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如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)1
聽(tīng)了這次講座，我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵，我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣，懂得不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守，盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的事辦好。我們家長(zhǎng)也要做好榜樣，父母是孩子的第一任老師，孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的`任務(wù)，如倒垃圾，洗自己的紅領(lǐng)巾，并督促孩子完成，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。
如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)2
今天聽(tīng)了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識(shí)到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開(kāi)認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話(huà)說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡(jiǎn)單的'小事，其實(shí)一些看似簡(jiǎn)單容易的小事，每天也并不簡(jiǎn)單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅(jiān)持不懈地把這些簡(jiǎn)單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。
如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)3
聽(tīng)完專(zhuān)注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專(zhuān)注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人。現(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被QQ，微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽(tīng)完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、以前也一直知道專(zhuān)注力對(duì)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)起著決定性的作用，一年級(jí)的時(shí)候，我也犯了很多家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，我在旁邊，一看到他有錯(cuò)誤的地方就急著去糾正他，簡(jiǎn)直就像一個(gè)監(jiān)工，所以孩子的專(zhuān)注力一次又一次的被我破壞。后來(lái)學(xué)習(xí)了家庭教育之后才恍然大悟，原來(lái)我在做多么愚蠢的事情啊�，F(xiàn)在只要孩子做作業(yè)，如果我在旁邊，我們都會(huì)相互約定，各自做各自的事情，不相互的打擾，如果有問(wèn)題也等到這一項(xiàng)作業(yè)全部完成后再向媽媽請(qǐng)教。所有，從二年級(jí)到三年級(jí)，華哲一個(gè)非常大的變化就是現(xiàn)在放學(xué)基本都能自己獨(dú)立的去完成作業(yè)。記得二年級(jí)的時(shí)候我還非常焦慮地向韓老師請(qǐng)教過(guò)，華哲回家不肯做作業(yè)我該怎么辦呢？
2、和所有其他的`小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專(zhuān)門(mén)利用拼裝提高華哲專(zhuān)注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋�(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開(kāi)始的時(shí)候我和華哲說(shuō)："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒(méi)有底說(shuō)："我試試吧。"我說(shuō)："說(shuō)吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說(shuō)："老媽?zhuān)憔驮谖遗赃�，我拼不下去的時(shí)候問(wèn)你。"