【優(yōu)選】《心靈捕手》觀后感24篇
當觀看完一部影視作品后，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，這時候，最關鍵的觀后感怎么能落下！那么我們如何去寫觀后感呢？以下是小編為大家整理的《心靈捕手》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《心靈捕手》觀后感 1
這部電影，我不記得從哪里得知這部電影。只模糊的記得當時看到威爾好友的臺詞：我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了，我懂得不多，但這我很清楚。當時看到這個不是很明白，當看到全文，威爾朋友對他的期望和祝愿才明白他真正的偉大。20年后，你如果還跟我一起做鄰居，依然住在這里，我會kill you，有點像父母的望子成龍，望女成鳳的感覺。但也能看的出好友對威爾的祝福。
威爾跟人打架被關進少管所，數(shù)學教授看中他的才華把他保出來，在自己身邊工作并且接受心理治療。他前面“治”跑了5個心理師，直到遇到肖恩。當?shù)谝淮闻c肖恩的接觸，我看到的是一個“極具智慧”的少年把一個閱歷豐富，經驗老道的老教授說到動粗，睡不著的時候，我在想，這樣的孩子需要如何治？當看到威爾與肖恩的第二次見面，肖恩對威爾說出的那一段長長的話時，“我不能靠任何書籍認識你，除非你想談自己，你是誰？”威爾沉默了。不要通過任何一樣你看到的事物去評價別人的人生，這也許是威爾在肖恩那學到的第一課。第二次見面后，往后的幾次見面，肖恩都在等待威爾說話，而威爾同樣也在期待肖恩這個有趣的老頭開口。直到有一天他們以飛機上的笑話做了開場白。他們從肖恩的太太聊到棒球，聊到愛情聊到未來。當看到肖恩與威爾聊到，你熱愛什么？你想要什么？你真正想要做什么？的時候，威爾顧左右而言他惹惱了肖恩，他把肖恩趕了出去。（這就是我們三十六計中的欲擒故縱吧）。當威爾再次回來，肖恩讓威爾認識本心，克服自我，找到真正的自我。肖恩的執(zhí)著，他的欲擒故縱，他真正走進威爾的心，沒有放棄，這正是成就威爾的關鍵。其實，我們的父母，老師，他們就是我們導師，但大多數(shù)都是沒有耐心的。過幾年，也許我也是我孩子的媽媽，作為孩子的'導師，期望自己遇到事情時，能像肖恩一樣，有足夠的耐心傾聽，也有足夠的耐心陪伴孩子。
通過一幅畫就能夠看懂一個人的心。對數(shù)學是如此敏感，藝術又能有所了解，歷史從古至今能條條是到。感覺就是一個全才。正如他女友對他說的，我們很長時間的學習，才能達到想要的結果。你因為好玩而去學習化學，卻在一個小時就能把公式解答出來，還是一個把時間分配給到練球場和酒吧的人，這實在是太瘋狂了。威爾的天賦，這也許是上天給他的禮物，而他的童年，同時也是上天給他的另一種歷練。我們每個人都有不一樣的人生，正如她女友一樣，聰明，上進，漂亮又有錢的孩子。但13歲失去了父母。她寧愿用所有的遺產來換回父親的在世，但一切都不可能了。她只有接受，并且想辦法讓自己活的更好。我們是上天賜予生命的普通一員，幸好父母姊妹家人健康，沒有經歷那些苦難，那我們更應該把生活過的簡單舒適。
肖恩與威爾的關系，兩人更像是兩個病友，他們同時也是對方的治療師。
數(shù)學教授對于來說，他是一個伯樂，同時也是一個投機者。他看中肖恩的才華，把自己的想走的路強加給威爾。但到最后的統(tǒng)協(xié)，與你們肖恩和好，讓我看到了中國父母。
但想想，如果威爾走了數(shù)學教授想要他走的路，正如他說的，往后50年，都是在實驗室度過，但是，有不少錢。那不是他想要的追求。最終，威爾放棄了這些遠大的夢想，追求自己心愛的女人去了。
《心靈捕手》觀后感 2
“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一顆靈魂去喚醒另一顆靈魂�！�
電影《心靈捕手》講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事。在這個故事里面，威爾在數(shù)學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授藍勃、心理學家尚恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。
心靈捕手是誰？誰捕獲了誰的心靈？里面的心理學家尚恩，就是資深的心靈捕手。少年威爾雖然聰明絕頂、數(shù)學天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，少年時期的悲慘遭遇讓他將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。他的心，是封閉的。
當教授藍勃向法官求情保釋了威爾后，曾幫他聯(lián)系了幾位心理醫(yī)生，希望他能夠找到自己的人生目標。但這幾個心理醫(yī)生都無能為力。因為這幾個心理醫(yī)生與威爾的交流都是有問題的，一個試圖用人本主義觀點的勸說方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達；一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終……
只有尚恩，真正地走近了威爾的.心，取得了他的信任。信任，是捕獲心靈的手段之一。尚恩在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動關系，進而捕捉到其內心深處的創(chuàng)傷。我們看到，威爾的信任心不是一開始就有的。在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了尚恩的感情與生活，激怒了尚恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結。這個畫面讓我想起了日常教學中遇到的那些敏感而又脆弱的孩子，他們往往會因為老師或者同學的某一個眼神、某一個動作、某一句話而做出了激烈的反應。有的孩子會大哭，有的孩子會握緊拳頭，還有的孩子會尖叫起來。其實每個人都有自己的敏感區(qū)域，被觸碰到了就會有所反應。當孩子們身上出現(xiàn)這些反常的行為時，身為教育工作者的我們，不要立刻指責和批評，而是要用專業(yè)的眼光去看待，用耐心去了解孩子的內心，從而達到真正的教育效果。
威爾的劇烈反應讓尚恩知道，這個孩子的自卑與敏感。可貴的是，尚恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內心。
尊重、信任、理解、包容，這是多么珍貴的法寶，也是我們教育當中常常要用到的。尊重學生，信任學生，理解學生，包容學生，這樣的教育工作者才是最優(yōu)秀的。
從影片中我也看到，“靜待花開”也是一種“捕獲心靈”的教育手段之二。安靜聆聽，沉默以對，給予孩子足夠的思考空間。在心靈即將開啟之前，尚恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個透明的威爾展現(xiàn)在自己的面前。但當時機成熟的時候，他是絕不會放過的，趁機走進威爾的心，去幫助他，指引他，不讓這顆明珠蒙塵。這也就是影片的高潮部分。尚恩一次又一次地重復著“Its not your fault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著尚恩，泣不成聲。花兒終于開放，這個時候，就是收獲的時候。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了尚恩，同時也拒絕了藍勃教授給他安排的人生規(guī)劃他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己向往的人生之路。
身為教師，要永遠深深地相信每個熊孩子、問題兒童的內心是渴望成為“好孩子”“好學生”的。這種相信，將使老師的言行充滿善意，以締結良好的關系。教育，一定要從建立良好的信任關系開始。
《心靈捕手》觀后感 3
那洶涌起伏的海水，泛著妖異的紅紫，那如葦葉一般纖弱的小舟，那如狂怒的浪像是海獸張開的巨口，那風刀雨劍里看不清面容的水手，揮著那將斷未斷的雙槳，背向著我，駛向那波詭云譎的深海，義無反顧。
威爾說："你娶了個錯的人。"一句簡單的話，語氣篤定。這是威爾與西恩的第一次見面，再氣走了五個蘭博給他找的心理醫(yī)生之后，威爾遇到了西恩。這個同樣孤單的水手駕著一艘同樣的孤舟。威爾的先聲奪人，反客為主，仿佛想用一句簡單的話說完西恩的人生：你娶了個錯的人。如此肯定而張狂的語氣，強烈的自我中心欲望，他對待陌生人的時候，首先亮出自己身上鋒利的刺，只有傷到別人，才能讓自己不受傷。就像海中的孤舟，面對驚濤駭浪，只有無畏才能卑微的存活。
被尖刺包裹著的，都是柔軟而傷痕累累的心。就像威爾從來都只用他博聞強識的書中的內容來反駁他人，卻從不用第一人稱開啟對話。西恩說的對，你不曾經歷的你永遠都不會懂，固步自封的人永遠不會懂付出，也永遠不會懂愛。要走出自己給自己畫下的桎梏其實很簡單：找到自己。不要在世俗的眼光里，兒時的經歷中迷失了自己的心，要看清自己是誰，想要的是什么，要學會去經歷，去付出，去懂得，去不顧一切，去愛。
