[推薦]快樂(lè)教育讀后感

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的快樂(lè)教育讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“教育應(yīng)該是快樂(lè)的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂(lè)的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果�！边@名話深深的留在了我的腦海。

　　小學(xué)生，年紀(jì)小殼常調(diào)皮，當(dāng)我看到了這句話后，我每次走進(jìn)教室的時(shí)候，總是面帶微笑。我不希望他們的童年，他們的小學(xué)生活因?yàn)槌煽?jī)方面的問(wèn)題而糾纏在不快樂(lè)中，這對(duì)于我的教學(xué)無(wú)一點(diǎn)益處。只有讓他們感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)而有趣的，他們才會(huì)喜歡我，喜歡我所教授的，聽(tīng)我的教誨，這就是我的教育哲學(xué)。

　　要以興趣來(lái)為求知引路，了解孩子們的內(nèi)心世界，因?yàn)榕d趣和滿足能夠給他們帶來(lái)快樂(lè)。而其實(shí)任何一個(gè)孩子都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣，“一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)機(jī)”。

　　斯賓塞認(rèn)為，教育者要有效地教育孩子，首先自己就要做個(gè)快樂(lè)的教育者，不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，否則很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上；不要在孩子情緒低落或者剛剛鬧之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么，這樣常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤以為孩子天賦太差；努力去營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感；努力做一個(gè)樂(lè)觀、快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子的時(shí)候，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)；同時(shí)，教育者必須做一些教育的準(zhǔn)備，要鉆研，要機(jī)智，要忍耐；目光短淺、缺乏同情、感情易怒，是很難教育好孩子的。

　　我們提倡“快樂(lè)教育”，就是要用愉快的教育環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式去激活學(xué)生的求知欲，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到享受，得到滿足，并在享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)中逐漸學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知。

　　真正有效的“快樂(lè)教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念。僅僅在教學(xué)手段、方法上“快樂(lè)起來(lái)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還應(yīng)在觀念上予以更新，教師素質(zhì)也需提高，還應(yīng)把握好快樂(lè)的尺度。

　　我認(rèn)為教育是一項(xiàng)充滿快樂(lè)而漫長(zhǎng)的事業(yè)，需要一點(diǎn)耐心和同情心。你和我，都選擇了教育這一項(xiàng)事業(yè)，只因既教書(shū)，又育人，就讓我們?cè)谶@條充滿快樂(lè)而漫長(zhǎng)的事業(yè)道路上，去富有耐心和同情心地努力實(shí)踐著！

　　我學(xué)習(xí)、我進(jìn)步；我工作，我快樂(lè)，快樂(lè)是人一生的追求，作為教師，快樂(lè)教育孕育快樂(lè)人生，要珍惜這個(gè)讓你能夠每天又忙又累的職位，學(xué)會(huì)“累中求樂(lè)”，忙并快樂(lè)著。

　　快樂(lè)是人一生的追求，作為學(xué)生，快樂(lè)教育塑造快樂(lè)人生，作為教師，快樂(lè)教育孕育快樂(lè)人生！孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境下對(duì)人生的啟迪是很關(guān)鍵的，就讓我們和家長(zhǎng)、社會(huì)一起行動(dòng)起來(lái)，加倍關(guān)注我們的學(xué)生，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也讓我們快樂(lè)的工作吧！

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