多。不管是班級(jí)管理還是教學(xué)工作，以及與學(xué)生的相處。

　　我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學(xué)生樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，向?qū)W生們宣傳。讓他們也樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的態(tài)度。并且將三中老師的愛(ài)生，善教，不斷學(xué)習(xí)，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，特別是剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，價(jià)值觀的樹(shù)立，對(duì)新的生活環(huán)境的適應(yīng)，以及對(duì)于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導(dǎo)幫助他們，更好的適應(yīng)在新學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活。還有新科目的學(xué)習(xí)，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒(méi)有好一些的學(xué)習(xí)方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。

　　教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，要以身作則，成為一個(gè)可以時(shí)刻幫助學(xué)生的好老師。而在新的時(shí)代發(fā)展下，教師也要不斷處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)與科技發(fā)展如此迅速，因此事物的更新，知識(shí)與科研成果的發(fā)展也會(huì)不斷更新發(fā)展且會(huì)越來(lái)越快。由此新的時(shí)代背景下，要求教師在原有的知識(shí)基礎(chǔ)下，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，與時(shí)代接軌，用新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來(lái)上課、備課。比如以前都是老師講，并且“堂堂滿”，現(xiàn)在要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生多講，老師主要起引導(dǎo)與補(bǔ)充的.作用，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多接觸新的事物，利用好網(wǎng)絡(luò)。

　　還比如：以前老師都是拿著一根粉筆在黑板上寫板書(shū)，現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作內(nèi)容豐富，圖文并茂的PPT。這樣充分的挖掘書(shū)本內(nèi)與書(shū)本外的知識(shí)，擴(kuò)充了知識(shí)，現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教育的核心論，讓學(xué)生擺脫被動(dòng)，變得更加的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，以一個(gè)參加者的身份，進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程之中，將教學(xué)的主人變成學(xué)生。在以往的歷史教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終處于懈怠的、從屬的、被動(dòng)的地位。盡管當(dāng)時(shí)已經(jīng)引進(jìn)了少部分的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但沒(méi)有交互的作用，學(xué)生無(wú)法主動(dòng)的參與進(jìn)去。而把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)中后，使操作者獲得了對(duì)信息的完全掌控權(quán)，并且充分利用人類與計(jì)算機(jī)之間的交互作用，將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫并茂的教學(xué)信息靈活的進(jìn)行調(diào)整，也因此激發(fā)了學(xué)生的尋求知識(shí)與創(chuàng)造的欲望。強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解的能力。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課中，學(xué)生們憑借著對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課濃厚的興趣和對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)熟練的掌握，在網(wǎng)上搜集到了大量有關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)的史料，有文字、圖片、音頻等等。在了解歷史事件之后，對(duì)歷史事件的理解與對(duì)其之后的評(píng)價(jià)也更加的客觀化與合理化。

　　將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，讓他們今后可以對(duì)社會(huì)國(guó)家有貢獻(xiàn)?這是學(xué)習(xí)了全國(guó)教育大會(huì)讓我更重視，并且要去重新思考的問(wèn)題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于教師，新的時(shí)代背景與要求下，需要我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。不僅僅只是“死讀書(shū)，讀死書(shū)”這樣的人。在教學(xué)中，要做到因材施教，鼓勵(lì)一些學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，使人人都有一技之長(zhǎng)，不管以后到了社會(huì)上，至少能靠著這項(xiàng)技能立足。還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步靈魂。

　　為了有一個(gè)更好的校園環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，蔣校長(zhǎng)帶領(lǐng)著老師們，一起為一個(gè)嶄新的三中而努力。終于在去年三中改變了面貌，變成了一個(gè)美麗、綠樹(shù)林蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、書(shū)聲瑯瑯的全新三中。還增加了全新的多功能報(bào)告廳、圖書(shū)館、電腦室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、心理健康教育室、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。并且注重對(duì)師資力量的培養(yǎng)，不斷地讓老師外出學(xué)習(xí)，充電。我相信未來(lái)三中會(huì)更好。

　　教學(xué)必須以學(xué)生為本，為基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水�！皬�(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教�！薄稗k好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名普通的教師，我們要把培養(yǎng)好新時(shí)代對(duì)社會(huì)、人民、國(guó)家有用的人才作為最首要的任務(wù)。樂(lè)于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

　　教師心得體會(huì) 篇9

　　“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己，長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你…”伴隨著清脆的歌聲，我的思緒被拉回現(xiàn)實(shí)，長(zhǎng)大后的我果然成了你，站上三尺講臺(tái)，勇挑培根鑄魂的使命。