每個人都不完美，不要過分的苛責，也不要去選擇追求那所謂的完美，你要選擇的是讓誰來進入你的世界，讓誰來了解你的不完美，讓誰來適合和貼近你的心。當你遙望大海的時候，會覺得它是那么的完美，可當你深入進去，卻慢慢變成了一帆孤舟，你體會著它的兇暴它的無情，卻還是要繼續(xù)前行，用你覺得正確的方式前行。沒有人能在忘記了自己的時候，還能找到自己的路，也沒有人能在人生中尋到完美，完美只是彼此習慣之后的那種默契。
其實，影片里的每個人都是心靈的捕手，威爾要找的是他自己，西恩要放下的是他對往事的`執(zhí)著，而蘭博則是過于在乎外物，而恨鐵不成鋼的干涉，查克表面沒什么頭腦，卻有鼓勵威爾去追尋自己夢想的智慧。而當查克發(fā)現(xiàn)威爾離去的時候，他的嘴角泛起微微苦澀的笑容，另一個同伴從后座坐到無人的前座，兩人相視一笑，然后瀟灑的開車離去，這個場景讓我覺得心里微暖。原來，威爾并不是孤獨的，他的身邊有理解他信任他的朋友，只是威爾從未試圖去發(fā)現(xiàn)，他把自己重重包圍，裸露在外的，都是刺。所以無法靠近，所以孤單。
西恩說，心靈伴侶就是那些與你匹敵的人。其實我覺得，那些能觸動你的心靈，與你心靈進行溝通的人，并不一定就是與你匹敵的人，無可辯駁，威爾是天才，可這個世界上又有多少天才？只要你放開自己的心，去和他人平靜的溝通與交流，就會有理解你的人，也許他的思想深度不如你，也許你有很多思想他都不懂，但是他能理解你的心，能在你需要的時候給你說一句平淡卻直入你心的安慰，能讓你在那一剎那感到溫暖，這樣不就夠了么？
當威爾決定去找那個女孩，駕車在城鎮(zhèn)的公路上飛馳，兩側是矮矮的樓房，我想此刻他的心應該不再孤獨。
也許，人生就是這樣，嘗試去放開自己的心，世界就會為你綻放。
也許，當一切風平浪靜之后，你會發(fā)現(xiàn)海面遼闊，帆影重重，而你，也并非孤舟。
《心靈捕手》觀后感 4
電影《心靈捕手》非常經典，看完之后，我腦海中還不時浮現(xiàn)出藍勃教授對天才的愛惜，桑恩教授睿智的話語，天才少年威爾內心的覺醒……
數(shù)學天才威爾，在名牌大學里打掃衛(wèi)生，一次偶然機會，被知名教授藍勃發(fā)現(xiàn)他的天賦，可是這個孩子叛逆，甚至有點狂傲不羈，藍勃教授愛惜他的才華，為他找了好幾位心理咨詢師，最終在換了5位心理咨詢師后，終于找到了教授的朋友――心理學家桑恩。
首次咨詢，在威爾內心排斥、抵觸心理咨詢和對桑恩教授的攻擊中結束，他的出言不遜，激怒了桑恩教授，也挑起了他對傷心往事和妻子病逝的回憶，咨詢不歡而散。但是桑恩教授并沒有因此放棄咨詢，而是精心安排每次咨詢，以自己的經歷試圖打開威爾那顆充滿防御又封閉的心；他溫潤如玉，以自己的博學和智慧，成功地讓兩顆靈魂最終同步并契合。
影片的節(jié)奏緩慢，它如一副美麗的畫卷徐徐展開，它沒有拘泥于煽情地敘事流淚，而是力求在不緊不慢中，讓觀眾體會曾經受傷少年的浪子回頭，體會同齡朋友嬉笑怒罵間的動人真情，體會男女戀愛中的小心試探和害怕失去對方的痛苦糾結……
影片中桑恩教授沒有講道理式的說教，有的只是“潤物細無聲”的耐心引導，有的只是“靜待花開”式的等待一顆靈魂的蘇醒。影片中，桑恩教授說，“唯有愛別人勝過愛自己，你才能體會到真正失去的滋味”；當桑恩教授對內心封閉的威爾說道，“你是否擁有自己的靈魂伴侶？你可曾為此真誠地努力過？”威爾陷入深深的自責中，于是桑恩用溫柔卻直抵人心的話語告訴他，“It’s not you fault（這不是你的錯）”，連續(xù)說了好幾遍，那一瞬間，他的柔情把威爾徹底融化，他的眼淚就像決堤的洪水傾瀉而下，而心中的那道防線頃刻間也徹底崩塌了……
當面對威爾自以為是的言語攻擊之后，桑恩教授的一段話，也堪稱影片的經典之筆，“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什么�！绻覇栮P于女人的'事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你無法說出在女人身邊醒來時，那份內心真正的喜悅；你年輕彪悍，我如果和你談論戰(zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦‘共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友’，但你從未親臨戰(zhàn)場，未試過把摯友的頭擁入懷中，看著他吸盡最后一口氣，凝望著你，向你求助；我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過投入真心傾倒、四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄拯救出來，對她百般關懷的感受你從未試過，你從未試過對她的深情款款矢志廝守，明知她患了絕癥也在所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受……”，“也許我可以通過‘知識’來看你，但那不是你，除非你愿意談談你自己，否則我不知道你到底是誰”，這些深入靈魂的叩問，喚醒了威爾內心沉睡的真情，也拯救了一個因出身不良家庭而放蕩不羈的叛逆少年。
這部電影，堪稱心理學的經典之作，導演以細膩的鏡頭語言，讓觀眾慢慢浸入到心理咨詢的場景中去，去感同身受電影中的人物；而影片中心理學家桑恩對威爾的引導過程，也是對自己的啟發(fā)和喚醒過程，這個過程讓他看到了一個不一樣的自己，整個咨詢的過程，就像咨詢師和訪客合跳了一曲雙人舞，舞步同步、和諧。當影片結束，燈光散去，或許在夜晚回家的路上，細細品味，那些睿智而溫柔的語言，也給我們每個人的內心射入一束啟迪的光芒，而這些光芒的背后，是那深深的、發(fā)自內心的愛……
《心靈捕手》觀后感 5
一生中，人總是會遇到各種各樣的艱難險阻，而有時候常常會因為障礙的難以逾越或是對于殘酷現(xiàn)實的無法承受，我們選擇逃避和抗拒，并且逐漸陷入到越來越深的自我否定和自我懷疑的漩渦之中。但其實當你真正走出那個瓶頸時，你回過頭去看，發(fā)現(xiàn)你其實沒那么容易被打倒，那份喜悅無以言表。抽空看了一部高分電影《心靈捕手》，感觸甚是深刻。
故事發(fā)生在麻省理工學院，一位大學教授藍勃在課堂上公布了一道十分復雜難做的數(shù)學題目。藍勃教授所帶的學生中不乏有許多高材生，但他們都解不出這道題目的答案。可是，這道高材生都無能為力的題卻被學校里面的一個清潔工威爾解開了。藍勃很驚訝，畢竟雖然我們總說人不可貌相，可是我們還是覺得別人給自己的第一印象是非常重要的，像威爾這樣的清潔工能夠解出這樣的數(shù)學題目，藍勃的第一反應是無比震驚的，甚至還有愉悅的感覺。雖然這不是他自己做的，而是通過別的方法得到的答案，但是他看到了一個天才。
威爾是一個自甘墮落的孩子，他整天和幾個問題青年一起瞎逛，他們連一份維持自己生活來源的正經工作都沒有，打架斗毆，偷盜乃至襲警等。藍勃教授很欣賞威爾的才華，他不想威爾就這樣自甘墮落下去，埋沒了一個閃閃發(fā)光的金子，可是首要的`任務就是解決威爾的心理問題，藍勃教授請了很多心理醫(yī)生來輔導他，但威爾總是十分強烈地抗拒治療。最后在百般無奈之下，藍勃教授去找了自己大學時期的好友——心理教授尚恩。尚恩一直默默地陪伴著威爾，改變威爾，最后在藍勃教授和尚恩教授的不懈努力下，威爾終于克服了童年的陰影，打開了自己珍藏了很久的心結。威爾是一個聰明絕頂?shù)哪贻p人，但是心中卻懷著躲避和自卑的克制，他漠視身邊的一切，藐視才華給他帶來的成功和希望，他渴望“平凡”，奢求“混沌”，但威爾卻是非常幸運的，他遇到了這樣的兩位老師，他的才華沒有被埋沒，他的生活也走上了正軌。在這里我們應該思考，人生不該總是墮落，墮落不是我們該追求的東西，而應該把握住正確的方向，不要簡單地否定自己，給自己的人生畫一個標簽，你都沒有真正去嘗試過，去克服過，你怎么會知道自己的人生就只是那樣呢？
印象最深的便是教授對威爾的那一席談話。“我們還都是個孩子，我們總是將自己想成為一名大人。這個世界很大，每天都在發(fā)生著很多事情，可是作為孩子的我們，卻總是以為自己成熟得不得了，我們總是紙上談兵，說著書本上的那些語句，想著電影里面的那些情節(jié)，可我們卻從來沒有去實踐過，而且我們不懂的很多，關于性方面的東西，也不懂得如何和異性相處，我們都曾譏笑過別人，卻從未好好的審視過自己。”這段話是整部電影里最觸動人心的一段談話。
年少時的我們，會因為那些不足為奇的反應，使我們變得越來越墮落，我們忘記了自己曾經奮斗的樣子，只是想著怎樣讓自己可以過得安逸，可以過得舒坦，可以忘記一切煩惱。我們總以為自己已經什么都懂，可其實什么都不懂。那輕狂無知的我們，浪費了很多的年華與時光，也許我們不是像威爾一樣的天才，可是我們都同屬于人類，都是平凡的人。我們有許多煩心事，但是我們需要做的就是將這些煩心事能夠自己消化，或者與自己身邊重要的人訴說，不要讓這些困惑和迷茫成為阻礙我們前進道路上的絆腳石�！缎撵`捕手》，讓我們都能夠成為自己的心靈捕手，能夠掌控自己的心靈，讓自己的心靈永遠像鉆石般閃耀。