我舉起手和兒子擊掌，說(shuō)："沒(méi)問(wèn)題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話(huà)給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說(shuō)："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽(tīng)到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話(huà)題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽(tīng)不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專(zhuān)注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問(wèn)題找了出來(lái)，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的贊賞�，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專(zhuān)注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問(wèn)題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩?lái)制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說(shuō)，作業(yè)少的話(huà)吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話(huà)，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲�，F(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。 擁有良好專(zhuān)注的人，可以說(shuō)是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。
如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)4
曾幾何時(shí)，當(dāng)我們還是個(gè)孩子的時(shí)候，我們的父母往往帶有偏激的育人觀，把我們視為私有財(cái)產(chǎn)，不顧及我們的情感，把自己的主觀意志強(qiáng)加于我們。
所以當(dāng)我成為爸爸的那一刻起，我發(fā)誓，我要做一個(gè)作風(fēng)民主的家長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子的事情上，妻子的意見(jiàn)是和我一致的，那就是不干涉，讓她自由的成長(zhǎng)。當(dāng)我的女兒還在上幼兒園的時(shí)候，她能很快的背熟唐詩(shī)，能踴躍的舉手發(fā)言，也愿意和其他小朋友交流自己快樂(lè)的事情。能認(rèn)真的完成手工作業(yè)。事情似乎一直在往好的方向發(fā)展。她那時(shí)愛(ài)睡懶覺(jué)，反正幼兒園的到校時(shí)間也不是很早，我的工作時(shí)間也很自由，我和她媽媽的觀念就是，孩子還小，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，要保證睡眠，讓她睡到自然醒。
等上了一年級(jí)，事情似乎一下子全變樣了。我的女兒總是不能及時(shí)寫(xiě)完作業(yè)，我成了為數(shù)不多的幾位在校門(mén)口等待的家長(zhǎng)。有時(shí)候，在我“翹首以盼”的一個(gè)多小時(shí)后，她才“姍姍來(lái)遲”（也太難為老師了，陪她那么久，等她把作業(yè)寫(xiě)完）。
“著急”兩個(gè)字，不在她的“字典”里。她總是“云淡風(fēng)輕”，“不急不慢”。
而且她做作業(yè)的時(shí)候，“附加動(dòng)作”太多，喝水，找橡皮，時(shí)不時(shí)來(lái)匯報(bào)一下她已經(jīng)寫(xiě)好幾題了。
潛移默化很重要，要不然也沒(méi)有“孟母三遷”了，問(wèn)題還是出在我身上，為此我改變了自己的工作方式，不再刻意在她休息前加班把工作做完，星期天她寫(xiě)作業(yè)，我工作。我們把工作和學(xué)習(xí)細(xì)分成幾個(gè)小階段，我們比賽，看誰(shuí)先完成。經(jīng)過(guò)一年的.努力，她的寫(xiě)字速度終于能趕上大部分同學(xué)了。
等到二年級(jí)的時(shí)候，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，她成了一個(gè)“大馬虎”，一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，她能嘴上報(bào)出來(lái)的答案和書(shū)寫(xiě)的答案不一致。她的成績(jī)忽上忽下。每次她都苦著個(gè)臉說(shuō)“我是看錯(cuò)了”，“我是不小心漏掉的”……
孩子還小，心智還不成熟，你和她講大道理也沒(méi)用，不該錯(cuò)的時(shí)候還是錯(cuò)，不該馬虎的地方還是馬虎。為了改掉這個(gè)毛病，只能讓她學(xué)會(huì)觀察，從注意生活中的一些細(xì)微的事情上，慢慢的改掉馬虎的習(xí)慣。讓她觀察哪條小魚(yú)吃得多，它吃了幾顆魚(yú)食。這朵小花有幾片花瓣。這片新葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的。慢慢的她的馬虎越來(lái)越少了。
現(xiàn)在三年級(jí)了，突然她又像回到了一年級(jí)的“時(shí)光”。她又來(lái)不及寫(xiě)作業(yè)，來(lái)不及在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。在和老師溝通后，得知她延時(shí)服務(wù)的時(shí)間基本在玩，作業(yè)留到晚上回家寫(xiě)。老師也特意觀察了一下她們哪幾個(gè)人愛(ài)講話(huà)，把她們調(diào)動(dòng)了一下座位。我和她媽媽商量了一下，特意安排她在每周的周五晚上把作業(yè)寫(xiě)完，周末帶她出去痛痛快快的玩耍。讓她慢慢明白，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，休息的時(shí)候才能盡情的玩耍。
