【實(shí)用】課外書(shū)讀后感13篇
讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的課外書(shū)讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課外書(shū)讀后感 篇1
《淘氣包埃米爾》，是瑞典作家阿斯特麗德。林格倫寫(xiě)的。這本書(shū)講述了一個(gè)名叫埃米爾的小男孩，他做過(guò)的好多淘氣的事情，讓人們苦笑不得。
前一段時(shí)間，媽媽送給我了這本書(shū)。翻開(kāi)第一頁(yè)，我就被深深地吸引住了：埃米爾，十分調(diào)皮，淘氣，每一天都能玩出新的花樣來(lái)：他的'媽媽要在卡特胡爾特莊園舉辦一個(gè)宴會(huì)，就在他的爸爸要升國(guó)旗的時(shí)候，家里的母牛要生小牛了，結(jié)果，埃米爾把妹妹當(dāng)國(guó)旗給升了上去，把客人們都嚇了一大跳；他還常常好心辦壞事：為了抓住家里的老鼠而放上了老鼠夾，卻夾住了爸爸的腳趾，想安慰爸爸給他看豬血，卻把豬血倒了爸爸一頭等等，這樣的事情不計(jì)其數(shù)。可是，他十分善良，也很愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，并且擅長(zhǎng)和它們交流：他以往從發(fā)瘋的母豬嘴下救下了一只小豬，并從死亡的邊緣把它拉了回來(lái)；他還為一匹連漢子們都搞不定的馬釘上了馬掌，并擁有了它。這都是因?yàn)樗苷镜絼?dòng)物的角度去替它們研究。
除此之外，他還很熱心腸。他把圣誕節(jié)要吃的大餐全部拿了出來(lái)，送給了那些一年到頭都吃不飽飯的濟(jì)貧院的老人們。埃米爾十分機(jī)智，遇到事情總是很樂(lè)觀，這些精神都十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
最讓我感動(dòng)的是，他最好的朋友也就是科特胡爾特莊園的長(zhǎng)工阿爾弗雷德得了一個(gè)很?chē)?yán)重的病�？梢�?yàn)楫?dāng)時(shí)天氣十分惡劣，誰(shuí)也沒(méi)有勇氣帶他去看醫(yī)生——因?yàn)槁吠緦?shí)在太遙遠(yuǎn)了。但埃米爾沒(méi)有放棄，他費(fèi)勁九牛二虎之力將阿爾弗雷德抬上了馬車(chē)，并歷盡千辛萬(wàn)苦最終在最終一刻把他送到了醫(yī)院，使得他最終活了下來(lái)。埃米爾也所以得到了人們的稱(chēng)贊。是啊，埃米爾多么無(wú)私，為了一個(gè)朋友的性命，能夠不顧一切，在冰天雪地中依靠頑強(qiáng)的毅力走了一個(gè)晚上，我也應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)！
這本書(shū)讓我真正懂得了勇敢、正義、善良、熱心和堅(jiān)持的含義，這本書(shū)讓我受益匪淺。
課外書(shū)讀后感 篇2
在今年的寒假里，我利用幾天的時(shí)間認(rèn)真細(xì)致的讀了《史記》一書(shū)。它是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史，共有一百三十卷，五十二萬(wàn)多字。看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，回顧了各種歷史事件，體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。
這是一本通俗易懂的白話文編本，原作者是西漢時(shí)期的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。這本書(shū)內(nèi)容很豐富，里面的歷史人物栩栩如生，有許許多多的歷史典故、成語(yǔ)和名人故事。通過(guò)看炎帝、黃帝的故事，我終于明白了“炎黃子孫”的真正含義，讓我忍不住崇敬他們;我也知道了堯、舜、禹的'傳說(shuō)，對(duì)大禹治水時(shí)“三過(guò)家門(mén)而不入”的精神非常敬佩;