《心靈捕手》觀后感 6
暑期看完《心靈捕手》這部影片之后，給我留下了很深的印象。
這部電影劇情合理而有趣。它講的是導師與天才的故事：一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙。
“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨。”片中有這樣一句話。審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的.心理疏導，已是迫在眉睫的事。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。
“教育是農業(yè)而不是工業(yè)�！薄∵@是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。
《心靈捕手》觀后感 7
很長一段時間里，我都認為自己很聰明，至少，長的像很聰明。但是，很多白癡也偽裝的很聰明，除非你是那種極其罕見的可以通過外部表征就知道腦子有點水的，類似于21三體綜合癥之種。種。所以，經驗主義告訴我們，長的聰明的人不一定是真聰明，但是長的很榆木疙瘩的就會比較危險，因為情況很復雜。首先，如果他真的是白癡的話，那么它可以隨時沒有顧慮的手刃了你，而且不用追究任何法律責任，這是他們的特權，歷史學家一次次不厭其煩的`證明著一個亙古不變的真理，特權階級從不會浪費他們的特權，即使這個特權可能建立在一種非正常的框架下。然后，看第二種可能，他是假裝白癡。意識到這一點，周身一股寒氣襲來。我們于是清醒的意識到他們不僅很聰明，而且知道過早的暴露自己聰明的危險性，其為大智慧。但凡有大智慧，就會有大殺傷。
說這么多，無非是想告訴你，貌似聰明的白癡其實是最善良，最沒有防御力和攻擊力的，威脅系數(shù)也是最小的。而真白癡則凌駕于他之上，因為他們從不掩飾自己的欲求，也從不粉飾太平，看見什么就說什么，這種單細胞的應激性動物，經常會不按理出牌，時常攻你個措手不及，防御力雖沒有，但是攻擊系數(shù)極高，警惕啊。再說第三種，大智若愚型。啥也不說了，眼淚嘩嘩的，背后捅刀子的基本就是這些主了。
恍惚間，我好像忽視了一種人，聰明，而且從不掩飾，鋒芒畢露。這些就不做考慮了，但凡出現(xiàn)這種攻擊力超強，防御力超差的人，基本沒有存活的可能，根據(jù)達爾文進化論所說：適于環(huán)境，妥協(xié)于環(huán)境才能獲得長存。這幫聰明的小腦瓜擁有超強的駕馭科學和真理的本事，把普通人窮盡一生的研究在瞬間玩弄于股掌。他們率先到達了真理的彼岸，然后脫下衣服沖著對岸的人們喊道：嘿，這里的土地比你們那里富饒，這里的溪水比你們那里甘甜，說簡單點，就是告訴普通人，你們接觸不到上帝的智慧，你們就不能享受天堂的待遇。這種類似于炫耀的聰明，往往會是聰明人悲劇的開始。
薩特認為，我們在現(xiàn)實中常常身不由己，這個阻礙就是“他人”的目光�！八恕钡哪抗馐强膳碌�，它肆無忌憚的干預我的選擇，使我在選擇的時候猶豫不決、甚至被迫做出我本不希望的選擇。薩特的戲劇《間隔》里的男主人公就處于這樣的境域中，因此在全劇結尾處發(fā)出感慨：“他人就是地獄！”
他人即地獄，多么深刻而血淋淋的推論啊~~聰明人的悲劇就在于他們總把自己的“目光”投向普通人，以至于很多人每天一覺醒來，第一個念頭是：完了，活這么長時間，我竟然對世界一無所知。于是，普通人首先想到了改變，但礙于沒有聰明人的腦瓜，改變注定是一種徒勞，那么摘除自己的虛無感就需要第二種方法，干掉那些敢于炫耀知道比我多的，而且確實知道比我多的人。這種想法如果存在于被統(tǒng)治階級，運氣還算好，頂多聰明人也就被擠兌下，再不疵就是一孤立，對自己的利益沒有太大的損害，聰明人本來就是“獨樂者”，不屑于摻和俗人的事；但是，經驗主義和歷史唯物主義又很沉重的告訴我們，特權階級從來就不出什么聰明人。特權階級要是怒了，說辦了你，就辦了你。這也就解釋了為什么古往今來，數(shù)量如此繁多的哲人，先知，科學家，文學家屢遭政府教會迫害：小樣的膽敢讓我們這些大權在握的人質疑人生，產生虛無，我們就現(xiàn)讓你們自己徹底虛無一下。
突然想起以前物理老師的一句話：布魯諾啊，布魯諾，你當什么出頭鳥��？伽利略都不著急，你急什么
莞爾一笑。
《心靈捕手》觀后感 8
之所以會去看《心靈捕手》這部影片，是因為之前看過第一次和第二次咨詢以及前幾次失敗的咨詢片段。這幾個片段讓我覺得十分有趣，不管是來訪者，還是咨詢師。是怎樣的組合呢？但之前沒有記錄片名，一直沒在網上查找，直到后來，在某一篇日志中發(fā)現(xiàn)了這部影片的片名。
終于是找到了，《心靈捕手》這部影片算是老電影了，1997年的電影。一個在數(shù)學上有的驚人天賦的少年，可以隨意解答出哈佛某教授所留下的難題，卻只是哈佛的一名清潔工，偶爾會和朋友出去喝酒泡妞，整整哈佛的“聰明小孩”，在打架滋事被送往少年觀護所之后，那名教授費盡心思的把他保釋出來，要求其參加數(shù)學研討與接受心理輔導。這之中經過了失敗的五次咨詢，最后終于和一名咨詢師建立了良好的關系，在這段關系中，不停的出現(xiàn)良好的交談，和反反復復的抗拒心理。這位咨詢師的耐心包容，以及信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待的信念，傾聽著那個男孩對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣洩。有趣的是，這位咨詢師也有著沉重的心靈創(chuàng)傷，卻在這段咨詢關系中，受到這個男孩莽撞的撞擊，開始慢慢的回觀自己封閉的內心。最后的結局不用說，當然是完美的。
心情已經平復，只是忘不了在聽到那位咨詢師反復不停的說著“不是你的錯”的時候，那一瞬間得到的釋放，原本和男孩一樣沒有聽懂，隨著那反復的話語，男孩懂了，我也懂了，淚如雨下。我和那個天才男孩的際遇是完全不同的，他人生一開始是不幸的，而我卻是非常有幸的。只是，很多孩子過去都有一個傷，而這個傷是來自大多數(shù)家人的不接納。而在那個場景下，被接納，痛哭出聲后，所有郁結在內心深處的傷被翻開，被顯現(xiàn)，然后一點一點的療愈。
這個男孩非常聰明，可以解開哈佛高校的難題， 可以很快的就了解一個心理咨詢師出版的書籍�？墒撬麉s打架滋事，進出酒吧，鬧事，泡妞……他在大學里做清潔工，在工地搬磚……如此的人才真的該埋沒在這樣的地方么？其實最該問的.，還是那個孩子的內心，是怎樣的過去，造就了這樣一個人生。每個孩子都是來自天堂的天使，每個孩子都有自己的人生旅程，每個孩子從出生開始就有與他人不同的天賦。這些都是需要去挖掘的，關鍵不在于他們應該做什么，而是怎么引導他們去看清自己的能力在何處，之后要做怎樣的決定就在他們自己身上了。
《心靈捕手》這部電影，要說那個孩子這么聰明，能算出高校難題，能輕易反駁高材生……可是他很自卑，他是一個沒有父母的孤兒，沒有良好的家庭背景，小時候總被養(yǎng)父家暴，他用書上的所有理論去傷害他人，可是，沒有人看到那背后的自卑，因為那些東西全部來自書上，而不是現(xiàn)實的經歷。而那個咨詢師，自從自己的妻子去世，就將自己的內心封閉了，不愿再接受其他感情。雖然第一次的面談，兩人劍拔弩張，卻因為這位咨詢師的理智，沒有被怒火沖昏頭，然后一場治療與自我療愈的旅程開始了。
不得不說，《心靈捕手》這部電影在那一點點的時間里，讓我窺到了自己深埋在內心的傷口，雖然只有一點點。我很清楚，一部電影是無法讓自己成長的，真正想要成長，是深思，愿意去面對，而不是一而再再而三的逃避。我盡量的讓自己不要再沉睡過去，看到那個傷口，并非只是讓我驚嘆，而是需要去療愈的。成長起來，然后轉變，用全新的自己去面對這個世界，迎接不一樣的挑戰(zhàn)。
《心靈捕手》觀后感 9
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。
它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。
威爾是一個真正天才，他的數(shù)學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的'心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨�！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。
這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸于各種媒體。
《心靈捕手》觀后感 10
“他為何躲避，為何不信任人？因為他被應該愛他的人遺棄。他為什么跟你所謂的‘智障’混？因為如果他叫他們扁你，他們會照辦，那叫做義氣。他應付誰了？他在別人離開之前先趕人走，那是防衛(wèi)心理，好么？他因此孤獨了20年，你現(xiàn)在逼他，事情會重演，我不會讓他重蹈覆轍�！�
《心靈捕手》（Good Will Hunting），1997年的電影，聽聞已久，仰慕已久，不時也在電視播映。然而，直到今天，才真正看了。早知是部好電影，但沒想到這么好，超乎意料的好。
這大概是部劇情片。沒有打打殺殺、風風火火、鬼鬼怪怪。有的只是平凡的劇情、非凡的演員、超凡的內心戲。正是單純的'人與人之間的故事，深深打動了我。
威爾，一個可憐的孤兒。兒時無數(shù)次遭人虐待，以致自卑敏感，對身邊一切疑心重重，甚至還有暴力傾向。然而，小流氓的表面下，是一顆天賦非凡的腦袋。頂尖教授用了兩年才解出的難題，在他卻是輕而易舉。這位二十歲天才，在麻省理工學院掃地、拖地、抹窗。
直到有一天，驚人天賦終于曝光。一道難倒全校學生的數(shù)學難題，一夜間被神秘的天才解開。經明察暗訪，數(shù)學系蘭博教授在看守所找到了威爾。此時的威爾因為傷人，幾乎鋃鐺入獄。為了自保，威爾答應了蘭博教授兩個條件：研究數(shù)學、見心理醫(yī)生。 這兩個條件，前者針對腦袋，后者指向心靈。威爾樂于接受前者，卻抗拒后者。他不愿對任何人敞開心扉，包括自己。因此，幾個心理醫(yī)生都束手無策，先后被玩弄于鼓掌之間，片刻即放棄。無計可施下，蘭博教授找上了自己的大學同學——心理學教授西恩。 初次見面，威爾一如往常，緊閉心門，更試圖激怒西恩教授。西恩教授確實被激怒了，一度想放棄。冷靜思考后，西恩教授開始同情威爾，決心幫助他。他對威爾坦誠相待，毫不掩飾。說完該說的，他就靜心等待，等待威爾打開心門。很多時候，一小時的心理治療時間，就在沉默中悄悄走過。沒有催促，沒有施壓，沒有說服，也沒有放棄。
一周又一周，威爾漸漸開口，慢慢與西恩教授聊開，一點一點打開自己。西恩教授并不教導什么。他只陪伴、傾聽、回應、分享，然后等待，等待威爾面對自我，找回自我。與此同時，威爾仍繼續(xù)糜爛生活，喝酒、打架、鬼混�？粗粋�曠世奇才如此糟蹋自己的天賦，蘭博教授開始忍無可忍。他要威爾好好利用天賦，投入正經工作，作出偉大貢獻。他向西恩教授施壓，要他盡快改變威爾。
為此，昔日同窗爆發(fā)沖突。兩位教授同樣疼惜威爾，同樣為著威爾，卻有著本質上的不同。蘭博教授關注的，是威爾的腦；西恩教授在乎的，卻是威爾的心。蘭博教授要威爾跟著他的想法，試圖改變威爾；西恩教授要威爾尋回自我，聽從內心的聲音。對我而言，蘭博教授只能是杰出的數(shù)學家，西恩教授才是真正的教育家。
另一邊廂，天才威爾仍然迷失。他自卑。為了隱瞞身世，他選擇放棄愛情。不敢回首過去，不敢面對自己。他逃避。面對未來前途，喝酒、打架、鬼混；談起嚴肅課題，不屑、譏諷、嘲笑；對于他人關懷，總一笑帶過。強悍的外表，掩飾不住脆弱的心。 跟著導演的鏡頭，我仿佛走進了威爾的內心，感受其中孤獨，體會其中掙扎。面對它，接受它，放下它，多么艱辛，多么不易�？粗柕男拈T一寸寸打開，我也跟著微笑，心中熱熱的。
影片接近尾聲，身邊幾位學生顯得有些不耐煩�！斑@部電影拍得真好�！蔽覈@了口氣，“但也許你們還太
《心靈捕手》觀后感 11
天生我材必有用，每個人都有獨特的，擁有屬于自己的天賦，但是每個人又都有缺陷的，我們不完美，但是卻能追求完美。奔走在這個世界上的每個人都像一棵樹獨立站立，又和許多樹心手相連構成一片片森林，不管多么強大和樂觀的人，面對著愛與信任、理想與現(xiàn)實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，擱淺在了青春的中途�！缎撵`捕手》就是一部描寫青年人走過青春陰霾，排除封閉自守，解放心靈的感人片子。
本片的主人公威爾是一名狠普通的清潔工，塔沒有接受過高等教育，但是多數(shù)學卻具備與生俱來的天賦，加上他得勤勞與刻苦，使得他在數(shù)學領域表現(xiàn)出超人的能力。但是由于他小時候被繼父折磨，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時他努力想要證明自己的價值，努力想讓別人讓社會接納他，承認他，但是卻又因為深切的自卑使得它無法坦然的去面對身邊的一切。造成他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復雜性格。影片的開頭部分以具體的一些時間向我們展示了威爾的復雜性格。但是塔的數(shù)學才能還是被麻省理工大學的數(shù)學教授林保發(fā)現(xiàn)了，因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請心理學家為威爾做心理輔導。林保教授用了很多方法希望他能打開心結，走進他的心，但是，許多被教授請來為威爾做心理咨詢的心理學家，都被這個有著驚人的高智商的'小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。教授在無計可施的情況下，只好求助于塔的大學同學及好友肖恩，希望他來開導這個異常聰明而又固執(zhí)倔強的年輕人。肖恩同樣是位“心情古怪”身居簡出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。
觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小時候都曾受到家長不同程度的語言或身體上的教育，我也一樣。然后，爭吵過后都會想著就自己錯在哪里，該如何去改變，怎樣才能做到最好。然后又在思考自己人生的意思在何方，生活的本質是什么？等等的問題困擾著我，但是該何去何從還是得自己決定。
家是溫暖的避風港。當我剛剛離開家，步入大學殿堂的時候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個完全自由的空間�？墒聦崊s非如此，每當我們遇到困難挫折，第一個想到的就是父母，即便傷心難過，但他們的聲音總是讓我一陣暖流，緩沖我的壓力，給我最無私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂，健康心態(tài)的力量源泉。
人這一生說長不長，說短不短，但是卻非一帆風順，在這漫長的途中，我們總會有磕磕絆絆，但是如何去避開或碰到后如何去修復才是最重要的，這樣我們才能向遠方前進。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個人價值，快活自在地享受生活，而不是被生活奴役。能讓自己生活的充實快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣才能替你自己著想，為你擔心的人幸福與快樂。這是最基本也是最簡單的生活方式。
《心靈捕手》觀后感 12
《心靈捕手》這部稱得上“罕見”的勵志電影，使人一生受益。這部電影盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。感觸于天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。
威爾是一名普通的清潔工，雖然沒受過什么高等的教育，但對于數(shù)學具備與生俱來的天分，再加上他的勤奮刻苦，使他在數(shù)學領域表現(xiàn)出超凡的能力，但是由于他小時候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時他努力想要證實自己的價值，努力想讓別人讓社會接納他，承認他，但是卻又因為深切的自卑使得他無法坦然的去面對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復雜性格。是金子總會發(fā)光，正巧威爾被麻省理工數(shù)學教授發(fā)現(xiàn)，教授就想打開他的心結走進他的內心，就開始給他做心理輔導，但每請到的心理咨詢的心理專家都被這天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。感觸于天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。威爾是一名普通的清潔工，雖然沒受過什么高等的教育，但對于數(shù)學具備與生俱來的天分，再加上他的勤奮刻苦，使他在數(shù)學領域表現(xiàn)出超凡的能力，但是由于他小時候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時他努力想要證實自己的.價值，努力想讓別人讓社會接納他，承認他，但是卻又因為深切的自卑使得他無法坦然的去面對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復雜性格。是金子總會發(fā)光，正巧威爾被麻省理工數(shù)學教授發(fā)現(xiàn)，教授就想打開他的心結走進他的內心，就開始給他做心理輔導，但每請到的心理咨詢的心理專家都被這個有著驚人智商的威爾洞悉心理反遭羞辱。
