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浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編精心整理的浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1
西湖美景使人癡，浙大學(xué)術(shù)惹人醉，7月21日，是我們斑小17位教師跟一師系統(tǒng)所屬學(xué)校的骨干教師在浙大培訓(xùn)的最后一天，大家戰(zhàn)酷暑迎臺(tái)風(fēng)，激情高漲。培訓(xùn)課程全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)教師采取行動(dòng)研究法進(jìn)行課題研究的具體方法和方案;從語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
上午，為我們帶來精彩講課的是杭州教科所的金衛(wèi)國(guó)所長(zhǎng)，金老師通過對(duì)比課題研究中教師角色的時(shí)代變化：從原來的課題實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者以及總結(jié)者，提出一線教師只有擔(dān)當(dāng)好這三個(gè)角色，才能成為一名真正的研究型教師。接著金老師從課題研究概述、文獻(xiàn)檢索方法、推進(jìn)策略、格式規(guī)范四個(gè)方面詳細(xì)講述了教師該如何進(jìn)行課題研究，從選題、設(shè)計(jì)到最后結(jié)題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。
下午按學(xué)科分三個(gè)會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)，分別是語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科與綜合學(xué)科。
汪燕宏老師細(xì)致解讀了語文核心素養(yǎng)，并通過PIRLS閱讀能力測(cè)試的真題，讓我們直觀感受到了國(guó)內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線語文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評(píng)價(jià)能力。以提高孩子們的思維能力。
浙江省杭州市濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張翼文就點(diǎn)化思維，內(nèi)化素養(yǎng)力爭(zhēng)做一名行動(dòng)研究智者為主題給數(shù)學(xué)老師們上了一節(jié)干貨滿滿的課。張校長(zhǎng)與老師們分享了自己的教師成長(zhǎng)之路，并就如何成為一名研究型教師和處理好數(shù)學(xué)課的.課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享，帶給了老師們深深的思考。
吳筱泉老師從20xx年教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為切入點(diǎn)，為我們介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要地位。綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情況中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以問題為中心，不同于學(xué)科課程以知識(shí)為中心，而且更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生自主探究生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)。吳老師還從多個(gè)案例剖析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)。讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)贊美別人，并為別人著想。要讓學(xué)生勞動(dòng)，并培養(yǎng)他們的生存能力。學(xué)生要有提高，有改變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，熱愛生活。
通過觀摩名師課堂、聆聽大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發(fā)。雖然這次浙大學(xué)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍記憶猶新。讓我們明白了學(xué)無止境，教無止境的道理。我們將繼續(xù)努力在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書育人水平。
浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
20xx年七月五日我有幸作為常州二中骨干教師一員，在校長(zhǎng)李振亞的帶領(lǐng)下赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)�；仡櫵奶斓膶W(xué)習(xí)，我們一共聽取了4位教授、專家的講座，給我感觸最深的是：賀震生教授的《法律風(fēng)險(xiǎn)防范》、張應(yīng)杭教授的《儒道禪與現(xiàn)代管理》我想兩個(gè)詞最能代表我的心情。那就是幸運(yùn)和幸福。
幾天來，我的思考和收獲頗多，學(xué)到了知識(shí)。但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。我折服于各位專家豐厚的文化底蘊(yùn)，感動(dòng)于他們的敬業(yè)精神，佩服于他們精彩的講座，聽而不厭、意猶未盡。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天，但我受益匪淺。我意識(shí)到：平凡的教師是敘述，稱職的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)。下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勔恍w會(huì)。
一、尊重學(xué)生，善待差異，重塑立德樹人的使命
張應(yīng)杭教授的《儒道禪與現(xiàn)代管理》，課程采用理論講授與案例相結(jié)合的教學(xué)方式，著眼于現(xiàn)代企業(yè)的術(shù)與道，對(duì)以術(shù)見長(zhǎng)的西方管理和以道為尊的中國(guó)傳統(tǒng)管理作了區(qū)分，提出企業(yè)社會(huì)責(zé)任與商業(yè)倫理的治本之舉在于明道，即闡明儒、道、佛三家對(duì)道的不同定義，從而提出傳統(tǒng)倫理的六大商道原則：善惡?jiǎn)栴}上的人性本善論、人我問題上的人我合一論、義利問題上的道義惟上論、欲理問題上的以理制欲論、有無問題上的尚無論及生死問題上的德性不朽論。接著，課程又分別考察了儒、道、佛三家的思想發(fā)展史，以道為核心，分三個(gè)版塊提出儒家德性倫理的九大原則：德性立身、義在利先、任人唯賢、以和為貴、中庸為美、誠信不欺、修己安人、福而且貴、由道而德。這給我教學(xué)很有啟示。
教學(xué)中我們要尊重學(xué)生、善待差異，多給他們一些溫暖、關(guān)愛和微笑。童心是美好的，童心是善良的，我們要有用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生微笑是錦上添花，對(duì)學(xué)困生微笑就是雪中送炭。
我們應(yīng)放下架子，走下講臺(tái)和學(xué)生平等對(duì)話。做他們的知心朋友，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，成為他們喜歡的老師。
正如李更生教授所講的，教育就是讓生命有尊嚴(yán)!要立德就要建立一種規(guī)范;
確立一種楷模;樹立一種文化。養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣!
