(精)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
這次的班主任培訓(xùn)使我感受頗多，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)。
一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
作為班干部自己首先要以身作則，有的'班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
1、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話(huà)："教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生"。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，"他山之石，可以攻玉"，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)："班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。"在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
上周有幸到鄭州參加河南省教育學(xué)會(huì)班主任研究會(huì)舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班，三位專(zhuān)家分別是周彬博士（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華附小王君老師（中央教科所班主任專(zhuān)家講師團(tuán)成員）、北京廣渠門(mén)中學(xué)高金英老師（全國(guó)優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本色”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且思考得很深。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作，很有針對(duì)性。王老師從自己和孩子們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機(jī)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的。動(dòng)人的故事，海量的照片及錄像，把我們帶回到她和學(xué)生們度過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機(jī)智的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)面、動(dòng)人的故事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著來(lái)自全省更各地的老師們。她從自己日常工作談起，班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來(lái)，讓我們感到這種培訓(xùn)實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國(guó)勞模李素麗的那句話(huà)：“認(rèn)真做事才能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。”讓我感受頗深。
聽(tīng)他們的報(bào)告，使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國(guó)教育資源平臺(tái)的教育管理新時(shí)空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線(xiàn)教師收益頗豐。同時(shí)還通過(guò)留言及在線(xiàn)研討和大家交流，指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。特別令人難忘的是，得知可以通過(guò)他在上海買(mǎi)到教育理論書(shū)籍的消息后，我抱著試一試的態(tài)度把錢(qián)匯給了周老師，很快就收到了他寄來(lái)的《批判反思型教師ABC》《^觀察課堂》等6本書(shū)，他真的是在用心給大家服務(wù)啊！
王老師本來(lái)是學(xué)音樂(lè)的，但他現(xiàn)在擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的班主任，同時(shí)教授語(yǔ)文課、思品與社會(huì)課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專(zhuān)家。先后獲得全國(guó)小學(xué)教師德育、語(yǔ)文論文大賽一等獎(jiǎng)、北京市古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教師、市愛(ài)國(guó)立功標(biāo)兵、市語(yǔ)文課教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。十幾年來(lái)堅(jiān)持用筆和相機(jī)記錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是她發(fā)自?xún)?nèi)心地想把工作做好，并沒(méi)有任何人給她要求或布置任務(wù)。
可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報(bào)告最吸引我。她是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的物理老師，全國(guó)優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國(guó)聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，只讓你感到時(shí)間過(guò)得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會(huì)時(shí)，高老師不甚說(shuō)漏了嘴。說(shuō)農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識(shí)到說(shuō)錯(cuò)了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)宏志班有許多農(nóng)村里的孩子。高老師馬上說(shuō)，有的場(chǎng)合城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事：一個(gè)城市人和農(nóng)民打賭，農(nóng)民說(shuō)：如果你說(shuō)不出來(lái)的給我20元，如果我說(shuō)不出來(lái)我給你10元。城市人說(shuō)好的。于是，農(nóng)民說(shuō)什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)不知道。農(nóng)民說(shuō)那你給我20元，城市人就給了農(nóng)民20元，城市人說(shuō)你說(shuō)這是什么動(dòng)物。農(nóng)民說(shuō)我也不知道，我給你10元。
又如，面對(duì)打瞌睡學(xué)生，高老師給學(xué)生講手機(jī)上的.短信笑話(huà)：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話(huà)“歐來(lái)歐來(lái)……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師成功地為打瞌睡學(xué)生提了神。
再如，課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí)，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門(mén)前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉钡鹊?
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)中講到了這樣一個(gè)例子。說(shuō)有一位歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課，有很多來(lái)聽(tīng)課，課上得很成功。課后，就有老師詢(xún)問(wèn)他，“您花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課的？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史老師說(shuō)：“對(duì)于這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課。不過(guò)，對(duì)于這個(gè)課題的直接備課，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”
蘇霍姆林斯基說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷的補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海.
