[精選]家庭實(shí)踐心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的家庭實(shí)踐心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
記得張老師在我校的家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校啟動(dòng)儀式上說(shuō)過(guò)這樣一句話:如果您的孩子是棵小草,您別期待他能開(kāi)出鮮艷的花朵;如果您的孩子是棵白楊,您就別期待他能結(jié)出松果;如果您的孩子是株菊花,您就別期待他能在夏天開(kāi)放。是呀,每個(gè)孩子都是與眾不同的?墒,在沒(méi)有參加家庭教育培訓(xùn)之前,我---一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,不管我的學(xué)生是小草,還是白楊、菊花,我都想讓他們開(kāi)花、結(jié)果。通過(guò)近一年的家庭教育學(xué)習(xí)之旅,才赫然發(fā)現(xiàn)自己犯了那么多的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)之后,發(fā)現(xiàn)家庭教育培訓(xùn)教程的內(nèi)容是那么的豐富多彩:從家庭教育的基本原理到家長(zhǎng)教子的基本能力、家庭教育的誤區(qū)、家庭心理健康教育以及與孩子的溝通,甚至怎么指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的“菜單”都有詳細(xì)的解說(shuō)。視頻課程里還有精彩的案例,生動(dòng)的講解,只要用心去學(xué),定有收獲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到疑惑,專(zhuān)家、主講老師和班主任老師的指導(dǎo)更是耐心,讓人感動(dòng)。這些知識(shí)融教育學(xué)、心理學(xué)于一體,從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育上統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌思考、統(tǒng)籌操作,具有前瞻性,符合現(xiàn)代教育理念。通過(guò)家庭教育專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn),我掌握了一些指導(dǎo)家長(zhǎng)和教育學(xué)生的技巧和策略,也更深刻地了解了今后我們?cè)鯓幼龊冒嘀魅喂ぷ,怎樣達(dá)到一個(gè)育人的高位。下面我就說(shuō)說(shuō)這次學(xué)習(xí)之旅的感悟:
(一)什么是家庭教育?
通過(guò)學(xué)習(xí)“家庭教育基本原理”,我知道了要給家庭教育下科學(xué)而準(zhǔn)確的定義是不容易的,現(xiàn)在有以下幾種說(shuō)法:
說(shuō)法一:家庭教育是家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐,對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。
說(shuō)法二:家庭教育是指在家庭生活中,由家長(zhǎng),即由家庭里的長(zhǎng)者(其中主要是父母)對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。
說(shuō)法三:家庭教育是家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育。
家庭教育對(duì)子女身心發(fā)展具有決定作用,對(duì)學(xué)校的教育卻有制約作用,所以,只有家庭教育主動(dòng)配合學(xué)校教育,形成合力,才能順利地完成育人的艱巨任務(wù)。可以肯定地說(shuō),家庭教育就是家長(zhǎng)有意在日常生活中,通過(guò)身傳言教、生活方式、情感、交流等方式,對(duì)子女施以一定教育影響,繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會(huì)活動(dòng)。它包括的內(nèi)容有:教育的主體是家長(zhǎng);教育的對(duì)象是子女;教育的主要場(chǎng)所是家庭;教育的目的是教育孩子學(xué)做人、做好人,成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人;教育的途徑是家庭生活環(huán)境和父母及周邊人的影響;教育的方法是通過(guò)言傳身教、魅力感召,對(duì)子女施以影響、教育。家庭教育是由家長(zhǎng)塑造和營(yíng)造一個(gè)適宜于子女成長(zhǎng)的環(huán)境,通過(guò)環(huán)境和家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子進(jìn)行熏陶、耳濡目染的隱形持續(xù)性的教育。
所以說(shuō)學(xué)習(xí)家庭教育是一次幾代人享用不盡的充電之旅。
(二)、為什么要參加家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程的學(xué)習(xí)?