教授無計可施下只好請來自己好友桑恩，但第一次心理咨詢就戳中桑恩的內心，咨詢不歡而散。在那之后桑恩先后心理輔導了八次，每一次都令人難忘，整個咨詢過程是一個曲折而又艱辛的過程，但是經歷了種種的波折，桑恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結所在，幫助這個富有才華的年輕人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸擁抱生命。很喜歡桑恩說的那句話“如果我問你戰(zhàn)爭，你會引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺：如果我問你愛情，你會引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個嚇壞了的孩子�！� 《心靈捕手》幾乎包含了世間所有美好的感情，有真摯的友情，曲折的愛情，以及深厚的師生情。同時也告訴我們將心比心，用心感化，這是最重要的。所有你的過去，都不能定義你是誰，現(xiàn)在的你的選擇，才是真實的你，不管內心有多苦澀，要敢于直視自己的心，為自己的以后做正確的選擇。
《心靈捕手》觀后感 13
說起童年，我們會想到打彈珠、捉迷藏、兒童樂園，所有單純美好的小東西。那是一個笑可以很大聲、哭可以很嘹亮的水晶時節(jié)。社會的繁雜、人心的險惡，這些漆黑的東西離得好遠。而如果你不幸過早的遭遇了，那恐怕是毀滅性的災難。于是，催生了《心靈捕手》。
影片從麻省理工大學著名教授的一堂活躍的數(shù)學課開始，教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數(shù)學難題，不料卻讓一個痞子清潔工解答了。清潔工的名字叫Will，他有著極聰明的頭腦和驚人的記憶力，然而由于幼年慘遭父母遺棄，受過壞人的虐待，他有著較為嚴重的心理問題。
幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓will對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。
Will需要愛，他應該被關懷，應該被幫助。然而極高的領悟力和過高的敏感性成為了will獲得心靈救贖的一道墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無能為力。一個試圖用人本主義觀點的勸說方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達；一個企圖用催眠探尋will心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終；只到sean的出現(xiàn)，是這個資深的心靈捕手解救了這個心靈受創(chuàng)的孤獨孩子。
心理動力學的有效利用讓治療有了實質的進展。這種由精神分析學派發(fā)展后產生的一種基礎于精神分析學觀點的理論和技術，讓will漸漸脫下了偽裝的外殼。更值得一提的是，sean還向will坦露了自己的一些不完美的狀況。應該說，這是一項冒險。記得汪老師說，這樣的治療方式是反常態(tài)的。但是不得不承認，適度得暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，這也確實獲得了will的信任。
而sean提出的所謂的完美主義者的缺陷，讓我明白，每個人都不可能完美無暇。我們應該勇敢面對那些碎碎點點，坦然地去接受，而不是縱容它們來干擾我們的生活。我相信，最后的'will也是這么理解的。所以他才會去開著兄弟們?yōu)樗薜能�，去追尋他的真愛�?/p>
Sean的治療方式真的讓我大開眼界。他不僅讓我充分體會到沉默的力量，沉默塑造了安全感，營造了關懷的另一種方式。而這種類似羅杰斯的沉默關懷所贏來的收獲，就是催熟了某些隱藏已久的東西。乘勝追擊，沉默之后的爆發(fā)有著無法抵御的力量。還記得sean一次又一次地重復著“It’snotyourfault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛will多年的心靈枷鎖。他緊抱著sean，泣不成聲。
看這部電影的時候，我正同時在看畢淑敏的《女心理師》。這部小說中有許多地方和《心靈捕手》有著異曲同工之處。有兩位來訪者，還有女心理師賀頓自己，都有著不可磨滅的黑色童年記憶。他們和will一樣，童年的飽受凌厲讓他們對某一特定的場合或者事物產生了本能性的抗拒或是畏懼。尤其是賀頓，她在12歲的時候遭到繼父的強暴，致使她沒有了對愛情的憧憬，只有對性愛的默然，一副永遠冰冷的軀殼。但值得慶幸的是，他們都通過治療，對那些過往逐漸釋懷，堅強迎接新的明天，不再有陰暗與恐懼。
也許，黑暗的童年真的會產生毀滅性的后遺癥。但我總相信，這個世界還是個充滿愛的地方，只要勇敢地積極面對，幸福，離我們每個人，都不會遙遠。
《心靈捕手》觀后感 14
一個自幼被舍棄、飽受虐待的青年，應有著怎樣的未來一個有著驚人智商、卻因貧困而無法施展才華的青年，應有著怎樣的未來當兩者出現(xiàn)于同一個青年的生活中，他又應當有著怎樣的未來《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾簡便地解開了一位麻省理工學院教授在公布欄上寫下的一道十分困難的題目。
教授發(fā)現(xiàn)了這個天才，欣喜萬分，期望把他培養(yǎng)成自我心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因為出身貧寒，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無法走進他的世界。教授請來了許多心理學家為威爾做心理輔導，都被這個頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經“無藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡出的教授，才使威爾正視自我的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。威爾除了與查克等好友相伴時，會不時流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對待別人，生活在自負與自卑相沖突的世界中:他自負地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專家、數(shù)學難題;卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說的，他有著強烈的自我保護主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關系。
在影片中，威爾與心理學家西恩細膩地展開了一場“心靈角力戰(zhàn)爭”。西恩給威爾的心理輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴詞激烈、行動粗暴等，每一次都讓威爾對自我有了更深入的了解，每一次輔導都給威爾和西恩無限的思考。威爾的選擇與未來，牽動著每一個人的心。西恩以自我刻骨銘心的生命體驗向威爾發(fā)出真誠的邀請，并真心說道:“除非你談自我，說你是誰，那我就著迷，我愿意加入�！笨墒牵栆驗橥陝�(chuàng)傷，自幼被本該愛護他的人舍棄，而放棄了對他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕真實情感的表達。在這八次的輔導中，西恩運用了多種咨詢技巧，巧妙地打開了這個桀驁不馴的年輕人的心扉。當威爾毫無顧忌地批評羞辱這位咨詢師時，西恩在惱羞成怒后并沒有放棄，繼續(xù)按時與威爾見面，毫不隱瞞地說出了自我的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經歷。有一次西恩問威爾志向時，因為威爾的胡言，西恩敞開屋門對威爾說:“不要浪費我的時間，你走吧!”“和對一個連簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的時間!”威爾無語離開，卻讓他開始反思自我的行為和言語。
在最終一次的輔導中，用同一句話“這不是你的錯”，反復逼問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經歷一系列的心理感受后，最終充分理解到自我的`過去經歷不是自我的錯，沒有必要一向背負著這個包袱而不肯真實應對生活，一向拿別人的錯誤來懲罰自我，一向用糟蹋自我的才華與別人的真摯感情來逃避人生。影片的最終，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里是去追求感情，還是在追尋一條自我選擇的人生之路威爾的車最終駛向了哪里，這已經不重要了，因為威爾已經有本事去選擇他的生活道路，并在自我所選擇的道路上堅定前行。
最終威爾打開心扉，走出了孤獨的陰影，實現(xiàn)自我。人不要抗拒外來世界帶給你的東西，有時候心理上的疾病會比身體上的疾病更加的可怕。我們都應當打開自我的心扉，讓心靈得到釋放。
《心靈捕手》觀后感 15
