三生教育心得體會(huì)范文
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的三生教育心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
三生教育心得體會(huì)范文1
昨日,全市中小學(xué)生下學(xué)期報(bào)道注冊工作已全面展開,各中小學(xué)師生也已返回校園,開始新學(xué)期的準(zhǔn)備,今日將正式開課。同時(shí)記者了解到,全日制中學(xué)將于7月9日結(jié)束,7月10日開始放暑假;全日制小學(xué)于6月27日結(jié)束,6月28日正式放暑假。
開學(xué)典禮是學(xué)校新學(xué)期開始的重要工作,記者昨日從市教育局獲悉,在今年新學(xué)期的開學(xué)典禮上,各中小學(xué)將以“三生教育”的基本內(nèi)涵為主題,向全市中小學(xué)生普及“三生教育”。
何為“三生教育”?即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“‘三生教育’就是要讓每一位教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,關(guān)心自己和家人;并了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力!背啥际薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。
生命教育
認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的'生命,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。
生存教育
通過生存教育,要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
生活教育
使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,樹立正確的生活觀,理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
三生教育心得體會(huì)范文2
昨晚通過觀看三生教育的直播,看著x的各個(gè)學(xué)校從幼兒園就已經(jīng)開展了三生教育了,而且他們所謂的教育并不是單存的通過老師的說教來進(jìn)行的,而是通過實(shí)踐演習(xí)來讓小朋友們有了從火場逃生的意識(shí)。這還不是最特別的,最特別的是x某中學(xué)的負(fù)重感恩的行為,用實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的辛苦。他們在每個(gè)人的肚子上面都綁了3公斤的重物,在其上面放一個(gè)雞蛋,如果雞蛋碎了就表示流產(chǎn),有的人因?yàn)橥谱簿退榱耍顾麄兏械胶茈y過。他們在坐公交車的時(shí)候同樣要負(fù)重,雖然很辛苦,但是在一周結(jié)束前,他們都沒有輕言放棄。而且居然真的有人在公交車上給他們讓座,這就達(dá)到了三生教育很好的教育目的,不僅自己受到了教育,而且也讓周圍的人也跟著受到了感染。
“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界,幫助我們正確面對生死問題,有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感,珍惜之能力,珍惜之行為。培養(yǎng)自主選擇,自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與能力,對自己,他人與社會(huì)負(fù)責(zé)。引導(dǎo)我們面對現(xiàn)實(shí),擁有“生活會(huì)繼續(xù)下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花,也有坎坷。面對生活困境,確立生命第一位,讓我們在沉重打擊或無能為力時(shí)仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”不僅讓我們意識(shí)到生命的美好,而且?guī)椭覀円庾R(shí)到生命成長的過程就是不斷克服困難,磨難,痛苦與無奈的過程,幫助我們學(xué)會(huì)接受,正確對待和處理能引起負(fù)向情感體驗(yàn)的能力,敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預(yù)料的不幸。
“三生教育”幫助我們學(xué)習(xí)希望。生活本身是難以預(yù)測的,有許多意外與不可避免的事發(fā)生,要我們在各種災(zāi)難面前,在茫然不知所措的情況下,在孤獨(dú)寂寞中,在各種艱難處境中,在大病侵襲時(shí),在突遇“滅頂之災(zāi)”時(shí)等,仍然能夠憧憬未來。
通過節(jié)目的觀看,我們學(xué)習(xí)到了很多,讓我們知道了在發(fā)生火警的'時(shí)候應(yīng)該要怎么樣正確的逃跑,怎么樣才能吸收最少量的煙讓自己處于最安全的地方,讓我們知道其實(shí)母親在懷孕的時(shí)候是多么的辛苦,雖然我們并沒有親身去實(shí)踐和體會(huì),但是通過觀看我們也同樣能夠體會(huì)到。我覺得其實(shí)我們學(xué)校也可以開展類似的教育活動(dòng),可以真正的做到言傳身教,也可以讓我們切身體會(huì)一下這其中的苦與樂。
三生教育心得體會(huì)范文3
昨晚通過觀看三生教育的直播,看著昆明的各個(gè)學(xué)校從幼兒園就已經(jīng)開展了三生教育了,而且他們所謂的教育并不是單存的通過老師的說教來進(jìn)行的,而是通過實(shí)踐演習(xí)來讓小朋友們有了從火場逃生的意識(shí)。這還不是最特別的,最特別的是昆明某中學(xué)的負(fù)重感恩的行為,用實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的辛苦。他們在每個(gè)人的肚子上面都綁了3公斤的重物,在其上面放一個(gè)雞蛋,如果雞蛋碎了就表示流產(chǎn),有的人因?yàn)橥谱簿退榱,使他們感到很難過。他們在坐公交車的時(shí)候同樣要負(fù)重,雖然很辛苦,但是在一周結(jié)束前,他們都沒有輕言放棄。而且居然真的有人在公交車上給他們讓座,這就達(dá)到了三生教育很好的教育目的,不僅自己受到了教育,而且也讓周圍的人也跟著受到了感染。
“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界,幫助我們正確面對生死問題,有效地促進(jìn)我們的`珍惜之情感,珍惜之能力,珍惜之行為。培養(yǎng)自主選擇,自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與能力,對自己,他人與社會(huì)負(fù)責(zé)。引導(dǎo)我們面對現(xiàn)實(shí),擁有“生活會(huì)繼續(xù)下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花,也有坎坷。面對生活困境,確立生命第一位,讓我們在沉重打擊或無能為力時(shí)仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”不僅讓我們意識(shí)到生命的美好,而且?guī)椭覀円庾R(shí)到生命成長的過程就是不斷克服困難,磨難,痛苦與無奈的過程,幫助我們學(xué)會(huì)接受,正確對待和處理能引起負(fù)向情感體驗(yàn)的能力,敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預(yù)料的不幸。
“三生教育”幫助我們學(xué)習(xí)希望。生活本身是難以預(yù)測的,有許多意外與不可避免的事發(fā)生,要我們在各種災(zāi)難面前,在茫然不知所措的情況下,在孤獨(dú)寂寞中,在各種艱難處境中,在大病侵襲時(shí),在突遇“滅頂之災(zāi)”時(shí)等,仍然能夠憧憬未來。
通過節(jié)目的觀看,我們學(xué)習(xí)到了很多,讓我們知道了在發(fā)生火警的時(shí)候應(yīng)該要怎么樣正確的逃跑,怎么樣才能吸收最少量的煙讓自己處于最安全的地方,讓我們知道其實(shí)母親在懷孕的時(shí)候是多么的辛苦,雖然我們并沒有親身去實(shí)踐和體會(huì),但是通過觀看我們也同樣能夠體會(huì)到。我覺得其實(shí)我們學(xué)校也可以開展類似的教育活動(dòng),可以真正的做到言傳身教,也可以讓我們切身體會(huì)一下這其中的苦與樂。
三生教育心得體會(huì)范文4
步入高校是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的預(yù)備過程高校我們不只是面對單純的學(xué)習(xí)我們還必要對人生的選擇的過程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活!叭嘤(xùn)”給了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們沒個(gè)人都懂得我們存在的意義,培訓(xùn)我們?nèi)ド钌妗?/p>
我們必需去面對一個(gè)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境,獨(dú)立生存,生活布滿著才智。會(huì)積極學(xué)習(xí)和把握生存學(xué)識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生培訓(xùn)讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí),如:野外判定方位的方法,電梯被困的自救,交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人,我們身邊還有你,他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系,所以做好人際關(guān)系也是特別只重要的。學(xué)會(huì)用公平;敬重;真誠,互助,誠信,寬容待人。提高個(gè)人的外在素養(yǎng)。克服面子心理,沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),財(cái)不理你。”要學(xué)會(huì)賺錢,也要學(xué)會(huì)用錢。也就是懂得去開源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流,由于這樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!