還記得顧老師在一次講座中對(duì)“為什么要參加家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程的學(xué)習(xí)”做了詳細(xì)的分析。顧老師首先指出:家庭教育不應(yīng)該是學(xué)校教育的補(bǔ)充,家庭教育不是學(xué)校教育的延伸,而家庭教育應(yīng)該是所有教育的基礎(chǔ)。然后講了參加家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程的學(xué)習(xí)有三個(gè)需要,即個(gè)人成長(zhǎng)的需要、家庭和諧的需要、教育事業(yè)的需要。這三個(gè)需要,第一個(gè)需要就是我們學(xué)習(xí)上的原動(dòng)力。因?yàn)槲覀內(nèi)魏我豁?xiàng)學(xué)習(xí),任何一項(xiàng)工作,或者是單位安排的,或者是我們自己需要,實(shí)際上它都需要一個(gè)原動(dòng)力,在學(xué)習(xí)上,首先解決自己原動(dòng)力問(wèn)題,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí),說(shuō)個(gè)人成長(zhǎng)的需要,它應(yīng)該成為家庭教育專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的原動(dòng)力。第二個(gè)需要體現(xiàn)了我們一種生存價(jià)值取向。為什么學(xué)習(xí)家庭教育?為什么要學(xué)習(xí)家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程?而不僅僅是一個(gè)普及家庭教育,我們要站在比普及家庭教育更高的位置來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育,這是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越感受到這是構(gòu)建家庭和諧的需要。為了家庭和諧而學(xué)習(xí),這個(gè)意義超出了我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要,高于我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要,這應(yīng)該成為我們生存的價(jià)值取向。也就是說(shuō),我們來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育,表現(xiàn)了我們個(gè)人的生存價(jià)值取向是高還是低。第三個(gè)需要就是表現(xiàn)為我們職業(yè)的一種責(zé)任感。為什么參加家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程學(xué)習(xí),實(shí)際上表現(xiàn)了我們?cè)趺磳?duì)待我們的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)有兩種,第一是教師的職業(yè)我們需要有責(zé)任感;家長(zhǎng)也一樣,也需要一個(gè)責(zé)任感,就是如何能做合格的家長(zhǎng)。應(yīng)該說(shuō),無(wú)論是做一名家長(zhǎng)還是老師,都需要表現(xiàn)出一種職業(yè)上的責(zé)任感。所以我們說(shuō),學(xué)習(xí)家庭教育是我們職業(yè)責(zé)任感的一種表現(xiàn)。我非常贊同顧老師說(shuō)的這三個(gè)需要,在生活中也深切感受到了這三個(gè)需要。
(三)家庭教育要學(xué)什么?
視頻專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)課程告訴我們,家庭教育要學(xué)習(xí)的無(wú)非兩樣?xùn)|西:一是理念,二是方法。
理念,即人們對(duì)某種事物的觀點(diǎn)、看法和信念。方法,即人們解決某種問(wèn)題所采取的途徑、步驟和手段。在家庭教育中,就是對(duì)家庭教育要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)、客觀的看法和正確的信念。在此基礎(chǔ)上,采取恰當(dāng)?shù)淖龇、合理的措施和科學(xué)的手段進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)以及解決具體的家庭教育問(wèn)題。把握教育的分寸,從正面去引導(dǎo)孩子,樹(shù)立積極良好的心態(tài),點(diǎn)燃孩子生命和智慧的火把。
理念是燈塔,方法是航路;理念先導(dǎo),方法隨行。任何方法都反映出一定的理念。有好的理念,才可能會(huì)有好的方法。教育和醫(yī)生治病有根本的不同,教育是要盯住孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”,使之發(fā)揚(yáng)光大。而醫(yī)生是通過(guò)望聞問(wèn)切,對(duì)癥下藥。教育更需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);哪怕孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”很小,很微弱,只有針尖那么大,也要大張聲勢(shì),讓它成為明天的現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)思路的引領(lǐng)下,我成功指導(dǎo)了一個(gè)單親家庭的孩子及家長(zhǎng),現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生克服了自卑心理,生活得很陽(yáng)光,很健康。還指導(dǎo)了一位由于多動(dòng),而成為班級(jí)里的一名學(xué)困生的家長(zhǎng)和孩子。這個(gè)孩子自身的缺點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題很多,在諸多的缺點(diǎn)和問(wèn)題中,以“多動(dòng)”尤為突出,這也是引發(fā)眾多問(wèn)題的根源。但也不乏優(yōu)點(diǎn)的存在,如:愛(ài)讀課外書(shū)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、有愛(ài)心……抓住時(shí)機(jī)放大孩子的優(yōu)點(diǎn),縮小孩子的缺點(diǎn),經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月的時(shí)間,這個(gè)孩子最終在我的一再激勵(lì)和持續(xù)關(guān)注下,在父母的配合與幫助下,多動(dòng)明顯改善,和同學(xué)間的關(guān)系越來(lái)越融洽,課堂紀(jì)律也有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)興趣也有明顯提高,每天都能按時(shí)完成作業(yè),新學(xué)的知識(shí)掌握的也不錯(cuò)。當(dāng)然,在理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中,也遇過(guò)許多困惑,怎么辦?那就反復(fù)學(xué)習(xí)《家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)教程》,聽(tīng)大量免費(fèi)的輔導(dǎo)講座,與我校的家庭教育指導(dǎo)師朱彥夢(mèng)老師溝通學(xué)習(xí)。將學(xué)到的理念、方法運(yùn)用到具體的班主任工作中,取得了喜人的成效。
(四)、學(xué)習(xí)家庭教育給我?guī)?lái)了哪些好處?
