【精選】實(shí)用的讀后感的作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的讀后感的作文5篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
曹迪民先生的故事讀后感我今天看了一篇叫《曹迪民先生的故事》的文章，文中主人公聰明、調(diào)皮、可愛(ài)。
在一天上數(shù)學(xué)課時(shí)，她對(duì)老師說(shuō)：“我要小便”。老師說(shuō)下課再去，可來(lái)不及了，他已經(jīng)在角落里小上了，氣得老師大罵；小學(xué)進(jìn)學(xué)校面試時(shí)，老師問(wèn)他長(zhǎng)大了想做什么，他說(shuō)做理發(fā)師。說(shuō)完還學(xué)著理發(fā)師的樣子，用手做剪刀，假裝在老師頭上剪了起來(lái)，可把老師嚇了一大跳。這篇文章我以為寫(xiě)得很好，作者通過(guò)對(duì)話方式把人物寫(xiě)得生動(dòng)、鮮活。仔細(xì)想想這些寫(xiě)作手法我也可以借鑒。我知道要把人物寫(xiě)好，一般可分為三種。
一、寫(xiě)外表。如果刻畫(huà)人物的美麗，就可以從描寫(xiě)外表角度入手。
二、舉事例。如果寫(xiě)一個(gè)人的`聰明就一定要舉一些事例來(lái)充分證明。
三、寫(xiě)對(duì)話。雙方的信息就可以在對(duì)話里清晰了。我今后要多讀一些優(yōu)秀的文章，結(jié)合別人的寫(xiě)作手法不斷地提高自己的寫(xiě)作水平。
讀后感的作文 篇2
《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》是著名作家馬克 吐溫的一部作品。這部小說(shuō)講述了，一個(gè)叫湯姆的孩子的生活故事。在這部作品中湯姆的形象是調(diào)皮搗蛋，不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡出風(fēng)頭又不切實(shí)際。而且小小年紀(jì)就談戀愛(ài)，在我看來(lái)，湯姆他富有正義感，有良知。
《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》中的一個(gè)小故事是《了不起的粉刷工》，講述了湯姆他不想刷墻，搞小聰明，許多孩子都被他騙了。這一點(diǎn)正面看出湯姆調(diào)皮搗蛋，側(cè)面表現(xiàn)了湯姆聰明，許多孩子都被他騙了。
當(dāng)湯姆厭倦了小鎮(zhèn)的生活和哈克一起跑到了杰克遜島，并不知道姨媽多傷心，在那一刻湯姆才知道姨媽對(duì)他的好處但他并不知道悔改還是那樣得讓姨媽傷心，雖然他的姨媽有時(shí)會(huì)針對(duì)長(zhǎng)他，但是也是為他好啊!因?yàn)樗薮赖眯袆?dòng)，最終導(dǎo)致他得姨媽病倒了。我還喜歡《找到后在失蹤》這一段，因?yàn)樵跍纷罾щy無(wú)助的`時(shí)候甚至對(duì)自己生命失去希望，但是他靠自己頑強(qiáng)得毅力征服了自己，而貝琪卻在哭泣，湯姆的鼓舞下貝琪也堅(jiān)持了下來(lái)。湯姆和貝琪在黑暗中看到希望，最后湯姆和貝琪走出了杰克遜島山洞。
湯姆厭惡枯燥的功課，騙人的教人和死板的生活環(huán)境，他喜歡無(wú)拘無(wú)束，調(diào)皮搗蛋，招惹是非，動(dòng)手打架逃學(xué)。但是他富有正義感，有良知。
讀后感的作文 篇3
讀了《我的教育理想》一書(shū)，使我受益匪淺。細(xì)心品味作者的教育理念，使我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。作者書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心，也認(rèn)為今后的教育指明了前進(jìn)的方向。
作者從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育的理想和理想的教育，用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心。
