- 相關(guān)推薦
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料
現(xiàn)如今，需要匯報(bào)的場(chǎng)景越來越多，匯報(bào)時(shí)通常會(huì)多講一些重點(diǎn)工作的內(nèi)容，非重點(diǎn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹即可，大家知道正式的匯報(bào)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料，希望對(duì)大家有所幫助。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的伙伴們：
大家下午好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組織召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議給我們搭建了互相學(xué)習(xí)、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。開學(xué)以來，我們xxxx級(jí)班主任這個(gè)大家庭在學(xué)校和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，心往一處想、勁往一處使，各班級(jí)都形成了自己的管理風(fēng)格，都有一套自己管理經(jīng)驗(yàn)和方法，通過相互交流對(duì)我們處理工作中的疑惑也會(huì)有很大的啟發(fā)。
作為年級(jí)班主任群體的老大哥，我本身也沒有什么好的工作經(jīng)驗(yàn)和具體做法，也是摸索著和大家一起前進(jìn)。下面就我工作十七年來沉淀下來的一些工作感悟向大家匯報(bào)一下。
大家都明白，我們每天面對(duì)的是十五、六歲的孩子，他們都還是未成年人，他們也有成長(zhǎng)中的煩惱。針對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，多年的工作感悟逐漸沉淀下路來，便凝就我的工作理念：
“尊重、信任、共情、關(guān)注和陪伴，用家的理念和國(guó)學(xué)思維構(gòu)建班級(jí)文化，還學(xué)生以自信，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，在成長(zhǎng)中不斷的發(fā)展和完善自己�！�
記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重學(xué)生，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。
所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重，二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為，來判斷是對(duì)還是錯(cuò)，其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開始就是不公平的。
對(duì)孩子不公平，對(duì)老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。
所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅！和孩子一起分享！
所謂陪伴，就是要多和學(xué)生在一起，一塊學(xué)習(xí)，一塊成長(zhǎng)。既有時(shí)間的陪伴，也有心靈的陪伴。有了心靈的相通，就會(huì)有感情的感化�！爸豢梢鈺�(huì)不可言傳”便是這個(gè)道理。有時(shí)候感化比簡(jiǎn)單的說教更重要。
家的'理念，我反復(fù)對(duì)我的學(xué)生講起，關(guān)上教室門，我們就是一家人。既然是一家人，我們要維護(hù)家的榮譽(yù)，愛護(hù)這著一個(gè)大集體。在學(xué)校你們代表著高一四班，出校門你們代表著長(zhǎng)城中學(xué)。我們堅(jiān)決不能使家的利益和榮譽(yù)受到損失。
國(guó)學(xué)思維，就是用國(guó)學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生以熏陶。開學(xué)之后，我們班每天早誦時(shí)間集體讀弟子規(guī)，用圣人的規(guī)矩來教育孩子。一個(gè)月后，班級(jí)的孩子就發(fā)生了很大的變化，家長(zhǎng)們說孩子有了很大變化，懂事啦。
至于還學(xué)生以自信，自信是人成功的基石，而我們的孩子在初中往往是不自信的那一部分，對(duì)成績(jī)不自信，對(duì)做人也不自信。在學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面，做人第一。人做不好，也就做不好人，學(xué)習(xí)再好也對(duì)社會(huì)無益。
總之，萬事萬物都有它的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就，在成長(zhǎng)過程中都會(huì)有大大小小的錯(cuò)誤。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們也不能一棒子把學(xué)生打死，而是要從只要我們關(guān)心自己的學(xué)生，家校合作，我們的學(xué)生就會(huì)越來越好。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料2
學(xué)校是以教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)的單位，而畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量更是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的告示碑。我校根據(jù)這次診斷性測(cè)試，管理教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班任課教師共同探討研究，各位老師分頭找不足，而學(xué)生的思想觀念也有待于進(jìn)一步提高，針對(duì)共性和個(gè)性問題，我們學(xué)校又召開了一次以班級(jí)為單位的六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，先是校領(lǐng)導(dǎo)親臨班級(jí)和家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，后是各科教師和家長(zhǎng)努力溝通，動(dòng)員家長(zhǎng)和學(xué)校一起幫助孩子努力提高，以最佳的狀態(tài)迎接小升初的考試。