二、轉(zhuǎn)變角色，塑造人格形象
魯柏祥教授的《管理者思維》的講座告訴我們，魯柏祥教授通過了現(xiàn)實(shí)生活中一些成功的案例，給我們講解了現(xiàn)代營(yíng)銷模式創(chuàng)新思考和惡性競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)策，史我們明白營(yíng)銷不只是銷售，它是對(duì)我們沒個(gè)部門每個(gè)人都是相關(guān)的。魏江教授結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)外形勢(shì)發(fā)展，給我們講解了現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略思維，使我明白了現(xiàn)代企業(yè)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，我們要不斷的改變思維，敢于創(chuàng)新才能走在同行的前面。
做一個(gè)有人格魅力的教師是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的基石。我們要做一名有氣場(chǎng)的教師，要抓住每一次機(jī)會(huì)，展示學(xué)術(shù)魅力、展示人格魅力、影響與引領(lǐng)其他教師。作為學(xué)校的后備干部就要做到勤想、會(huì)說、會(huì)做，才能當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。要做到有清晰的工作思路、有具體的工作計(jì)劃、有完善的教學(xué)管理制度，才能當(dāng)好教育教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行，成為教壇恒星，成為專家型教師。作為學(xué)校中層就要做好服務(wù)工作，徐建平校長(zhǎng)說：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，有種服務(wù)叫重視。通過自己的一言一行讓教師認(rèn)同你讓教師認(rèn)可你讓教師敬佩你讓教師敬仰你。
三、保持良好的心態(tài)，教書快樂，快樂教書
在《心理健康》講座中，朱婉兒教授以她淵博的學(xué)識(shí)和豐富的心理學(xué)臨床診斷經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活中的典型案例，用生動(dòng)的圖表和漫畫表現(xiàn)形式，深入淺出地講解了心理健康知識(shí)，分析心理問題產(chǎn)生的根源，生動(dòng)講述了壓力負(fù)面作用的演變過程，及情緒對(duì)身心健康的影響，列舉了常見的10種非理性信念，進(jìn)而提出了宣泄情緒的正確方法，并與大家分享了快樂工作的二十種技巧。
歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)的講座讓大家聽得意猶未盡，各位老師表示此次討論豐富實(shí)用，很受啟發(fā)和教育，并表示今后要正確應(yīng)對(duì)壓力，培養(yǎng)良好的自我意識(shí)和健康心態(tài)，做到快樂工作、幸福生活。通過舉辦心理健康知識(shí)講座，舒緩干部職工壓力，調(diào)整、保持健康心態(tài)，從容適應(yīng)高強(qiáng)度、高節(jié)奏的工作環(huán)境，促進(jìn)管理隊(duì)伍和諧健康發(fā)展。
把人看成目的，是對(duì)文化關(guān)懷最好的解讀。讓師生能越來越多地發(fā)現(xiàn)自己的本質(zhì)，找到值得自己奮斗一生的目標(biāo)，是文化關(guān)懷的根本追求。我們建設(shè)自己的管理制度，這是一種自我克制的`學(xué)問。世上有了束縛，自由才無比珍貴。我們創(chuàng)造自己的管理文化，這是人們心中活動(dòng)著的潛在規(guī)則。我們追求校園的幸福與和諧，我們憧憬管理能成為一種開辟現(xiàn)實(shí)的力量。然而，最重要的是我們永遠(yuǎn)把人看成目的。現(xiàn)在的教師經(jīng)常抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生難教，教師太累。有的教師甚至有教育倦怠感。
抱怨學(xué)生學(xué)不會(huì)，為何不反思自己的教學(xué)方法和態(tài)度呢把學(xué)生看做魔鬼，你就生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂中，善待每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄儽旧砭褪菬o知的求知者。他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上會(huì)犯很多錯(cuò)誤，只有犯錯(cuò)他們才能成長(zhǎng)，才能提高。學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要學(xué)會(huì)欣賞他們的缺點(diǎn)。保持良好的心態(tài)，對(duì)他人、對(duì)自己的身心健康都是有益無害的。用平常心對(duì)待自己的職業(yè)。不要抱怨，因?yàn)槁殬I(yè)沒有完美的，要找到教學(xué)的樂趣，把每個(gè)教學(xué)片斷都當(dāng)成快樂。
四、走進(jìn)名企，開闊視野，更催人奮進(jìn)
每走進(jìn)一所名企，現(xiàn)在的阿里巴巴已經(jīng)完全融入到了人們的生活當(dāng)中，尤其是已經(jīng)成為不少年輕人生活的一部分。從最初的1999年的創(chuàng)立至今。已經(jīng)成為了全球最大的零售交易平臺(tái)�？梢哉f阿里巴巴走過了一段漫長(zhǎng)的旅途