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子，一切看似平淡，卻蘊(yùn)藏著如此美麗之光，這光不僅照耀了看似平凡的職業(yè)，更照亮了我眼前的彷徨。

　　當(dāng)我們站上這三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)每周一走進(jìn)校園的那一刻，面對(duì)身旁經(jīng)過(guò)的學(xué)生眼中投射過(guò)來(lái)的飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德�；仡櫸覔�(dān)任班主任期間，我每天總是早早地來(lái)到教室，打掃衛(wèi)生、整理班級(jí)，迎接每個(gè)孩子的到來(lái)。課間，我和學(xué)生一起游戲，陪學(xué)生一起跑操。中午，帶著孩子排著隊(duì)，伴著嘹亮的詩(shī)歌聲緩緩步入食堂，陪著他們用餐，放學(xué)了，我把學(xué)生一個(gè)一個(gè)送到家長(zhǎng)手中……與學(xué)生相處的每個(gè)日子里，看著他們燦爛的笑臉，看著他們純真的童心，朦朧的夢(mèng)想，他們的一舉一動(dòng)，一言一行，都印刻在我的腦海里，每位同學(xué)都有一個(gè)深刻的小故事，就這樣，在我的心中演繹了一段段童趣盎然的故事會(huì)。

　　曾經(jīng)看過(guò)一則寓言，引起了我深深的思考。

　　有一天，上帝給智者一個(gè)任務(wù)，叫智者牽著一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬的實(shí)在太慢智者不斷的催促他，嚇?biāo)�，�?zé)備它。蝎牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了力！“智者叉氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢他。蝸牛受了傷，反而爬的更慢，后來(lái)干催在那里不動(dòng)了，而筋疲力盡的智者只好看著它干瞪眼。無(wú)奈之下，智者不禁有些奇怪：為什上帝要我牽著一只蝸牛去散步呢？

　　“上帝��！為什么？”天上一片安靜。

　　“喉！也許上帝去抓蝸牛了！〞好吧！松手吧！

　　反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我在后面生問(wèn)氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽(tīng)到烏聲，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，我看到滿天的'星斗多亮麗。咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)。

　　這則寓言不禁讓我想起了在剛上班的第二年，班上來(lái)了幾個(gè)整日只知道打扮，玩鬧不學(xué)無(wú)術(shù)的女孩子，編各種理由請(qǐng)假逃學(xué)，上網(wǎng)，打架，當(dāng)我剛知道這些事情的時(shí)候，我內(nèi)心充滿了對(duì)她們行為的憤恨和不滿，更是一種哀其不幸怒其不爭(zhēng)的感受，后來(lái)想了想，她們只是一些剛剛對(duì)社會(huì)有懵懂的未成年人，對(duì)社會(huì)充滿的是無(wú)知和好奇，我站在一個(gè)長(zhǎng)者的角度，指使氣潁，而她們需要的是引導(dǎo)和疏通，所以，后來(lái)我就找她們以朋友的身份與她們溝通，偶爾喊上她們來(lái)我宿舍一起“開(kāi)個(gè)小灶”，慢慢的我們?cè)絹?lái)越熟悉了，慢慢的她們對(duì)我也敞開(kāi)了心扉，對(duì)我也不那么敵對(duì)了，而且，成績(jī)進(jìn)步飛快。這件事，讓我感觸很深，這個(gè)世界，最遠(yuǎn)的距離和最近的距離都是熱愛(ài)，熱愛(ài)讓事情變得簡(jiǎn)單，讓距離變近，讓人感受到溫暖。

　　后來(lái)我像別的老師一樣，在班里設(shè)置了幾個(gè)特殊的座位，它們座落于講桌的兩側(cè)，與上課的老師近在咫尺。不管你叫它"反思桌〞，還是“關(guān)注椅〞，它都在班級(jí)里存在著。然而他們坐在我的左邊右邊，我稱呼他們是我的"左膀右臂”。因此，在我們班里，不存在因座位引發(fā)的糾結(jié)，尤其是靠近講桌的這兩個(gè)座位，大家都爭(zhēng)著搶著坐，因?yàn)槟鞘抢蠋煹淖蟀蛴冶郏�那里有一份特殊的�?ài)。

　　一只粉筆，寫下輝煌的人生，

　　一塊黑板，記錄無(wú)悔的追求，

　　一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)海洋。

　　一間教室，放飛了我們美好夢(mèng)想。

　　哼唱著《長(zhǎng)大后，我就成了你》那首老歌，漫步于校園之中，鏡水蕩漾，翠樹(shù)搖曳，現(xiàn)在，我終于成為了一名教師，帶著對(duì)知識(shí)的愛(ài)，肩負(fù)使命走下去，堅(jiān)定，永不轉(zhuǎn)身。教師，如啟明燈，如導(dǎo)航人，我必將用心，用熱情來(lái)對(duì)待學(xué)生，用真善美為他們的人生做洗禮，傾盡所有知識(shí)與力量，完成這一偉大的信仰。