看了這期家校共育節(jié)目，使我有很多收獲，在培養(yǎng)孩子品格上，一方面我們要順其自然；另一方面，我們也要因勢(shì)利導(dǎo)。每次孩子回家，多和孩子聊聊在校的情況。如果發(fā)現(xiàn)新的狀況或者有什么疑問(wèn)，就能及時(shí)與老師溝通，確保這樣或那樣的問(wèn)題能及時(shí)加以糾正。
總之，孩子是塊璞玉，培養(yǎng)孩子就是不斷雕琢的過(guò)程，不同的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。在教育孩子的過(guò)程中，家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)5
今天，我認(rèn)真觀看了郭鑫悅老師的《如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格》的專(zhuān)題講座，觀后深受啟發(fā)——不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)感到煩惱，很多媽媽抱怨過(guò)孩子粗心的毛病，因?yàn)榇中亩绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)作為成年人，我們也有粗心的問(wèn)題，說(shuō)得明白點(diǎn)就是不夠認(rèn)真，不夠?qū)Ｗ�。既然我們大人都�?huì)這樣，那為什么不能包容自己的孩子呢？當(dāng)你接納了孩子的“問(wèn)題”，接納了這個(gè)結(jié)果，孩子才能放松下來(lái)，接受父母的指導(dǎo)和幫助，找到根本的解決辦法。我想談四點(diǎn)感想：
一、培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣
首先，家長(zhǎng)要以身作則，做好孩子的榜樣。要告訴孩子什么是做事認(rèn)真？認(rèn)真就是干一件事就要干好一件事�？匆粋�(gè)人是否是成功人士，不是看他做了多少件事，而是看一件事情是否做得非常成功。一次性，就是在做好一件事情之前不再做別的事情，直到把這件事情做到最好。干一件成一件，步步為營(yíng)，你就會(huì)得到無(wú)比的信心和快樂(lè)！
那么在孩子的學(xué)習(xí)上，目標(biāo)就是把一個(gè)個(gè)點(diǎn)的知識(shí)學(xué)會(huì)。由不會(huì)至學(xué)會(huì)，由不懂至懂是我們的目標(biāo)。我們可以分小步驟，一次完成一小部分。每個(gè)小部分的目標(biāo)就是正確率提高。剛開(kāi)始可能會(huì)慢，但是堅(jiān)持下去這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就熟練了，這個(gè)習(xí)慣也能養(yǎng)成了。
二、關(guān)注孩子認(rèn)真細(xì)心的地方
遇到孩子粗心的問(wèn)題，一般的家長(zhǎng)要么抱怨、要么批評(píng)，但這樣做往往效果不是很明顯。其實(shí)，家長(zhǎng)如果轉(zhuǎn)換一下思維，圍繞細(xì)心做文章也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。
有時(shí)，我不是盯住孩子因?yàn)榇中亩傅腻e(cuò)誤不放，而是尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子的細(xì)心之處。如孩子在沒(méi)有經(jīng)過(guò)大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤等，我都會(huì)注意這一點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時(shí)，千萬(wàn)不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。比如：“你真是屢教不改”、“你就是一個(gè)‘小馬虎’、我看你這粗心的毛病是真改不了了”，當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出這樣的話(huà)時(shí)，孩子自己也會(huì)喪失信心。
人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地肯定他！鼓勵(lì)他！孩子便會(huì)感覺(jué)自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來(lái)越多時(shí)，細(xì)心便成為了孩子的`一種習(xí)慣。
三、幫助孩子鍛煉專(zhuān)注的方法
我家孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)我和孩子仔細(xì)分析他每次做錯(cuò)題的原因，我們得出一致的結(jié)論：不是題不會(huì)做，而是每次都會(huì)把題目看錯(cuò)。由此，我得知，容易看錯(cuò)題目就是孩子的“粗心點(diǎn)”。
于是，我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時(shí)，你的思維就滑過(guò)去了。怎么辦呢？以后你每次再做這樣的題時(shí)，先停一下，閉上眼睛數(shù)三個(gè)數(shù)，然后再睜開(kāi)眼睛往下寫(xiě)，這樣就不容易錯(cuò)了。因?yàn)槟銢](méi)讓思維滑過(guò)去，而是有意識(shí)地給它設(shè)了一個(gè)障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設(shè)置提示牌一樣�！�
孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時(shí)，因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤少多了。