阿里在崇尚武俠文化的同時(shí)也在努力打造校園文化，這也可能與馬云的工作經(jīng)歷有關(guān)系。馬老師是教師出身，所以在阿里巴巴園區(qū)到處會(huì)感受到濃厚的校園氣氛。
所有阿里人在內(nèi)部都互相稱呼同學(xué)，離開阿里的同學(xué)我們都叫畢業(yè)。每年阿里都會(huì)召開同學(xué)會(huì)，讓離開阿里的同學(xué)能夠重新有機(jī)會(huì)回到阿里身邊，一起打造一個(gè)更大的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。有句話叫入鄉(xiāng)隨俗。我們今天既然來到了阿里巴巴，那么我們今天也已同學(xué)相稱。
隨著阿里發(fā)展壯大，合伙人的增加。合伙人制度在淘寶12周年的時(shí)候終于得到馬云的確認(rèn)，馬云表示，其實(shí)從20xx年開始，集團(tuán)開始在管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部試運(yùn)行合伙人制度，每一年選拔新合伙人加人，對(duì)于合伙人的選拔標(biāo)準(zhǔn)，馬云表示合伙人必須在阿里巴巴工作五年以上，具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力，高度認(rèn)同公司文化，并且對(duì)公司發(fā)展有積極性貢獻(xiàn)，愿意為公司文化和使命傳承竭盡全力。
參加這樣高大上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我人生閱歷的增長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，都是一次非常難得的鍛煉機(jī)遇。今天的學(xué)習(xí)不是結(jié)束，而是一種新的開始，我將把學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐。今后，我一定要以更積極的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，盡心盡責(zé)地做好本職工作，在實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)，為二中的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
五、感言
這里有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍，這里有著熱烈的問題討論和交流合作，這里有太多的知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，這里有太多的精彩講座等待著我們?nèi)ヱ雎�，因此，我們學(xué)習(xí)的腳步無法停歇。這是個(gè)優(yōu)秀教師大聚會(huì)。今天的學(xué)習(xí)不是結(jié)束，而是一種新的開始，我將把學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐。今后，我一定要以更積極的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，盡心盡責(zé)地做好本職工作，在實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)，努力做到以德立身，以學(xué)增長(zhǎng)，以公服人，以績(jī)樹威信。
浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3
20xx年11月18日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行50人帶著激動(dòng)的心情奔赴美麗的浙大進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，在這短短的幾天，感受了名校的風(fēng)范，聆聽了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)東城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個(gè)過程有條不紊�？梢钥闯鰺o論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。這次培訓(xùn)分別從教師的魅力與競(jìng)爭(zhēng)力名師的自我修煉學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)考試評(píng)價(jià)與改革等多個(gè)角度展開，深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個(gè)了解自身、完善自我的機(jī)會(huì)。另外浙大負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員工作非常認(rèn)真細(xì)致，特別是結(jié)業(yè)時(shí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師播放了由他們制作的學(xué)員們一個(gè)星期學(xué)習(xí)生活的簡(jiǎn)短視頻，這使我們每一個(gè)人都很感動(dòng)，也感受到了浙大的工作作風(fēng)。