我知道了“戰(zhàn)國(guó)七雄”指的是什么——齊、楚、燕、趙、魏、韓、秦七個(gè)國(guó)家，他們之間頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓老百姓遭受了巨大的災(zāi)難和痛苦;我還知道商湯、勾踐、蘇秦、孫臏、張儀、張良、秦始皇等許許多多的歷史人物，他們有的足智多謀、有的英雄善戰(zhàn)、有的博學(xué)多才、也有的殘暴無(wú)良。我最喜歡愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，他不僅博學(xué)多才、見(jiàn)聞廣博，而且做事光明磊落、堅(jiān)持正義，有一顆愛(ài)國(guó)的心。我真希望他不要抱著石頭，投汨羅江而死。
我看完了一遍這本書(shū)，真的還想再看一遍。這本書(shū)大大豐富了我的歷史知識(shí)，通過(guò)看《史記》我也能講幾個(gè)歷史故事了，而且對(duì)歷史也產(chǎn)生了濃厚的興趣。讀了這本書(shū)，我對(duì)“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”有了更多的理解，歷史實(shí)在是博大精深，以后我還要看原著的《史記》，更要看其他有關(guān)歷史的書(shū)，從而來(lái)豐富和提升自己。
課外書(shū)讀后感 篇3
在暑假里，我看了許許多多的書(shū)籍，其中令我最難忘的一本書(shū)是—《橘子味的夏天》。
這本書(shū)主要描述了一個(gè)叫駱雨澄小女孩在小時(shí)候就失去了媽媽?zhuān)瑥男「S她爸爸生活。但，漸漸地，她發(fā)覺(jué)爸爸總是對(duì)她說(shuō)謊，她與爸爸的距離也疏遠(yuǎn)了很多。在這個(gè)夏天，謊言、惆悵與離別籠罩著她，而身邊唯一能信任的人，僅有她的同桌—陸盞。
書(shū)的結(jié)尾，我永遠(yuǎn)也不能忘記。因?yàn)槟蔷湓�，我讀了之后心里酸酸的，久久不能平靜。那句話是這樣說(shuō)："多謝你陸盞，這個(gè)橘子味的'夏天，我會(huì)一向、一向存放在心底最深處!"是呀，我會(huì)像駱雨澄一樣，把這橘子味的夏天好好珍惜。
與駱雨澄相比我是"身在福中不知福"。有一個(gè)完整的家庭，一家人對(duì)我疼愛(ài)有加，考試考好了，獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)圍繞著你;考差了，大家鼓勵(lì)你，可駱雨澄卻沒(méi)有。我們的童年是無(wú)憂無(wú)慮的;可駱雨澄的童年是充滿自卑和埋怨。
駱雨澄雖然沒(méi)有健全的家庭，但并沒(méi)有抱怨，可我們時(shí)常和爸爸媽媽頂嘴。雖然出生在雨季的駱雨澄擁有一個(gè)好聽(tīng)的名字，但生活并不寵溺她，媽媽的離世、爸爸的謊言、同桌即將要離開(kāi)的真相，導(dǎo)致她的童年變得傷痕累累。我必須要珍惜此刻這些來(lái)之不易的幸福，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后好好報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
這個(gè)夏天，駱雨澄雖然失去了許多，但得到了堅(jiān)強(qiáng);我期望這橘子味的夏天，能夠永遠(yuǎn)定格在眼前。這個(gè)夏天，我覺(jué)得是一年四季中最美的季節(jié)。在我心中：這個(gè)夏天不平凡，像柑橘一樣“酸酸甜甜”，讓我們都學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
讓這橘子味的夏天，永遠(yuǎn)的留在我們的身邊吧!
