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《中國(guó)畫與西洋畫》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《中國(guó)畫與西洋畫》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)置情景導(dǎo)入教學(xué)。
新的學(xué)期又開始了，今天是新學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課，我站在教室門口，迎接著學(xué)生們的到來。他們也都很興奮的向我問好，過了一個(gè)假期，學(xué)生們似乎又長(zhǎng)大了不少。好想念他們呀!
我讓他們排成兩隊(duì)走進(jìn)教室，在教室中間站好，他們己經(jīng)驚奇的看著變換一新的教室忍不住小聲的說話了。我說：”我知道大家覺得今天的教室很奇怪，我們?cè)趺醋?不要著急，我給大家兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家好好看看兩面墻上的畫，然后我數(shù)1·2·3，你喜歡哪邊的畫，就坐在哪邊的座位上，好不好?”“好!”他們興奮的回答，同時(shí)認(rèn)真看著墻上的畫，還不時(shí)地竊竊私語著。我看看差不多了，就說：”現(xiàn)在，大家想好了嗎?我說123，請(qǐng)大家趕快坐到你喜歡的那一側(cè)去!”
他們高興的飛快地往自己喜歡的那一側(cè)跑，我一邊看著大家坐好，一邊示意幾個(gè)小淘氣不要說話。
“好，大家都己經(jīng)坐好。那誰能告訴我，你為什么喜歡你們那一側(cè)的畫呢?”我一邊問，一邊示意大家舉手回答。并在心里暗自估計(jì)了一下，全班50個(gè)人，油畫這邊三十個(gè)還要多，因?yàn)橐巫硬粔蛴眉航?jīng)從那邊搬了幾把了。國(guó)畫那邊只有不到二十個(gè)。
我站在他們中間，叫起手都快舉到我鼻子前的王汪，他選的是油畫這邊。他響亮的說：”我這邊的畫畫得特別逼真，所以我喜歡�！�
“我喜歡畫里畫的小兔子，特別可愛，像我曾經(jīng)養(yǎng)過的那只一樣，所以我喜歡�！睏蠲让戎钢欠N那張丟勒畫的小野兔說�！蔽抑肋@張畫叫《拾穗者》，可值錢啦，所以我喜歡�！崩罨系脑捯鸫蠹乙黄瑖u聲，她又趕緊站起來說”是因?yàn)樗嫷煤貌胖靛X的，我喜歡它細(xì)膩的感覺，畫中的人特別有真實(shí)�！蔽覍�(duì)她重重的點(diǎn)點(diǎn)頭，表示肯定，看來她真是認(rèn)真看了些資料呢�！蔽矣X得這邊畫的顏色鮮艷，所以我喜歡”“我喜歡它，因?yàn)樗笳掌粯诱鎸?shí)”。油畫那邊的同學(xué)特別活躍，我對(duì)國(guó)畫這邊的同學(xué)說：”那邊的同學(xué)很踴躍，咱們這邊也別示弱呀！”李彥顏似乎沉思了很久，此刻她站起來，聲音不大，卻很有條理的說：”我們這邊全是中國(guó)畫，那邊墻上全是油畫。我們這邊的畫雖然不如那邊的畫立體感強(qiáng)，可我們這邊的畫也很美，它是我們中國(guó)的國(guó)寶�！崩顝╊亜傉f完，她這邊的同學(xué)就給她鼓起掌來。我也向她仲出大拇指，意思是”真棒！”
此刻，國(guó)畫這邊的同學(xué)似乎受到了鼓舞，也一個(gè)一個(gè)的搶著說起來。
“這張畫是鄭板橋畫的竹子，雖然它沒有顏色，但是它也特別象真正的竹子，而且鄭板橋還是一位清官，特別受老百姓的擁護(hù)。”
“那你知道他為什么喜歡畫竹子嗎?”我問。他想了想說：”因?yàn)椤驗(yàn)樗胂笾褡幽菢印薄疤撔母吖?jié)!”有人著急的在下面提醒。
“對(duì)!”我順手把這四個(gè)字寫在黑板右邊。王汪還是那么風(fēng)風(fēng)火火：”我覺得油畫把蘋果畫得都能聞見香味啦!這就叫以假亂真，這樣的畫才是好畫呢。”李彥顏再一次舉手站起來說：”我覺得中國(guó)畫有一種特殊的美，而且，我們都是中國(guó)人，更應(yīng)該欣賞中國(guó)畫此�！�
別看國(guó)畫這邊是后發(fā)制人，還挺有深度呢!而且，由于稱對(duì)壘式的格局，大家很快進(jìn)入了一種辯論的狀態(tài)，這也正是我想要的，還有什么能比辯論更能激起學(xué)生們的探究熱情呢?我正好可以引導(dǎo)他們作一番深入的探究了!
