讀后感的作文（集錦10篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
作者威廉格拉瑟博士是國際知名的心理學(xué)家，"現(xiàn)實(shí)治療"理論的倡導(dǎo)者，"選擇理論"的創(chuàng)始人，現(xiàn)任洛杉磯"威廉格拉瑟協(xié)會(huì)"總裁。自1955年以來，格拉瑟博士傾注了半生的精力專注于發(fā)展并修正"選擇理論"，一直到二十世紀(jì)末，他的理論終告確立，遂于1998年出版《選擇理論：個(gè)人自由的新心理學(xué)》一書。隨后，他除了致力教導(dǎo)世人運(yùn)用這個(gè)理論來改善各種人際關(guān)系的問題，更全面改寫舊著，本書即為其中之一。主要著作有：《沒有失敗的學(xué)校》、《每個(gè)父母都能快樂》、《每個(gè)學(xué)生都能成功》、《你在做什么》、《認(rèn)同社會(huì)》等。
這本書剖析了傳統(tǒng)教學(xué)的缺失及其對(duì)治之道，協(xié)助我們了解選擇理論的原理，提供實(shí)例說明如何將選擇理論以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)模式激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在課堂上充滿激情。作者主張教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一種自我選擇，所有的行為都在于滿足內(nèi)在的心理需求或心理圖像。他認(rèn)為，教育最該關(guān)心的是那群不愿好好用功讀書的貧困生。如何運(yùn)用選擇理論的概念，來幫助那些有著錯(cuò)誤"學(xué)習(xí)圖像"的孩子，更新其學(xué)習(xí)圖像，便是教師的責(zé)任。嚴(yán)格催逼一個(gè)無心學(xué)習(xí)的學(xué)生，并不可能讓學(xué)生變得用功。教師必須要讓學(xué)生相信，用心學(xué)習(xí)會(huì)帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動(dòng)力，這便是學(xué)習(xí)圖像的轉(zhuǎn)換。
作者小時(shí)候就是一個(gè)很讓老師頭疼的`學(xué)生，其中他將自己作為例子：我記得那時(shí)上學(xué)的第一天，我舉手準(zhǔn)備回答問題，她點(diǎn)我起來。我說出答案，她說："你怎么會(huì)知道答案?我都還沒問問題呢！"我很訝異，因?yàn)槲掖_信她已經(jīng)問過這個(gè)問題，但是我卻看到她身邊一張張茫然的臉孔。馬上，換成我被嚇壞了，心想糟了，看我干的好事！她是學(xué)校出名的嚴(yán)厲老師，接下來他會(huì)怎么對(duì)我呢?但是她只淡淡地說，我已經(jīng)回答了她準(zhǔn)備要問的問題的正確答案。接下來，就好像什么事都沒發(fā)生過。下課后，她把我叫到她的辦公室桌旁，我一點(diǎn)都不害怕，因?yàn)樗媛逗闷娴谋砬�，顯然，她并沒被我激怒。她溫和地說道："如果下次又有我還沒問你就知道答案的問題，你可以隨時(shí)舉手告訴我答案，我不曉得你是怎么辦到的?但這實(shí)在太神奇了！"我不太記得這種情況后來是否又發(fā)生，但我知道自己不懂讀心術(shù)。在新學(xué)年開始，我預(yù)計(jì)會(huì)挨罵的時(shí)刻。卻又老師這么挺我！或許這個(gè)意外的小插曲激起我探究人類心靈運(yùn)作的興趣。
讀后感的作文 篇2
猴子走了，烏龜來了。一只來歷不明的巨型烏龜潛入了山洞，后經(jīng)老老鼠的“意外發(fā)現(xiàn)”所證實(shí)：這只一直被老老鼠視為餐桌、被笑貓用作涼床的“神秘物件”居然是一只活了一千多萬歲的史前烏龜！
真是一條重大新聞！可爆炸新聞還在后面！這只史前巨龜居然能感應(yīng)內(nèi)心，還能聞出孩子味兒！還是穿越了數(shù)萬年的時(shí)空才來到笑貓的生活里的！于是大家紛紛把它看作“神龜”、“大師”、“圣人”、“超級(jí)巨龜”、“天外來客”、“神秘巨龜”、“史前超人”、“史前巨神龜”……