課外書(shū)讀后感 篇4
今日，我讀了一本故事書(shū)，是龐婕雷寫(xiě)的《橘子味的夏天》。作者龐婕雷畢業(yè)于華東師范中文系，現(xiàn)任《上海中學(xué)生報(bào)》的修改，已出版過(guò)《穿過(guò)歲月憂傷的女孩》等小說(shuō)，曾獲冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)，作品曾登上開(kāi)卷全國(guó)少兒暢銷(xiāo)書(shū)排行榜。
本書(shū)的第一章就像一朵蒲公英，風(fēng)一陣陣吹過(guò)，每片葉子都跳起了舞，好像在和我打招呼。我的心，柔軟起來(lái)。在第二章里，我老想著如果媽媽在世：我的內(nèi)心起了一陣小小的波瀾。如果媽媽在世，她也必須能贏得全場(chǎng)注視的目光。第三章出現(xiàn)了變化——“嘿，能夠認(rèn)識(shí)你嗎”：一個(gè)突然出此刻我生活中的人，莫名地，就像一顆小石子，在我心里蕩起了微微漣漪。在第四章里，我明白了我的惆悵來(lái)自何方，至于我，我的心里有種說(shuō)不出的惆悵，這惆悵也不知來(lái)自何方，總之，攪得我心神不寧。走到第五章真是一路芬芳，表面上看對(duì)我都還不錯(cuò)，可是我沒(méi)有要好到能夠交換心事的'朋友，一個(gè)也沒(méi)有，我像掉進(jìn)了孤獨(dú)的深淵……
第六章讓我忍不住地問(wèn)何時(shí)再相遇：寶貝，有一天你長(zhǎng)大了，你會(huì)懂得遺憾是這個(gè)世界上最痛、最苦、最殘忍的一種人生體驗(yàn)。第七章我脫離幸福的軌道，不要再有人來(lái)和我說(shuō)話，尤其是不要說(shuō)關(guān)心我的話，我怕自我會(huì)哭……第八章里，我聞到了空氣是橘子味的，暑假總是酸酸甜甜的，有補(bǔ)習(xí)班、有電視、有網(wǎng)絡(luò)，橘子的味道也是這樣。第九章緣分太淺太淺：那些甜蜜的過(guò)往，居然在我腦海里沒(méi)有占據(jù)一絲半點(diǎn)的空間，我真是懊惱。最終一章，當(dāng)?shù)诹K紅燈亮了，多謝你，陸盞，這個(gè)橘子味的夏天，我會(huì)一向一向存放在心底最深處。
讀完了這本書(shū)，我明白了懵懵懂懂的成長(zhǎng)歷險(xiǎn)，跌跌撞撞地走過(guò)，只為在陽(yáng)光中等待最美麗的綻放。夏天的空氣是橘子味的！
課外書(shū)讀后感 篇5
前幾天，我們剛學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當(dāng)我讀到英法聯(lián)軍在這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華中，任意破壞、銷(xiāo)毀時(shí)，我心中萬(wàn)分憎恨；當(dāng)在課外書(shū)上讀到時(shí)，我又為身為中國(guó)人的萬(wàn)般懦弱而悲憤：當(dāng)英法聯(lián)軍侵入時(shí)，士兵們竟各個(gè)跪在城門(mén)前，打開(kāi)大門(mén)讓他們進(jìn)去，龔自珍的兒子龔橙還給英法聯(lián)軍帶路而感到無(wú)比的羞恥�？吹竭@里，我又是憎恨，又是憤怒，但我卻無(wú)能為力，只能是萬(wàn)分惋惜。
時(shí)光的列車(chē)穿梭在1860年前，那時(shí)的圓明園是一顆耀眼的珍珠，鑲嵌在古老的神州大地上。漫步圓明園內(nèi)：這里有金碧輝煌的宮殿，紅墻黃瓦又莊嚴(yán)又美麗。這里有各類(lèi)歷史文物，如：十二生肖銅像，青銅禮器，名人書(shū)畫(huà)？這里還有仿照各地名勝的景觀，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。流連其間，仿佛讓人置身在童話般的幻想境界中。
可這美好的一切已不復(fù)存在。如果時(shí)間可以倒流，我愿走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，當(dāng)一名將軍，領(lǐng)兵打仗，在戰(zhàn)場(chǎng)上我決不臨陣脫逃，我要和英法聯(lián)軍誓死拼搏。是可憎的英法聯(lián)軍，毀掉了圓明園輝煌的'歷史。為了圓明園的存在，我決不懦弱，一定和敵人決一死戰(zhàn)。在生命的最后一刻，我也要與他們同歸于盡。
