讀后感的作文【實(shí)用】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的讀后感的作文8篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
從小學(xué) 一年級到現(xiàn)在，我認(rèn)識了很多老師，最讓我難忘的是四年級的數(shù)學(xué)老師--任老師。
任老師很關(guān)心我們，理解我們，也知道我們心里想的是什么。在我心中她是最好的老師，比我的媽媽還好。
一次，語文老師和英語老師布置了很多家庭作業(yè)，任老師知道后，就布置了很簡單的兩道題，當(dāng)聽到這個消息的時候，同學(xué)們歡呼:理解萬歲！
我們都喜歡上數(shù)學(xué)課，無論任老師布置多少作業(yè)，大家沒有一個不做的。因?yàn)槲覀兌疾幌胱尷蠋熒鷼�，只想看見她開開心心的；課間有同學(xué)追逐打鬧，只要下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，同學(xué)們就不再打鬧，課前說話的，做小動作的也少了。原來，大家都在用功的背數(shù)學(xué)概念呢。
有一次，體育老師有事請假。眼看著我們盼望已久的體育課，可能要被別的課給擠占了，大家都不開心，垂頭喪氣:唉，體育課又上不成了。卻沒想到，數(shù)學(xué)老師來了，她告訴我們:我講幾道題，講完以后我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ド象w育課，好不好？同學(xué)們異口同聲的.答到:好！任老師講完題，就帶著我們?nèi)ゲ賵錾仙象w育課了！任老師真講信用！
美術(shù)課上，任老師帶我們畫畫，還提出和我們一起比賽，看到最后誰畫的最好，結(jié)果，還是任老師畫的好！
任老師就像神奇校車?yán)锏木砻蠋熞粯樱貌灰粯拥慕虒W(xué)方法傳授知識，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。如果我是校長，我會給任老師發(fā)更多的工資和獎金，還有證書，給其他的老師做榜樣！
如果任老師還能教我，多好啊！
讀后感的作文 篇2
今天，我看了一篇文章，是蕭紅著名女作家寫的《祖父的園子》，就寫下了讀后感！
課文講了：祖父的園子里有許多小昆蟲，許多花草樹木，“我”童年時常常在這兒玩耍，祖父總是慈愛地看著“我”，不生氣。作者跟著祖父在菜園里“摘花、種草、澆水”。捉螞蚱，更是孩子的玩鬧。作者在園子里添亂，祖父并沒有責(zé)怪，只有笑……
讀完這，讓我想起我童年中那幾段美好的'回憶。
讀后感的作文 篇3
在公元前12世紀(jì)——前8世紀(jì)荷馬時期的兩部史詩反映了古希臘的音樂文化。史詩本身既是文學(xué)作品又是音樂作品，它由職業(yè)彈唱藝人“阿埃德”用一種叫基薩拉的樂器伴奏吟唱。
公元前776年，古代奧林匹克運(yùn)動會開始舉行，在比賽時常伴有音樂，后來產(chǎn)生了音樂比賽。公元前7世紀(jì)~前6世紀(jì)，斯巴達(dá)把音樂作為國事活動與教育的重要手段，使音樂得到了進(jìn)一步的發(fā)展。公元前146年后，古羅馬征服希臘后，它的文化主要受益于希臘，同時又吸收了敘利亞、巴比倫、埃及等國的文明成果。