直面挫折,信任一句話“或許你是不幸的,但你卻比許很多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命!”要英勇學(xué)會(huì)面對挫折,它是我們沒個(gè)人都不能避開的事情。我們有時(shí)可能無法去轉(zhuǎn)變發(fā)生的事情但我們可轉(zhuǎn)變我們的態(tài)度。
科學(xué)進(jìn)展,生態(tài)文明也離不開我們的生活里面。我們要生存就必要我們來共同愛惜我們的家園,進(jìn)展我們的家園。關(guān)注民生,規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必需有肯定的資本和經(jīng)營才能。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來的我們。
生活,首先我們必要的是健康的,珍惜健康,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,做為新一代的高校生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是高校生成長,成才的催化劑。是高校升全面進(jìn)展的基礎(chǔ),最終要做到和具備正確道德觀,高效的學(xué)習(xí),科學(xué)合理的消費(fèi)方式,良好的'心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,無不良嗜好。生活才能并是一個(gè)不行缺少的話題。要增加心智,心態(tài)的成熟,增加個(gè)人的感悟,個(gè)人的自理,增加對社會(huì)的適應(yīng)力。
首先我們必需懂得生命是什么,生命的責(zé)任,生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命,我們要懂得去珍愛。一個(gè)屬靈的生命,他必要人類精神話語與精神動(dòng)力來喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)當(dāng)如蠟燭一樣,從點(diǎn)燃到底,始終都要是光明的。敬重生命包括敬重人的生命和對非人的生命賜予肯定程度的敬重。對生命的價(jià)值,“人永久不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢,也不能用權(quán)勢來衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)從我們的當(dāng)代高校生存在的問題中;生命倫理。使我們在社會(huì)進(jìn)步,科技進(jìn)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命,樹立當(dāng)代高校生的婚戀觀,學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問題。生命要有它的責(zé)任,做最好的自己!始終生命是秀麗的,我們有生存和進(jìn)展的權(quán)利!
人生到底追求的莫非就是個(gè)歡快,短暫的或是長期的。智者要的是永恒的歡快,而愚者那么是只要一時(shí)的歡快。學(xué)會(huì)懂得,學(xué)會(huì)慈善!
懂得生活,我們共同成長,懂得生活,我們的高校生活才會(huì)更加的奇特,在我們學(xué)會(huì)敬重生命、學(xué)會(huì)生存之后,讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
敬重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素養(yǎng)培訓(xùn)的新舉措,作為現(xiàn)代的高校生,我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敬重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因敬重而更奇特,我們敬重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),共同學(xué)會(huì)敬重生命、學(xué)會(huì)生存,作一個(gè)懂得生活的高校生。
大千世界,總是形形色色。喧囂的都市,快節(jié)奏的生活,干啥都像在賽跑,為了不枉此生,只有活出自己的風(fēng)采!皩飘(dāng)歌,人生幾何;譬如朝露,去日苦多!鄙_是匆忙如過眼云煙,所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命,學(xué)會(huì)生存和生活,千萬莫讓自己的心理變成一根彈簧,輕輕一壓就發(fā)生形變,最終弄得個(gè)凄慘下場,不僅給自己的家庭帶來不行,愈合的幸福,也讓世界人民少一份清靜和喜悅。
三生教育心得體會(huì)范文5
周一的晚自習(xí)有兩位學(xué)生遲到,是張XX與郭XX,值日老師剛走,他們氣喘吁吁地跑進(jìn)教室來,看得出他們?yōu)榱粟s上晚自習(xí)的時(shí)間是努力地做了,從這點(diǎn)來看,他們發(fā)生向良性發(fā)展的變化,這點(diǎn)我是挺高興的;但在他們進(jìn)來的時(shí)候,有些學(xué)生看了看我,看得出,今天他們兩個(gè)的遲到是班規(guī)定下后出現(xiàn)的第一次,部分學(xué)生想看看我有人遲到了你班主任是什么樣的態(tài)度?怎么處理?看來我今天得把握這次機(jī)會(huì),教育得好,那對班規(guī)的執(zhí)行將會(huì)掃除一些障礙,也會(huì)對其他學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。為了能使教育更有效,我不打算就在班級(jí)的門口進(jìn)行,這樣會(huì)讓他們兩人覺得,我這個(gè)班主任是在殺雞駭猴,可能會(huì)使談話還沒開始他們就產(chǎn)生了逆反心理,所以我把他們帶到年級(jí)辦公室。
“是什么原因遲到了啊”我主動(dòng)地用平常的語氣提出問題,我想找學(xué)生談話,首先得創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的氛圍,學(xué)生才會(huì)道出他們自己的心里想法,所以我不想讓學(xué)生在剛開始的時(shí)候就好像班主任叫他們來就是要批評(píng)他們。
“是李XX幾個(gè)人說自己沒吃過稀豆粉,要我們?nèi)ベI給他們吃,郭XX又叫我們帶他喜歡吃的水餃,由于不是在一個(gè)地方買的,所以我們是先去吃飯了,本來稀豆粉就在吃飯的旁邊,但我們覺得稀豆粉冷了不好吃,所以就先去另一個(gè)地方買水餃了,然后再回來買稀豆粉,這樣在路上用的時(shí)間太多了,本打算達(dá)出租車的,找不到,就只好坐三輪車,所以就慢了點(diǎn),其實(shí)我們在樓下的時(shí)候,就很怕自己趕不上了,所以就一路跑上來,誰知還是遲了一點(diǎn)。”從學(xué)生順暢的描述我看得出來,他們講的都是事實(shí),也證實(shí)了我對他們的判斷,這也是我很在意的一點(diǎn),只要學(xué)生在自己的意識(shí)上認(rèn)識(shí)到位,相信他們以后會(huì)做的更好,特別是今天的晚自習(xí)本來不是我輔導(dǎo)的,說明他們在行為習(xí)慣上變化了,自覺了。但我覺得這樣的情況不值得大說特說,但既然叫來了,還得與他們進(jìn)行交流并教育,不然他們會(huì)麻痹自己。