以下我分四方面來介紹我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況
一、抓好思想教育，樹立信心。
學(xué)生面臨畢業(yè)思想比較復(fù)雜，一般有信心型、迷茫型、放棄型三種情況，他們當(dāng)中有的孩子有目標(biāo)、有理想，有的自暴自棄，有的渴望交流、義氣用事，針對(duì)這些情況，我們
利用班會(huì)課定期進(jìn)行思想教育、道德教育、心理健康教育，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們懂得將來需要的是知識(shí)型的人才，而人才是各種各樣的，只要你努力，三百六十行，行行都可出狀元，使每個(gè)孩子都有近期目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，有理想才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用下午課前的時(shí)間給孩子們講近代名人勤奮學(xué)習(xí)最終成才的事跡，鼓勵(lì)孩子們用知識(shí)武裝頭腦，創(chuàng)造美好的未來，盡管每個(gè)人的智商不同，但勤能補(bǔ)拙，只要努力并堅(jiān)持不懈就一定會(huì)成功。
二、抓好課堂效率，精心組織
我們每一位教師都精心備課，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程要求的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)了如指掌，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性，在教學(xué)過程中注意“三講兩不講”，三講指的是講重、難點(diǎn)；講規(guī)律和拓展；講易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的超難題不講。精心預(yù)設(shè)學(xué)生情況，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，給學(xué)生搭建“腳手架”，并采用有效的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人，使四十分鐘的課堂功效高效發(fā)揮。
三、抓好優(yōu)弱同進(jìn)，全面提升
抓畢業(yè)班教學(xué)，重在輔導(dǎo)學(xué)困生，提高優(yōu)秀生數(shù)量，從而促進(jìn)中等生。我們對(duì)優(yōu)秀生重點(diǎn)關(guān)注“萬無一失”的審題，活絡(luò)的解題思路，靈活的知識(shí)運(yùn)用等優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)。對(duì)中等生要重點(diǎn)關(guān)注“細(xì)心與細(xì)致”培養(yǎng)，幫助他們不斷的突破知識(shí)與能力的上限。對(duì)學(xué)困生要扶助這部分學(xué)生積極投入到整理與復(fù)習(xí)活動(dòng)之中，重點(diǎn)關(guān)注“基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)”、：“知識(shí)和能力底線的保證”，根據(jù)這些，我們將單一的目標(biāo)改為因人而異的彈性目標(biāo)。在課堂中要以學(xué)困生“吃得了”、中等生“吃得好”、優(yōu)秀生“吃得飽”為原則，將習(xí)題分為基礎(chǔ)題、提高題、綜合開放題三種類型，學(xué)困生要求完成基礎(chǔ)題，只要求一題一解，中等生除上述題外，再增做提高題，而優(yōu)秀生在中等生的基礎(chǔ)上增加開放題，能多解題盡量做到一題多解，培養(yǎng)他們求異思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力，從而使班級(jí)學(xué)生全員進(jìn)步。
四、抓好復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，勝利沖刺
我們要重視整理環(huán)節(jié)的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)中的`概念大約有500個(gè)，復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念回顧梳理、分類整理、整體把握，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，首先要做好分類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)一開始我們將把學(xué)生六年級(jí)學(xué)的知識(shí)分類整理復(fù)習(xí)，對(duì)每一部分的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、整理化，使學(xué)生明確每一部分的知識(shí)點(diǎn)，這一步復(fù)習(xí)要扎實(shí)，每一點(diǎn)都要真正落到實(shí)處，不能蜻蜓點(diǎn)水一帶而過。比如“數(shù)的整理與復(fù)習(xí)”一顆，我們要請(qǐng)學(xué)生回憶一下小學(xué)階段我們學(xué)過哪些數(shù)，然后根據(jù)學(xué)生回憶逐一出示知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這類接著點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行梳理，用列表或圖的方法都可以，要求學(xué)生整理出來的內(nèi)容盡量簡(jiǎn)潔清晰，一目了然。