其次、參與培訓(xùn)的教師專業(yè)水準(zhǔn)高。這些教師都是專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域聲名卓越的專家學(xué)者，且講課風(fēng)格各異，有風(fēng)趣幽默的，有娓娓道來的，而其中印象最深刻的的方張松講的《考試評(píng)價(jià)改革與教學(xué)質(zhì)量管理》，他分別從考試與命題改革、學(xué)考測(cè)驗(yàn)與作業(yè)設(shè)計(jì)，主觀題編制與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與運(yùn)用四個(gè)方面講述了如何建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，他指出教育質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的成本與路徑、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，講話中處處風(fēng)趣幽默，夾帶這學(xué)者的睿智。
第三、認(rèn)識(shí)到了差距、拓寬了視野。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但帶來的心理沖擊還是很大的，培訓(xùn)之前，自己一直是閉門造車，不知道外面的教學(xué)理念這么先進(jìn)，教學(xué)方法這么多元。在繆華良校長(zhǎng)《以核心素養(yǎng)為本新時(shí)代學(xué)校課程改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座中，通過梧桐樹小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長(zhǎng)，教師因課程而智，學(xué)生因課程而慧的新型課程觀;在伍小斌校長(zhǎng)《教育依時(shí)代而變，學(xué)校以課程而變》的報(bào)告中，詳細(xì)介紹了四備三思的備課模式，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的'力量提升教師的教學(xué)水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學(xué)校尷尬的地位;在程庭亮教授《校園心理危機(jī)干預(yù)與溝通策略》講座中，分析了當(dāng)前中學(xué)生群體中有心理不健康或者心理障礙的學(xué)生比例呈上升趨勢(shì)，因此加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理問題干預(yù)是預(yù)防一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)的重要途徑。程庭亮教授教給了我們很多心理干預(yù)的技巧，可謂干獲多多，這對(duì)我們?nèi)粘９ぷ魈貏e是班主任工作的開展有很好的幫助。
第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到學(xué)無止境的內(nèi)涵，也不得不承認(rèn)自己知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個(gè)共同的詞，那就是學(xué)習(xí)。作為一名一線的政治教師，不僅要將課本上的知識(shí)點(diǎn)理解透徹，講給學(xué)生聽懂，更應(yīng)該多途徑多方面的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到主席所說的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求。學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識(shí)的積累，個(gè)人素質(zhì)的提升也不是短時(shí)間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不種精神追求。學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識(shí)的積累，個(gè)人素質(zhì)的提升也不是短時(shí)間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)取，儲(chǔ)備知識(shí)，提升自我。
一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我認(rèn)為這不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。作為一名一線教師，在今后的日常工作中，我要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新思維方法，主動(dòng)履行好工作職責(zé)，秉承浙大求是創(chuàng)新精神的校訓(xùn)，將學(xué)習(xí)成果投入到今后的工作當(dāng)中，教育無止境，且教且珍惜。
浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4
20xx年11月59日，我有幸參加中山市三角鎮(zhèn)中小學(xué)教師赴浙江大學(xué)核心素養(yǎng)與教學(xué)改革研修班。幾天來，我們飽嘗著名學(xué)者專家所給予的精神大餐，享受大學(xué)教授的思想盛宴，經(jīng)歷著一場(chǎng)教學(xué)改革的頭腦風(fēng)暴。
一、關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)