四、引導(dǎo)孩子總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)
每次寫(xiě)完作業(yè)，讓孩子自己檢查作業(yè)，每次考試結(jié)束讓孩子學(xué)會(huì)分析自己的漏分處，制作一個(gè)錯(cuò)題本。找到錯(cuò)誤的地方，自己想辦法改正。在這個(gè)尋找問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力就培養(yǎng)出來(lái)了，這種學(xué)習(xí)的能力會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)生活，將來(lái)的工作，帶來(lái)很多幫助。而家長(zhǎng)只是孩子的支持者，鼓勵(lì)者。不會(huì)去代替孩子焦慮，代替孩子成長(zhǎng)。
另外，如果孩子從小就生活在一個(gè)無(wú)序的家庭中，沒(méi)有一個(gè)的作息時(shí)間、沒(méi)有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會(huì)成為“家常便飯”。
所以家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。
生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就隨之減少了。
如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)6
幼兒教育階段是人生的起始階段，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要，如果給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將受益一生，否則遺恨終生。因此我們根據(jù)保教精神，今后要注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和發(fā)展，為使其有章可循，達(dá)到良好的教育效果，特將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣的活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、結(jié)合活動(dòng)課的科學(xué)安排，各班主任及任課教師在保教活動(dòng)中從小事做起，逐步教育孩子把使用的東西放回原處，如幼兒在玩完玩具后要將其放回原處，凳子不坐了將其推到桌子底下通過(guò)做一些瑣碎的'事情，根據(jù)教師的要求逐步教育孩子總是把東西放回到原來(lái)的地方。
二、不論是在家還是在幼兒園結(jié)合每個(gè)孩子不同的生活方式，引導(dǎo)孩子把使用過(guò)的東西、玩具等擺放整齊，教育孩子幫助老師或父母做一些力所能及的事情。如：擺桌凳、收拾碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹等。通過(guò)這些活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成收拾東西的習(xí)慣。 三、正在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己的事情自己做。如：自己洗手、洗臉、穿衣服、穿鞋襪，自己整理書(shū)包、玩具等，在教師的知道下做這些事情，逐步讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 四、中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，在社會(huì)生產(chǎn)和生活中造就了許多道德高尚、品行端正、行為規(guī)范的典范人物，在保育活動(dòng)中我們向幼兒宣講模范事跡，英雄任務(wù)的童年故事，啟發(fā)教育幼兒學(xué)習(xí)英雄，取信于人、說(shuō)話(huà)算數(shù)，逐步養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)，不講空話(huà)、大話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)了就做的習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)7
今天有幸聽(tīng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師郭鑫悅老師分享的“如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格”的講座，講座從四個(gè)方面開(kāi)始展開(kāi)，使我感觸頗深。
作為家長(zhǎng)我們應(yīng)讓孩子將認(rèn)真作為一種本能的習(xí)慣，這能讓孩子摒棄浮躁，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的事情，一步一個(gè)腳印，并且要提升孩子的抗挫折能力、抗枯燥能力、抗干擾能力。只有擁有這種做事認(rèn)真的習(xí)慣，孩子才能在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功�！昂�(jiǎn)單的事做好了就不簡(jiǎn)單，平凡的事做好了就不平凡、有些時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)，首要目的就在于告訴孩子做事情應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)致、有頭有尾，與其給他講很多道理，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且可能還吃力不討好，孩子未必能聽(tīng)得進(jìn)去，還不如教給孩子把事情做好的方法，孩子方能受益終身。郭老師還提到“吾日三省吾身”，是呀作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)以身作則，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)要做到不拿手機(jī)，不做影響孩子的行為，還要有規(guī)劃的跟孩子分析做的不足之處，并找到原因，討論如何改正這些不足。