“首先,我看得出來,你們?yōu)榱四苴s上時(shí)間,真的努力了,這點(diǎn)是值得肯定的,是好的;也說明了你們有了很大的進(jìn)步;其次,很欣賞你們的細(xì)心,能考慮到買一碗好吃的稀豆粉給同學(xué)吃,而多跑了那么多的路,假如我是你的同學(xué),我會(huì)很感動(dòng)也會(huì)幸福,作為你的老師,我很高興;第三,看得出來,你們是團(tuán)結(jié)同學(xué)的,相當(dāng)友愛的,這讓我也覺得我們的班級(jí)是一個(gè)很有潛力的班級(jí)。但是,我覺得你們在處理問題上也存在一些問題,一、為趕上晚自習(xí)沒做好充分的考慮,時(shí)間本來就很短,應(yīng)該要在安排時(shí)間上多給自己留點(diǎn)時(shí)間趕回學(xué)校,也要考慮到?jīng)]有出租車要做三輪車的打算,假如有這樣的打算,我想你們是能趕上晚自習(xí)的;二、在高三這么緊張的時(shí)間里,對于同學(xué)的一些要求是不是可以考慮換個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去買,比如周末的時(shí)間,這樣我們就能把在校的時(shí)間更多地用到學(xué)習(xí)上,對于這點(diǎn)的考慮是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在的成績離高考的距離實(shí)在有點(diǎn)遠(yuǎn)!睂τ谒麄儍蓚(gè),我一定要給他們提些建議,因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在是正在轉(zhuǎn)變的路上,只表揚(yáng)會(huì)使他們找不到方向,覺得自己已經(jīng)做得很好了。
輕松的交流下,他們很誠懇地表示自己以后會(huì)做得更好的,看來是收到了一定的效果。由于交流較輕松,所以他們的說話也沒什么顧忌,談到了他們對班規(guī)的看法,特別是張XX對班規(guī)還是有自己的想法。
“我覺得班規(guī)是沒什么作用的,還是要靠同學(xué)自己自覺”在放松的情況下,張XX講了自己對班規(guī)的看法,看的出來,這是他心理的想法,看來又是教育的機(jī)會(huì)。
“你說的習(xí)慣的養(yǎng)成確實(shí)要靠學(xué)習(xí)自己的自覺,但我覺得學(xué)生的自覺是有局限的,人也都有一種惰性的,沒有一定的規(guī)則去約束的話,人就會(huì)不自覺起來的;比如說,現(xiàn)在的人開車,假如沒有道路交通管理法,大家會(huì)很自覺去開嗎?路上就不會(huì)堵車了嗎?你看我們的國道線,以前路口沒有紅綠燈,不是天天堵車嗎?你說就靠開車的人自覺行嗎?”我想通過學(xué)生自己身邊的一些事實(shí)來啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生更容易理解并接受。對于我的解釋,學(xué)生明顯贊同了班規(guī)是需要的。
“但我覺得,班規(guī)的制定都是講懲罰的,這樣是不是容易引起學(xué)生的逆反心理?”看來他對班規(guī)中的某些處罰還是有些不贊同。
“我覺得你的思考也不是沒道理,但是,教育中沒有懲罰是不可能的;有名的教育家說了,沒有懲罰的教育是不完整的教育;注意這里說的是懲罰,懲罰不同于體罰,這是教育的一種手段;在讓我們看看交通法吧,現(xiàn)實(shí)中的我們應(yīng)該會(huì)看到這樣的一種現(xiàn)象,在我們縣城里有這么兩個(gè)紅綠燈,一個(gè)就是我們剛才說的國道線,一個(gè)是我們新大街上,你知道嗎,國道線上的紅綠燈是有監(jiān)控的,而新大街上的是沒監(jiān)控的,在平時(shí)你就會(huì)看到,車到國道線上的時(shí)候,幾乎所有的車都會(huì)按照紅綠燈的指示進(jìn)行,而新大街上的車卻不一樣,有些車就會(huì)按照紅綠燈的指示進(jìn)行,你說為什么啊?為了更深刻地讓學(xué)生體會(huì),我想讓學(xué)生得出懲罰是必須要的。
“因?yàn)楸O(jiān)控會(huì)拍照的,拍照了就要罰款還要扣分,所以就不敢了!睂W(xué)生的語氣已經(jīng)沒了底氣,就差點(diǎn)自己承認(rèn)了。
“那你說懲罰要不要呢?”我是有點(diǎn)緊追不舍的感覺。
“恩”
“其實(shí)班規(guī)也好,懲罰也好,并不是為了約束你們,而是為了更大的`自由!睘榱四苁箤W(xué)生更深的體會(huì),接受并維護(hù)班規(guī),我覺得仍需再開導(dǎo)。
“就比如我們國道線上的那個(gè)有紅綠燈的路口吧,在沒有紅綠燈的時(shí)候,每天都要堵車,很多人都不愿意開車經(jīng)過那里,我是車還沒到那里就怕了;現(xiàn)在有了紅綠燈就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了,那對于我來說,開車是不是更自由了啊,其實(shí),交通法規(guī)是對于觸犯法規(guī)的人來說是一種約束,而對于按規(guī)則開車的人來說,就更自由了,是不是。课矣X得我們可以同樣理解我們班級(jí)的班規(guī)!泵鎸ξ业慕忉專瑢W(xué)生無語,看來解釋有效果了。
“老師,我還有一個(gè)問題呢,就是我們學(xué)校的有些制度不合理,而且我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的做法也讓我們學(xué)生看不慣,比如有些事情說是說了,做卻另外一回事!庇捎趯W(xué)生少了顧忌,話也多了起來,把自己的心里真實(shí)想法或不滿的開始說出來了,這也是我所愿意看到了,不過這學(xué)生的提問卻講到了一定層次的問題,冷不丁將了我一軍。
“你提的問題很好,也很有勇氣,好我們就談?wù)勀闾岬膬蓚(gè)問題!蔽蚁胧紫纫隙▽W(xué)生的勇氣與直接,不然下次他可能再也不會(huì)提這些對我們教師較敏感的問題。
“第一個(gè)問題是學(xué)校制度的問題,確實(shí)我們學(xué)校的一些制度存在一些問題,其實(shí)我們學(xué)校也看到了這些問題,你不是看到我們學(xué),F(xiàn)在已經(jīng)做出了一些完善嗎?!我們應(yīng)該要知道,假如沒有一個(gè)更完善的制度來代替現(xiàn)行的制度,那我們就只能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善,我們能就因?yàn)橹贫壬系囊恍┎缓侠砭筒灰贫攘藛?比如說高考吧,中國的高考制度存在不合理的地方吧?”我想還是從學(xué)生能引起的共鳴的問題來進(jìn)行教育。
“是的,我也覺得中國的高考制度存在太多的不好!闭f到高考,他們似乎有了更多的想法與理解,他們不約而同地說,看來自己引入的問題的切入點(diǎn)不錯(cuò)(呵呵,自我表揚(yáng)一下)。
“那你說,我現(xiàn)在是不是就不要高考這么一種制度了呢?”