小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你。才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。全國(guó)知名家庭青春健康專家周仁娣老師為我們動(dòng)情地唱起這首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》，她為我們講課的主題是《關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)》，拉開了我們這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的序幕。周老師告訴我們要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，闡明開展青春健康教育的重要意義。
她還從專家的角度談了我國(guó)青春期性健康教育的大致情況：據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年人工流產(chǎn)1300萬例以上，60%的青少年接受婚前性行為，%曾有性行為，%懷過孕。我國(guó)艾滋病患者人數(shù)每年在上升，形勢(shì)嚴(yán)峻。這些數(shù)據(jù)觸目驚心，這些教育刻不容緩。周老師指導(dǎo)我們教師開展青春期教育的具體內(nèi)容及可行性操作做法，讓我們可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心變化的實(shí)際，確定實(shí)施青春期教育的具體措施。讓我們教師對(duì)于性教育不再有口難開。
二、我們的專業(yè)與我們的發(fā)展
張壽松教授從三輪備課、閱讀建構(gòu)兩個(gè)方面闡述了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方法，而這正是我們一線教師的短板，張教授的講座為我們指明了方向。張教授講座有三個(gè)地方給我印象深刻：
第一，我很認(rèn)同他的閉關(guān)修煉說，的確，像命制試題寫教研論文備課寫教案等，不都是需要我們靜下心來，遠(yuǎn)離喧囂和嘈雜，關(guān)鍵在于我們要善于反思與總結(jié)，加強(qiáng)閉關(guān)修煉的精神，不斷反思，改進(jìn)行為。
第二，張教授給我們播放一個(gè)動(dòng)畫游戲《fishisfish》(魚就是魚),我很榮幸被選中去用我自己的武漢家鄉(xiāng)話為大家解說臺(tái)詞。很有趣，也給人很多啟發(fā)。故事是這樣的：有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因?yàn)橹荒茉谒泻粑鵁o法實(shí)現(xiàn)。它與一個(gè)小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙之后，便跳到陸地上。幾周后青蛙回到池塘，向魚描述了它在陸地上的.所見所聞。
魚根據(jù)青蛙說的，展開了豐富的想像，但都帶有魚的形狀，只是根據(jù)青蛙的描述作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整人被想像為用魚尾巴走路的魚，鳥是長(zhǎng)著翅膀的魚，奶牛是長(zhǎng)著乳房的魚多么簡(jiǎn)單的故事，多么樸素的道理。這就需要教師很好地研究自己的教育對(duì)象學(xué)生。正如《人是如何學(xué)習(xí)的》一書中指出：教師需要注意學(xué)習(xí)者原有的不完整理解、錯(cuò)誤觀念和對(duì)概念的天真對(duì)所學(xué)科目的影響。教師還需要依據(jù)這些概念來幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到更成熟的理解。
第三，張教授最后教我們玩的記憶游戲也令人難忘，感觸頗深。通過游戲，大家明白：理解記憶、聯(lián)想記憶比機(jī)械記憶好，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，記憶存在近因、首因效應(yīng);接近生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)肯定好過遠(yuǎn)離生活的活動(dòng)。
三、成全每一位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)
杭州市育才外國(guó)語學(xué)校張軍林校長(zhǎng)為我們作了《成全每一位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)》的主題講座。育才學(xué)校最核心的是辦學(xué)理念：為每一位孩子的幸福人生奠基。以培養(yǎng)會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造的永遠(yuǎn)的中國(guó)人和可愛的世界人為辦學(xué)宗旨。著力打造了優(yōu)質(zhì)服務(wù)興校、藝術(shù)教育強(qiáng)校、英語口語亮校、校本課程立校四大教育品牌。
育才學(xué)校按照挖井理論挖出的第一口井優(yōu)質(zhì)服務(wù)，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)興校：做教育就是做服務(wù)，做服務(wù)就是做細(xì)節(jié)。育才挖的第二口井校本課程。繼續(xù)深挖井：個(gè)性化教育實(shí)踐，包括校本社團(tuán)、特長(zhǎng)培養(yǎng)、校園吉尼斯、群星薈萃、自主購書。育才的孩子都特別的自信，特別的陽光。這也是育才希望的，就是讓孩子六年以后非常自信地走向中學(xué)，走向社會(huì)。相信一個(gè)可以保持極高興趣的，又能夠非常自信展示自我的孩子，將來走上社會(huì)后一定會(huì)成為一個(gè)有用之才。張校長(zhǎng)的講座非常生動(dòng)，在座的老師們無不為為育才學(xué)校先進(jìn)的教育理念和超前的教育實(shí)踐打動(dòng)和折服。