古希臘理論家認(rèn)為，“音樂可以三種方式對意志產(chǎn)生明顯影響”：它能激勵行動；它能強(qiáng)健體魄和心靈，猶如它破壞頭腦的平衡，最后它可以中斷政黨的意志力量，令人無法清醒地意識到自己的行為。因此，不僅在年輕人和普通公眾的教育科目中應(yīng)該建立有規(guī)律，受監(jiān)督的音樂教育，而且在平時的音樂演出中應(yīng)倡導(dǎo)秩序、尊嚴(yán)、果敢和生機(jī)。音樂的目的絕不僅是娛樂，而是應(yīng)象柏拉圖所言的“和諧的教養(yǎng)，靈魂的'完善和激情的中和”。
古希臘理論家比較強(qiáng)調(diào)音樂的理論價值取向，認(rèn)為音樂直接影響人的品格。隨著音樂生活的繁榮發(fā)展，面對新情況，有人認(rèn)為音樂應(yīng)該推陳出新，不斷向前進(jìn)，而當(dāng)時占主導(dǎo)思想的還是以柏拉圖為代表的哲學(xué)家們的“心靈凈化論”，認(rèn)為音樂不能太音樂不能太復(fù)雜和追求創(chuàng)新，應(yīng)簡樸，才能起到凈化心靈作用�？墒�，古希臘音樂觀強(qiáng)調(diào)音樂的社會作用，對音樂的評價并非是純粹審美體驗(yàn)，而是具有一定功利目的的。但是，他們認(rèn)為音樂應(yīng)該符合規(guī)則，提供均衡、莊重、簡樸的音樂，這無疑給后世的西方音樂以重大影響。
讀后感的作文 篇4
今天讀了《做最好的老師》第十章，有關(guān)于語文教學(xué)的內(nèi)容。正如文章所說：思維訓(xùn)練不可能孤立進(jìn)行，課堂教學(xué)的內(nèi)容在不同程度上都會反映出思維訓(xùn)練，我們應(yīng)該有目的、有計劃地在知識傳授，能力培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)出思維訓(xùn)練的內(nèi)容。
是呀，我們老師在教學(xué)過程中不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練的過死，要讓我們的學(xué)生去多方面的思考各種問題，讓他們學(xué)會展開自己的想象力。記得有一次，我在音樂課上讓學(xué)生做《小寶寶睡著了》的音樂游戲時，我先讓孩子們認(rèn)識了“1、2、3、4、5、6、7”的七個音名。然后，讓他們跟我學(xué)做柯爾文手勢。這時，我發(fā)現(xiàn)孩子們在跟我做柯爾文手勢的時候，孩子們的學(xué)習(xí)興趣不是很高很高。于是，我左思又想：為什么我不能讓孩子們自己來為這七個音名創(chuàng)編上動作，以及它們的音高和音低呢？于是，我就又開始行動了起來，可還沒有等我把話說完，就有好幾個小朋友高舉小手說：“周老師，周老師，你能不能夠讓我來試一試？”還有幾個小朋友扯了扯我的衣服，老師讓我上講臺來表演吧。于是，我請了幾個小朋友上講臺，讓他們學(xué)做“1”的動作。剛表演不多久，坐在下面的小朋友們也都舉起了小手，紛紛要上臺表演。
看著孩子們的`表演，我覺得孩子們掌握的特別快。同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。
讀后感的作文 篇5
假日里，我讀了一篇文章《荒蕪的花園》，讀后使我深受啟發(fā)。
故事是這樣的：美國的一位有錢人貝爾太太修了一座美麗的大花園，許多游客都毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。貝爾太太很不高興，于是，她想到了一個絕妙的'主意，寫了一個牌：園內(nèi)有毒蛇。從此，再也沒有人來玩了，幾年后，因?yàn)閳@子太大，走動的人太少，園中真的毒蛇橫行，幾乎荒蕪了，貝爾太太很傷心，她懷念起了以前常來這里玩的游客。