“很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。”高老師的這句話(huà)是不是也從另一個(gè)角度為我們?cè)忈屃颂K霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書(shū)，也需要讀大量的無(wú)字之書(shū)。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，用教育者的眼光去觀察、思考、交流，從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí)去感受去研究，從生活的各個(gè)層面學(xué)習(xí)，來(lái)豐富充實(shí)我們知識(shí)的大海！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
班主任培訓(xùn)很快就結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)，雖然很累，但是卻很充實(shí)，我真的學(xué)到了很多東西，以往的學(xué)習(xí)大多是形式主義，這次的學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，它使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)，這樣做班主任工作，效果會(huì)更好。班主任作為學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，才能使工作更有藝術(shù)性。聆聽(tīng)著專(zhuān)家們那智慧的聲音，記錄專(zhuān)家們那寶貴的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的見(jiàn)解，從內(nèi)心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也產(chǎn)生了很多嶄新的感受。
一、班主任對(duì)學(xué)生一定要有愛(ài)心。
作為一名教師，擁有一顆愛(ài)心非常重要，愛(ài)與不愛(ài)，寬容與否，都會(huì)影響學(xué)生的一生，只是，結(jié)局卻截然不同。王寶祥老師說(shuō)：“教育的成功與失敗，教師是決定的因素，在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人恐懼的結(jié)論：教育的成功與失敗，教師是決定性的因素，教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓學(xué)生獲得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當(dāng)老師的有時(shí)自己都感覺(jué)不到，自己會(huì)帶著成績(jī)的有色眼睛看人，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生愛(ài)屋及烏，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生怎么也愛(ài)不起來(lái)，看見(jiàn)他們就同情，就頭疼。經(jīng)常有的老師這樣說(shuō)（當(dāng)然也包括我）:這個(gè)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，可是我很喜歡他，他很懂事，勞動(dòng)積極�，F(xiàn)在，靜下心想，這樣是對(duì)差生公平嗎？不是。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，我們很少說(shuō)我喜歡這個(gè)學(xué)生，可是，從你看他時(shí)掩飾不住的欣賞，從你對(duì)他說(shuō)話(huà)溫柔可親的語(yǔ)氣，那么小的孩子都能看出來(lái)，還用說(shuō)嗎？不用。為什么對(duì)成績(jī)差的學(xué)生需要這樣說(shuō)？難道是為了自己說(shuō)服自己？說(shuō)服自己去喜歡他？還有，如果他不熱愛(ài)勞動(dòng)，是不是就真的沒(méi)有可愛(ài)之處了呢？成績(jī)好的學(xué)生有很多不愛(ài)勞動(dòng)的，可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想，真的很悲哀，為自己長(zhǎng)期被成績(jī)蒙蔽的雙眼，也為差生給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的小心翼翼。當(dāng)老師的都有一種通病：我們認(rèn)為重要的知識(shí)，學(xué)生一定要掌握，最好全班都得一百分才滿(mǎn)意。不會(huì)？好，我給你補(bǔ)課，美其名曰：不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，可以想象，當(dāng)全班只有某一個(gè)學(xué)生被老師留在辦公室里講題的時(shí)候，他在全班同學(xué)面前一定是自卑的，他的心情肯定是相當(dāng)復(fù)雜的。我這樣說(shuō)，并非提倡對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生放任自流，只是希望大家，也提醒我自己，在做這樣的事情時(shí)，多站在差生的角度想一想，學(xué)生成績(jī)不好發(fā)火時(shí)理智一些，語(yǔ)言寬厚一些，不要用諷刺差生來(lái)顯示自己的幽默，采取補(bǔ)課等行動(dòng)時(shí)人性化一點(diǎn)，欣賞的目光也給予差生一點(diǎn)。哪怕一點(diǎn)，他們就很高興了。其實(shí)有的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是個(gè)別學(xué)科的成績(jī)，并非如我們想象的那般重要，九十分和七十五分的學(xué)生，很難說(shuō)誰(shuí)的未來(lái)更燦爛。家長(zhǎng)是不是對(duì)我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，學(xué)生說(shuō)一兩句冒犯老師尊嚴(yán)的話(huà)也影響不了師生的感情。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)大以后也許會(huì)成為“次品”,身體不好，長(zhǎng)大后或許會(huì)成為“廢品”,可是心理不健康，或許會(huì)成為“危險(xiǎn)品”。為了將來(lái)的`社會(huì)上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們未來(lái)的生活里多一些安寧，老師，多對(duì)學(xué)生笑一笑吧！三毛說(shuō)得好：我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰(shuí)。
二、做班主任必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。