但是，歷史終歸是歷史，時(shí)間也不會(huì)倒流。我希望人人為祖國(guó)盡一份力，讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的警鐘，“只有民強(qiáng)，才有國(guó)富�！�
“落后才會(huì)挨打”的歷史，時(shí)刻提醒我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)?yè)Q取祖國(guó)的錦繡未來(lái)，我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，如果人人獻(xiàn)出一份力，祖國(guó)的未來(lái)將一片光明。
課外書(shū)讀后感 篇6
如果此刻有一個(gè)獨(dú)臂乞丐向你乞討，你會(huì)給予他什么呢我相信很多人都會(huì)選擇拿出幾元錢(qián)給他。當(dāng)然了，如果換做是我，我也會(huì)這樣做的�？墒�，文中的母親卻沒(méi)有這樣，而是讓他把屋前的磚頭搬到屋后，讓他搬來(lái)搬去，給了他20元。讓他用自我的力量來(lái)生存。沒(méi)錯(cuò)，是母親教會(huì)了乞丐要用自我的力量來(lái)維護(hù)自我的尊嚴(yán)！
我還記得我們以前學(xué)過(guò)的一篇課文，題目就是《尊嚴(yán)》，文中的那個(gè)青年就是自食其力，不要?jiǎng)e人的施舍，這便是世界上最驚人的力量，這就是尊嚴(yán)。有許多人就是靠著自我的力量，取得了成功，維護(hù)了自我的.尊嚴(yán)。
有一位老人，在街邊開(kāi)了一家修鞋店，可是遭到了家人的反對(duì)。他們都認(rèn)為一個(gè)老人，開(kāi)什么修鞋店啊，都這個(gè)年紀(jì)了，應(yīng)當(dāng)在家里好好地養(yǎng)老才對(duì)。可他不顧家里人的反對(duì)，執(zhí)意用自我的積蓄，把修鞋店開(kāi)成了。沒(méi)想到，路上的行人也是這么想的，去他那里修鞋，多少也會(huì)有一些同情，但那位老人不卑不亢，不理解行人的施舍，最終贏得了大家的尊敬和認(rèn)可。
幾年后，那個(gè)獨(dú)臂乞丐擁有了一家屬于自我的公司，他成功了，雖然他是殘，疾人。他找到了當(dāng)年的母親，她仍然是那么的慈祥。他要送給母親一座房子，那位母親只是笑笑說(shuō)，你還是把房子留給那些和你一樣殘疾的人吧，讓他們跟你一樣，擁有成功。那位以往的乞丐愕然，回去建了一個(gè)基金庫(kù)，母親笑了。
請(qǐng)不要抱怨自我的不足或缺點(diǎn)。上天對(duì)每個(gè)人都是公平的，也許在某一方面你有缺陷，但他必須會(huì)在另一方面給予補(bǔ)償。只要憑自我的力量用心去做，生活都會(huì)為你打開(kāi)一扇有著美麗風(fēng)景的窗。
課外書(shū)讀后感 篇7
暑假里，我讀了《橘子味的夏天》，每次讀我的心境久久不能平靜，或低頭沉思，或淚流滿面……
書(shū)中的駱雨澄是一名從小失去母親的女孩，因?yàn)閶寢尩囊馔馍硗�，原本疼�?ài)她的外婆也因媽媽的去世遷怒于她，甚至斷絕了和她的來(lái)往，從此她失去了歡樂(lè)，失去了愛(ài)。因生活所迫，她和爸爸不得不從原先的小城鎮(zhèn)來(lái)到了一個(gè)大城市，更沒(méi)想到的是，勢(shì)力的叔叔嬸嬸處處提防和刁難，讓她感覺(jué)失去了親情。