接著進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，通過以上分類復(fù)習(xí)，學(xué)生以明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)，并從不同的性質(zhì)中找出共同的一部分，加以綜合運(yùn)用。特別像分?jǐn)?shù)、除法、比的知識(shí)有很大的聯(lián)系，教師可以根據(jù)任意一點(diǎn)的引入，使學(xué)生切入更深層次的感受到“不同的問題可用同一思維來分析”，同一問題可用不同方法來解決，從而節(jié)約了復(fù)習(xí)時(shí)間還滲透了各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性的教育思想，通過這一環(huán)節(jié)使孩子們對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)體系進(jìn)行了整體把握，從而順利的完成了沖刺階段的任務(wù)。
總之，作為畢業(yè)班的教師，努力加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們的職責(zé)和使命，教無定法，我們一定各盡所長(zhǎng)，共同為提高我們的教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料3
時(shí)間過得很快，距離20xx年12月，全市構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，已經(jīng)一年有余，還記得當(dāng)時(shí)，我在筆記本上記的3個(gè)詞：肯綮，構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究切中了當(dāng)前中小學(xué)教育的肯綮；二是生態(tài)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系是教育生態(tài)的內(nèi)在需求。三是聯(lián)動(dòng)，深入推進(jìn)“和諧師生關(guān)系研究”必將引起促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的各種因素之間產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)。
那次會(huì)后，我們一直在思考，在實(shí)踐，在感悟，借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，我們就將一年多來的思考、實(shí)踐與感悟就教于在座的各位。
一是思考——
教育是需要一種理想來導(dǎo)航、一種精神來支撐的，而理想與精神是需要用不斷的追問去建樹的，正像和諧教育，它是繼素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育之后，教育領(lǐng)域倡導(dǎo)的一種新的教育追求。應(yīng)該說，和諧教育既是一種思想，一種理論，也是一種理想，一種追求，又是新課程改革提出的“一切為了學(xué)生全面，健康，和諧發(fā)展”的要求。我們想，和諧教育，不管是和諧的教育，還是以和諧發(fā)展而進(jìn)行的教育，還是為了人的和諧發(fā)展而進(jìn)行的教育。最終，都必須立足在和諧關(guān)系的構(gòu)建。
教育是一項(xiàng)細(xì)致而又系統(tǒng)的工程，需要教育者“用心”為之，不斷更新理念，追尋真諦。教育是什么，如何通過我們的教育去成就人，如何面對(duì)我們從事的工作，如何面對(duì)我們的教育對(duì)象，這是我們必須思考的問題。我們想，只有把每一位教師當(dāng)成教育家來引領(lǐng)，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成人才來培養(yǎng)，把和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建作為不懈的追求，才會(huì)有真正的教育。
學(xué)校是什么？我們要建設(shè)怎樣的校園？衡量我們工作價(jià)值的標(biāo)尺是什么？不回答這些問題，我們就不能走向真正的教育。我們想，追求有意義的教育生活，成就有價(jià)值的多彩人生，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓每一個(gè)教師享受教育的幸福，讓學(xué)校成為每一個(gè)師生終生眷戀的地方。才能夠最終將校園構(gòu)建成師生共同成長(zhǎng)的和諧的精神家園。
二是實(shí)踐——
還記得，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動(dòng)開展之初，市教育局就沒有將研究活動(dòng)局限于師生關(guān)系，而是英明地將其拓展到了師師、師生、生生關(guān)系的研究。其實(shí)，人類從一開始就面臨著三個(gè)關(guān)系，人與自然，是科學(xué)的任務(wù)；人與社會(huì)，是人文的領(lǐng)域；人與自身，是精神乃至宗教層面的東西。我們必須把構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究放在更廣闊的背景下，所以，所有這些，都應(yīng)該是構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究的應(yīng)有之義。
一年多來，我們一直在努力喊著“負(fù)責(zé)的、適應(yīng)的、提升素養(yǎng)”的口號(hào)，實(shí)踐著自己的追求。