烏龜?shù)摹翱旎睢薄劤龊⒆游秲菏顾L生不老，也讓它成了勤奮的思想家：“孩子味兒能聞出來”烏龜?shù)恼Z氣不容置疑，“‘每天，部分白天黑夜，我都在思考：現(xiàn)在這么多孩子，怎么身上有孩子味兒的`這樣少�！覍�(duì)烏龜不禁又羨慕的兩眼發(fā)直又佩服的五體投地，‘不同的年代，有不同的問題’。烏龜不緊不慢道‘這幾個(gè)年代的最大問題，就是許多的孩子身上沒有孩子味兒了�！�
這只“巨型龜俠”在很多笑貓的生活中都有真實(shí)寫照——為了孩子味兒！
讀后感的作文 篇3
《少有人走的路》是一本通俗的心理學(xué)著作，本書共分四個(gè)部份：自律、愛、成長與宗教、神奇的力量。其中以“愛”為中心，書中告訴我們什么是愛的本質(zhì)，幫助我們學(xué)習(xí)愛，也學(xué)習(xí)獨(dú)立；告訴我們?nèi)绾纬蔀楦Q職的、更有理解心的父母。歸根到底，它告訴我們?cè)鯓诱业秸嬲淖晕�，獲得心智的成熟。
這本書的副標(biāo)題就是心智成熟的旅程。人生是一場艱辛之旅，心智成熟的旅程相當(dāng)漫長。人可以拒絕任何東西，但絕對(duì)不可以拒絕成熟。拒絕成熟，實(shí)際上就是在規(guī)避問題、逃避痛苦。而規(guī)避問題和逃避痛苦的趨向，是人類心理疾病的根源。人人都有逃避問題的傾向，因此大多數(shù)人的心理健康都存在缺陷，真正的健康者寥寥無幾。因此作者斯科特.派克尖銳指出：幾乎人人都有心理問題，只不過程度不同而已；幾乎人人都有程度不同的心理疾病，只不過得病的時(shí)間不同而已。所有逃避者，都在阻礙自己心智的成熟；一切心智成熟者，他們的人生之旅都是從直面問題開始的。
規(guī)避問題和逃避痛苦反映出人們不愿意推遲滿足感的心理。直面問題，會(huì)讓人感到痛苦。而問題不會(huì)自行消失，若不解決，就會(huì)永遠(yuǎn)存在，而且可能會(huì)衍生出更多的問題和更大的痛苦，持續(xù)的時(shí)間也會(huì)更長。例如：我現(xiàn)在正在寫這篇讀后感，其實(shí)已經(jīng)拖了很久，總覺得有個(gè)事沒完，令我心神不安，但是不寫永遠(yuǎn)不會(huì)有。當(dāng)我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，放下有趣的游戲和小說，雖然這個(gè)過程中做了很多的心理建設(shè)，但是靜下心來去寫的時(shí)候，，心理上卻感到很輕松下來。也許需要絞盡腦汁，沒有了玩樂的輕松，當(dāng)我寫完之后，感到心情舒暢，好像放下了一個(gè)包袱。而類似的事情其實(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)候會(huì)我們能夠直面問題，以積極的態(tài)度去解決它，而有時(shí)則推三阻四，能拖就拖，得過且過。而且越是安逸的時(shí)候，越是不愿意積極面對(duì)，也就是不愿意推遲滿足感，這也許就是古人所說的“生于憂患，死于安樂”吧。
作者首先讓我們認(rèn)識(shí)到問題，面對(duì)問題，并研究問題的根源，慢慢地教會(huì)我們愛的方式，鼓勵(lì)我們堅(jiān)定信仰，真正的愛，不是一味的追求，不是執(zhí)著于痛苦，而是微笑，面對(duì)然后接受，樹立人生追求，努力克服困難，戰(zhàn)勝自我。(觀后感)生活就是這樣一步一步的教會(huì)我們讓心靈成長，讓心智成熟。并且處處透露出溝通與理解的意味，它跨越時(shí)代限制，幫助我們探索愛的本質(zhì)，引導(dǎo)我們過上嶄新，寧靜而豐富的生活。歸根到底，它告訴我們?cè)鯓诱业秸嬲?自我。
從明天起做個(gè)幸福的人，喂馬劈柴周游世界，從明天起關(guān)心糧食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海春暖花開。從明天起和每一個(gè)親人通信，告訴他們我的幸福，那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個(gè)人，給每一條河每一座山取個(gè)溫暖的名字，陌生人我也為你祝福，愿你有一個(gè)燦爛前程，給每一條河每一座山取個(gè)溫暖的名字，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海春暖花。讀《少有人走的路》不知不覺就想起這樣的詩文，做一個(gè)幸福的人其實(shí)很簡單，給我們的心涂上幸福的顏色，面對(duì)困境，把它融入海一樣的胸懷，面對(duì)痛苦，把他留在春天一般溫暖的陽光下。