在這座陌生的城市里，空氣中似乎彌漫的氣息讓人喘可是氣來(lái)。是嶄新的學(xué)校生活，讓雨澄結(jié)識(shí)了新的朋友，有了新的生活。周教師的關(guān)心，同學(xué)的幫忙，異常是與陸盞、何雋結(jié)下的深厚友誼，使她漸漸地走出了孤獨(dú)，露出了笑容。生活本來(lái)是完美的，是那些盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的瓜葛和誤會(huì)，讓親情變得疏遠(yuǎn)。在這個(gè)到處充滿了橘子味的夏季，是一件件生活瑣事，讓雨澄學(xué)會(huì)了理解，懂得了寬容，更加珍惜了親情，從陸盞和樂(lè)悠悠身上她也學(xué)到了很多，書(shū)的最終一章，經(jīng)過(guò)爸爸發(fā)燒后樂(lè)悠悠媽媽的悉心照顧，雨澄懂得了爸爸也需要關(guān)心需要愛(ài)。全書(shū)十章三十個(gè)故事，描述的仿佛就是發(fā)生在我們身邊的事情，講述的`就好像同學(xué)中的你我他，讀完全書(shū)讓我意猶未盡，回味無(wú)窮，直到今日，我仿佛還沉浸在故事的情節(jié)之中。
心態(tài)，每一個(gè)人有著不一樣的心態(tài)。我記得，在我小時(shí)候，我是一個(gè)十分孤獨(dú)的人，沒(méi)人理睬我。下課后，每一位同學(xué)都與自我的好友去玩，唯獨(dú)我獨(dú)自一人靜靜坐在教室。放學(xué)后，每位同學(xué)都有說(shuō)有笑結(jié)伴而行，走出校門(mén)口，等待父母。僅有我，獨(dú)自走出校門(mén)口。這使我十分孤僻。直到慧的出現(xiàn)�；郏俏椅ㄒ坏闹呐笥�，也是她使我從孤僻走出。那時(shí)，我因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的孤僻，顯得我十分冷漠，不與人交談。一幅我行我素的模樣。是慧，是她教會(huì)了我與人交談，是她將我從孤僻中拉出�；鬯粌H僅有語(yǔ)言上安慰，她還有行動(dòng)上來(lái)安慰我。
慧，不僅僅讓我從孤獨(dú)中走出，還使我的心態(tài)變得更為闊達(dá)。
課外書(shū)讀后感 篇8
“人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著�！边@是阿城所著中篇小說(shuō)《棋王》中主人公王一生最終悟出的一句話。
是啊，人，難道只能囿于衣食，別無(wú)所求嗎當(dāng)然不是，衣食只是生存之本，除此之外，我們活著，還要“有點(diǎn)兒東西”。
《棋王》是阿城的處女作，被譽(yù)為尋根文學(xué)扛鼎之作。采材于他本人親身經(jīng)歷的知青生活。但無(wú)論在主題意旨還是表現(xiàn)形式，都比通常的知青小說(shuō)更勝一籌，《棋王》的主要魅力來(lái)自于主人公王一生。他天性柔弱，好比狂風(fēng)中的沙粒，無(wú)所依靠，唯一的精神寄托就是下棋�！昂我越鈶n，唯有象棋�！彼芤嬗谝晃簧衩厥袄睦项^授予的超絕妙棋藝及道家文化的精髓，這便是陽(yáng)之氣相游相交。“若對(duì)手盛，則以柔化之�？梢诨耐瑫r(shí)，造成克勢(shì)。柔不是弱，是容，是收，是含。含而化之，讓對(duì)手入你的勢(shì)。這勢(shì)要你造需無(wú)為而無(wú)不為。無(wú)為即是道……”這講的是下棋的'要領(lǐng)，但同時(shí)也是講萬(wàn)事萬(wàn)物造化之道，王一生以生命的本能領(lǐng)悟了這些道理，把棋道和人格融為一體，此后他的人生變成一種“無(wú)為而無(wú)不為”的體現(xiàn)。王一生在象棋中尋找自我的世界，并最終在棋藝和道德上實(shí)現(xiàn)雙重升華。
小說(shuō)對(duì)王一生獨(dú)特的描繪還有一點(diǎn)：他看似陰柔孱弱，其實(shí)是在無(wú)為中靜靜積蓄力量，一旦需要有所作為時(shí)，內(nèi)力鵲起，陰極而陽(yáng)復(fù)，便迸發(fā)出強(qiáng)大的生命能量。我們?cè)谀晟贇馐r(shí)，做學(xué)問(wèn)、處世為人，都應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，修煉內(nèi)功，厚積待發(fā)，有朝一日，羽毛豐滿了，便能一飛沖天，向別人展現(xiàn)出無(wú)可比擬的博學(xué)多才和人格魅力。
所以，我們都應(yīng)當(dāng)在浩瀚如煙的大海中，在愉悅迷離的旅行中，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，尋找那些東西。