好好的花園，怎么會荒蕪了呢？我想是因?yàn)樨悹柼芙^游人進(jìn)入自己的花園，實(shí)際上也擋住了陽光和快樂，生命的田園就這樣荒涼掉了。其實(shí)，我們每個人的心中都有一座花園，關(guān)鍵是看你愿不愿意讓別人在這兒種植快樂，如果愿意，那心中的花園就會更美麗；如果不愿意，那只能等著這座大花園慢慢荒蕪，最后變成一座廢墟……想著，想著，我的眼前仿佛出現(xiàn)了此情此景：貝爾太太守著她的大花園，懷念著那些曾經(jīng)來她的花園里游玩過的游客，她真希望游客們能再在花園里“種植”快樂。
這使我想起了一件事，暑假里，媽媽為我買了一個洋娃娃，我非常喜歡。妹妹看到了，也想玩，可是，我想，這是我自己的東西，不能讓別人玩，于是，我拒絕了，不一會兒，我就感覺沒勁了，心想不如和她玩一會兒吧！于是，我們倆玩了起來，自編自演了一些小故事，真沒想到，我們越玩越興奮，一點(diǎn)兒都感覺不到?jīng)]勁�？磥�，分享也是很快樂的呀！現(xiàn)在，我喜歡和別人一起分享快樂的感覺。
最后，我想對大家說：如果心中的花園荒蕪了，那生命也荒蕪了！請大家用大海一樣的胸懷去面對多彩的人生，用真誠的心去關(guān)懷身邊的每一個人，這樣你會感到無比的快樂，俗話說：贈人玫瑰，手有余香。幸福的真諦在于給予！
讀后感的作文 篇6
這個暑假,我讀了一本書---------《手斧男孩》。
故事是一個13歲的小男孩布萊恩去看他爸爸開始的,他在一個私人飛機(jī)上，橫越美國北方森林，駕駛突然心臟病發(fā)作死了，飛機(jī)墬毀到湖里，布萊恩一個人游到湖面，展開了他的叢林求生，度過了漫長的54天將近兩個月，最后被巡邏機(jī)發(fā)現(xiàn)得救。
布萊恩面對饑餓，恐懼，不知道要怎么作，在與世隔絕的大自然里，沒有人幫得了布萊恩，
他勇于嘗試，堅定不動搖的信念指引著布萊恩，走向獲救，他經(jīng)常受傷，但每次都能很快的振作起來，他對待動物很好，他也能非常巧妙的運(yùn)用自己所學(xué)的知識，來求生存，他生火，找房子，做床，捕魚，，作衣服等捕獸，釣魚都是自己作，僅靠的是-----------一把手斧。
在求生的過程中，有兩個事例令我記憶猶新：
一次，布萊恩看到湖里有許多魚，便自己用手斧將樹木削成雙頭魚叉的`形狀，用來捕魚。開始，他什么也抓不到，每次都是空手而歸。但他并不放棄，漸漸地找到了規(guī)律，先將魚叉伸進(jìn)水里，然后不把全身都露出來，等待魚的到來。他之所以能想到和捉到魚，完全是靠著他那種堅持不懈、持之以恒的精神，跌倒了，爬起來;失敗了，不放棄，這是他生存的原則。
白天，布萊恩都在尋找火。一天晚上，他睡在自己的“營地”里，但是一只豪豬襲擊了他，他無意中將手斧砸到了一塊巖石上，頓時冒出了火花，他抓住了這個細(xì)節(jié),后來布萊恩便反復(fù)用手斧砸那塊巖石，讓火星落到毛絨植物上，火終于著了。
布萊恩之所以能在野外生存下來，因?yàn)樗兄嗡┦�、永不放棄的毅力，敢于面對現(xiàn)實(shí)，并且積極地想辦法。腳踏實(shí)地，敢于實(shí)踐，即使失敗了，也毫不氣餒。
除此之外，我還學(xué)到了最重要的一點(diǎn)：
人在險境中要學(xué)會積極思考，掌握局面，還要保持冷靜。
讀后感的作文 篇7
讀完《海子的故事》這篇文章，心情久久不能平靜。每當(dāng)我閉上眼睛，腦海里就仿佛看到海子那白雪一樣的臉龐，出水芙蓉般堅強(qiáng)樂觀的笑容；聽到他那發(fā)自肺腑的樸實(shí)無華的聲音；感受到他那份對生命的渴望。