做事情馬虎、毛躁、不踏實(shí)是成功的最大敵人。如果孩子受到這個(gè)習(xí)慣左右，將很難做好一件事情，今后更不可能有所建樹(shù)。當(dāng)孩子做事不認(rèn)真的時(shí)候，其實(shí)作為家長(zhǎng)并不應(yīng)該總是抱怨自己的孩子做事不認(rèn)真，想要改掉孩子的這種毛病，首先要從孩子做事情丟三落四開(kāi)始，這時(shí)候我們應(yīng)該使用視頻中郭老師講到的我們家長(zhǎng)日常工作中常用的.OKR工作法模式，將它使用到孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃管理中，首先我們要確認(rèn)好O(Objectives)且目標(biāo)必須是可衡量的，是有挑戰(zhàn)性卻又不至于讓人絕望的，對(duì)于完成它，大約抱有50%左右的信心。然后我們?cè)偌?xì)化KR（KeyResults）以實(shí)現(xiàn)O為原則，制定好后，放在孩子比較容易看到的地方，久而久之他就會(huì)形成一種習(xí)慣，從而做事的時(shí)候也會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。
通過(guò)視頻學(xué)習(xí)我更加堅(jiān)信只有正確地陪伴和引導(dǎo)孩子，潛意識(shí)的激發(fā)孩子端正認(rèn)真態(tài)度，這樣孩子才可以養(yǎng)成認(rèn)真的品格。
如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)8
今天有幸聽(tīng)到郭鑫悅老師針對(duì)培養(yǎng)孩子認(rèn)真品格的專(zhuān)家講座，我受益匪淺。望子成龍，望女成鳳的我們確實(shí)存在很多亟待解決的問(wèn)題，如過(guò)于焦慮的心態(tài)，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴等。聽(tīng)了講座后，我們有必要痛下決心，改變自我。
在講座開(kāi)始，老師分享了一位家長(zhǎng)的日志，我聽(tīng)著特耳熟，文中的這位媽媽不就是說(shuō)的我嗎？對(duì)于我家小季同學(xué)，我也像文中的媽媽一樣，一直非常自信地認(rèn)為她的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力比較強(qiáng)，而且孩子只要健康快樂(lè)就行，從而忽略了她那些看似微不足道，但是在她學(xué)習(xí)生活中又比較致命的毛病。小季同學(xué)有很明顯的拖延癥，而且沒(méi)有時(shí)間觀念。就在最近一次數(shù)學(xué)練習(xí)中，居然答題來(lái)不及！老師跟我說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我的內(nèi)心是非常緊張的，我就反思我的日常教育，是不是每次她做作業(yè)我都陪著的原因？我也一直關(guān)注她的專(zhuān)注力，時(shí)間觀念等，怎么還出現(xiàn)這種情況？我每次跟她說(shuō)提升速度，她就會(huì)去找時(shí)間，怎么做題快速，怎么能夠做題專(zhuān)心，怎么做題更熟練就能夠有時(shí)間復(fù)復(fù)查題目？我明明很認(rèn)真了，怎么還是會(huì)出錯(cuò)？
孩子的這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)于不專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)還是比較棘手的。孩子的.成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程家庭教育是最關(guān)鍵的，畢竟父母才是孩子的第一任老師。聽(tīng)課的過(guò)程中我一直在反思自己對(duì)待孩子的一些不當(dāng)行為。原來(lái)我最重要的一點(diǎn)是沒(méi)有教會(huì)孩子日常反思，沒(méi)有幫助孩子制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我只顧學(xué)習(xí)成績(jī)，不顧學(xué)習(xí)效率。孩子拖拉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也沒(méi)有及時(shí)的幫助她改正等等。我以后要做個(gè)有智慧的媽媽?zhuān)荒馨炎陨淼那榫w發(fā)泄給孩子，我要找對(duì)溝通的方式，耐心地跟孩子溝通，給她營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫孩子制定時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、自信心！尊重孩子的夢(mèng)想，讓其有努力的方向！要懂得給予孩子鼓勵(lì)，讓她感到付出會(huì)有所收獲！
感謝學(xué)校給我們安排的這次專(zhuān)家講座，讓我初步知道怎么解決孩子的這些問(wèn)題，而且讓我知道了我應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)要有態(tài)度，要記筆記，要分享，學(xué)習(xí)還要堅(jiān)持，畢竟沒(méi)有誰(shuí)能夠一步到達(dá)羅馬，有理想、有實(shí)踐、有愛(ài)、善于安排時(shí)間、堅(jiān)持不懈，有好品格必有好成績(jī)和好人生的道理。