四、數(shù)字媒體技術(shù)及其最新發(fā)展
浙江大學(xué)外國(guó)語學(xué)院石其樂教授為我們帶來了題為《數(shù)字媒體技術(shù)及其最新發(fā)展》的精彩授課。石教授以數(shù)字媒體技術(shù)為主題，分別從其技術(shù)簡(jiǎn)介、數(shù)字多媒體的編輯及制作、數(shù)字媒體的演示工具、iPad在課堂上的應(yīng)用以及數(shù)字媒體技術(shù)新發(fā)展等五個(gè)方面詮釋了數(shù)字媒體技術(shù)的數(shù)字化、集成化和交互性等特點(diǎn)，以站在高科技的高度俯瞰教育教學(xué)中新技術(shù)的應(yīng)用，令學(xué)員耳目一新。石教授首先從翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)端說起，融教學(xué)微視頻的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀、展望和錄屏軟件、繪畫軟件等教育技術(shù)的示范講解于一體，輔之以鮮活的案例觀摩。
大家專心致志、目不轉(zhuǎn)睛，學(xué)習(xí)的熱情在如夢(mèng)如幻般的展示中一次次被點(diǎn)燃。接著，石教授使出看家本領(lǐng)，在邊教邊學(xué)中讓學(xué)員們領(lǐng)略了Powerpoint在動(dòng)畫效果、燈片切換、背景去除、圖像處理、圖片替換、影片剪輯等多方面的強(qiáng)大功能。這既是為我們制作效果更好的微視頻提供技術(shù)支撐，也是為翻轉(zhuǎn)課堂的研究與實(shí)踐提供保障。
石教授的兩句話讓我印象深刻：第一句是多媒體技術(shù)永遠(yuǎn)是為教師的教學(xué)服務(wù)的而不能超越于教學(xué)之上。第二句話也就是喬布斯之問：為什么在教育領(lǐng)域信息技術(shù)的投入很大，卻沒有產(chǎn)生像在生產(chǎn)和流通領(lǐng)域那樣的效果呢所以這兩句話值得我不斷揣摩和思考。
五、教師的教學(xué)智慧
浙江省教研室方張松主任，立足有效教育和教學(xué)，通過豐富的案例，與我們分享了他對(duì)教學(xué)多年的觀察、分析和思考，如何打造理想課堂、如何實(shí)現(xiàn)有厚度的課堂，課堂教學(xué)的規(guī)則、打造會(huì)提問的課堂等，形象生動(dòng)、睿智幽默，在點(diǎn)撥教師教學(xué)智慧的同時(shí)，也引發(fā)教師的自我反思。合格的教師教知識(shí)、優(yōu)秀的教師教方法、智慧的教師教思想。德育工作本身最好的效果就是無痕，學(xué)生的思想工作從來都不是做通的，是想辦法讓他自己想通。講座中方老師拋出了一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的教育教學(xué)理念。在眾多觀點(diǎn)中，對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了廣大教師的思考和共鳴。
他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、正和智慧和問題與反思智慧。并旁征博引，分別從各個(gè)方面提出了許多鮮活而又真實(shí)的案例，讓老師們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。我認(rèn)識(shí)到要從提升自我多方素質(zhì)入手，做有智慧的教師，爭(zhēng)造智慧型課堂。
六、課堂觀察走向?qū)I(yè)聽評(píng)課
課堂觀察與診斷是非常重要的教育教學(xué)研究方法，它在課堂研究、教師的專業(yè)發(fā)展以及教育決策與評(píng)價(jià)中有著重要的作用。浙江外國(guó)語學(xué)院教師培訓(xùn)學(xué)院張孔義教授為我們作《課堂觀察走向?qū)I(yè)聽評(píng)課》的專題講座。張孔義教授首先對(duì)聽課的兩種方法隨感式聽課和量表式聽課進(jìn)行比較，接著把我們從隨感式聽評(píng)課引導(dǎo)走向科學(xué)地觀察課堂教學(xué)，對(duì)觀察什么、怎么觀察及怎么分析說明觀察結(jié)果都進(jìn)行了闡述。張教授用生動(dòng)詼諧的語言，深入淺出、通俗易懂。讓我們明白科學(xué)的課堂觀察和隨感式聽評(píng)課的差別，如何科學(xué)地觀察課堂，用多種切入點(diǎn)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行聽評(píng)課觀察研究，要求教師科學(xué)處理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，并得出科學(xué)診斷，從而用來總結(jié)和指導(dǎo)教師改進(jìn)自己的教學(xué)。
聽評(píng)課作為教師日常工作的一部分，并未能為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的支撐，究其原因在于隨感式聽評(píng)課活動(dòng)很少能為教師專業(yè)發(fā)展提供支持元素，而張教授所講的課堂教學(xué)觀察與診斷為我指明了方向，只有學(xué)以致用，讓自己的聽評(píng)課走向?qū)I(yè)化，從而提高自己的教育教學(xué)水平。