海子的性格是那樣的'堅強(qiáng)，是那樣的獨(dú)立，他把一切蒼白和無力的記憶都封鎖在自己的心中，展現(xiàn)給我們的卻是積極和樂觀。我能感受到她自己去忍受病痛的折磨，從不接受別人的憐憫。有時，我真像和海子說：生命的意義在于堅持啊！
我喜歡海子的話語，樸實(shí)無華，當(dāng)他知道自己的生命將走到盡頭時，送給了知己一串白色玉蘭花風(fēng)鈴，并說：”好好保存啊，它能給你送上最美的鈴聲。”雖然他的話語不多，但我卻能感受到他一顆真摯的心。
我喜歡海子的笑容，雖有點(diǎn)蒼白但有點(diǎn)淡淡的味道，給人一種溫暖，像沐浴在拂面的春風(fēng)里；給人一種寧靜，像身處幽谷中；給人一種純真，像又重返兒時的快樂時光。
海子，感謝你。你的堅強(qiáng)，讓我學(xué)會了獨(dú)立；你的樂觀，教會我用微笑面對生活；你的笑容，讓我明白，微笑是我們生活中最亮麗的一道風(fēng)景。
讀后感的作文 篇8
一直以來，我都非常喜歡蔡康永的文字，他的一些溫暖的短小話語總能觸碰我心中最柔軟的部分，泛起感動漣漣！
《蔡康永的說話之道》一書共包括40篇精彩的短文，每篇其實(shí)都是一個故事，當(dāng)你沉浸在故事有趣的情節(jié)中，會發(fā)現(xiàn)在愉快的閱讀中已經(jīng)不知不覺學(xué)到了蔡康永的“說話之術(shù)”，閱讀的過程是愉悅的，學(xué)習(xí)的過程也是輕松有趣的。而不像有些教人說話的書，理論一大堆，說教的方式又讓讀者難以忍受，完全像在學(xué)“術(shù)”而不是學(xué)“道”，心理距離遠(yuǎn)，效果自然不會好。深入人心、通俗易懂、妙趣橫生，應(yīng)該就是《蔡康永的說話之道》這本書最大的特點(diǎn)。
在這本“教人說話之道”的實(shí)用書中，序言中的一句“透過說話，懂得把別人放在心上”直觸我內(nèi)心。的確，最美的語言不在于有多么華麗的辭藻，而在于透過它我們可以彼此交流，確認(rèn)彼此的存在，感受彼此的需要。而這一切，必須要把對方放在心上。從前的我不愿放低姿態(tài)去主動關(guān)心朋友，誠心聆聽，虛心請教。對越親密的朋友越容易苛求，幼稚地錯認(rèn)那是所謂的“真誠”。后來我才明白所謂真誠是把朋友放在心上，用心聆聽。蔡康永就是個說話把人放在心上的'人，在蔡康永身上看不出圓滑兩個字，卻是處處得體。主持節(jié)目的時候，他和小S配合的天衣無縫，且永遠(yuǎn)不會搶嘉賓風(fēng)頭；做演講的時候從來都是講故事多余喊口號；做頒獎禮主持時獨(dú)樹一幟卻不搶風(fēng)頭……哪怕是和記者做訪問，每個采訪過他的記者都會得到滿意不空洞的回答。可能有人會說這一切都是因?yàn)樗啄觑@赫的家世和良好的教育，其實(shí)并非如此，這都?xì)w功于他這么多年靠說話為生的職業(yè)生涯里，深深知道把別人放在心上，就像小S所說的：跟康永哥聊天絕對不會被刺傷，還被他附帶的一兩句小夸獎逗的心花怒放，但又不覺得那么真誠，不滑頭，讓人不愛都難！而反觀自己，不也是渴望交到一個“聊天時不會被刺傷”的知心好友么？
讀完真本書，我覺得蔡康永并不是戴著華麗光環(huán)的明星，也不是學(xué)富五車有著淵博知識的長輩，更不是媒體渲染出來的那個高高在上有著顯赫家世的公子。他就像是人生路上最值得珍惜，不可多得的良師益友。在他的身上，我看到了謙遜真誠，幽默風(fēng)趣，并汲取了源源不斷的能量，不僅是知識方面，更是做人方面。說話之道，確實(shí)是人生的一門必修之道。
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