這是一部深深打動我的電影。關于天才，關于生活。影片一開始并沒有驚訝地描述主人公天賦的發(fā)現(xiàn)和家庭背景，而是似乎是自然發(fā)生的。在麻省理工學院做清潔工，其實是對高等數(shù)學的熱情。社會底層有一群兄弟，沖動，打架，其實是表達對社會的不滿。
這部電影的起起落落在于蘭博教授戴爾保釋因斗毆而坐牢，并為他提供了學習高等數(shù)學和心理咨詢的`機會，最終遇到了西恩，他是心理學教授。此時，戴爾的才華被淋漓盡致地展現(xiàn)出來。從前幾位心理學家的工作中，我們可以研究對方的弱點并攻擊他們。只有西恩教授在遭受同樣的侮辱和愚弄后，仍然放下身體與他交流，用自己的生活和經歷影響戴爾，最終得到老師和朋友之間的關系，升華自己的情感，解決心結。
我從電影的后半部分開始流淚。因為我喜歡思想電影，失去了這樣一部電影很長一段時間；因為主人公的經歷，回憶他的低潮；因為西恩教授用生活的感知來影響戴爾的真實感受，回憶他是如何走出低潮的。
西恩教授對戴爾持消極態(tài)度，刺激戴爾關于生活，關于真誠。年輕而充滿活力的戴爾憑借自己的才華扮演了教授。表面上看，這實際上反映了戴爾因家庭暴力而對他人的不信任。當西恩教授與戴爾分享親身經歷時，他表現(xiàn)出了極其真誠的態(tài)度，因此教育戴爾與人相處最基本的因素是真誠。愛也是如此。
關于天才，關于成長。這部電影還有一個焦點——天才的成長。天才是應該自我成長還是規(guī)劃道路。無論你是父母還是孩子，這個話題實際上都會發(fā)生在我們每個人身上。這部電影給出了答案：自我成長和一些指導。幸運的是，我也在這樣成長。
《心靈捕手》觀后感 16
《心靈捕手》，又名《驕陽似我》，講述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有觸目驚心的情節(jié)，有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。
看完<心靈捕手>，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……
影片從麻省理工大學著名教授的一堂數(shù)學課開始，教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數(shù)學難題，不料卻讓一個清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發(fā)現(xiàn)了威爾——聰明絕頂、數(shù)學天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標，但之前的幾個心理醫(yī)生都無能為力。 一個試圖用人本主義觀點的勸說方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達;一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終;只到西恩的出現(xiàn)，是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創(chuàng)的孤獨天才。
幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的.自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。 威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經歷的陰影，導致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。 信任是探知心靈的基礎，而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動關系，進而捕捉到其內心深處的創(chuàng)傷。我們看到，信任不是一開始就有的。
在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結�？少F的是，西恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內心。同時，我們也可以看到，西恩在啟發(fā)威爾的過程中，自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色，但他并不后悔，依然回味著那美好的回憶。 西恩應用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實質性的進展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過，我們應該看到的是適度得暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。
從影片中我也看到，沉默應該是一個心理師必備的素質，并且知道什么時運用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個透明的威爾展現(xiàn)在心理師的面前。但當時機成熟的時候，他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復著“it’snotyourfault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。 在電影中還有一個非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應該是威爾的一個救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的，并試圖將自己的價值觀強加給威爾，希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質出發(fā)，不是出自平等的關愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。 影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己向往的人生之路。
經過一年教師工作的歷練和假期的心理咨詢師的培訓，我回過頭來，再來看這部影片，讓我感觸很多，獲益匪淺。對待孩子，對待學生，對待家長，即使是一樣的行為也會有不同的理由和迥異的家庭背景，不僅要教會孩子們學習的方法，更重要的是捕捉到孩子的心靈，走進去，走進那個黑暗不堪，充滿恐怖角落，救贖他們，讓他們感受陽光和美好!
《心靈捕手》觀后感 17
那句臺詞一上來我就哭了，而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個屋子里，我也許也笑著阻抗。
不是我的錯，不是我的錯，為什么二十年來沒有人告訴我不是我的錯。為什么沒有人明白?為什么我一定要成功?為什么你們不信?為什么我一定要走這一條路而不是那一條路?
我有自己的過人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書本與我為伴。十幾年后，我懂得刻薄地攻擊，在對方開口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們，我知道自己如果不保護自己的話后果很嚴重，我吃過苦頭，我受夠了。
但正如影片中所說的，那些華麗的詞藻未必是我的經歷，我只有二十歲，我只是在賣弄自己的知識，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達到的目的僅此而已。
WILL說：“我不愛你�！边@一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛的人。為了保護自己，我們有什么做不出來呢?你好好想想我這句話。
我不是不愛你，我多么愛你，我?guī)缀跻橘朐谀愕哪_下，為你的美麗而流淚顫抖�？墒俏矣质嵌嗝吹腵害怕，我知道自己承受不了如果你看見真實的我之后不愛我，我寧愿偽裝，直到裝不下去了就親手毀掉這一切。
當我做出這些傷害別人的事情的時候，我并非毫無內疚，我也不想別人傷害我，我真是傷天害理，不可饒恕。我會難過，我會自慚形穢，我知道更加沒有人理解我了，我卻在奢望有人會理解我，我真是可笑。
所以當真的有人告訴我“這不是你的錯”時，我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來之后哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯，不是我的錯，我不想這樣的，我不想未出生就被背叛，我不想年紀小小就被善意地欺騙，我不想還沒會說話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針，我不想成為他們的累贅，我不想承擔這一切，不是我的錯，不是我的錯，不是我的錯啊你們知道嗎!