文章中作者從我心中的理想學(xué)校開(kāi)始，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來(lái)的。教育借助于理想才能使人類對(duì)教育的至高無(wú)上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來(lái)社會(huì)中心的教育走向，洞悉未來(lái)教育發(fā)展的特點(diǎn)，才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展，才能使中國(guó)的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。
最讓教師震撼的是書(shū)中《理想的教師》一章，點(diǎn)燃了廣大教師的理想和激情，人們紛紛寫(xiě)心得，抒發(fā)感想，表示從中找到了方向，看到了未來(lái)和希望。
作為一名教育工作者，追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`。作為一名教育工作者，我門(mén)更應(yīng)該認(rèn)真思考，什么是教育教育為了什么《我的教育理想》一書(shū)從各個(gè)角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言討論了“教育”這個(gè)課題�！段业慕逃硐搿芬粫�(shū)有十五個(gè)論題，分上、中、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面，對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母等五個(gè)論題，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無(wú)論是教師、校長(zhǎng)、學(xué)生還是父母看，都有受益。
讀后感的作文 篇4
這本書(shū)的作者是美國(guó)作家勞拉.英格斯.維德?tīng)�，以第三人稱新奇獨(dú)特的視角，描寫(xiě)了勞拉幼年時(shí)，在美國(guó)威斯康星大森林一座小木屋里，和爸爸、媽媽、姐姐瑪麗，妹妹卡瑞一起艱難生存的故事，那里有熊、鹿等野獸，主要靠爸爸捕食為生�？墒�，這么艱苦的環(huán)境，在作者筆尖下卻是那么其樂(lè)融融，滿是溫馨、愜意的感覺(jué)，讓人十分羨慕。
最讓我向往的.是勞拉一家做面包、烤餅干。每逢星期六，媽媽總是要給勞拉、瑪麗一人一塊面團(tuán)，來(lái)做一個(gè)小面包，也可以烤一些小餅干，我想，這真是一件美好的事情。倘若現(xiàn)在，你對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我要烤餅干！”如果脾氣好些的也許會(huì)說(shuō)：“還是快去記單詞吧，別烤了！”脾氣壞點(diǎn)的興許會(huì)立馬暴跳如雷，河?xùn)|獅吼般嚷道：“你個(gè)孩子，鬧騰什么！作業(yè)弄完了嗎？趕緊寫(xiě)去！”
勞拉、瑪麗生活在無(wú)限的自由空間里：爸爸教她們做糖塊，雕刻作品，媽媽教她們做衣服，織手套……
每當(dāng)想起勞拉、瑪麗光腳奔跑時(shí)，我就一陣心寒，那滋味，是酸、是甜、是苦、是辣、是咸，我也說(shuō)不清，這個(gè)五味瓶在我心底不停地翻騰，這滋味，等你讀完了就明白了！
讀后感的作文 篇5
今天，我終于看完了《你是我的妹》這一本書(shū)。
這一本書(shū)的作者是彭學(xué)軍，這本書(shū)是一本親情小說(shuō)。主要講了作者少女時(shí)代隨著母親下放湘西兩年中心靈成長(zhǎng)的歷程，描述了兩個(gè)家庭中幾位半大女孩在苗家山寨中發(fā)生的故事。故事中有淳樸的民風(fēng)、奇異的習(xí)俗和靈山秀水迷人的韻致；有作者、阿桃、妹、老扁幾位女孩之間生死不渝的親情；有阿桃和龍老師之間那清純而憂傷的愛(ài)情；有阿秀婆瘋癲、怪異的行為。
其中，我最喜歡的人物就是比作者大好幾歲的阿桃。因?yàn)槲矣X(jué)得，阿桃是一個(gè)盡心盡力的好姐姐，同樣，也是一個(gè)善解人意、舍己為人的`好人。在這本里面，記錄了阿桃?guī)准�，但令我最深刻的還是阿桃為了妹，舍棄了自己的婚姻，卻把妹給換回來(lái)了。但命運(yùn)總喜歡捉弄阿桃，后來(lái)在龍老師結(jié)婚以后，妹卻被野豬給殺死了。
在這本書(shū)里，我知道了自己該好好珍惜美好的童年，的確，童年是一本多彩、厚重而又有人的書(shū)，但只有在長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)讓我們終身難棄地翻閱著。
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