在沒(méi)有參加這次培訓(xùn)之前，我一向自詡對(duì)工作還算盡職盡責(zé)，覺(jué)得自己當(dāng)了二十年的班主任了，很有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)誤人子弟，并且為此而心安理得，經(jīng)常沾沾自喜于自己取得的一點(diǎn)小成績(jī)，自我滿(mǎn)足，自我安慰，不思進(jìn)取。每當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想，或者沒(méi)有按我的要求做時(shí)，我總是很生氣，覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生自制力差，對(duì)自己要求太低，卻很少去反思自己的過(guò)失�？墒峭ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我產(chǎn)生了這樣的想法：學(xué)生這樣，這里有沒(méi)有我的過(guò)錯(cuò)呢？我有什么資格對(duì)他們發(fā)火呢？曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，一個(gè)人挖水井，費(fèi)了九牛二虎之力，也沒(méi)有挖出水來(lái)。他說(shuō)：這個(gè)地方?jīng)]有水，便走了，另一個(gè)人在他挖的地方繼續(xù)挖，只挖了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就挖出了水。很多情況下，我付出了努力，卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果。細(xì)忖起來(lái)，并非自己不努力，而是經(jīng)常滿(mǎn)足于淺嘗輒止，自我陶醉。或許，這就是我和那些優(yōu)秀教師的區(qū)別吧。世事常常如此，不知有多少人，都是在離成功一步之遙時(shí)，匆忙停止了腳步，放棄了追尋�？墒沁@一步之遙究竟有多遠(yuǎn)呢？表面上看來(lái)距離雖短，跨越它卻需要更執(zhí)著的追求，更頑強(qiáng)的意志，付出更加艱辛的勞動(dòng)，人們啊，當(dāng)你選擇放棄的時(shí)候，雖然離成功只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能達(dá)到更高的層次。一步之遙其實(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸�、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
20xx年農(nóng)歷正月十二日，我有幸被選中參加泊頭市各中小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)分為上下午，上午為我們進(jìn)行演講的是滄州市運(yùn)河區(qū)省特級(jí)教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)張榮花，張校長(zhǎng)在大會(huì)上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣；而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長(zhǎng)李志剛，李校長(zhǎng)在大會(huì)上為我們講述了即墨二十八中的趣聞?shì)W事與教學(xué)理念。通過(guò)此次培訓(xùn)，本人感覺(jué)受益匪淺，并將此次參訓(xùn)的感受寫(xiě)下共享。
此次培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)主題。上午張校長(zhǎng)的講話(huà)我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多，從副科到主科，從初中到小學(xué)，從任課教師到班主任，時(shí)間與學(xué)科的跨度，身份的轉(zhuǎn)變，以及家長(zhǎng)與學(xué)生在自己教學(xué)生涯中的一茬接過(guò)一茬已經(jīng)讓我忘了第一次接過(guò)教本時(shí)徹夜難眠的興奮，第一次從同頭語(yǔ)文老師的日記中看到孩子們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，開(kāi)心的手舞足蹈。不知從什么時(shí)候起，自己不再是孩子們嘴里經(jīng)常提及的小盧老師；也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就好像是一個(gè)輪回，每一位老師都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從年輕到變老的過(guò)程，不僅僅是外貌的變化還有心靈的'麻木；猶記得當(dāng)初站在講臺(tái)上，當(dāng)著孩子們的稚嫩的面孔對(duì)著我們當(dāng)時(shí)的教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，我是適合做老師這個(gè)職業(yè)的。忘了那時(shí)候校長(zhǎng)看我的表情，可能他會(huì)覺(jué)得這個(gè)小老師很狂妄吧，不管他怎么想，但我覺(jué)得我那時(shí)是幸福的。那時(shí)候雖然所教學(xué)科并不是我的專(zhuān)業(yè)，每天趟過(guò)的班級(jí)是現(xiàn)在的兩倍，但是我卻能感覺(jué)到自己那無(wú)窮的精力在體內(nèi)上躥下跳。
張校長(zhǎng)說(shuō)作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項(xiàng)技能即“欣賞”、“寬容”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”、“恒心”、“感恩”。對(duì)學(xué)生要觀其優(yōu)點(diǎn)，要有容人之量，責(zé)任之心，教學(xué)有創(chuàng)新之意，從事教育之恒心，常懷感恩之心。
一邊聽(tīng)講一邊自我反思，心情豁然開(kāi)朗。這么多年，除卻剛工作頭幾年，原來(lái)自己一直都在鉆牛角尖。人往往都是這樣，在社會(huì)這個(gè)大染缸侵染太久，旅途的遙遠(yuǎn)使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著我自己為什么要做一個(gè)老師，在與做老師的家人們舌戰(zhàn)了一個(gè)假期，終于如愿以?xún)數(shù)倪~進(jìn)了自己夢(mèng)想已久的專(zhuān)業(yè)。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍，繼續(xù)抱怨著工作的辛苦，學(xué)生們的不懂事，家長(zhǎng)的閑言碎語(yǔ)，待遇的不公平？我為的是什么？跟張校長(zhǎng)一樣，我也是從小沐浴在“教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)下長(zhǎng)大。我母親的家族里連續(xù)三代出現(xiàn)七位教師，也算是個(gè)教育世家，從小在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大，看到村民們對(duì)著自己的親人們尊敬的稱(chēng)呼老師，小小的自己心里也會(huì)升起一股自豪之意。所以，從那時(shí)起，教師這個(gè)行業(yè)在我心里便是神圣而莊嚴(yán)的存在，我立志長(zhǎng)大后也要做一名受人尊敬愛(ài)戴的老師！可是當(dāng)自己正式步入這個(gè)行業(yè)，工作的壓力接踵而至，我忘記了自己選擇這個(gè)職業(yè)的真正目的。感恩張校長(zhǎng)，讓我重拾兒時(shí)的夢(mèng)想。
下午培訓(xùn)的主題我將其歸為“和諧互助，合作共贏”。為什么這么說(shuō)？即墨市28中是一個(gè)對(duì)外開(kāi)放性的學(xué)校，全國(guó)各地教育工作者都可以去該校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)便是以學(xué)生為主體，學(xué)生分組討論的一種“和諧互助”的學(xué)習(xí)模式，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。由此我反思到了自己的教學(xué)模式。由于在初中待久了，傳統(tǒng)的死板的專(zhuān)靠講的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在所教的學(xué)段。以前也曾接觸過(guò)以學(xué)生學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)案模式，可不可以?xún)上嗑C合一下呢？這是我對(duì)自己新學(xué)期教學(xué)的一個(gè)小計(jì)劃。希望在我自己的這個(gè)小小課堂，也能實(shí)現(xiàn)我們自己的合作共贏。
制定目標(biāo)，做優(yōu)秀教師
論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個(gè)短期的目標(biāo)，并為了自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力，那么參加工作以來(lái)為啥自己沒(méi)有多大的進(jìn)步呢，張校長(zhǎng)說(shuō)的太精辟了。
