音樂瑤族舞曲教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的音樂瑤族舞曲教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂瑤族舞曲教學(xué)反思1

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長鼓舞歌》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。優(yōu)美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面。。歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學(xué)生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。歌曲中的跳進和級進是本課所需掌握的知識點。

　　通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》，讓學(xué)生感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會舉一反三�，幧綐愤@首歌曲學(xué)生非常喜歡，唱的時候老師啟發(fā)他們加入律動效果非常好，唱熟歌曲和歌譜之后再用口風(fēng)琴來演奏，學(xué)生彈的.也不錯。

　　瑤族舞曲教學(xué)反思4

　　在節(jié)奏活動《瑤族舞曲》中，我分別設(shè)計了四份音符和八份音符兩種節(jié)奏，分別用拍手和跺腳表示。如下圖：表示四份音符的跺腳節(jié)奏，表示八份音符的拍手節(jié)奏。“太陽”符號和“月亮”符號分別代表跺腳和拍手的節(jié)奏動作。

　　從實際的教學(xué)活動看，形象性圖譜與符號性圖譜有時是難以嚴格區(qū)分開來的，相互交融的情況會經(jīng)常存在。小班的幼兒，將符號轉(zhuǎn)換為相應(yīng)動作的能力不如中、大班的幼兒，所以在設(shè)計圖譜時，教師可直接采用形象化的符號。如將上圖中的“太陽”換成“腳丫”圖案，“月亮”換成“手掌”的圖案，給幼兒以更直觀的印象，使幼兒一看就明白“腳丫”就是跺腳，“手掌”就是拍手。再如，在打擊樂活動中，就可以直接用樂器的形象讓幼兒一目了然哪一個地方是用什么樂器演奏。特別在輪奏或多聲部演奏中運用更廣，也更有效。

　　經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，幼兒能自然地遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在教師使用的各種符號與相應(yīng)的動作要求之間建立某種聯(lián)系，對符號的知覺能力加強，反應(yīng)速度變快。

　　音樂是流動的音符，音樂欣賞要求幼兒要認真地傾聽，而幼兒期又是以無意注意為主的，所以，音樂欣賞需要幼兒具備一定的自我學(xué)習(xí)、自我控制的能力。利用一些客觀的事物（如音樂圖譜中的線條、色塊、圖形等）作為輔助材料記錄聲音、音樂情緒或旋律進行感受，可以幫助幼兒延長注意的時間，理解音樂作品的內(nèi)容，感受音樂作品中的情感性質(zhì)，以最終達到能以自己的表達方式進行表現(xiàn)。由此可見，在圖譜的設(shè)計中要盡量關(guān)注其與音樂有關(guān)的各種現(xiàn)象。

音樂瑤族舞曲教學(xué)反思2

　　《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課。這次執(zhí)教的欣賞課《瑤族舞曲》以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學(xué)重點。從教學(xué)實踐來看，學(xué)生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　反思本課教學(xué)有以下幾點收獲：

　　首先，在設(shè)計這節(jié)課時，教師對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進行了綜合分析，設(shè)計了切實可行，符合實際且細化的教學(xué)目標(biāo)，因而獲得了良好、有效的教學(xué)效果。其次，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，教師也注重細節(jié)的設(shè)計，包括每個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導(dǎo)語言，音頻的效果等，這些細節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。如，聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學(xué)生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。

　　反思本課中運用較好的教學(xué)方法有：

　　第一，體驗式音樂學(xué)習(xí)法。音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受。體驗式音樂學(xué)習(xí)強調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，執(zhí)教教師比較注重學(xué)生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。

　　第二，比較式音樂學(xué)習(xí)法。運用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學(xué)生梳理音樂思路。