淡妝濃抹總相宜，浙江大學(xué)的培訓(xùn)雖然結(jié)束，但是西子湖畔的湖光山色總讓我記憶猶新。他山之石可攻玉，專家教授們精彩紛呈的講座，也必然會(huì)對(duì)我的教育教學(xué)有所觸動(dòng)，有所改變。
浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5
20xx年5月7日至11日，我有幸來到風(fēng)景如畫的杭州，參加了在浙江大學(xué)舉辦的為期一周的20xx年濰坊市農(nóng)村義務(wù)教育中青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。一周的學(xué)習(xí)，讓我得以近距離感受百年浙大厚重文化，同時(shí)又能夠與各位同行交流工作經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲頗豐，受益匪淺。
一、浙大印象
離開學(xué)校10多年的我，對(duì)校園總有種莫名的渴望，現(xiàn)在能夠在浙江大學(xué)重溫食堂、宿舍、教室三點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單學(xué)校生活，還是讓我興奮了好一陣子。我們培訓(xùn)的地點(diǎn)在浙大城市學(xué)院，整個(gè)校園滿目蔥蘢。每天沿著綠柳掩映的湖堤去上課，經(jīng)過濃密樹蔭的層層過濾，陽光變得斑駁，變得溫柔，變得親和，浮躁的心變得寧靜、簡(jiǎn)單且滿是清涼。徜徉于有著百年歷史的校園，常感嘆大不自多，海納百川、昔言求是，實(shí)啟爾求真，或許也只有馬一浮老先生抒寫出的如此有胸懷和境界的校歌，才能襯得上浙大這百年老校。一周的時(shí)間很短，卻讓我真正領(lǐng)悟到了大學(xué)之大在于大師之大，而非高樓之大之真意。
二、學(xué)習(xí)感悟
收獲一：豐富了知識(shí)，充實(shí)了自己。
跨進(jìn)浙大的校門，感受到浙大濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。名校大師們的言傳身教，為我開啟了一道感悟之門。課堂上教授們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的充電。他們對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國(guó)社會(huì)問題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新以及對(duì)自我的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開，以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題也因此找到了答案。同時(shí)，我深深地感到自己的不足與膚淺，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性我們必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
收獲二：開闊了眼界，更新了觀念。
一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說是豐富的知識(shí)，不如說是一些先進(jìn)的理念或是思考問題的好方法。同時(shí)，學(xué)校安排參觀了杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校和浙大校史館、科技館。安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃雄校長(zhǎng)做了《二十二年的心路歷程：校長(zhǎng)管理的五條建議和五個(gè)著力》報(bào)告，報(bào)告中，黃校長(zhǎng)以自己二十二年校長(zhǎng)的豐富經(jīng)歷，深入淺出的講述了如何做一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，給人帶來了驚喜和振奮;而安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校濃郁的人文氣息以及學(xué)生的綜合素質(zhì)能力更給人帶來了極大震撼。浙大的'科技館和校史館更是讓人贊嘆，校園微公交、世界上最輕的材料、高速電子提花機(jī)、浙大皮星一號(hào)等等新技術(shù)讓人目不暇接。這成果的背后也有心酸，從浙大的成立到分校，再到合并，中間的曲折與艱辛，讓我們體會(huì)到了浙大擁有今天這般輝煌的成就是多么不易!
初入杭州，給我印象最深還是每個(gè)十字路口都設(shè)立有方便行人和騎車市民的遮陽棚，街頭隨時(shí)可以看到共享自行車，盡顯人文關(guān)懷。機(jī)動(dòng)車主動(dòng)禮讓過斑馬線的行人、西湖免費(fèi)開放等等，都讓人感受到了杭州這個(gè)城市人文素養(yǎng)。
走進(jìn)浙大的校門，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，同時(shí)也感到些許遺憾。吾生也有涯，而知也無涯，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限，而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。因此，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用不懈的努力來爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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