所以坐在昏暗的教室里，聽見那一句臺詞，我眼淚刷就下來了，越重復越哭得厲害。我比過去好多了，但還是難過。
而坐在我后面的女同學們嘿嘿地笑了：“這是什么?這算一種治療方式嗎?哈哈�！�
《心靈捕手》觀后感 18
《心靈捕手》是一部非常古老的電影，屬于大學生應該看的十大經典勵志電影之一。今天只是心血來潮。
影片中的力量確實是一個非常有特殊性格的年輕人，非常聰明。然而，由于童年的經歷，一些心理障礙，對社會有叛逆的一面，不同意社會上大多數(shù)人的一般價值觀，走自己的路，幽默。對信息的解讀有自己的想法，喜歡自以為是地解讀別人，雖然能很快基本地了解別人的內心。但他畢竟是個孩子，沒有經驗，他的解讀總是自以為是。他不了解別人的經歷，但他不能正視自己過去的經歷。教授在幫助他，面對自己的過去，不逃避。
事實上，普通人不會遇到他遇到的問題嗎？所謂的精神捕手只不過是一個能動搖一個人靈魂的人，一個能引導靈魂，幫助人們找到自己的人。但這個過程并不容易！
問問自己你是誰？你想要什么？你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？”你想成為什么樣的人？不是每個人都能立即清楚地回答這樣的問題。事實上，心靈的捕手不僅在捕捉力量的心，而且在敲打許多人的心。許多人周圍沒有這樣的`心靈捕手，但這些問題是根本原因，敲打著迷茫、困惑、不知所措、奔放但沒有方向的靈魂。
這是一個浮躁、豐富、復雜的社會。人浮于世，為了生存，為了爬上去，為了名利，人瘋狂追求。但追來追去，也會在這個過程中迷失自我。此時，缺乏精神捕手的指導，重新找到自己的心，沿著心的方向前進。什么是重要的，什么是暫時的，什么是真實的，什么是虛幻的，我相信只有當人們真正觸及靈魂，直接指向內心，反思，經歷才會找到答案。我也希望我能盡快找到它。
《心靈捕手》觀后感 19
《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學生應該看的十大經典勵志影片之一。今天才心血來潮看一看。
片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明�？墒且驗橥甑慕洑v，有些心理障礙，對社會有叛逆情緒的一面，不大認同社會大部分人的一般價值觀，我行我素，風趣幽默。對信息的解讀有著自身的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內心。但他畢竟是個“孩子”，沒有經歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經歷，其實也不能正視自身過去的經歷。教授便是在幫助他，正視自身的過去，不去逃避。
其實他所遇到的問題，何嘗不是普通人都會遇到的呢？所謂“心靈捕手”無非是能撼動一個人靈魂的人，是能引導靈魂，幫助人找到“自身”的人。但這個過程實在不容易！
如果問自身“你是誰？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？” “你想成為什么樣的人？”這類問題時，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來的。其實，心靈的捕手，不但在捕獲威力的心，也在敲打著很多人的.心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。
這是一個浮躁，豐富，復雜的社會。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們在瘋狂的追逐。但追來追去，也會在過程中迷失自我。這個時候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自身的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當人們真正觸及靈魂，直指內心，反思，并經歷后才會找到答案。我也希望我能早日找到。
《心靈捕手》觀后感 20
影片非常清晰的勾畫出男主角will因從小被父母遺棄成孤兒，后被寄養(yǎng)家庭的養(yǎng)父劣待，輾轉于多個寄養(yǎng)家庭所留下的創(chuàng)傷，而形成的性格，心理活動，他的情感，想法，見地和他的人生策略，盡管他是天生的數(shù)學天才，很可能是下一世紀的愛因斯坦，但他對自身極度的不接納，不夠好的位置以及對人和世界不相信的態(tài)度，使他活在自身極小的設限里，然而，在心理學家sean的耐心輔導下，都一一的顯露在觀眾的眼前，一步一步看著他的成長，到最后他從中蛻變而獲得自由與重生，勇敢的去追求被他因害怕而拒絕的幸福，相當觸動人心，耐人尋味，就像我的心靈也得到了洗滌那般。
我印像很深的那段，sean第二次與will談話，坦言自身對他無從下手，但他親身經歷過，感受過，而will只是從書中盜聽途說而當成自己的觀點大談和下判斷等，我感受到sean的大愛，包容，寬闊的胸襟，深深的觸發(fā)了我，做人要慎獨慎言，做事要做的通透，有品質。就像老師經常說的真正一步步做過的，自己走通的路，在支持他人時，才使的上力，會有同理心，有生命力，才能真正進入被支持者的心靈，特別是要建立信任感和一個開放，安全的空間給被支持者。
我印像深刻之sean對will說：看著我的眼睛說：這不是我的錯。漸漸的觸碰到will最深的那份長久以往的自責和否定，和那份過期的恐懼，發(fā)生的很多事并不是我們肉眼所看到的那樣，我們很多時候只是用我們的過濾鏡在看這個世界，每個人來這個世界都有自己的課題和使命，真正的讓心靈解放出來，釋放那份過期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個自由和諧的人，而心的和諧度改變著自身外在的世界。
我印像很深刻之男主角will與女朋友吵架，而will看著她的眼睛說出i、dont、love、you后離去的那份果絕，恰恰讓我們看到男主角因曾經的創(chuàng)傷出來的破壞力，使我意識到，我走在成長這條路的幸福和幸運，令我更加堅定自己的選擇，成長是勢在必行，刻不容緩的，愿更多的'生命走上真正成長的道路上，走向更幸福，自在，喜悅，隨心所欲的人生。
我要像男主角will學習勇于讓自己去嘗試，勇敢的面對自己，如實的接納自己，勇敢的面對未來。感受到心理輔導的威力和必要性，我渴望成為像sean一樣的心靈指導師，支持到更多有需要的人，精神的給予是越給越富有的，我也正朝著這個方向努力。
這是一部非常值得推薦一睹的電影，愿有緣的你也看看，相信你有你的收獲和觸動。
《心靈捕手》觀后感 21
去年暑假到洛陽旅行，有緣結識了一位東北的穆大哥，他有個愛好就是收藏碟片，據(jù)說家中網羅了千余張中外經典影碟。我對電影沒有多大興趣，他既然看了這么多大影片，我就請他推薦一部自己認為最好的電影。他沒有猶豫告訴我是《心靈捕手》，推薦我有時刻必須看一遍�；貋碇�，就把這件事忘的一干二凈。一轉眼，半年過去了。昨日上午閑著沒事，搜出《心靈捕手》看了一遍。沒有好萊塢大片美輪美奐的視覺沖擊，也沒有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事，扣人心弦。看了一遍的感覺就像豬八戒吞下人參果后一樣，有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍，打破了我看電影遍數(shù)的個人紀錄。每看一遍都有新的感悟。
麻省理工菲爾茲數(shù)學獎的獲得者藍勃教授將一道世界上只有兩個人能解出來的數(shù)學難題寫在走廊黑板上，以挑戰(zhàn)這所最高理工學府的精英學子，沒有幾天這道號稱世界頂級數(shù)學難題的答案赫然出此刻黑板上，這件事情震驚了教授和他的學生們！一次偶然的機會，教授發(fā)現(xiàn)了那個神秘的天才----一個沒有任何學府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年，一次他去邀請女友史凱蘭，史凱蘭以質子光譜分析習題未作，拒絕了他。令人難以置信的是，他僅看了一眼就記住了那些題目，并且很快就寫出了答案，叫到史凱蘭手中。
我想起了《馬說》一文，如果說威爾是千里馬的話，毫無疑問藍勃就是伯樂。千里馬有日行千里之特質，前提是馬兒愿意日行千里，如果千里的樂趣在于拉磨，怎樣辦？強行讓其跑來跑去，它肯定不樂意。如果它只想平淡的生活，每一天拉拉磨，做些農活，有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法：既然威爾是千里馬，那么就就應馳騁以沙場，一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經驗的心理醫(yī)生尚恩，卻有著自己獨到的明白，他認為威爾就應過自己感到幸福的生活，而拒絕了藍勃引導威爾從事數(shù)學科研方面的研究工作。在尚恩的引導下，威爾明白了自己需要過怎樣的生活，他拒絕了藍勃教授為其推薦的高薪工作，走出了陰影尋找自己深愛的'女友去了。
決定一個人人生的只能是自己，但如今的家長喜愛給孩子設計人生道路。上重點小學、中學，考名牌大學。我們思考過孩子們的喜好嗎？他們愿意這樣走嗎？家長在做決定是與孩子商量過嗎？他們同意嗎？人在什么時候感到幸福，絕對是做自己感興趣的事�？催^一個故事，一位華人帶孩子到美國的餐館吃飯，他指著廚師給孩子說：“如果你不好好念書，就只能想他一樣，天天給人做飯，伺候人。”正當孩子似有所悟時，廚師走了過來，對他們說：“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜，我是哈佛大學的博士生，我只在經濟不濟時，才會到證？公司做事�！比松畲蟮暮锰幘褪亲屪约盒腋�、快樂。
什么是朋友？不就應是吃喝玩樂時的那些人，而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語的人，而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人，是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友，不僅僅正因他們一齊在酒吧喝酒、泡妞，一齊打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進時，嚴正指出：“正因我明天醒來五十歲了，還在這干活，無所謂。而你已擁有百萬獎券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)，你再待20年是羞辱我們。我每一天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。每次我敲門都期望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了。”