1、缺乏目標(biāo)。
2、目標(biāo)沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。
3、目標(biāo)不明確。
4、目標(biāo)沒(méi)有設(shè)定期限。
5、時(shí)常更改目標(biāo)。
6、目標(biāo)太多。
7、缺乏核心目標(biāo)。
8、不愿意對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
9、缺乏行動(dòng)力。
10、自我設(shè)限。
11、忘了設(shè)定短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。
12、無(wú)法掌控自己的情緒。
13、不愿意好好地努力工作
14、結(jié)交錯(cuò)誤的朋友。
15、不請(qǐng)教成功者。
16、缺乏時(shí)間管理。
17、用錯(cuò)了方法和策略。
18、缺乏自我成長(zhǎng)
19、沒(méi)有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。
20、沒(méi)有集中在單一目標(biāo)。
想想自己多年的工作狀態(tài)，感覺(jué)張校長(zhǎng)說(shuō)的太到位了，要想讓自己有收獲有進(jìn)步，首先要制定切實(shí)可行的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地的走下去，成功就會(huì)到來(lái)。張校長(zhǎng)說(shuō)只要你熱愛(ài)教育，并且會(huì)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀班主任！自己向著這個(gè)方向努力，不斷去超越自己，努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，就會(huì)一步步向著優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。
專(zhuān)家提示我們每個(gè)孩子都是潛在的天才，有的這方面突出，有的那方面突出，即使智障孩子也有優(yōu)勢(shì)潛力，只要我們科學(xué)的加以挖掘，使其成為優(yōu)勢(shì)智能，這就是天才，至少是人才。這要求我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的前途，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心。學(xué)生是金子，老師要想方設(shè)法讓他閃光；學(xué)生是礦石，就將他鍛造成鋼鐵；學(xué)生是泥巴，就將他燒制成磚瓦。這樣，在素質(zhì)教育的園地里，就能實(shí)現(xiàn)讓每一粒種子都破土發(fā)芽，讓每一株小苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都自由開(kāi)放，讓每一顆果實(shí)都吐露芬芳。能讓學(xué)生成為最好的自己，就是教育最大的成功，同時(shí)也是我們做教師的目標(biāo)及努力方向。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
8月27日，我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇。學(xué)習(xí)中，每一位優(yōu)秀班主任老師的人格魅力、管理班級(jí)的藝術(shù)和方法令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到縣教育局對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者；是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者；是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細(xì)。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因?yàn)樗苯佑绊懼粋�(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，加強(qiáng)教師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。只有班主任和學(xué)科教師搞好關(guān)系，才能使班集體健康積極的發(fā)展。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的`現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我們應(yīng)把工作重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校，一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一，而在家里，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望，就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。
班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂(yōu)傷，有成功也有失敗。
我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是：
（1）班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法。
�。�2）要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài)，就多一份美好的收獲。
�。�3）要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌，不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校，難為家長(zhǎng)。
�。�4）要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私，不張揚(yáng)學(xué)生的隱私，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。
�。�5）要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞其改過(guò)的信心。
總之，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為一名的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。
11月13日，我非常榮幸地參加了班主任培訓(xùn)。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)有許多，親人的`愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)�？傊嘀魅谓o我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì)愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè)趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。
愛(ài)是人間最美麗的字眼，愛(ài)也是我們交流與溝通的好的方式！學(xué)會(huì)用真心去面對(duì)學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，我們的生活定是多姿多彩的，孩子也必是快樂(lè)幸福的！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我去新鄉(xiāng)參加了新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)。在兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，他們從各個(gè)管理學(xué)生的方面說(shuō)出了深刻的見(jiàn)解，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)