激發(fā)學(xué)生熱情，分組合作進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)
“我覺得大家說的都挺有道理。李彥顏說得很對(duì)，這一邊都是國(guó)畫，另一邊都是油畫，到底是油畫出色還是我們的中國(guó)畫更了不起?你們現(xiàn)在分別就是國(guó)畫隊(duì)和油畫隊(duì)，我們現(xiàn)在就好像在開一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題就是‘中國(guó)畫美還是油畫美?’但我們不能沒有根據(jù)的辯論，讓我們兩個(gè)隊(duì)來研究一番再下結(jié)論吧!放假前我可給大家布置了任務(wù)了，現(xiàn)在大家就以每張桌子旁邊的6位同學(xué)為一組，利用一切我們擁有的資料、知識(shí)先來分析一下，為自己一方的辯題找出充分的論據(jù)�！�
“我還給每個(gè)組的同學(xué)準(zhǔn)備了一套簡(jiǎn)單的國(guó)畫工具和油畫工具，你們可以試著畫一畫，看看油畫用具和中國(guó)畫用具會(huì)畫出什么不同的效果，另外，大家也要好好看看課本4至7頁(yè)的作品，墻上掛的這些作品，你們自己收集的作品，還有你們自己畫的作品，你們甚至可以摸一摸這些原作，體會(huì)一下中國(guó)畫的美和油畫的美分別是什么樣的，想一想怎樣辯倒你們的對(duì)手！”
“我們上學(xué)期學(xué)過《用線條表現(xiàn)》和《色彩的聯(lián)想》《色彩的感受》，大家還記得嗎?”
“記得！”
“那可不要忘記應(yīng)用己經(jīng)學(xué)過的知識(shí)啊!現(xiàn)在我們就開始吧，要抓緊時(shí)間，看誰最善于觀察和思考？”
“好!”大家回答得很響亮。
我把工具發(fā)給他們，國(guó)畫用具裝在一個(gè)小竹簍里，這里邊有一小張生宣紙，一小張熟宣紙，一小塊絹，一文中國(guó)毛筆，一盒國(guó)畫顏料，一碟墨汁，一個(gè)調(diào)色碟，桌子上鋪了幾張舊報(bào)紙。油畫用具裝在一個(gè)小紙盒中，里邊有一個(gè)小畫框，一文油畫筆，一個(gè)裝了調(diào)色油的小瓶，還有兩支油畫顏料，一小塊用來調(diào)色的小木板。
大部分同學(xué)沒有見過油畫工具，感到很新奇，他們嘗試著把顏料擠到小木板上，沾上調(diào)色油調(diào)和顏色，再在畫布上畫;也有的同學(xué)好奇的反過來看畫布是怎樣固定在畫框上的，我在一個(gè)小組的畫框上幫助他們完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的蘋果，很有立體感，高興得他們叫起來，引得其他組的同學(xué)也向這里看。
我又在其他幾個(gè)小組那里參與和聆聽了他們的討論，發(fā)現(xiàn)有很多出乎意料的收獲。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)油畫顏料很濃稠，一畫上去顏色就很厚重，有的同學(xué)則說中國(guó)畫的毛筆是尖的，油畫的毛筆是平頭的，畫出來的線不一樣。還有些同學(xué)對(duì)收集來的圖片和書上墻上的圖片進(jìn)行著認(rèn)真的比較。我仔細(xì)欣賞大家自己畫的畫，對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們把作品貼在墻上，大家一起研究。
在辯論中明晰知識(shí)內(nèi)涵。
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和討論，我拍手示意大家安靜下來，”怎么樣?現(xiàn)在讓我們有理有據(jù)的來進(jìn)行一番辯論吧!這次我們讓國(guó)畫隊(duì)先發(fā)言�！�
還是李彥顏第一個(gè)高高舉起手來，看來比剛才更多了幾分激動(dòng)。我示意她來說，她騰地站起來，說：”我們組發(fā)現(xiàn)，油畫的確很吸引人，特別是剛看到第一眼時(shí)，他特別有立體感，顏色也很鮮艷，但是，國(guó)畫更能讓人回味。當(dāng)你仔細(xì)看國(guó)畫時(shí)，你就能感覺到畫里的線條太美了!比如墻上的這幅《八十七神仙卷》，雖然沒上顏色，可是衣服那柔軟的質(zhì)感就像真的一樣。我們學(xué)過線條表現(xiàn)不同的質(zhì)感，這些線條就是在表現(xiàn)不同的質(zhì)感。雖然你乍一看不覺得像，但是你越仔細(xì)看就越覺得像。還有國(guó)畫的顏色特別淡雅，讓人心里有一種很安靜的感覺。如果你覺得國(guó)畫不夠美，那一定是你沒有仔細(xì)看。這才叫耐人尋味�！薄罢媸翘昧�，她注意到了國(guó)畫特有的線條。”我把線條兩個(gè)字寫在黑板的右邊。油畫這邊早就按搽不住了。
“油畫色彩鮮艷又豐富，五彩斑讕，國(guó)畫的顏色那么暗淡，不好看�！苯拚f的干脆利落。
“國(guó)畫的顏色為什么會(huì)有點(diǎn)兒暗呢?”我一邊問大家一邊把色彩兩個(gè)字也寫在黑板右邊。
“老師，國(guó)畫里的顏色和水粉里的不一樣，國(guó)畫里有石青石綠，但好像都不太鮮艷。我覺得是因?yàn)橹袊?guó)畫的顏色太少了�！崩顝╊伄嬤^好幾年國(guó)畫，對(duì)顏料比較熟悉。”那你們看看第四頁(yè)上《花籃圖》這幅油畫，顏色鮮艷嗎?”
“比較鮮艷�！�
“大家注意看，旁邊有三行小字：北宋時(shí)期，中國(guó)畫家也曾追求過對(duì)自然的寫實(shí)摹畫�！�
“可以互相討論討論，看誰能想出來，這句話說明什么問題?”
大家交頭接耳的說著自己的觀點(diǎn)，還不時(shí)地翻翻書。
“怎么樣?誰能告訴我?”
大家都望著我，有點(diǎn)遲疑不決。
“大膽點(diǎn)，說錯(cuò)了也沒關(guān)系!沒準(zhǔn)你說的就是對(duì)的呢！”李彥顏下定決心的舉起手來說：“老師，是不是說不是一個(gè)朝代顏色也不一樣呀”
“對(duì)呀!我們喜歡的衣服和唐朝人一樣嗎？”
“不一樣!”這下他們的聲音倒是十分響亮。
“那說明什么？”
“不同時(shí)期的人們喜歡的東西不一樣�！�
“對(duì)，也可以說審美追求是不太一樣的。分別追求什么樣的效果，國(guó)畫隊(duì)油畫隊(duì)有沒有對(duì)這一間題作些研究呀?
楊丹林舉手站起來說：“國(guó)畫耐人尋味，但是我覺得油畫更精彩。比如說這張《小野兔》，你看它的皮毛多么柔軟，顏色那樣真實(shí)，真的是栩栩如生。所以還是油畫美!”油畫隊(duì)的同學(xué)鼓起掌來。
我贊賞地向她點(diǎn)點(diǎn)頭，又睜大眼睛看著國(guó)畫這一邊，就好像在問他們：“怎么樣?你們要怎樣反駁他?”
楊晨站起來說：“《小野兔》那張根木就不是油畫，書上寫著呢，是水彩!國(guó)畫一樣也可以畫得細(xì)膩動(dòng)人，你看書上的那幅《花果籃》，花瓣上的脈絡(luò)都很清楚，還有籃子編得也精巧極了，難道不是棚翔如生嗎?”他身邊的同學(xué)又鼓起掌來。
這時(shí)我說：“唉，真的，《小野兔》這幅畫是水彩呢，不過，它和油畫都屬于西方繪畫，他們追求的效果是一致的。”我們仔細(xì)看看他們說的這兩幅畫，真的都很細(xì)膩逼真!但是，它們的畫法是不是不太一樣?我這兒有兩幅都是畫小兔子的畫，那一幅是國(guó)畫?”我在屏幕上展示了兩幅圖片。
“圖二!圖二!”大家一起喊道。
“為什么?”我一邊問問題一邊示意他們舉手回答。
“因?yàn)榈谝环裾掌辛Ⅲw感。第二幅也很像真的，但沒有立體感。”
“好好看看這兩幅圖片，里面都有籃子，但是感覺不一樣。有什么樣的區(qū)別?”我又展示了兩張圖片給大家看。
“老師我知道了!油畫有光，國(guó)畫里沒光!”