　　反思本課教有特色的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一是，導(dǎo)入部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的`方式，選擇了《歡迎進行曲》，請學(xué)生跟隨音樂律動起來。這首管弦樂曲學(xué)生比較熟悉，也能感受其情緒與氣氛。同時，新編版本具有強烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是譚老師設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。這個導(dǎo)入方式的教學(xué)效果不錯，可以運用在日常教學(xué)中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的樂感。

　　二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學(xué)生對所學(xué)作品的創(chuàng)編活動。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又展示了學(xué)生個性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有懶于平時音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

　　反思本課的不足之處：

　　第一，在完整欣賞作品時，設(shè)計的學(xué)生活動太多，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學(xué)生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學(xué)生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)。

　　第二，聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時既要求學(xué)生聽辯主題，又要求學(xué)生想象場景，多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后，學(xué)生用語言描述想象的音樂場景。

　　第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個主題，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多�？梢栽诮窈蟮慕虒W(xué)中側(cè)重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。

音樂瑤族舞曲教學(xué)反思3

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。

　　在音樂欣賞課堂中，應(yīng)根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問題，讓幼兒通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解，從而達到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。幼兒是教學(xué)最有用而普遍的資源，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他，據(jù)此，在本節(jié)中我做了以下的教學(xué)嘗試：

　　1。開始時請幼兒聽音樂做律動《拍手點頭》，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2。 出示2/4拍節(jié)奏圖譜：幼兒看符號進行拍手、拍腿、拍肩節(jié)奏練習(xí)。

　　3。帶幼兒認識少數(shù)民族，最后導(dǎo)出瑤族，進而帶幼兒欣賞《瑤族舞曲》。

　　4。 欣賞音樂《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏，感受樂曲的.不同。

　　5。出示《瑤族舞曲》圖譜，教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏。

　　6。幼兒聽《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習(xí)。

　　7。幼兒聽曲自編舞蹈動作，幼兒自由舞動。

　　8。教師示范跳瑤族舞，幼兒跟著一起跳舞。

　　通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

音樂瑤族舞曲教學(xué)反思4

　　教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，感受音樂，能主動地體驗音樂所表達的各種情感，并能運用音樂表情術(shù)語進行描述，在體態(tài)上作出積極的反應(yīng)，這是我教學(xué)這堂課的主要目的。

　　一開始，我以幾幅圖片讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)土人情，為隨后的音樂欣賞，對樂曲的情境風(fēng)格的'了解打下了一個基礎(chǔ)，學(xué)生對中國展示的了解自然是不錯，對樂曲表達的情緒方面的感受也挺好。只是整個課堂氣氛看來，還是缺少一種“體現(xiàn)”。

　　在于我沒有引導(dǎo)學(xué)生在聆聽感受的同時，不能積極地表達出來，哪怕是簡單的肢體語言，特別是在掀賞樂曲第三段，舞會的高潮部分時，如能配一些簡單的動作，那對學(xué)生對樂曲的理解體會起更大的幫助。為此，熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感，并指導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng)，也是欣賞課的一大主要教學(xué)目的。

音樂瑤族舞曲教學(xué)反思5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。

　　2、能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。

　　3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：電腦機房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

　　教學(xué)重點：了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點。

　　教學(xué)難點：能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點

　　教學(xué)過程：

　　一、引入教學(xué)

　　瑤族風(fēng)情

　　課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個民族�，幾逯饕�居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣�，幾逵�30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧!

　　二、新課教學(xué)

　　1、演唱主題音樂。

　　學(xué)生跟音樂演唱

　　2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

　　思考題：1)全曲分為幾部分?

　　2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?

　　3)聽完全曲有什么感受?