李鎮(zhèn)西老師講到：在教師隊(duì)伍里有些人從來(lái)不讀書(shū)，要求學(xué)生做的自己從來(lái)不做，甚至有些教育工作者一輩子都沒(méi)看過(guò)一本書(shū)。這樣的教師是不配作教師的。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
肖盛懷老師講：只有讀懂學(xué)生的心，你才能找到最合適教育他的方法，只有學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài)他才會(huì)接受你。
所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，給學(xué)生以心靈的'自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，樸素最美，關(guān)注人性做真教育。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
王懷玉老師講到：你怎樣看待學(xué)生學(xué)生就會(huì)怎樣看待你，你怎樣對(duì)待孩子們孩子們也會(huì)怎樣對(duì)待你，你怎么愛(ài)他們他們就怎樣愛(ài)戴你。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不因成績(jī)論好壞，平等的愛(ài)，尊重的愛(ài)，民主的愛(ài)等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
李鎮(zhèn)西老師講到：每個(gè)特殊兒童都是教育資源
每次教育事件都是教育契機(jī)
每個(gè)教育難題都是教育科研課題
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足；善于發(fā)現(xiàn)差生的長(zhǎng)處，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教育。很多時(shí)候不一定是跟學(xué)生談話(huà)，默默地在一起圍著操場(chǎng)走幾圈或面對(duì)面坐一會(huì)這也是很好的教育。
左軍娥老師講到：教師要有喚醒學(xué)生潛力的能力。
1、新的師生關(guān)系是：幫助、傾聽(tīng)、引導(dǎo)、站在兒童背后。
2、新的授課方式：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，告別老師獨(dú)角戲的時(shí)代。
3、新的班級(jí)管理模式：情與智的結(jié)合、創(chuàng)新、綠色、開(kāi)放、共享。
總之，經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
我有幸參這次鎮(zhèn)教管中心舉辦的班主任培訓(xùn)，難得的機(jī)會(huì)，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
一、把微笑送給學(xué)生
捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！焙芏嗳嗽谔岬浇處煏r(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的.。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覀儞碛幸环N特殊的教育手段——微笑。比如有些學(xué)生雖然不愛(ài)完成作業(yè)，但他總有他的閃光點(diǎn)，比如，他愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌……，我想，針對(duì)這樣的學(xué)生，我們就要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用微笑去表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們的缺點(diǎn)，我們可以用微笑去提醒，讓學(xué)生從我們的微笑里讀到鼓勵(lì)，久而久之，他們一定會(huì)找到自身的價(jià)值，逐漸進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時(shí)，我們應(yīng)該用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我們應(yīng)該用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該用微笑送去寬容。我們應(yīng)該用微笑去贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想：微笑，應(yīng)該是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
二、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭�！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無(wú)悔！我高興，我是一個(gè)班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
教書(shū)育人就像一場(chǎng)馬拉松，需要不斷磨礪自己才能繼續(xù)成長(zhǎng)，即使是有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)歷的老教師，也并不意味著一勞永逸。擔(dān)任新生班主任對(duì)于我來(lái)講是一項(xiàng)全新的工作，有許多的.疑問(wèn)需要解決，有更多責(zé)任需要擔(dān)當(dāng)，有很多義務(wù)需要盡責(zé)，有諸多問(wèn)題需要探索，這次班主任培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不論是理論知識(shí)，還是解決問(wèn)題的方式方法，都有很大收獲。軍事訓(xùn)練的部分，不僅是對(duì)身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)意志的磨練，在集體訓(xùn)練中提高思想站位、提升認(rèn)識(shí)水平、提振團(tuán)隊(duì)精神。我堅(jiān)信：懷揣教書(shū)育人的初心，不忘教書(shū)育人的使命，堅(jiān)持不懈地走下去，一定能做好班主任工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
在20xx年x月12—14日，連續(xù)三天的時(shí)間里，我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，雖然只有短暫的3天時(shí)間，但是卻學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。在這三天里，有理論學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)場(chǎng)觀摩。聽(tīng)了三個(gè)專(zhuān)題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》。觀摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多。