課外書(shū)讀后感 篇9
藍(lán)天下有多少兒童離開(kāi)了課堂的課桌，甚至還連課桌也無(wú)緣摸一下：我們這些天天上學(xué)的人，是不是應(yīng)當(dāng)伸出援助之手呢？
——題記
魯達(dá)欣的夢(mèng)想，有角膜炎的陳益樂(lè)，耳聾的花雨晴，光彩奪目的彩虹，美少女胡蕓，生活條件艱苦的孫思甜。這些人的事都深深的印在我的腦海之中，藍(lán)天下的課桌是多么美麗啊，而這些孩子又是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！這些孩子為了想擁抱完美明天，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，不怕人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)了坎坷。
是啊，生活的.陽(yáng)光不必須燦爛，我們能夠經(jīng)過(guò)堅(jiān)持與努力，讓明日的曙光更加耀眼……
所以，生活能夠用魯達(dá)欣幾行寫(xiě)在墻上的題詞來(lái)形容——“溝算什么呢？坎算什么呢？走過(guò)去，頭上依然是藍(lán)天，腳下一軟是大路”
難道不是嗎？
人生路上有坎坷并不可怕，可怕的是你自我害怕坎坷的心理！
我也有經(jīng)歷坎坷——
有一學(xué)期，我寫(xiě)作文有語(yǔ)句重復(fù)哆嗦的毛病，批語(yǔ)中有“哆嗦”的字眼。我見(jiàn)了也急得像熱鍋上的螞蟻，但又無(wú)藥可救，恐怕華佗在世也就救不起來(lái)了！
之后，我用了“還魂丸”——在草稿紙上寫(xiě)完一篇作文讀上兩三遍，看是否通順。哆嗦了就減去了。使用“還魂丸”后，作文再在作文本上抄一遍，立刻就OK了。交給教師，批語(yǔ)真的沒(méi)有“哆嗦”的字眼了。我十分開(kāi)心，高興。
如果你想擁有克服坎坷的本事，那么，你必須得有夢(mèng)想。夢(mèng)想經(jīng)常會(huì)看不見(jiàn)，可是，請(qǐng)相信，它一向都在那里。無(wú)論什么時(shí)候，都不要放棄夢(mèng)想。勇敢就能創(chuàng)造奇跡。親愛(ài)的讀者，勇往直前，努力，拼搏。燦爛的明天等待著你去擁抱。
《藍(lán)天下的課桌》是一本好書(shū)。這使我想不斷進(jìn)取，克服人生路上的坎坷。來(lái)吧，讓我們一齊伸出援手，幫忙那些面臨坎坷的人！讓我們一齊讀書(shū)，一齊歡樂(lè)成長(zhǎng)。
課外書(shū)讀后感 篇10
我愛(ài)上課外還是因?yàn)橐患既坏男∈履兀?/p>
記得在我二年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)周末，我象往常一樣做完了所有的功課，感到無(wú)事可做，有些無(wú)聊，便順手從書(shū)架上拿了一本嶄新的《童話故事》，這本書(shū)是媽媽一個(gè)月前給我買(mǎi)的，可是平常不太愛(ài)看書(shū)的我卻一直沒(méi)有碰它，它已經(jīng)躺在我的小書(shū)架上足足睡了一個(gè)月的覺(jué)了。
我隨意地翻開(kāi)書(shū)，漫不經(jīng)心地讀了起來(lái)。漸漸地我被書(shū)里那動(dòng)人的情節(jié)深深地吸引住了，仿佛身臨其境，置身于那美妙的童話世界。我仿佛親眼看到了那愚笨的國(guó)王 被奸詐的大臣戲弄；聰明的王子利用智慧識(shí)破了商人詭異的計(jì)劃；誠(chéng)實(shí)的農(nóng)夫拾金不昧，那一篇篇童話故事深深地印在了我的腦海里。
從此以后，我真的.愛(ài)上了讀書(shū)，并以它為樂(lè)趣。現(xiàn)在我的書(shū)架上已經(jīng)擺滿了各式各樣的課外書(shū)，有《格林童話》、《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年文學(xué)》、《神秘的地球》……雖然每天的課程安排得都很緊張，但我每天還是擠出時(shí)間來(lái)看課外書(shū)。