　　生于這個(gè)時(shí)代，這便是最好的時(shí)代，只是很多事情都會(huì)改變。唯有教師，訴說(shuō)著永恒的真理，唯有教師，一生堅(jiān)持正確的方向。他們點(diǎn)亮了一個(gè)又一個(gè)時(shí)代，送走一個(gè)又一個(gè)春秋。坐在桌前，望著一本又一本厚厚的書(shū)籍，我的心中又燃起了無(wú)盡的希望，微暗燈光亮起，讀書(shū)提筆，我仿佛看見(jiàn)心中那坐在孤燈下掛著花鏡低僂身軀的老者，又遙想著一個(gè)多年后的我，凈化心靈，甘守寂寞，做一個(gè)純粹干凈不求回報(bào)的“引路人〞，才能享受九月碩果累累的甜蜜；感恩相逢，珍惜相伴，做一個(gè)學(xué)識(shí)廣博嚴(yán)愛(ài)有度的“引路人〞，才能感受日后桃李滿天下的幸福！花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

　　教師心得體會(huì) 篇10

　　學(xué)生胡遠(yuǎn)濤滿身熱勁地從遠(yuǎn)處跑了回來(lái)，原來(lái)，他知道我要來(lái)家訪，和外婆已經(jīng)在路口等了半個(gè)多鐘了。濤濤說(shuō)完，又跑向了路口去招呼奶奶回來(lái)，我也跟著跑去，但沒(méi)那小家伙跑得快。老人家已頭發(fā)花白，患有高血壓，但還是加快了步伐半跑了過(guò)來(lái)，一邊還拼命地問(wèn)：“付老師在哪里呀!”“婆婆!”我想她值得我這樣稱呼!老奶奶抓過(guò)我的手，拽著我往她家里去，一邊激動(dòng)地告訴我，濤濤知道你要來(lái)做家訪，一個(gè)下午都在這里跑來(lái)跑去，跑了好幾趟了。

　　濤濤有著一雙超級(jí)烏黑明亮的眼睛的。10月14日，在往前走的時(shí)候，被我班一個(gè)往后退的孩子輕輕一碰，就摔斷了手骨。接骨、做手術(shù)，插鋼絲，拔鋼絲……真有這孩子受的!還好，他的家庭教育很好，一兩個(gè)月沒(méi)回學(xué)校讀書(shū)，居然還能把我任的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都考一百!濤濤的媽媽很快也下班回來(lái)，她跟我說(shuō)：“孩子最近要做康復(fù)訓(xùn)練，沒(méi)時(shí)間抓他學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)就要麻煩章老師您了�！�

　　“孩子的身體沒(méi)能保護(hù)好，學(xué)習(xí)的您就放心!”也不知道哪里來(lái)的力量，我脫口而出!說(shuō)實(shí)在的`，發(fā)生這樣的事情，也不能算我的錯(cuò)，但我卻愧對(duì)孩子的家長(zhǎng)!本來(lái)那個(gè)月——我參加工作后的第一個(gè)月，我班在班級(jí)評(píng)比中得了第一名，因?yàn)檫@件事情，五星級(jí)班級(jí)沒(méi)了，流動(dòng)紅旗沒(méi)了，獎(jiǎng)金沒(méi)了，還因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)處理好這件事情而惹出的一大堆麻煩事，都讓我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心目中有了很多很多的瑕疵!盡管如此，我還是愛(ài)那些有時(shí)候把我氣得吐血的小家伙，喜歡他們圍在我的身邊唧唧喳喳，留戀一起坐在樹(shù)底下休息，一個(gè)孩子提出為我按摩，結(jié)果全班蜂擁著，差點(diǎn)讓我“死”在亂拳之下的滋味……

　　許多老師都說(shuō)家訪時(shí)經(jīng)常碰到怠慢的家長(zhǎng)，不用說(shuō)顧著打麻將，就是沒(méi)倒水的，也大把。而我，所到之處，家長(zhǎng)都對(duì)我非常熱情，尤其是今天，很多家長(zhǎng)邀請(qǐng)我去外面吃飯，還有的已經(jīng)在外面訂了房間的!曾宇嫻是個(gè)從鄉(xiāng)下來(lái)的孩子，卻學(xué)期的進(jìn)步也很明顯。在她家家訪時(shí)，她媽媽趁我伸出手摸孩子的時(shí)候，往我的大衣里塞了一個(gè)大紅包，拗不過(guò)她，我趁出門的時(shí)候把紅包放在了門口。