書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)真正的愛，我們每個(gè)人對(duì)愛的定義不一樣，有過愛才能了解愛，有過執(zhí)著才能放下執(zhí)著，有過面對(duì)，才可以真正無畏。
少有人走的路并不一定是所有成功人士的道路，而是一條充滿幸福快樂充滿愛的指引人心靈的道路。
讀后感的作文 篇4
一次機(jī)緣巧合，無意中讀到了這本書，覺得對(duì)自己的幼兒園教師生涯很有感觸。書中作者關(guān)于兒童發(fā)展與教育、教師專業(yè)發(fā)展等的許多觀點(diǎn)與建議，讓我受益匪淺。這本書是由美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)院兒童發(fā)展心理學(xué)博士——麗蓮？凱茲教授寫的。書中對(duì)我們現(xiàn)在習(xí)以為常的一些教育現(xiàn)狀或教學(xué)方法進(jìn)行了深入的解析，書中的每一章、每一節(jié)、每一個(gè)例子都是凱茲博士所親身經(jīng)歷和看到的真實(shí)問題所寫，在閱讀的過程中引發(fā)了我心中的共鳴，讓我的心常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭辯，在檢討與反思之后，又有收獲的喜悅。
聯(lián)系自己的工作，在我們的工作中時(shí)有發(fā)生，更可悲的是我們竟絲毫沒有覺察自己行為的不當(dāng)，甚至還沾沾自喜于活動(dòng)的創(chuàng)意。在課程實(shí)施過程中，我們已開始從關(guān)注群體轉(zhuǎn)向關(guān)注個(gè)體，運(yùn)用多元智能理論來評(píng)價(jià)孩子，認(rèn)為每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，要欣賞孩子的獨(dú)特之處。但究竟如何有價(jià)值地去欣賞、欣賞孩子的哪些品質(zhì)，思考真是不多。
我相信就像我一樣，不同的人在不同階段閱讀凱茲博士的文章，會(huì)有不同的感受與收獲。對(duì)于在學(xué)的學(xué)子，即使"照單全收"也會(huì)有所收獲：對(duì)于在職的老師，書里的每一章、每一節(jié)、每一個(gè)例子都是凱茲博士看到幼教現(xiàn)場的一些問題有感而發(fā)所寫的，因此應(yīng)該能引起共鳴，也可促進(jìn)自己重新審視這些切身的問題。我每一次總會(huì)比前一次多一些感受、多一些思考。有時(shí)偶爾停頓—下，思考一下書中提出的問題或見解，進(jìn)行思想或?qū)嵺`上的思辨，再繼續(xù)閱讀、思考，這樣才是真正地與大師"對(duì)話",才能從中受益，也更能體會(huì)凱茲博士這位大師的用心！只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收獲，有所進(jìn)步！
我的收獲是：
要讓自己的行為邁向?qū)I(yè)化，首先需要找出自己在工作中所遭遇的困難，然后尋找處理困難的方法。專業(yè)的幼兒教師在處理問題的方法時(shí)要結(jié)合專業(yè)知識(shí)，當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，首先需要作出價(jià)值判斷，而判斷的依據(jù)就是該事件是否能針對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的心理、認(rèn)知水平，對(duì)某方面能力起到促進(jìn)發(fā)展的作用，這就涉及到專業(yè)知識(shí)。作為專業(yè)的幼兒教師，當(dāng)遇到某些突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該首先考慮到：此事可以讓幼兒獲得些什么？教師對(duì)事件中的幼兒所做的診斷是什么？