一天晚上，做完作業(yè)后，我手捧一本《中華上下五千年》津津有味地讀了起來(lái)，書(shū)中圖文并茂，它讓我知道了中華民族的悠久的歷史，從遠(yuǎn)古的傳說(shuō)到夏、商、周文 明，從十六國(guó)到南北朝，從隋、唐、五代到宋、元、明、清……在歷史長(zhǎng)河中，中華民族生生不息，拼搏不止，英雄豪杰輩出。不知不覺(jué)時(shí)針已經(jīng)指向了十二點(diǎn)，在 媽媽的再三催促下，我才依依不舍地放下書(shū)，上床睡覺(jué)。
課外書(shū)不僅使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，它還是我的良師益友，讓我懂得了什么是善、什么是惡；它給我的課外生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，它將伴隨我成長(zhǎng)的每一天。
課外書(shū)讀后感 篇11
今年暑假，媽媽給我買(mǎi)了《天狼》這本課外書(shū)，讀過(guò)之后我很受感動(dòng)。
我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得非常地生動(dòng)、有趣。讀完以后，我感到自己太渺小了，以前總以為自己是個(gè)超人，有了不起的本事，今天看到這兩只狗兄弟的偉大才知道自己是個(gè)平凡的人。他們?yōu)榱送米佣I(xiàn)出了自己的生命，為了大自然而對(duì)抗強(qiáng)大的敵人。故事結(jié)束的時(shí)候的兔子說(shuō)了一句話：“大白和二黑其實(shí)是上帝派來(lái)的，現(xiàn)在他們已經(jīng)回去了。他們變成了大犬座兩顆星星，一直守護(hù)著我們�！蔽矣X(jué)的她說(shuō)的太對(duì)了。從古至今的英雄們也沒(méi)有離去，他們活在我們心中，也變成了天上的某一顆星星，世世代代守護(hù)我們。
看完這部書(shū)，我不禁陷入了沉思：我想到了活在歌聲里的小英雄王二小，王二小家在河北淶源的.一個(gè)小山村。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍把魔爪伸進(jìn)了這個(gè)寧?kù)o的村莊。1942年10月25日，二小在山坡上放牛時(shí)碰上了打算進(jìn)村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路，二小卻把鬼子帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后，用刺刀刺向二小的胸膛…… 送雞毛信的抗日小英雄海娃，他的任務(wù)是一邊放羊，一邊放哨，發(fā)現(xiàn)敵人，給村里人打信號(hào)。海娃的父親是民兵中隊(duì)長(zhǎng)。有一天，父親讓他送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的“雞毛信”給八路軍。海娃以放羊作掩護(hù)，攜信上路。不料途中卻遭遇敵人……救火英雄賴寧當(dāng)山上起火、大片森林被燒著的時(shí)候，賴寧奮不顧身上山滅火，獻(xiàn)出了年僅 14歲的生命。這一個(gè)個(gè)小英雄就活在我們身邊，讓我明白了生命的可貴在于為他人著想，在于為全社會(huì)做貢獻(xiàn)！
課外書(shū)讀后感 篇12
我其實(shí)早就知道《白夜行》這本書(shū)的存在，也在書(shū)店看見(jiàn)過(guò)，也拿起過(guò)它，卻每次都沒(méi)有翻開(kāi)看過(guò)。而這次也是因?yàn)榕笥岩?jiàn)我無(wú)聊借給我看看的，我當(dāng)時(shí)也確實(shí)有點(diǎn)閑。
我的天空里沒(méi)有太陽(yáng)，總是黑夜，但并不暗，因?yàn)橛袞|西代替了太陽(yáng)。雖然沒(méi)有太陽(yáng)那么明亮，但對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠。憑借著這份光，我便能把黑夜當(dāng)成白天。我從來(lái)就沒(méi)有太陽(yáng)，所以不怕失去。