　　當(dāng)我把這些告訴我的大學(xué)同學(xué)時(shí)，她們說(shuō)，我怎么那么傻——她們不知道，當(dāng)我離開(kāi)曾宇嫻的家時(shí)，剛好看到他的爸爸搖搖晃晃的踩著人力貨車為別人送家私，那一刻，我是多么慶幸自己沒(méi)有被那個(gè)紅包灼傷了眼，我甚至為我的兩袖清風(fēng)感到心酸!

　　當(dāng)我在飯?zhí)冒鸭以L事件講給同事們聽(tīng)的時(shí)候，他們說(shuō)，是我的班主任工作做得到位——但愿吧，也許，愛(ài)真的有痕跡的!從知道我教一年級(jí)時(shí)的“眼前一黑”，到現(xiàn)在的全身心投入，只希望，將來(lái)，全班有一個(gè)孩子能記得我這個(gè)一年級(jí)班主任……

　　教師心得體會(huì) 篇11

　　今天讀了朱永新老師著的《致教師》一書(shū)，很有啟發(fā)。這本書(shū)全部都是別人向朱老師的來(lái)信的提問(wèn)以及朱老師對(duì)每一位的提問(wèn)老師的回答，通過(guò)朱老師深入全面地思考，給提問(wèn)者，也是給所有走進(jìn)這本書(shū)的讀者高屋建領(lǐng)地坦誠(chéng)解答。沒(méi)有抽象深?yuàn)W的名詞術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有枯燥乏味的空洞說(shuō)教論，讀這本書(shū)就像在聽(tīng)故事，就像在同筆者對(duì)面相互聊天談心，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的享受，讓我又重新對(duì)一些概念有了新的.認(rèn)識(shí)，在這里我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下。

　　我們之前“差生”之稱謂是落后的教育理念的表現(xiàn)，是典型的“應(yīng)試教育”思想的產(chǎn)物。在這種教育觀念支配下，教育者對(duì)這類學(xué)生的情感是貶斥厭惡的，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是簡(jiǎn)單孤立的“一元論”、“唯分?jǐn)?shù)論”。在這種教育觀念支配下，教育者對(duì)“差生”的教育和管理往往采取放棄的態(tài)度：課上不提問(wèn)，課下不關(guān)心，甚至連作業(yè)批改也睜只眼閉只眼，不做作業(yè)不督促，作業(yè)幫得潦草就不分對(duì)錯(cuò)地打個(gè)大紅叉或大筆一揮道“太馬虎！”在這種態(tài)度下，“差生”則越來(lái)越“差”，厭學(xué)棄學(xué)情緒隨之產(chǎn)生，教師不僅不挽留，甚至有“掃地出門”、甩包袱給社會(huì)的念頭。在這種觀念支配下，大量學(xué)生綴學(xué)。雖然國(guó)家有關(guān)部門采取了一些措施，但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：學(xué)生流失仍然很高，特別是農(nóng)村學(xué)校。如何解決這一問(wèn)題也是困繞眾多教師的一個(gè)大問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己閱讀了《致教師》一書(shū)后有了新的認(rèn)識(shí)。

　　首先，要在教室里建立起一個(gè)孩子們相互之間彼此信任、彼此關(guān)愛(ài)的溫暖場(chǎng)域，不要一直支勸這個(gè)孩子與其他孩子進(jìn)一步走近，而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個(gè)時(shí)候，甚至要更多去發(fā)揮孩子們的力量，讓其他孩子懂得這個(gè)孩子，從而主動(dòng)諒解、積極關(guān)愛(ài)這個(gè)孩子。

　　其次，作為教師，應(yīng)該走進(jìn)孩子的家庭，通過(guò)家訪了解這個(gè)孩子，了解他的母親和父親對(duì)他的影響，盡可能地幫助他建立起積極的親子關(guān)系。當(dāng)老師本身給予孩子特別的時(shí)候，孩子也會(huì)產(chǎn)生移情，這份來(lái)自老師的受，也會(huì)在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)孩子對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴求。

　　總之，冰凍三尺非一日之寒。這一類孩子的問(wèn)題，不是一天兩形成的，所以，不要期待一天兩天就能改變他們，不要期待一次兩次談話就能讓他們蛻變，不要期待一件兩件事就能讓他們新生。足夠的耐心，加上足夠的受，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤(rùn)，逐漸被溫暖。

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