專業(yè)的幼兒教師在處理幼兒間的糾紛時(shí)，首先便應(yīng)該以雙方幼兒最大及最長遠(yuǎn)的利益作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。老師是孩子心目中可以依賴的權(quán)威者，處理問題要公正，考慮雙方幼兒的利益。每個(gè)人的權(quán)利都會(huì)受到保護(hù)，每個(gè)人的.需求都會(huì)受到重視，在維持正義的同時(shí)又維護(hù)雙方學(xué)習(xí)及發(fā)展的權(quán)利。另外，教師要站得高些，目光放得遠(yuǎn)些為幼兒終身發(fā)展打基礎(chǔ)。所以，當(dāng)我在今后碰到類似事件時(shí)，我不會(huì)急于停止紛爭，充當(dāng)"滅火器",而是最大限度的挖掘教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒長期的發(fā)展與學(xué)習(xí)。
要成為一名專業(yè)的幼兒教師，其成長的道路是曲折艱難的，也是值得我們?nèi)ニ伎己团Φ�，�?duì)于我這個(gè)新手教師而言更要嚴(yán)格要求自己，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長，努力成為一名專業(yè)的幼兒教師。與麗蓮﹒凱茲的"對(duì)話",讓我收獲很多，讓我更加反思了自己的教育教學(xué)方法，以及自己作為一名幼兒教師的素質(zhì)和要求，讓自己更堅(jiān)定信念，努力朝專業(yè)成長之路邁進(jìn)。
讀后感的作文 篇5
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜？克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年��！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的.希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。
讀后感的作文 篇6
“曾經(jīng)有一份真摯的愛情擺在我面前，我沒有珍惜，等到失去的時(shí)候才后悔莫及，如果上天在給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩說三個(gè)字：我愛你。如果一定要在這份愛上加上期限，我希望是：一萬年�！边@是星爺?shù)慕?jīng)典臺(tái)詞。究竟什么是愛？有人說是一種無法言傳、只可意會(huì)的感覺。
薩爾丹曾說過：“什么是愛，就是無限的寬容，些許之事亦能帶來的快樂，就是無意識(shí)的善意，自我的徹底忘卻。”今天看了小說家歐亨利的《麥琪的禮物》，發(fā)現(xiàn)了愛的真諦。它是種抽象的，但又是種非常實(shí)在的快樂的東西，一種付出并不求回報(bào)的境界。
一對(duì)小夫妻在圣誕的前期，雙方都精心準(zhǔn)備了一件不同尋常的禮物。丈夫杰姆為了給妻子配上一套精美的發(fā)梳，賣了自己的金表，買了梳，而妻子德拉為了丈夫的金表賣了自己的秀發(fā)，買了表鏈。當(dāng)他們互贈(zèng)禮物時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己精心準(zhǔn)備的禮物已不再是對(duì)方需要的'。似乎他們的做法已毫無實(shí)用價(jià)值，其實(shí)不然，他們得到了更珍貴的禮物。這樣出乎意料的結(jié)局，是歐亨利對(duì)愛情的戲劇性的詮釋。他們用自己美麗的心靈去贈(zèng)與對(duì)方一件無價(jià)之寶，用一時(shí)的損失換來一生的相守。
杰姆和德拉全部都是生活在社會(huì)底層的小人物。貧困纏繞著他們，而他們卻沒有因此顯示出人性惡的一面。反而卻擁有生活的熱情和對(duì)對(duì)方的熱愛。有這些暖暖的感情擺在面前，貧困可以變得微不足道。而又有多少人可以卸下身上的重?fù)?dān)：每天只市區(qū)虛與委蛇的應(yīng)酬，處在紙醉金迷的漩渦中，口水與廣告詞的蹂躪中，被利益所擺布，而全然不知，愛與包容其中就在我們身邊。用愛表現(xiàn)一切，用愛追求一切，用愛包容一切，選擇一種解脫，用愛對(duì)待生活。