“對(duì)了!油畫或者說西方繪畫里大多有光源來向的表現(xiàn)，顏色也比較真實(shí)�？雌饋碛幸环N強(qiáng)烈的立體感。國(guó)畫也有生動(dòng)真實(shí)地表現(xiàn)，可它往往不交代光源的來向�！�
這時(shí)機(jī)靈鬼王汪突然舉手說：”老師，我還有一種分辨中國(guó)畫和油畫原作的辦法，閉著眼晴就能知道!”
大家都很驚奇，他得意洋洋的說：”用手摸一摸就知道了!油畫特粗糙，有點(diǎn)扎手的感覺，國(guó)畫很光滑。”
“你還真有辦法!”我贊嘆地說�！逼鋵�(shí)這就是不同的’肌理’，就是表面質(zhì)地和紋理，大家可以學(xué)會(huì)這個(gè)詞，在談?wù)撁佬g(shù)作品時(shí)會(huì)顯得既專業(yè)又準(zhǔn)確�！蔽乙贿呎f一邊把肌理兩個(gè)字也寫在黑板右邊。
“不管用哪一種方法，小兔子都可以畫得的很精彩。那，”我做出副很為難的樣子來，“你們說油畫美還是國(guó)畫美?”
“都很美!”
“對(duì)!中國(guó)畫和油畫都很美!我們書上的小資料里就告訴我們一段話，是潘天壽說的。潘天壽是一位大國(guó)畫家，他怎么說的呢，誰能按自己的理解用你自己的話把他的意思說出來?”
“他是說不管是西方繪畫還是東方繪畫都很了不起，而且探們還要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣就能使他們更美�！�
還有相互吸收時(shí)要研究和試驗(yàn)，就像輸青霉素前要作皮試!”李敏病剛好，出語驚人呢!我忍不住說：“原來生病也能帶給人好多感悟!”大家都笑了。
“看來國(guó)畫和油畫就像是兩棵不同的樹上開的不同的花，都很美卻美的不同。我們作為中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的文化，但我們也不能說只有我們的畫才是好的，要學(xué)會(huì)欣賞多樣的美。剛才大家在辯論中的表現(xiàn)都很好，都動(dòng)了腦筋，所以——我宣布兩方都為勝利者!你們說公乎嗎?”
“公平!”
“但是，剛才我發(fā)現(xiàn)個(gè)問題，大家都喜歡畫得象的畫，這些畫得不象的畫就不好了嗎?誰能告訴我?”我指著一幅寫意畫問大家。
“雖然表面上畫得不像，但我們心里又覺得它很象�！�
“心里覺得很像。是不是可以說是‘神似’呀!形似難，但‘神似’更難!”
“對(duì)!所以大畫家齊白石說畫畫妙在‘似與不似間’�！蔽野堰@幾個(gè)字寫在黑板右側(cè)。可是，為什么油畫和國(guó)畫那么不一樣呢?剛才大家看了也實(shí)踐了一下，誰來說說自己的想法?”
他們似乎都覺得這個(gè)問題很容易，七嘴八舌的搶著說。我舉起自己的右手，示意他們，一個(gè)個(gè)的舉手說。
“國(guó)畫用國(guó)畫顏料畫的，用這樣的毛筆(舉著毛筆)，特別適合畫線，畫在宣紙上，容易涸，(旁邊的同學(xué)著急的提詞：那是生宣，還有熟宣吶!)對(duì)，熟宣容易涸，可以畫工筆畫，生宣畫寫意的。可是油畫是畫在亞麻布上的，顏料特別粘稠，筆又是這樣齊的頭，畫線不合適，就只能畫一片一片的顏色了�！�
“他說得真好�！蔽矣芍缘刭澝赖溃峙值捻n偉強(qiáng)得意地?fù)u搖頭。我拿一張宣紙站在黑板上，一邊畫一邊說：”你看，同樣的一根毛筆可以畫出不同的線條來，還都有名字呢!這種叫‘釘頭鼠尾描’，是不是很形象呀?”我又拿一只粗粗的油畫筆在畫布上涂了一筆紅，真的是不容易成線條呢!
“還有什么不同的?”
“中國(guó)畫上有印章和書法，油畫上沒有。”
“還有國(guó)畫喜歡畫荷花竹于，油畫里沒有�！�
“對(duì)呀，為什么油畫里沒有這樣的題材呢?