通過(guò)學(xué)習(xí),我深切感受到我已經(jīng)從繁瑣的班主任工作中有所解脫,我的育人理念也發(fā)生了變化。
1、先說(shuō)說(shuō)我的變化:自從學(xué)習(xí)家庭教育以后,我的心情變得平和了許多,在教育孩子時(shí)不再那么急躁了,我開(kāi)始學(xué)會(huì)了用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子、用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子、用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子、用愛(ài)的胸懷包容孩子。我還驚奇地發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們自身的育人素養(yǎng)提升后,我們面對(duì)自己的孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語(yǔ)氣、動(dòng)作、用語(yǔ)都發(fā)生著變化,學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過(guò)程也得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,我的教育理念發(fā)生了變化,用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長(zhǎng)也是自然的,家長(zhǎng)們也在跟著發(fā)生變化,這是十分可喜的,F(xiàn)在每次家長(zhǎng)會(huì)后都有三分之二的家長(zhǎng)寫(xiě)來(lái)了學(xué)習(xí)家庭教育的心得,感悟很深。教育專(zhuān)家孫云曉曾提出:“為人父母者需領(lǐng)取執(zhí)照”。這一說(shuō)法雖在中國(guó)不能實(shí)行,但也導(dǎo)出了一位教育專(zhuān)家對(duì)提高家長(zhǎng)素質(zhì)的渴望,也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低,學(xué)歷的高低并不能完全代表家庭教育素質(zhì)的高低。教授殺子,寒門(mén)三博士等事例就是很好的例證。記得一位身為領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“單位上是高層領(lǐng)導(dǎo),下至幾百號(hào)員工我都能搞定,就搞不定我兒子一人,老師,他就聽(tīng)你的。”我班一位搞金融的家長(zhǎng)打電話對(duì)我說(shuō):劉老師“我會(huì)搞高深的學(xué)問(wèn),可一個(gè)拼音字母要教一天,這可真難倒了我,我還得聽(tīng)聽(tīng)你的指導(dǎo)!庇袝r(shí)也常常有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“我們也很想把孩子教育好,可千頭萬(wàn)緒,不知從何做起!庇纱丝磥(lái),不是家長(zhǎng)不想辦法管自己的孩子,而是缺乏科學(xué)的教育引領(lǐng)。在家長(zhǎng)會(huì)上,我說(shuō):作為家長(zhǎng)做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》這本教材之后,我看到了孩子們?cè)诼匕l(fā)生變化,家長(zhǎng)們也在發(fā)生可喜的變化。這讓我很欣慰。
2、怎樣從繁瑣的班主任工作中有所解脫呢?
首先,我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了變革,成立班級(jí)“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”,挑選優(yōu)秀的家長(zhǎng)主持工作,協(xié)助老師去做家長(zhǎng)的工作。在家長(zhǎng)會(huì)上,老師——我也改變以前高高在上,大訓(xùn)特訓(xùn)家長(zhǎng)的做法,維護(hù)他們的尊嚴(yán),用心傾聽(tīng)他們的心聲,理解他們的難處。家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)變成了主角,我成了協(xié)助者。其次,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方面的講座培訓(xùn),座談?dòng)懻摷肮膭?lì)家長(zhǎng)參加呱呱視頻學(xué)習(xí)等活動(dòng),使家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代家庭教育存在的弊端、誤區(qū)。運(yùn)用現(xiàn)代的家庭教育理念去教育自己的孩子,家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高了,對(duì)孩子的關(guān)注度也就提高了,孩子的問(wèn)題相應(yīng)的就少了,班級(jí)也就好管理了。最后,結(jié)合本班學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)給家長(zhǎng)開(kāi)出一些育人的菜單,留一些“家庭作業(yè)”。在這個(gè)過(guò)程中規(guī)范家長(zhǎng)的言行,爭(zhēng)取做到“身正為范”,進(jìn)而去指導(dǎo)孩子的言行,有的放矢,讓孩子心服口服。這樣循序漸進(jìn),再去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),興趣愛(ài)好,心理健康,思想情感等,運(yùn)用多種形式與孩子交流,與老師溝通,營(yíng)造一個(gè)適宜于子女成長(zhǎng)的環(huán)境。通過(guò)環(huán)境和家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子進(jìn)行熏陶、潛移默化地、耳濡目染的隱形持續(xù)性的教育。班主任做好引領(lǐng)工作就行了,與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通與協(xié)作。最大限度地防止育人惡劣事件在學(xué)校和家庭中的發(fā)生。
班主任家庭教育專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí),把我們學(xué)習(xí)的熱情再次點(diǎn)燃,聆聽(tīng)著專(zhuān)家的講座,閱讀著同伴的文字,交流著彼此的學(xué)習(xí)感悟,如一場(chǎng)春雨悄悄浸潤(rùn),如一陣清風(fēng)柔柔吹過(guò)。身為母親的我,不僅在學(xué)校教育學(xué)生,回到家也同樣教育自己的孩子,我相信這次班主任專(zhuān)業(yè)化課程的學(xué)習(xí)是幾代人都享用不盡的充電之旅。在此,我衷心的感謝家庭教育講堂中的專(zhuān)家、老師,是你們給了我啟迪,點(diǎn)燃了我的智慧。讓我們共同行徑在家庭教育的大道上,一同前行一同努力。讓我們?cè)谟说牡缆飞辖档陀说氖д`率,做一名合格家長(zhǎng),做一個(gè)有育人夢(mèng)想的人。讓我們的孩子徜徉在正確的家庭教育的大海中,幸福而快樂(lè)的遠(yuǎn)行。
我的家庭教育說(shuō)課結(jié)束了!謝謝大家的聆聽(tīng),希望專(zhuān)家提出寶貴的意見(jiàn)和建議!
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