師師關(guān)系是什么關(guān)系，嚴(yán)介和說：三流的團(tuán)隊(duì)只有競(jìng)爭(zhēng)沒有合作，二流的團(tuán)隊(duì)有競(jìng)爭(zhēng)有合作，一流的團(tuán)隊(duì)只有合作沒有競(jìng)爭(zhēng)。我們?cè)谂ψ非笾蛟煲涣鞯慕處焾F(tuán)隊(duì)。我們讓老師們利用假期分工合作研究每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)、編寫每節(jié)課的校本講義、設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)課件，共同分享集體的智慧。我們也競(jìng)爭(zhēng)，每周我們安排三節(jié)課，比賽課堂教學(xué)的精彩；每學(xué)期我們?cè)u(píng)選課件、講義和教學(xué)感悟，比賽教育思考的深刻。從今年開始，我們?cè)谝粋�(gè)個(gè)推出屬于我們的教育名家，舉辦一個(gè)教師的教育教學(xué)工作研討會(huì)。剛剛，我們舉辦了一個(gè)老師的班主任工作研討會(huì)，她還很年輕，但是，她剛剛送走的一個(gè)班有53名同學(xué)升入本科，她在她班學(xué)生中是武俠“掌門”，研討會(huì)上，那種融洽與共勉、振奮與幸福，我們得出的結(jié)論是：教育是可以享受的、工作是可以幸福的！
師生關(guān)系是什么關(guān)系，不僅僅是民主、平等、互助，也不僅僅是共存、共生、共長(zhǎng)、共創(chuàng)、共樂，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的'責(zé)任，對(duì)孩子的愛心。邱子華有句十分精辟的名言：由尷尬的教書育人轉(zhuǎn)變?yōu)槊利惖挠私虝Ｕf得好，其實(shí)，教書真的應(yīng)該是育人的副產(chǎn)品。面對(duì)高一的學(xué)生，我們從人生規(guī)劃到成長(zhǎng)履歷，從遠(yuǎn)處著眼，綜合智力與非智力因素、家庭與社會(huì)環(huán)境、特長(zhǎng)與興趣愛好、情感態(tài)度與價(jià)值觀，還有將來的職業(yè)取向等各方面因素，幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行“人生規(guī)劃”。同時(shí)，用心測(cè)量對(duì)未來的渴望與現(xiàn)實(shí)的距離，幫助學(xué)生將遠(yuǎn)大理想化大為小，將成長(zhǎng)目標(biāo)化遠(yuǎn)為近，每周一頁成長(zhǎng)履歷，每月一個(gè)成長(zhǎng)故事，努力做他們終生的發(fā)展、明天的升學(xué)、今天的學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。再說教書，我們推行校本講義的原則是基于校本的課堂教學(xué)的“分層次、低重心、高效率”；我們正在推進(jìn)的課堂教學(xué)模式是尋求高效的改變程式、轉(zhuǎn)變角色、調(diào)動(dòng)激情。
生生關(guān)系是什么關(guān)系，其實(shí)，人與人的關(guān)系就是人與社會(huì)的關(guān)系。我們用嚴(yán)格的紀(jì)律努力告訴學(xué)生“規(guī)則下面張揚(yáng)個(gè)性”，我們用就餐排隊(duì)努力告訴學(xué)生營(yíng)造著“秩序下面享受生活”，我們用一塵不染努力告訴學(xué)生“干凈下面彰顯文明”。學(xué)校教育的價(jià)值與精髓其實(shí)就是生生關(guān)系的共生共長(zhǎng)，上周六，高二兩個(gè)班舉行的比賽讓我很是振奮，他們?cè)谂e行全班同學(xué)參加的萬米接力賽跑。
還有一個(gè)關(guān)系很抽象，和諧之道，貴在走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，人的發(fā)展最終要?dú)w結(jié)于自身的訴求。所以，將所有能找到的經(jīng)典名曲縈繞在學(xué)生耳邊，將所有能栽植的樹種生長(zhǎng)在學(xué)生身邊，將所有能找到的智力故事、所有能證明這個(gè)世界飛速發(fā)展的新聞每天送到他的眼前。我們積極倡導(dǎo)學(xué)生練就一生受用的體育愛好，成就多彩一生的藝術(shù)特長(zhǎng)。走班制的分步推進(jìn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、元旦晚會(huì)，籃球聯(lián)賽，足球聯(lián)賽，體育課、課前一支歌，豐富多彩的校園文體活動(dòng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄、磨練意志，懂藝術(shù)，欣賞趣味高雅、凈化心靈，野蠻其體魄，文明其精神，才是適應(yīng)未來的人！
三是感悟——
構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓我們收獲了很多欣慰與振奮，無論高考升學(xué)還是日常管理，無論學(xué)校發(fā)展還是人文環(huán)境，無論學(xué)生素質(zhì)還是課堂教學(xué)，都在發(fā)生著可喜的變化。
和諧的社會(huì)需要和諧的教育，師生關(guān)系、生生關(guān)系的和諧，是實(shí)施和諧教育的前提；教與學(xué)活動(dòng)的和諧，是實(shí)施和諧教育的核心；學(xué)校與家庭、社會(huì)三方教育關(guān)系的和諧，是實(shí)施和諧教育的基礎(chǔ)；和諧的管理機(jī)制是實(shí)施和諧教育的保證。學(xué)校通過和諧育人、和諧教學(xué)、和諧活動(dòng)，學(xué)校必將成為和諧學(xué)校，在和諧教育中不斷提升、發(fā)展。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究與實(shí)踐是我們永久的課題，感謝市教育局給了我們大家這樣一個(gè)話題，讓我們共同去思考、去研究、去探索、去追求。當(dāng)我們真正找到了自己的位置、找到了自己的方向、找到了自己的道路，前方就一定會(huì)越來越陽光燦爛。
【經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料】相關(guān)文章：
匯報(bào)材料格式08-24
匯報(bào)材料結(jié)尾07-17
個(gè)人匯報(bào)材料08-24
學(xué)校匯報(bào)材料08-24
醫(yī)院工作的匯報(bào)材料11-25
工作匯報(bào)材料08-24
安全生產(chǎn)匯報(bào)材料08-24
安全檢查匯報(bào)材料08-24