育兒經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的育兒經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位村社的婦女工作領(lǐng)導(dǎo)干部、家長們朋友：
大家上午好！
我是xx，首先，我很感謝鄉(xiāng)政府搭建了這個平臺，給了我一個鍛煉自己的機(jī)會，能在此與家長朋友交流“如何教育引導(dǎo)孩子的話題”。
當(dāng)了xx年的媽媽，在教育兒子的過程中也有不少的困惑；遇到不少問題；通過讀一些關(guān)于孩子教育的書籍，也有不少收獲。很高興有了一個孩子，在教育孩子的過程中能和孩子一起成長！
今天，我想從“培養(yǎng)什么樣的孩子？”“如何培養(yǎng)孩子？”這兩個方面借助一些案例和視頻，談?wù)勛约旱囊恍┯齼焊形�，不�?dāng)之處歡迎大家指正。
一、培養(yǎng)什么樣的孩子
1、介紹尹建莉，既是一位優(yōu)秀的老師，也是一位好媽媽，她以《好媽媽勝過好老師》為題寫了一本書，主要是想說明家庭教育的重要性。
2、引用的教育案例“博士育兒”，說明知識高的人在教育孩子時方法未必正確。
一位博士，他個人無論在做學(xué)問、干工作還是為人處世等方面都非常好。因為中年得子，珍愛如寶。他知道做人比做學(xué)問更重要，所以特別注意孩子的品格培養(yǎng)。他的孩子剛剛２歲，經(jīng)常自顧自地玩耍，大人和他說話充耳不聞。做父親的認(rèn)為禮貌要從小培養(yǎng)，看到孩子這樣，很著急，就會走過去拿開孩子手里的東西，嚴(yán)肅地告訴他，大人和你說話必須要回答。他就一次次地把兒子從玩耍中拉出來，對兒子進(jìn)行批評教育。
但是博士不知道，２歲的孩子還沒建立起與人交往的概念。對這么小的孩子談禮貌，宛如對牛彈琴，他不僅不懂，還會被嚇著。
最重要的是，孩子這時正處于開始認(rèn)識世界的關(guān)鍵期，對一切都充滿好奇，一張小紙片、半截?zé)燁^就可以讓他沉迷。兒童的智力發(fā)展、注意力培養(yǎng)、興趣發(fā)展都離不開這種“沉迷”。無端地經(jīng)常性地打擾孩子，會破壞他的注意力，使他以后很難集中精力去做一件事情。
有這么一則寓言：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而他的形狀始終像石頭，越來越失去價值。我們手中也有一塊玉——
可愛的孩子。我們教育孩子是選擇正確的雕刻工具或是鋤頭呢？
這位博士，他絕不懷疑自己的教育方法，卻不知他教育孩子時運(yùn)用的正是鋤頭。因此家長第一、要了解孩子不同年齡段身心發(fā)展的規(guī)律，“三翻、六坐、九拿抓”多大的孩子該學(xué)習(xí)什么，預(yù)設(shè)合理的教育期望，切勿拔苗助長；第二、選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ葹橹匾?/p>
我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是是什么呢？-----培養(yǎng)能獨(dú)立生存的個體，身心健康、懂得體驗生活、樂于助人、全面發(fā)展的孩子。即 ：培養(yǎng)健全的人格，給孩子積極向上的正面引導(dǎo)。
二、如何培養(yǎng)孩子
我選擇了這樣幾個小故事與大家分享。
分析：父母是孩子的啟蒙老師，他們的一舉一動都被孩子看在眼里、記在心里，日后若有類似情況發(fā)生，必然會以父母的行為為準(zhǔn)則，依葫蘆畫瓢，模仿大人的方式去解決問題。
遇到這樣的情況我們可以怎么辦呢？、如果對方實在不對，最好能避開孩子與對方理論；若實在無法避開孩子，那父母的語言必須要有所收斂，注意用語文明，別“教會”孩子罵人的“本領(lǐng)”，污染他純潔的心靈。、事后，還可向孩子分析事情的對錯，同時教育孩子別犯對方剛才所犯的錯誤。
2、第二則故事介紹了一位智慧的母親，化解孩子在學(xué)校遇到問題的不滿情緒。這為母親的智慧與胸懷值得我們學(xué)習(xí)。
上四年級的女兒，在參加學(xué)校舉行的“我愛家鄉(xiāng)”征文比賽中獲得了一等獎。好強(qiáng)的孩子回家后天天對著鏡子背稿子，準(zhǔn)備參加文學(xué)名著，在老師的指導(dǎo)下排節(jié)目，看演出。老師在作文評語中經(jīng)常和他討論人生的意義。
經(jīng)過一學(xué)期的和諧教育，一次次的談心引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵，孩子漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，心中有了奮斗的目標(biāo)，愛好得到了發(fā)揮，看到了自身的價值，嘗到了更大的歡樂，“興趣”逐漸移到了學(xué)習(xí)上。
其實，青春期的愛并非嚴(yán)格意義上的愛，它只是異性間相互吸引和朦朧的好感。如果能從容而平淡的引導(dǎo)他們，一切都可以安然無恙的過去。
在接下來的時間，我節(jié)選了電影《淺藍(lán)深藍(lán)》的幾個片段與大家一同賞析。看看如何才能做好家長的角色。