看看大家有點(diǎn)迷惑的眼神我又說：“我們習(xí)慣把梅、蘭、竹、菊叫什么?”
這下他們很痛快地喊出來：“四君子�！�
“君子是指人呀，為什么把植物叫君子?”
“比喻？”
“對(duì)，為什么用這樣的比喻呢代
“是希望自己也能夠像竹子一樣!”
我指著剛才寫在黑板上的“虛心高節(jié)”四個(gè)字，提示他們。
“希望自己有那些植物那樣的品格!”
“對(duì)!這實(shí)際上是一種抒情方式，用自己畫的東西抒發(fā)自己的感情。我們中國(guó)畫向來是講究詩(shī)情畫意的。那你們說，中國(guó)畫和油畫的區(qū)別是僅僅由于工具不同而造成的嗎?”
“不是!”
“那還有什么原因呢?想一想�！�
看著他們一個(gè)個(gè)一臉認(rèn)真思考的樣子，我可真是從心里高興，只有他們自己想出來的東西才會(huì)記得最深刻呀！
“因?yàn)橹袊?guó)畫講究抒情，油畫不講究抒情�！鼻貏偪煅钥煺Z。
“老師，是不是因?yàn)槲覀兒退麄內(nèi)朔N不一樣呀。油畫都是外國(guó)人畫的。”李情試探著說。
“嗬，也有點(diǎn)道理�！蔽艺f。
聰明的張昭高高地舉起手來，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)書上有這樣一句話，“中西方繪畫花長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，由于工具材料胸不同和受政治、宗教、哲學(xué)以及簾關(guān)趣味等因素的影響，便傳統(tǒng)的中國(guó)廁卻傳統(tǒng)的西方繪畫各有特點(diǎn)，并形成兩大體系�！�
“學(xué)會(huì)用自己手中的資料來解決問題，非常好。那么這里說除了材料因素還有政治、宗教、哲學(xué)等因素，什么意思呢，我給大家舉個(gè)小例子，中國(guó)傳統(tǒng)上是信仰什么宗教的?”
“佛教!”
“西方呢?”
“基督教!”
“所以至少中國(guó)人就不會(huì)想到去畫耶鯨，而西方人也想不到去畫觀音。但是這只是很淺的一個(gè)例子，要想了解得更多，大家就要好好的學(xué)習(xí)各科的知識(shí)，像語文、政治、歷史啦，都能幫你慢慢懂得更多的這方面的知識(shí)�！�
“好，大家這一節(jié)課思考都很積極，大家覺得有收獲嗎?”
“有!”
“光說有不行，我得看看大家是不是真有收獲，打開課本第7頁(yè)，這有一個(gè)表，大家把這個(gè)表填一下，同時(shí)可以回憶一下我們這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)�！�
可化整埋知識(shí)，在快樂中小結(jié)課程，并給大家留下思索的空間。
大家很快把表填上了，正當(dāng)大家有點(diǎn)疲憊的時(shí)候，我突然拿出兩個(gè)畫片來作面具，我把其中一個(gè)蒙在臉上，假裝他的聲音說：”我是齊白石，我沒有畫過油畫，不過我想油畫也很好，我只是更喜歡用墨和毛筆，我不喜歡畫明暗，我的顏色也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲沂艿氖侵袊?guó)傳統(tǒng)文化的熏陶？”
大家一下子高興起來，我又蹭地從背后拿出一個(gè)外國(guó)人的面具來，學(xué)著外國(guó)人古怪的聲音說：”我是丟勒，不是丟了，你們喜歡的小兔子就是我畫的。我沒用過中國(guó)的毛筆，不過我覺得中國(guó)畫也不錯(cuò)。我喜歡畫有立體感的逼真的藝術(shù)形象，我的調(diào)色盤上的顏色非常的多。要是有機(jī)會(huì)，我也想試試毛筆和墨汁的感覺!”
大家興味盎然的看著我的表演，忍不住發(fā)出會(huì)心的微笑。我也笑著對(duì)大家說，：”如果你是齊白石或丟勒，你會(huì)說什么呢?”我把“面具”舉起來，就如同在說”你也來試試!”
“我是齊白石，我喜歡用線條表現(xiàn)，我還有好多印章，丟勒，如果你喜歡，我也可以給你刻一個(gè)!”