“那肯定不行,中國有這么多的學(xué)生,只有那么多的大學(xué),這么辦?”
“對啊,我們在還沒找到更好的一種體制來代替現(xiàn)有的高考制度的時(shí)候,我們是絕對不可以廢除高考制度的,我們只能在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行改善,你看我們現(xiàn)在有些省市已經(jīng)在嘗試一些新的高考方案了;所以,我們學(xué),F(xiàn)在的制度確實(shí)存在一些不合理的地方,但我們也已經(jīng)在完善了,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光對待它,不應(yīng)該它存在不合理就抵制它,是不是?”把學(xué)生的思想引入到自己設(shè)想的教育軌道里后,就容易產(chǎn)生教育效果了。
“第二個(gè)問題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的問題,我在這里不想議論某位領(lǐng)導(dǎo),這不是我的做人原則。”我想我必須的表明自己的立場,自己的做人原則,同時(shí)也能教育學(xué)生的一些正確做人道理,不能在背后議論別人。
“但是我們應(yīng)該知道,教師也是人,只要是人總會(huì)有缺點(diǎn),以及領(lǐng)導(dǎo)也有做錯(cuò)事的權(quán)利,領(lǐng)導(dǎo)也是人,所以我們不能因?yàn)樗穷I(lǐng)導(dǎo),我們就不把他們當(dāng)人看,而當(dāng)神來看待,所以,我要求你們學(xué)生能換位思考這個(gè)問題,好嗎?”雖然沒能照他們的想法進(jìn)行解釋,但看的出來,他們不至于不滿意。
“不過我可以建議你們,假如你對某些領(lǐng)導(dǎo)的某些做法表示不同的想法的,你們是可以單獨(dú)找某位領(lǐng)導(dǎo)交流的,只要你們是誠懇的,也是合理的,我想領(lǐng)導(dǎo)會(huì)接受你們的建議,并感謝你們的,因?yàn)橛行┦虑樽鳛槔蠋煹南敕ㄅc你們學(xué)生的想法難免會(huì)想不到一塊,是不是?就像我,有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)類似的情況,請你們給我提醒提醒好嗎?”我想告訴學(xué)生,我是喜歡你們給我提建議的,希望以后他們能給我提些他們心里的想法。
由于時(shí)間的關(guān)系,也考慮到班級(jí)的紀(jì)律是不是因?yàn)槲也辉诙鴮W(xué)生不自覺,再說教育的效果也已經(jīng)達(dá)到,說教不宜太長,該給學(xué)生一些回味的時(shí)間與空間。與學(xué)生一起回到了教室。
反思:作為剛參加工作的我來說,年齡和學(xué)生相差不大,對學(xué)生進(jìn)行說教,教師一定得有一些很好的說教素材。
三生教育心得體會(huì)范文6
在“三生教育”教學(xué)實(shí)踐中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。首先,通過生命教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,珍惜自己的生命,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、積極、健康地發(fā)展,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。在這部分的教學(xué)中,我以四川5.12地震為主要事例,對學(xué)生進(jìn)行生命教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)死亡就是失去,失去的親人是永遠(yuǎn)的失去,再也不可能回來。從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜自己的生命,其次,通過生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)。
精神生命和社會(huì)的生存和發(fā)展,樹立正確的.生命觀;提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提高生存能力,樹立正確的生命觀,認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。
在本次“三生教育”實(shí)施過程中個(gè)別的教學(xué)還存在一些問題。如:
1、在教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的確立方面,有的教師定位課時(shí)目標(biāo)不夠準(zhǔn),存在“求大”“求全”的現(xiàn)象!叭逃笔蔷C合活動(dòng)課程,一個(gè)話題目標(biāo)是多維的,一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)不可能完成所有的目標(biāo),建議課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)的確立小一點(diǎn),提高活動(dòng)針對性。
2、在課程資源的開發(fā)上,有的教師過多的依賴網(wǎng)絡(luò)、多媒體,忽視了學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),其實(shí)對于這些垂手可得的“廉價(jià)”的資源,可能會(huì)更能喚起學(xué)生體驗(yàn)和震撼。
3、在教學(xué)活動(dòng)的組織上,部分教學(xué)存在一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)過多,但每一個(gè)活動(dòng)的體驗(yàn)都不深的情況;顒(dòng)組織在“精”不再“多”活動(dòng)效果在“體驗(yàn)深”“震撼強(qiáng)”,不在乎“熱鬧”。
三生教育心得體會(huì)范文7
昨晚通過觀看三生培訓(xùn)的直播,看著昆明的各個(gè)學(xué)校從幼兒園就已經(jīng)開展了三生培訓(xùn)了,而且他們所謂的培訓(xùn)并不是單存的通過老師的說教來進(jìn)行的,而是通過實(shí)踐演習(xí)來讓小伙伴們有了從火場逃命的意識(shí)。這還不是最特殊的,最特殊的是昆明某中學(xué)的負(fù)重感恩的行為,用實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的辛苦。他們在每個(gè)人的肚子上面都綁了3公斤的重物,在其上面放一個(gè)雞蛋,假如雞蛋碎了就表示流產(chǎn),有的人由于推撞就碎了,使他們感到很難過。他們在坐公交車的時(shí)候同樣要負(fù)重,雖然很辛苦,但是在一周結(jié)束前,他們都沒有輕言放棄。而且竟然真的有人在公交車上給他們讓座,這就達(dá)到了三生培訓(xùn)很好的培訓(xùn)目的,不僅自己受到了培訓(xùn),而且也讓四周的人也跟著受到了感染。
“三生培訓(xùn)”走進(jìn)人民的生命世界,幫忙我們正確面對生死問題,有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感,珍惜之才能,珍惜之行為。培育自主選擇,自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與才能,對自己,他人與社會(huì)負(fù)責(zé)。引導(dǎo)我們面對現(xiàn)實(shí),擁有“生活會(huì)連續(xù)下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花,也有坎坷。面對生活逆境,確立生命第一位,讓我們在沉重打擊或無能為力時(shí)仍對生活生命懷有期望。
“三生培訓(xùn)”不僅讓我們意識(shí)到生命的奇特,而且?guī)兔ξ覀円庾R(shí)到生命成長的過程就是不斷克服困難,磨難,苦痛與無奈的過程,幫忙我們學(xué)會(huì)接受,正確對待和處理能引起負(fù)向情感體驗(yàn)的才能,敢于正視并承受對生命的全部威逼以及不行預(yù)料的不幸。