我開(kāi)始并不理解這是什么意思，也不懂這本書(shū)為什么叫做《白夜行》。
我看之前只知道這本書(shū)是圍繞著一個(gè)案子開(kāi)始在結(jié)束�？墒强粗粗筒欢�，為什么那個(gè)案子就這樣結(jié)束了？為什么好像雪穗身邊的人總會(huì)出事，先是她母親再是好朋友？為什么亮司會(huì)那么陰沉明明開(kāi)始家里有店，家庭完整不是嗎？
直到那次許愿，亮司說(shuō)他想在白天行走。他的.白天就像黑夜一般，沒(méi)有光明。他也想活在陽(yáng)光下。再往下看我好想又猜到了些東西。笹垣警官將雪穗和亮司比做槍蝦和蝦虎魚(yú)，說(shuō)亮司一直在雪穗身邊。又經(jīng)過(guò)朋友的提示，看著也就更帶勁。
最后以亮司的死為結(jié)局，蝦虎魚(yú)死了，槍蝦會(huì)怎么樣呢？他們是照亮彼此夜行的光，雪穗沒(méi)有了亮司，夜行中沒(méi)有了光可怎么行走？
在這本書(shū)中我看到了，亮司對(duì)雪穗的愛(ài)和付出，他把雪穗捧上了圣壇，而自己卻埋進(jìn)了淤泥。如果不是父親的特殊嗜好，母親或許不會(huì)出軌，而他的好朋友雪穗或許也不會(huì)被拖進(jìn)黑暗，他也不會(huì)弒父，也就不會(huì)發(fā)生后面的一切了。
我從來(lái)就沒(méi)有太陽(yáng)，所以不怕失去。愿天下間所有在白夜行走的人走進(jìn)白天。也愿世間越來(lái)越少白夜行的人。
課外書(shū)讀后感 篇13
暑假期間，我收看了中央電視臺(tái)科教頻道播出的《20xx我的一本課外書(shū)》節(jié)目。每一場(chǎng)都有七位同學(xué)參加復(fù)賽，分別介紹自己最喜歡的一本書(shū)。在一分鐘的時(shí)間里，他們把書(shū)中的主要內(nèi)容講得十分清楚，讓沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)聽(tīng)了他們的講解也對(duì)這本書(shū)有了深刻的印象。他們還說(shuō)出了為什么喜歡這本書(shū)，同時(shí)還回答了主持人提出的一些問(wèn)題。
這些同學(xué)站在臺(tái)上面對(duì)攝像機(jī)鏡頭和臺(tái)下很多的`聽(tīng)眾，非常自如、智慧的講解內(nèi)容和回答問(wèn)題，能夠看出他們非常喜歡讀書(shū)，對(duì)書(shū)有著極大的興趣。我很佩服他們，我以后要向他們學(xué)習(xí)，勤奮讀書(shū)，提高閱讀能力。同時(shí)還要學(xué)會(huì)思考，從書(shū)中領(lǐng)悟更多的人生道理。
8月17日那天，我觀看了《讀書(shū)》欄目的20xx我的一本課外書(shū)節(jié)目，是“月亮姐姐”主持的那期。小組共有7名選手，他們的演講各個(gè)都很精彩。其中還有一個(gè)7歲的小朋友—金昆，他令我的印象十分深刻。
他分享的書(shū)是《父與子》，是一本描述父親和兒子之間發(fā)生許多小故事的漫畫(huà)書(shū)。故事中并不是父親如何教育兒子如何做人待事，也有很多反面故事情節(jié)，比如說(shuō)：爸爸喝醉了酒凡了錯(cuò)誤，爸爸性情急躁等等的畫(huà)面。但，故事的背后也透露出兒子對(duì)爸爸的關(guān)心和尊敬。反思我自己，爸爸平時(shí)對(duì)我發(fā)脾氣，對(duì)我嚴(yán)厲，帶我鍛煉身體等等這些我都是懷著不滿情緒的，其實(shí)都是爸爸對(duì)我的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，都是為了讓我能夠健康，快了的成長(zhǎng)！
金昆的分享是我對(duì)這本書(shū)非常感興趣！我已經(jīng)擁有這本書(shū)了，等有機(jī)會(huì)我也要和我的小伙伴們?nèi)シ窒恚?/p>
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