　　學(xué)生回答提出的問題。

　　教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。

　　課件展示：

　　復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：ABA

　　引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲

　　第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二

　　第二部分：主題音樂三、主題音樂四

　　第三部分：主題音樂一、主題音樂二

　　三、實踐與創(chuàng)作

　　1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。

　　2、會演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進行指導(dǎo))第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題

　　第四組：第二部分主題

　　再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。

　　3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

　　師：同學(xué)們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧!(按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學(xué)，可以用手拉成一個圈或者是即興創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作進行表演。)

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進一步了解我們的民族音樂文化。

　　教學(xué)反思

　　優(yōu)點：

　　一、課前調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運用了最短的時間與學(xué)生形成默契，在短時間內(nèi)運用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護車的.聲音，大膽的張嘴來模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進行了簡單的梳理。

　　二、上課的過程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因為這節(jié)課在問題的設(shè)計上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進行音樂欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。

　　不足：

　　一、學(xué)生在唱旋律的過程中，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問題，應(yīng)該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關(guān)注學(xué)生。

　　二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學(xué)生一般 情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當(dāng)高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了B段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要準(zhǔn)確的把握好時間。

　　總結(jié)：

　　總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設(shè)計上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動律動都是輔助學(xué)生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。

音樂瑤族舞曲教學(xué)反思6

　　音樂欣賞活動《瑤族舞曲》活動在設(shè)計上，我首先對文本進行了分析。這首樂曲是瑤族男女在夜晚隨音樂載歌載舞的情景。樂曲曲式是ABA三段結(jié)構(gòu)，并有明顯的速度快慢變化。在樂曲音樂選擇上，我聽了多個版本的音樂表現(xiàn)形式，最終決定用許卓雅《瑤族舞曲》的表現(xiàn)風(fēng)格，聽起來優(yōu)美、歡快，三段體非常明顯，很利于大班第一課時學(xué)習(xí)。

　　此次活動的亮點：

　�。�1）進場音樂的選擇借助于孩子熟悉的小兔子和烏龜?shù)?動作快慢，隨《花兒與少年》音樂感受音樂快慢的變化，讓孩子在音樂快慢的體驗中入場。

　�。�2）在欣賞中通過孩子聽、說、看、做引導(dǎo)幼兒感受、區(qū)分、體驗ABA三段體結(jié)構(gòu)特點，使幼兒喜歡參與活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的感受。

　　首先借助服飾裝扮自己，給幼兒直觀形象的視覺感受，然后，在重難點的突破上，我采用音樂聆聽感受策略，使幼兒對音樂有初步的感受。接著采用課件支持策略，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。接下來與幼兒采用共同討論策略，進一步讓幼兒共識出三段體的不同，速度的快慢及第一段和第三段相同的ABA結(jié)構(gòu)特點。后來老師帶領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)這三段體ABA結(jié)構(gòu)，更增加了幼兒對此欣賞活動的參與和體驗。通過材料輔助策略，借助小兔子和烏龜?shù)男】ㄆ�這一游戲材料，進一步正確區(qū)分樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，使孩子借助手中材料表現(xiàn)三段體ABA結(jié)構(gòu)。最后是教師個人瑤族舞蹈的展示策略，使整個活動達到高潮，讓幼兒直觀地感受到樂曲旋律的優(yōu)美和歡快，然后是“男女孩子跳跳跳”，再次體驗ABA結(jié)構(gòu)，通過幼兒親身表現(xiàn)進一步感受樂曲旋律的優(yōu)美和歡快。

　　不足：當(dāng)孩子表達正確的時候，應(yīng)以積極的應(yīng)答給予孩子肯定和感染，使孩子能更積極的參與活動。在組織活動中，教師的教育機智要更靈活一些，雖然孩子說出ABA結(jié)構(gòu)，但并不是真的了解也不很清楚ABA三段體結(jié)構(gòu)特點到底是怎么回事，因此，在活動中我借助直觀、具體形象的課件，使孩子真正理解、感受、區(qū)分和體驗ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