“三生培訓(xùn)”幫忙我們學(xué)習(xí)期望。生活本身是難以猜想的,有很多意外與不行避開的事發(fā)生,要我們在各種災(zāi)難面前,在茫然不知所措的`狀況下,在孤獨(dú)孤獨(dú)中,在各種困難境況中,在大病侵襲時(shí),在突遇“滅頂之災(zāi)”時(shí)等,仍舊能夠向往將來。
通過節(jié)目的觀看,我們學(xué)習(xí)到了很多,讓我們知道了在發(fā)生火警的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要怎么樣正確的逃跑,怎么樣才能吸取最少量的煙讓自己處于最安全的地方,讓我們知道其實(shí)母親在懷孕的時(shí)候是多么的辛苦,雖然我們并沒有親身去實(shí)踐和體會(huì),但是通過觀看我們也同樣能夠體會(huì)到。我覺得其實(shí)我們學(xué)校也可以開展類似的培訓(xùn)活動(dòng),可以真正的做到言傳身教,也可以讓我們切身體會(huì)一下這其中的苦與樂。
三生教育心得體會(huì)范文8
“三生教育”包含“生命教育,生存教育,生活教育!
生命教育重點(diǎn)是使我們認(rèn)識(shí)人類自然生命,精神生命和社會(huì)的存在和發(fā)展規(guī)律,讓我們認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程。
生命
首先我們務(wù)必懂得生命是什么,生命的職責(zé),生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。一個(gè)肉體的生命,我們要懂得去珍愛。我們要做到“人生就應(yīng)如蠟燭一樣,從點(diǎn)燃到底,一向都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予必須程度的尊重。對生命的價(jià)值,“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢,也不能用權(quán)勢來衡量的。生命教育是幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)用心、健康的發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的好處和價(jià)值的教育。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”,傳授正確的生命觀,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)生命的短暫和可貴,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命價(jià)值和好處;要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。生命是人生的開始和結(jié)束,生存是人生的承受與挑戰(zhàn),生活是人生的`付出與收獲。人,只要你活著,就務(wù)必應(yīng)對生命,生存和生活因此,我們必須要理解其好處,樹立正確的生命觀,生存觀和生活觀。而教育,則是一種手段,借助這一手段,讓所有的人來:關(guān)愛生
命,懂得生存,學(xué)會(huì)生活。
生活
生活駕馭是幫忙學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,時(shí)間生活過程,獲得生活體驗(yàn),樹立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。透過生活教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的好處,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫組學(xué)生提高生活潛力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感,構(gòu)成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求;教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選取,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級(jí)目的,家庭幸福務(wù)必以家庭成員的幸福追求為前提。幫忙和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀,去追求一種真正有好處的生活,是實(shí)現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個(gè)家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。社會(huì)的和諧、人與自然的和諧。開展“三生”教育對增強(qiáng)學(xué)生的神會(huì)職責(zé)感,增強(qiáng)人的感恩之心,樹立正確的家庭幸福觀,培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力,都有著重要的促進(jìn)作用生存生存教育是幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境、強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的
適應(yīng)潛力、發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造潛力,樹立正確的生存觀念的教育。透過生存教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存潛力的好處,樹立人與自然,社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀;幫忙學(xué)生建立適宜個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)決定和選取正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,構(gòu)成必須的勞動(dòng)力,能夠合法、高效和較好地解決安全立命問題。此刻的孩子,衣來伸手,飯來張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以,我們的教育就應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)主題――這天我當(dāng)家。有句古話不是常說:窮人家的孩子早當(dāng)家。也有一句說:做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家”,學(xué)會(huì)做“窮者”!我們務(wù)必去應(yīng)對一個(gè)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境,獨(dú)立生存,生活充滿著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如何更好的生活下去。學(xué)會(huì)用平等;尊重;真誠,互助,誠信,寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)?朔孀有睦,沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),財(cái)不理你!币獙W(xué)會(huì)賺錢,也要學(xué)會(huì)用錢。也就是懂得去開源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流,因?yàn)檫@樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!