首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》：在我的意識(shí)里，素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量，綜合國(guó)力的提高，人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。但是這幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況；存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。聽(tīng)了專(zhuān)家的授課，了解到，現(xiàn)在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育他們。專(zhuān)家的話(huà)確實(shí)講到了我們這些一線(xiàn)老師的心坎上，雖然這些看法可能對(duì)國(guó)家的要求而言有點(diǎn)消極，但是現(xiàn)實(shí)真的是這樣。所以，我覺(jué)得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的教育抽測(cè)中，“考”還是老師和教育部門(mén)的法寶，“分”還是學(xué)生的命根。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據(jù)孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。
再談《家校合作》：在這節(jié)課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我不止一次的說(shuō)過(guò)同一句話(huà)：“感謝家長(zhǎng)的支持和配合”。就是這句話(huà)中的“配合”改變了家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。無(wú)形中老師把自己放在了首位，家長(zhǎng)是教育中的次要地位。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師款款而談，家長(zhǎng)只是一個(gè)聽(tīng)的角色，老師每次談的內(nèi)容大同小異，而家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)會(huì)的想法越來(lái)越少，繼而感覺(jué)孩子只能交給老師了，自己沒(méi)有辦法教育。所以這樣的方式讓家長(zhǎng)感覺(jué)自己的責(zé)任所在，更談不上要合作了。因?yàn)楹献魇紫仁怯泄餐哪繕?biāo)，其次是各自的責(zé)任，最后才是共同努力。作為父母應(yīng)該來(lái)說(shuō)和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)、家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子�；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，惟有多做。作為老師應(yīng)該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠(chéng)的心去感化他們。在這兩方面的呵護(hù)和社會(huì)大家庭的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
再次是有關(guān)微課：在我們平時(shí)的'教學(xué)中，感覺(jué)各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們?cè)诶谜n間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力，但是還是覺(jué)得有些繁重，或者是說(shuō)不夠完善，聽(tīng)了專(zhuān)家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后，讓我頓時(shí)松了一口氣，因?yàn)槲⒄n既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復(fù)習(xí)，還能加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí)。特別是了解了其制作方法是那么簡(jiǎn)單之后就有一種躍躍欲試的感覺(jué)了。
最后談到龍山學(xué)校的參觀和聽(tīng)吳校長(zhǎng)匯報(bào)工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半，但是當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí)肯定看不出來(lái)。從教學(xué)樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書(shū)香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃。特別是每個(gè)功能室，給人的感覺(jué)是那么的實(shí)際而不是一種擺設(shè)。吳校長(zhǎng)的一番話(huà)更是讓我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校作為我們的學(xué)習(xí)的對(duì)象是最好的選擇。從它的設(shè)備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時(shí)間就成了廣東省一級(jí)學(xué)校是當(dāng)之不愧的。
三天，而是長(zhǎng)期的，所謂的活到老，學(xué)到老吧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了一節(jié)新老師上的班會(huì)課，聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來(lái)形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。
第一、以前總是對(duì)學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì)規(guī)劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來(lái)規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出，我才認(rèn)真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題。回想起過(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結(jié)合我現(xiàn)在正在寫(xiě)的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì)課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評(píng)。讓我去思考到底該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會(huì)課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗(yàn)的班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成績(jī)自然就會(huì)好！”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的'習(xí)慣，我思考應(yīng)該從以下方面著手：班主任對(duì)學(xué)生整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對(duì)這些習(xí)慣有具體的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強(qiáng)，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(zhǎng)足跡！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習(xí)慣（精神獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍！當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果！
第三、聽(tīng)了xxx老師的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì)記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。
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