如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格心得體會(huì)9
希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō)：“品格決定命運(yùn)�！奔热蝗绱耍磥�(lái)無(wú)盡的遠(yuǎn)方便必然會(huì)從腳下的路延伸。
認(rèn)真的品格是一個(gè)人高貴的財(cái)產(chǎn)，也是榮譽(yù)的桂冠，正如錫山中學(xué)的唐江澎校長(zhǎng)所認(rèn)為的，一個(gè)能成為“終生運(yùn)動(dòng)者”和“優(yōu)雅生活者”的孩子，一定能站得高、看得遠(yuǎn)。人生之路漫長(zhǎng)，保持良好的身心健康和積極樂(lè)觀的生活心態(tài)，那眼前的任何大山都能輕易翻越。
由此可見(jiàn)，優(yōu)秀的品格對(duì)于個(gè)人而言是多么的重要��！可是該如何何培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格呢？自觀看了郭鑫悅老師主講的《如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真品格》這個(gè)講座起，我收益頗豐，且認(rèn)為：
一、言傳身教
父母是孩子天然的老師，家庭是人生的第一環(huán)境。親情的紐帶使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育可以引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀、人生觀、道德觀幫助孩子走向成功，反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，這說(shuō)明環(huán)境對(duì)人影響的.作用不可忽視。這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的積極的，有時(shí)可能是不良的消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)好成長(zhǎng)的環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德
尊老愛(ài)幼，是中華民族的傳統(tǒng)美德。禮貌是與人溝通應(yīng)有的態(tài)度。家長(zhǎng)要率先垂范，給孩子做出榜樣，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養(yǎng)。從生活細(xì)節(jié)入手，教孩子養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣。如，教孩子早上醒來(lái)和爸爸、媽媽說(shuō)：“早上好”，爸爸、媽媽上班說(shuō)：“再見(jiàn)”。
培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，最好的辦法就是要讓孩子親身經(jīng)歷體驗(yàn)，感受助人為樂(lè)的喜悅。家長(zhǎng)要善于抓住機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)助人之樂(lè)。例如，帶孩子外出，看見(jiàn)小朋友摔倒，讓孩子主動(dòng)去攙扶；把自己的文具分給生活困難的小朋友使用等。
三、激勵(lì)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)上進(jìn)
進(jìn)取是一個(gè)人進(jìn)步的階梯。在培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取方面，主要應(yīng)該注意給與孩子適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助孩子樹(shù)立自信。例如，孩子的畫(huà)有了進(jìn)步，就要跟孩子說(shuō)：“你畫(huà)的畫(huà)又有進(jìn)步了，照這樣，你長(zhǎng)大了一定會(huì)成為好畫(huà)家。……”。正確的態(tài)度應(yīng)該是肯定、贊揚(yáng)孩子好的一面，讓孩子更加堅(jiān)定正確的方向，不斷前進(jìn)，走向成功。
四、以書(shū)為伴，養(yǎng)成習(xí)慣
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。只有多讀書(shū)、讀好書(shū)，才是通往成功的必經(jīng)之路。作為家長(zhǎng)，一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。經(jīng)常帶孩子去書(shū)店看書(shū)，去感受那種濃郁的讀書(shū)氛圍。為孩子制定每天閱讀規(guī)劃，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
人生就是一個(gè)不斷接受教育的過(guò)程，許多人深陷應(yīng)試教育的圍城中不能突破重圍，但亦有如唐校長(zhǎng)這樣對(duì)教育、對(duì)孩子未來(lái)看的透徹的人，他所提出的對(duì)終生運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)、對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)以及對(duì)生活問(wèn)題的解決都是對(duì)時(shí)代的破局。
當(dāng)孩子們?cè)谏钪袃?yōu)雅地面對(duì)壓力，在坎坷中不斷奔跑，在挫折中涅槃，歷經(jīng)洗禮和激蕩，此后的人生方是無(wú)憾。
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