《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元五篇課文，全部都是以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題材的文章。本單元的設(shè)計(jì)意在讓孩子們了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極端。從而在心里樹立起“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的意識(shí)，激起孩子強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。

　　本單元第三課《蠟燭》和第五課《親愛的爸爸媽媽》所講的故事都是發(fā)生在二戰(zhàn)期間。字里行間是對(duì)法西斯納粹分子的批判和憎惡，對(duì)被侵略者英勇無畏精神的贊美。就拿第五課《親愛的爸爸媽媽》來說，在講這節(jié)課之前，我深深明白，要想讓孩子們深入了解文本，深刻感悟“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)中心，字詞可以粗講，語(yǔ)句賞析可以少說，但必須花一定的時(shí)間去講二戰(zhàn)。有了這個(gè)想法，我開始搜集大量有關(guān)二戰(zhàn)的資料、圖片及二戰(zhàn)期間法西斯的野蠻殘暴行為，比如德國(guó)法西斯的奧斯維辛集中營(yíng)，希特勒對(duì)猶太人的“最后解決”徹底滅種計(jì)劃，日本在中國(guó)令人發(fā)指的“三光”政策，法西斯德國(guó)及日本利用所謂“囚犯”進(jìn)行的毒氣細(xì)菌實(shí)驗(yàn)等等。一幅幅慘不忍睹的歷史畫面，配上簡(jiǎn)單深刻的文字解說，圖文并茂，這樣既讓孩子們有了感官視覺，又可在心靈深處受到震撼。

　　可想而知，孩子們帶著這種被感染起來的憤怒情緒去學(xué)習(xí)文本，身心完全融入其中，這樣的課會(huì)是何等精彩。課后反思，在日常教學(xué)過程中，我們語(yǔ)文教師經(jīng)常為了趕教學(xué)任務(wù)，怕影響進(jìn)度，便“緘默其口”，在課文背景介紹上“吐字如金”�？山Y(jié)果往往會(huì)事與愿違，在沒吃透作者寫作意圖的條件下，非生拉硬拽著孩子往主題上牽扯，這樣的語(yǔ)文教學(xué)怎一個(gè)失敗了得？

　　作為語(yǔ)文教師，課文背景的深刻滲透絕對(duì)不可缺少！

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