朋友是關鍵時刻給自己以指引，以力量的人。查克片末來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時，除了憂傷，更多是欣慰與高興。
藍勃和尚恩人生的重要他人。藍勃是菲爾茲獎的得主，有些數(shù)學常識的人都知道：菲爾茨獎是最著名的世界性數(shù)學獎，由于諾貝爾獎沒有數(shù)學獎，因此也有人將菲爾茨獎譽為數(shù)學屆的“諾貝爾獎”�？梢娝{勃在數(shù)學上的造詣之深，是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學天賦令他吃驚，一次，威爾將一道題的答案交到藍勃手中，藍勃開始還裝模作樣評論。可威爾根本就沒有耐心等他琢磨，就告訴藍勃，答案絕對是正確的，你拿回家看。藍勃之后與威爾發(fā)生了爭執(zhí)，威爾拿起那幾張答案，就用火機點著了。藍勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，最后搶出了半張紙，癱在地上，承認自己確實看不懂威爾的解答。藍勃很想讓威爾從事數(shù)學方面的研究，先后給威爾找了五個心理醫(yī)生，好讓其從陰影中走出來。藍勃是個愛才，惜才的人。人生能有人賞識自己，并不余其力的幫忙自己，也是人生之大興。
威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕自己真實情感的表達。以防御和攻擊的心態(tài)對待他人，從而抹殺自己生命中的真實情感表露，生活在自負與自卑交纏沖突的矛盾世界：一方面以自負嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子，戲弄心理專家，破解數(shù)學難題，洞悉國家情報工作的冷血無人性；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關聯(lián)。電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂里，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的復雜情緒。
在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經驗，鼓勵威爾建立親密關聯(lián)的第一步便是嘗試，甚至直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？并且，不再理解他胡扯一通的“答案”。威爾在應對女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且“跟著心走”，放下藍勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復合。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人�！靶撵`捕手”的確是形象、生動，別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師就應是學生“心靈捕手”，就應走進學生、了解學生、明白學生，教師要心細如發(fā)能及時發(fā)現(xiàn)學生絲毫心理變化，這樣教師需要很強的觀察潛質。再則就應有足夠的心理知識，了解學生的心理變化。不能讀懂，也就無法捕捉到學生的心思。無法讀懂學生也就找不到教育學生的最佳方法。在適當?shù)臅r候，給學生以引導，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學生如何如何，讓學生成為自己人生的舵手，其間必定會遇到暴風雨，堅信會勇敢應對，駛向大海深處，找尋自己內心呼喚。
《心靈捕手》觀后感 22
麻省理工學院的數(shù)學教授藍波在席上公布了一道困難的數(shù)學題，卻被年輕的清潔工威爾（馬特·戴蒙飾）解了出來�？墒峭枀s是個問題少年，成天和好朋友查克（本·阿弗萊特飾）等人四處閑逛，打架滋事。當藍波找到這個天才的時候，他正因為打架襲警被法庭宣判送進看守所。藍波向法官求情保釋，才使他免于牢獄之災。
藍波為了讓威爾找到自己的人生目標，不浪費他的數(shù)學天賦，請了很多心理學專家為威爾做輔導，但是威爾十分抗拒，專家們都束手無策。無計可施之下，藍波求助于他大學的好友，心理學教授尚恩（羅賓·威廉姆斯飾），希望能夠幫助威爾打開心房。
經過藍波和尚恩的'不懈努力，威爾漸漸敞開心胸，而好友查克的一席話，更是讓他豁然開朗。
描述的是一個少年時受到父母虐待而產生心理問題的天才青年威爾，他雖沒上過大學，而且整日把業(yè)余時間用在了酒吧和打架之中，但他卻有著過人的天賦。在他做麻省理工學院的清潔工時解開了一位著名數(shù)學教授公開給學生出的難題。在一次斗毆后威爾被法庭宣判送進少年觀護所。數(shù)學教授向法官求情并保釋了威爾，希望能和他一起研究數(shù)學，可是威爾卻不愿意與他合作，他為威爾找了心理醫(yī)生做心理輔導，但這些心理醫(yī)生均被智商極高的威爾羞辱，不愿再為威爾做心理輔導。教授無奈請大學同學及好友西恩.麥克奎爾幫忙，而西恩終于消除了威爾的心理痼疾，在朋友查克的鼓勵勸告下，威爾最終找到了自我和愛情。
《心靈捕手》觀后感 23
這無疑是一種美好，盡管我不知道威爾在之后的日子里會是怎樣，這正如人不知道一片葉子落于何處，但卻會明白它已經落地了，在那一時刻和過后的許久，人們望見葉子劃落空中的軌跡，無聲感嘆，默然贊美。
我想我比較癡呆，沒有在影片中看出“人人都可以是天才”的說法，而只是明白“天才”不一定要過“天才模式”的生活，或許我該想到“玉不琢，不成器”。一塊未琢的玉，有許多玉的用途，但它只是物質的玉的價值，而一塊成器的玉，卻能顯出一種美的價值。當然，這種雕琢或許可以從兩位教授不同的方式來看待，畢竟一顆螺絲釘很好塑造，一顆自由的心卻是難以捕捉。
威爾可以很牢固地記憶他人的觀點，可以很急速地計算數(shù)學問題。但他的問題在于失去真實的自己，而他所謂的原創(chuàng)思考也正是基于一種閃躲式的叛逆，或許一切叛逆派都是紙老虎，人驕傲的堡壘是虛謊的，當一個真實的炮彈飛來時，即刻成灰，因而桑恩對著威爾所說的話，是刺痛人心的，當威爾抱著桑恩流淚痛哭時，我們幾乎無法想象那是曾經的他——卻是真實的他。這仿佛新約圣經中使徒彼得在傳道時，眾人聽得扎心，因為公義的審判是指著人的罪惡而言，而救贖的恩典是為墮落的人而預備的。當一種理論刺痛人的'腦袋時，我們總想起高中時的題海戰(zhàn)術，惱而棄之遠之;而一種觀點扎痛人心時，奇妙便產生了，人會回轉尋求真實的那一面。于是，除了在溫暖和感動的背后，才知道看見“真實的自己”并不來自自我發(fā)現(xiàn)，也并非出于書店架子上勵志書中高喊的自我實現(xiàn)。而恰恰是“啟示”，即被他者告之。
人所釋放的如火的驕傲，被一種恰似冷水的責備所針對時，就仿佛尊嚴被剝奪，何況清高是從二手知識而來，所以桑恩對威爾說你根本不知道自己在說什么。但驕傲最終必然在第一手的生活實踐中成為敗兵，或是妥協(xié)了，或是謙卑了。
《心靈捕手》觀后感 24
我是在老師的推薦下看了這部1998年上映的老片子，很喜歡它的另一個名字——太陽像我，我們每個人都是一輪太陽，因為只要我們選擇突破自己內心的心理矛盾，太陽不僅會照耀我們，也會讓別人溫暖。
影片中的主人公威爾起初是一個放蕩不羈但極其聰明的數(shù)學天才，但他只是一名大學清潔工。獲得諾貝爾數(shù)學獎的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個不尋常的孩子，將威爾從監(jiān)獄中釋放出來，開始為他尋找心理老師，幫助他實現(xiàn)更多的價值。當其他心理咨詢師無法取笑威爾的態(tài)度時，他想起了大學同學肖恩教授。雖然威爾的態(tài)度第一次對老師表現(xiàn)出極大的.不尊重，但肖恩先生并沒有放棄，而是在接下來的七次心理咨詢中逐漸帶領他走出了迷宮。肖恩教授第二次把自己放在孩子身上，以示理解。第三次，威爾顯然沒有被老師的真誠打動，他們選擇保持沉默，直到時間的盡頭。第四次，威爾在飛機上開始和肖恩教授開玩笑，他的精神防線逐漸打開。第五次，他們開始討論威爾的愛情，教授用他和妻子過去的經歷講述了他的愛情觀。也許是哈佛女生的出現(xiàn)讓威爾從小就想為一個孤兒多展示自己堅強的一面，但他其實沒有十二個兄弟，這成為他們爭吵的原因之一。第六次，他們建立了很好的基礎關系，但威爾仍然無法突破他埋藏的勇敢。第七次，威爾在教授的幫助下開始突破自我。和女朋友分手后，他似乎讓自己相信了自己的錯誤。在門外聽到肖恩教授和蘭博先生的爭論后，他開始感謝肖恩教授的幫助。肖恩教授在努力幫他尋找靈魂伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條美好的數(shù)學道路，這其實反映了我們現(xiàn)實生活中現(xiàn)實與理想之間的選擇。他們相擁而泣，這時太陽進來了，世界會因為你而美麗。第七次，威爾很不情愿，也很感激，但教授認為威爾已經突破了自己，敢于勇敢承認自己，表明他們的咨詢關系可以結束了。
除了肖恩教授的幫助，在工地上和他一起工作的三兄弟中也有一些給了他很大的鼓勵。每次有一個哥哥叫他的時候，他都不會給自己開門，因為他不想看到威爾的天賦被浪費，也不想讓他有改變自己的能力。但20年過去了，他還是在工地上和他們混在一起，三個人終于和他聯(lián)手打造了一輛“友誼車”。影片結尾的肖恩教授過去和現(xiàn)在的威爾的一句話“對不起，我要去看一個女孩”，告訴我要堅持夢想，釋放內心的價值。我們的生活中也會有那么多可以為自己的幸福而幸福的朋友。因為分享，我們會覺得快樂被放大了更多倍。
因為蘭博先生的發(fā)現(xiàn)，肖恩教授的信任，女朋友的愛，朋友的幫助，這個剛外柔內剛的男生打破了自己想要逃避的心理防線。他們是威爾的靈魂伴侶，愛情的陽光每時每刻都為男孩撐起一片天空，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他可以追隨自己那份美麗去尋找自己的夢想。這一切都和我們的生活有很大的聯(lián)系。如果我們對生活心存感激，相信自己和他人，讓愛抓住我們的心，那么最美的太陽一定會落在我們身上！
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