直面挫折,相信一句話“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會(huì)應(yīng)對挫折,它是我們沒個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
加強(qiáng)生命意識(shí)教育,讓我們懂得珍惜生命,尊重生命和守護(hù)生命!吧逃、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展,以及樹立正確的人生價(jià)值觀,從人才培養(yǎng)上來說能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破。
“三生教育”的目的是透過認(rèn)知以及實(shí)踐讓我們認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、愛護(hù)生命;促使我們能夠主動(dòng)、用心、健康的提高生存價(jià)值,明確生命的好處,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值;關(guān)心自己和家人的生命安全,推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強(qiáng)化生存意識(shí),把握生存規(guī)律;了解生活常識(shí),掌握生活技能,獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn),樹立正確生活觀念。最終把我們塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心,能應(yīng)對生存壓力,以及樂觀心態(tài)的合格社會(huì)公民。
透過“三生教育”讓我們學(xué)有所獲,感受到生命的可貴,提高生命的技能,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,讓我們受益匪淺。讓我們學(xué)會(huì)從自己的生命本身出發(fā)來珍惜和利用自己的生命資源,不斷地適應(yīng)生存環(huán)境。讓我們持續(xù)開放的思維,觀念和心態(tài),珍惜生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛生活。生命需要彼此尊重,人類來自大自然,是大自然進(jìn)化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都離不開大自然。在看《斑羚飛渡》時(shí),我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,被人類逼上了悲哀崖,面臨種群滅絕的時(shí)候,做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利,不惜破壞生態(tài),肆意亂殺,作為人類一份子,在震驚的同時(shí),你不能想到什么,從而引出思考:我們該如何對待生命、生存。從而教育學(xué)生,我們對大自然要抱有感激之情,人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí),要學(xué)會(huì)和諧相處,相互依存,建設(shè)一個(gè)生態(tài)環(huán)境。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,作為現(xiàn)代的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更完美,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存,作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
總之,透過深入學(xué)習(xí)“三生教育”,有利于讓我們樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存,保護(hù)環(huán)境,提高各種潛力;也有利于在生活過程中,獲得生活體驗(yàn)。只有透過“三生教育”,才能正確引導(dǎo)我們珍愛生命,學(xué)地生存,享受生活。
三生教育心得體會(huì)范文9
在“三生教育”教學(xué)實(shí)踐中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。首先,通過生命教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,珍惜自己的生命,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、積極、健康地發(fā)展,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。在這部分的教學(xué)中,我以四川512地震為主要事例,對學(xué)生進(jìn)行生命教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)死亡就是失去,失去的親人是永遠(yuǎn)的失去,再也不可能回來。從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜自己的生命,其次,通過生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)。
精神生命和社會(huì)的生存和發(fā)展,樹立正確的生命觀;提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提高生存能力,樹立正確的生命觀,認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。
在本次“三生教育”實(shí)施過程中個(gè)別的教學(xué)還存在一些問題。如;,1、在教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的確立方面,有的教師定位課時(shí)目標(biāo)不夠準(zhǔn),存在“求大”“求全”的現(xiàn)象。“三生教育”是綜合活動(dòng)課程,一個(gè)話題目標(biāo)是多維的,一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)不可能完成所有的目標(biāo),建議課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)的確立小一點(diǎn),提高活動(dòng)針對性。
2、在課程資源的開發(fā)上,有的.教師過多的依賴網(wǎng)絡(luò)、多媒體,忽視了學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),其實(shí)對于這些垂手可得的“廉價(jià)”的資源,可能會(huì)更能喚起學(xué)生體驗(yàn)和震撼。
3、在教學(xué)活動(dòng)的組織上,部分教學(xué)存在一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)過多,但每一個(gè)活動(dòng)的體驗(yàn)都不深的情況;顒(dòng)組織在“精”不再“多”活動(dòng)效果在“體驗(yàn)深”“震撼強(qiáng)”,不在乎“熱鬧”。
三生教育心得體會(huì)范文10
我園開展“三生教育”課程已近一年多了,在這一年多時(shí)間里,我邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。剛開始,我感到很迷茫,不知道什么是“三生教育”,更別說是要運(yùn)用于教學(xué)中了。但通過一系列的培訓(xùn)及學(xué)習(xí),我不但深刻了解了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育意義,同時(shí)還明白了“三生教育”的必要性和重要性。
人的一生中生命是最重要的,我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí),特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”,家庭教育是基礎(chǔ),幼兒園教育是關(guān)鍵,社會(huì)教育保障!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所,“三生教育”家園合作活動(dòng)對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。所以,我在對幼兒的教育過程中,還注重和家長的.溝通交流,通過召開家長會(huì)、在家園聯(lián)系欄張貼相關(guān)知識(shí)等多種形式的家庭教育指導(dǎo),讓家長明白“三生教育”的重要性和必須性,了解我們“三生教育”的內(nèi)容和教育目的,提高家長的教育素養(yǎng),讓家長樹立正確的教育觀。這樣家長也從中受益不淺,從而也更加支持和配合我們的教育。
11月26日,我園組織開展了“知恩于心,感恩于行”的感恩節(jié)活動(dòng),活動(dòng)邀請了每一位幼兒的家長來參加,在活動(dòng)開始前,我請家長們說一說什么是感恩節(jié)?為什么要過感恩節(jié)?可讓我吃驚的是,居然沒有一位家長能站起來說一說。我不知道是不是他們不知道有這樣一個(gè)節(jié)日,還是害怕自己在孩子和眾多家長面前說錯(cuò)而不回答。不過,我班的情況有些特殊,全班34名幼兒,有31名是傣族幼兒,他們?nèi)歉浇恍┐逭锏木用,家長的文化素質(zhì)都相對較低,也許他們真的不知道也無從回答我的問題。這讓我又一次感到了“三生教育”的重要性和必須性。在活動(dòng)中,我認(rèn)真講解了“感恩節(jié)”的意義以及我們這次活動(dòng)的教育目的,讓家長對我們的活動(dòng)有所了解,通過講解,家長們有所覺悟,幼兒也知道了什么是感恩節(jié),許多家長還主動(dòng)講了自己所經(jīng)歷過的一些事情,說出了自己最想感恩的人和感恩的話。在我班教師的組織下,家長們和自己的孩子一起親手制作了愛心卡片,并在愛心卡片上寫下了許多祝福的話,孩子和家長有的是感恩父母的,有的是感恩朋友的,有的是感恩老師的…
最后,我們?nèi)珗@師生站成一個(gè)大大的心形,共同表演了手語舞《感恩的心》,并真誠的說出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話,整個(gè)幼兒園融入了一片感動(dòng)之中;顒(dòng)結(jié)束時(shí),每一位家長、幼兒、教師都把自己親手制作愛心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上,以此寄托自己的祝福。
三生教育心得體會(huì)范文11
案例:我是中班哥哥姐姐了
實(shí)錄:開學(xué)了,孩子們個(gè)子也長高了,人也長胖了。他們來到了新中班教室,非常興奮。大家都高興地說:“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了,是小班的哥哥姐姐了!