三、家長的角色
第一、家長應(yīng)該是孩子成功的領(lǐng)導(dǎo)者。也可以說是家長威信的表現(xiàn)。當(dāng)孩子做錯時，家長要注意把孩子的缺點給指出來，并讓他去改正，而不是姑息縱容。
影片中豆丁因為被高大的“大王”欺負(fù)，失去了在小朋友中的領(lǐng)袖地位，在受欺負(fù)時沒有朋友站出來幫他，因此心里很委屈，產(chǎn)生了情緒。但他又不愿告訴媽媽。情緒積累下來于是在生日這一天爆發(fā)出來了。不聽媽媽話，故意反著做，把一桌子的飯菜浪費(fèi)了。媽媽罰了他�？墒�，當(dāng)豆丁說出自己積壓很久的委屈“反正你喜歡我”媽媽有很智慧的給準(zhǔn)備離家出走的豆丁以退路�！澳阋獛畣�？餅干？被子？訂機(jī)票？你走了，媽媽會很孤獨(dú)·······”豆丁從開始和媽媽的抗拒到融合需要媽媽的寬容與智慧。
試想一下，豆丁那句“反正你不喜歡我”僅僅是和媽媽在說嗎？有沒有把這幾天壓抑的情感釋放出來呢？如果豆丁媽媽賭氣的說：“你走吧，走了就不要回來！”那情況又會怎么樣呢？
所以，當(dāng)孩子做錯時，家長可以生氣，讓孩子知道為什么錯了，該怎樣改正，承當(dāng)什么樣的責(zé)任；卻不應(yīng)該和孩子賭氣。
2、家長可以成為孩子親密的戰(zhàn)友。在孩子遇到困難的時候，給他們一些必要的鼓勵與分析。做一個好的家長，還要成為孩子的一個很好的朋友。
為了獲得大王這個好朋友，豆丁選擇了妥協(xié)讓步。媽媽看出豆丁其實不想和大王換飛機(jī)。于是，她讓孩子說出了自己的心里話。然后媽媽和豆丁在草坪上愉快地玩了一下午的飛機(jī)。這樣，孩子就不會因為做了違心的選擇而悶悶不樂。
3、當(dāng)知心的朋友。很好的傾聽者，不需要太多的指導(dǎo)與教育，家長安靜地聽孩子把他的心思講出來。
凱文本是豆丁的好朋友，因為在豆丁被大王欺負(fù)的時候沒有幫忙而后悔，雖事后多次向豆丁示好，可是豆丁一直拒絕。凱文媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，和孩子朋友似的交談讓凱文如釋重負(fù)。
4、接受批評的受教育者。家長也是人，當(dāng)教育方法不妥當(dāng)?shù)臅r候，也需要聽取孩子的意見。
四、我的教育感悟
在宋家教書也有xx年了。非常感謝宋家這遍土地以及我的學(xué)生和學(xué)生家長。讓我從初出學(xué)校的學(xué)生成長為一名骨干教師。在這些年的教育中，我也遇到過各種各樣的情況。從孩子品格方面有這樣幾種值得家長注意。
第一、孩子拿不屬于自己的東西。在一、二年級經(jīng)常會發(fā)生誰的鉛筆、小刀、零花錢不見了的情況。
如果是你的孩子所為，你會怎么辦呢？
有幾個孩子，我這么和家長共同教育，孩子改掉了這些錯誤。
1、通過與孩子談話“街上賣的···很多，我們能不能去隨便拿？如果我們家里的谷子、雞鴨、衣服也被別人拿了怎么辦？所以，不屬于自己的東西我們不能拿”。
2、與家長聯(lián)系，說明孩子犯錯很正常，生氣解決不了問題，關(guān)鍵在于正確的引導(dǎo)，孩子錯了就要改，照價賠償給同學(xué)。如果賠償?shù)腻X能換來孩子的良好品質(zhì)那是千值萬值！
3、在事后，多與孩子閑聊，讓孩子感受到，老師不會因為孩子的一次錯誤而不喜歡他，并在聊天中引導(dǎo)孩子樹立正確的觀念。
第二、孩子的逆反心理。
幼兒園的孩子也有逆反的時候。前兩天為了鍛煉孩子手的小肌肉群，我讓孩子用剪刀學(xué)習(xí)剪直線。很多孩子都高興地剪，可是一個平時很聰明的孩子卻說“我不想剪。”我估計可能是因為剛才他和小朋友打鬧，我批評了他的緣故吧。所以一副滿不在乎的樣子。孩子說的“我不想剪”是真的不想剪還是表達(dá)我有情緒了？其實里面有一層意思，那就是引起老師的注意，我和別人不一樣了。
我是這么考慮的：首先，如果老師隨他，今天我不想剪，明天我不想畫···其實孩子感受到的是老師的不在乎他。孩子本來通過他的與眾不同想引起老師的關(guān)注或者不滿情緒，但是老師不在乎你學(xué)不學(xué)、畫不畫。那么孩子的被重視感沒有得到滿足，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候正是我們正確教育引導(dǎo)的時機(jī)。
其次，我們作為一個獨(dú)立的人，不可能我不想做就不做，什么都由著性子來。要得學(xué)會與人相處，學(xué)會理性的思考問題。
于是，我把孩子叫到身邊，輕輕地跟他說了為什么要練習(xí)用剪刀，而且激勵他，別人都能剪出直直的細(xì)細(xì)的紙條，老師相信他也能剪得出，而且可能會剪得更好！
孩子接受了我的說法，在過后的幾天我也隨時觀察孩子們的表現(xiàn)，如實地評價和表揚(yáng)了他幾次，后來他的上課注意力和自制力都進(jìn)步不少。
就像影片《淺藍(lán)深藍(lán)》中豆丁媽媽一樣，讓孩子知道家長的原則，樹立孩子的規(guī)則意識；讓孩子感受到媽媽在為他著想；讓孩子明白他在家里很重要。
愿每個孩子都快樂、健康地成長！
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