“我是丟勒，你想不想試試用油畫顏料?我可以給你一點(diǎn)，我們的畫，都可以裝上漂亮的框子，你們的怎么總是用軸呢？”
“我是齊白石，我喜歡畫蝦和小膀蟹，你喜歡畫小兔子，看來我們都挺喜歡小動(dòng)物的，我們能做好朋友嗎？”
“我是丟勒，我是德國(guó)人，我們這里有很美的風(fēng)景，希望你們中國(guó)人來參觀，也可以畫出很美的畫來！”
……
大家天馬行空的想象讓我忍俊不禁，又為他們自由的思維而高興不己，這就像一場(chǎng)東西方文化的交談，在友好包容的氣氛中進(jìn)行的交談，相信如果兩位大使真的可以交流的話，一定也是這樣精彩。
“以后，我們會(huì)看到許多繪畫作品，我希望大家能夠記住這一課我們學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)更多的和我們今天研究的問題相關(guān)的知識(shí)，讓自己成為一個(gè)善觀察、會(huì)思考的人!”
課程結(jié)束了，可還有幾個(gè)同學(xué)不肯走，和我探討起為什么中國(guó)人選擇用這些工具而西方人卻選擇完全不同的工具。
課后教學(xué)反思：
這一課的內(nèi)容看起來似乎很少，但又有很大的彈性�？紤]到七年級(jí)學(xué)生的接受程度，我想過深的挖掘還是留在以后，但如果只是早早的給出結(jié)論，顯然不會(huì)給他們留下深刻的印象。因此，我想把握的程度是既要觸及一定的關(guān)于東西方繪畫體系問題的差異，又不做過深的探討，但一定要點(diǎn)燃他們對(duì)這個(gè)問題的好奇心。我覺得能夠讓他們自覺地關(guān)心美術(shù)現(xiàn)象美術(shù)文化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過課堂上有限的講解。
當(dāng)然，美術(shù)課是他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的最重要的途徑。所以，我覺得這一課還是要充分體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用。教師作為引導(dǎo)者，要控制課堂的氣氛，把握課程的節(jié)奏。在關(guān)鍵點(diǎn)上要點(diǎn)到。在本課中，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是挑起辯論氣氛，使大家投入地探究油畫國(guó)畫究竟哪一個(gè)更美，實(shí)際上是迫使大家發(fā)現(xiàn)國(guó)畫和油畫的區(qū)別。這是木課的教學(xué)重點(diǎn)。這也是為了讓大家樹立正確的審美觀和文化觀，最后得出結(jié)論中國(guó)畫和油畫都很美”。一個(gè)是讓大家思考是不是只有畫的象的作品才是好作品，指明好的作品既有形似也有神似，審美標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是狄隘單一的。再一點(diǎn)就是由此一轉(zhuǎn)提出的《什么中國(guó)畫和油畫那么不一樣呢”，由此引發(fā)大家對(duì)導(dǎo)致油畫和中國(guó)畫區(qū)別的因素的思考。這也是木課的難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)的破解我還是依靠上一環(huán)節(jié)大家的實(shí)踐和討論，從直觀感受和對(duì)手中資料的研究中通過思考得出結(jié)論。
最后對(duì)課程的小結(jié)我取了一個(gè)較活潑的方式，其實(shí)還是從兒童節(jié)目中獲取的靈感。課程的最后已經(jīng)有點(diǎn)疲憊了，剛剛做過的填表練習(xí)使他們自己整理了一下思緒，最后再以一個(gè)讓他們驚喜地形式小結(jié)一下木課，可以使他們?cè)谝粋�(gè)新高潮里更深刻的重溫本課的要點(diǎn)。
課程的進(jìn)展中也有些比較困難的地方，比如關(guān)于中國(guó)畫和油畫色彩的區(qū)別，我想象的很容易理解，但大家的表情相當(dāng)迷惑。還好，算是急中生智吧，看見課本上關(guān)于《花藍(lán)圖》的一點(diǎn)說明，正好用它來引導(dǎo)大家理解。
上完這一節(jié)課，我的體會(huì)是：探究式的學(xué)習(xí)對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)非常必要。其實(shí)中國(guó)畫和油畫的差異一經(jīng)實(shí)際的操作和對(duì)大量作品的觀察就有可能被學(xué)生自己破解。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生用探究式的學(xué)習(xí)方式，這樣既可以防止課堂枯燥、成為老師一言堂，又可以鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們合作學(xué)習(xí)、相互交流，使他們能夠在以后的學(xué)習(xí)中獲益。
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作文教學(xué)課堂實(shí)錄四08-15