音樂瑤族舞曲教學(xué)反思7

　　《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課。本課以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學(xué)重點。從教學(xué)實踐來看，學(xué)生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　本課教學(xué)有以下幾點收獲：首先，在設(shè)計這節(jié)課時，我對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進行了綜合分析，設(shè)計了切實可行，符合實際且細化的教學(xué)目標(biāo)，因而獲得了良好、有效的教學(xué)效果。其次，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，我注重細節(jié)的設(shè)計，包括每個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導(dǎo)語言，音頻的效果，課件的設(shè)計等，這些細節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。如，聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學(xué)生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。

　　本課中運用較好的教學(xué)方法有：

　　第一，體驗式音樂學(xué)習(xí)法。音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受。體驗式音樂學(xué)習(xí)強調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。

　　第二，比較式音樂學(xué)習(xí)法。運用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學(xué)生梳理音樂思路。

　　本課教有特色的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一是，導(dǎo)入部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了彝族歌曲《遠方的客人請你留下來》（新唱版），請學(xué)生跟隨音樂律動起來。這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時，新編版本具有強烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。這個導(dǎo)入方式我第一次嘗試，覺得教學(xué)效果不錯，可以運用在日常教學(xué)中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的樂感。

　　二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學(xué)生對所學(xué)作品的.創(chuàng)編活動。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又展示了學(xué)生個性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有懶于平時音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

　　反思本課的不足之處：

　　第一，在完整欣賞作品時，設(shè)計的學(xué)生活動太多，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學(xué)生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學(xué)生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)。

　　第二，聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時既要求學(xué)生聽辯主題，又要求學(xué)生想象場景，多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后，學(xué)生用語言描述想象的音樂場景。

　　第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個主題，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多�？梢栽诮窈蟮慕虒W(xué)中側(cè)重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。第四，在創(chuàng)編活動中還可以讓更多學(xué)生展示、表現(xiàn)，學(xué)生的參與面應(yīng)更廣些。如能再加入簡單的打擊樂器，可以使音樂活動更藝術(shù)化。

音樂瑤族舞曲教學(xué)反思8

　　在欣賞課《瑤族舞曲》中，進行到欣賞第二部分主題時，我第一次是這樣設(shè)計問題：請同學(xué)們認真感受第二部分的主題，完成以下三個問題：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（較弱）。學(xué)生聽后，老師按順序逐個引導(dǎo)回答。實踐后，教學(xué)任務(wù)基本完成，但由于受到關(guān)閉式問題的局限，學(xué)生的表現(xiàn)為兩種：一是根據(jù)提問都不會的學(xué)生干脆不說；二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動。

　　由于沒有空間讓學(xué)生去暢談，所以整個課堂陷入了凍結(jié)階段。輕松、愉快的情緒一時被緊張、恐懼取而代之，結(jié)果以失敗告終。之后，本人經(jīng)過請教別人與查閱相關(guān)資料，進行了第二次試教，把這個問題設(shè)計為：請同學(xué)們認真感受第二部分的主題，并說說你的感受。欣賞音樂后，課堂真是像炸開了花，精彩不斷，想說的同學(xué)非常多，既分別答出了以上的答案，又增添了很多個性化的`見解。如：“這一部分主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚，讓人聽后的感覺是悠閑自如，心情舒暢，所以我很喜歡�！蔽医o予肯定鼓勵說：“談得真好！掌聲謝謝他的精彩回答！”又如另一位同學(xué)說：“這一部分是以木管樂器獨奏為主，音調(diào)統(tǒng)一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中�！蔽乙布皶r給予表揚說：“聽得真仔細，說得也很完整，掌聲表揚！”？雖然這些說法有時會出現(xiàn)大同小異，但是它是學(xué)生自己獨立感受的結(jié)果，是開放課堂產(chǎn)生的效果。學(xué)生高興、自由，老師輕松、自如，何樂而不為呢？

　　通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程，我收獲了很多，也更加深刻地認識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。作為一名青年教師，在今后的教學(xué)中，我將通過不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放、自由的課堂，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是最有效的途徑，對提高學(xué)生音樂感受能力是最容易的環(huán)節(jié)。

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