措施:九月初,我們開展了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,愿意為弟弟妹妹做榜樣;鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往;學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人,運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能,嘗試為小朋友做禮物。
活動(dòng)中我們組織幼兒進(jìn)行了討論:
1、小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較,讓幼兒知道自己長大了,是小班小朋友的哥哥姐姐了,要有一種新的姿態(tài),新的表現(xiàn),為弟弟妹妹做榜樣。
2、小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了,你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做,怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)
結(jié)論:通過活動(dòng),幼兒知道自己長大了,萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感,能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境,在力所能及的'自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中,初步形成責(zé)任意識(shí),并獲取了一些相應(yīng)的知識(shí)和技能。但也存在明顯的不足,幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情,但不會(huì)表達(dá),只是把禮物放到小朋友的手中,卻沒能按要求說話,看來幼兒的語言表達(dá)能力還有待提高,在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒想說、敢說、會(huì)說。
三生教育心得體會(huì)范文12
學(xué)校開展三生教育至今,已將近一個(gè)學(xué)期,回顧幾個(gè)月的點(diǎn)滴,心中無法平靜。深深記得第一次聽到這個(gè)詞語時(shí)的迷惑,第一次聽老師帶我們做的兩個(gè)小試驗(yàn)給我們帶來的那份震撼與感動(dòng),……想起的太多太多,想寫的也不少,現(xiàn)在就細(xì)說自己眼中的三生教育。
所謂三生教育,就是要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。三生教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程,是德育工作的基本內(nèi)容,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求。
翻開第一課《珍愛生命》,就想起自己那張撕過多次后剩下的很小很小的,代表自己生命本錢的紙片。它不僅幫助孩子認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育,也讓我明確了生命飛逝時(shí)的無奈以及自己的碌碌無為,進(jìn)一步領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。 生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的'生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫助學(xué)生提高生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求;教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
當(dāng)我和孩子一起打開課本,看到《謝謝你的愛》時(shí),我們被文中父母偉大的愛而感動(dòng),同時(shí)也感受到了父母對我們付出的所有,學(xué)會(huì)了感恩,學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的感謝;當(dāng)我們一起學(xué)習(xí)《積極的心態(tài)》時(shí),懂得了無論做什么事情都要保持積極的心態(tài):我不能改變天氣,但我可以改變心情;我不能改變?nèi)蓊,但我可以展現(xiàn)笑容;我不能改變過去,但我可以改變未來;我不能改變別人,但我可以改變自己;我不能事事如意,但我可以事事盡力……
作為一名家長,三生教育給予了我很多啟示:我珍惜著自己的生命,雖然有時(shí)也覺得碌碌無為,讓時(shí)光輕易悄悄的在臉上留下歲月的痕跡,也會(huì)去做一些明知道沒有意思卻還要堅(jiān)持做的事情,我想這也是生命經(jīng)歷了應(yīng)該積累的一筆財(cái)富吧!只有知道虛度了光陰才知道珍惜時(shí)間。生命是最寶貴的,如果沒有生命,一切都是虛無,無論是學(xué)校、社會(huì)還是家長,我們都會(huì)為孩子營造一個(gè)和平、安全的環(huán)境,讓花朵們能快樂地開放。
三生教育心得體會(huì)范文13
20xx年8月31日,我家參加了縣幼兒園舉辦的“三生教育”家長培訓(xùn)會(huì),聽取了園長的“三生教育”互動(dòng)教學(xué)講授。園長采用生動(dòng)形象的講演形式向我們闡述了:什么是三生教育、幼兒園三生教育的目標(biāo)和內(nèi)容、家園配合的注意事項(xiàng)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。通過培訓(xùn),我們了解了幼兒園實(shí)施三生教育的目的和意義,也了解到教師是通過游戲活動(dòng)形式,把“三生教育”的內(nèi)容融入其中,使孩子們在最喜歡的游戲活動(dòng)中領(lǐng)悟生命的珍貴、生存的重要和生活的價(jià)值,從而在幼小的心靈中播下愛心和感恩之心的種子!叭逃本褪且虝(huì)孩子學(xué)會(huì)善待他人,善待生存環(huán)境,善待生存挫折,努力做一個(gè)自強(qiáng)、自立、自愛,會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)生活的,具有良好品德、行為和社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)小公民。
整個(gè)培訓(xùn)會(huì)場氣氛活躍,我認(rèn)真傾聽,積極的參與,我有如下心得體會(huì):
一、家園共育、密切配合。
人的一生生命是最重要的`,我們要從小培養(yǎng)孩子的生命意識(shí),特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”,家庭教育是基礎(chǔ),幼兒園教育是關(guān)鍵,社會(huì)教育是保障。家庭應(yīng)與幼兒園、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。家庭是孩子兒的第一所學(xué)校,我們父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所,“三生教育”家園合作活動(dòng)對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。所以,在今后,我家在對孩子的教育過程中,要注重和老師的溝通交流,采取積極參加幼兒園通知的各種家長會(huì)、在課后向老師詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)等形式,更加支持和配合老師的教育管理工作。
二、良習(xí)勤養(yǎng)、家園為范。
我認(rèn)為,在對孩子“三生教育”的過程中,養(yǎng)成良好習(xí)慣是非常重要的。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要趁早,壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,長大之后會(huì)積習(xí)難改。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,最重要的就是父母經(jīng)常的言傳身教和園區(qū)教師良好模范形象的樹立,把良好的言行滲透到日常生活中去,教導(dǎo)孩子也這樣做。作為一位三歲孩子的母親,我逐步讓他養(yǎng)成了以下幾種習(xí)慣:
1、懂禮貌;會(huì)主動(dòng)與別人打招呼,會(huì)說謝謝、對不起等禮貌用語。
2、良好的生活習(xí)慣;能按時(shí)起床就寢,一日三餐有規(guī)律。
3、具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣;會(huì)自己刷牙盥洗,飯前便后洗手,能自己使用衛(wèi)生間。
4、有環(huán)保意識(shí),知道垃圾扔進(jìn)垃圾筒。
5、能分享、不自私、有一定的集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
家庭是孩子成長的第一環(huán)境,我們家長的影響對學(xué)齡前兒童至關(guān)重要的,家庭也要有“三生教育”的觀念意識(shí),所以要建立健康生活方式,為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂的生活態(tài)度是熱愛生命的表現(xiàn)。我們作為父母,一定會(huì)盡最大的努力配合好園區(qū)和老師,搞好孩子的“三生教育”。我認(rèn)為:對幼兒進(jìn)行三生教育意義深遠(yuǎn),只要家庭、社會(huì)和幼兒園密切配合,一定會(huì)為孩子的健康發(fā)展開創(chuàng)一片蔚藍(lán)的天空。
三生教育心得體會(huì)范文14