劉睿曾說：“我們常常感慨生之渺小，命之飄忽，人之變幻莫測，感慨鴻爪雪泥，飄萍之末的孱弱與短暫，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。最感慨地卻是那樓臺(tái)依舊而青春已逝，物是人非事事休的滄海桑田�！逼渲兄灰覀冃拇鎼郏拇嫒耸篱g最美好的情感，又何管他物是人非呢？
讀書可以帶給我們很多益處。多少個(gè)風(fēng)吹雨打的夜晚，它伴我度過了不眠之夜。讀書，是因?yàn)槲覀兊纳钚枰利惖纳�，我們的青春需要詩的情懷。花一樣的年齡，夢一樣的意境，讀書的歡樂時(shí)光，有你有我，有鳥兒高歌，有花兒開放……
讀后感的作文 篇7
故事的情節(jié)很簡單，主要是從“我”的角度講述小王子的游歷過程，小王子因?yàn)橐欢涿利惗鴭蓺獾拿倒澹归_了一生平靜生活的b612小行星，他先后游歷了六個(gè)星球，在這些星球上他遇到一些感覺很不可理喻的大人，如狂妄自大的國王，財(cái)迷心竅的商人，迂腐的點(diǎn)燈人。他不斷的感慨大人世界的奇怪，作者以小王子孩子式的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚昧。
小王子最后來到了地球，遇見了狐貍，馴化了彼此，這只狐貍使他明白愛意味著責(zé)任，意味這慈悲，有了愛，生活的一切才有了意義，正如狐貍所說“假如你把我訓(xùn)化了，我的生活就會(huì)充滿陽光，我能聽出你的腳步聲，你有一頭金發(fā)，金黃色的麥穗會(huì)讓我想到你，我喜歡風(fēng)吹麥浪的聲音�！�
小王子終于明白，雖然有千萬朵玫瑰和自己的玫瑰長得一模一樣，但對(duì)他來說，他的玫瑰是世界上獨(dú)一無二的，它比其他的玫瑰重要得多，因?yàn)樗?jīng)為她付出過，為她澆過水、蓋過玻璃罩、立過屏風(fēng)、殺過毛毛蟲，他傾聽過她的抱怨，留意過她的'默默不語，就像狐貍告訴小王子的那樣：“本質(zhì)的東西，光用眼睛是看不見的，小王子決定將永遠(yuǎn)對(duì)自己的玫瑰花負(fù)責(zé)，為了自己的靈魂能回到心愛的玫瑰花身邊，他選擇了讓毒蛇咬死自己，這樣他可以擺脫沉重的軀體回到他的b612小行星，回到他驕傲而脆弱的玫瑰身邊。
讀了這本書，讓我明白了：愛一件物品，就要對(duì)他負(fù)責(zé)，這樣，你就會(huì)和小王子一樣，為愛而犧牲自己。
讀后感的作文 篇8
童年，無疑是每個(gè)孩子最快樂的一段時(shí)間，很多人都認(rèn)為，長大了，也許會(huì)丟失那份快樂，事實(shí)也正是如此，往往是這樣，隨著工作與年齡逐漸成為正比，大人們幾乎不再有快樂，或許吧。
在過去，我真的很害怕長大，害怕自己不再擁有屬于我的那一份快樂。然后，我讀了《窗邊的小豆豆》于是，我更加向往童年。接下來，我讀了《丟三落四的`小豆豆》真的，真的很有趣，然后我知道，長大了，也可以有很多很多快樂，甚至可以說，一些人長大后的快樂不會(huì)遜于童年。
其中的一則《裁判》，《飛面》，《“我什么也沒干”》等講述的都是成年后的小豆豆的趣事，那不是隨口胡說的，是一種純粹的幽默，在讓我們了解作者的基礎(chǔ)上明白一些，至于一些是多少，也許，沒有人能說。
其實(shí)，我很向往小豆豆長大后的樣子，起碼，可以在長大時(shí)也擁有很多的快樂。或許吧，快樂，是一種難以捉摸的感覺，近在眼前，卻又遠(yuǎn)在天邊，感受到它，很簡單，又很難。
也不知道在讀這本書的時(shí)候，我自己，到底懂得了多少，又丟失了多少�？梢哉f，我這是一篇不是讀后感的讀后感，可是，我把想寫的寫了出來，這就是我的感覺，我認(rèn)為。
已經(jīng)初二了，童年離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，一些東西，早已經(jīng)忘記，再也找不回來了。童年離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，但，我們已然長大！
讀后感的作文 篇9
語文書中有一篇課文，叫《地震中的父與子》。
這個(gè)故事深深感動(dòng)了我。這篇文章講了一個(gè)地震后孩子被廢墟掩埋，父親卻堅(jiān)持不懈尋找孩子，最后二人終于相遇團(tuán)員的故事。在文章中，父母視孩子自己的命還重要；從文章中，我們感受到了濃濃的父愛。