在高中生物課程中融入“三生教育”,需要通過教育的力量,讓高中生感受到生命教育、生存教育以及生活教育,能夠樹立正確的生命觀和生存觀,可以對生活有正確的認(rèn)知行為和過程。通過整合學(xué)校、家庭以及社會(huì)教育的資源,激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐行為,最終幫助學(xué)生確立人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。生命教育就是幫助學(xué)生認(rèn)知、尊重并珍愛生命,能夠積極主動(dòng)的發(fā)展生命,保證生命的質(zhì)量,這才是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的教育。生命教育能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然,可以了解生命的發(fā)展規(guī)律,了解到個(gè)體的生老病死過程,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自然界的其他生物存在的發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀?梢詫(gè)人的生命作為著眼點(diǎn),并建立更加和諧的關(guān)系,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。需要教育學(xué)生對于生命有尊重的態(tài)度,無論是殘疾人還是正常人,都需要在人格上有所發(fā)展,才能讓生命變得更加有意義。生存教育是幫助學(xué)生了解生存的知識(shí)和技能,可以保護(hù)生存的環(huán)境,強(qiáng)化自身的生存意識(shí),了解生存的能力,并提升自身的適應(yīng)和發(fā)展能力,只有正確的生存觀念,才能更好的實(shí)施生存教育。要能夠和人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展,能夠有自己的判斷方式,對于出現(xiàn)的危機(jī),要能夠進(jìn)行判斷,并采取有效措施解決出現(xiàn)的生存困境。需要根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求,在生存教育中,對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育,真正樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),關(guān)注自然,愛護(hù)自然。生活教育是指讓學(xué)生通過一定的技能培訓(xùn),可以更好的接受生活,能夠在自我認(rèn)知和實(shí)踐的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)對于未知的實(shí)踐性。無論是任何一方,都需要充分發(fā)揮生活教育的本質(zhì),讓學(xué)生健康的生活“。三生教育”中的生命教育、生存教育以及生活教育并不是互不相干的,他們密不可分,是統(tǒng)一的整體,能夠促進(jìn)高中生的全面發(fā)展和進(jìn)步。
2高中生物教學(xué)中滲透三生教育
2.1創(chuàng)新“三生教育”的組織形式
作為一個(gè)系統(tǒng)工程“,三生教育”不僅僅涉及學(xué)校教育,還涉及到方方面面,需要認(rèn)可教師能夠在生物教學(xué)的過程中,進(jìn)行滲入,將所有的知識(shí)能夠系統(tǒng)整合傳授給學(xué)生。將各方面的因素進(jìn)行整合協(xié)調(diào),形成教育的'推力,共同促進(jìn)高中生物教學(xué)中融入“三生教”。高中生物教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新“三生教育”的組織形式,要能夠親自管理并負(fù)責(zé)學(xué)生的教育工作,促進(jìn)學(xué)生對“三生教育”有更加立體的理解。例如可以在生物教學(xué)中融入生命教育,要讓學(xué)生了解到生命是怎樣產(chǎn)生的,怎樣才能維持生命并保證有長久不衰的動(dòng)力,在未來能夠充分發(fā)展自己,并促進(jìn)自身的長遠(yuǎn)進(jìn)步。
2.2創(chuàng)新“三生教育”的教學(xué)方法
高中生物教學(xué)在實(shí)施“三生教育”的具體方法上,需要采取正確的現(xiàn)代教育觀,能夠理論聯(lián)系實(shí)際,充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,將積極性作為基礎(chǔ),充分發(fā)揮生物學(xué)科的人文和科學(xué)精的融合為核心,以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、促進(jìn)知行統(tǒng)一,不斷創(chuàng)新生物學(xué)科的理論教學(xué)方法。改變生物教學(xué)的單一灌輸式教學(xué)方式,提倡更加互動(dòng)的教學(xué)模式,在教學(xué)的過程中,因材施教,保證有積極的教學(xué)模式,推崇自主教學(xué)模式,能夠積極的進(jìn)行研究,將高中生物教學(xué)之中的經(jīng)典更加清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前。高中生物教學(xué)需要和家庭教育和社會(huì)教學(xué)相融合,充分展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之間的合作能力,理論和實(shí)踐相結(jié)合,才能更好推進(jìn)三生教育融入高中生物教育。
2.3創(chuàng)新“三生教育”的考核評(píng)價(jià)方法
高中生物教學(xué)的考核模式往往是年終進(jìn)行期末考試,但是這樣就打擊了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)積極性,只是在學(xué)期末進(jìn)行突擊訓(xùn)練,就會(huì)取得較好的成績。如果能夠融入三生教育,就可以根據(jù)學(xué)生不同的層次,確定“三生教育”的具體目標(biāo),并能夠創(chuàng)建多元教育評(píng)價(jià)體系。高中生物教學(xué)融入“三生教育”,既要對結(jié)果有所關(guān)注,還要注重過程,能夠進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),還需要對結(jié)果有一定的影響?己说姆绞娇梢圆扇《嘣木C合測評(píng)方法,例如寫心得體會(huì);還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)以及教師、家長對學(xué)生的成績進(jìn)行評(píng)價(jià);讓學(xué)生能夠在高中生物學(xué)習(xí)中注重情感以及態(tài)度層面,可以促進(jìn)學(xué)生的不斷成長。高中生物最終的成績可以采用“等級(jí)+評(píng)語”的模式進(jìn)行,讓高中生物教育對學(xué)生做出綜合的評(píng)價(jià),這樣才能促進(jìn)學(xué)生對于高中生物課程的熱愛。
3結(jié)語
“三生教育”主要體現(xiàn)以人為本,目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),將學(xué)生的各方面能力都充分展現(xiàn)出來。高中生物教學(xué)講究的是讓學(xué)生了解生物的一切,包括生命、生存以及生活各個(gè)方面,在高中生物教學(xué)之中融入三生教育,可以讓高中生在課堂上就培養(yǎng)對生物的熱愛,還能夠從內(nèi)在提升自己,讓自己的能力和素養(yǎng)有本質(zhì)的提升。
三生教育心得體會(huì)范文15
首先,通過生命教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,珍惜自己的生命,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、積極、健康地發(fā)展,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。
在這部分的教學(xué)中,我以四川5.12地震為主要事例,對學(xué)生進(jìn)行生命教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)死亡就是失去,失去的親人是永遠(yuǎn)的失去,再也不可能回來。從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜自己的生命,其次,通過生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意識(shí),提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生存觀念。
本班是本學(xué)期才組建的班級(jí),少數(shù)民族居多,特別是剛從村小合并來的學(xué)生,在各種行為習(xí)慣方面沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,因此,在這方面的教育中,我與家長配合,分工協(xié)助,督促學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
再次,通過生活教育,幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,樹立生活的信心。
在這部分的教學(xué)中,我以課堂教學(xué)中合作解決問題,分角色朗讀課文,課余活動(dòng)中組織學(xué)生踢足球,玩游戲,出黑板報(bào)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生分享合作的快樂;給學(xué)生講“山谷回音”等故事,教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人;針對有的學(xué)生基礎(chǔ)差,對自己沒有信心的缺點(diǎn),我在教學(xué)過程中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì)、表揚(yáng),讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生樹立起自信;抓住班級(jí)中的.偶發(fā)事件,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒別人,學(xué)會(huì)寬容。
總之,通過進(jìn)行“三生教育”教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生命的重要性,能珍愛自己的生命,初步掌握了生存技能;了解了生活常識(shí),樹立了生活信心。我認(rèn)為,“三生教育”教學(xué),貼近學(xué)生生活,在我們學(xué)校開展這門學(xué)科,是學(xué)生健康成長的需要,在以后的工作中,我將更多的去關(guān)注學(xué)生的“三生教育”,使學(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)自然生命、精神生命和社會(huì)的生存和發(fā)展,樹立正確的生命觀;提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提高生存能力,樹立正確的生命觀,認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。
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