我曾經(jīng)看過一個(gè)短片——《父愛無疆》，這個(gè)短片講了這樣一個(gè)故事：全世界爆發(fā)喪尸病毒，一家人打算開車逃離到安全區(qū)，卻在休息時(shí)妻子被喪尸咬了一口，不幸感染了病毒。丈夫驚醒了，發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)變成了喪尸，丈夫嚇得趕緊從車上下來，卻想起了車?yán)锏暮⒆�，丈夫�(yàn)榱藸帗尯⒆樱诤推拮哟蚨窌r(shí)被咬傷，他自己意識(shí)到自己會(huì)在72小時(shí)內(nèi)成喪尸。所以，他決定獨(dú)自一人帶著孩子向安全區(qū)進(jìn)發(fā)。在去安全區(qū)的途中，他體內(nèi)的病毒開始霸占他的.身體，他開始有了吃腐肉的念頭，但是他怕傷到孩子，就把自己的雙手捆了起來，最后他們到達(dá)了安全區(qū)。但在他踏入安全區(qū)的那一刻，這位偉大、堅(jiān)強(qiáng)的父親終于安心地閉上了眼睛，孩子也安全健康地長大了。我覺得短片里的孩子一定會(huì)深深地理解他的父親，理解父親的良苦用心，一生一世都會(huì)感激父親的付出。父愛真是偉大！
父愛，一種神奇的東西，它不輕易表現(xiàn)，但卻深沉無比。成長路上，父愛保駕護(hù)航，我們才能健康快樂地長大。
讀后感的作文 篇10
晚上，我坐在書桌旁，輕輕地打開《走進(jìn)和諧的春天》這本書，仔細(xì)的看起來，其中，第3章的故事屋中有一篇感人的美文——《一個(gè)人感動(dòng)一座城市》，深深地打動(dòng)了我的心。
這個(gè)故事講的是一名年僅28歲的青年軍官為了搶救一名素不相識(shí)的輕生女子，在寒風(fēng)凜凜的冬日，毫不猶豫地跳進(jìn)冰冷的江中。他用盡全身力氣將女子托出水面，挽救了女子的生命，自己卻因體力不支而沉入水底，獻(xiàn)出了年輕的生命。那位解放軍就是孟祥斌叔叔!
還有最后一章“親親家園，親親世界”一篇中寫了那些偷獵者用槍聲打破了可可西里的寧靜與和諧，這些偷獵者們難道不明白毀壞這些生命,實(shí)際上就是在破壞自己生活的家園嗎?而政府官員索南達(dá)杰為了挽救可可西里的珍貴動(dòng)物——藏羚羊，在零下四十多度的嚴(yán)寒雪地里獻(xiàn)出了自己寶貴的生命�？吹竭@里，我傷心極了，我多么希望這些人能明白生命的可貴，懂得尊重地球上每一個(gè)生命，讓地球成為動(dòng)物們的樂園，讓我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)看到那青山綠水、藍(lán)天白云……
如果你問我：“和諧是什么?”那答案有很多：和諧，就是遇到困難時(shí)的坐懷不亂;和諧，就是講臺(tái)上老師那孜孜不倦的教誨;和諧，就是在寬敞明亮的教室里，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上那瑯瑯的'讀書聲;和諧，就是親人間的心靈相通;和諧，就是鄰里間的一個(gè)微笑;和諧，就是擁擠的公交車上的一聲“請(qǐng)坐”;和諧，就是他人遇難時(shí)的見義勇為……和諧，就是這么簡單，就在我們的身邊，只要你用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)和諧的身影。
正是這一個(gè)個(gè)感人的故事，唱響了全社會(huì)和諧這首歌，譜寫了社會(huì)和諧美麗的樂章。實(shí)現(xiàn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧共處，需要你我的共同參與。同學(xué)們!讓我們一起共同努力，從心做起，從我做起，從小事做起，一起走進(jìn)和諧美好的春天吧!
閱讀完這本書，我得到了很大的收獲。在學(xué)校老師與爸爸媽媽共同的教誨下，我真正懂得了和諧社會(huì)是國家富強(qiáng)，民主振興，人民幸福安康。我希望這種和諧理念永遠(yuǎn)流傳，讓和諧彌漫我們的校園讓和諧陪伴著我茁壯成長!
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